第一篇：蘇少版二年級音樂下冊第七單元美麗的圓教案

蘇少版二年級音樂下冊第七單元美麗的圓教案

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m 第七單元美麗的圓

一、單元目標：、在參與活潑有趣的音樂活動中，受到理想教育，友愛教育，能體會到與他人合作、交流的歡樂。

2、聆聽《小貓的圓舞曲》、《手中太陽》和《請你和我跳個舞》，能感受樂曲的基本情緒，能用畫線條、畫形象等方式表現對樂曲的把握，能跟著錄音哼唱或念念、動動，體驗三首歌的不同特點。

3、學習用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱《法國號》，能邊唱邊用肢體動作表現三拍子的韻律和情緒特點，準確地摸唱歌譜。用甜美圓潤的聲音有表情地演唱《長大要當宇航員》，感受歌曲濃郁的鄉土氣息和幻想色彩。知道反復記號的演唱順序。

4、能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調。

二、單元重點、難點：

重點：體驗二拍子與三拍子的節拍點，能感受樂曲的基本情緒。讓學生在跳、唱、舞、畫中領悟與表達參與音樂的愉悅，受到理想教育與友愛教育，體會到與他人合作交流的歡樂。

難點：歌曲《法國號》最后一句的音準。

三、課時安排建議：

本單元教學內容建議用三課時完成。

課時

聽

唱

動

拓展

第一課時

《小貓的圓舞曲》

《法國號》

感受圓號音色并聽賞圓號演奏的樂曲

第二課時

《種太陽》

《長大要當宇航員》

樹立偉大理想

第三課時

《請你和我跳個舞》

集體舞

第一課時

一、教學內容：

、唱《法國號》

2、聽《小貓的圓舞曲》

二、教學目標、通過探索生活舞曲、動作、歌唱中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

2、感受三拍子舞曲的特點，對華爾茲產生興趣。

3、認識法國號、學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

三、教學重點、難點：

重點：感知圓舞曲的風格特點，探索舞曲動作，歌聲中“圓”的藝術表現形式與特點。

難點：歌曲中最后一句的音準。

四、教學準備

鋼琴、cD、圖片

五、教學過程

、導入：生活中的圓

教師出示一個圓形

師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？

2、動作中的圓

播放“華爾茲舞”片段。

師：在舞蹈中你能找到圓嗎？

學生找一找華爾茲中的圓（旋轉的步伐和路線，舞動的大擺裙等）

探索與模仿

①站成圓圈，用身體的各個部分做圓的動作。

②放歌曲《法國號》，師生共同跳簡單的華爾舞步。

3、學唱新歌。

教師出示法國號圖片，簡單介紹。

師：你想知道它發出的聲音是怎樣的嗎？

師播放歌曲《法國號》

生：嗡巴巴，嗡巴巴

師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來唱吧。

學生模仿法國號的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節奏，并能掌握好三拍子旋律。

隨琴學唱歌曲。

（最后一句音準比較難把握，教師幫助學生找到音高，多練唱幾遍）

歌曲處理。

（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）

師：聽了你們的歌聲，我真想隨著法國號的聲音跳起華爾茲。

隨歌曲《法國號》一起簡單的華爾茲（進一步用動作感受三拍子的特點）

三、欣賞《小貓的圓舞曲》

師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來。

教師播放樂曲《小貓的圓舞曲》

、初聽樂曲。

師：小貓跳得怎么樣？

樂曲的情緒是怎樣的？

生：小貓跳得很高興，樂曲有時優美抒情，有時歡快活潑。

師：你覺得哪種線條更適合樂曲的情緒？

生：適合樂曲。

師：還可以用什么圖形、色彩或其他來表現。

學生說說自己是用什么來表現的。

四、播放樂曲《小貓的圓舞曲》，學生自由動作離開教室。

第二課時

一、教學內容、學唱歌曲《長大要當宇航員》

2、做

聽音樂畫圖畫

二、教學目標、學會用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長大要當宇航員》。

2、激發學生的創作能力，啟發學生聯系生活，用圖形、色彩多角度地表現音樂。

三、教學準備：

3、師——宇宙飛船的圖片

4、一疊白紙（課前發給學生每人一張）

5、一只圓圓的杯子

6、生——彩色鉛筆

四、教學過程

（一）復習歌曲《法國號》

（二）歌曲教學、導入：“法國號的樣子是怎樣的？”

“今天老師帶來一個美麗的圓，它載著許多人的夢想！”（出示圖片，生回答）

“小朋友們長大了想當宇航員嗎？”

2、學習歌曲《長大要當宇航員》

A、播放歌曲《長大要當宇航員》，讓學生熟悉歌曲。

B、采用問答方式讓學生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著什么飛上天的？（老水牛）

c、采用模唱形式讓學生熟悉旋律。

D、再次欣賞歌曲，熟悉音樂，然后隨伴奏帶演唱。

E、師生共同設計動作，邊唱邊做動作。（使得學生加強對旋律的熟悉度，從而掌握歌曲）

（三）做

聽音樂畫圖畫、導入：“老水牛的角彎彎，就像一個美麗的圓。在我們的生活中還有哪些美麗的圓呢？”

（杯子、太陽、眼鏡???）

師：“太陽給我們帶來光明，帶來溫暖。如果沒有太陽，我們這個世界會怎樣呢？”

師：“有一個小朋友就有這樣一個愿望。”（師唱出歌曲《種太陽》。因為這首曲子小朋友比較熟悉，生可能會引起較大的共鳴。）

2、師播放音樂，師生共同演唱。

3、師：“請你也來設計一個屬于自己的太陽，給我們的地球帶來更多的好處。”（在音樂中進行創作，師進入學生中，進行適當的輔導。）

4、師：“請你給大家講講你設計的太陽。”（指名學生上臺講述自己的創作）

5、運用生評方式，選出“最美麗太陽”獎（獎品——杯子）

（四）師：“我們的生活離不開美麗的圓！讓我們再次唱起歌曲，長大后去探索宇宙中更多神奇而美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長大要當宇航員》）

（五）師生再見！

第三教時

一、教學內容

聽《請你和我跳個舞》設計舞蹈：大家來跳圓圈舞。

二、教學目標、聆聽《請你和我跳個舞》，感受樂曲的情緒和韻律，能跟著錄音哼唱或念念動動。

2、結合音樂進行動作創編，并能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調，學會與他人合作。

三、教學重點和難點、教學重點：感受樂曲的情緒和韻律

2、教學難點：動作創編，動作合拍。

四、教學過程、導入課堂：小朋友們，今天我們一起來欣賞一首德國兒童歌曲《請你和我跳個舞》，隨著音樂輕聲哼唱，并跟著音樂拍拍手做一些動作。

設計意圖：熟悉旋律，跟音樂做動作增強學生的表演興趣。

2、師：小朋友們想不想跟著音樂一起來跳個舞呢？請大家自己設計一些動作。

設計意圖：先讓學生自己創編動作，發揮學生的能動性。

3、鼓勵學生自編簡單動作，師用示范法邀請兩位學生為舞伴，邊師范邊講解動作要領，要求舞伴之間動作和諧一致，講團結，講禮貌，配合好。

設計意圖：先由兩個同學伴舞，激起其他同學的表現欲。

4、學生設計好動作后請大家一起隨音樂邊唱邊跳。

設計意圖：讓更多學生表演自己創編的舞蹈動作。

5、師教學生一些跑跳步、踏點步的跳法。

設計意圖：這是一首娛樂性較強的集體舞，童趣濃厚。師教一些動作，使學生都能夠更好的參與到集體舞中去。

6、然后讓學生圍成圓圈或鉆山洞等對形活動，具體動作如下：

~2小節：左腳起步，做跑跳步4步，同時雙手胸前拍手4次。

3~4小節：跑跳步4步，兩人面對面手拉手。

4~6小節：分別伸右腳、左腳，雙手叉腰。

7~8小節：向右轉個圓圈，跑跳步站好。

9~10小節：向右踏點步，雙手在右側拍手。

1~12小節：動作與9~10小節方向相反。

3~16小節：跑跳步轉個圓圈站好，同時兩人互換位置。

第17小節：雙手叉腰，頭左右各搖一下。

第18小節：（第一遍音樂）右腳踏三下；（第二遍音樂）頭向前點三下。

第19小節：動作同17小節。

第20小節：（第一遍音樂）雙手拍擊三下；（第二遍音樂）做彈手指動作。

21~22小節：動作同5~6小節。

23~24小節：動作同7~8小節。

音樂從頭開始，再次舞蹈。

五、課堂小結、同學們今天我們一起欣賞了《請你和我跳個舞》，并且大家自己還設計了一些舞蹈動作，老師和你們一起跳的非常開心。

2、隨音樂踏步走出教室。

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第二篇：二年級音樂上冊 第七單元《小鬼當家》單元教案 蘇少版

第七單元“小鬼”當家

【單元分析】

本單元以“‘小鬼’當家”為主題，其中融入了很多生動有趣的綜合性表演。同學們可以利用身邊的物品，以不同的演奏方式進行有創意的組合，奏出動感的節奏，在有趣的動效情境中鞏固和體驗二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同時也為情景劇表演“‘小鬼’當家”做好鋪墊。

《釘扣子》與《亞克西巴郎》可視為一組，通過誦讀、聲勢、奏樂歌表演等活動方式，熟悉音樂作品的情緒、旋律。生動有趣的樂器伴奏圖譜，看著圖片便可輕松上手。《我當老師》的重點是學習用歡快活潑有彈性的聲音歌唱，注意前幾個樂句的休止符，通過身體律動等方法體驗歌曲俏皮、幽默、快樂的情緒。【教學內容】

唱 我當老師 亞克西巴郎 聽 釘扣子 過年我當家（選段）動 歌表演 情景表演 【教學目標】

1．關注生活中的聲音，通過欣賞《過年我當家》情景劇表演“小鬼當家”等音樂活動，探索性地發現和創造性地運用“生活中的聲音”，有情感、有想象力地用音樂表現生活情景，增強自主意識和熱愛生活的樂觀態度。

2．音樂欣賞活動中能理解歌曲的內容和基本情緒，隨著打擊樂器的伴奏，有節奏地誦讀歌詞，能隨音樂做出自然的表情與體態反應。

3．能積極自信地參與歌表演、律動、聲勢、打擊樂器演奏等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。4．學會用歡快、活潑、有彈性的聲音唱歌，能熟練地背唱《亞克西巴郎》，學會用簡單的聲勢動作或打擊樂器為歌曲伴奏。有表情地演唱《我當老師》，隨音樂進行簡單的歌表演。5.認識簡單的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符組成的節奏譜，在音樂活動中自主地進行巧妙的組合與運用。【課時安排】4課時

第一課時

【【教學內容】 聽 《釘扣子》 【教材分析】

童聲獨唱《釘扣子》表現小朋友學著自己釘紐扣時認真的態度和喜悅的心情。音 旋律流暢，有較強的律動感，歌詞平實，充滿稚氣，較易上口。【教學目標】

1.感受音樂的情緒，要求用動作來表示。2．能與同學共同分享收獲的快樂。3．學會用不一樣的蔬菜名創編歌詞。【教學重點】

感受音樂作品歡快地情緒。【教學難點】

學會用歌聲及恰當的肢體語言表現歌曲內容。【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、組織教學

二、導入

師：上一節課我們學會了買菜，那今天我們又要做什么了呢？（播放《釘扣子》，初聽，要求靜靜聆聽。）師：哪位小朋友來回答老師剛剛的問題？（學生回答）

師：你能說出你聽這首的心情嗎？（學生各抒己見）

師：誰來為這首歌起個名字呢？

（學生自由回答，老師有目的地進行選擇。）

師：小朋友們一定見過自己的家人為你們釘扣子吧，想不想和老師一起來學學呢？（再次播放《釘扣子》，復聽，要求用動作表現心情）老師邊做示范動作邊輕輕哼唱，學生模仿老師來做。師：小朋友，告訴老師你們開心嗎？（學生回答）

師：接下來，我們要進行一個小比賽——看看誰扣扣子扣得最快！

（老師組織，可以集體比，也可以分組比或個人之間比，需根據實際情況進行組織游戲，游戲結束進行評比。）

最后，一起隨音樂邊輕輕唱邊做釘扣子的動作。

三、分享

師：你還會唱哪些勞動歌曲呢？（生：《勞動最光榮》 生：《洗手絹》

生：《我有一雙勤勞的手》??）

師：小朋友們知道的可真多！老師這里也有一些勞動歌曲的碟片，你們想不想和老師一起分享呀？（學生回答）

（老師根據課前提出的要求進行此環節的教學，讓同學之間建立共同分享勞動成果的友誼，可以請個別同學邊演邊唱，也可以組合表演）最后，大家一起唱著勞動歌曲，開始實地練習

四、拓展

布置課后作業，歌詞創編《買菜》

（這一環節老師可以先舉例創編，要求學生改編歌曲中的若干蔬菜名進行創編，可小組進行，老師做好課后的分配工作。）

五、課堂小結

【板書】： 《釘扣子》 童聲獨唱 徐沛東 【教學反思】：

第二課時

【教學內容】 唱 《我當老師》 【教材分析】

《我當老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節奏較復雜，每個樂句都采用問答式的一呼一應，前幾個樂句都用了休止符來停頓斷開，而最后一句則運用了擴充的手法，將樂句拉長，表現了小動物的可愛。演唱歌曲時應做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、快樂的情緒。【教學目標】

1．用活潑、輕巧的聲音唱出《我當老師》的幽默天真。

2．充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生創編歌詞，培養學生創造力。【教學重點】

有表情地演唱歌曲《我當老師》 【教學難點】

唱準前八后十六節奏，唱準四分休止和八分休止 【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、趣味猜謎，導入新課

1、謎語導入：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，老鼠見了四處逃。是什么動物？（貓）

2、出示貓咪圖片。

3、繼續猜謎，依次出示狗，馬，羊等小動物圖片。

[設計意圖：簡單形象的謎語，對二年級學生來說都較容易，學生對下面的學習充滿信心。]

二、學唱歌曲，體驗情感

1、師范唱歌曲，讓學生聽聽老師教小動物什么本領？

2、學生回答后，老師出示該句歌詞一起讀一讀。

3、學生完整的按節奏讀出歌詞。

4、聽錄音范唱。

5、為歌曲取名，出示課題——我當老師

6、學唱歌曲：

a.跟琴默唱。聽琴聲分句唱。

b.師生接口唱。

c.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？ d.小組接口唱。個別同學唱，其他同學評價。e.完整有感情地唱。

7、創編動作表演唱。

[設計意圖：在初步熟悉歌詞的基礎上，采用老師范唱，聽錄音學生默唱、模唱、接口唱等多種形式，力求每遍都有所不同，讓學生有淺入深地唱歌曲。]

三、合作創編

1、小朋友們，除了我們歌曲中學到的這些小動物，你還喜歡哪些小動物，你準備教它們什么本領呢？

2、將學生的回答挑關鍵詞寫在黑板上。

3、師生共同編排第二段歌詞。

4、唱出完整的兩段歌詞。

[設計意圖：唱會歌曲后，引導學生發揮想象力，為歌曲重編歌詞，并大膽地用歌聲、動作表現、表演給學生探索問題的空間，培養學生創造性思維，提供自我表現的舞臺]

四、鼓勵評價

教師課前給每位學生發兩朵小紅星，課后讓學生自我評價及互相評價，學習積極主動且有收獲的學生獎一顆小紅星，另一顆則獎給與自己合作交流時表現很棒的學生。

[設計意圖：培養學生的自我評價能力和交往能力。讓學生總結音樂學習活動中合作交流的情況。]

五、拓展教學，延伸感情

師：有關小動物的歌曲還有許多，我們熟悉的有《十二生肖歌》、《小猴子有禮貌》等，讓我們一起唱一唱。

[設計意圖：教育學生愛護動物，鼓勵學生關心、了解動物、用音樂表現動物] 【板書】：反復記號和延長音記號 【教學反思】：

第三課時

【教學內容】 唱 《亞克西巴郎》 【教材分析】

《亞克西巴郎》是一首新疆柯爾克孜族兒童歌曲，該曲生動地刻畫了小朋友愛勞動、愛整潔的形象。“亞克西”是“好”的意思，“巴郎”指“娃娃”。這首歌曲節奏歡快活潑，富有濃郁的柯爾克孜族民歌風格特點。全曲結構方整，由兩個變化重復的樂句組成，旋律連貫流暢。【教學目標】

1.了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風格。

2.正確有感情的演唱歌曲，提高學生的演唱能力。3.通過各種藝術活動，初步感受合作的樂趣。【教學重點】

有感情的演唱、律動歌曲《亞克西，巴郎》。【教學難點】

感受維吾爾歌曲風格特點，以多種藝術形式表現歌曲。【教學準備】

鋼琴、鈴鼓、多媒體課件 【教學過程】

一、組織教學

1、師生問好。小朋友們，你們去過新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發聲練習：火車火車開了。要求：聲音統一、氣息均衡。

二、導入

1、我們來到了新疆，來到了阿凡提的故鄉，看：阿凡提也騎著小毛驢來迎接我們了。（播放動畫片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說中的一個典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來認識一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個快樂勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問：小巴郎是一個怎么樣人？簡介“亞克西”是什么意思。

在維吾爾語當中，“好”就是用“亞克西”來表示的，小巴郎就是孩子的意思。克絲巴郎是女孩子的意思。所以說“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

1、跟老師用維吾爾語說：“亞克西，巴郎”三遍。“亞克西，克絲巴郎”三遍。

三、快樂的巴郎

1、學唱歌曲（1）聽

錄

音

范

唱，學

生

隨

音

樂

拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。

聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對應的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）

（4）按節奏朗讀歌詞，并做出相應的舞蹈動作。

（5）分句學唱歌曲a．歌曲有幾個樂句？b．哪兩句樂句旋律是一樣的？（課件閃現相同樂句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽音樂，為歌舞創編動作。教師傳授、強調維吾爾族舞步的特點。（2）師統一動作，學生表演。（3）請表演好的同學上臺演一演

（4）師示范用鈴鼓以x x xx x 的節奏類型為歌曲伴奏（5）請學生模仿拍一拍

（6）請個別學生上臺用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學生有感情的演唱歌曲（7）請2~3個學生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學跟著音樂表演動作

四、拓展延伸

師：歌曲中的新疆小巴郎真是個愛勞動的孩子！你們現在最想用哪句話來夸獎他啊？生：（亞克西，巴郎！）

師：大家表演得真精彩！老師也要對大家說一句：“亞克西，巴郎！”“亞克西，克絲巴郎！”新疆是個好地方，歌那么甜，舞那么美，讓我們一起再去欣賞一下他們的歌舞吧！

1、欣賞新疆歌舞《請到我們新疆來》

2、小結全課，師生互相再見。

（在亞克西巴郎的音樂聲中學生邊唱邊跳離開教室。）【板書】：《亞克西巴郎》 新疆“柯爾克孜族” 【教學反思】：

第四課時

【教學內容】

欣賞： 動效音樂《過年我當家》 【教材分析】

動效音樂《過年我當家》來自2001年春節聯歡晚會上，由小香玉藝術學校的孩子們和成方圓一起表演的“動效劇”。劇中這群“過年自己要當家”的孩子們，用電腦桌、滑板車、籃球、拖把、鍋蓋等生活用品，制造出一連串的音響效果。該劇能夠啟發孩子們發現生活中的聲音，表現出少年兒童朝氣蓬勃的狀態和積極向上的樂觀態度。節目形式別出心裁，深受廣大少年兒童的喜愛。【教學目標】

1.在聽、唱、奏、創編、表演等多種音樂實踐活動中，體驗“勞動”帶來的快樂，分享音樂創作的成果。

2．學會用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、奏、演和創編等多種音樂實踐活動中，展示才能，提升能力。

3．結合自己的生活經驗，為廚房勞動創編適合的節奏，并用打擊樂器模擬。【教學重點】 了解“動效音樂” 【教學難點】

選擇道具、創編適合的節奏表現廚房勞動場景，體驗勞動帶來的快樂。【教學準備】

鋼琴、音響資料、多媒體課件。【教學過程】

一、組織教學 師生問好

二、律動：

1.聽賞《森林中的鐵匠》做做——鐵匠律動操 2.選擇你喜歡的方式表現打鐵的場景

說明：律動是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創設的“跟鐵匠學手藝”這一場景中，學生通過模擬打鐵時的各種姿態及音響再次感受樂曲的情緒，同時在音樂聲中，通過師生對話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼(學生生活的環境)相鏈接，使學生的音樂學習過程充滿生活的氣息與活力。

三.創演《快樂的炊事員》

1.觀賞動效劇《過年我當家》

2.創演《快樂的炊事員》+《快樂的廚房》

(1)學生分組創編，老師巡視指導。

(2)綜合表演

說明：教學活動是音樂課程資源的重要組成部分。本環節中，老師從教學的組織形式和學生喜歡的活動方式入手設計教學活動。在主題活動“快樂的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學生選擇自己喜歡的勞動項目(已有生活經驗)，創編適合的節奏并用打擊樂模擬(已有知識經驗)，實現了活動內容主題化、節奏訓練趣味化、教學效果的最優化。

四、拓展：

1.音樂常識：動效音樂

作曲家選取自然界及人類活動中具有動態效果的音響，并以一定的方式加以組合，使之能夠表現特定的情境、表達特定的情感。這類有組織的、被賦予音樂特性的音響作品稱之為動效音樂。

2.英國STOMP樂隊作品欣賞 3.交流“生活中的音效” 4.自制打擊樂器

五、課堂小結：

師：你在生活中還發現哪些可以制造出音效的物品？

以《“小鬼”當家》為題創編一個故事，用身邊可以利用的物品來演一演。【板書】 《過年我當家》 動效音樂 【教學反思】：

第三篇：蘇少版一年級音樂下冊第七單元星空教案

蘇少版一年級音樂下冊第七單元星空教

案

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m 第七單元星空

第一課時

教學內容：

.學唱《閃爍的小星》

2.欣賞《小星星變奏曲》

教學目標：

.學生能根據音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙

2.學生能積極參與音樂活動，在活動中準確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

3.能自覺的用自然的聲音整齊的演唱

4.能積極的與同伴合作，并從中得到快樂

教學重點、難點

重點：讓學生根據音樂作合適的情緒反映，感受星空的美麗、奇妙，引導學生用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

難點：能準確的用肢體語言或其他方式表達對音樂變化的感受

教學過程：

在情境創設的星空背景下，配以輕柔的《小星星變奏曲》

一、歌曲教學

.談話揭題

師：在寧靜晴朗的夜空中，你會看到什么？

在夜空中一閃一閃的小星星，又象什么？

2.師示范表演《閃爍的小星》

3.師帶讀歌詞，并指導歌表演動作，學生跟讀，模仿動作

4.跟唱法進行唱歌教學

5.跟錄音范唱，配以律動

6.啟發引導學生自行設計創編歌表演動作，或模仿老師動作，隨音樂歌表演，評選優秀表演者

二、歌曲趣味活動

.加語氣詞

2.說唱組合：把學生分成兩組，一組唱歌，配以律動，另一組同時按一定節奏念詞

如：唱11︱55︱66︱5—︱

一閃︱一閃︱亮晶︱晶︱

說一閃一閃︱一閃一閃︱亮晶︱晶︱

3.師生互動大聯歡

三、欣賞《小星星變奏曲》

.師：在豐富多彩的音樂活動中，小朋友們好象都變成了一顆顆閃爍的小星星了，變成小星星，你們最想做什么？

2.、欣賞《小星星變奏曲》，老師用語言描述情境，師生作駕駛宇宙飛船狀或用律動動作進入情境，感受體念星空的美妙

3.小結，在《閃爍的小星》音樂聲中結束課

第二課時

教學內容：

.學唱：《閃亮閃亮的小星》

2.欣賞《小白船》

3.活動：打擊樂器伴奏

教學目標：

.通過學習《閃亮閃亮的小星》體驗奇妙的星空景象，學會用歡快活潑的聲音有表情的演唱

2.欣賞《小白船》感受3／4與2／4不同的韻律節奏

3.用打擊樂器表現三拍子的強弱規律，讓學生從中體驗合作的快樂

教學重點：

體驗歌曲情緒，有表情的演唱歌曲

教學難點：

用打擊樂器伴奏

教學過程：

一、組織教學

師與生聽音樂邊唱《閃爍的小星》邊做律動

二、請學生說說星星的用處

三、欣賞《閃亮閃亮的小星》

提問：星星有什么用處？請用歌曲中的話來回答

四、學唱《閃亮閃亮的小星》

.隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲的旋律

2.教師帶領學生有節奏的朗讀歌詞

3.教師彈奏歌曲旋律，學生按節奏齊聲朗讀歌詞

4.學生分句填唱歌詞，教師彈奏旋律

5.學生聽旋律輕唱歌曲

6.學生用歡快的聲音有表情的演唱這首歌

五、聲勢節奏練習

學生分組表演：一二（或三四）組以踏腳，拍手的方式為歌曲伴奏

三四（或一二）組演唱

欣賞歌曲《小白船》，并用打擊樂伴奏

.聽《小白船》，讓學生感受3/4與2/4不同的韻律節奏

2.用不同的身體打擊樂形式表現三拍子歌曲強弱弱的韻律

如●○○或●○○

拍手拍肩拍肩拍手拍腿拍腿

3.運用打擊樂器表現歌曲

出示圖譜，師生組合伴奏

分小組討論創編不同的伴奏形式

個別學生組合伴奏

七、在《閃亮閃亮的小星》音樂聲中結束

第三課時

教學內容：

.學唱《月兒彎彎》

2.欣賞神秘的太空，并開展創造活動《太空探秘》

3.繪畫活動

教學目標：

.學會歌曲《月兒彎彎》，并能以優美、舒緩的聲音演唱

2.讓學生了解自然世界，提高學生對表現星空、宇宙的音樂作品的興趣

教學重點

唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國統一的情感

教學難點

創編動作，聽音樂表現神秘的天空

教學過程

一、復習歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》

二、猜謎導入

有時落在山腰，有時落在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀

三、學唱《月兒彎彎》

.初步感受，師播放歌曲，帶領學生隨音樂表演小船搖曳的動作

2.出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優美抒情后者輕快活潑）

3.朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節奏伴奏

4.分句學唱第一段，著重教唱附點節奏與十六音符的樂句

5.朗讀第二段歌詞，學生拍打節奏

6.聽唱法學唱第三段

7.出示地圖，引導學生感受歌曲內涵

8.有表情的演唱

四、欣賞VcD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太陽，還有什么呢？

五、創造活動《太空探秘》

.指導創編動作

提問：你想扮演太空中的哪個角色？怎樣表現？

2.分組合作：以《太空探秘》作背景音樂，部分同學扮演各種角色，駕駛飛船，自由翱翔，部分同學表演星星、月亮、太陽、云彩等

繪畫活動

.播放音樂《月兒彎彎》，學生分組創作有關太空、星空主題的圖畫

在繪畫活動中結束本課教

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第四篇：蘇少版四年級上冊音樂教案 第七單元

第七單元“月亮月光光”

教學內容

聽：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）

唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢”

吹：豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

課時安排：4課時

第一、二課時《好月光，你走得這樣靜悄悄》

教學目標

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進行歌詞創編。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行訓練。

3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲”

教學重難點

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。教學過程

一、聽賞《月亮月光光》

1．導入新課：

①教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

①歌中所唱到的一些景物應在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

二、學唱歌曲

1、導入：講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

3、進行三度音程下行訓練，用柯爾文手勢。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓

勵發揚集體協作精神。

2、教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

四、唱唱做做

1、教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。

4、請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6、教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優美的旋律線。

五、小結

第三課時《愉快的夢》

教學目標

1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。

3、欣賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”

教學重難點：

培養學生的合作意識及創新能力；創編歌詞

教學過程：

一、創設情境

1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”，教師帶領學生律動走進教室，激情導入：在這美好的夜晚中，給我們帶來了愉快的夢，請聽賞（放背景音樂《愉快的夢》）

2、師：同學們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士

山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？ 生：強弱弱次強弱弱。

3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找幾名同學談感受

三、審美實踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）

師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

4、師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）

5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）生：（小組內討論創編歌詞）

2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。

生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）

4、師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！

第四課時欣賞《二泉映月》

教學目標

1、欣賞《二泉映月》，了解我國優秀音樂文化的悠久歷史，培養熱愛祖國優秀傳統文化的感情，懂得繼承和弘揚祖國優秀的民族文化的意義。

2、了解《二泉映月》的樂曲結構，二胡的基礎知識及音色。

3、學習并演唱《二泉映月》主題旋律。

4、豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

教學過程

一、導入新課

在前面幾節課里，我們學習、欣賞了中華民族民間音樂中的古代音樂、民歌、京劇音樂、曲藝音樂這幾種類型的音樂作品。從這一節課開始，我們來欣賞、了解我國民族民間音樂中另一個大的類型——民族器樂曲。這節課里，我們著重欣賞《二泉映月》這首樂曲。

二、新課

1、樂器知識：二胡是我們非常熟悉的一種樂器，它是胡琴類樂器的一種，也是胡琴類樂器中形狀、制造工藝最為完善，流傳范圍最廣的樂器之一。

二胡的音色柔和優美，演奏技巧多樣，表現力相當豐富。現代的二胡不僅是戲曲、曲藝、民間歌舞及器樂表演中的主奏、伴奏樂器，也是最常見的獨奏樂器

2、作者及作品介紹：1）這首樂曲是我國江蘇民間藝人華彥鈞（阿炳）作于30年代，是其留給后人的六首代表曲目之一。可以說這首樂曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫照。2）華彥鈞生于1893年，其父為道士，自幼隨父學習演奏琵琶、二胡、笛子等樂器，1928年雙目失明，流落街頭，常見他肩負琵琶、笙、笛等樂器，手里拉著胡琴，沿街行走，賣藝為生，故人們稱他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在這個時期產生的。

3、鞏固新課：1）練習演唱《二泉映月》的主題旋律。

2）說一說，你喜歡二胡還是鋼琴，并說你的理由。

三、豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

四、下課

第五篇：蘇少版一年級音樂下冊第六單元教案

蘇少版一年級音樂下冊第六單元教案

第六單元

第一課時

教學內容：、《gazigazi拉大鋸》

2、四川民歌《數蛤蟆》

教學目標：、使學生具有初步的節奏感。

2、通過創編歌曲，培養學生的創造能力。

教學過程：

一、復習以前學過的兒歌

指名朗誦課外活動時所學過或聽過的一些兒歌。

二、節奏游戲《gazigazi拉大鋸》、初步學習兒歌《gazigazi拉大鋸》，師范讀一遍，學生仔細聆聽兒歌歌詞；

2、學生試讀歌詞，教師相機指導點撥，及時給予鼓勵；

3、學生小小組合作練習，邊讀兒歌，邊拍節奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《數蛤蟆》、教師繪聲繪色范唱歌典導入；

2、帶領學生朗誦歌詞；

3、教師邊彈奏邊唱歌，學生輕聲附唱，教師相機正音；

4、學生齊唱歌曲；

5、指導學生表演唱；

6、創編歌詞：兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷兒梅子合，水上漂，荷兒梅子合，水上漂……

7、結束教學。

第二課時

教學內容：

唱《顛倒歌》，動：我的創造：《顛倒謠》

教學目標：、指導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學習正確的自然知識。

2、通過跟讀歌謠，使學生的口齒更加伶俐，動作更加協調。

教學過程：、語言導入，激發興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請來了幾位動物朋友，它們特別希望趕快見到你們，與咱們一起參加今天的音樂活動，想不想讓它們馬上出現呀

2、出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動物們分別用自己的方式向小朋友問好呢：

老鼠：55315531665—

小朋友呀小朋友呀你們好

獅子：66656531232—

螞蟻：33216123560

大象：6536553223210

3、范唱歌曲

師：如果小動物不聽獅大王的指揮，森林里會發生什么事呀？聽范唱。

4、學唱歌曲

（1）師帶領學生朗讀歌詞。

（2）一句句學唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時指導唱得不對之處。

（4）隨伴奏音樂唱全曲。

5、根據歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語氣詞，或一些合適的動作。

（1）討論加語氣詞及動作。

（2）用各種形式唱一唱。

6、學說顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動作為歌謠伴奏。

（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。

7、試一試，師生共同創編《顛倒謠》。

8、課堂小結。

第三課時

教學內容：

歌曲《滑稽歌》

教學目標：

。引導學生用風趣幽默的聲音來表演唱該歌

2．通過學唱該歌讓學生進行歌詞創編

教學過程：

一．復習歌曲《顛倒歌》

．集體齊唱歌曲

2．分角色表演唱歌曲

二．導入

小朋友們，我們每早上起來。做的第一件事，就是穿衣服，對嗎？我們穿的整整奇奇的去上學現在，有個小朋友他把襪子穿到耳朵上了，這是怎么回事啊？（出事畫面）

三．歌曲《滑稽歌》

．聽錄音機唱該歌（讓學生對該歌的旋律有一定了解）

2．師帶領學生一句一句的學唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及時糾正錯誤

4．隨伴奏齊唱

5．引導學生用風趣幽默的風格來演唱該曲

6．在歌曲的“00”處加上動作或聲音

7．通過對旋律的熟記，進行歌詞的創編（以小組為單位進行創編）

8．集體表演唱

9．結束教學

第四課時

教學內容：、音樂游戲《兩只老虎》

2、欣賞歌曲《天黑黑》

3、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

教學目標：、通過聽、唱、做等活動，體驗童謠中蘊涵的樂趣。

2、按不同的節奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動作即興表演，培養學生相互協調、相互配合的能力。

教學重點：

學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。

教學難點：

音樂游戲中歌曲與數板的速度要穩，音色要統一和諧。

教具準備：

錄音機及有關音響資料插圖小老虎頭飾

教學過程：

一、組織教學

二、復習歌曲、導入（可介紹與童謠有關的內容）

2、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

（出示與童謠相關的畫面，讓學生進行猜歌名，并進行演唱，可指名演唱也可集體演唱）

三、音樂游戲《兩只老虎》

、導入（采用畫面導入）

2、學唱歌曲《兩只老虎》

采用聽琴聲學唱歌曲。

3、為歌曲加入數板

（1）為歌曲加入數板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數板）

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

（2）學生說一說兩種演唱有什么不同。

（3）學生練習（把全班學生分成兩組，一組學生演唱歌曲，一組學生念數板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）

（4）為歌曲加入數板b。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

（5）學生練習（方法同上）基礎好的班級可多個聲部一起進行。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

4、表演歌曲《兩只老虎》

（1）教師指導學生按歌詞自編動作進行表演。

（2）學生集體表演。

四、欣賞歌曲《天黑黑》

、教師講解歌詞意思。

2、學生欣賞。

五、延伸

展示學生課后收集的童謠。