第一篇：2016下半年《小學教育教學知識與能力》真題及答案
2016下半年教師資格《小學教育教學知識與能力》真題
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.學校教育的直接目標是（）。A.推動社會發展 B.增強人的體質 C.增進社會公平D.促進人的發展 答案：D 促進人的發展
2.英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點屬于（）。A.神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說 答案：B 生物起源說
3.白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷艱辛回到祖國、投身科學的故事，激發起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（）。A．敘事型 B．討論型 C．表演型 D．體驗型
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答案：A 敘事型
4.教育產生的根本原因是（）。A．社會經濟發展的需要 B．國家政權穩定的需要 C．人類文化傳承的需要 D．人類生存發展的需要 答案：A 社會經濟發展的需要
5.根據學生的身心發展特點，小學階段德育工作的重點是（）。A．道德知識的傳授 B．日常行為習慣的養成 C．道德信念的培育 D．人生觀價值觀的確立 答案：B 日常行為習慣的養成
6.當學校出現傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（）。A．查找傳染病源 B．救治傳染病人 C．切斷傳授途徑 D．保護易感人群 答案：A 查找傳染源
7.李老師為研究近年來我國小學教育的發展狀況，需要收集有關數據，最可靠的信息來源是（）。
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A．教育論文 B．教育年鑒 C．教育辭書 D．教育著作 答案：B 教育年鑒
8.欣欣解決了一個困惑已久的數學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個ZAN。這種情感屬于（）。A．美感 B．道德感 C．理智感 D．責任感 答案：C 理智感
9.依據埃里克森的人格發現階段理論，6-12歲兒童人格發展的主要任務是獲得 A．勤奮感 B．主動感 C．自主感 D．自我統一感 答案：A 勤奮感
10.在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發夾。這一轉變說明他的思維已進入（）。
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A．感知運動階段 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段 答案：C 具體運算階段
11.小麗認為自己考試成績不理想是因為試題太難。依據維納的歸因理論，這屬于（）。
A．穩定、外在、不可控歸因 B．穩定、外在、可控歸因 C．不穩定、外在、不可控歸因 D．不穩定、外在、可控歸因 答案：A穩定外在不可控
12.在下列矯正學生行為的方法中，不屬于行為療法的是（）。A．強化法 B．暫時隔離法 C．系統脫敏法 D．合理情緒療法 答案：D合理情緒療法
13.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發”教學思想的著作是（）。A．《學記》 B．《論語》
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C．《大學》 D．《孟子》 答案：B論語
14.上課時小明和小紅都沒有回答出老師的提問，王老師直接批評了聰明外向但不認真思考的小明，對內向膽小的小紅則耐心啟發。她遵循的教學原則是（）。A．啟發創造原則 B．因材施教原則 C．循序漸進原則 D．因勢利導原則 答案：B因材施教
15.教育行政部門制定小學教學質量評價標準應依據（）。A．教學計劃 B．課程標準 C．教學模式 D．考試成績 答案：B課程標準
16.從實現學校培養目標來看，必修課和選修課之間具有（）。A．層次性 B．等量性 C．等價性 D．主次性
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答案：C等價性
17.小學《科學》課程整合了自然科學各學科的內容，這種課程屬于（）。A．融合課程 B．廣域課程 C．核心課程 D．合并課程 答案：B 廣域課程
18.雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學習進步獎”。這種評價屬于（）。A．相對性評價 B．絕對性評價 C．個體內差異評價 D．終結性評價
答案：C 個體內差異評價
19.學生在課前借助網絡平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上在教師指導下分組討論，合作探究，這種新型教學組織行為稱為（）。A.在線課堂 B.網絡課堂 C.虛擬課堂 D.翻轉課堂 答案：D 翻轉課堂
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20.“同學們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會呈現出不同的顏色呢？帶著這個問題讓我們來學習下面這一課。”張老師所運用的導課方式屬于（）。A.設疑導入 B.溫故導入 C.釋題導入 D.故事導入 答案：A 設疑導入
二、簡答題（每小題10分，共30分）21.簡述如何培養小學生創造想象的能力。答案：
①激發興趣，培養學生的創造欲望。②鼓勵求異，培養學生的創新精神。③注重參與，培養學生的創新能力。④給學生創造想象的機會 ⑤通過圖文對照，引導學生想象 ⑥用神話圖畫培養學生想象力 22.簡述現代學校教育制度的類型。答案： ①雙軌制 ②單軌制
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③Y型學制（或分支型學制）
23.《小學教師專業標準（試行）》中提到了“終身學習”的基本概念，你如何理解？
答案：終身學習是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿于人的一生的，持續的學習過程。它的特點包括：具有終身性、全民性、廣泛性、靈活與實用性
三、材料分析題（每小題20分，共40分）24.材料
小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學們的歧視，班主任王老師多次對同學們進行教育，但收效甚微，無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。
小輝生日的早晨，同學們走進教室，經驗的發現小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼的打開盒子，驚喜的看到一個生日蛋糕，在同學們生日快樂的歌聲中，她愉快地和同學們一起分享蛋糕，同學們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的天使是誰，望著同學們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實生活在我們中間，小輝是咱們班第一個收到天使禮物的人，我相信天使不但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學，而我們每一個同學也可以成為別人的天使，用自己的愛心，去關心需要溫暖的人。”
從那以后，班里的“天使的禮物”經常出現，同學間都能相互關心，平等相處。問題：（1）請對王老師設計的這一活動進行評析。（2）作為班主任，如何引導學生形成良好的班級氛圍。
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答案：
（1）王老師設計的這一活動符合班級管理對班主任的要求，值得我們學習，作為小學班主任，必須具備責任意識與移情能力，學習意識與探究能力，團隊意識與領導能力。材料中王老師發現問題后另辟啃徑，（2）①提高認識，打好基礎，加強思想教育。
②加強行為習慣的訓練，抓好若干個第一使形成有個好開關。③培養全班學生的榮譽感與責任感。
④恰當地運用各種強化手段。如嚴格管理，合適獎勵，活動強化。班主任本身要有良好作風。25.材料：
肖老師是五年級的教學老師，為了提高作文批改的反饋效果，他問同學們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業?紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權利，藍色代表大海、和平，綠色代表希望、生命。”同學們幾乎異口同聲的說：“我們喜歡綠色！老師，您用綠色給我們批改作業吧！”“好，就這么定了，那么在作業批改中，你們喜不喜歡打X”“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅持用綠色批改作業，且不用’X’，改用’？’和批語，這一綠色批改起了不小的激勵作用，同學們非常喜歡他批改的作業，不僅糾錯能力得到了加強，學習成績也有了顯著的提高。
問題：（1）請對肖老師的做法做出評析（10分）（2）談談教師批改昨夜的基本要求（10分）答案：
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肖老師的做法體現了新課改的學生觀、教學觀、教師觀，尊重了學生的主體地位，值得贊賞。
（1）從學生觀的角度來說，體現了新課改“學生是獨立意義的人”，“學生是發展的人”的學生觀。
“學生是獨立意義的人”主要體現在：一是學生獨立于教師頭腦之外不以教師意志為轉移，二是學生是權責的主體，三是學生是學習的主體。肖老師讓學生自己選擇作業批改的顏色，尊重了學生的意見和學生的主體地位。
“學生是發展的人”主要體現在：一是學生是發展的人，二是學生處于發展過程中，三是學生具有巨大的發展潛能。肖老師巧妙的用“?”這一具有發展性思維的方式來對學生進行評價。
（2）從教學觀的角度來說，體現了新課改的“從教育者為中心轉向學習者為中心”的教學觀。
（3）從教師觀的角度來說，體現了新課改的“教師是學生的促進者和引導者”的教師觀
四.教學設計題（本大題有6小題，任選一題作答，考生可按照所學專業方向，選擇作答。26.為中文與社會，27.為數學與科學，28.為英語，29.為音樂，30。為體育，31.為美術）
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26.請認真閱讀下列材料，并按照要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
（1）如指導小學二年級學生學習上述內容，試擬定教學目標。（10分）（2）分析“饑” “貧”二字結構的特點。
（3）分析學生寫“暖”字時可能會出現的錯誤及其原因，并設計完整的寫字指導過程。（20分）
27.請認真閱讀下列材料，并按要求回答。
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根據上述材料完成下列任務：
（1）什么事對應思想？如何培養學生的對應思想？（2）如何知道低年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標
（3）依據擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環節并簡要說明理由 28請認真閱讀下列材料，并按要求作答。The natural world Insects Look and learn 文都教師考試網 jiaoshi.wendu.com
Look and say What is it？ It is...請根據上述材料完成下列任務：（1）件數英語兒歌的特點。
（2）如指導小學生學生，試擬定教學目標。
（3）根據擬定的教學目標，設計導入和操練環節的教學活動并說明理由。29.閱讀下列材料，并按要求作答。
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請根據上述材料完成下列任務：
（1）簡要分析該歌曲的特點。（10分）
（2）如指導低年段小學生學唱該歌曲，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，結合該歌曲的學習，設計“四分音符”“八分音符”相關教學環節并說明理由。（20分）31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。說一說，想一想：
1.說一說，你的臉型像什么形狀，五官有哪些特點，也可以請同學補充。2，你想突出自己的哪個特點。你打算怎么畫？
藝術實踐：坐在鏡子前，仔細觀察自己面部的特點。大膽地畫出自己的相貌。然后向同學們展示你的畫，說說你的畫。最后全班同學將自畫像展示在黑板上。
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評一評：我知道了我的臉形特征。看誰把自己的相貌特征表現得突出？ 請根據上述材料完成下列任務：
（1）什么是肖像畫？肖像畫要著重表現什么？什么是自畫像？（10分）（2）如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。（20分）
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第二篇：2018上半年小學教育教學知識與能力真題及答案
2018上半年小學教師資格《教育教學知識與能力》
一、單項選擇題
1、人是共性與個性的統一體。教育作為培養人的社會活動,既要堅持統一要求,又要注意()A.學生自主 B.教師主導 C.教學相關 D.因材施教
2、面向全體學生,實現城鄉、區域和校際的均衡發展,這體現義務教育具有()A.公共性 B.民主性 C.免費性 D.強制性
3、人的身心發展是由低級到高級、連續的、不可逆的過程。這反映人的身心發展具有()A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性
4、小學德育基本途徑是()A.課外活動和校外活動 B.少先隊活動 C.品德課和各科教學 D.班主任工作
5、班主任李老師常常與學生協育處理各項班級事務,并鼓勵學生積極參與對話互動交流,敢于質疑,這種班級管理方式屬于()A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.對抗型
6、作為青年教師,除了自我學習以外,也應該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學經驗,提高教學水平,這突出體現教師專業能力是()A.溝通與合作能力 B.激勵與評價能力 C.教育教學設計能力 D.組織與實踐能力
7、如果學生被蜜蜂蜇傷,教師應在第一時間向傷口涂抹()A.肥皂水 B.蒸餾水 C.食用醋 D.稀鹽酸
8、悅耳美妙的輕音樂能使人產生春風拂面之感。這種心理現象屬于()A.直覺 B.錯覺 C.幻覺 D.聯覺
9、小英想當班干部為同學服務,又怕當不好被同學嘲笑。這種心理現象屬于()A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突
10、為了記住學過的生字詞,小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是()A.監督策略 B.復述策 C.計劃策略 D.組織策略
11、小學生學習“三角形的內角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學習分類中屬于()A.概念學習B.符號學習C.表征學習D.命題學習
12、教師經常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導,其背后的心理機制是(A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情
13、蘇格拉底的“產婆術”主要體現的教學原則是()A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.科學性原則 D.思想性原則
14、為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學生分組合作,把點燃的火柴放進二氧化碳氣體的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于()A.實驗法 B.練習法 C.演示法 D.探究法
15、學生課文《兩個鐵球同時落地》后,學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學目標屬于()A.知識與技能 B.思維與創新
C.過程與方法 D.情感、態度與價值觀
16、關于現代教育技術在課堂教學中的作用,下列說法正確的是()A.對課堂教學不可或缺 B.可完全取代傳統教學手段 C.對課堂教學起輔助作用 D.必然能提高課堂教學效率
17、針對班級學生基礎較差,學習興趣不高的情況,周老師上課時對教學內容進行刪減,增加一些趣味性知識,這一課程實施符合()A.忠實取向 B.創生取向 C.技術取向 D.相互適應取向
18、為彌補班級授課制不足,把大班上課、小組談論、個人自學結合在一起的教學組織形式是
A.特朗普制 B.文納特卡制
C.道爾頓制 D.貝爾一蘭卡斯特制 19.現代課程論認為,制約課程內容選擇的因素主要包括()A.知識、技能與情感 B.難度、廣度與深度 C.社會、兒童與學科 D.政治、經濟與文化
20、某學校開發一門介紹當地風俗、物產與人物的課程,該課程屬于()A.地方課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.分科課程
二、簡答題
21、教師建立良好師生關系的基本要求有哪些?(10分)
22、簡述學習遷移的影響因素。(10分)
23、調查問卷的問題設計有哪些基本要求?(10分)
三、材料分析題
24、材料: 四年級班主任李老師做了一項調查,發現班上多數學生在家幾乎從來不干家務活,過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對學生勞動也不支持,認為學習才是孩子的主要任務,勞動不僅浪費時間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中,李老師發現,學生不僅缺乏一般的勞動技能習慣,而且缺乏芳動意識,甚至討厭勞動。問題：
(1)結合材料談談對小學生進行勞動教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老師,將如何在班級開展勞動教育?(10分)
25、材料: 沈老師在教學《第一場雪》時,問學生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的 時候,大家閉著眼晴聽,體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個學生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數學生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領進去。”接著示范讀了一遍,然后問:“往前走幾步沒有?”學生都點頭說:“走了。”沈老師繼續說道： “相信有同學會比老師讀的更好。誰領著大家繼續往前走?”…后面的學生果然越讀越好。問題：
(1)評析這一教學片段中,沈老師的教學行為(10分)(2)結合材料談談沈老師如何在教學過程中發揮主導作用(10分)
四、教學設計題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分。考生可按照所學專業方向,選擇作答。26為中文與社會,27為數學與科學,28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或多涂均無分。
26、請認真閱讀下列材料,并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務:(1)如指導二年級小學生學習本課,試擬定教學目標。(10分)(2)設計“甚至”一詞的教學過程。(220分)(3)設計本科板書。(10分)
27、請認真閱讀下列材料,并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務
(1)簡述學生從算數思維過渡到代數思維的過程。(8分)(2)如何指導高年級學生學習這一內容,試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標,設計本節課主要教學環節并說明理由。(22分)
28、請認真閱讀下述材料,并按要求作答。
(1)簡述學生綜合語言運用能力形式的基礎。(10分)(2)如指導小學生學習,試規定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標,設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。(20分)
29、請認真閱讀下述材料,并按要求作答。請根據上述材料完成下列任務(1)簡要分析歌曲特點(10分)(2)如指導低年級小學生學唱本歌曲,試擬定教學目標(10分)(3)依據擬定的教學目標,結合歌曲的學習,設計“節奏練習”教學環節并說明理由(20分)30.請認真閱續下列教材,并按要求作答
行進間體前變向換手運球
動作方法:右手運球向左側變向突破時,突然改變球的方向,拍按球的右側上方,使球從身體右側彈冋左前側,右腳迅速向左側前方跨出,上體左轉,前傾并探身,換左手拍按球的左后側繼續賣加速前進。
(1)簡要說明“行進間體前變向換手運球”的教學重點、難點。(10分)(2)如果指導水平三的學生練習,試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標,設計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習方法,并說明理由。(20分)
31、請認真閱讀下列材料,并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
(1)中國畫有哪幾大畫科?中國畫的表現形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)(2)如指導中年段小學生學習,試擬定教學目標(10分)(3)依據擬定的教學目標,設計“畫作欣賞,學習”內容的新授教學活動并說明理由(20分)參考答案
DACCB AADCB DBBAD CDACB: 21.(1)要樹立正確的學生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學生交往;(4)發揚教育民主，傾聽學生意見;(5)提高教師自身素質;(6)正確處理師生矛盾。22.學習遷移的影響因素主要有以下三個方面：(一)相似性 1.學習材料之間的共同要素或相似性 2.學習目標與學習過程的相似性 3.學習情境的相似性(二)原有認知結構 1.學習者是否具有相應的背景知識(遷移產生的基本前提條件)2.原有知識經驗的概括程度(概括水平)3.認知技能或認知策略(三)學習心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學習者的態度、教學指導、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產生。23.調查問卷的問題設計有以下幾點要求： 1.內容與表述第一，要選適當的問題類型，問題的結構合理、邏輯性強。第二，應回避詢問有關社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達要準確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2.題目的數量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導語之后，是關于被調查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據一定順序排列，如先近后遠。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調查者的活動定勢，不認真作答。24.(1)學生進行勞動教育的必要性分析如下：
①通過勞動教育能夠培養學生的自覺性和獨立性。材料中家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間,其實是錯誤的,因為學生在勞動中可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學生的自制力一旦形成,將會應用到學習中去。
②通過勞動教育能夠培養學生各方面的素質。材料中的家長不讓學生干家務活,使學生缺乏勞動技能,不利于良好素質的培養。學生在勞動中能夠養成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。
③通過勞動能夠培養學生良好的勞動習慣。材料中有些學生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習慣的形成。從小培養學生的勞動習慣,樹立愛勞動的意識,激發對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實。
總之,應該從小培養學生的勞動習慣,樹立強烈的勞動觀念,促進學生基本素質的提高。(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育: ①通過節日、班會等對學生進行滲透教育;②家校配合共同開展勞動教育;③3開展多種活動讓學生積極主動參與勞動;④4開展勞動課程,有效搭建活動載體;通過激勵評價,激勵學生熱愛勞動;總之,我會通過多種方式,運用恰當的評價手段,開展勞動教育。25.(1)沈老師的教學行為體現了新課改的理念,值得我們學習,具體分析如下: ①創設的情境激發了學生的學習興趣。材料中沈老師讓學生自己體會走在雪景里,激發了學生的興趣,調動學生參與到課堂的積極性。②沈老師踐行了以學生為主體的理念。學生是具有獨立意義的人,在教學中應該尊重學生。材料中的沈老師在教學中發揮學生主體參與教學的能動性,調動了學生的積極性,引發了學生情感共鳴。
③沈老師充分發揮了自己在教學中的主導地位。材料中,沈老師在課堂作為教學活動的領導者和組織者,引導學生的學習方向和內容,規范和評價學生。
總之,教師在教學中應該尊重學生,調動學生的積極性,引導學生參與到課堂中來。(2)教師在教學過程中可以通過以下幾個方面發揮教師主導作用: ①決定學生學習的方向、內容、進程、結果和質量,并起著引導、規范、評價和糾正的作用;②對學生的學習方式以及學習態度發揮作用;③影響學生的個性以及人生觀、世界觀的形成;④學生學習的指導者和學習質量的檢查者。26.(1)根據學情、教材內容、課標要求,我從知識與能力、過程與方法和情感態度價值觀三個維度設置本課教學目標：
1、認識7個生字,會寫8個字,理解“淺水洼”“蒸干”等詞語的意思
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小魚對自己生命的“在乎”及小男孩對小魚生命的“在乎”。
3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識(2)
一、揭題讀題,釋題引入
1.揭題:今天我們要學習一個發生在海灘邊的故事,題目叫——(課件出示)2.釋題:見過淺水洼嗎?(出示詞卡)3.讀題:再讀課題。
二、自學把握生詞
1.自主學習:淺水洼里的小魚遇到了什么事呢?請大家再讀課文,碰到難讀的詞語用橫線畫出,然后多讀幾遍 2.交流難讀的詞語
如:甚至、蒸干、繼續、在乎、叨念等(平翹舌、前后鼻、輕聲等)教師指導:課件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan 學生朗讀,注意翹舌音,分清前后鼻音。3.交流反饋,鞏固識字
“至”,減法記憶,“到處”的“到”減去立刀旁。
三、回歸課文,感悟理解
1.將詞語放入課文,自讀感悟。
被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。2.師生交流:被困在水洼里的小魚有多不多? 明確:作者用了一個“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來,告訴我們被困的小魚有很多很多。
3.朗讀感受,指導讀出小魚的多、小魚的可憐。
4.這么多的小魚,你能用上一個四字詞語來表達嗎?(課件出示:被困的小魚)許許多多、成百上千、不計其數、數不勝數。
四、鞏固拓展
師:被困的小)魚,也許有幾百條,甚至有幾千條,太陽漸漸升高,淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經喘不過氣來,有的小魚快死了…,.…如果你就是淺水洼里的這條小魚,你想說些什么呢? 指名學生回答,師隨機評價。(3)板書設計: 28淺水洼里的小魚 撿
小男孩 小魚 得救 扔
保護動物,珍惜生命 27.(1)從算術思維向代數思維過渡,是學生認知發展的飛躍。算術思維著重的是利用數量計算求出笞案的過程,這個過程具有情境性、特殊性、計算性的特點,甚至是直觀的。而代數思維就其本質而言是一種關系思維,它的要點是發現關系和結構,以及明確這些關系與結構之間的關系。代數思維的運算過程是結構性的,側重的是關系的符號化及其運算,是無法依賴直觀的。結構化、符號化抽象化及概括化是代數思維的特點。“用字母表示數”,既用字母表示出了數,又準確地表示出了數量之間的關系。“字母表示數”的引出莫定了積極而充分的情感基礎。這個過程既是新知識的學習過程,更是學生由原有的算術思維水平不斷向代數思維水平邁進的過程。從數字運算到字母運算,在此過程中,教師要緊緊把握好符號意識。
(2)知識與技能目標:學生在具體情境中初步理解并學會用字母表示數的方法,會用含有字母的式子表示簡單的數量、數量關系。
過程與方法目標:學生經過用含有字母的式子表示簡單的數量、數量關系和計算 公式的過程,體會用字母表示數的意義和優越性,發展符號感。情感、態度與價值觀目標:使學生在運用簡單符號語言進行表達和交流的過程中,進一步體會數學與實際生活的密切關系,培養學生用字母表示數的意識和興趣。(3)教學過程
一、經驗導入
1.出示撲克牌,說說其中的A、J、Q、K所表示的值。
2.揭示課題:撲克牌中的這幾個字母分別表示幾個確定的數,字母可不可以表示變化的數呢?今天這節課我們就一起來研究《用字母表示數》
【設計理由】游戲開式能引起學生的內容學習動機,并且用字母表達數字的基本形式為這節課的學習做好鋪墊。、新授環節
二、1.提出可題,小組討論。
根據小紅爸爸比小紅大30歲,請同學們思考如何表達數量關系。小組討論,填 寫表格。
小紅的年齡爸爸的年齡 1 31 2 32 3 33 4 24 ……
啟發學生思考如何表達小紅和爸爸年齡的數量關系:方案一:小紅的年齡+30=爸爸的年齡。方案二:用一個字母來替代小紅的年齡a,a+30表示小紅爸爸的年齡。教師提問:用不同的式子表示爸爸的年齡,哪個更合理,更簡潔呢? 組織學生討論得出:小紅的年齡的變化的,但是爸爸比小紅大30歲是不變的,所以可以用字母表示爸爸的年齡 【設計理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入,貼近學生的生活實際,引導學生自主探索用含有字母的式子表示數和數量關系的方法,讓學生經歷符號化、形式化的過程,將學生的思維由具體引向抽象概況。2.感受實際應用 教師提問:這里的a可以表示任何一個數字嗎?表示200可以嗎? 教師小結:用含有字母的式子表達生活中的數量時,字母所取得數要符合生活實際。【設計理由】用字母表示數量關系是學生學習的難點。結合年齡問題感受用字母 示數時需要符合實際情況。
三、鞏固練習
如果用a表示同學們的你領,用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡,寫好之后同桌交流匯報。
【設計理由】學生在鞏固練習環節感受用字母表示數的優越性。
四、回顧總結
教師提問:這節課課大家掌握了什么? 學生總結出字母表示數的基本方法還有日常生活應用
五、作業布置
回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿。如果繼績編大家試一試,用字母表達規律。【設計理由】寓教于樂的作業形式學生可以感受學習數學的樂趣。28.(1)英語課程標準總目標是培養學生的綜合語言運用能力,形成綜合語言運用能力的基礎是培養學生的語言知識,語言技能,學習策略,情感態度和文化意識五個方面。
(2)知識與技能目標:通過閱讀和聽本節課的主要內容,學生確切的掌握各個國家如:中國,英國,新加坡,泰國,日本慶祝兒童節的具體日期有所不同, 獲得大意和具體信息,并根據聽到和讀到的文章信息完成課后的判斷對錯和其他教師設置的問題如問答等,以提高學生的閱讀和聽力水平,培養正確的聽力和閱讀的策略。過程與方法目標:通過觀看圖片,回答教師問題,兩兩合作和小組合作,提高學生仔細觀察事物的能力和與人合作的能力。
情感態度價值觀目標:通過本節課的學習,學生了解各個國家兒童節的不同日期和不同慶祝方式,拓寬學生的國際視野,培養學生的跨文化交際意識,并提高學生學習英語的興趣。(3)導入
教師利用多媒體展示慶祝兒童節的視頻,視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節日-兒童節。并提問同學喜歡兒童節碼? do you like Chi1dren’Day and why?引導同學們積極參與話題討論導入新課。然后引導同學觀看文中配圖猜測文章主要討論內容
設計意圖:利用學生喜愛的動畫形象激發學生的學習動機和討論欲望,為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息,順利導入新課。新授
學生聽 isten and read的主要內容,回答可題: Is Children Day on the same day around the wor1d?找同學回答問題來檢測導入中根據圖片猜測文章大意是否正確并及時給與反饋和激勵性評價。
學生仔細閱讀文章五個部分并完成 Ture or Fa1se,以回答問題的形/式檢測學生是否通過閱讀找尋到了具體題目對應信息,過程中教師講引導學生通過閱讀找尋國家關鍵詞的方式快速找出正確笞案。
學生再次聽錄音,熟悉文章內容了解各個國家在不同的日期慶祝兒童節設計意圖:培養學生泛聽主旨的能力提高聽的技能和閱讀細節內容的閱讀策略，并在這個過程中提高學生的國際視野,實現本節課的教學目標。29.(1)簡要分析歌曲特點(10分)《火車開啦》,大調式,一段體,由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復,第三句在高音區進行,配以舒展的節奏,與前面的樂句形成對比,最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行,而后級進下行至c大調主音。(2)教學目標
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂形緣象,體驗童年生活的歡樂情緒。
2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲,讓學生主動參與課堂實踐活動,提高學唱歌曲的興趣
3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。
(3)依據擬定的教學目標,結合歌曲的學習,設計“節奏練習”教學環節并說明理由(20分)【解析】教學環節
一、激趣導入
師:你]坐過火車嗎?(坐過)那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎?請你們想一想,火車要出站時的情景(鳴笛、啟動、奔跑、飛馳)師:請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程,可以用任何的圖形和符號,然后說一說你的想法。
學生展示并說出自己是怎么想的。教師總結:老師把你們的設計總結一下 x-|x-| Wu wu xx |x X | Hong long hong long XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha 教師和學生一起模讀節奏,模仿火車的聲音
二、節奏練習
汽笛—wu—單手握拳向下拉動,二分音符
大輪子—honglong——雙手同向90度角擺動,四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續擺動,八分音符。
配合歌曲伴奏,在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。
理由:通過模仿火車的叫聲“ wu wuwu”,做師生合作游戲式的發聲練習。感受歌唱時的狀態和腹部氣息的支持。
三、師生配合,學習歌曲：
1、聆聽范唱。
師:我們走了這么久,火車開到了哪兒呢?噢,原來是美麗的歐洲國家一一匈牙利(大屏出示有關匈牙利的圖片,讓學生簡單了解這個歐洲國家)為歡迎我們遠道而來的朋友,列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲,快來聽一聽!(放范唱錄音)
2、簡介歌曲,揭示課題
師:歌曲表現了什么內容,誰來給它取個合適的名字? 學生回答,師揭示課題并小結:這是一首匈牙利兒歌,表達了活潑、歡快的情緒。然后,引導學生學習歌曲。
3、再聽范唱,師生邊聽邊拍手感受四二拍節奏特點(用前面三種節奏給歌曲伴奏)
4、按節秦讀歌詞。(注意提示學生第一句和第二句歌詞的區別,第一句有四個喀嚓,第二句只有兩個喀嚓
5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢?讓學生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。
6、師生接唱,練習歌曲。
四、鞏固歌曲,游戲拓展
1、布置游戲
師:歌曲學會學會了,接下來,我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風景了,為了安全,這列火車由老師來開,有星星車票的同學(在課堂中為激勵學生發放的紅星)優先乘坐,誰想上來趕緊出示你的車票吧!(組成一列小火車)這一路我們要經過高高的山洞、長長的的大橋(師帶領“小火車”嘗試穿越,邊走邊提示其他學生扮演山洞和大橋)。
2、師生開火車游戲,大家共同唱歌曲進行游戲。
3、拓展滲透德育。
(一輪游戲之后),師:接下來你想開著火車去哪兒呢?學生發言:去北京天安門、去給老師送禮物.學生在游戲中鞏固歌曲,并抒發情感
五、游戲結束,課堂小結: 這真是一次愉快而有意義的旅行,同學們,你們覺得呢?讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉吧!同學們,再見!(學生跟著音樂,排隊開火車走出教室)30.(1)重點:掌握行進間運球的準備姿勢和運球動作。難點:按拍球的部位
(2)如果指導水平三的學生練習,試擬定教學目標。(10分)【解析】知識技能目標:通過學習,學生了解變向運球的用處,80%同學初步掌握變向運球動作要領,20%同學能夠靈活運用。
過程與方法目標:通過練習,提高學生的協調性和靈敏素質。
情感態度價值觀目標:培養學生團結協作的意識,提高學生自信心。
(3)依據擬定的教學目標,設計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習方法,并說明理由。(20分)【解析】練習形式 1.集體模仿練習
教師將動作分為準備姿勢和運球動作兩個環節,帶領學生模仿練習。隊形組織:體操隊形 目的:感知動作結構 2.分組練習
教師把學生分為兩人一組,一人練習,一人糾正,交換練習。隊開組織:兩人相距5米練習目的:培養團結和糾正錯誤 3.加大難度分組練習
教師把學生分為兩人一組,一人練習,一人糾正,交換練習。隊開組織:兩人相距10米練習目的:鞏固所學內容 31.(1)中國畫分科:人物、山水、花鳥;表現形式:工筆、寫意、兼工帶寫;墨分五色:焦、濃、重、淡、清。(2)教學目標: 知識與技能目標:了解彩墨畫特點,能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法,結合概括、夸張等手法,大膽用墨色表現動物的臉部特征 過程與方法目標:通過觀察分析、欣賞創作等活動,學生掌握繪畫步驟以及用筆用墨的方法,發展了造型表現能力與觀察欣賞能力
情感態度與價值觀目標:在《動物的臉》創作過程中,激發了學生對中國傳統繪畫的熱愛之情,并養成人與動物、人與自然和諧相處的意識
(3)依據擬定的教學目標,設計“畫作欣賞,學習”內容的新授教學活動并說明理由(20分)【解析】“畫作欣賞”學習內容新授活動及理由: 對比欣賞,學習創作手法
PPT展示黃胄國畫作品《花貓》與現實生活中花貓的照片,引導學生思考問題: a.作品采用什么繪畫形式表現花貓的? b.作品中的花貓與現實中的花貓有什么不同?突出了花貓的哪些部分?對創作有什么好處? 學生回答后教師總結:作品《花貓》比照片中的貓更有精神,突出表現了花貓的炯炯有神的眼睛和長長的胡須,這樣以夸張的手法進行表現,能使欣賞著對貓的典型特征看得清,記得牢。
設計意圖:將現實中的花貓與藝術家作品《花貓》進行對比,學生能夠直觀的感受到彩墨表現動物臉時需采用概括、夸張等手法,作品才會更加生動形象,富有意味。
二、作品欣賞,學習表現技法 1.再次欣賞黃胄《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動物畫作品,引導學生觀察并思考: a.作品中的墨色有著怎樣的變化? b.畫家是如何用筆表現豐富效果的? 學生回答后教師總結:在中國畫創作中,墨與水不同比例的調和可以產生焦、濃重、淡、清等豐富的效果。畫家在創作過程中用筆靈活多變,中鋒與側縫相結合，表現出生動的動物開緣象。
設計意圖:引導學生分步驟欣賞畫作細部,感受中國畫用筆、用墨的豐富效果,通過這一環節,學生了解根據動物不同部位的特點選擇合適的用筆、用墨方法,從而為接下來的學習奠定良好的基礎
2.欣賞分析“貓臉畫法”步驟圖,師生共同探討貓臉的畫法步驟:第一步:用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴;第二步:用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛;第三部:用濕筆淡墨渲染整個臉型。采用師生合作的形式進行示范體驗。教師畫出臉型及五官,學生用淡墨上色 設計意圖:欣賞與示范相結合的形式學習動物臉部的繪畫步驟,示范過程中教師與學生合作進行,充分調動學生的積極性與參與性,取得更好的學習效果
3.欣賞學生優秀作品猴子、獅子、小狗的臉部創作,小組討論的形式探索:還可以用哪些方法表現動物的皮毛及毛發? 學生小組展示后教師總結:出了千筆散鋒皴擦法,還可以采用絲毛法、絨毛法、散鋒中鋒破筆法等等,濃淡墨、王濕筆相結合的形式表現動物的花紋及毛發。
設計意圖:通過這一環節,學生的創作思路徹底打開,積極主動探索多種多樣的表現技法,豐富畫面效果,使課堂的學習不局限于教材,充分調動他們的創造力。
第三篇：2015年上《小學教育教學知識與能力》真題及答案
2015年上《小學教育教學知識與能力》真題及答案
(2015-03-25 19:26:42)
標簽： 分類：教師資格考試
教育
2015年3月15日《小學教育教學知識與能力》真題及答案
一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)
1.兒童身心發展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要()。
A.循序漸進
B.因材施教
C.教學相長
D.求同存異
【解析】B。身心發展的個別差異性要求因材施教
2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
【解析】A。孔子提出了“庶、富、教”的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。
3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有()。
A.復雜性
B.延續性
C.創造性
D.示范性
【解析】B。教師勞動的延續性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業以后。
4.在小學生品德發展過程中，起主導作用的因素是()。
A.學校
B.少年宮
C.同學
D.社會
【解析】A。學校教育在小學生品的發展中起主導作用、5.下列屬于學校教育制度內容的是()。
A.修業年限
B.教學大綱
C.課程標準
D.課程設罝
【解析】A。學校教育制度簡稱學制，指一個國家各級各類學校的教育系統，它具體規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。
6.小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生()。
A.揉搓受傷手指
B.吃止痛消炎藥
C.冷敷受傷手指
D.熱敷受傷手指
【解析】C。手指受傷應先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周圍的細胞，也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷，促進血液循環。
7.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析,發掘或揭示內隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是()。
A.經驗研究法
B.調查研究法
C.行動研究法
D.敘事研究法
【解析】D。題目是敘事研究的定義。
8.關于兒童“最近發展區”的觀點，不正確的是()。
A.發展要先于教學，以更好的進行教學
B.教學內容應略高于兒童的現有發展水平
C.教學要走在發展的前面，以更好的促進發展
D.教學應同時考慮兒童現有發展水平和所能達到的水平【解析】A。教學要走在發展的前面，教學要先于學生的認知發展水平，這樣才能讓學生不斷提升。
9.小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現的需要
【解析】C。學生渴望得到老師的認可和關心，是一種歸屬感和愛的需要的體現。
10.“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明()。
A.需要對能力有影響
B.動機對能力有影響
C.性格對能力有影響
C.氣質對能力有影響
【解析】C。勤奮是性格的態度特征，笨是性格的理智特征的體現。
11.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態，這種心理反應屬于()。
A.學習焦慮
B.習得性無助
C.自我估價降低
D.認知功能障礙
【解析】B。習得性無助感讓人們自設樊籬，把失敗的原因歸結為自身不可改變的因素，放棄繼續嘗試的勇氣和信心.12.根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于()。
A.前運算階段
B.直觀動作階段
C.感知運動階段
D.具體運算階段
【解析】D。小學生能夠解決這個問題，小學生處于具體運算。
13.小學開設的綜合實踐活動課程屬于()。
①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④ 【解析】A。綜合實踐活動是學科課程標準里面的規定的課程，從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。
14.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是()。
A.故事導入
B.情境導入
C.懸念導入
C.直接導入
【解析】C。題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進行設疑，制造懸念，以引起學生對于教學內容的興趣。
15.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是()。
A.個別教學
B.復式教學
C.分組教學
D.班級教學
【解析】A。古代采用個別教學組織形式。到了17世紀初才產生班級授課制。
16.根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是()。
A.實驗法
B.演示法
C.讀書指導法
D.實習作業法
【解析D。實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業法。
17.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是()。
A.啟發性原則
B.鞏固性原則
C.因材施教原則
D.科學性與思想性相統一原則 【解析】D。題干中的自豪感，也是教師向學生傳到的情感態度與價值觀目標，體現的是思想性。
18.在教育理論中，教育與教學的關系是()。
A.結果與過程的關系
B.整體與部分的關系
C.目標與手段的關系
D.內容與方法的關系
【解析】B。教學是教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關系。
19.通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括()。
A.研究學生
B.設計作業
C.設計評價
D.指導學法
【解析】A。
20.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于()。
A.掌握學習
B.合作學習
C.探索學習
D.發現學習
【解析】B。題干中的關鍵詞“共同”“任務分解”體現了合作學習。
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.依據遺忘規律如何合理組織復習? 【參考答案】
(1)明確記憶目的，增強學習的主動性
(2)理解學習材料的意義
(3)對材料進行精細加工，促進對知識的理解
(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料
(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量
(6)重視復習方法，防止知識遺忘
復習在記憶中有重要作用。有效組織復習的方法有：
①及時復習。識記后，遺忘很快就發生。
②合理分配復習時間。制定復習計劃，不要過于緊張和疲勞，以免產生干擾。
③分散復習與集中復習相結合。
④復習方法多樣化。單調的復習方法，易使人產生疲勞和厭倦情緒，會降低復習的效果。因此，教師在組織學生復習時，方法要靈活多樣。
⑤運用多種感官參與復習。多種感官參與復習可以更好地提高記憶效果，在復習時應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。
⑥嘗試回憶與反復識記相結合。反復閱讀與嘗試回憶相結合的方法，能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激起進一步學習的動機。
22.簡述文化對教育的制約作用。
【參考答案】
(1)文化知識制約教育的內容與水平。
(2)文化模式制約教育環境與教育模式。
首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關注個性。沿著這兩種不同的文化模式發展的教育模式，在教育目的、教育內容與方式等各個方面都有明顯差異。
(3)文化傳統制約教育的傳統與變革。
23.簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。
【參考答案】
(1)班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現的一種分析和總結，目的是為了使學生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優勢和不足，鼓勵學生發揚優勢，改進不足。因此，班主任在寫學生評語時應注意不要給學生下定義或分等級，而是要客觀地給學生作一次比較全面的總結。
(2)評價主要注重的是學生的發展過程，這就要求班主任平時要注意細心觀察，為期末評語的撰寫積累素材。要在學生的日常生活中發掘學生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學生的優點“喝彩”。然而學生的閃光點并不是每時每刻都能表現出來的，有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學習生活中善于抓住學生的閃光點，并把它記下來作為日后寫評語的素材;要正確評價一個學生，不能只是著眼于他眼前的表現，也要關注他以往的表現，更要注重他未來的發展。
三、材料分析
24.材料
沈老師走進教室，發現黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發揮特長，說不定將來會成為美術家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節課不是美術課，而是作文講評課，現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。
問題：
(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)【參考答案】沈老師的處理方式很恰當。
第一，沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學生的山觀點，并進行了贊揚，同時也使學生認識到了自己的錯誤。
第二，教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發表明，教師如果對學生有期待，并能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。
第三，教師注重教學的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發，能夠做到學生的自我感悟。
(2)談談教師在處理課堂上對突發事件的注意事項。(10分〉
【參考答案】教師處理課堂問題行為的具體策略，根據實踐經驗的總結，一般可概括為以下幾種：
1.忽略小而且轉瞬即逝的問題行為。
2.非言語警示或停頓。
3.適時表揚正確行為。
4.言語提醒、反復提醒。
5.直接提問。
6.執行結果，注意慎用批評與懲罰。
25.材料
劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家齊讀得好......大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現出驚訝，還能表現出贊嘆的感覺來，就更棒了。”
問題：
(1)評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10分)【參考答案】 第一，劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價是合適的。
第二，劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己應該朝向哪個方向努力。
第三，劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合學生，而且評價也非常正確合理。
(2)談談“新課改”倡導的評價理論。(10分)
【參考答案】新課改倡導激勵性評價和發展性評價，激勵性評價是指在教育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。
評價目的是促進發展。
評價內容綜合化。全面素質評價。
評價方式多樣化。定性和定量相結合的評價。
評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價
更注重評價過程。形成性評價和終結性評價有機結合。
四、教學設計題（本大題有2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前一小題計分，40分）
26.請認真閱讀下文，并按要求作答
中彩那天
第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。
當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
根據上述材料完成下列任務：
(1)若指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)【參考答案】①知識與技能目標：認識本課的 6 個生字，學會其中的 14 個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容；結合文中對人物的動作、神態、語言的描寫，正確分析父親剛正、誠實、講信用的人物形象。②過程與方法目標：掌握分析人物形象的基本手法，學會首尾照應的表達手法。提高自己的體悟理解能力。
③情感態度與價值觀目標：懂得誠實、講信用是是人生最大的精神財富，懂得做人的基本道理。
(2)為本課設計3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)【參考答案】第 1 組：父親角度
問題 1：父親是一個什么樣的人物，請同學們從課文中找出有關父親的描寫，談談感受。
問題 2：概括父親身上的高貴品質。
問題 3：父親內心“選擇“與”矛盾“的核心在什么，請你設計父親的內心獨白。
理由：新課標指出：閱讀教學應引導學生鉆研文本，教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。這組問題從父親的角度，通過逐層提問設疑，深入文章中心，將主動權交給學生，讓學生理解誠信守實的做人原則，明白“道德難題”的真正內涵。
第 2 組：母親角度
問題 1：如何理解開頭段落母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”的含義，請同學們帶著疑問讀課文，解讀“財富”的含義
問題 2：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”什么是 “道德難題”，我心中的疑問解開了嗎？
問題 3：父親解決了這個道德難題了嗎？我明白了嗎？請談啟示。
理由：從母親的角度，串起全文情節脈絡，讓學們清晰明了把握文章重點。第 3 組：“我”的角度
問題 1：文中“我”的情緒變化是什么樣子的？
問題 2：我為什么會有截然不同的情緒？
問題 3：我“釋懷”了嗎？明白了嗎？我們家最富有的是哪個時刻？為什么
理由：從“我”的角度，更能讓學生深入文本作者的內心，更能通過“第一人稱” 解讀文本所揭示的人生哲理：誠信、信任。
(3)為本課設計一則板書并簡要說明理由。(15分)
【理由】本文的核心是通過“道德難題”的由來以及結局，向人們揭示做人的基本準則：誠實、守信，從而懂得精神的富有才是真正的富有。文章反復論述的核心就是“誠實守信”。而板書設計的原則是力求簡單大方，重點突出，邏輯清晰。這則板書正是符合這個原則，而且也充分體現了語文新課標的要求。
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
(1)依據《義務教肓數學課程標準(2011年版)》簡要說明如何在本課教學中落實“四基”。(8分)【參考答案】
①基礎知識。本課中，讓學生通過觀察和動手操作，獲得圓的相關知識，這樣能夠使學生牢固掌握。
②基本技能。學生在觀察圓的特點，動手操作畫圓的過程中鍛煉觀察能力與動手操作能力。③基本思想。學生在學習中體會數學的基本思想。
③基本活動經驗。學生通過動手，增加操作體驗。
(2)若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)【參考答案】
①知識與技能目標：簡單認識圓，并理解掌握圓心、直徑、半徑等概念。
②過程與方法目標：通過觀察、思考和動手操作等對圓有一個清晰明確的認識，并能借助圓規正確畫出圓，培養學生的動手操作能力。
③情感、態度和價值觀目標：培養學生從生活中學到與數學相關的知識，體會到數學在生活中的應用及美感，激發學生學習數學的興趣。
(3)依據擬定的教學目標，設計教學過程。(22分)【參考答案】
一、創設情境，導入新課
展示課本 55 頁的圖片，讓同學們從圖片中找出認識的圖形，引導學生發現車輪，花壇和水池等都是圓形的，從而引出本節課要學的知識—認識圓。
二、觀察思考，動手操作
對圓有個直觀、明確的形象認識
（一）找一找組織學生找一找身邊或生活中哪些物品是圓的？
（二）畫一畫
1、以小組為單位，討論如何在紙上畫出一個圓？
2、上臺展示討論結果，教師點評。
（三）折一折
1、請同學們把自己畫出的圓剪下了，對折、打開，再對折、打開，依次重復幾次，發現有什么變化，能得到什么規律。
2、結合同學們的觀察發現，教師講解圓心、直徑、半徑等概念。
3、練習：用彩筆描畫出下列圓的半徑和直徑。
三、教師演示，學生練習
1、教師邊講解邊演示如何用圓規快速而準確的畫出不同大小的圓：首先將圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離為半徑；其次，把有針尖的一只腳固定在一點上作圓心；最后，讓裝有鉛筆的一只腳旋轉一周。
2、學生模仿練習，教師巡視指導。
四、總結體會
請同學們說一說這節課你都學到了哪些知識？
五、布置作業
第四篇：2018年下小學教育教學知識與能力真題及答案解析
2018年下小學教育教學知識與能力真題及答案解析
一.單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或末選均無分。
1.衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志是（）。
A.經濟發展水平
B.科技發展水平
C.人口結構狀況
D.基礎教育水平
2.下列主張屬于儒家教育思想的是()A.有教無類
B.道法自然
C.絕圣棄智
D.以吏為師
3.我國教育史上首次納入師范教育并實施的學制是（）。A.“癸卯學制”
B.“五四三學制”
C.“壬寅學制”
D.六三三學制
4.人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現的兒童身兒發展規律是（）。
A.穩定性
B.順序性
C.不平衡性
D.個體差異性
5.通過“道德兩難故事法”提出道德認知發展階段理論的學者是（）。A.馬斯洛
B.皮亞杰
C.柯爾伯格
D.羅森塔爾
6.在發生火災時，使用干粉滅火器進行滅火，正確的步是（）。①將滅火器提到距火源兩米左右的上風處 ②倒置滅火器，握緊壓把 ③除掉鉛封，拔出保險銷
④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準火源根部噴射
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
7.在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）。
A.更具客觀性
B.更有利于做大樣本研究
C.更易對數據進行編碼處理
D.更有利于對問題進行深層次研究
8.某小學為弘揚民族文化，圍繞“中國風”,組織學生在課外開展書法練習、風箏制作，中國結編織等活動。這屬于（）。A.學科活動
B.科技活動
C.游戲活動
D.主題活動
9.小英幫助生病在家的小勇輔導功課后，感到很快樂、這種情感屬于（）。A.道德感
B.美感
C.理智感
D.幸福感
10.小學生學寫新字時，先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學習階段處于（）。
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合 D.操作熟練
11.芳芳學習中遇到不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學習策略是（）。
A.精細加工策略
B.認知策略
C.元認知策略
D.資源管理策略
12.小濤認為這次考試取得好成績是因為自己運氣好。依據維納的歸因理論，這屬于（）。
A.穩定、外在、可控歸因
B.不穩定、外在、不可控歸因 C.不穩定、外在、可控歸因 D.穩定、外在、不可控歸因
13.明確指出教學就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術”的著作是（）。
A 赫爾巴特的《普通教育學》 B.盧校的《愛彌爾》
C.夸美紐斯的《大教學論》 D.洛克的《教育漫話》
14.在我國基礎教育課程結構中，地方課程與國家課程在地位上具有（）。A.平等性
B.層次性
C.輔助性
D.從屬性
15.小學教科書的編排形式應有利于學生的學習，不僅要符合教育學、心理學和美學的要求，還應符合（）。A.社會學的要求
B.政治學的要求
C.生態學的要求
D.衛生學的要求
16.教師不是分學科進行系統的知識傳授，而是為學生創設學習環境，由學生根據自己的興趣在教室或其它場所自由學習。這樣的教學形式屬于（）。A.在線課堂
B.網絡課堂
C.開放課堂
D.翻轉課堂
17.小學開設的科學、藝術課程，其課程類型屬于（）。A.分科課程
B.綜合課程
C.活動課程
D.經驗課程
18.在《金色的魚鉤》教學開始時，張老師說:“同學們，前面我們通過學習《七律.長征》一詩，領略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”，這種導課方式屬于（）。A.設疑導入
B.溫故導入
C.情境導入
D.故事導入
19.巴班斯基認為，應該把教學看作一個系統，從系統的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這教學理論稱為（）.A.教學環境最優化
B.教學內容最優化
C.教學過程最優化 D.教學方法最優化
20.小明數學考試經常得不到高分，但數學老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數學學習潛力。這種評價屬于（）。
A.相對性評價
B.絕對性評價
C.診斷性評價
D.個體內差異評價
二、簡答題本大題(共3小題，每小題10分,共30分)
21、簡述影響學生有意注意的因素。【參考答案】：
影響有意注意的因素主要有:(1)對活動目的的理解程度;(2)對活動的合理組織;
(3)對興趣的依從性(間接興趣);
(4)主體的意志努力，排除內外因素的干擾。
22、簡述家校合作的途徑。【參考答案】:
加強學校與家庭之間的相互聯系，可通過以下途徑:(1)家訪;
(2)建立通訊聯系;(3)定時舉行家長會;(4)組織家長委員會;(5)舉辦家長學校。
23、《小學教師專業標準(試行)》中“專業知識”維度包括哪些領域? 【參考答案】：
（1）小學生發證知識（2）學科知識
（3）教育教學知識（4）通知性知識
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題
24、材料:
一天，黃老師要求學生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個成績比較優秀的學生就來找老師背誦，并得到了老師表揚。這時，小偉也要求背誦，幾個同學聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說:
好的。“小偉，你來背，不著急，慢慢來。”小偉用他那特有的發音，一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。問題:
（1）結合材料，評析黃老師的做法。(10 分)【參考答案】：
(1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現在以下幾個方面:
首先，黃老師遵循個體身心發展的一般規律一一個別差異性，在教學過程中進行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師認識到這一差異性，針對小偉的特殊情況，采用了個性化教育方式。
其次，黃老師身體力行發展性評價基本理念。案例中，當小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評價，肯定了小偉的學習過程，并有利于促進小偉的發展，樹立學習上的自信心。
再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學生觀，并恪守師德要求。師德規范要求，教師要熱愛學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，黃老師并沒有因為小偉的智力問題歧視他，而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他;黃老師在班級其他同學面前也做到了為人師表，給學生樹立了榜樣，有利于營造互幫互助、健康的氛圍。
（2）教師應如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。(I0 分)
【參考答案】：
(2)作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應注意以下幾點: ①樹立正確的教育理念。
②掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。③為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長發展計劃。
④積極引導班級其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環境。
25、材料:
一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業:（1）請你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽;（2）你還想知道下雨前其他動物的表現嗎?可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進教室，學生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報作業的完成情況，還搶著說:“我好喜歡這個作業哦!”
問題：
（1）結合材料，評析林老師的作業設計。（10分)【參考答案】：
林老師的作業無疑是成功的，既實現了教學目的，又受到學生一致好評，效果顯著。
首先，作業的內容具有代表性,作業形式不拘泥于傳統，既有利于學生鞏固課堂所學，又容易讓學生接受，積極參與。林老師讓學生將課文關鍵內容，課后以講趣事的方式轉述給他人，形式簡單，參與度高，無形之中還加深了學生對課文的理解。
作業具有一定得開放性,有利于激發學生的想象力。林老師以一道開放性的題目，鼓勵學生課下積極探索，與家人一起交流，提高學生解決問題的能力。
（2）談談教師布置作業的基本要求。(10分)【參考答案】：
教師在布置作業時，應遵守以下基本要求:
①作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。
②作業分量要適當，難易要適度。學校應通過班主任來調節學生各科作業的總量，防止學生負擔過重。凡能在課內完成的作業，就不應當布置到課外去做。
③布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。對比較復雜的作業，教師也可以適當地提示，但這種提示應是啟發性的，不能代替學生的獨立思考。
④教師應經常檢查和批改學生的作業。檢查的目的是了解學生 對所學知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發現教和學兩個方面存在的問題，及時改進教學。
四、教學設計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26、請認真閱讀下文，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任努:
（1）簡要分析本文的結構特點。〈10分)【參考答案】：
這篇講讀課文，依次描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步-步往_上爬的。按照從整體到部分，再到細節的觀察順序，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文章結構重點突出，層次分明，可以使學生產生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。
（2）如指導小學中年段學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）【參考答案】：
知識與能力目標:學會本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，了解爬山虎的特點。
過程與方法目標:從課文中學習作者留心觀察周圍事物的方法，提高觀察能力、理解能力和言語表達的能力。
情感態度與價值觀目標:受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。（3）設計一個教學活動方案，指導學生觀察植物生長過程并寫連續性觀察日志（20分）
【參考答案】：
課題:《觀察植物(綠蘿)生長過程教學活動方案》 教學目標:
1.依據重要特征記錄，呈現植物生長的過程。
2.通過比較不同植株之間的差別，發現問題，嘗試解決問題。
3.知道事物的特征可以反映事物，也就要學會利用特征來認識事物。4.愛護植物，懂得利用植物的美化和環保作用改善生活。教學重點:利用特征描述植物的生長過程。
教學難點:發現植物生長中的問題，并通過比較，提出解決問題的方法。
教學過程:
(1)談話導入
教師提出問題:“同學們，在前一節課的學習中，我們已經將綠蘿的幼苗移植到了各位同學裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧。”學生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導入新課。
(2)課堂交流
提問:在綠蘿生長的過程中，主要經歷了哪幾個主要的階段呢?我們培育綠蘿的時候都做了記錄。現在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長主要經歷了哪些時期或階段?
要求:學生以小組為單位討論，小組代表作答。
月確:先長莖，再長葉，莖葉交替生長;莖會越來越粗，葉子會又嫩綠變成深綠。提問:怎么使綠蘿長得更快呢?要求:同桌之間交流，點名回答。
明確:學生講述自己的意見，教師將其分條總結下來。
提問:為什么有的學生的植物長得好，有的學生的植物長得不好呢?
要求:全班討論。
明確:學生講述自己的意見，教師將其分條總結下來。
總結:經過同學們的種植,已經感覺到了種植是--件既辛苦又幸福的事情，讓我們利用有關種植的知識和技能,親自動手,種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環境。
(3)作業布置:讓學生將自己的培育過程寫成觀察日記，寫清楚生長過程和培育感受。
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。整理房間
根據上述材料完成下列任務;
（1）什么是分類思想?如何培養學生的分類思想?(10分)【參考答案】：
(1)分類思想，就是把要研究的數學對象按照一定的標準劃分為若千不同的類別，然后逐類進行研究求解的一種數學解題思想。分類思想的實質是按照數學對象的共同性和差異性，將問題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。
分類思想在小學數學中占有比較重要的地位,因此，在教學中應重視培養學生的分類思想，需做到以下幾點:
第一，在分類單元的教學中，注意滲透分類思想，-方面是-般物體的分類，如柜臺上的商品、文具等;另一方面要注意從數學的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數的認識和運算等。
第二，在三大模塊知識的教學中注意經常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數的分類。
第三，注意從數學思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問題經常運用分類討論思想解決。
第四，在統計與概率知識的教學中，滲透分類的思想。現實生活中的數據豐富多彩，很多時候需要把收集到的數據進行分類整理和描述，從而有利于分析數據和綜合地做出推斷。
第五，注意讓學生體會分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便于管理和選購，對數學知識和方法進行分類，是為了更深入地研究問題、理解知識、優化解決問題的方法。
（2）如指導小學一年級學生學習上述內容,試擬定教學目標〈10分)【參考答案】：
《整理房間》是小學數學-年級上冊的學習內容,它是在學生較少的掌握相關生活經驗的基礎上進行的。因此，我擬定了以下教學目標:
1、知識與技能目標:讓學生通過操作實物或實物圖片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法;
2、過程與方法目標:通過各種形式的分類擺放物品，培養學生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力;
3、情感態度與價值觀目標:讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數學。
（3）針對“整理房同”教學內容，設計教學活動方案并簡要說明理由〈20 分)【參考答案】： 教學活動方案如下:
一、導入新課
師:小朋友,在家幫媽媽整理過房間嗎?讓學生自己說一說。
師:今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好?先看看笑笑的房間。(出示課件)
師:小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說。師:我們一起去看看淘氣的房間吧!
出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺?
這節課我們一起來幫淘氣整理--下房間。板書《整理房間》
[理由]呈現淘氣房間圖片，激發學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言鋪墊渲染,讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間，激發其求知欲，拉近了抽象的數學問題和實際生活的距離，使數學回歸生活，讓學生在生活中體驗分類的含義和方法。
二、探究新知
師:淘氣來不及收拾房間，誰來幫他整理一下呢 ?請舉起你的小手。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。
邊看邊總結:
1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。
2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。
3、床鋪的很整齊，很漂亮。一師:看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間-樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理?你來說我來做。出示課件。
師:非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片。”呈現圖片，結合板書進行描述，例如:文具類: 書本、鉛筆、文具盒、玩具類:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。
師:像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一-起;皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起;上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一一起。
歸納:分類就是在不同的物體中，把同-類物品和其他物品分開。
[設置意圖]課堂是數學活動的舞臺，創設整理房間的情景，讓學生經歷按一定標準對物品整理分類的過程,感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。
三、應用拓展
在情景和游戲中進一步鞏固聯系練一 練。
師:看下圖，同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。
28、請認真閱讀下列材料,并按要求作答
請根據上述材料完成下列任務:
(1)指出上述材料的教學重點和難點(10分)【參考答案】： 教學重點:
學生在呈現、操練、輸出及復習鞏固的各項活動中聽、說、認讀新詞匯。
教學難點:
理解進行時的運用，并在對話中正確結合詞匯進行運用。[評分參照要點
結合小學英語聽說課的特點，重點突出其詞匯的學習，并能體現交際中的運用即可。
(2)如指導小學生學習，試擬定教學目標(10分)【參考答案】： 1.知識目標:
1.1學生能夠聽懂、認讀、識別本節課的重點詞組get up，brush my teeth, wash ayface, have breakfasto
1.2學生能夠理解有關時間表達的向式結構，能理解進行時用于表達正做某事的結構。
一It’ s__ _.What are you doing?
一I’m 2.能力目標:
學生能夠在真實的情景中靈活得體運用本節課的重點單詞、句型就時間主題進行問答。3.情感目標:
學生通過學習與生活緊密關聯的主題,有效激發學習熱情和參與積極性。并通過本節課的學習更好地了解自己和周圍人的生活作息安排，有利于養成良好的生活習慣。
[評分參照要點]
設計教學目標有層次，表達具體可操作，體現對基本詞匯、句型的教學，言之有理即可。
(3)依據擬定的教學目標，設計導入和新授環節的教學活動并說明理由(20分)【參考答案】：
1.導入:猜謎游戲。
教師呈現一個有關鬧鐘的謎語,引導學生猜測出鬧鐘,從而自然引出本節課的時間話題。
[設計意圖]通過猜謎活動有效吸引小學生的注意力和學習興趣，為本節課的學習做好了知識準備，有效達到“課未始，興已濃”的效果。2.新授:
2.1教師多媒體呈現時鐘，并結合動作呈現本節課的重點動詞短語。學生理解單詞的意
思之后，教師引導學生邊做動作邊讀單詞。
2.2學生聽錄音跟讀，教師糾正發音。[設計意圖]
結合小學生的認知特點和本節課的重點詞匯特點,教師采用全身反應法直觀清晰地呈現了本節課的重點詞匯。之后的跟讀環節進一步幫助學生熟悉了解本節課的重點內容,為接下來的操練鞏固做好語言準備。
[評分參照要點]
圍繞教學目標;將導入和新授基本環節中教師和學生行為基本表述清晰,言之有理即可。
29、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務:
（1）簡要分析歌曲的特點。(10分)【參考答案】：
《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一一年級中的一-首歌曲，這是一首抒情優美的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，由四個樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蛟忙的形象。歌曲第一、第二樂句節奏比較舒緩，旋律以級進(五聲音階)為主，表現了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節奏發生變化，旋律進行與語言結合緊密。第四樂句，上行四度后又連續行，最后穩定地結束在主音上，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美,告訴學生要懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
[答題要點]這是一首低學段的歌曲，整首曲子較簡單。針對教材歌曲，考生可以從旋律、結構、歌詞、創作手法、意境等方面進行分析。
（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲,試擬定教學目標。(10分）【參考答案】：
情感、態度與價值觀目標：通過學習歌曲,學生能夠認識小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而培養學生熱愛大自然的情懷與社會責任感。
過程與方法目標:在學習的過程中通過模唱、律動等形式學會演唱歌曲;在學會歌曲的基礎上，通過器樂創編等形式表現抒情優美的音樂情緒。
知識與技能目標:學生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。
[答題要點]考生要注意三維目標的寫作順序，在寫作過程中注意用詞，凸顯教師的引導與學生的主體地位。
（3）依據擬定的教學目標，設計“加入課堂打擊樂器，豐富歌曲表現力”教學環節并說明理由。(20分)【參考答案】： 設計:
器樂創編表現歌曲
(1)教師引導學生運用輕柔、連貫的聲音，表現歌曲優美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動。
(2)教師用話語引導學想象蜻蜓自由~飛舞的情景，運用手臂模仿蜻蜓上下一飛舞的動作，表現蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應柔和，與歌曲的韻律一致。
(3)根據課前的分組，教師下發三角鐵、碰鈴等打擊樂器,引導學生自由練習演唱歌曲,同時用動作、打擊樂器等(一小節敲擊一下)參 與歌曲表現。教師規定練習時間，并對小組進行指導。
(4)學生分組.上臺表演，臺下觀看的學生輕哼樂曲伴奏。
(5)教師引導學生進行自評、互評，對表現優秀的小組進行表揚，對其他小組進行鼓勵。
設計理由:這是一首唱歌課,因此在設計本節課時應當突出“唱”的部分，且針對低年級學生的身心發展特點，應采取引發其興趣的教學模式。
因此,在學生基本掌握歌曲的演唱后，我引導學生嘗試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓連續的歌唱變的乏味,我引導學生律動唱,并創設情境，學生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。這樣整個課堂不僅音符流動起來，學生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個課堂是鮮活的”動“起來的課堂。
為了使學生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導學生們分組創編屬于自己的音樂節奏。在這個過程里，每個學生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯之分，我會適時進行引導。
在學生進行小組合作、表演的過程中，旋律在他們的腦海里不斷流動，他們賦予音樂不一樣的表現力。同時，我在過程中引導他們說出自己對他人音樂的看法，也鍛煉了他們對音樂的欣賞、表達能力。
通過以上步驟，在歌唱中,真正提高學生對歌曲的表現力，豐富學生音樂創造能力。
[答題要點]本題主要考察考生對教學設計過程中音樂創編這一環節的考查，考生能夠掌握音樂唱歌課的教學流程，并了解學情、教學組織方式、評價方式等對課程設計、課程點評是十分有必要的。總體上，學生的理由貼合要求與三維目標，言之有理即可。
30、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
立定跳遠
動作方法:兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉;兩臂自然前后預擺，同時兩腿隨著協調彈性屈伸;起跳時兩臂由后向前上方有力擺動，兩腳迅速蹬地，充分蹬身髖、膝、踝關節向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖使身體盡量伸展;落地前收腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。請根據上述材料完成下列任務:
(1)簡要說明“立定跳遠”的教學重點，難點。(10分)
【參考答案】：
教學重點:雙腳起跳，用力向前上方躍起，雙腳同時落地。教學難點:蹬擺有力、上下肢協配合。
(2)如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標(10分)【參考答案】： 教學目標:
①知識與技能目標:學生能夠基本說出立定跳遠技術的動作要領,初步掌握立定跳遠的動作技術，85%以上的學生可以協調的做出雙腳起跳，雙腳輕巧落地的立定跳遠動作。
②過程與方法目標:通過分組與游戲練習各種跳躍，發展學生的下肢力量和靈敏等身體素質，提高身體協調性、靈活性，發展跳躍能力。發展身體素質，培養果敢、頑強、自信等意志品質
③情感態度與價值觀目標:學生能積極主動參與各種跳躍的學習和游戲活動，體驗集體活動的樂趣,遵守活動的規則,主動與同伴進行交流與合作，表現出勇敢、頑強、自信等意志品質。
(3)依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學方法并說明理由。(20 分)【參考答案】： 新授環節教學步驟:
(1)自主進行“跳格子”游戲練習。
(2)教師完整示范立定跳遠動作并分解講解動作要點:兩腳左右開立，彈性屈伸擺動，同時兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。
(3)學生練習
①原地擺臂做彈性屈伸練習
組織:將學生分成若干組,進行3組X5次練習，讓學生感受彈性屈舊手腳噔擺配合的動作。
②彈性屈伸連續起跳練習
組織:分成4組，聽口令依次做3組X5次練習;教師集中講解易犯錯誤和糾正方法，強調發力部位和感覺。
③完整立定跳遠練習
組織:將學生分成四組，聽口令依次進行立定跳遠練習，教師強調安全注意事項。(4)教師巡回指導，糾正錯誤(5)學生通過游戲再次鞏固練習游戲:“運送太空物資”
方法:全班分成人數相等和實力相近的四組，并排站在起跑線后，教師口令開始，第一個人雙腳夾球跳到前方標志線，繞過標志線，夾球跳回，把球交給下一個人，同樣的方法。
選擇上述教學步驟及方法的理由:
通過教師完整動作示范學生能夠建立的動作表象;分解講解能夠把握動作的要點;原地的彈性屈伸練習強調擺臂和蹬地以及上下肢協調配合的重要性;教師的巡視指導能夠看清每個學生的動作，并進行針對性指導，預防和糾正錯誤動作;游戲的方法能夠活躍課堂氛圍,并鞏固所學知識，達到玩中學、學中玩的效果。
31、請認真閱讀下列材料，并按要求作答
請根據上述材料完成下列任務:
(1)什么是剪紙的裝飾紋樣?請列出6種剪紙的裝飾紋樣。(10分)【參考答案】： 剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長期的剪紙時間中總結出來的對特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣,表達積極樂觀、對美好生活的憧憬和理想。常見的剪紙裝飾紋樣有:鋸齒紋，伢紋、魚鱗紋、漩渦紋、云紋、太陽紋等。
[評分參考] 1.需說出剪紙的裝飾紋樣的概念。(4分)2.需列出6種不同的剪紙紋樣(6分)
(2)如指導低年段小學生學習。試擬定目標。(10分)【參考答案】： 教學目標:
(1)知識與技能:學生能夠了解魚的基本形狀與特征，能夠了解對稱形的特點，用對稱的方法剪出魚的形狀。(3分)
(2)過程與方法:教師通過講授、啟發引導，學生通過觀察與思考討論，能夠掌握剪紙的基本技法，制作出有特點的兼職做哦。(3分)
(3)情感態度與價值觀:通過對不同類型魚的了解，激發學生熱愛自然、保護自然的情感。通過剪紙實踐，學生能夠加強動手能力，體驗創作的快樂。(4分)
(3)依據擬定目標，設計導入環節和作業評價環節的教學說動并說明理由。(20 分)
【參考答案】：
(1)導入環節:教師帶領同學們欣賞《海底總動員》在學生欣賞影片之前教師提出問題:這段影片中一共有多少種魚類?它們分別長什么樣子?學生帶著問題觀看完影片,觀看完畢后回答。(5分)
理由:情境導入有利于學生快速進入課堂學習中來，集中注意力。《海底總動員》影片中有各種不同的魚類,開闊同學的視野，教師總結完畢后能夠順利進入課堂新接環節。(5分)
(2)作業評價環節:教師請同學們將課堂作業全部站到黑板上來變成一張“海底世界”。請同學自告奮勇的來介紹自己的作品，并引導學生從外形和花紋方面來評價其他同學的作品。在全班投票中選出優秀作品并給與鼓勵,對全班同學的作品進行表揚。(5分)
理由:《義務教育美術課程標準》中評價建議中明確指出:采用多種評價方式評價美術作業。鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業進行評價。學生在多種評價方式中能夠客觀的評價自己作品的優缺點，形成正確的認識，同時能夠有效吸取其他同學的優點，形成良性循環。教師在以鼓勵積極的態度評價全班作業，有利于學生增強自信心，對美術學科產生持續的興趣。(5分)[評分參考]環節和理由各5分。
第五篇：2018上半年教師資格《教育教學知識與能力(小學)》真題及答案
2018上半年教師資格《教育教學知識與能力(小學)》真題及答案 【真題名師解析>>】(來源于網絡)
一、單項選擇題
1、人是共性與個性的統一體。教育作為培養人的社會活動,既要堅持統一要求,又要注意()A.學生自主 B.教師主導 C.教學相關 D.因材施教
正確答案:D.因材施教
2、面向全體學生,實現城鄉、區域和校際的均衡發展,這體現義務教育具有()A.公共性 B.民主性 C.免費性 D.強制性
正確答案:A.公共性
3、人的身心發展是由低級到高級、連續的、不可逆的過程。這反映人的身心發展具有()A.階段性 B.整體性 C.順序性 D.差異性
正確答案:C.順序性
4、小學德育基本途徑是()A.課外活動和校外活動 B.少先隊活動
C.品德課和各科教學 D.班主任工作
正確答案:C.品德課和各科教學
5、班主任李老師常常與學生協育處理各項班級事務,并鼓勵學生積極參與對話互動交流,敢于質疑,這種班級管理方式屬于()A.專制型 B.民主型 C.放任型 D.對抗型
正確答案:B.民主型
6、作為青年教師,除了自我學習以外,也應該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學經驗,提高教學水平,這突出體現教師專業能力是()A.溝通與合作能力 B.激勵與評價能力 C.教育教學設計能力 D.組織與實踐能力
正確答案:A.溝通與合作能力
7、如果學生被蜜蜂蜇傷,教師應在第一時間向傷口涂抹()A.肥皂水 B.蒸餾水 C.食用醋 D.稀鹽酸
正確答案:A.肥皂水
8、悅耳美妙的輕音樂能使人產生春風拂面之感。這種心理現象屬于()A.直覺 B.錯覺 C.幻覺 D.聯覺
正確答案:D.聯覺
9、小英想當班干部為同學服務,又怕當不好被同學嘲笑。這種心理現象屬于()A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
正確答案:C.趨避沖突
10、為了記住學過的生字詞,小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是()A.監督策略 B.復述策 C.計劃策略 D.組織策略
正確答案:B.復述策略
11、小學生學習“三角形的內角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學習分類中屬于()A.概念學習B.符號學習C.表征學習D.命題學習
正確答案:D.命題學習
12、教師經常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導,其背后的心理機制是(A.激情 B.共情 C.熱情 D.反移情
正確答案:B.共情
13、蘇格拉底的“產婆術”主要體現的教學原則是()A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.科學性原則 D.思想性原則
正確答案:B.啟發性原則
14、為驗證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學生分組合作,把點燃的火柴放進二氧化碳氣體的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于()A.實驗法 B.練習法 C.演示法 D.探究法
正確答案:A.實驗法
15、學生課文《兩個鐵球同時落地》后,學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學目標屬于()A.知識與技能 B.思維與創新 C.過程與方法
D.情感、態度與價值觀
正確答案:D.情感、態度與價值觀
16、關于現代教育技術在課堂教學中的作用,下列說法正確的是()A.對課堂教學不可或缺 B.可完全取代傳統教學手段 C.對課堂教學起輔助作用 D.必然能提高課堂教學效率
正確答案:C.對課堂教學起輔助作用
17、針對班級學生基礎較差,學習興趣不高的情況,周老師上課時對教學內容進行刪減,增加一些趣味性知識,這一課程實施符合()A.忠實取向 B.創生取向 C.技術取向
D.相互適應取向
正確答案:D.相互適應取向
18、為彌補班級授課制不足,把大班上課、小組談論、個人自學結合在一起的教學組織形式是
A.特朗普制 B.文納特卡制 C.道爾頓制
D.貝爾一蘭卡斯特制 正確答案:A.特朗普制
19.現代課程論認為,制約課程內容選擇的因素主要包括()A.知識、技能與情感 B.難度、廣度與深度 C.社會、兒童與學科 D.政治、經濟與文化
正確答案:C.社會、兒童與學科
20、某學校開發一門介紹當地風俗、物產與人物的課程,該課程屬于()A.地方課程 B.校本課程 C.隱性課程 D.分科課程
正確答案:B.校本課程
二、簡答題
21、教師建立良好師生關系的基本要求有哪些?(10分)正確答案:(1)要樹立正確的學生觀;(2)建立教師威信;(3)要善于同學生交往;(4)發揚教育民主，傾聽學生意見;(5)提高教師自身素質;(6)正確處理師生矛盾。
22、簡述學習遷移的影響因素。(10分)正確答案:學習遷移的影響因素主要有以下三個方面：(一)相似性 1.學習材料之間的共同要素或相似性 2.學習目標與學習過程的相似性 3.學習情境的相似性(二)原有認知結構 1.學習者是否具有相應的背景知識(遷移產生的基本前提條件)2.原有知識經驗的概括程度(概括水平)3.認知技能或認知策略(三)學習心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學習者的態度、教學指導、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產生。
23、調查問卷的問題設計有哪些基本要求?(10分)正確答案:調查問卷的問題設計有以下幾點要求： 1.內容與表述第一，要選適當的問題類型，問題的結構合理、邏輯性強。第二，應回避詢問有關社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達要準確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2.題目的數量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導語之后，是關于被調查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據一定順序排列，如先近后遠。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調查者的活動定勢，不認真作答。
三、材料分析題
24、材料: 四年級班主任李老師做了一項調查,發現班上多數學生在家幾乎從來不干家務活,過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對學生勞動也不支持,認為學習才是孩子的主要任務,勞動不僅浪費時間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中,李老師發現,學生不僅缺乏一般的勞動技能習慣,而且缺乏芳動意識,甚至討厭勞動。問題：
(1)結合材料談談對小學生進行勞動教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老師,將如何在班級開展勞動教育?(10分)參考答案：
(1)學生進行勞動教育的必要性分析如下：
①通過勞動教育能夠培養學生的自覺性和獨立性。材料中家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間,其實是錯誤的,因為學生在勞動中可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學生的自制力一旦形成,將會應用到學習中去。
②通過勞動教育能夠培養學生各方面的素質。材料中的家長不讓學生干家務活,使學生缺乏勞動技能,不利于良好素質的培養。學生在勞動中能夠養成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。
③通過勞動能夠培養學生良好的勞動習慣。材料中有些學生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習慣的形成。從小培養學生的勞動習慣,樹立愛勞動的意識,激發對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實。總之,應該從小培養學生的勞動習慣,樹立強烈的勞動觀念,促進學生基本素質的提高。(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育: ①通過節日、班會等對學生進行滲透教育;②家校配合共同開展勞動教育;③3開展多種活動讓學生積極主動參與勞動;④4開展勞動課程,有效搭建活動載體;通過激勵評價,激勵學生熱愛勞動;總之,我會通過多種方式,運用恰當的評價手段,開展勞動教育。
25、材料: 沈老師在教學《第一場雪》時,問學生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的 時候,大家閉著眼晴聽,體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個學生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數學生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領進去。”接著示范讀了一遍,然后問:“往前走幾步沒有?”學生都點頭說:“走了。”沈老師繼續說道：
“相信有同學會比老師讀的更好。誰領著大家繼續往前走?”…后面的學生果然越讀越好。問題：
(1)評析這一教學片段中,沈老師的教學行為(10分)(2)結合材料談談沈老師如何在教學過程中發揮主導作用(10分)參考答案：
(1)沈老師的教學行為體現了新課改的理念,值得我們學習,具體分析如下: ①創設的情境激發了學生的學習興趣。材料中沈老師讓學生自己體會走在雪景里,激發了學生的興趣,調動學生參與到課堂的積極性。
②沈老師踐行了以學生為主體的理念。學生是具有獨立意義的人,在教學中應該尊重學生。材料中的沈老師在教學中發揮學生主體參與教學的能動性,調動了學生的積極性,引發了學生情感共鳴。
③沈老師充分發揮了自己在教學中的主導地位。材料中,沈老師在課堂作為教學活動的領導者和組織者,引導學生的學習方向和內容,規范和評價學生。
總之,教師在教學中應該尊重學生,調動學生的積極性,引導學生參與到課堂中來。(2)教師在教學過程中可以通過以下幾個方面發揮教師主導作用: ①決定學生學習的方向、內容、進程、結果和質量,并起著引導、規范、評價和糾正的作用;②對學生的學習方式以及學習態度發揮作用;③影響學生的個性以及人生觀、世界觀的形成;④學生學習的指導者和學習質量的檢查者。
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