第一篇：幼兒園歌曲教案《歡樂頌》

歌曲《歡樂頌》

一、活動目標：

1、感受音樂的和諧美，初步學習二聲部合唱。

2、引導幼兒學會控制音量，能用自然聲唱出歌曲的歡樂、輕巧、連貫等不同的變化。

活動重點：引導幼兒感受歌曲的和諧美。

二、活動準備：教學圖片、歡樂頌的音樂。

三、活動過程：

〈一〉開始部分：今天，老師給你們帶來了一副圖片，我們來觀看一下（放圖片）〈二〉基本部分：

1、提問幼兒圖片內容：

小朋友，圖片上有什么？（同時讓幼兒學習小魚游，花開放、白云飄、小鳥飛的動作）。

2、老師根據圖片的內容編了一首歌曲，我們一 起欣賞一遍，（放錄音，同時放圖片）。

3、你們聽完了歌曲，心里感覺怎樣？（幼答高興、歡快、好聽）這首歌曲還有一個很好聽的名字，叫《歡樂頌》。

4、現在我們聽著歌曲，讓小手跳舞好嗎？請小朋友到老師身邊來。（讓幼兒起立，拍手聽歌曲，并跟著老師隨時走動或轉圈），你們聽歌曲時聽到了什么？（藍天、白云、太陽、小鳥、小魚），請小朋友到自己喜歡的地方聽歌曲，把聽到的做出來好不好？（好）

5、請小朋友做動作把我們高興、歡樂的心情表現出來。

6、小朋友表現的真棒，我們到座位上休息休息。

7、我們來做游戲好不好？（好）這個游戲的名字叫“對唱”我們先聽歌曲是怎樣對唱的。（放圖片、錄音）歌曲中用一個什么字對唱的？（啦）現在老師唱歌，請小朋友對唱。（彈琴伴奏）

8、現在我們分成兩組對唱。（輪流）

9、小朋友喜歡唱歌，小動物也喜歡唱歌，你們看是誰來了？誰來告訴老師，小青蛙怎樣唱歌、跳舞？（提問個別幼兒）請小朋友聽一聽小青蛙怎樣唱歌、跳舞？你們想學小青蛙嗎？（想）我們戴上小青蛙的頭飾一起來唱歌、跳舞。

10、小朋友心里有什么感覺？（很高興）誰想把高興的樣子表現出來。〈三〉結束部分：

帶領幼兒到操場里觀看藍天、白云。

第二篇：幼兒園歌曲教案《歡樂頌》

歌曲《歡樂頌》教學設計

------唐灣小學幼兒園：賈淑娟

活動目標：

1、感受音樂的和諧美，初步學習二聲部合唱。

2、引導幼兒能用自然聲唱出歌曲的歡樂，并感受歌曲歡快的風格。活動重點：

引導幼兒感受歌曲的和諧美。活動準備：

教學圖譜、MP3音樂、教學課件、打擊樂器、字條 活動方法： 談話法、愉快教學法 活動過程：

〈一〉 導入新課，引起幼兒新趣

今天，你們的好朋友都來到了我們的教室和我們一起學習，小朋友們高興不高興啊，看一看都有誰啊？（出示課件）它們給大家帶來了一首好聽的歌曲，小朋友想不想學啊? 〈二〉新授課，完成教學目標

1、出示歌曲名引導幼兒認識。（出示字條）

2、教師范唱，幼兒欣賞后提問： ①、小朋友，你都聽到了誰在歌曲里？

②、它們在干什么呀？引導幼兒說唱歌詞。（出示曲譜）

3、引導幼兒認識：節拍、小節線，拍打節拍。

4、發聲練習。1 2 3 4 ︳5-︱1 2 3 4 ︳5-︱

5、學唱歌曲

①、整體教唱歌曲兩遍 ②、教師彈琴幼兒跟唱歌曲兩遍

6、我們來做游戲，這個游戲的名字叫“二聲部合唱”，聽MP3音樂進行二

聲部合唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

7、請小朋友做動作把我們高興、歡樂的心情表現出來。聽MP3音樂邊唱邊做動作。

〈三〉課后拓展，環保教育

小朋友喜歡唱歌，小動物也喜歡唱歌，我們小朋友要保護好我們美麗的環境，從自己做起，從身邊的小事做起。〈四〉活動結束：

1、2、小結課堂，總結收獲。

帶領幼兒到操場里觀看藍天、白云。

第三篇：歌曲《歡樂頌》的教案設計

歌曲《歡樂頌》的教案設計

一、教學目標：

1、感受音樂的和諧美，初步學習二聲部合唱。

2、引導小學生學會控制音量，能用自然聲唱出歌曲的歡樂、輕巧、連貫等不同的變化。

活動重點：引導小學生感受歌曲的和諧美。

二、活動準備：教學圖片、歡樂頌的音樂。

三、活動過程：

〈一〉開始部分：今天，老師給你們帶來了一副圖片，我們來觀看一下（放圖片）〈二〉基本部分：

1、提問小學生圖片內容：圖片上有什么？（同時讓小學學習小魚游，花開放、白云飄、小鳥飛的動作）。

2、老師根據圖片的內容編了一首歌曲，我們一起欣賞一遍，（放錄音，同時放圖片）。

3、你們聽完了歌曲，心里感覺怎樣？（幼答高興、歡快、好聽）這首歌曲還有一個很好聽的名字，叫《歡樂頌》。

4、現在我們聽著歌曲，讓小手跳舞好嗎？請小朋友到老師身邊來。（讓小學起立，拍手聽歌曲，并跟著老師隨時走動或轉圈），你們聽歌曲時聽到了什么？（藍天、白云、太陽、小鳥、小魚），請小朋友到自己喜歡的地方聽歌曲，把聽到的做出來好不好？（好）

5、請同學們做動作把我們高興、歡樂的心情表現出來。

6、同學們表現的真棒，我們到座位上休息休息。

7、我們來做游戲好不好？（好）這個游戲的名字叫“對唱”我們先聽歌曲是怎樣對唱的。（放圖片、錄音）歌曲中用一個什么字對唱的？（啦）現在老師唱歌，請小朋友對唱。（彈琴伴奏）

8、現在我們分成兩組對唱。（輪流）

9、同學們喜歡唱歌，小動物也喜歡唱歌，你們看是誰來了？誰來告訴老師，小青蛙怎樣唱歌、跳舞？（提問個別小學）請小朋友聽一聽小青蛙怎樣唱歌、跳舞？你們想學小青蛙嗎？（想）我們戴上小青蛙的頭飾一起來唱歌、跳舞。

10、同學們心里有什么感覺？（很高興）誰想把高興的樣子表現出來。〈三〉結束部分：

帶領小學生到操場里觀看藍天、白云。

第四篇：歡樂頌教案

《歡樂頌》教學設計

教學目標：

通過學習?歡樂頌?讓學生了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神品質。體會博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。

教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。

教學難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達； 教學準備：課件、電子琴

教學過程：音樂導入、創設情景、引出新課 播放《命運》片段。

1、聽到剛才的旋律有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學知道這首《命運》是哪位音樂家的作品，有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是誰嗎？

老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同的條件，我們就根據這不同的條件來猜猜看。

第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

1782年—1792年是他創作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續看第三個條件。

第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

學生：貝多芬。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？答：他一共創作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優美的旋律將它表現得淋漓盡致。

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？ ②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來看一下它的節奏是怎樣的？

學生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個快板，全曲都體現了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調的？ 學生：F大調。

老師：音樂風格有什么特點呢？ 學生：通俗易懂，節奏歡快流暢。

四、小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

第五篇：歡樂頌教案

課題：歡樂頌 教學目標：

1．感受不同時代人類的博愛精神。

2．通過欣賞和演唱歌曲，使學生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人，對一切美好事物的摯愛之情，進而形成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。對真、善、美的音樂藝術受到高尚情操的陶冶。教學重點、難點：

重點：欣賞與演唱歌曲，并從歌詞中體會博愛精神。

難點：第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加的時值，是演唱最容易出錯的地方。

教學準備：鋼琴 多媒體 教學過程：

一.發聲練習

音階，提示學生注意氣息，控制音量以及音準

二.導入

1獻給愛麗絲

這首樂曲是？作曲家是？

對，看來同學們平時積累的音樂知識真不錯，下面老師給大家講一個關于作曲家的故事。

在1824年5月7日晚，一部不朽的音樂杰作《d小調第九交響曲》正在首演，當人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過來，當人們從這歡樂之聲的轟鳴中站立起來，片刻沉默后隨之而起的是暴風雨般的掌聲。維也納是一座講究禮儀的藝術之城，就是皇帝駕臨也不過行三次鼓掌禮，而在這個晚上，作曲家和他的作品受到聽眾五次的鼓掌歡呼，但此刻，站在舞臺上背對著聽眾的作曲家什么也聽不見，當一位女低音歌手拉著他轉過身時，他才“看到”聽眾強烈爆發的熱情，這位雙耳失聰的音樂家，猛然感覺到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經產生了共鳴。

這位偉大的音樂家就是----貝多芬。他一生創作了大量優秀的音樂作品，大家打開課本44頁，我們來交流下你對作曲家的了解？

2了解作者

3為什么后人對他有如此高的評價？他究竟有著什么樣的人生經歷？讓我們一起走進這位音樂圣人，去了解他真實的故事。（播放貝多芬生平）

4貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創作了大量不朽的音樂作品為后人留下了寶貴的音樂遺產。這節課，我們就來學習他的一首經典之作《第九交響曲》第四樂章主題《歡樂頌》

三、新授

欣賞合唱《歡樂頌》，大家在聽的過程中注意思考：這首歌曲要用怎樣的情緒演唱？（播放課件：卡拉揚指揮、柏林交響樂團演出的《歡樂頌》。聽完為歌曲選擇演唱情緒）A、莊嚴、雄偉神圣的B、中速、抒情的C.歡快、跳躍的 這首歌曲是莊嚴、神圣、進行曲風格，所以同學們在演唱時一定不能唱成一般性的群眾歌曲，更不能唱的像流行歌曲。

2用“lu”輕聲模唱，熟悉歌曲旋律，注意氣息。

3輕聲試唱歌曲旋律，要求注意換氣位置（學生領唱）

4解決難點：跨小節連音線，在這里叫做延音線，其作用是：將兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時作為一個音符，它的長度等于所有這些音符的總和。

5用中等音量唱歌曲旋律，練習控制聲音的能力。

6填詞演唱歌曲（1）朗讀歌詞

《歡樂頌》這首歌曲是根據德國詩人席勒的著名詩篇譜寫的。1793年，22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩《歡樂頌》譜成音樂，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交響曲》中得以完成，所以說，好的作品必定要經過千錘百煉，我們大家要學習偉人的這種敬業精神，我們班哪位同學朗讀的最好？（生朗讀歌詞）請其他同學思考這首歌詞表達了一種什么樣的思想感情？（分小組討論）

（2）填詞演唱并進行感情處理

是的，它反映了貝多芬的那個年代，人們向往的“四海之內皆兄弟”、“億萬人民擁抱起來”的自由、平等、博愛的思想。讓我們用飽滿的熱情、高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍。

四、拓展

通過學唱歌曲我們可以體驗到，幾個簡單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂章，這是因為貝多芬有著偉大而崇高的思想和與命運搏斗的頑強精神。那么他時如何戰勝病魔走向成功的呢？

（播放課件：講述貝多芬發現自己雙耳失聰，聽不見琴聲，感覺一位音樂家連自己的音樂都聽不見，活著還有什么意義？貝多芬想自殺，在桌前寫著遺囑，就在這時，他仿佛聽見了自己所寫的音樂。隨畫面講：請同學們閉上眼睛，讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂，你聽到了什么？這時畫面由黑暗一下子明亮起來，山川大地回蕩著貝多芬的音樂，隨畫面講；睜開眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能體會到從黑暗走向光明，用痛苦換來歡樂的喜悅？）（1）聆聽原唱

歡樂頌是一首合唱歌曲，今天我們學習的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交響輝映使音樂更具有震撼力。

同學們，生活在這個地球上的人們雖然膚色不同，語言也不同，但我們追求歡樂、渴望和平的心聲是一樣的，為了更好地抓住樂曲的演唱情緒，請大家再欣賞一遍歌曲《歡樂頌》。（播放由卡拉揚指揮、柏林合唱團演唱的《歡樂頌》）

通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情號召億萬群眾擁抱起來，這正體現了貝多芬的音樂風格。同學們，我們在學習、生活中要以怎樣的實踐行動向貝多芬學習呢？（討論交流）

五、小結 通過這節課的學習你都有哪些收獲呢？（生談）

同學們，我們是21世紀的主人，我們的祖國正發生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平，音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團結、友愛的心聲，讓我們高唱《歡樂頌》，用歌聲來結束這節課！

課后反思：注重引導學生領會音樂要素在音樂表現中的作用，使學生理解旋律、節奏、速度是影響歌曲情緒的重要因素，并且能夠從音樂的角度去分析、理解歌曲，并指導學生用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。