第一篇：讓班級管理插上民主與科學(xué)的翅膀高飛--魏書生

班級管理之讓民主與科學(xué)走進班級（魏書生）

班級管理培訓(xùn)系列 讓民主與科學(xué)走進班級

魏書生

相信每位老師在自己的班主任工作經(jīng)歷中，都積累了許許多多豐富的經(jīng)驗，建議各位老師，千千萬萬堅守住自己成功的經(jīng)驗，絕不放棄絕不動搖，一點一點地拓展，您班級管理的經(jīng)驗就會越來越豐富。

就我而言，我是堅守自己做得對的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那么咱們共同堅守班級管理，就會進入一個更新的，更寬闊的可以發(fā)展的天地。我這些年是怎么做班主任呢，我一直強調(diào)，一靠民主，二靠科學(xué)，三是領(lǐng)著全班同學(xué)練注意力體操。民主分為四段，科學(xué)分為三段，注意力體操就四個字。

一、注意力體操：松、靜、勻、樂

我先說這四個字，我喜歡把學(xué)生領(lǐng)進一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。上課前，面對鍛煉，面對學(xué)習(xí)，面對活動，進入一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。比如上課同學(xué)們精神放松，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課。做題，松、靜、勻、樂地做題，每天行、走、坐、臥、學(xué)習(xí)、工作，從早到晚，朝朝幕幕，不離這個松、靜、勻、樂。

一位班主任也是，你要守住這四個字，就降低勞動成本，提高工作效率。每天來到校園松、靜、勻、樂，跟同學(xué)們打招呼，松、靜、勻、樂；走進教研室，松、靜、勻、樂；拿出教材備課，松、靜、勻、樂；拿出筆來寫備課部，松、靜、勻、樂。

咱們有時候?qū)憘湔n簿的時候，你不由自主地支付了一些不必要的成本，一邊寫一邊生氣，“這備課筆記寫多少遍了，還有什么寫的，不寫不行嗎”，不寫不行，校長還得檢查，“糊弄糊弄不行嗎”，糊弄糊弄不行，讓人查出來怎么辦，“哎呀，寫吧”，一邊寫，一邊煩，一邊寫，一邊恨，一邊寫一邊怨，實際上這些事還得做，等于什么，增加了許許多多的勞動成本，降低了這個效率，翻過來呢，您要施加松、靜、勻、樂的觀念。一邊寫備課筆記，一邊身體放松，心情寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，多快樂的事情啊，一邊上著班，一邊工作拿公家的時間，練自己的字，一邊上班，一般回憶自己以前上課的時候，最高興的事情，最成功的情節(jié)。效率最高地訓(xùn)練，實際備課是什么，備課是備過去的成功，把過去成功的細節(jié)，把過去成功的經(jīng)驗，把過去成功訓(xùn)練的過程，再在備課部上重現(xiàn)出來，鞏固它，擴大它，備課主要是背這個事情。

回憶這些快樂的事情，快樂的情節(jié)，是很有意思的事情。一邊備課，一邊想，查找科研資料，用公家的時間搞科研了，看人家的經(jīng)驗，把人家成功的老師上課的經(jīng)驗?zāi)脕碛玫轿业膫湔n筆記里，哪一點我可以做得更好，你說這是何等快樂的事情。一邊備，一邊高興，一邊備，一邊快樂，一邊備，一邊放松，降低成功了，備課結(jié)束。走進教室，松、靜、勻、樂；組織教學(xué)，松、靜、勻、樂；和后進學(xué)生談心，松、靜、勻、樂；開口講課，松、靜、勻、樂；回身板書，松、靜、勻、樂；一天工作，松、靜、勻、樂；下班回家，松、靜、勻、樂；市場買菜，松、靜、勻、樂；討價還價，松、靜、勻、樂；回家洗菜，炒菜，松、靜、勻、樂；一天下來，松、靜、勻、樂。加松、靜、勻、樂等于什么，還是四個字，松、靜、勻、樂。您就大大降低的生存成本，提高了生活質(zhì)量，降低了勞動成本，提高了勞動效率。

所以咱們自己經(jīng)常這么做，才會感染學(xué)生，相對來說，學(xué)生效率高一些，成本低一些，更加愛學(xué)習(xí)。

注意力對現(xiàn)代社會人來說尤其重要。為什么，咱們生活在一個超常規(guī)規(guī)發(fā)展的時期。這個地球，1950年，全地球人干一年創(chuàng)產(chǎn)值2萬億美元，人類奮斗了170多萬年，才達到2萬億的水平，到了1980年，漲到8萬億。30年等于過去170多萬年的四倍，漲到2000年，達到多少，32.5萬億。20年，又等于前30年的四倍。去年年底，全中國GDP總值人民幣是209000億，折合成美元，26800億美元，這個份額占全世界經(jīng)濟總量二十分之一，全世界2006年底是53萬億美元，發(fā)展太快了。

發(fā)展一旦提快，必然體制轉(zhuǎn)軌，結(jié)構(gòu)調(diào)整，利益重組，文件打架，制度沖撞，評價體系多元，評價標準多級，信息濤濤，紅塵滾滾，誘惑遍地。你如果沒有守住心靈寧靜能力的話，您心靈的原野和學(xué)生心靈的原野，完全可能成為亂七八糟無序信息的跑馬場，這些信息都會爭先恐后的涌到您心靈的原野上，揉捻踐踏一番之后，人家揚長而去，給咱們留下無盡地彷徨、迷惘、緊張、焦慮，也不缺乏憂傷和痛苦。翻過來你能夠守住心靈的寧靜，以靜制動，以不變應(yīng)萬變，以我心意萬物，有效信息請進來，無效信息一邊去。

效信息經(jīng)過整合，變?yōu)殚_拓心靈原野，提高自我的能力，增長自我智慧的資源和工具。在現(xiàn)代社會你就能成為生存的主人，所以注意力極端重要。引導(dǎo)咱們的學(xué)習(xí)不斷地，現(xiàn)在四個字松、靜、勻、樂，一小點，說完了。

二、班級管理的科學(xué)與民主

班級管理的兩大點，一靠民主，二靠科學(xué)；民主四段，科學(xué)三段。民主第一段，叫做一個當老師的樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；第二段建立師生互助的關(guān)系，互相攙扶著，幫助著，度完這段不太長的人生；第三段，叫做發(fā)展學(xué)生人性中美好的部分，發(fā)展學(xué)生的個性特長；第四決策過程要民主，班級怎樣管，語文怎樣教，課堂怎樣，怎樣更加活躍，更加適合同學(xué)們的需要，都大家共同商量。科學(xué)分為三段，一建立計劃系統(tǒng)，二建力監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。三個系統(tǒng)，互相制約，互為條件，互為因果，互相促進，形成一個完整的封閉的管理的網(wǎng)絡(luò)。班級管理上了民主和科學(xué)的軌道，班主任就越當越好當，大家也學(xué)起來越學(xué)越高興，越學(xué)越自由。

（一）班級管理中的民主

1.樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

老師樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，一定從學(xué)生的實際出發(fā)，不同檔次的學(xué)生提供不同檔次的服務(wù)標準，這樣一個班集體才會充滿活力，每個學(xué)生才會充滿自信心，我剛教課當班主任給我兩個班，我是19歲教書，教了兩年，成了盤錦地區(qū)教育戰(zhàn)線先進典型，一先進就被提拔了，當年實行把優(yōu)秀的教師提拔到供銷社當售貨員。我被提拔到企業(yè)，搞政工宣傳，我說不愿上這兒來，愿教書。先說不放，不放，我就白天工作，晚間請調(diào)，請求六年實現(xiàn)教書的愿望，給我兩個班，一個初二六班各個班級選拔的優(yōu)秀的，聽話的，學(xué)習(xí)好的學(xué)生組成，這叫重點班，讓我當班主任，教語文課。

另一個班初二八班，也是全年組各個班選拔的，全是不太聽話的，有的是好打架，都是學(xué)習(xí)差的，53名同學(xué)全是男同胞，沒有一個女孩，也讓我教，我上課是一會兒在火里，一會兒在水里，這樣不同的，截然不同的兩個班，使我占了天大的便宜，我必須研究為不同班級的學(xué)生提供不同的服務(wù)標準，比如我第一堂公開可就在八班上的，你要是埋怨，說你們班不好，我不在你們班上了，到那班上去了，不對，非要在八班上，開頭學(xué)生不理解，師：老師要上公開課了。

生：別在我們班上，上那班上去，到您那好班。

師：為什么？

生：我們什么都不會。

師：不會才要學(xué)。

生：學(xué)也學(xué)不會。

師：慢慢教還不行嗎。

生：不行。

師：為什么？

生：我們緊張。

師：開玩笑，你打仗都不緊張，上個破課緊張什么。

生：老師，上課是我們的弱項。

師：咱們是弱啊，不弱能到這個班來嗎？我說咱們別向老師們顯示我們水平多高，我說只不過向老師們展示我們很弱，成績很低，起點很差，我們絕不自甘暴棄，我們會從很低的起點上一寸一寸朝前挪，一步一步朝前走，一點一點向前進，展示這么一種向前，向前的狀態(tài)還不行嗎？

生：老師要不嫌我們慢還行。

師：不能嫌咱們慢，咱們就慢班嘛，咱們提前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，老師準備講最后一課，都德的小說。一般咱們預(yù)習(xí)干一點什么事？

生：老師，預(yù)習(xí)生字。

師：這課幾個生字。

生：四個。

師：四個生字，自己能不能看會啊？

生：老師沒問題，肯定給你看會。

師：開玩笑，給我看會什么。

生：給我們自己。

師：那還有什么。

生：生詞。

師：幾個？

生：七個。

師：怎么樣？

生：老師，太多了

師：太多了去掉一個。

還多。

再去個。

還多。

去掉四個，剩三個怎么樣？

老師，三個可以了。

（他適應(yīng)提供這個標準，你非得給他四五個，他就不干了。三個他感到高興，一學(xué)，能學(xué)會，這不就行嗎，跟學(xué)生的實際出發(fā)）

師：接下來還有什么？

生：文學(xué)常識。

怎么樣？

老師能看懂，但是太長，記不住。

這樣吧。黎華，你專門負責記文學(xué)常識，上課的時候，老師問，同學(xué)們，文學(xué)常識記沒記住，大家全都舉手，我肯定不叫你，我就叫黎華，還不行嗎？

（大伙樂了）

那沒問題。

還有什么？

小說三要素？

哪三要素？

環(huán)境、情節(jié)、人物。

好，代明，你負責分析環(huán)境，嵐明，你負責分析情節(jié)，奇峰，你分析人物性格，行不行？老師分別幫他們備備課。

老師要就干這一點事沒問題。

好，做好準備。

（聽課那一天，老師全都來了，坐得滿滿的，我走上講臺，我一上臺，我們班學(xué)生全樂了，為啥，心照不宣，心領(lǐng)神會啊，老師想干什么，一舉手，一投足，一揚眉，要干什么，他都明明白白的。）

師：同學(xué)們，咱們該學(xué)哪一課書啦？

生：最后一課。

之前預(yù)習(xí)了嗎？

預(yù)習(xí)啦。

預(yù)習(xí)什么？

生字。

幾個生字？

四個？

誰會？

（全會，全都舉手，找誰都會。）接下來還有什么？

生詞。

幾個？

三個。

誰會？

老師我來。

（后邊的舉起手非要回答，為什么，他好不容易會一點東西，特別想展示一下。）

師：還有什么？

生：文學(xué)常識。

怎么樣？

全會！

（我知道是假的。）

黎華你來吧。

（依此類推，同學(xué)們覺得熱火朝天，興高采烈，老師們看得目瞪口呆，說這是咱們?nèi)Ｗ畈畹膶W(xué)生嗎，他怎么學(xué)得這么高興，我說事先都預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)能配合這么好也不容易，你有什么辦法，就是為學(xué)生服務(wù)啊，從學(xué)生的實際出發(fā)啊，提供什么樣的檔次服務(wù)標準，能適合他的需要，咱們就提供什么樣的服務(wù)標準。于是呢，跟最后進班的學(xué)習(xí)，關(guān)系也非常好。）

那么后來接班，哪個班我都是從最后一名抓起，偏跟他一座，引導(dǎo)他學(xué)會自己能學(xué)會的東西，當一個班集體，倒第一的，倒第二的，倒第三的，都學(xué)起來的時候，你想想，不讓學(xué)生學(xué)，先進的他也不干了，他保證學(xué)得更積極，這是一個班級。

后來我當了校長，就是為老師們服務(wù)，當了局長就是為科長們，為副局長們，為縣教育局長，區(qū)教育局長們，給大伙服務(wù)，為全市的學(xué)生服務(wù)，我說咱們要為盤錦市全市學(xué)生，搭建適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，既為優(yōu)秀的學(xué)生提供服務(wù)標準，幫著咱們的學(xué)生考上本科，考上一本，考上清華北大，我們盤錦市考入清華北大的學(xué)生，按萬人口平均在遼寧省絕對是排在前列的，那么也為最后進的學(xué)生服務(wù)。

我提出80%農(nóng)民的孩子，通過教育，培養(yǎng)的不再種地，培養(yǎng)成工人，這樣盤錦教育就算對得起千千萬萬的農(nóng)民了。為什么，農(nóng)民的孩子世世代代種地，哪用那么多人呢，農(nóng)業(yè)沒希望，農(nóng)村沒希望，農(nóng)民沒希望。80%出來，成為工人，從事第三產(chǎn)業(yè)，那么剩下20%種地，農(nóng)業(yè)自然現(xiàn)代化，農(nóng)村自然城鎮(zhèn)化，農(nóng)民自然富裕化，三農(nóng)問題解決了。

家長：魏老師不好意思，我孩子學(xué)習(xí)分太低。

師：多低啊？

中考滿分750，我兒考了7分半。

7分半，也讓他升學(xué)，但您就別念普通高中了，那念什么？

念中專，讓孩子學(xué)技能，車、鉗、鉚、電、焊，學(xué)這些技能。

不好意思，俺們家太窮。

窮，咱們有低保證呢，孩子免費升中專，多少年的政策了，沒有低保證，沒窮到那個程度，就感覺窮，感覺窮，咱們也免費，近兩年，感覺窮的，我們都是市委市政府拿錢免費，保證你的孩子到咱們這學(xué)一年，如果孩子到18周歲忙著上班，保證給你找到五種保險都有的工作崗位。

我兒子到不了18周歲，著急賺錢。

好，保證給你找到帶薪實習(xí)的崗位，鼓勵所有的學(xué)生都要進高中階段接受教育。學(xué)不了，念不了大學(xué)，學(xué)一門技術(shù)，車工，鉚工，鉗工，電工，焊工，拿著這門本事，將來自立于工作崗位，能夠贍養(yǎng)父母。

（這樣孩子才越學(xué)越自豪，這樣教育才會為所有的學(xué)生服務(wù)。）

2.建立互助的師生關(guān)系

一個當班主任老師，最要緊的是什么，我的體會是把所有的學(xué)生都變成自己的助手，記者問我，魏老師你靠什么一個人，又當書記，還當校長，還當兩個班的班主任，又教兩個班的語文課？

我靠146位副班主任，我這兩個班146名學(xué)生，都是我的副班主任，我靠146位語文教師助教，146名學(xué)生都能幫著我教語文，這是真事。靜下心來，每個學(xué)生，內(nèi)心深處都是一個極其宏大的世界，老師的責任在哪里，在于走進學(xué)生廣闊的心靈世界之中。

幫助他積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責任。我說任何一個學(xué)生都有負一點責任的欲望，那么老師滿足他這個欲望。

所以我這個班級，所有的事都分頭承包給不同的學(xué)生。魚長承包養(yǎng)魚，花長承包養(yǎng)花，窗簾長承包窗簾，做操長承包做操，座右銘長承包座右銘，偉人傳記長承包為人傳記，零食長承包零食。我們班上操的時候，您不用擔心會有一個學(xué)生不穿運動服，不可能，多少年來，都是學(xué)生承包，誰管了，趙亮承包運動服。運動服穿了，沒帶班標不可能，趙林承包班標，每個人胸前帶著自己的班標，有自己的照片、姓名、學(xué)號、班級，事實想到自己的責任，說班標帶了，沒戴白手套，不可能，我當校長的時候，我們?nèi)W(xué)生，春天、秋天、冬天做操的時候，全戴白手套，刷齊一片，誰管這件事，趙文宇承包手套。

（有一天我一看，趙文宇書桌里放著一大堆手套）

師：趙文宇，書桌里放一堆手套干什么？

生：老師你忘了，我是承包手套的。

你承包手套就弄這么一堆手套干什么，老師，咱們班誰要忘了戴手套的話，我及時借給他戴，咱們班就不會因為有人上操沒戴手套而被學(xué)校扣分了。

你這個管法不好。

老師怎么不好啊？

你不把大伙管懶了嗎，大家都知道你這兒有手套，以后誰也不戴了，都朝你這兒借，你能借得過來嗎。

老師不能都朝我借，為什么？

我這不白借，怎么不白借？

老師借戴一次要寫250字的借條。

哎呀，我說借戴一回250是不是貴一點了，他要嫌貴，不朝你借怎么辦？

老師，不可能，他要沒戴，非朝我借不可，為什么啊？

他要不朝我借，做操的時候一伸手我發(fā)現(xiàn)沒戴，他要寫500字的說明書。

（500，250哪多哪少啊？趙文宇是一個學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，管這件事就管得這么到位，以班級這些事，人人都管著，咱們當班主任的，基本沒事干了）。

我當了22年的班主任，沒摸過學(xué)生得錢。

生：魏老師，班費怎么辦，學(xué)費怎么辦，書費怎么辦，收費怎么辦，師：很簡單啦，生活委員承包收班費，班長承包收學(xué)費。學(xué)習(xí)委員承包收書費。

魏老師書費班費不多，丟了你能陪得起，書費那么多，丟了你能陪得起嗎？

那就得教會學(xué)生不丟了。

怎么不丟了？

那不太簡單了嗎，學(xué)生一入學(xué)，學(xué)校開會，通知各班班主任請注意，請各班班主任下午3點鐘到學(xué)校中樓四樓會議室參加班主任會議，我從來不開班主任會，都是我們班學(xué)生，按學(xué)號輪流是人都替我開班主任會。

（我提倡最好盤錦市實驗中學(xué)所有的老師，都讓他的學(xué)生替他開班主任會，為什么？開會的目的是辦事，誰能辦事，誰開會，為什么把所有的事都勒在班主任脖子上，那不是太累了嗎，實際上學(xué)生能做許許多多的事。）

我們班學(xué)習(xí)委員開會回來，向我報告，生：老師學(xué)校開會通知收入書費，您什么時候收？

師：我收？我從來都沒收過，那誰收？

誰開會誰收。

老師我能收嗎，那么多錢。

還有比這更省事的事嗎？人家?guī)уX你收上來，有什么難的。

（他一想是這么回事。）

第二天他到同學(xué)座位那一個個收錢，剛一收我就叫停，老師你干什么叫停，你干什么呢？

我收錢呢．

哪有這么收的．

那怎么收？

我過去的學(xué)習(xí)委員，一直拿手表收費。

老師你盡開玩笑，手表怎么能收費呢？

你要說我開玩笑我還不說了，站那想吧。想得起來收，想不起來別收了。

學(xué)習(xí)委員頭腦聰明，站在那眼珠一轉(zhuǎn)，想出道來，手表一拿，走上講臺開始宣布：

全班同學(xué)請注意，各小組組長請注意，請各小組組長站在小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費比賽，我講比賽規(guī)則，要求各小組組長每人準備一張16K白紙，白紙上寫上你們小組交費人名單，交費人的錢數(shù)，交費的總錢數(shù)，收完錢之后，用這張名單包起來，放在講桌上算完成任務(wù)。聽清了嗎？ 聽清了。

好，各就各位，預(yù)備，開始！

（您猜，我們班學(xué)生多長時間收完學(xué)費，22年以前，出版的魏書生教育方法100例，其中有一例寫著，魏老師學(xué)生只用五分鐘，就收完了學(xué)費。實際那時候?qū)W費才多少錢，才2.5塊，還得收5分鐘，現(xiàn)在這么多書費，我們班最快的劉陽小組，多長時間，一分15秒完事，最慢的，第5小組四位，多長時間，一分45秒學(xué)習(xí)委員一看，挺有成就感）

生：呀，這方法是好，沒太使勁，不到兩分鐘收完費了

（他把錢拿起來一摞剛想數(shù)）

師：你干什么？

老師我數(shù)一數(shù)。

你放下。

老師我是得數(shù)一數(shù)。

你閑啊？

老師那我干啥？

你當大官的，像個當大官的樣，別傻乎乎的，上級領(lǐng)導(dǎo)干部總干下層老百姓的活，你就負責領(lǐng)著五個小組組長別攥緊自己的錢，排成一隊，到學(xué)校交費，誰缺了誰賠，就完了嘛。

是啊，這個辦法，我何必數(shù)呢。

什么叫管理，管理就是責任無法逃避，一個人能扛的事，別讓兩個人去抬，越是這樣管理每個學(xué)生才明確，我是干什么的。

在這個班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，這個問題上你管我，另一個問題上我管你，大家扯平了，特別是在管理過程中，每個人都品嘗到了管理的辛苦甘勞，密切了彼此之間的關(guān)系，熟悉了社會生活。

所以靠著這種教法，管法，我們這個班就等于人人都是班長，按學(xué)號輪流是人都當班長，人人都負一定的責任，學(xué)生的集體責任感，怎樣培養(yǎng)起來了，可不是說出來的，講出來的，喊出來的，表決心表出來的，學(xué)決心書寫出來的，不是。學(xué)生班集體的責任感是在他為班集體負責任的實踐中一點一滴日積月累堆積起來的。越負責任，越愛集體，集體的凝聚力越強。越是后進學(xué)生，你讓他為班級管理一點事情的時候，他越是產(chǎn)生了一種前所未有的自豪感。有的說那后進生大事做不來，小事趕快做啊，高處不能成，低處要跟就，上邊不著天，下邊要著地，元帥當不成，好好當士兵。

一個學(xué)生倒數(shù)第一的，管理復(fù)雜的事情管不來，那怎么辦呢？

師：你管水桶吧。

生：老師，水桶太大。

那你管水壺吧。

水壺也大了一點。

那你管茶杯吧，茶杯總能管吧。

（通過管茶杯，把的心和集體系到一塊，再過一段。）

老師茶杯太小，我還想管大一點事。

那你管水壺吧。

他能力越來越強，在管理中，增強學(xué)生的責任感，管理中密切他和集體的感情。

于是每個學(xué)生都是我的副班主任了，我這個班主任也就好當了，所以我當兩個班的班主任，也常常覺得沒啥事干，為啥，人把事都干了。所以我的管理思想是，凡是普通老百姓能做的事情，普通班委別做，普通班委能做的事，班長別做，班長能做的事，班主任千萬別替人家做，替學(xué)生做人家能做的事情，最可怕的不是累著了班主任，而是剝奪了人家學(xué)生增長能力的機遇。

所以我當了校長，仍然這種管法，凡是普通老師能干的事，主任不干，主任能干的時候，副校長不干，副校長能干的事，校長千萬別干，使勁給人家副校長，下放權(quán)力，越下放權(quán)力，人家干得越起勁，為什么啊，很少有副校長不愿意要校長的權(quán)力的。

越下放權(quán)力，人家覺得咱們對人家信任，人家使勁在那干，咱們沒事干，坐在那兒觀察與思考。看出漏洞來，稍加指導(dǎo)，他還覺得挺驚訝： 魏老師你不干你怎么看得這么清楚，我是廬山之外人，我不再利益爭奪的漩渦之中啊，所以當然看得更清楚一點。

用咱們的智力幫著人家，把事情干得更好，所以當了局長以后，我仍然說，千萬別拿我當什么官，其實局長算個啥，不就是一個大班主任嗎，我總這么說，我就是一個大班主任，我還用我當班主任的辦法，凡是科員能干的事，科長別干，科長能干的事，副局長不干，副局長能干的事，我就不干了。我?guī)椭谧目茊T們，科長們，副局長們，幫助縣教育局長，區(qū)教育局長們，給你們做幫手，把你們攤的事干得更好，那大家把事全都干好了，盤錦教育局也就完事了。

所以我干了兩年局長，我們被市委市政府評委文明機關(guān)，這是盤錦市教育局成立以來的第一次，我干了三年我們被省委省政府評委文明機關(guān)，我干到去年，2006年我們被中央文明委評委先進單位，靠誰，靠大家的力量，2005年12月14日，國務(wù)院禮堂里召開全中國辦事公開電視電話會議，各行各業(yè)只有五個單位發(fā)言，一，衛(wèi)生部的副部長，二，山東大學(xué)的校長，三，蘇州市的常務(wù)副市長，講城市管理，第四，廣州市園林局局長，第五，盤錦市教育局魏書生。其實那些工作哪是我干的啊，都是人家縣里干的，區(qū)里干的，副局長，副書記們干的，但是干完組合到一塊，還說魏老師領(lǐng)導(dǎo)怎么有方，其實哪是，全是人家成了咱們的助手，咱們也幫人家，當助手，這么干工作，誰都舒服，所以千千萬萬當班主任的，把每個學(xué)生變成自己的助手。

3.發(fā)展每個學(xué)生的人性與個性

發(fā)展學(xué)生人性中美好的成份，發(fā)展學(xué)生的個性特長，這是一個班主任必須堅守的原則。很多人問魏老師你怎么改進后進生，我說我不去搭理他，不搭理他就改造了，我說你千萬別吃飽飯沒事，找聊他淘氣那根腦神經(jīng)：

我知道你淘氣，你看你到我這個班還敢不敢淘，你不要以為我不在家，我發(fā)現(xiàn)不了你，我不在家，我安排五個人盯著你，回來以后，我制得更狠。無形中訓(xùn)練了他淘氣這跟腦神經(jīng)的工作能力，提高了他淘氣的技術(shù)水平，增強了他對抗咱們的信心和勇氣。越訓(xùn)，很多學(xué)生訓(xùn)急了，他臉不紅不白的，胸脯一挺：

我就這樣，你能咋的。

咱們能咋的，咱們一個教書的，抓不得，判不得，關(guān)不得，押不得，別從這根腦神經(jīng)，從他優(yōu)點長處那根腦神經(jīng)，不管多落后的學(xué)生，內(nèi)心深處都是一個極其廣闊的世界，馬克思說人是一切社會關(guān)系的綜合，不管多淘氣的人，倒數(shù)第一的學(xué)生，他內(nèi)心世界都有日月、星辰，江河、山村、花鳥、草從，階級正當，真善美，假惡丑，無所不包，無所不有，這是真事。

所以到我這個班來，第一件事都是，每一個人給自己找一個優(yōu)點長處。

生：老師我沒優(yōu)點，長期挨批評，忘了優(yōu)點了。

師：哪沒有優(yōu)點，回去找，都能找得到。

（第二天那位找到了，倒數(shù)第一的還沒找到）

怎么回事？

老師我真沒優(yōu)點。

再說沒優(yōu)點，我使勁批評你，哪有沒有優(yōu)點的人，我現(xiàn)在都看到你兩張條，你怎么自己看不著了，我說回去再找不著，我讓你一天寫一千字的說明書，我絕不放過你。

（我也訓(xùn)學(xué)生，訓(xùn)得對頭的時候，越訓(xùn)他，跟咱們感情越深，因為這事訓(xùn)他，他能記咱們的仇嗎。）

找沒找著？

找著了。

什么啊？

不好意思說。

說吧，就不點兒，不點兒才要珍惜啦，咱們不像有的人，二三十條優(yōu)點，丟一半還剩十多條呢，快告訴老師，一點什么？

我，我，我，我心眼好。

我說心眼好，大長處，好人一生平安啦！

（我又幫他找了好幾條長處，找得他可不好意思了。）

老師我沒有那么好，老師我真沒那么好

（滿臉通紅，渾身冒汗，失去抵抗力了，這時候怎么教育怎么有道理。）

明明考試八分，咱們也覺得這是他長處，引導(dǎo)他珍惜，于是從這八分的起點一點點的10分，16分，20分，30分，40，50，60分，一點點地漲起來，這是一個當老師的責任。這樣絕對不急躁，千萬別用好學(xué)生，最優(yōu)秀的學(xué)生標準要求那后進生了，人比人得死，越打擊，自信心不越?jīng)]有嗎？

4.決策過程要民主

決策過程千千萬萬，要民主，語文怎樣教，班級怎樣管，課程怎樣上，后進學(xué)生怎樣改變，千萬不要自己一拍腦瓜門，就這么定了，而且要經(jīng)常跟學(xué)生一塊商量，生：老師您留的那個作業(yè)我不寫行不行？

師：干嗎不寫？

老師我都會了，非寫不可，那不是腦力勞動變體力勞動了嗎？ 我說不寫那你干什么？

老師，我自己留作業(yè)。

這個建議挺好，全班同學(xué)一塊商量，大家認為挺好的，以后老師可以不留作業(yè)，留了我們也可以不寫，但是必須寫量化作業(yè)。

生：老師，咱們班應(yīng)該成立一個銀行。

師：干什么？

同學(xué)那么多壓歲錢就放著，浪費利息，成立銀行掙利息。

行。

老師我當行長吧。

可以。

那一天同學(xué)又建議：

生：老師我建議，師：什么？

咱們班應(yīng)該成立一個公安局。

干什么？

咱們班有同學(xué)做了錯事不承認，久而久之養(yǎng)成不好的習(xí)慣，成立公安局負責破案。

行。

（大伙選最熱衷于偵破小說的王雨同學(xué)任公安局局長。）

生：老師，我建議。

師：什么？

咱們班應(yīng)該成立一個郵局。

干什么？

負責同學(xué)們信件的收發(fā)，報紙雜志的訂閱。

行。

（劉林任郵局的局長。）

那一天我從外地回來，白云問我：

生：老師你回來了。

師：我說回來了。

你多長時間沒在家？

我記不清了。

老師您20來天沒在家。

怎么了？

老師我升官了！

你升什么官了？

我當院長了！

當什么院長？

我當醫(yī)院院長了。

怎么回事？

老師，您這段時間不在家，盤錦流行性感冒盛行，大家選我當了班級醫(yī)院院長，還選了護士，要求我們定期地往地上撒一點醋，撒一點（來暑），降低發(fā)病率。還讓我們準備了班級小藥箱，內(nèi)用藥，外用藥，立特靈，感冒通，紅藥水，創(chuàng)口貼，小病不出教室，病再大一點兒，我和護士把他送到學(xué)校衛(wèi)生所，再大一點，我們負責送醫(yī)院，以后，老師，同學(xué)們身體問題，您就別操心了。

（這不是挺好嘛，我又省了不少事。）

生：老師，我建議。

師：什么？

咱們班應(yīng)該成立一個法院。

咱們都有公安局了嘛，還要法院干什么？

老師，您不是說嘛，班級是一個小社會，社會有什么，班級應(yīng)該有什么，公安局和法院，職責不一樣，公安局是破案抓人了，法院是量刑，調(diào)節(jié)糾紛的。我們說咱們班還有糾紛呢？

有。

誰啊？

趙文宇和趙林。

為什么？

為自習(xí)說話，接力本，那天吵起來了。

（因為這件事，大家提出應(yīng)該成立班級法院）

我們班最高權(quán)力機構(gòu)是班會，讓學(xué)生養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，最大的事大家共同商量，討論，辯論，最后結(jié)論。定出規(guī)矩措施辦法共同去執(zhí)行。我讓學(xué)生牢牢地樹立這樣的觀念，魏老師所有這些教育教學(xué)方法，全是謬論，為什么，當你把他強調(diào)到不適當?shù)牡夭降臅r候，讓學(xué)生從小牢牢地樹立辯證思維問題的方式，別走極端，最好的教育教學(xué)方法，你強調(diào)到不適當?shù)牡夭搅耍娴亩嘧吡艘恍〔揭矔蔀槭裁矗囌`。

所以成立班級法院這件事，肯定有壞處，我們今天討論的不是他是好事還是壞事，而是這件事情好處有幾分，壞處有幾分，什么情況下它好處占主流，什么情況下壞處會起作用，那么我們盡可能發(fā)揮它好的一面，討論結(jié)果大家認為成立班級法院利大于弊，成立，誰當院長？好幾個人愿意干，大家競選演說之后，投票選舉，最公正的張勇同學(xué)當選。還規(guī)定了打官司的程序和辦法，其中有的條目我都不了解，（比如說，其中有一條，誰想打官司，必須提交800字的狀紙，交給院長，法院才能受理），師：你們這不是折磨人嗎？干嗎讓人寫800字啊，少寫一點不行嗎？

生：老師您不懂別問了。

您這瞧不起我，我教這么多年書我什么不懂啊？

老師個別學(xué)生愛告狀，你要讓他100多字告一狀的話，法院院長這狀紙?zhí)啵芾聿贿^來啊。你準得讓他800字告一狀，他真有委屈才能堅持寫到800字。

老師們，如果不是置身于學(xué)生之中，不廣泛聽取大家的意見，你說這個招法咱們能想出來嗎。所以千千萬萬，置身于學(xué)生之中，多跟大家商量，班級管理的方法會越來越多。

（二）班級管理中的科學(xué)

科學(xué)化了就是我說的三個系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)。

有的問：“魏老師，提倡民主管理，是不是學(xué)生要怎么做就怎么做，愿怎么做，就怎么做，想怎么做就怎么做，想聽課就聽課，想溜達就溜達，上課想接話就接話，想喝水就喝水”。

那叫民主啊。那叫胡鬧，什么叫民主。民主的層次越高，制度的規(guī)范越細，什么是世界上最大的自由，世界上最大的自由是四個字——遵紀守法。

1.建立計劃系統(tǒng)

人類越向前發(fā)展，法制越健全的時候，人權(quán)才越有保障。才不能隨意侵犯人權(quán)。那么制度面前人人平等，制度之內(nèi)人人自由，制度之上沒有權(quán)威，制度之外消滅民主，在制度的規(guī)范內(nèi)研究民主，然后依法治班，依法治語文教學(xué)，依法治校，依法治理教育，這樣班集體管理才會進入了一個民主化，而又科學(xué)化的軌道，所謂科學(xué)實際就是研究同學(xué)們學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展規(guī)律，成長規(guī)律，按照學(xué)習(xí)成長，班級管理的規(guī)律，制定規(guī)矩、制度、程序、辦法，有了規(guī)矩制度，程序辦法，計劃系統(tǒng)。

計劃系統(tǒng)三類計劃，按時間范疇定的計劃，一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，時時有事做，事事有時做，到這個時間做這個事情，誰說不做也不行，老師說不做也不行。為什么，規(guī)矩制定的。老師想不做，提交大家討論，說這個規(guī)矩得改了，那咱們改了以后，再不做。

這才叫依法治班，所以我們這個班集體，我在家不在家，學(xué)生都按照這些常規(guī)去做這些事情。那么就空間而言，我們定的什么呢，人人有事做，事事有人做。空間范疇定了規(guī)矩、程序、辦法，那么偶發(fā)事件突然來一項任務(wù)，以前沒接受過，怎么辦了，也別吃大鍋飯，大伙伙的去干，而要先制訂程序辦法計劃，然后才去干，以提高功效。

2.建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)

監(jiān)督檢查系統(tǒng)是什么，把規(guī)矩制度落到實處的辦法，定規(guī)矩，定制度很容易，難的是什么，說了算,定了干，一不做，二不休，不怕慢，只怕站，繩鋸木斷，水滴石穿，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，這是最要緊的，靠什么，靠監(jiān)督檢查系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，五道關(guān)口，一質(zhì)檢關(guān)，二護檢關(guān)，三責任人承包關(guān)，四集體輿論關(guān)，五班主任抽查關(guān)，有了這么五到關(guān)口就保證咱們定的規(guī)矩制度，不放空炮，落到實處。久而久之，有了良好的習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)也好，班級管理也好，都進入了一個正常的軌道，那么班主任了，也就實現(xiàn)了民主化，科學(xué)化的管理。

（1）建立總結(jié)反饋系統(tǒng)

總結(jié)反饋系統(tǒng)實際是指，對我們的計劃，規(guī)矩，制度，大的方面，咬定青山不放松，決不動搖，小的方面要常干，常新，常做，常新，時空條件發(fā)生變成，不斷更新，不斷總結(jié)，不斷先前發(fā)展，這么一個系統(tǒng)。

三、總結(jié)

那么今天跟大家說了這么兩大點一小點，回過頭來，大家回憶一下，我說的這些都不在大家的心外，就在大家的心中，現(xiàn)在每位學(xué)生，每位老師，內(nèi)心深處都有松、靜、勻、樂四個字，我講之前都有，魏老師幫助大家守住，在座的每位班主任，內(nèi)心深處都有民主科學(xué)的陣地，魏老師幫助大家發(fā)現(xiàn)，魏老師是大家的工具，也是大家的助手，幫助大家發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處民主的陣地，科學(xué)的陣地，魏老師幫著大家堅守堅守，再堅守，然后咱們共同拓展拓展再拓展，那么班級工作會越做越好，大家會在當班主任的過程中，不斷地盡到自己的責任，也不斷地享受到工作的樂趣。

第二篇：班級管理：有感于魏書生的“讓民主與科學(xué)走進班級”

有感于魏書生的“讓民主與科學(xué)走進班級”

特級教師魏書生可以說是著名的教育家了，大家對他都比較熟悉為，魏書生究競依靠什么獲得教學(xué)和班級管理的成功呢？

魏書生說：“班級管理的兩大點，一靠民主，二靠科學(xué)；民主四段，科學(xué)三段。民主第一段，叫做一個當老師的樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；第二段建立師生互助的關(guān)系，互相攙扶著，幫助著，度完這段不太長的人生；第三段，叫做發(fā)展學(xué)生人性中美好的部分，發(fā)展學(xué)生的個性特長；第四決策過程要民主，班級怎樣管，語文怎樣教，課堂怎樣，怎樣更加活躍，更加適合同學(xué)們的需要，都大家共同商量。科學(xué)分為三段，一建立計劃系統(tǒng)，二建力監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。三個系統(tǒng)，互相制約，互為條件，互為因果，互相促進，形成一個完整的封閉的管理的網(wǎng)絡(luò)。班級管理上了民主和科學(xué)的軌道，班主任就越當越好當，大家也學(xué)起來越學(xué)越高興，越學(xué)越自由。”而且他喜歡把學(xué)生領(lǐng)進一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。

從以上的講座中我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？

1、民主管理班級

魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。

魏書生的 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。

2、科學(xué)管理班級 魏書生大大強化了規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生民主參與，而進行科學(xué)管理。魏書生的管理目標系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時由于學(xué)生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。

在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個＂督導(dǎo)組＂在對班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用．

3、建立融洽的師生關(guān)系

魏書生講述他當班主任的經(jīng)驗，使我進一步認識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

4、在教學(xué)中運用“自我管理”思想

魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。”他說作業(yè)是學(xué)生按自己當天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。綜觀我校現(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而 魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。

魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。

5、善于把學(xué)生領(lǐng)進一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。

魏書生善于把學(xué)生領(lǐng)進一種松、靜、勻、樂的狀態(tài)。老師松、靜、勻、樂的上課，學(xué)生松、靜、勻、樂的學(xué)習(xí)，這有利于激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，這是值得我學(xué)習(xí)的。

第三篇：讓科學(xué)插上翅膀小學(xué)作文

讓科學(xué)插上翅膀小學(xué)作文1

現(xiàn)在是23了，現(xiàn)在科技十分發(fā)達，20xx年的許多夢想在這時都變成了現(xiàn)實，像磁懸浮列車、噴氣背包……都成了常見的事，但科技是在不斷進步和發(fā)展的，現(xiàn)在的科學(xué)家一點也不滿足于現(xiàn)狀，一心想研究更高科技的物品。

這不，今年一個高科技產(chǎn)品橫空出世，它就是“無軌列車”，顧名思義，這是一種不需要軌道的列車，它的每一節(jié)車廂可以任意組合，合起來就是列車，拆開可以當一輛小汽車。它可以像磁懸浮列車一樣懸浮在空中，可高可低，但沒有磁懸浮車的苛刻要求，速度一樣。最重要的是它用清潔能量，車廂車頂上有太陽能板，可以把太陽的光亮轉(zhuǎn)化為電能。

這個列車一發(fā)明，影響的可能就是學(xué)生了，學(xué)生上學(xué)最怕的就是堵車，一旦堵車就可能遲到。有了這個“無軌列車”，遲到？不存在的。沒有了道路的限制，這個列車飛高飛低都可以，哪里堵，繞一下就可以。再說，這個列車速度很快，五六分鐘就可以到學(xué)校，提前半個小時走，堵個十幾分鐘又有何妨？如果有了它，旅游就是一個方便事，旅游可以省許多在路上的時間，開個自己的列車來一場說走就走的旅行。

告別未來，回到現(xiàn)實，想象是對未來憧憬，想要讓想象變成現(xiàn)實，要付出努力。

讓科學(xué)插上翅膀小學(xué)作文2

早上我起床了，倒了一杯牛奶然后就去洗漱。洗漱完畢后我發(fā)現(xiàn)我的牛奶不見了，還有人給我做好了早飯。爸爸媽媽出差了，家只有我自己，有是哪個干的呢?

忽然一股白色的液體流到了我的面前，立刻變成了一雙手，非常顯然它們就是我的牛奶。我十分好奇，還沒有等我反映過來，它已經(jīng)變成了一張臉，它湊近我開口說：非常高興認識你，我就是你的牛奶。

我也餓了，沒等它說完，我就開始吃了。吃飽后，發(fā)現(xiàn)它不見了。我一看表：糟了，遲到了。我抓起書包，沖了出去，下了樓邊發(fā)現(xiàn)門口還有一輛白色的轎車再等我。大家一路中還變成了一架小直升飛機。沒用上十分鐘邊到了學(xué)校。那天下午沒課，非常馬上就到了中午，我走出了校門口，發(fā)現(xiàn)那輛小車又停在了校門口，大家回到了家。

我發(fā)現(xiàn)它在看報站紙，而且一目十行，速度驚人。最牛B的是它做飯的時候，洗菜，蒸飯，煎炒，煮一個也不少，而且它做的營養(yǎng)配餐，不但美味還都合理搭配。它的動作十分麻利，一頓美味豐盛的大餐非常快就完成了，非常重要的是沒助手。它還洗完了碗，給我檢查了作業(yè)，和我一樣它也該休息了。

我睡著了，還做了一個夢，做夢夢到我又乘著那輛轎車駛向遠方。

讓科學(xué)插上翅膀小學(xué)作文3

晚上總是會做很多夢，昨日我夢見自我正在學(xué)校讀書，突然看到一個碩大無比的發(fā)光球，正慢慢向我們靠攏。經(jīng)過打聽，才明白那是月球，這下可把我嚇壞了。因為，如果月球與地球相撞就會發(fā)生大爆炸，毀滅整個人類……不得已，我只好閉上眼睛靜靜等待死亡。時間一刻一刻的過去，不知經(jīng)過了多久，大爆炸居然還沒有發(fā)生。我偷偷睜開眼睛向窗外看去，喔！原先月球很乖，它沒有向地球撞來，而是從地球旁邊劃著園弧緩緩向遠處飄去。我全神貫注著那個發(fā)光的月球，直至它消失得無影無蹤。

忽然，又一個奇跡發(fā)生了：天空中慢慢出現(xiàn)了一道彩虹，那彩虹把我們學(xué)校和遠方連接在一齊，我仔細觀察了一遍，原先那是一座彩色的拱橋。于是，我們?nèi)鄮熒紤阎活w好奇心沿著彩色拱橋向前走去。當我們走到盡頭一看已經(jīng)到了月球，大家趕緊往回逃，可是已經(jīng)晚了，彩橋消失得無影無蹤。我們都很絕望。

突然，我發(fā)現(xiàn)腳邊有一個類似遙控器樣的東西，檢起來一看，上頭寫滿了地球上我所熟習(xí)的地名。我好奇地按了一下“永川市”，立刻永川就來到我們眼前，我明白了，原先這是一個物體移動器。之后我又按了一下“綠洲”，綠洲也立刻出此刻我們腳下。從此我們要啥有啥……在地球和月球間來來往往過著十分歡樂的生活。

讓科學(xué)插上翅膀小學(xué)作文4

在一個靜地出奇的午后，我坐在一片醉人的濃綠里，好像進入了另外一個世界，周圍的一切安靜地讓我做了一個美妙的夢。

在夢里面，我長出了一雙翅膀，就像我看到的鳥兒那樣的一對翅膀，靈活，撲哧撲哧的扇動著。因為這雙翅膀，我能夠靈活的自由飛翔，一會兒沖向天際，一會兒俯沖下來。我飛到了一個美麗的湖邊，湖上十分靜謐，還起了霧，空氣中彌漫著水氣，似乎我也融入了蒼茫天地中。我整理了翅膀上被打濕的羽毛，用心感受大自然的脈搏、心跳，飛起來時去感受風的力量，樹上的花香，動物的聲音……此時的我已經(jīng)不是我，而是大自然中虔誠享受生命的生靈。在白茫茫的天地間，我的心也被洗得像那純白的霧一般了。

待到霧褪去，翅膀上的羽毛已經(jīng)干了，我從樹上又跳到了湖中的荷葉上，喝著荷葉上的露珠，靜靜地靠在寬大的荷葉上休息。與那一枝枝、一簇簇的荷葉擠在一齊，風吹過，每張荷葉都發(fā)出沙沙聲響，仿佛在開會，又像是竊竊私語，傾訴著自我的心事。

一路飛來，因為這雙翅膀，我欣賞到了很多從未見過的風景，讓我陶醉的要在這天地間幻化而去了，飛翔，不是在那樹間跳躍的麻雀的飛，不是黑漆漆的山洞里蝙蝠從里面沖出來捉蚊子的飛，飛就要飛的勇敢，滿天翱翔，風攔不住，雨也擋不住的飛！

夢醒來，那雙翅膀也消失了，我只能遺憾地期待它下次再進入我的夢鄉(xiāng)。下次，我必須要勇敢的飛一次。

讓科學(xué)插上翅膀小學(xué)作文5

啊，我向往已久的白色雙翼終于問世了!它是二十二世紀的交通工具，大家只須穿上它就可以像小鳥一樣在蔚藍的填空中自由飛翔。

白色雙翼伸縮自如，伸展開來，就像蝴蝶的翅膀;縮短進來，就好似一個雙后肩包。

大家外出時，再不需要擠公交車或開私家車。你只須告訴白色雙翼要到達的地址，它的全宇宙銷售成本定位導(dǎo)航系統(tǒng)就開始起用途了。它會準確無誤地帶你飛向目的地。它有三種速度模式供你選擇：1、孫奧創(chuàng)型，每分鐘100公里，適用于緊急事件。如，消防員救火。2、豬八戒型，每分鐘10公里，適用于上班族。3、唐僧型每分鐘5公里，適用于老人和孩子。

假如每人都是用白色雙翼，那天空中是否會發(fā)生交通事故呢?當然不會。由于它們都有我們的軌道。這條無形的軌道就是地球的磁場，八色雙翼都在這個大磁場中有秩序的飛行，既無需紅綠燈，也無需交通警察。

最值得炫耀的，就是它用二氧化碳作為動力，在它那雙后肩包有一個特殊的馬達，它能吸進人類制造的二氧化碳，把它轉(zhuǎn)化成糖，然后再轉(zhuǎn)換成鹽，最后再轉(zhuǎn)化成電。這部分復(fù)雜的過程，都是在一瞬間完成的。最后，再把氧氣排出來。

如何，白色雙翼夠神奇的吧!期望白色雙翼能給大家的生活帶來更多的舒適和便利。

讓科學(xué)插上翅膀小學(xué)作文6

21，中國各大科學(xué)家集體發(fā)明出了一款新型智能衣物。

這款衣服可以智能檢測到室外的溫度并對衣服本身進行合理的調(diào)整。假如室外的溫度較高，那么衣服就會自動將里層的布料切換成涼爽的超薄布料，并釋放出適當?shù)?冷空氣圍繞在人體身旁。其他不同的溫度也是如此。這樣一來，春夏秋冬都不必再購置其他衣物，只需要這一件衣服，就可以度過一整年。

這件衣服還可以對主人的性別，愛好，性格等切換自己的外觀。樣式多種多樣，任人選擇。

可是好景不長，老百姓們紛紛抱怨衣服太容易臟，一天至少要洗三次，實在是太麻煩了。科學(xué)家們焦頭爛額地鉆研智能吸塵系統(tǒng)。終于，在一個陽光明媚的早晨，實驗成功了。科學(xué)家們欣喜若狂地出售新品，可投訴卻越來越多：“衣服怎么把塵土都吸進去了”“衣服里全是土，還洗不出來”“什么東西，越來越差”。

科學(xué)家們欲哭無淚，聯(lián)系了上萬家服裝工廠來尋找靈感。終于，他們想到了將衣服防水防塵。他們利用纖維滲透技術(shù)，把服裝改造的既防水又防塵。果然，改良后的衣服一上市就有許多人追捧，并且有了很高的聲譽。

相信這件衣服一定會在未來出現(xiàn)，只要肯努力，未來，不是夢。

讓科學(xué)插上翅膀小學(xué)作文7

20xx年，我成為了一位科學(xué)家。我最驕傲的創(chuàng)造還是時光機。只須坐上時光機，說出你想去的地方，它會立馬帶你去。這臺時光機正在博物館，但可不是每人都能坐的，只有善良的人才有資格。自從創(chuàng)造時光機以來，我從來沒體驗過，不過今天我決定了，要去感受一下。

坐上時光機，便決定要去西游記的那個年代，只聽嗖的一聲，一下子就到了。時光機輕聲問：“請問你要游玩幾個小時?”我回答：“嗯，4個小時吧”“好的，到時候我就會把你送回現(xiàn)實世界。”說完，時光機就不見了。

我在這個陌生的年代里，四處游玩著。忽然，從遠處跑來一只野豬，嚇的我連忙爬上了附近的一棵小樹上，并用語言嚇唬它。可它不吃這一套，用頭拼命地撞樹，我大喊大叫，這個時候，從天上飛下來一只猴子，那只猴子居然是齊天大圣孫奧創(chuàng)。只見孫奧創(chuàng)拿出金箍棒揮兩下，野豬就躺在了地上。我連忙道謝，孫奧創(chuàng)點了兩次頭，就飛走了。孫奧創(chuàng)剛走，時光機就出現(xiàn)了，我依依不舍的回到了現(xiàn)實世界。

讓科學(xué)插上翅膀小學(xué)作文8

20xx年，王博士發(fā)明了一部嶄新的書，例如有聲書，“電視唱片”書，三維書和微型書。

這些書非常先進，更方便，易于使用且美觀。讓我在下面介紹這些書！

首先介紹的是太空百科全書。只要打開它，您就可以身臨其境地進行免費的太空之旅，讓您知道太空的奧秘，并親自體驗這個神秘而令人向往的地方。

接下來的介紹是《生物學(xué)百科全書》。您只需要單擊書封面上的小按鈕，很多生物就會出現(xiàn)在您的面前。如果您擔心其中的某些動物，可以將其刪除。實際上，您無需擔心，因為它們都是虛幻的，不會傷害您。怎么會有這些幻影？非常簡單，只需將捕獲的動物放到書中的一個無底洞中，然后1秒鐘后，按一下按鈕，它們就會生動地顯示在您的面前。如果您是一個熱愛動物并認為會對動物造成傷害的人，那么您不必擔心，因為1分鐘后，動物會再次從無底洞中出來，但是幻影不會消失。

接下來的介紹是海洋百科全書。這本書有10個按鈕，可以帶您參觀世界的海洋。這并不危險，因為這本書帶有保護膜，可以確保您的安全并享有海景。當您要回家時，只需按一下按鈕，就可以安全地回家。

科學(xué)是如此驚人！

第四篇：科學(xué)與民主的班級管理-班級管理

科學(xué)與民主的班級管理

班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，是為學(xué)生服務(wù)的“公仆”，是為學(xué)生人生航船擺渡的“船工”。這是魏書生老師給班主任的定義。魏書生老師是一個神奇的班主任，教學(xué)二十多年，無論什么樣的班級，經(jīng)過他的點化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，班風積極向上，考試成績總是名列前茅。這樣的“神奇”，我通過認真地閱讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，體會到民主與科學(xué)就是他的成功砝碼。他在實施班級管理的過程中，通過民主化、科學(xué)化的有效途徑，發(fā)揮學(xué)生在管理中的主人作用，淡化自己班主任的教育者、管理者的色彩，形成了“以學(xué)生為中心”的班級管理機制。

怎樣才是民主、科學(xué)的班級管理呢？

一、要了解與研究學(xué)生。

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點，才能適時適地施肥澆水；治病，要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學(xué)生的特點，方能選擇確定教育的方法、措施。”我們可以通過觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問的方法了解學(xué)生，分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生各自的特點加以疏導(dǎo)，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。

二、要科學(xué)組織和培養(yǎng)班集體。

首先要健全班干部制度。班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。一個班的班風如何，是否有凝聚力，是否有積極向上的精神面貌，當然要靠班級的每一個學(xué)生，而在整個班級中起著帶頭作用的就是班干部。班干部對班級工作認真負責，學(xué)生們就懷揣責任感；班干部有凝聚力，學(xué)生們就往往會團結(jié)一心，所以，一定要培養(yǎng)一支強有力的班干部做后盾和支撐。班主任要注意選好每個班干部，并注意對班干部的時時處處培養(yǎng)，是每個干部都有一定的責任感、一定的榮譽感，并有意地在班級中樹立他們的威信，這樣班主任可以放手讓干部去干，讓全班同學(xué)來評定他們的工作。

其次，研究并制定可行的班級規(guī)章制度。這是班級進行正常管理、順利開展各項教育活動的重要保障。班級的規(guī)章制度主要按照校規(guī)章制度，結(jié)合根據(jù)本班特點，制定出一系列的制度，力求在班級中做到事事有人干，人人有事干；時時有事干，事事有時干。然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行。監(jiān)督檢查系統(tǒng)要嚴密，自檢之外，要有互檢、班干部檢查、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施，做到有序，做到規(guī)范。班級管理力求做到有“法”必遵，執(zhí)“法”必嚴，違“法”必究，將治班的各項規(guī)章落實到實處。

隨著時間的推移和學(xué)生認知水平的不斷提升，有些時候會出現(xiàn)“個子長了舊衣不合身”的現(xiàn)象。因此每過一段時間，班主任要讓學(xué)生針對班級的公約和各項規(guī)定進行大討論，平時也要注意聽聽學(xué)生對這些班級規(guī)定的反映，對不合理的地方進行必要的修改或重新制定，對不完善的則加以補充。

有了班級規(guī)章和制度，有了管理干部，又有了及時的跟蹤修訂，這三個方面的相互協(xié)調(diào)和配合，必將讓班級管理更加科學(xué)化、人性化。

三、要做好個別教育工作。

班主任對學(xué)生進行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作。每個班都有幾個難教育的學(xué)生，我們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。我們要多想一些個別教育的點子，如學(xué)生犯了錯誤，處理的方法可以有寫說明書、唱歌、做好事等等；每周進行評選，產(chǎn)生“閑話能手”、“逃避勞動能手”、“最關(guān)心班級的人”、“做好事最多的人”、“本周進步最大的人”，等等，這樣既選先進也選后進，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，效果會很明顯。我們在幫助后進生提高自我教育能力的同時，也提高了自己的教育水平，我們要認識到教師的教育水平是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。

班級管理的目的是要讓學(xué)生健康成長和培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。要實現(xiàn)這一目的需要民主與科學(xué)，民主管理與科學(xué)管理就是班集體這只鳥的兩翼，缺少任何一方，班集體就無法騰飛。讓我們所有的班主任都在民主與科學(xué)的管理下，使我們班集體的這只鳥飛得更高、更遠。

第五篇：班級管理的科學(xué)與民主-班級管理

班級管理的科學(xué)與民主

班級管理是學(xué)校工作的常規(guī)工作，也是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和重要組成部分。班級管理的成敗關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的前途、家庭的希望、國家和民族的未來。因此，班主任工作就顯得特別的重要和特別關(guān)鍵。那么，怎樣才能管理好一個班級，給學(xué)校、學(xué)生、家庭、國家和民族一個美好的未來。本人認為管理的成敗關(guān)鍵在一個科學(xué)和一個民主上。

首先是一個科學(xué)問題，它表現(xiàn)一個班主任的生命力和價值觀上。一個好的班主任能夠客觀的、正確的、科學(xué)的去認識和了解班主任這項工作，去研究不同時間、不同環(huán)境的學(xué)生，以正確的、科學(xué)的方法去教育和引導(dǎo)學(xué)生（就是做到因材施教）。只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新的、科學(xué)的、創(chuàng)新的教育模式，也只有不斷學(xué)習(xí)的班主任才具有強大的生命力，才能樹立正確的育人觀。而一個不好的、沒有生命力的班主任喜歡根據(jù)個人的經(jīng)驗武斷的、權(quán)威的去教育或是強加給學(xué)生，還在那里沾沾自喜，炫耀自己的教育模式有多么的了不得。（班級管理）這就是一個可怕的信息，他不但不能教育出一個合格的人才，還有可能把很多學(xué)生推向罪惡的深淵，這就把教育的偉大事業(yè)變成一個可怕的事業(yè)，這是要不得的。

針對目前金錢主義、享樂主義、重利輕義、現(xiàn)實主義等所帶來的盲目思想、消極思想、自我為中心等錯誤的觀念，直接影響到教師的教育觀念和價值觀的發(fā)展。因此，現(xiàn)在很多班主任，特別是農(nóng)村學(xué)校的班主任不習(xí)慣學(xué)習(xí)，掌握新的教育和管理理念和方法，而是憑借多年的管理經(jīng)驗來管理，特別是受到幾千年中國封建主義思想的影響，在班級的管理中還是采用權(quán)威管理模式。把一些不科學(xué)的、盲目性的觀念教育給學(xué)生，從而影響到整個學(xué)生、家庭、社會的發(fā)展。

其次是一個民主問題，它表現(xiàn)為一個班級的生命力和管理模式，直接影響到個人人格的發(fā)展。因此，一個好的班主任應(yīng)該把管理的權(quán)杖交到學(xué)生的手中，把班級的事情交給學(xué)生自己來做，而不是事無巨細的自己做。只有讓學(xué)生在管理中鍛煉，才能提高自己的能力；才能培養(yǎng)個人的民主觀念；才能形成正確的人格；才能培養(yǎng)出一個合格的公民。但有一些人卻把學(xué)生的自主管理和民主管理，錯誤的理解為“無政府主義”、“無為思想”，甚至是“無謂思想”。這就是一種極其嚴重的錯誤，民主管理不是不要班主任，更不是班主任不重要，而是班主任轉(zhuǎn)變管理模式、管理理念、管理方式而已。在民主管理中，班主任顯得更加重要，他必須時刻關(guān)注學(xué)生的動向、思想；及時的主持各種各樣的民主會議；及時的培養(yǎng)學(xué)生干部；幫助學(xué)生制定管理細則。使班級快速形成科學(xué)的、民主的、常規(guī)的管理模式。