第一篇：教案是教師備課中一系列思維活動(dòng)成果的體現(xiàn)

超越教案思維：語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)新探索

教案是教師備課中一系列思維活動(dòng)成果的體現(xiàn)。也因此，一線(xiàn)語(yǔ)文教師往往將教案編寫(xiě)和備課混為一談。這種思維的混亂，直接影響著教師備課的質(zhì)量和效率。

一、教案思維下教師備課的現(xiàn)狀掃描 問(wèn)題一：兩張皮

所謂“兩張皮”，就是語(yǔ)文教師在課堂上實(shí)際呈現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程和在教案中預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是兩碼事。

問(wèn)題二：走過(guò)場(chǎng)

當(dāng)下的教師備課，大多實(shí)施“集體備課制”。教案由備課組教師分工合作上傳校園網(wǎng)，看起來(lái)是資源共享，事實(shí)上，有的語(yǔ)文教師連課文都沒(méi)有認(rèn)真讀一遍，就夾著書(shū)本上課去了。

問(wèn)題三：玩花樣

也有一些語(yǔ)文課，備得新穎、上得生動(dòng)，看起來(lái)效果不錯(cuò)。但仔細(xì)一分析，就發(fā)現(xiàn)漏洞百出，最大的漏洞莫過(guò)于教學(xué)缺乏扎實(shí)的語(yǔ)文內(nèi)容。

二、問(wèn)題實(shí)質(zhì)的剖析

關(guān)于備課，蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中講過(guò)一個(gè)經(jīng)典故事：一位工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課。有人問(wèn)他：“你的每一句話(huà)都有著巨大的思想威力。請(qǐng)問(wèn)，你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？”那位教師說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般地說(shuō)，每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是，直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了約15分鐘。”一輩子與15分鐘，一語(yǔ)道出了教師備課的真諦。

觀點(diǎn)一：隱性備課是一種教學(xué)良知

從備課動(dòng)機(jī)看，隱性備課是“對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起自己”的教學(xué)良知的生動(dòng)體現(xiàn)。針對(duì)某個(gè)教學(xué)問(wèn)題細(xì)心地查證探尋，包括讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播、與他人交流，對(duì)自己的思維過(guò)程和學(xué)生的反饋信息進(jìn)行監(jiān)控；只要發(fā)現(xiàn)某一點(diǎn)或某一方面與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)佐證，便及時(shí)記錄下來(lái)添加到教案的空白處或?qū)贪讣右孕拚７泊朔N種，完全是由教師內(nèi)在的教學(xué)良知所驅(qū)動(dòng)的。

從備課結(jié)果看，隱性備課對(duì)備課當(dāng)事人以外的他人是內(nèi)隱的，很少有表面結(jié)果可以讓他人檢查和衡量，但它對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)效果的好壞起著至關(guān)重要的作用。只有那些有著自覺(jué)的教學(xué)良知的教師，才真正舍得在看不見(jiàn)、摸不著的隱性備課上下工夫、花心思。

觀點(diǎn)二：隱性備課是一種學(xué)養(yǎng)積淀

首先，隱性備課的學(xué)養(yǎng)積淀需要教師廣泛閱讀。正如高萬(wàn)祥所說(shuō)：“書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。”

其次，隱性備課的學(xué)養(yǎng)積淀也需要教師“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。豐富的生活、開(kāi)闊的閱歷，以及對(duì)世間萬(wàn)物的高度敏感和細(xì)膩體驗(yàn)，一樣是教師學(xué)養(yǎng)積淀的重要源泉。

總之，讀書(shū)時(shí)思考備課，生活中留意備課，無(wú)論做什么事都想著如何把課上好，這才是備課的高境界。

觀點(diǎn)三：隱性備課是一種師本修煉

隱性備課，與其說(shuō)是一種教學(xué)準(zhǔn)備，毋寧說(shuō)是一種教師自己的專(zhuān)業(yè)修煉。這是一種內(nèi)在的、持續(xù)的修煉，既關(guān)乎語(yǔ)文教學(xué)，更涉及教師的生命成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。作為師本修煉的隱性備課，要求語(yǔ)文教師將備課視為一種研究。

三、超載教案思維的應(yīng)對(duì)策略

（一）細(xì)讀教材，切實(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容

策略一：初讀——把文本讀熟。當(dāng)你拿到一篇課文時(shí)，首先要做的就是和學(xué)生預(yù)習(xí)課文一樣，熟讀課文，邊讀邊畫(huà)生字新詞，重點(diǎn)語(yǔ)句，提出本課需要解決的問(wèn)題，抓住本文教學(xué)的重難點(diǎn)。切記：拿不準(zhǔn)的地方一定要仔細(xì)推敲，尤其是知識(shí)性的內(nèi)容不可有半點(diǎn)馬虎。

[例：一位教師初讀《楓橋夜泊》。略] 以上的初讀所得，既非走馬觀花式的泛泛而論，更非拾人牙慧式的照搬照抄，是教師自己的入乎其中、心有所悟。這樣的初讀，在教案中我們很難看到，但它們一旦化為教師自身的底蘊(yùn)，其對(duì)教學(xué)效果的影響力是不言而喻的。

策略二：解讀——把文本讀透。

解讀文本，就是要正確領(lǐng)會(huì)文章所展現(xiàn)出的遣詞造句的精妙，布局謀篇的用意，細(xì)細(xì)推敲錘煉文字的獨(dú)具匠心，一定要細(xì)細(xì)琢磨，針對(duì)不同形式的文章，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以便能夠引領(lǐng)學(xué)生感悟文本，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

（二）推測(cè)學(xué)情，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)起點(diǎn) 策略一：站在編者的角度梳理學(xué)情。

從“編者”的視角梳理學(xué)情，關(guān)鍵是要通過(guò)單元提示語(yǔ)、課文提示語(yǔ)、課后思考題和練習(xí)題，準(zhǔn)確梳理和把握有效的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)椋滩膬?nèi)容和教學(xué)內(nèi)容是兩個(gè)不同的概念。教材內(nèi)容只有通過(guò)編者和教師的課程加工、二度開(kāi)發(fā)，才能成為有效的教學(xué)內(nèi)容。教師只有自己心里清楚地知道自己在教什么，才能據(jù)此判別學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和接

受狀態(tài)。

策略二：站在學(xué)生的角度預(yù)想學(xué)情。

我這樣閱讀，學(xué)生會(huì)怎樣閱讀？我能讀出的，學(xué)生能讀出嗎？讀成這樣，學(xué)生會(huì)遇到什么困難和障礙？這樣的角色置換越徹底、越真切，教師對(duì)學(xué)情的預(yù)想和把握就有可能越具針對(duì)性和前瞻性。

（三）洞察生活，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程

《紅樓夢(mèng)》中有對(duì)聯(lián)說(shuō)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”確實(shí)，備課，尤其是隱性備課，往往離不開(kāi)教師自身的生活背景、生命體認(rèn)的支持和襯托。一輩子都在備課的意識(shí)，正是這種備課生活化、生活備課化的集體體現(xiàn)。的確，生活這一源頭活水，時(shí)時(shí)刻刻向我們提供著備課的鮮活思想和創(chuàng)造靈感。

策略一：厚積薄發(fā)。

從廣義上說(shuō)，一切閱讀都是備課。確實(shí)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。一個(gè)語(yǔ)文教師有了豐厚而廣博的閱讀積淀，那么，他的精神面貌、氣質(zhì)風(fēng)度、談吐舉止等，都會(huì)在潛移默化中悄然變化。而這種變化，一定會(huì)反映在他的教學(xué)實(shí)踐中。這是一種無(wú)用之用。還有一種，則是備用之用。在日常的閱讀中，一旦發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的閱讀材料、名言名句、經(jīng)典例文、傳世美文等，馬上歸類(lèi)摘記，以備不時(shí)之需。

[例：教學(xué)《望廬山瀑布》中，1、關(guān)于“紫”文化。

2、李白與“紫煙”。略] 這則資料，讓我放棄了從自然科學(xué)的角度去解讀“紫煙”，代之以從文化的角度、情感的角度深入解讀李白其人、其詩(shī)。正所謂“詩(shī)有別趣，非關(guān)理也”。

策略二：重組優(yōu)化。

細(xì)水長(zhǎng)流、日積月累的常態(tài)聽(tīng)課，同樣能夠促進(jìn)教師的隱性備課。特別是聽(tīng)相同教材不同教法的語(yǔ)文課，常常給人以耳目一新、氣象萬(wàn)千的感受。

[例：教學(xué)《與象共舞》對(duì)兩種教學(xué)思路的重組優(yōu)化。略] 總之，隱性備課處于總體知識(shí)儲(chǔ)備和具體備課之間，既不是漫無(wú)目的地廣泛涉獵、博聞強(qiáng)記，也非編寫(xiě)教案或制定進(jìn)度那樣機(jī)械、不靈動(dòng)。隱性備課介于兩者之間，是在備課意識(shí)的統(tǒng)領(lǐng)下對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有目的、有指向地搜尋、探究、積淀、反芻，是當(dāng)下備課和長(zhǎng)效備課、直接備課和間接備課中教案思維的超越。

第二篇：思維繪畫(huà)備課教案

思維繪畫(huà)備課教案

小朋友們大家好，今天呢首先歡迎大家來(lái)到這里，現(xiàn)在老師會(huì)把這張畫(huà)有三個(gè)點(diǎn)的畫(huà)紙發(fā)給大家，隨后請(qǐng)小朋友們把畫(huà)筆放在自己畫(huà)紙的右上角。接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，大家往這看，那個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它？它叫什么呀？只見(jiàn)同學(xué)們一一的舉起了手。它就是小燕魚(yú)。在深海里正在發(fā)生著這樣一個(gè)故事，小燕魚(yú)姐姐和小燕魚(yú)妹妹在一起愉快的玩耍，王宮里的一個(gè)信差跑過(guò)來(lái)告訴小燕魚(yú)姐姐，小王子要求她去參加小王子的生日宴會(huì)。于是小燕魚(yú)姐姐趕緊回到家，打開(kāi)她的衣櫥，一件一件的試她的衣服，可是沒(méi)有一件合身的，怎么辦呢？這可把小燕魚(yú)姐姐急壞了？怎么辦呢？咱們來(lái)幫小燕魚(yú)姐姐想個(gè)辦法，好嗎？ 同學(xué)們，大家有沒(méi)有看見(jiàn)，在咱們的圖紙上有三個(gè)點(diǎn)，那么老師呢想讓他們成為好朋友，該怎么辦呢？ 同學(xué)們一一的回答：老師，把他連起來(lái)。老師這里有一個(gè)口訣，小朋友們和老師一起大聲的念出口訣“弧線(xiàn)弧線(xiàn)向上畫(huà)，弧線(xiàn)弧線(xiàn)向下畫(huà)”請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆，一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，注意要一筆連成。請(qǐng)小朋友一起往黑板上看，還差一條什么線(xiàn)，就形成小燕魚(yú)的身子了呢？對(duì)，后面這條線(xiàn)。那么大家想一想，都可以用什么線(xiàn)來(lái)完成呢？于是同學(xué)們一一舉手，得出的答案肯定是五花八門(mén)的，有鋸齒線(xiàn)、弧線(xiàn)、麻花線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)、波浪線(xiàn)、花瓣線(xiàn)等等等等[在同學(xué)們說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)書(shū)空各種線(xiàn)條]。同學(xué)們的想象力可真是太豐富了！還記得我們剛才的口訣嗎？“弧線(xiàn)弧線(xiàn)向上畫(huà)，弧線(xiàn)弧線(xiàn)向下畫(huà)，弧線(xiàn)弧線(xiàn)連起來(lái)”請(qǐng)同學(xué)們用自己的喜歡的線(xiàn)來(lái)完成小燕魚(yú)的身子。老師發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這條線(xiàn)畫(huà)的非常的好，把弧線(xiàn)的兩邊都畫(huà)上了花瓣線(xiàn)，非常的漂亮，身子畫(huà)完了，我們要畫(huà)眼睛了，眼睛呢應(yīng)該畫(huà)在身子的前半部分，首先我們給他畫(huà)上眼眶，請(qǐng)同學(xué)們也畫(huà)一畫(huà)，接下來(lái)咱們要畫(huà)眼珠了，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，眼睛往前看的時(shí)候，眼珠畫(huà)在哪里，對(duì)前面，如果往上看呢？對(duì)，上面。如果往下，往后呢？對(duì)，同學(xué)們回答的非常好，接下來(lái)，同學(xué)們就用自己喜歡的方式畫(huà)上小燕魚(yú)的眼睛，注意咱們還要畫(huà)上小眼珠的輪廓。

接下來(lái)要畫(huà)小燕魚(yú)的嘴巴了，看看小燕魚(yú)多高興呀！嘴巴都笑的合不攏了。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)小燕魚(yú)姐姐的小嘴巴。小朋友們看看小燕魚(yú)的身子還少了點(diǎn)什么？小燕魚(yú)的頭還沒(méi)畫(huà)完呢，讓我們把小燕魚(yú)的脖子也劃出來(lái)吧。還少點(diǎn)什么呢？對(duì)了，小燕魚(yú)的尾巴，接下來(lái)咱們要畫(huà)小燕魚(yú)的尾巴了，大家注意往這看，小燕魚(yú)的尾巴能畫(huà)這么大嗎？不能。這么小行嗎？不行。小燕魚(yú)的微吧要花在中間的位置，小朋友們發(fā)揮自己的想象力，給小燕魚(yú)畫(huà)出美麗的小尾巴吧。小朋友們們畫(huà)的可真漂亮。接下來(lái)，咱們要給小燕魚(yú)姐姐穿上漂亮的衣服了，大家知道，在大海的深處，有好多好多漂亮的圖案。小燕魚(yú)為了找到這些漂亮的圖案。小燕魚(yú)姐姐就游啊游啊，終于，他看到了美麗柔軟的海帶，于是小燕魚(yú)姐姐就決定把海帶畫(huà)在自己的身上，請(qǐng)同學(xué)們舉起你們的小手，跟老師一起畫(huà)，把你的小手點(diǎn)在自己的桌子上，“柔柔軟軟上去，尖尖的，柔柔軟軟下來(lái)”，同學(xué)們畫(huà)的真好，咱們?cè)賮?lái)一次。老師把海帶畫(huà)在了小燕魚(yú)的身上，同學(xué)們可以想象這畫(huà)，深海中還有好多好多美麗的圖形寶寶，請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的神筆來(lái)給小燕魚(yú)姐姐穿上美麗的花衣服，同學(xué)們，開(kāi)始吧！同學(xué)們聚精會(huì)神的開(kāi)始了自己的想象創(chuàng)造。同學(xué)們一邊畫(huà)，老師一邊指導(dǎo)，注意畫(huà)畫(huà)中的布局。同學(xué)們，知道不知道小魚(yú)的水中，眼睛是睜開(kāi)的還是閉上的？[同學(xué)們做了回答，而且回答的很好。達(dá)到了預(yù)期的效果。] 那么同學(xué)們知道不知道小魚(yú)的尾巴又起著什么樣的作用呢？老師，我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都積極的回答，原來(lái)小魚(yú)的尾巴是用來(lái)保持身體平衡和轉(zhuǎn)方向的。[老師用身體語(yǔ)言來(lái)表示著這一有趣的現(xiàn)象]。于是呢，小燕魚(yú)姐姐高高興興的穿上她漂亮的衣服去參加小王子的生日宴會(huì)了，在半路上，遇見(jiàn)了小燕魚(yú)妹妹，小燕魚(yú)妹妹看到小燕魚(yú)姐姐漂亮的衣服，羨慕的不得了，我能不能也穿一下你漂亮的衣服呢？小燕魚(yú)姐姐這下為難了，這可怎么辦呢？這可把小燕魚(yú)姐姐急壞了？咱們來(lái)幫她想想辦法吧！

好，咱們也請(qǐng)出小燕魚(yú)妹妹，來(lái)用我們的神筆給她穿上漂亮的衣服吧！現(xiàn)在就請(qǐng)我們的神筆請(qǐng)出小燕魚(yú)妹妹。[復(fù)習(xí)畫(huà)小燕魚(yú)的口訣，畫(huà)出小燕魚(yú)] 接下來(lái)，咱們要給小燕魚(yú)妹妹穿上漂亮的衣服了。只見(jiàn)小燕魚(yú)妹妹搖著她美麗的尾巴，去尋找圖形寶寶了。小燕魚(yú)游啊游，終于看到了美麗的鵝卵石，喲，這個(gè)圖案不錯(cuò)，很漂亮，可以把它畫(huà)在我的身上。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用美麗的鵝卵石來(lái)裝扮小燕魚(yú)妹妹吧。[同學(xué)們認(rèn)真的做畫(huà)] 小燕魚(yú)姐姐和小燕魚(yú)妹妹都穿上了漂亮的衣服，于是他們一同前行，忽然，小燕魚(yú)姐姐說(shuō)，咱們穿的這么漂亮，還是不要讓他們看見(jiàn)的好，我們要給他們一個(gè)驚喜。小燕魚(yú)妹妹想想也是，就是就是。于是，小燕魚(yú)姐姐告訴妹妹，知道一個(gè)秘密通道，于是他們就朝那里游了過(guò)去。只見(jiàn)在他們?cè)谘矍俺霈F(xiàn)了好多好多美麗的海帶和石頭。只見(jiàn)呈現(xiàn)在他們眼前的石頭有的是方的，有的是圓的，還有的是不規(guī)則形的、還有的是兩個(gè)石頭抱在一起的，真的是奇形怪狀，太好看了。接下來(lái)，同學(xué)們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)，注意石頭有近有遠(yuǎn)，還有重疊在一起的。還有一些漂亮的海帶，那么如果小燕魚(yú)遇到了海帶，應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)的真好，應(yīng)該跳過(guò)去。那么海帶還有長(zhǎng)有短的，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你們的想象力，看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的最漂亮。小燕魚(yú)姐妹倆終于悄悄的來(lái)到了王子的生日宴會(huì)上，他們兩個(gè)真是光彩照人，其他的小朋友都出來(lái)欣賞他們了。小燕魚(yú)姐妹倆可真是太高興了，下面咱們就來(lái)給她們倆涂上鮮艷的顏色吧。

第三篇：辦公室是教師們備課

辦公室是教師們備課、教研和交流的工作要地。有時(shí)為了請(qǐng)教問(wèn)題，或送作業(yè)本，或?yàn)榘嗉?jí)其他事情常需要到教師辦公室。但你是否知道進(jìn)出教師的辦公室也要講究禮儀。

* 不要唐突造訪(fǎng)。作為學(xué)生隨便出入教師辦公室是很不禮貌的行為。唐突造訪(fǎng)，冒失進(jìn)入不但影響自己要找的老師，也會(huì)影響其他的老師。

* 進(jìn)入老師辦公室必須先敲門(mén)后喊報(bào)告，征得老師同意后，方可進(jìn)去。沒(méi)有老師邀請(qǐng)或者老師帶入的一律不得進(jìn)入。

* 不能隨便亂翻東西。亂翻老師的東西，是對(duì)老師的不尊重、不禮貌，是非常不道德的行為，也是影響教學(xué)的行為。因?yàn)椋蠋煹霓k公桌上或抽屜里都放滿(mǎn)了教科書(shū)、參考書(shū)、備課本、作業(yè)本、考試卷等，被翻亂后，教學(xué)工作就會(huì)受到影響。再說(shuō)，老師的抽屈里有一些東西是保密的，如未啟用的試卷，不公開(kāi)的學(xué)生成績(jī)表、日記本、信件、錢(qián)包等。把東西翻亂、丟失或試卷泄密都會(huì)造成不良的后果。不能隨意使用辦公室的所有辦公器材，班級(jí)如需使用需提前到級(jí)長(zhǎng)處申請(qǐng)。

* 不要停留太久。老師每天既要鉆研教材、備課，又要批改作業(yè)、試卷，還要和其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師每天的工作安排通常都是緊湊的、有計(jì)劃的，如果我們?cè)谵k公室里停留太久，就會(huì)打亂影響老師的工作安排。因此，每個(gè)同學(xué)都要盡量減少在教師辦公室中逗留的時(shí)間，更不要因一丁點(diǎn)兒的小事、瑣事而麻煩老師。這樣做無(wú)疑是對(duì)老師的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。

* 輕聲輕語(yǔ)，保持安靜。在教師辦公室里說(shuō)話(huà)要小聲，出入要注意不要發(fā)出聲響，盡量不影響其他老師的正常工作。

第四篇：教師標(biāo)準(zhǔn)備課教案

Lesson One May I Go to Beijing?

1．導(dǎo)入新課：

教師出示一副天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。Ask: Do you know what its name is? Help them to answer: It’s Tian’anmen Square.Teach: square Ss repeat: square.Ask: Do you know where it is? Ss: It’s in Beijing.T: Beijing is the capital city of our country.Have you been to Beijing?（教師提示學(xué)生漢語(yǔ)）

S1: I have been to Beijing.S2: I have never been to Beijing.T: Li Ming is a student.He has never been to Beijing.He wants to go to Beijing very much.Now he is talking with his mother.2．介紹本課內(nèi)容。

1)教師講解情態(tài)動(dòng)詞may的用法: May I go to Beijing? 肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.2)too?to句型：

ZhaoYang is too young to go to school.3)go+ ving go shopping，go boating，go skating

3．表演

學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音，模仿錄音，朗讀對(duì)話(huà)。首先教師扮演媽媽?zhuān)乙粚W(xué)生扮演李明，進(jìn)行表演。然后找三組學(xué)生到前面進(jìn)行表演，評(píng)出最佳表演小組。

4．展示能力

教師提供詞組：The Water Park, go boating, eat an ice-cream, go swimming.學(xué)生兩人一組編對(duì)話(huà)，要求學(xué)生運(yùn)用句型： May I ?? Yes, you may.No, you may not.5．總結(jié)拓展

總結(jié)本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，要求學(xué)生記住諺語(yǔ)，“One is never too old to learn.” 告誡學(xué)生“學(xué)無(wú)止境，積極進(jìn)取”。

6．隨堂測(cè)試

測(cè)試本課內(nèi)容，結(jié)束本課。

Lesson 2 May I Invite Danny and Jenny?

1．復(fù)習(xí)

1).采用小組表演形式復(fù)習(xí)Lesson 1

2）復(fù)習(xí)打電話(huà)的日常用語(yǔ)。A: Hello!喂！

B: Hello！This is Ann speaking.Who’s that?

喂！我是安，你是誰(shuí)？

2．導(dǎo)入新課

請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)當(dāng)記者，采訪(fǎng)李明：

Journalist: I know you want to go on a trip to Beijing.Who are you going with? Li Ming : I want Danny and Jenny to come on our trip to Beijing Journalist: Does your mother agree with you? Li Ming: I’m not sure./ I don’t know.3．聽(tīng)、讀、操練

學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，回答教師的問(wèn)題。“Does Li Ming’s mother want to talk to Mrs.Smith?

再放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

4．講解本課內(nèi)容

1)教師講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法: can + 動(dòng)詞原型

Jenny can come.She can sing English songs.2)leave 與leave for 辨析

We will leave Shanghai at 9:00.我們將在9點(diǎn)離開(kāi)上海。

They leave for Shanghai at 9:00.他們?cè)?點(diǎn)向上海出發(fā)。

3）arrive When do you arrive in Beijing? 你們什么時(shí)候到達(dá)北京？ They will arrive at the hospital before six o’clock.他們將在6點(diǎn)前到達(dá)醫(yī)院。

5．打電話(huà)表演

四人小組表演對(duì)話(huà)。要求動(dòng)作表情到位(李明和詹尼的動(dòng)作必須符合情節(jié)，并且要表現(xiàn)出迫不及待的心情)。評(píng)出最佳表演小組。

6．總結(jié)拓展

總結(jié)本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。

7．隨堂測(cè)試

請(qǐng)?jiān)囍g下列詞組，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)。1.我們的旅行 2.與格林夫人交談 3.去旅行 4.在加拿大居住 5.到達(dá)上海 6.向天津出發(fā) ? Lesson 3 How Far Is Beijing? ? 1.復(fù)習(xí)--導(dǎo)入新課

教師出示一小男孩數(shù)數(shù)字的圖片。

教師：Look at the picture.What’s the boy doing? 幫助學(xué)生回答：He is counting.Ss repeat: count 教師：Can you count from one to one hundred?

抽取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行速誦數(shù)字的比賽。one, two, three, four? 教師：Can you count from one hundred to one thousand? Can you count from one thousand to ten thousand? 2．? 聽(tīng)，讀數(shù)詞。

放第一部分的錄音，學(xué)生跟讀三遍，教師糾正不正確的發(fā)音。如: thousand。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3.數(shù)詞讀寫(xiě)比賽。

4.四人小組用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)出20個(gè)數(shù)詞，請(qǐng)一位同學(xué)做評(píng)委,掌握好其他三人讀完數(shù)字所需的時(shí)間, 評(píng)出獲勝者。教師在幻燈片上出示一系列數(shù)詞, 各小組評(píng)出的獲勝者在班級(jí)進(jìn)行決賽,評(píng)出速讀冠軍。

5.教師在幻燈片上出示一系列數(shù)詞, 全體學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)出數(shù)詞, 看誰(shuí)寫(xiě)得又快有準(zhǔn)確。

6．聽(tīng)錄音，找數(shù)詞

教師放第二部分的錄音，學(xué)生找出對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的數(shù)詞。

找三位同學(xué)回答所聽(tīng)到的數(shù)詞。其他學(xué)生齊讀數(shù)詞，然后隨錄 音模仿。

教師講解距離的表達(dá)方法:

How far is it from your home to school?

It’s two kilometres.How far is it from China to Canada?

About eight thousand five hundred kilometres.7．小組操練句型

教師給出關(guān)鍵詞,學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

1)Shijiazhuang Qinghuangdao 600 kilometres

2)home factory 5 kilometres

8．總結(jié)拓展

總結(jié)本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。

Lesson 4 How Can We Go to Beijing? ?

1．導(dǎo)入新課

教師播放一段飛機(jī)、公共汽車(chē)、火車(chē)的視頻片斷，播放同時(shí)教師介紹：

An airplane is fast.A bus is slow.A train is faster than a bus but slower than an airplane.2．聽(tīng)錄音，學(xué)新詞

教師出示飛機(jī)、公共汽車(chē)、火車(chē)的圖片，學(xué)生邊看圖片，邊聽(tīng)課本錄音第一部分，掌握新詞 airplane, fast.slow的讀音。

3．講解形容詞的比較級(jí)

1)教師出示自行車(chē)和公共汽車(chē)的圖片，說(shuō)：A bike is slower than a bus.A bus is faster than a bike.2)出示公共汽車(chē)和火車(chē)的圖片，說(shuō)：A bus is slower than a train.A train is faster than a bus.教師講解比較級(jí)的構(gòu)成形式：A +is +形容詞的比較級(jí)+than+ B.3)學(xué)生運(yùn)用教師出示的交通工具圖片進(jìn)行模仿操練。

4．聽(tīng)，讀，說(shuō)

教師提問(wèn)：How can Li Ming go to Beijing? 學(xué)生聽(tīng)一遍錄音后，找到問(wèn)題的答案。

學(xué)生跟讀錄音兩遍，兩人小組進(jìn)行練習(xí)。5.let sb do sth 句型操練

Let’s go to Beijing by plane.Let’s sing a song.Let’s take a train.6．唱歌。

教師講解歌詞，學(xué)生唱歌，鞏固復(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)句型。

7．總結(jié)拓展

總結(jié)本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。8．隨堂測(cè)試

? Lesson 5 Leaving and arriving ?

1．復(fù)習(xí)

請(qǐng)兩組同學(xué)表演 Lesson 4 , Part2。

2．導(dǎo)入新課

教師：We have known Jenny and Danny will come to China.They will go on a trip to Beijing.Now I have some questions to ask you.Show flash cards, ask the students to answer the questions.1)When do they leave Canada?)When do they arrive in China?

3）When do they leave for Beijing?

4）When do they arrive in Beijing?

3．聽(tīng)，讀，說(shuō)

教師放兩遍第一部分的錄音，學(xué)生找到問(wèn)題的答案。

學(xué)生以?xún)扇藶樾〗M，問(wèn)答幻燈片上的問(wèn)題。教師要求學(xué)生正確運(yùn)用介詞in, on ,at。4．介紹本課新內(nèi)容 1）教師出示寫(xiě)信、購(gòu)物、天安門(mén)廣場(chǎng)、故宮的圖片，教學(xué)詞組：write home, go shopping, go to Tan’anmen Square, go to the Palace Museum.2)生以四人小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備好的臺(tái)歷，聽(tīng)錄音，讀單詞，掌握星期名稱(chēng)Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5．根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)撀眯杏?jì)劃。

教師：Suppose we will have a three-day holiday.Here’s what we want to do!Look at the plan of our trip.Day

Activities

Friday do homework watch TV

Saturday go to the Great Wall go to the Palace Museum

Sunday the Museum of Natural History(自然博物館)go shopping 6．總結(jié)拓展

總結(jié)本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。7．隨堂測(cè)試 ? Lesson 6 Li Ming Packs His Suitcase ? 1.?? 查作業(yè)，導(dǎo)入新課

教師預(yù)先向?qū)W生布置作業(yè)，讓學(xué)生從家中帶來(lái)一些水果。Ask some students:

1)How many apples do you have?

2)How many pears do you have? 3)How many oranges do you have?

2．教師講解

How many + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+do you have?

教師出示服裝類(lèi)圖片，利用圖片上的服裝，如：hat, sweater, gloves, coat, socks, trousers 進(jìn)行操練.教學(xué)新單詞clothes, jacket.How many hats do you have? Two.How many coats do you have? One.How many jackets do you have? Three.學(xué)生需注意：socks, trousers

How many pairs of socks do you have? I have one pair of socks.3．操練句型

A: How many apples do you have? B: I have three.A: How many pens do you have? B: One.A: You need more pens, too!

4．聽(tīng)，讀，表演

教師放第一部分錄音三遍，學(xué)生跟讀錄音，兩人一組自由練習(xí)對(duì)話(huà)。讓三組學(xué)生到前面表演。

5．活動(dòng)：打點(diǎn)行囊

四人小組為單位，模擬表演。要求旅行前準(zhǔn)備食品、飲料和服裝。

6．唱歌

教師總結(jié)歸納指示代詞，this, that, these, those.學(xué)生做動(dòng)作，復(fù)習(xí)身體部位名稱(chēng)。

7．總結(jié)拓展

總結(jié)本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。8．隨堂測(cè)試 ? ? Lesson 7 Buying Train Tickets ?

1．復(fù)習(xí)-----導(dǎo)入新課

讓學(xué)生復(fù)習(xí)指示代詞，教師出示火車(chē)站和一張火車(chē)票的圖片。教學(xué)新詞：train station, ticket。

學(xué)生練習(xí)：This is a train station.These are tickets.2．聽(tīng)，讀，表演

學(xué)生聽(tīng)第一部分的錄音，跟讀錄音。然后兩人一組表演，要求 學(xué)生動(dòng)作表演到位。

3．教師講解

教師講解詢(xún)問(wèn)價(jià)格的日常用語(yǔ)。

How much is the book?

It’s 10 yuan.How much for a ticket from Shijiazhuang to Beijing? Forty yuan.4．語(yǔ)法精講----祈使句

1）教師做跑、跳的動(dòng)作。學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的動(dòng)詞run, jump.2）否定祈使句:

Don’t run.Don’t jump on the train.3)肯定祈使句:

Sit down, please.Stand up, please.5．三人小組表演。

學(xué)生以三人小組為單位，表演課本第二部分，要求語(yǔ)言、表情、動(dòng)作到位。師生評(píng)出最佳表演小組。

6．做游戲

將全班學(xué)生分成兩大組，做如下游戲。

Stand up

Sit down and

Show us one ?

Look up

Look down and

Show us two ?

Reach up

Reach down and

Show us three ?

Jump up

Jump down and

Show us four ?

Point up

Point down and

Show us five

7．總結(jié)拓展

總結(jié)本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。8．隨堂測(cè)試 ? ? Lesson 8 What do you know? ?

1.復(fù)習(xí)本單元的單詞和詞組

1）兩個(gè)學(xué)生在前面做動(dòng)作，其他學(xué)生看動(dòng)作，猜單詞 eat, talk, count, walk, jump, run, sing, stand, sit等。猜詞組：go shopping, sit down, stand up.2）英漢互譯有關(guān)星期名稱(chēng)的單詞

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

3）介詞填空練習(xí)

4）重點(diǎn)句型復(fù)習(xí)

3．讀寫(xiě)數(shù)詞比賽

4．能力展示

四人小組討論如下問(wèn)題，制成表格。

1）Can you say something about Beijing?

2）How can you go to Beijing?

3）What do you usually do before a trip?

5．總結(jié)拓展

學(xué)生總結(jié)本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。

6．隨堂測(cè)試 三．活動(dòng)教室

1．活動(dòng)

活動(dòng)

1、制作數(shù)字卡片

學(xué)生以四人小組為單位，分工制作數(shù)字卡片，要求正面寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，背面寫(xiě)英文。小組成員間利用卡片進(jìn)行英漢互譯，并與其他小組進(jìn)行交流。

活動(dòng)

2、制訂旅游計(jì)劃

小組成員分別談?wù)撟约旱穆糜斡?jì)劃，出行方式，日程安排。

活動(dòng)

3、做游戲

將全班同學(xué)分成兩組，一組說(shuō)表示動(dòng)作的祁使句，另一組做動(dòng)作。然后交換。比一比哪組指令明確，動(dòng)作整齊。

2．快樂(lè)體驗(yàn)

1）分組討論對(duì)暑假旅游的暢想，然后記錄下自己的想法并與同學(xué)交流座談。

2）你曾經(jīng)去過(guò)什么旅游景點(diǎn)？將你的旅游照片帶到學(xué)校或發(fā)送到好朋友的郵箱，與他們共享美好的回憶。

3)用英語(yǔ)打電話(huà)邀請(qǐng)朋友一起出游，設(shè)計(jì)你們的旅游目的地、商量出行方式和日程安排。作者

第五篇：教師備課教案管理辦法

教師備課教案管理制辦法

備好每一節(jié)課是上好課的前提。課前的準(zhǔn)備工作做得到位與否，會(huì)直接影響到上課以及其它教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果，因此學(xué)校非常重視教師的備課，將其放在教學(xué)環(huán)節(jié)管理的首要位置，特制定如下管理制度：

一、面向全體教師提出備課要求。

（一）明確教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。注：重點(diǎn)有解決方法，難點(diǎn)有突破手段。

（二）鉆研教材，即備教材。教師要認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，探索新課程改革下課堂教學(xué)新模式，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)為主線(xiàn)，有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)能力。

（三）吃透教材，根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行備課。學(xué)生是教師教學(xué)的終級(jí)目標(biāo)，因此必須以人為本，因材施教，面向全體學(xué)生，制定自己的計(jì)劃、教學(xué)目的、任務(wù)及要求。

（四）選擇靈活的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)達(dá)到良好的教學(xué)效果，鼓勵(lì)教師主動(dòng)思考，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（五）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，努力探索常規(guī)傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)新模式，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。

（六）制定三種教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)年或?qū)W期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

2、單元教學(xué)計(jì)劃

3、課時(shí)計(jì)劃即教案

（1）對(duì)教案撰寫(xiě)，端正思想，高度重視。

（2）切合對(duì)象，堅(jiān)持“六性”，即：科學(xué)性，主體性，教育性，創(chuàng)新性，全面性，互動(dòng)性。

（3）試講后逐漸完善，自查，自照。

二、建立教師備課的評(píng)價(jià)制度。

（一）對(duì)備課不認(rèn)真，不規(guī)范甚至不備課的教師，進(jìn)行教育，不聽(tīng)勸告或?qū)医滩桓恼撸o予批評(píng)或通報(bào)懲罰，并與當(dāng)年評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

（二）每學(xué)期優(yōu)秀教案展覽。對(duì)備課認(rèn)真，制作出高質(zhì)量電子課件、教案和備課筆記的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并作為聘任、評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)定的參考依據(jù)。

（三）教案內(nèi)容要完整。應(yīng)有“基本教材和參考書(shū)”、“教學(xué)目的與要求”、重點(diǎn)與難點(diǎn)”、“基本內(nèi)容”、“進(jìn)度安排”、“教學(xué)方法”、“作業(yè)”和“課后總結(jié)”等重要內(nèi)容，如內(nèi)容不完整，則視為不合格的教案，并給予適當(dāng)處理。

（四）每月對(duì)教師教案檢查1次，按每周課時(shí)衡量其數(shù)量，按檢查項(xiàng)目衡量其質(zhì)量。