第一篇：歡樂頌有感

最近《歡樂頌》.大火，因?yàn)榍坝小冬樼鸢瘛罚ㄟ@個(gè)也火）劇組原班人馬打造，后有十分處女座之道具組，還有身邊好友的安利，我也就利用周末追劇啦。

不知道是我太懶動(dòng)腦還是怎么，就是覺得這部劇好看，就連旁白也讓人覺得舒服。這部劇把人物塑造的性格鮮明，血肉豐滿，沒有常見的瑪麗蘇套路，給我們展示了生活中你我他的影子。賦予你超群智商的同時(shí)給你較為落魄的童年，帶給你任性灑脫時(shí)又有刻薄的一面，仗義知性兼具虛榮驕傲，熱情四溢同時(shí)一根直腸直通大腦，修養(yǎng)溫婉也是規(guī)規(guī)矩矩，這樣鮮活的形象經(jīng)演員精湛的演技表達(dá)，照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然自帶話題屬性，想不火都困難得不要不要滴。追劇只能周末追，平時(shí)我會(huì)在微博關(guān)注一下劇情發(fā)展，有的時(shí)候我都不知道網(wǎng)上的噴子怎么那么多，這么敬業(yè)的演員，這么好的劇本，這么好的團(tuán)隊(duì)，不應(yīng)該多鼓勵(lì)表揚(yáng)嘛？在這里，你不會(huì)看到笨笨的袁湘琴在沒有什么精神交流的情況下就能夠俘獲高富帥的江直樹，你不會(huì)看到平凡的金絲草因與眾不同而迷住了財(cái)閥公子具俊表，你不會(huì)看到微胖屌絲的金三順打敗白富美，讓玄真賢拜倒在她的牛仔褲下…….五美都讓人喜愛，其中我最喜歡曲筱綃，愛慘了她的率性灑脫，當(dāng)然還有她知道自己想要的是什么并且為之努力，拿得起，放得下，分得清輕重緩急。當(dāng)然她也有缺點(diǎn)，比如喜歡戳別人痛處，有些雙標(biāo)，不學(xué)無術(shù)，這些缺點(diǎn)并不影響我對(duì)她的喜愛，人無完人嘛。看見她古靈精怪的樣子，總感覺似曾相識(shí)，原來在《男人幫》里也有她，同樣的精靈古怪，辨識(shí)度很高。網(wǎng)上特別特別多人噴她，我個(gè)人觀點(diǎn)是她在那樣的家庭出生，有自己的活法，可以為自己的任性買單，并不大可能因?yàn)榻佑|到不同階層的人而改變自己的價(jià)值觀和人生觀。人生格局不同，觀念沖突也屬正常。就好像我在感嘆現(xiàn)在豬肉都15塊一斤，而某些人正不知不覺的改變世界呢。她的衣服和日常私服都挺個(gè)性，小矮個(gè)子闊以模仿參考噢。

安迪，2201戶主，善良，工作能力強(qiáng)，邏輯清晰，不喜歡身體接觸，有一個(gè)精神有些問題的弟弟和有背景的爸爸和外公，有懂她的朋友老譚，愛著她的心機(jī)奇點(diǎn)魏渭和雅痞酒窩男小包總。因?yàn)樾r(shí)候是個(gè)孤兒被領(lǐng)養(yǎng)在美國長大，有深深的不安全感，有自己單純的小世界。看著她的各種工作服裝，霸氣總攻兼內(nèi)心蘿莉。常與同好爭高下，不與傻瓜論短長。

對(duì)于安迪的兩段感情（老譚你被我out啦），我感覺奇點(diǎn)眼力過人，心思縝密，社會(huì)閱歷豐富，在人情練達(dá)方面也更保守圓滑。他在許多方面給予安迪分析、幫助。也許恰是這份魅力，讓安迪既“放心”他，又有些“怕”他。他了解她，又不了解她，那份急切與沖動(dòng)，有些壓迫。一開始就坦誠相見，仿佛荷爾蒙不在似的，理智總是在線，感情可能就掉線咯。小包總呢，主要是帥，兩個(gè)酒窩嵌在胡子之上，衣品拉風(fēng)。聲音醇厚，說話風(fēng)趣，家大業(yè)大，能力還強(qiáng)。出現(xiàn)的太少，第二季等你噢。希望你多逗安迪大笑。

樊勝美，上海奮斗的資深HR（后轉(zhuǎn)行），與小關(guān)、小邱合租在2202。為人仗義，識(shí)人本領(lǐng)強(qiáng)，在重男輕女的家里總是當(dāng)哥哥擦屁股的衛(wèi)生紙和家里的銀行，導(dǎo)致30歲了還沒有存款，小心翼翼的維持著自己在城市的面具，用堅(jiān)強(qiáng)武裝自己，有時(shí)不得不在命運(yùn)面前低頭。圈子不同，要想流動(dòng)，是一件代價(jià)很大的事。做一個(gè)平凡的上漂，努力的漂也許就立足了呢。華妃娘娘的演技毋庸置疑，微博生活中是個(gè)微微胖的逗逼爽妹子。

邱瑩瑩，熱血、簡單、吃貨，行走的表情包，23333333。楊紫真是把她的簡單，行動(dòng)派、搞笑發(fā)揮的淋漓盡致。她也給大家?guī)砹嗽S多正能量，渲染了許多快樂或者傷心的氛圍。感謝她貢獻(xiàn)了辣么多的表情包。她的服裝比較熱情和公主。關(guān)雎爾，家庭幸福小康，家教極好，剛畢業(yè)在一家全球500強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)，工作踏實(shí)，崇拜安迪，是里面的一味中和劑。她第一次喜歡一個(gè)人，卻是小曲的趙醫(yī)生（王凱飾），可憐惹。網(wǎng)上有許多的人把修養(yǎng)優(yōu)秀的她稱為心機(jī)婊。天了嚕，我就不懂了，曲筱綃說話直就說看不慣她這副狗眼看人低的富二代嘴臉，邱瑩瑩有時(shí)候不分場(chǎng)合，說話不經(jīng)大腦就說人家腦殘，那關(guān)關(guān)這樣的有素質(zhì)，不八婆，有眼力勁就成了心機(jī)婊，那噴子的眼睛里只有黑暗。好不容易有喜歡的人了，還是小曲這樣的小妖精的男朋友，只能在心里苦苦暗戀，一丁點(diǎn)也不希望看到他受到委屈，這樣單純的小女生心思我相信不少人都有過。比如本姑娘我，曾有和關(guān)關(guān)相似的情況，看到他手受傷了，當(dāng)然心疼；看到他與女朋友鬧矛盾了，也心疼（簡單說就是腦子有病，哈哈哈哈），同時(shí)心里對(duì)他的女朋友表示深切問候也是有的事。你可以站曲趙cp，但也請(qǐng)理解一下關(guān)關(guān)的小情緒。她的服裝小清新，適合胸小，身材比例好的姑娘嘗試噢。

故事匆匆忙忙的斷了尾，竟還不忘給我挖好坑→，→坐等你們這些演員還有良心劇組神馬的通通把這部劇完結(jié)了再散哈。多多貢獻(xiàn)職場(chǎng)情場(chǎng)寶典喲~不說了，姐姐去看原版小說————《歡樂頌》（阿耐著）咯

第二篇：歡樂頌

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂的地位和貢獻(xiàn)，理解《歡樂頌》的時(shí)代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭的精神。

2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。2.了解樂曲的幾種演唱形式。教材分析

教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個(gè)部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法（幾乎只用了1、2、3、4、5五個(gè)音和一種音符──四分音符）就營造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰？ 學(xué)生回答：貝多芬。2.樂圣貝多芬簡介。

師：貝多芬是德國著名的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲（合唱交響曲）》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。

教學(xué)要求：學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。提問：歌曲的情緒？

學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。2.學(xué)唱第一聲部歌譜。

（1）教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱（口腔打開，找打哈欠的感覺），并指導(dǎo)學(xué)生練唱。（鋼琴伴奏。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

（3）指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音（12、13小節(jié)）和3、4音程的音準(zhǔn)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。

在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力。（5）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。（6）學(xué)唱第二聲部歌譜。

學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。3.二聲部合唱。

指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。4.學(xué)唱歌詞。（出示《歡樂頌》歌詞譜例）指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。

5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

師：《歡樂頌》是貝多芬《第九（合唱）交響曲》中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時(shí)，人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

6.剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂頌》，誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x ︱的節(jié)奏型、速度為中速。

師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x︱ 的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。

三、對(duì)比欣賞

《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢(shì)宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請(qǐng)大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？（獨(dú)唱、重唱、合唱。）

四、課堂小結(jié)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時(shí)光，珍愛我們的祖國，拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛！

第三篇：歡樂頌

《歡樂頌》教案

執(zhí)教:吳艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：領(lǐng)會(huì)旋律、節(jié)奏、力度在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠從音樂的角度分析、理解歌曲《歡樂頌》。

2、過程與方法：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《歡樂頌》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，團(tuán)結(jié)友愛，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的力度處理，合唱的和諧統(tǒng)一 教學(xué)過程：

一、師生問好歌：

二、導(dǎo)入：

教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂，請(qǐng)學(xué)生說出曲名和曲作者。（由優(yōu)美、抒情的音樂導(dǎo)入新課，首先給學(xué)生以美的享受，并在此基礎(chǔ)上提出問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解基本的音樂常識(shí)）

三、走進(jìn)貝多芬

觀看貝多芬生平短片了解貝多芬的人生經(jīng)歷。（用貝多芬的經(jīng)歷感染、鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。）

教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首他的經(jīng)典之作《歡樂頌》。

四、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

1、學(xué)唱高聲部

（1）課件出示高聲部歌譜，教師范唱，學(xué)生聽后說一說歌曲的旋律、節(jié)奏和速度有何特點(diǎn)？應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？（2）學(xué)唱歌譜：重點(diǎn)教唱附點(diǎn)八分音符和同音連線處

（3）學(xué)唱歌詞：提問學(xué)生應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？重點(diǎn)處理歌曲的力度對(duì)比。

2、學(xué)唱低聲部

（1）課件出示低聲部歌譜，在教師的指導(dǎo)下用“l(fā)a”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律（2）加入歌詞演唱，教師伴奏。

3、二聲部合唱（教師將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部合唱。）

（1）出示二聲部合唱譜，播放合唱版的《歡樂頌》，學(xué)生仔細(xì)聆聽，輕聲哼唱。

（2）合唱之前高低聲部分別跟琴唱一次。

（3）二聲部合唱，教師鋼琴伴奏。（教師指導(dǎo)學(xué)生用熱情、莊重的情緒來演唱，兩個(gè)聲部要和諧統(tǒng)一。）

五、拓展延伸

教師：在交響樂中加入聲樂（人聲歌唱）是貝多芬的一次偉大創(chuàng)作，合唱版的《歡樂頌》氣勢(shì)宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面我們就來欣賞一段片斷，請(qǐng)大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？ 觀看現(xiàn)場(chǎng)演唱片段。

《歡樂頌》課堂小結(jié)

吳艷

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)唱了歌曲《歡樂頌》的第一、第三聲部。同時(shí)，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學(xué)會(huì)用熱烈、莊嚴(yán)、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二聲部。

同學(xué)們，我們是二十一世紀(jì)的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平。音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛的心聲。生活在這個(gè)地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和平的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團(tuán)的外國朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴(yán)、神圣的情感。

通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情，號(hào)召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格，下面老師播放一段介紹貝多芬音樂風(fēng)格的資料片，幫助同學(xué)們進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。

《歡樂頌》說課稿

吳艷

我今天說課的題目是《歡樂頌》.首先讓我們來進(jìn)行教材分析。

【教材分析】本節(jié)課出自江蘇少年兒童出版社，八年級(jí)上冊(cè)第六單元。《歡樂頌》選自貝多芬的《第九交響曲》（合唱）第四樂章，是同學(xué)們比較熟悉的曲子。《歡樂頌》音樂語言精煉概括，音域只用一個(gè)8度，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律行進(jìn)主要運(yùn)用具有強(qiáng)烈力度感的上行級(jí)進(jìn)和下行級(jí)進(jìn)的対置，配合著鏗鏘有力、富有動(dòng)感的節(jié)奏，形成了不可阻擋的恢宏氣勢(shì)。通過學(xué)習(xí)貝多芬的《歡樂頌》，從中了解合唱，頌揚(yáng)和學(xué)習(xí)友愛、平等、自由的精神。

【教材目標(biāo)】

1.通過對(duì)音樂的欣賞、演唱和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解貝多芬，感受貝多芬作品中反映出人類美好的情感和理想。

2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生聲音的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一能力，提高聲音的表現(xiàn)力，練習(xí)自然而有感情的演唱。

3.通過學(xué)習(xí)這首歌曲使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，形成對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度和美好未來的向往和追求

【教學(xué)重點(diǎn)】 探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情的歌唱。注意譜中換氣及連線處。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.能控制好音量，并有節(jié)奏感，有感情的演唱。【教具準(zhǔn)備】 鋼琴、磁帶或光盤 【教法】 為了讓學(xué)生更加直接形象地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。

1、參與法

2、教唱法

3、情感教學(xué)法 【學(xué)法】 根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。

學(xué)法指導(dǎo)分析 1 參與——體驗(yàn)法。2 課堂討論法 【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入

師：知道哪些有名的音樂家？（中：聶耳，冼星海，賀綠汀，華彥均(阿炳)。外：柴可夫斯基，貝多芬，肖邦，莫扎特，李斯特，門德爾松，約翰·斯特勞斯等）生：（介紹）

師：（補(bǔ)充、整理，介紹貝多芬。）主要學(xué)習(xí)的是貝多芬的作品《歡樂頌》。

2.學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

（1）欣賞范唱。

要求：感受歌曲的氣質(zhì)、形象，熟悉作品，注意聲音的表達(dá)。

（2）試讀樂譜，朗誦歌詞，譜曲結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲。

（3）跟伴奏演唱，糾正錯(cuò)誤唱法，節(jié)奏。

（4）合唱練習(xí)。

要求：a.控制音量，聲音統(tǒng)一，注意喉頭打開，氣息通暢。b.音高準(zhǔn)確，聲部均衡。c.情緒飽滿，充滿激情。（5）欣賞合唱視頻，音頻。

討論：情感表達(dá)，聲音的表達(dá)。

3.交流。

a.有沒有聽過貝多芬其他的音樂作品？哼唱幾句。b.關(guān)于貝多芬的資料、小故事。c.背唱歌曲。

4.小結(jié)

通過這門課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)貝多芬的了解，學(xué)到了哪些精神？

《歡樂頌》教學(xué)反思 吳艷

《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設(shè)計(jì)成欣賞與唱歌相結(jié)合的形式。在學(xué)科的整合方面，在講述貝多芬時(shí)，我充分整合了文學(xué)，歷史、美術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，靈活多樣。

賦予音樂生命，讓學(xué)生感動(dòng)。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，先讓學(xué)生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動(dòng)，抓住學(xué)生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動(dòng)的多，學(xué)生更容易接受，效果特別好。

把知識(shí)點(diǎn)熔于練習(xí)中，易于鞏固。在練習(xí)唱譜的過程中就把一些難記的知識(shí)點(diǎn)掌握了，像各種強(qiáng)弱記號(hào)的掌握，學(xué)生在唱的過程中親身體驗(yàn)，印象會(huì)更深刻。

教師要有主持人的才能，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，理順?biāo)麄兊乃悸贰＿@節(jié)課中許多地方都設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表感想的情景，但學(xué)生的感受會(huì)千變?nèi)f化，教師要心中有數(shù)，通過你的語言進(jìn)行引導(dǎo)，讓一切不要偏離主題。這讓我感到，老師的綜合素質(zhì)特別重要，它決定你這位教師的受歡迎程度和你的人格魅力。所以教師更需要不斷充實(shí)自己，拓展自己的知識(shí)面。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處，如：在時(shí)間控制上，練唱的時(shí)間過長；讓學(xué)生發(fā)言的時(shí)間不夠充分。還有同學(xué)們對(duì)貝多芬的了解不多等情況準(zhǔn)備不足等。

總之，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我和同學(xué)們一樣，受益匪淺。

第四篇：歡樂頌教案

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)?歡樂頌?讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會(huì)博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢鄣睦斫夂驮忈尅?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)； 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴

教學(xué)過程：音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 播放《命運(yùn)》片段。

1、聽到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學(xué)知道這首《命運(yùn)》是哪位音樂家的作品，有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是誰嗎？

老師：好，下面我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。

第一個(gè)條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

1782年—1792年是他創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個(gè)條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。

第三個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識(shí)到耳病無法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？答：他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——?dú)g樂，一個(gè)簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？

學(xué)生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？ 學(xué)生：F大調(diào)。

老師：音樂風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

四、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第五篇：歡樂頌教案

課題：歡樂頌 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受不同時(shí)代人類的博愛精神。

2．通過欣賞和演唱歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對(duì)親人、對(duì)他人，對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。對(duì)真、善、美的音樂藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會(huì)博愛精神。

難點(diǎn)：第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時(shí)值，是演唱最容易出錯(cuò)的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體 教學(xué)過程：

一.發(fā)聲練習(xí)

音階，提示學(xué)生注意氣息，控制音量以及音準(zhǔn)

二.導(dǎo)入

1獻(xiàn)給愛麗絲

這首樂曲是？作曲家是？

對(duì)，看來同學(xué)們平時(shí)積累的音樂知識(shí)真不錯(cuò)，下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于作曲家的故事。

在1824年5月7日晚，一部不朽的音樂杰作《d小調(diào)第九交響曲》正在首演，當(dāng)人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過來，當(dāng)人們從這歡樂之聲的轟鳴中站立起來，片刻沉默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲。維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城，就是皇帝駕臨也不過行三次鼓掌禮，而在這個(gè)晚上，作曲家和他的作品受到聽眾五次的鼓掌歡呼，但此刻，站在舞臺(tái)上背對(duì)著聽眾的作曲家什么也聽不見，當(dāng)一位女低音歌手拉著他轉(zhuǎn)過身時(shí)，他才“看到”聽眾強(qiáng)烈爆發(fā)的熱情，這位雙耳失聰?shù)囊魳芳遥腿桓杏X到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。

這位偉大的音樂家就是----貝多芬。他一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的音樂作品，大家打開課本44頁，我們來交流下你對(duì)作曲家的了解？

2了解作者

3為什么后人對(duì)他有如此高的評(píng)價(jià)？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷？讓我們一起走進(jìn)這位音樂圣人，去了解他真實(shí)的故事。（播放貝多芬生平）

4貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的一首經(jīng)典之作《第九交響曲》第四樂章主題《歡樂頌》

三、新授

欣賞合唱《歡樂頌》，大家在聽的過程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱？（播放課件：卡拉揚(yáng)指揮、柏林交響樂團(tuán)演出的《歡樂頌》。聽完為歌曲選擇演唱情緒）A、莊嚴(yán)、雄偉神圣的B、中速、抒情的C.歡快、跳躍的 這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、進(jìn)行曲風(fēng)格，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)一定不能唱成一般性的群眾歌曲，更不能唱的像流行歌曲。

2用“l(fā)u”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律，注意氣息。

3輕聲試唱歌曲旋律，要求注意換氣位置（學(xué)生領(lǐng)唱）

4解決難點(diǎn)：跨小節(jié)連音線，在這里叫做延音線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長度等于所有這些音符的總和。

5用中等音量唱歌曲旋律，練習(xí)控制聲音的能力。

6填詞演唱歌曲（1）朗讀歌詞

《歡樂頌》這首歌曲是根據(jù)德國詩人席勒的著名詩篇譜寫的。1793年，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩《歡樂頌》譜成音樂，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交響曲》中得以完成，所以說，好的作品必定要經(jīng)過千錘百煉，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神，我們班哪位同學(xué)朗讀的最好？（生朗讀歌詞）請(qǐng)其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（分小組討論）

（2）填詞演唱并進(jìn)行感情處理

是的，它反映了貝多芬的那個(gè)年代，人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“億萬人民擁抱起來”的自由、平等、博愛的思想。讓我們用飽滿的熱情、高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍。

四、拓展

通過學(xué)唱歌曲我們可以體驗(yàn)到，幾個(gè)簡單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂章，這是因?yàn)樨惗喾矣兄鴤ゴ蠖绺叩乃枷牒团c命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神。那么他時(shí)如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢？

（播放課件：講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰，聽不見琴聲，感覺一位音樂家連自己的音樂都聽不見，活著還有什么意義？貝多芬想自殺，在桌前寫著遺囑，就在這時(shí)，他仿佛聽見了自己所寫的音樂。隨畫面講：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂，你聽到了什么？這時(shí)畫面由黑暗一下子明亮起來，山川大地回蕩著貝多芬的音樂，隨畫面講；睜開眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能體會(huì)到從黑暗走向光明，用痛苦換來歡樂的喜悅？）（1）聆聽原唱

歡樂頌是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢(shì)宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交響輝映使音樂更具有震撼力。

同學(xué)們，生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同，語言也不同，但我們追求歡樂、渴望和平的心聲是一樣的，為了更好地抓住樂曲的演唱情緒，請(qǐng)大家再欣賞一遍歌曲《歡樂頌》。（播放由卡拉揚(yáng)指揮、柏林合唱團(tuán)演唱的《歡樂頌》）

通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情號(hào)召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格。同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要以怎樣的實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)呢？（討論交流）

五、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？（生談）

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平，音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛的心聲，讓我們高唱《歡樂頌》，用歌聲來結(jié)束這節(jié)課！

課后反思：注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，使學(xué)生理解旋律、節(jié)奏、速度是影響歌曲情緒的重要因素，并且能夠從音樂的角度去分析、理解歌曲，并指導(dǎo)學(xué)生用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。