第一篇：初中英語(yǔ)新教學(xué)方法模式的研究

《初中英語(yǔ)新教學(xué)方法模式的研究》開(kāi)題報(bào)告

（草稿）

一、課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值

研究現(xiàn)狀述評(píng)

國(guó)外相關(guān)研究開(kāi)始于20世紀(jì)上半葉，迄今為止，他們已經(jīng)分析了各種英語(yǔ)新教學(xué)方法模式。目前，國(guó)內(nèi)各地也紛紛開(kāi)展了相關(guān)的研究。大量先進(jìn)教學(xué)理論和教改經(jīng)驗(yàn)為我們深入開(kāi)展本課題研究提供了理論支撐。

國(guó)外目前有七種重要的外語(yǔ)教學(xué)模式： Krashen模式、Bialystok模式、Stern模式、Allen－Howard模式、坎特林 Candlin模式、Hubbard模式、Titone模式等。

英語(yǔ)教學(xué)方法中有關(guān)有效教學(xué)的理論和實(shí)踐在國(guó)內(nèi)已有一定的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)研究英語(yǔ)教學(xué)法的主要學(xué)者有束定芳、余渭深、劉淑殷、毛明勇等。研究?jī)?nèi)容集中在英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)與教學(xué)方法的關(guān)系以及對(duì)教學(xué)方法的概念的分析與澄清、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等不同技能教學(xué)的教學(xué)策略實(shí)證研究方面。崔允漷、孔企平、高慎英和劉良華對(duì)有效教學(xué)策略的理論和教學(xué)的實(shí)施策略；有效教學(xué)的特征、原則和研究的具體內(nèi)容作了闡述。同時(shí)也積累了許多有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如“八字教學(xué)法”、“嘗試教學(xué)法”、“情境教學(xué)”等。

選題意義、價(jià)值：

1、通過(guò)初中英語(yǔ)新教學(xué)方法模式的研究，使學(xué)生自主、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮探索創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為終生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、通過(guò)初中英語(yǔ)新教學(xué)方法模式的研究，促使教師更新觀念，變革教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)有個(gè)性、有風(fēng)格、有創(chuàng)造精神和科研能力的教師隊(duì)伍。

3、通過(guò)全校范圍內(nèi)的初中英語(yǔ)新教學(xué)方法模式的研究，促使學(xué)校由經(jīng)驗(yàn)型管理走向科學(xué)化管理，提高學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平，形成學(xué)校特色。

二、課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 研究目標(biāo)是：

提高教師素質(zhì)，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)行教育設(shè)計(jì)創(chuàng)新，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生具有自主、創(chuàng)新的能力，奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)。

1、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使師生在教學(xué)中能具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)解決英語(yǔ)教學(xué)中情境生成的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力的發(fā)展。

2、通過(guò)校園網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的感性材料、開(kāi)闊知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使師生都具備良好的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身心健康發(fā)展。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)題、探索創(chuàng)新的氛圍和時(shí)間。

研究?jī)?nèi)容:

1、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

2、初中英語(yǔ)教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

3、開(kāi)發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體作用（1）重視預(yù)習(xí)

（2）用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)（3）因材施教

（4）組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論、評(píng)價(jià)或辯論

（5）在語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

4、創(chuàng)造一個(gè)和諧、高效的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境（1）注意情感交流

（2）開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力（3）開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)（4）注重教學(xué)的趣味性和多樣性 本課題的觀點(diǎn)是：

學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是新教學(xué)方法有沒(méi)有效益的關(guān)鍵指標(biāo)。新教學(xué)方法有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。新教學(xué)方法要達(dá)到如下意蘊(yùn)：一是“有效果”；指對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià)；二是“有效率”，即單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果大；三是“有效益，”指三維目標(biāo)有效達(dá)成。這里的有效性，不僅指向?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且還應(yīng)體現(xiàn)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能否促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師生個(gè)體生命的價(jià)值，以生命成長(zhǎng)和發(fā)展為終極目標(biāo)。

本課題的創(chuàng)新在于：

1、實(shí)現(xiàn)以能力為核心的教學(xué)目標(biāo)。

2、建設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、包括：知識(shí)資源環(huán)境、友好的交流溝通環(huán)境、協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。包括學(xué)生實(shí)施個(gè)性化自主學(xué)習(xí)、教師個(gè)性得到張揚(yáng)。

4、新的教學(xué)方法更注重課堂教學(xué)教學(xué)的有效性，它既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性，而學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性往往起著決定性作用，在課堂教學(xué)中，如何提高合作學(xué)習(xí)效率，如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，如何創(chuàng)建和諧的課堂，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練，如何維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都是英語(yǔ)新教學(xué)方法研究的方向。

三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟 研究思路

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建和諧課堂，提高提問(wèn)技巧，探索合作學(xué)習(xí)，在課堂上提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的效率。通過(guò)聽(tīng)課了解我校教師英語(yǔ)課堂教學(xué)效率；然后教師評(píng)課、進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)，探索新的教學(xué)方法。組織進(jìn)行教學(xué)研討課，寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)性論文和案例設(shè)計(jì)。研究方法

（一）案例分析法

在教學(xué)實(shí)踐中，如實(shí)、準(zhǔn)確地記錄課堂教學(xué)過(guò)程并進(jìn)行分析、研究。反思自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析產(chǎn)生低效現(xiàn)象的原因，尋求解決問(wèn)題的對(duì)策和方法。

（二）實(shí)驗(yàn)研究法

確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行全面的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略，并進(jìn)行驗(yàn)證和總結(jié)。

（三）調(diào)查法（開(kāi)題調(diào)查，結(jié)題調(diào)查。對(duì)比法）

通過(guò)對(duì)本校初中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，了解初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性程度，包括學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，教師教學(xué)活動(dòng)的有效性和課堂活動(dòng)的有效性三方面的現(xiàn)狀。四）文獻(xiàn)查閱法

查閱有關(guān)文獻(xiàn)，將課程改革和本校實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行理論上的探索，為本課題的深入研究提供新思路、新方法和新對(duì)策。

本課題以案例分析法為主，輔助以實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查法和文獻(xiàn)查閱法。

研究技術(shù)路線：

首先分析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀，找出其弊端；然后就現(xiàn)狀提出相應(yīng)的解決辦法，如提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源等，創(chuàng)建和諧、高效的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。最后通過(guò)教案、論文等形式匯總初中英語(yǔ)新教學(xué)方法。實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2013年9 月——201

年6月）

① 成立課題組，落實(shí)課題組成員，制訂研究方案。② 組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確課題研究的目的和意義。

2、實(shí)施階段：（201

年9月——20

年6月）

① 按方案制訂各學(xué)科實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，開(kāi)展研究。

② 定期開(kāi)展課題研究研討活動(dòng)，比如觀摩實(shí)驗(yàn)課，公開(kāi)課和論文研討，以及其它研究交流活動(dòng)等。注意實(shí)驗(yàn)課后的調(diào)查測(cè)試，定期進(jìn)行檢測(cè)和階段性小結(jié)。

③ 定期進(jìn)行階段總結(jié)，在此基礎(chǔ)上調(diào)查、規(guī)劃下階段的課題研究工作要點(diǎn)，繼續(xù)深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

3、總結(jié)階段：（20

年9月——20

年12 月）

主要工作內(nèi)容：整理課題研究資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，總結(jié)結(jié)論和撰寫(xiě)研究報(bào)告，并進(jìn)行反思，以備以后繼續(xù)深入研究。

四、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)

已取得的相關(guān)研究成果

（不清楚這方面的內(nèi)容

結(jié)合自己學(xué)校情況寫(xiě)）

我校已有多位教師參加國(guó)家“十·五”期間的課題研究實(shí)驗(yàn)。課題《————》已于

年順利結(jié)題，取得一定的成果。同時(shí)，我校在教育設(shè)備方面已達(dá)到先進(jìn)，配置的多媒體教室為實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供了硬件保證。

我校教師信息技術(shù)水平日趨成熟，位教師課件獲市一、二、三等獎(jiǎng)，我校已有一支懂教學(xué)，會(huì)實(shí)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，多位教師論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

主要參考文獻(xiàn) 張瑜《轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 巧妙激活課堂——芻議課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》 周雪;張進(jìn)永《西北落后農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與思考》 花俊芳《牛津初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》 4 石敏玲《初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)初探》 薛月秋《初中生英語(yǔ)聽(tīng)力問(wèn)題及解決措施之探討》 6 張龍紅《農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)》

7、唐瑞琳《利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助初中英語(yǔ)教學(xué)》

8、江艷《詞匯組塊教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》 9 黃靜《初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》 10劉丹丹《初中英語(yǔ)生態(tài)課堂研究》

第二篇：初中英語(yǔ)情景教學(xué)方法研究

《初 中 英 語(yǔ) 情 景 教 學(xué) 方 法 研 究》

課 題 研 究 實(shí) 施 方 案

鳳 縣 教 研 室

李素紅

一、研究背景

隨著新課程推行向縱深發(fā)展，我縣英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的實(shí)效。為了更進(jìn)一步落實(shí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，提高學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，擬以《初中英語(yǔ)情景教學(xué)方法研究》為課題研究方案，進(jìn)行本輪課題研究。

二、指導(dǎo)思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生主體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方式，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，積極創(chuàng)設(shè)情景，以培養(yǎng)學(xué)生“能做某事”為教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)由機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流，獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

三、研究目標(biāo)

1、引導(dǎo)教師進(jìn)一步提高對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解。反思教學(xué)行為，不斷積累和提高對(duì)所教內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，使其更具真實(shí)性，實(shí)用性，從而改變以往英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的局面。

2、培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中的能力，理解情景所傳遞的信息，從而觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。

3、通過(guò)情景教學(xué)中的真實(shí)體驗(yàn)，教師可更新教學(xué)觀念與教學(xué)模式，并同時(shí)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、基本內(nèi)容

1、研究對(duì)象：初中英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)法。

2、研究問(wèn)題：面對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，如何開(kāi)展情景教學(xué)；如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，克服新教材由于容量大而給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為生活實(shí)踐中的工具。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用不同的教學(xué)策略，分析研究初中英語(yǔ)教學(xué)的情景設(shè)計(jì)，使其更具真實(shí)性、實(shí)用性、生動(dòng)性、活潑性。從而真正提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，有效地提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

3、概念界說(shuō)：

（1）初中：是實(shí)施中等義務(wù)教育的學(xué)段。

（2）英語(yǔ)教學(xué)：教師把有關(guān)英語(yǔ)方面的知識(shí)技能傳授給學(xué)生的過(guò)程。（3）情景教學(xué)：就是通過(guò)設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形和景象，為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語(yǔ)言知識(shí)。

（4）初中英語(yǔ)情景教學(xué)的方法：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，通過(guò)教者的精心備課，盡可能多地設(shè)計(jì)出符合教學(xué)要求的真實(shí)情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而加強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

五、研究方法

1、成果借鑒法

通過(guò)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)借鑒初中英語(yǔ)情景教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2、行動(dòng)研究法

深入學(xué)習(xí)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究新教材的編寫(xiě)意圖，深入研究所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和接受能力。積極思考，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

結(jié)合實(shí)際教學(xué)，不斷嘗試各種有效的方法，善于總結(jié)積累、注重研究對(duì)比，探求科學(xué)、合理、有效的情境教學(xué)方法，以此對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，從而運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，不斷提高課堂教學(xué)效率。

六、研究步驟

本課題研究時(shí)間為二年。具體劃分為三個(gè)階段實(shí)施。第一階段：準(zhǔn)備階段（2009年9月~~2009年10月）

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，通過(guò)聽(tīng)課、與師生交流等方式進(jìn)行調(diào)研，制定研究課題，明確研究方向及研究任務(wù)。確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校、班級(jí)（鳳州中學(xué)七年級(jí)4、5班）課題組成員及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師，擬訂課題研究方案。第二階段：實(shí)施階段

（一）、（2009年11月~~2010年7月）

1、教師做好課題實(shí)驗(yàn)研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

首先，教師要明確課題實(shí)驗(yàn)研究的中心內(nèi)容，圍繞情景教學(xué)這個(gè)中心，設(shè)計(jì)自己的堂課教學(xué)。其次，做好參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的登記造冊(cè)工作，內(nèi)容包括之前是否學(xué)過(guò)英語(yǔ)，家庭環(huán)境等情況；第三，自己參與實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目標(biāo)。

2、了解掌握學(xué)生目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本情況 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小測(cè)驗(yàn)、座談會(huì)、個(gè)別交流等方式，從情感，態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法等方面具體了解目前學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行分析，分類，結(jié)合課題，確定初期實(shí)驗(yàn)的基本思路。

3、研究教材，共同備課

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題研究方案要求，全面仔細(xì)閱讀教材，集體備課。實(shí)驗(yàn)教師要以情景教學(xué)為中心，設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際功能。

4、定期研討

期中檢測(cè)后，上一節(jié)研討課，根據(jù)期中檢測(cè)成績(jī)及授課情況，召開(kāi)一次實(shí)驗(yàn)課題研討會(huì)，對(duì)前期實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行回顧，找出優(yōu)點(diǎn)，分析不足，為后半期矯正課題實(shí)驗(yàn)思路提供依據(jù)。

（二）、（2010年8月~~2011年1月）

1、反思矯正

在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂實(shí)踐，教學(xué)反思，同年級(jí)上實(shí)驗(yàn)研討課，圍繞課題研究，認(rèn)真評(píng)課，從教法及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法等方面進(jìn)行研討，肯定成績(jī)，分析產(chǎn)生不足的根源。

2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)

通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等方式，廣泛聽(tīng)取學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，進(jìn)一步完善教學(xué)思路。

3、成果延伸

通過(guò)課堂反復(fù)矯正、實(shí)踐，多次反思，研討，在研究成果方面與同年級(jí)教師達(dá)成共識(shí)，形成階段性研究成果。組織同年級(jí)教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)研究成果在組內(nèi)小范圍推廣。

4、階段性評(píng)價(jià)。

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，與同年級(jí)非實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)效果對(duì)比，在全校上研討課等形式，在本校英語(yǔ)教研組展評(píng)，形成階段性研究成果，在教研組內(nèi)推廣，并形成階段性實(shí)驗(yàn)研究小結(jié)材料。

5、數(shù)據(jù)收集及實(shí)驗(yàn)記錄。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)收集各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，做好成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)的記錄，為課題結(jié)題提供依據(jù)。

第三階段：結(jié)題總結(jié)及驗(yàn)收階段（2011年2月~~2011年7月）

1、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)近兩年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。參與實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師撰寫(xiě)論文，制作課件；教研員撰寫(xiě)本次研究結(jié)題報(bào)告，匯總論文集，課件集。

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收。接受教研室組織的鑒定研究結(jié)果驗(yàn)收。評(píng)選優(yōu)秀論文、課件，通報(bào)表彰。

七、研究成果的形式

擬采用實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告、論文及實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課等形式展示課題研究成果。

八、課題組研究機(jī)構(gòu) 組

長(zhǎng)：英語(yǔ)教研員

課題組成員：鳳州初中七年級(jí)全體英語(yǔ)教師。實(shí)驗(yàn)班：鳳州初中七年級(jí)（4）（5）班。實(shí)驗(yàn)教師：易巧玲

鳳縣教研室英語(yǔ)組

二○○九年九月

第三篇：初中英語(yǔ)情景教學(xué)方法研究課題研究實(shí)施方案

初中英語(yǔ)興趣教學(xué)方法研究課題研究實(shí)施方案

一、研究背景

隨著新課程推行向縱深發(fā)展，我縣英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的實(shí)效。為了更進(jìn)一步落實(shí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，提高學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，擬以《初中英語(yǔ)情景教學(xué)方法研究》為課題研究方案，進(jìn)行本輪課題研究。

二、指導(dǎo)思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生主體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方式，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，積極創(chuàng)設(shè)情景，以培養(yǎng)學(xué)生“能做某事”為教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)由機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流，獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

三、研究目標(biāo)

1、引導(dǎo)教師進(jìn)一步提高對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解。反思教學(xué)行為，不斷積累和提高對(duì)所教內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，使其更具真實(shí)性，實(shí)用性，從而改變以往英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的局面。

2、培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中的能力，理解情景所傳遞的信息，從而觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。

3、通過(guò)情景教學(xué)中的真實(shí)體驗(yàn)，教師可更新教學(xué)觀念與教學(xué)模式，并同時(shí)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、基本內(nèi)容

1、研究對(duì)象：初中英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)法。

2、研究問(wèn)題：面對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，如何開(kāi)展情景教學(xué)；如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，克服新教材由于容量大而給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為生活實(shí)踐中的工具。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用不同的教學(xué)策略，分析研究初中英語(yǔ)教學(xué)的情景設(shè)計(jì)，使其更具真實(shí)性、實(shí)用性、生動(dòng)性、活潑性。從而真正提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，有效地提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

3、概念界說(shuō)：

（1）初中：是實(shí)施中等義務(wù)教育的學(xué)段。

（2）英語(yǔ)教學(xué)：教師把有關(guān)英語(yǔ)方面的知識(shí)技能傳授給學(xué)生的過(guò)程。

（3）情景教學(xué)：就是通過(guò)設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形和景象，為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語(yǔ)言知識(shí)。

（4）初中英語(yǔ)情景教學(xué)的方法：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，通過(guò)教者的精心備課，盡可能多地設(shè)計(jì)出符合教學(xué)要求的真實(shí)情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而加強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

五、研究方法

1、成果借鑒法

通過(guò)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)借鑒初中英語(yǔ)情景教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2、行動(dòng)研究法

深入學(xué)習(xí)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究新教材的編寫(xiě)意圖，深入研究所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和接受能力。積極思考，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

結(jié)合實(shí)際教學(xué)，不斷嘗試各種有效的方法，善于總結(jié)積累、注重研究對(duì)比，探求科學(xué)、合理、有效的情境教學(xué)方法，以此對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，從而運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，不斷提高課堂教學(xué)效率。

六、研究步驟

本課題研究時(shí)間為二年。具體劃分為三個(gè)階段實(shí)施。

第一階段：準(zhǔn)備階段（2009年9月~~2009年10月）

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，通過(guò)聽(tīng)課、與師生交流等方式進(jìn)行調(diào)研，制定研究課題，明確研究方向及研究任務(wù)。確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校、班級(jí)（鳳州中學(xué)七年級(jí)4、5班）課題組成員及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師，擬訂課題研究方案。

第二階段：實(shí)施階段

（一）、（2009年11月~~2010年7月）

1、教師做好課題實(shí)驗(yàn)研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

首先，教師要明確課題實(shí)驗(yàn)研究的中心內(nèi)容，圍繞情景教學(xué)這個(gè)中心，設(shè)計(jì)自己的堂課教學(xué)。其次，做好參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的登記造冊(cè)工作，內(nèi)容包括之前是否學(xué)過(guò)英語(yǔ)，家庭環(huán)境等情況；第三，自己參與實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目標(biāo)。

2、了解掌握學(xué)生目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本情況

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小測(cè)驗(yàn)、座談會(huì)、個(gè)別交流等方式，從情感，態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法等方面具體了解目前學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行分析，分類，結(jié)合課題，確定初期實(shí)驗(yàn)的基本思路。

3、研究教材，共同備課

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題研究方案要求，全面仔細(xì)閱讀教材，集體備課。實(shí)驗(yàn)教師要以情景教學(xué)為中心，設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際功能。

4、定期研討

期中檢測(cè)后，上一節(jié)研討課，根據(jù)期中檢測(cè)成績(jī)及授課情況，召開(kāi)一次實(shí)驗(yàn)課題研討會(huì)，對(duì)前期實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行回顧，找出優(yōu)點(diǎn)，分析不足，為后半期矯正課題實(shí)驗(yàn)思路提供依據(jù)。

（二）、（2010年8月~~2011年1月）

1、反思矯正

在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂實(shí)踐，教學(xué)反思，同年級(jí)上實(shí)驗(yàn)研討課，圍繞課題研究，認(rèn)真評(píng)課，從教法及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法等方面進(jìn)行研討，肯定成績(jī)，分析產(chǎn)生不足的根源。

2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)

通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等方式，廣泛聽(tīng)取學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，進(jìn)一步完善教學(xué)思路。

3、成果延伸

通過(guò)課堂反復(fù)矯正、實(shí)踐，多次反思，研討，在研究成果方面與同年級(jí)教師達(dá)成共識(shí)，形成階段性研究成果。組織同年級(jí)教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)研究成果在組內(nèi)小范圍推廣。

4、階段性評(píng)價(jià)。

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，與同年級(jí)非實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)效果對(duì)比，在全校上研討課等形式，在本校英語(yǔ)教研組展評(píng)，形成階段性研究成果，在教研組內(nèi)推廣，并形成階段性實(shí)驗(yàn)研究小結(jié)材料。

5、數(shù)據(jù)收集及實(shí)驗(yàn)記錄。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)收集各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，做好成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)的記錄，為課題結(jié)題提供依據(jù)。

第三階段：結(jié)題總結(jié)及驗(yàn)收階段（2011年2月~~2011年7月）

1、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)近兩年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。參與實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師撰寫(xiě)論文，制作課件；教研員撰寫(xiě)本次研究結(jié)題報(bào)告，匯總論文集，課件集。

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收。接受教研室組織的鑒定研究結(jié)果驗(yàn)收。評(píng)選優(yōu)秀論文、課件，通報(bào)表彰。

七、研究成果的形式

擬采用實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告、論文及實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課等形式展示課題研究成果。

第四篇：初中英語(yǔ)情景教學(xué)方法研究課題研究實(shí)施方案

初中英語(yǔ)情景教學(xué)方法研究課題研究實(shí)施方案

一、研究背景

隨著新課程推行向縱深發(fā)展，我縣英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的實(shí)效。為了更進(jìn)一步落實(shí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，提高學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，擬以《初中英語(yǔ)情景教學(xué)方法研究》為課題研究方案，進(jìn)行本輪課題研究。

二、指導(dǎo)思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生主體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方式，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，積極創(chuàng)設(shè)情景，以培養(yǎng)學(xué)生“能做某事”為教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)由機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流，獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

三、研究目標(biāo)

1、引導(dǎo)教師進(jìn)一步提高對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解。反思教學(xué)行為，不斷積累和提高對(duì)所教內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，使其更具真實(shí)性，實(shí)用性，從而改變以往英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的局面。

2、培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中的能力，理解情景所傳遞的信息，從而觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。

3、通過(guò)情景教學(xué)中的真實(shí)體驗(yàn)，教師可更新教學(xué)觀念與教學(xué)模式，并同時(shí)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、基本內(nèi)容

1、研究對(duì)象：初中英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)法。

2、研究問(wèn)題：面對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，如何開(kāi)展情景教學(xué)；如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，克服新教材由于容量大而給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性。使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為生活實(shí)踐中的工具。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用不同的教學(xué)策略，分析研究初中英語(yǔ)教學(xué)的情景設(shè)計(jì)，使其更具真實(shí)性、實(shí)用性、生動(dòng)性、活潑性。從而真正提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，有效地提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

3、概念界說(shuō)：

（1）初中：是實(shí)施中等義務(wù)教育的學(xué)段。（2）英語(yǔ)教學(xué)：教師把有關(guān)英語(yǔ)方面的知識(shí)技能傳授給學(xué)生的過(guò)程。

（3）情景教學(xué)：就是通過(guò)設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形和景象，為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語(yǔ)言知識(shí)。

（4）初中英語(yǔ)情景教學(xué)的方法：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，通過(guò)教者的精心備課，盡可能多地設(shè)計(jì)出符合教學(xué)要求的真實(shí)情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而加強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

五、研究方法

1、成果借鑒法

通過(guò)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)借鑒初中英語(yǔ)情景教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2、行動(dòng)研究法

深入學(xué)習(xí)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究新教材的編寫(xiě)意圖，深入研究所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和接受能力。積極思考，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

結(jié)合實(shí)際教學(xué)，不斷嘗試各種有效的方法，善于總結(jié)積累、注重研究對(duì)比，探求科學(xué)、合理、有效的情境教學(xué)方法，以此對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，從而運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，不斷提高課堂教學(xué)效率。

六、研究步驟

本課題研究時(shí)間為一年。具體劃分為三個(gè)階段實(shí)施。

第一階段：準(zhǔn)備階段

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，通過(guò)聽(tīng)課、與師生交流等方式進(jìn)行調(diào)研，制定研究課題，明確研究方向及研究任務(wù)。確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校、班級(jí)（鳳州中學(xué)七年級(jí)4、5班）課題組成員及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師，擬訂課題研究方案。

第二階段：實(shí)施階段

（一）、1、教師做好課題實(shí)驗(yàn)研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

首先，教師要明確課題實(shí)驗(yàn)研究的中心內(nèi)容，圍繞情景教學(xué)這個(gè)中心，設(shè)計(jì)自己的堂課教學(xué)。其次，做好參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的登記造冊(cè)工作，內(nèi)容包括之前是否學(xué)過(guò)英語(yǔ)，家庭環(huán)境等情況；第三，自己參與實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目標(biāo)。

2、了解掌握學(xué)生目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本情況

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小測(cè)驗(yàn)、座談會(huì)、個(gè)別交流等方式，從情感，態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法等方面具體了解目前學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行分析，分類，結(jié)合課題，確定初期實(shí)驗(yàn)的基本思路。

3、研究教材，共同備課

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題研究方案要求，全面仔細(xì)閱讀教材，集體備課。實(shí)驗(yàn)教師要以情景教學(xué)為中心，設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際功能。

4、定期研討

期中檢測(cè)后，上一節(jié)研討課，根據(jù)期中檢測(cè)成績(jī)及授課情況，召開(kāi)一次實(shí)驗(yàn)課題研討會(huì)，對(duì)前期實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行回顧，找出優(yōu)點(diǎn)，分析不足，為后半期矯正課題實(shí)驗(yàn)思路提供依據(jù)。

（二）、1、反思矯正

在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂實(shí)踐，教學(xué)反思，同年級(jí)上實(shí)驗(yàn)研討課，圍繞課題研究，認(rèn)真評(píng)課，從教法及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法等方面進(jìn)行研討，肯定成績(jī)，分析產(chǎn)生不足的根源。

2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)

通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等方式，廣泛聽(tīng)取學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的，進(jìn)一步完善教學(xué)思路。

3、成果延伸

通過(guò)課堂反復(fù)矯正、實(shí)踐，多次反思，研討，在研究成果方面與同年級(jí)教師達(dá)成共識(shí)，形成階段性研究成果。組織同年級(jí)教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)研究成果在組內(nèi)小范圍推廣。

4、階段性評(píng)價(jià)。

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，與同年級(jí)非實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)效果對(duì)比，在全校上研討課等形式，在本校英語(yǔ)教研組展評(píng)，形成階段性研究成果，在教研組內(nèi)推廣，并形成階段性實(shí)驗(yàn)研究小結(jié)材料。

5、數(shù)據(jù)收集及實(shí)驗(yàn)記錄。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)收集各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，做好成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)的記錄，為課題結(jié)題提供依據(jù)。

第三階段：結(jié)題總結(jié)及驗(yàn)收階段

1、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)近一年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。

2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收。接受教研室組織的鑒定研究結(jié)果驗(yàn)收。

第五篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)方法創(chuàng)新模式研究

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)方法創(chuàng)新模式研究

【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件在當(dāng)前人們的生活中已經(jīng)運(yùn)用的非常普及，其市場(chǎng)需求以及發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮摹Ｒ虼私處焸冊(cè)谶M(jìn)行應(yīng)用軟件教學(xué)時(shí)一定要充分的調(diào)動(dòng)課堂互動(dòng)關(guān)系，加強(qiáng)師生間的交流以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成一種良好的邏輯能力和構(gòu)思能力，對(duì)其今后工作將會(huì)產(chǎn)生巨大的益處。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件 教學(xué)方法 授課 考試

計(jì)算機(jī)無(wú)疑是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，它對(duì)當(dāng)前人類的生活帶來(lái)的巨大的改變。隨著社會(huì)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，在當(dāng)前計(jì)算機(jī)已經(jīng)不僅僅限于計(jì)算作用了，運(yùn)用程序語(yǔ)言而編寫(xiě)的軟件為人們帶來(lái)的便利是非常巨大的。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、交流，功能實(shí)現(xiàn)等都能通過(guò)軟件來(lái)完成，財(cái)務(wù)軟件、客戶管理軟件、考試軟件等在生活工作中都產(chǎn)生的非常實(shí)際的作用，因此應(yīng)用軟件行業(yè)無(wú)疑是當(dāng)前非常有前景的行業(yè)。而進(jìn)行應(yīng)用軟件的教學(xué)也同樣需要采用更加新穎的方式才能保證更好的教學(xué)效果。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的授課模式創(chuàng)新

1、加強(qiáng)課堂互動(dòng)以提升以幫助融洽師生關(guān)系

應(yīng)用軟件在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中其實(shí)是比較無(wú)趣的，程序語(yǔ)言，各種算法和框架，這些不像美學(xué)藝術(shù)一樣可以進(jìn)行審美品析，這都是一段段代碼，一層層邏輯，換算成計(jì)算機(jī)中所運(yùn)行的語(yǔ)言就全都是“0”和“1”而已，因此在授課的時(shí)候只要老師自身不注意就很容易讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)生一種枯燥感甚至開(kāi)始厭學(xué)，這將直接影響到整個(gè)教學(xué)的進(jìn)度和效果，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展非常不利。

所以良好的提升課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生提高自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的存在感。比如點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)行一小段課程的講解，前提是該學(xué)生已經(jīng)良好的將相應(yīng)知識(shí)掌握了。還有在課堂上盡可能的留出一段時(shí)間進(jìn)行答疑以及與學(xué)生相互之間的交流，除了課堂內(nèi)的應(yīng)用軟件知識(shí)，還有課堂外的軟件發(fā)展，將來(lái)的就業(yè)等。通過(guò)師生間的良好交流無(wú)疑能幫助融洽相互之間的關(guān)系，這對(duì)整個(gè)課程的順利開(kāi)展以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有很大的促進(jìn)作用。

2、運(yùn)用實(shí)際軟件的操作效果來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上也可以使用一些實(shí)際軟件的操作效果來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用軟件在當(dāng)前市場(chǎng)中的受歡迎程度還是非常高的。運(yùn)用軟件的準(zhǔn)確高效性毫無(wú)疑問(wèn)能在最短的時(shí)間內(nèi)將相應(yīng)數(shù)據(jù)信息整理完善并顯示出來(lái)。還有通過(guò)一些程序語(yǔ)言的設(shè)定進(jìn)行功能的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)軟件的實(shí)際操作向?qū)W生們都良好的展示出來(lái)，這樣能有效的提升學(xué)生們的了解欲望同時(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，一整套軟件的原理是難以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行講解的完善的，但是一些簡(jiǎn)短的程序則可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)并且將原理進(jìn)行仔細(xì)的講解。通過(guò)一些小程序的展示，比如通過(guò)上下左右鍵對(duì)桌面圖片進(jìn)行位置的控制，一些簡(jiǎn)單的小游戲制作等，這樣增強(qiáng)了應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)良好的幫助學(xué)生對(duì)這門(mén)課程真正產(chǎn)生興趣，這對(duì)其今后的整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃都是有非常大的好處的。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的考核模式創(chuàng)新

1、注重提升平時(shí)課堂成績(jī)的比率

最終的考核成績(jī)固然重要，但是平時(shí)課堂的表現(xiàn)也同樣是一個(gè)非常重要的評(píng)估因素。軟件開(kāi)發(fā)不是一件簡(jiǎn)單輕松的事情，在今后如果從事相關(guān)行業(yè)，一個(gè)項(xiàng)目不是短時(shí)間內(nèi)就能夠完成的，除了專業(yè)知識(shí)過(guò)硬之外，個(gè)人素質(zhì)也要好。而平時(shí)的課堂表現(xiàn)就能很好的看出一個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)優(yōu)劣，因此最終的考核成績(jī)，平時(shí)分所占的比率應(yīng)該更重一些。

應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)其實(shí)是一件比較枯燥的事情，除了不停的敲類似的代碼之外，還需要時(shí)刻保持良好的狀態(tài)以避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。因此在平時(shí)教授課程的時(shí)候就要注重培養(yǎng)學(xué)生的耐力和持久力。專業(yè)知識(shí)水平的提升固然重要，但是堅(jiān)持的精神同樣也是十分重要的，養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的一生都會(huì)有非常重大的意義。因此提升平時(shí)成績(jī)所占的比率，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和平時(shí)考核程度是非常有必要的。

2、注重對(duì)實(shí)踐能力的考核而非僅僅是理論知識(shí)

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的還是為了適應(yīng)社會(huì)的需求，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的最終目的同樣也是開(kāi)發(fā)出市場(chǎng)、客戶需要的軟件，因此在平時(shí)的教授過(guò)程中，老師就應(yīng)該注重對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有了良好的項(xiàng)目能力才能保證今后在社會(huì)工作中也能迅速的適應(yīng)市場(chǎng)以及公司的需求，從而進(jìn)行良好的軟件開(kāi)發(fā)。

因此在進(jìn)行考核的時(shí)候?qū)W生的實(shí)踐能力才是重點(diǎn)，而絕不僅僅是理論知識(shí)而已。比方說(shuō)進(jìn)行一個(gè)小軟件的開(kāi)發(fā)，小程序的編寫(xiě)并在計(jì)算機(jī)上良好實(shí)現(xiàn)，這些都是考量學(xué)生實(shí)際能力的題目，最終不一定要求學(xué)生真的將軟件開(kāi)發(fā)的很完善，但是基本的框架和構(gòu)思還是非常重要的，良好的對(duì)學(xué)生的邏輯能力以及構(gòu)思能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核才能保證其在今后進(jìn)入社會(huì)中更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

結(jié)束語(yǔ)：

在當(dāng)前應(yīng)用軟件行業(yè)的發(fā)展還是非常有市場(chǎng)的，很多事情通過(guò)軟件進(jìn)行實(shí)施和執(zhí)行往往能達(dá)到更好的效率并提高精準(zhǔn)度。因此教師在進(jìn)行應(yīng)用軟件教學(xué)時(shí)就應(yīng)該更用心，積極與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更好的提升對(duì)應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能促進(jìn)形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升實(shí)踐能力，確保其在今后的工作中專業(yè)知識(shí)過(guò)硬并得到很好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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