第一篇：《歡樂頌》教學教案

《歡樂頌》教學教案

楓香小學 徐健

教學目標：

1、配合手語進行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體驗。

2、在聽之中引導學生進行簡單的音樂創作，增強學生的學習興趣。激發學生的創作能力。

3、引導學生欣賞歌曲《歡樂頌》，培養學生的賞析能力，感受歌曲表達的情感

教學重點：

有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一邊加手語表演

教學難點： 賞析能力的培養 教學過程：

一、復習歌曲《感恩的心》學生表演，一邊唱歌邊作手語。雖然學生學的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學們進一步學習。

二、新課學習。

師：同學們，你們知道嗎？在德國有許許多多的音樂家，有一個特別的人物，他不但在德國，乃至這個世界上，他都是一個非常出名的人，不但創作了《命運》交響樂，還有《英雄》，《田園》等了不起的交響樂，那這個人是誰呢？（貝多芬）那同學們對他有了解多少呢？對學生進行提問。

1.介紹“樂圣”貝多芬。

什么是交響曲？交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了。

2.《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

3.欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所表達的情感。（1）這首歌曲的演唱形式是怎樣的？（合唱）。（2）這首歌曲的速度又是怎樣的？

（3）播放歌曲，讓同學們帶著問題去傾聽歌曲。

4、學唱歌曲（1）老師教唱歌曲。

（2）學生根據教唱的歌曲進行簡譜的學習。（3）齊唱簡譜

（4）分組進行簡譜比賽。

5、師：在我們很多歌曲中，我們經常會用一些簡單的手勢表達音樂，那這首歌曲應該怎樣的進行表達呢？現在同學們創編幾個簡單地動作？（檢查并引導）

6、前面同學們創作過一些簡單地音樂，同學們的想象力讓老師非常的吃驚，這首歌曲非常的簡單，現在同學們就踏著“樂圣”的足跡，對這首歌曲進行創作吧！但要注意，不可以改變這首歌曲的節奏哦！

（1）引導創作。

（2）對同學們的創作進行檢查。

（3）彈唱好的作品。增強同學們創作的信心。（4）為自己的創作加上歌詞。

三、課堂小結

和同學說說你今天這節課收獲了什么？ 板書：

歡樂頌 貝多芬

第二篇：音樂教案-歡樂頌-教學教案

教學內容：人教版12冊第三課第三課時《歡樂頌》。

課型：綜合課

教學目標：

1、知識目標：了解歌曲創作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻，認識串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。

2、能力目標：①在學習中聯系創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培養學生小組合作運用樂器自編合唱的能力。

3、思想目標：①了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；②培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

教學難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

教學用具：電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

教學方法：討論法、啟發法、談話法

教學過程：

一、音樂導入、創設情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。

2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創新，應在隊型和變化方面多下功夫。

五、小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

作業布置：我也可以是貝多芬

根據老師所給音符，加上拍好和節奏，試試你的創作能力。

第三篇：《歡樂頌》教案

【活動目標】

1、引導幼兒在理解音樂的基礎上，創編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。

2、初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學能力。

【活動準備】

1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。

2、五個小組的標記（白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應花形標記）

3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。

【活動過程】

1、隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。（要求幼兒能隨音樂形象而有節奏地表演小鴨走路，游水的動作）

2、練生曲《你好，你早》（模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽）

3、復習歌曲〈歡樂頌〉

請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。

4、創編舞蹈〈歡樂頌〉

（1）幼兒聽音樂想動作（引導幼兒感受音樂，初步設想舞蹈動作）

師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作。”

（2）幼兒分組商量討論，設計舞蹈動作，教師巡回指導。（引導幼兒積極參與，在小組協商的基礎上創編舞蹈動作）

師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始?！?/p>

（3）引導幼兒集體創編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。（鼓勵幼兒大膽創編，引導幼兒編出與眾不同的優美的動作，并著重表揚動作富有創意及在創編時能與同伴合作表演的幼兒）

師：“剛才小朋友都編得很認真，現在哪一隊先來試試，把你們設計的動作表演給大家看?！?/p>

（4）回憶創編動作，為連貫舞蹈作準備。（引導幼兒通過仔細觀察圖譜，想象動作）

師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。（播放音樂）

（5）看圖譜學跳舞蹈。（能在參照圖譜的基礎上，初步隨音樂完整練習）

師：“現在請大家找好舞伴一起來跳。”（特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好）

音樂連續播放兩遍。

（6）小朋友跳得真好，現在請大家帶上腕花來跳，你可以學圖譜上的動作，也可以自己想動作。（幼兒集體戴上腕花練習，能在音樂的伴奏下投入地表演）

5、結束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎？現在我們一起跟客人老師說再見！（幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。）

第四篇：歡樂頌-教案

《歡樂頌》

教學目標：

1豎笛音階訓練，氣息流暢，音量飽滿。2多聲部發聲訓練及豎笛訓練，音準，和諧。3欣賞并吹奏《歡樂頌》。

教具：掛圖四張5、6、7、1|、2卡片、電腦、投影儀。

學具：豎笛若干、打擊樂器。教學重點：指導學生吹奏《歡樂頌》

教學難點：使學生熟練的掌握六孔豎笛的指法，并避免音 孔堵不嚴的情況。

教材分析：《歡樂頌》貝多芬第九交響樂第四樂章合唱部分這首合唱是貝多芬依據德國著名詩人席勒的同名詩歌寫成的。內容反映了貝多芬時代人們的政治愿望：“ 四海之內皆兄弟”，“億萬人民擁抱起來”。《歡樂頌》主題的最后一次變化用四重唱來表達，后來因加入合唱，情緒更加熱烈。此時，音樂的速度在加快，打擊樂器重又加入，從而爆發出更大的威力，歡樂籠罩著一切，合唱和樂隊一起懷著極度興奮的激情，贊頌歡樂，并號召萬民擁抱起來。最后，這部宏偉的交響曲在歌頌全人類團結友愛的樂聲和勝利的歡呼聲中宣告結束。

教法設計：示范演奏、直觀講解、比較法

課型：以吹奏豎笛為主的綜和型。：

板書設計

學習5、6、7、1、2的吹奏方法

歡樂頌 1=C4/4 7 1 2 ｜ 2 1 7 6 ｜ 5 5 6 7 ｜7.6 6-| 7 7 1 2 | 2 1 7 6 | 5 5 6 7 | 6.5 5-| 6 6 7 5 | 6 12 7 5 | 6 12 7 6 | 5 6 2 7| 7 7 1 2 | 2 1 7 6 | 5 5 6 7 | 6.5 5-||

教學過程：

一、基本功訓練：請同學看六孔豎笛掛圖。1吹奏音階

2難點練習：5、6、7、1、2。

“5”音一、二、三、四、五、六音孔全部關閉。

“6”音左手二、三、四指按音孔；右手二指、三指按音孔，四指開放音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6。

“7”音左手二、三、四指按音孔；右手二指按音孔，三、四指開放音孔，如同孔雀頭。叫做孔雀7。

“1”音左手二、三、四指按音孔，右手全部開放音孔，如同小兔頭，叫做小兔1。

“2”音左手二、三指按音孔，其他音孔全部開放，如同熊貓在吃竹筍，叫做熊貓2。

老師示范吹奏，邊吹邊說，6、7、1、2時值為全音符四拍、讓學生反復邊吹邊奏說蜻蜓

6、孔雀

7、小兔

1、熊貓2，加深記憶，以后吹曲子又快又準確。

二、和聲音程發聲及豎笛訓練： 1發聲訓練： 全班分成二組，一組高聲部，一組低聲部，先進行聲樂發生訓練，聽鋼琴標準音“6”，然后聽3等四個音程，二聲部聲音要和諧，胸腹式呼吸如同聞花香，吸氣要深，呼吸要勻，自然流暢，不能抬下巴，唱時聲音靠額頭，頭腔、鼻腔、口腔三腔共鳴，老師做示范，唱3再唱5，聲音靠前，老師再做一次聲音靠后的演唱，讓學生明顯區分開來。

2豎笛訓練：左手三指、右手三指全按住，六音孔全按住為1。

三、和弦發聲及豎笛訓練：

(1)發聲訓練及豎笛訓練：

(2)節奏訓練：長唱準及豎笛練習：

四、欣賞《歡樂頌》

1介紹偉大的德國作曲家“貝多芬”。

貝多芬距離我們已經一百多年了，但是他的作品紅轟動全世界，人們演唱演奏他的作品經久不衰，他反封建、爭取民主自由、召喚人類為了和平幸福去斗爭拼搏，他的著名的作品有第三“英雄”交響樂，第五“命運”交響樂，第六“田園”交響樂，第九交響樂第四樂章合唱《歡樂頌》更是響譽全球，他主張“四海之內成兄弟，歡樂女神，圣潔美麗，燦爛光輝照大地。”

2聽錄演唱《歡樂頌》。

讓學生唱歌詞，親身感受樂曲的磅薄氣勢，用世界名曲來感染學生，教育學生提高學生的審美能力。

3教豎笛曲《歡樂頌》二聲部。

低聲部由老師編配。用投影片打出樂譜。

歡樂頌

1=C 4/4 7 1 2 ｜ 2 1 7 6 ｜ 5 5 6 7 ｜7.6 6-| 7 7 1 2 | 2 1 7 6 | 5 5 6 7 | 6.5 5-| 6 6 7 5 | 6 12 7 5 | 6 12 7 6 | 5 6 2 7| 7 7 1 2 | 2 1 7 6 | 5 5 6 7 | 6.5 5-|| 分聲部聽鋼琴，先每小節一次，然后每二小節一次，鋼琴彈四小節一次，豎笛再吹一次，直到全曲學會。77 55難點突破：連線相同音只吹一個音，老師示范，學生在吹，節拍準確。

4全班吹二聲部《歡樂頌》。學生分兩大組，老師鋼琴伴奏，學生6人用打擊樂器伴奏。

1名學生到臺前指揮。20人演唱《歡樂頌》，25人吹奏豎笛。5老師對學生的表演情況進行總結。

五課堂小結：

老師：同學們今天我們學習了什么？（六孔豎笛6、7、1、2的指法及吹奏方法）。我們還學習了什么？（學習吹奏了《歡樂頌》）。老師望你們課余時間，多加練習，人人爭取當小小演奏家。下課（讓學生在《歡樂頌》的樂曲聲中走出教室）。

第五篇：《歡樂頌》陶笛教案

《歡樂頌》

樂曲的背景及研究意義：

《第九交響曲》是于1822年秋天開始進入創作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃。一直到完成了《莊嚴彌撒》之后，作曲家才開始動筆譜寫這部凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作?！稓g樂頌》原本是德國詩人席勒的一首詩作，氣勢磅礴、意境恢宏。而貝多芬本人正是席勒的忠實崇拜者，這首《歡樂頌》也是貝多芬最鐘愛的詩作之一，席勒在詩中所表達出來的對自由、平等生活的渴望，其實也正是一直向往共和的貝多芬的最高理想?！稓g樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構思，氣壯山河的力量，頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界。《歡樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內涵，頌揚了和平、友愛的境界。

教學目標：

一、知識與技能：強化六孔陶笛的指法以及音階訓練，氣息流暢，音量飽滿。通過多聲部發聲訓練及陶笛訓練能準確熟練地吹奏《歡樂頌》。

二、情感與態度：通過對樂曲的學習，為學生樹立正確的人生觀；通過對優秀的經典樂曲的學習激發學生學習音樂的興趣、對陶笛的喜愛。

三、過程與方法：在故事引入聆聽中了解樂曲的背景、體驗作曲家所要表達的情感，并模仿教師對樂曲的情緒處理；通過參與視唱、演奏、創編等藝術實踐活動，運用連貫的氣息以及優美的陶笛音色演奏樂曲。

教學重點：

為學生樹立正確的人生觀，強化六孔陶笛指法，指導學生準確熟練地吹奏《歡樂頌》

教學難點：

使學生熟練的掌握六孔陶笛的指法，并避免音孔堵不嚴的情況。

教學過程

一、激情導入

1、聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學對這位音樂家生平的了解。（播放《命運》交響曲主題、《獻給愛麗絲》片段）

2、作曲家、作品介紹

（1）說說這位音樂家是誰，以及對他的了解。（貝多芬,他被稱為“樂圣”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質和不揭的動力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個世紀，連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運抗爭，用音樂抒發對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）（2）(出示貝多芬的圖片)，有沒有聽過他的《第九交響曲》？對它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？

（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊合作的的作品。聽過《歡樂頌》，而且會唱主旋律的部分。作品大約創作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創作生涯的最高峰和總結。D大調，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏，樂曲最后達到高潮，也達到了貝多芬音樂創作的最高峰。樂章的重唱和獨唱部分還充分發揮了四位演唱者各個音區的特色）。

二、探究新知

1、聆聽樂曲《歡樂頌》思考：

a、樂曲是什么拍子的？試按你所觀察出來的拍子劃拍子。b、找出樂譜中你所不會的地方、或者你所認為是重點的位置，并分享給大家。

2、分組討論以上問題，并嘗試解決不會做的地方，并派代表匯報。

3、試唱樂譜，教師解決學生所提出的問題。

4、吐音、連音音階練習，生自學#

1、#

2、#

4、#5的陶笛吹奏方法，師用琴帶生吹奏。

5、分段演奏（以反復跳躍為界限）。

a、第一段強調連吐演奏，用吐，嗚演唱連吐。找準換氣點及時換氣。準確按孔演奏#5，并按照反復跳躍的標記演奏。腹式呼吸、長拍氣息控制。

b、第二段高低音氣階的控制，最高音不破音的控制技巧。第三拍后半拍換氣和演奏的解決，兩拍前附點中間換氣的解決。學習三連音奏法。

6、試完整演奏，注意把控自身，能穩定吹完全曲、增加定力。

三、拓展與創新

聆聽其他版本的《歡樂頌》，歌唱版、鋼琴版、小提琴版等等，體會不同演奏方式的《歡樂頌》帶給我們的不同的感受。

四、課堂小結

同學們你們這節課學到了什么？

（A對貝多芬以及他的作品有了更深的了解；B體會到了貝多芬音樂作品的魅力；C會完整地吹奏《歡樂頌》。）

在音樂課上，不僅學到知識技能，更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉。在學吹奏的同時也學到了團結、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。