第一篇：湘教版_初中美術(shù)八年級下冊_第1課_文明之光_備課教案

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級下冊

備課人：金錦達(dá)備課時間 2015年月日 課題

1、文明之光

授課時間

第二周 課型

欣賞·評述

課時

總共3課時

授課班級

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

能夠聯(lián)系時代及社會生活認(rèn)識彩陶。

方法與過程目標(biāo)

能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,并運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。

本課難點

通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，視頻、圖片資料等。

第1課時（彩陶）

課堂教學(xué)設(shè)計過程

教學(xué)程序

教學(xué)過程

媒體運用

一、導(dǎo)入

1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時代？

2.你能描述那個時代人們的生活場景嗎?

3.彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價值審美趣味。4.關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺琛?.這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么?

6.你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎?

媒體運用：彩陶紋盆；船形網(wǎng)紋瓶

二、思考練習(xí)： 1.說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。

2.據(jù)學(xué)者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎?

3.分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系 1.辨識具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚紋、鳥紋)。

3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律?

4.感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。

媒體運用：具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。

三、嘗試

以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計兩個與之不同的蛙紋圖形。

四、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)活動我們對彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過對古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)與課堂評價

建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。

板書設(shè)計

第一課:《文明之光》 彩陶的聯(lián)想 思考練習(xí)

分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級下冊

備課人：金錦達(dá)備課時間 2015年月日 課題

1、文明之光

授課時間

第三周 課型

欣賞·評述

課時

總共3課時

授課班級

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

能夠辨識青銅器的主要紋飾。

方法與過程目標(biāo)

能夠聯(lián)系時代與社會生活,運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識賞析青銅器。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點,并大膽表述自己的感受。

本課難點

通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，視頻、圖片資料等。

第 2 課時（青銅器）

課堂教學(xué)設(shè)計過程

教學(xué)程序

教學(xué)過程

媒體運用

一、導(dǎo)入

依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。

青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱青銅。

早在夏初,華夏先民就開始制作青銅器,進(jìn)入中國歷史上長達(dá)16個世紀(jì)的青銅時代。青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。

二、賞析：

賞析：后母戊方鼎。用途猜想

賞析：四羊方尊青銅器的主要紋飾收集資料方法討論

簡要介紹：后母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有“后母戊”三字而得名,是商王為祭祀其母“戊”所鑄。現(xiàn)藏中國國家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,表明商代冶金技術(shù)已達(dá)到很高的水平。用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器。“鼎” 的結(jié)構(gòu)部位:口、腹、耳、足。造型感受:方正、厚重、莊嚴(yán)。

裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對稱圖形。四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的視覺效果。器物的造型十分生動。邊緣棱脊的粗線條增強(qiáng)了器物造型的氣勢。利簋（音軌）利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。

媒體運用： 視頻短片。

三、青銅器的主要紋飾：

1青銅器的主要紋飾。

2嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點。3云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果?

蓮鶴方壺：識別蟠躪紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國時期。

賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開,烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣向上,形成輕盈升騰的勢態(tài)。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點和感受。

提示:分別從時代、器形、紋飾和對比感受幾個方面人手。收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會怎么做?

提示: 按時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點、收藏者(單位)等等。

四、總結(jié)與思考

你對青銅器有什么新的了解? 青銅器的出現(xiàn)為社會進(jìn)步帶來了哪些變化?

為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備，通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時代各選一件,或者發(fā)到老師的郵箱。

作業(yè)與課堂評價

嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁。

板書設(shè)計

第一課:《文明之光》 青銅器時代

賞析《后母戊方鼎》 賞析《四羊方尊》

造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級下冊

備課人：金錦達(dá)備課時間 2015年月日 課題

1、文明之光

授課時間

第四周 課型

欣賞·評述

課時

總共3課時

授課班級

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

了解中國瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說出瓷器的種類以及特點。

方法與過程目標(biāo)

學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。

本課難點

通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，視頻、圖片資料等。

第3課時（瓷器）

課堂教學(xué)設(shè)計過程

教學(xué)程序

教學(xué)過程

媒體運用

一、導(dǎo)入

：欣賞活動在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點以議論、交流為主要方式,以學(xué)生講解為主。同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請兩位同學(xué)向大家介紹兩個有關(guān)瓷器的基本知識: 1.瓷器是由陶器發(fā)展而來,瓷器和陶器有什么不同?

2.瓷器有哪些種類?它們分別產(chǎn)生于什么時代?

舉例對學(xué)生的發(fā)言作出評價和補(bǔ)充。這節(jié)課,我們通過欣賞活動進(jìn)一步了解中國瓷器,感受瓷器的美,感受中國文化的魅力。

二、欣賞：

青花瓷：欣賞、分析與總結(jié)歸納斗彩有條件的去博物館欣賞實物。

青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時代;瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受。

青瓷:我國著名傳統(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述。

長沙窯執(zhí)壺唐代釉下彩瓷的發(fā)源;貼近百姓生活的功用和裝飾;商業(yè)出口,吸收外域文化。宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。

l景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龍紋蓋罐明代。

·青花瓷:青花瓷又稱白地青花瓷常簡稱青花,是中國瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經(jīng)高溫一次燒成。鉆料燒成后呈藍(lán)色,具有著色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點。青花瓷于唐宋已見端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發(fā)展到了頂峰。

·斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經(jīng)過不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。

媒體運用： 圖片欣賞

欣賞、分析與總結(jié)歸納

三、嘗試

以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計兩個與之不同的蛙紋圖形。

四、總結(jié) 中國古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時,還能夠直接感觸到一個偉大民族的情感和智慧。各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質(zhì)地的光彩,了解各個歷史時期人們的生活情趣。通過對工藝美術(shù)知識的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識和精神生活。

作業(yè)與課堂評價

各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質(zhì)地的光彩,了解各個歷史時期人們的生活情趣。通過對工藝美術(shù)知識的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識和精神生活。

板書設(shè)計

造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

第二篇：八年級美術(shù)下冊第1課文明之光教案

《文明之光》教案

教學(xué)目標(biāo)：

能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器，瓷器并運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。教學(xué)重難點：

在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。

教具準(zhǔn)備：

課件，視頻、圖片資料等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們的先民在數(shù)千年不絕的窯火中，燒造了粗樸的彩陶，發(fā)明了晶瑩光潔的瓷器；而熊熊的爐火也曾鑄造出莊嚴(yán)的青銅器。這些精美的器物，既是日用器具，也是古代中國的禮器。它們的形制豐富多樣，制作的技藝十分高超，裝飾精美多變，凝聚和傳承著中華文明的審美價值和精神氣度。

板書課題《文明之光》。

二、知識點解析

1、彩陶

彩陶發(fā)源于距今約10000年前的新石器時代。人類在新石器時代伴隨著相對定居的農(nóng)耕文化一起發(fā)明了燒陶技術(shù)。彩陶所繪紋飾是當(dāng)時各氏族或部落特定的氏族標(biāo)志。如西安半坡彩陶主要繪人面紋、魚紋、變形鳥紋；馬家窯彩陶主要繪旋渦紋、神人紋、網(wǎng)絡(luò)紋；辛店彩陶主要繪雙鉤紋，太陽紋、鹿文、鳥紋；大汶口彩陶主要繪八角紋、變形花卉紋。

（1）、欣賞彩陶

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《彩繪龍紋陶盆》、《彩陶旋紋尖底瓶》、《彩陶罐》等器皿，提問：這三件彩陶器皿的造型有什么差異？顏色有什么異同？

（2）、學(xué)習(xí)活動

仔細(xì)觀察課本第三頁三件“魚紋彩陶盆”，比較這幾件器皿紋絡(luò)的變化區(qū)別，并仔細(xì)觀察，說一說“人面魚紋彩陶盆”中的紋絡(luò)是由哪幾種圖形構(gòu)成的。

2、青銅器

青銅器是由青銅合金（紅銅與錫的合金）制成的器具，誕生于人類文明時期的青銅時代。青銅器在世界各地均有出現(xiàn)，是一種世界性文明的象征。最早的青銅器出現(xiàn)于6000年前的古巴比倫兩河流域。蘇美爾文明時期雕有獅子形象的大型銅刀是早期青銅器的代表。中國的青銅器主要指先秦時期用銅錫合金制作的器物，簡稱“銅器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、樂器、車馬飾、銅鏡、帶鉤、兵器、工具和度量衡器等。出現(xiàn)并流行于新石器時代晚期至秦漢時代，以商周器物最為精美。

（1）、欣賞青銅器

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《后母戎方鼎》、《四羊方尊》等器皿，提問：這兩件青銅器皿的造型有什么差異？它們分別是做什么用的？

《司母戊鼎》：司，是祭祀的意思；戊，此處指商朝國王武丁的妻子?！八灸肝臁焙x是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。

《四羊方尊》：商朝晚期青銅禮器，祭祀用品。四羊方尊以四羊、四龍相對的造型展示了酒禮器中的至尊氣象。羊成為青銅重器著力表現(xiàn)的對象，有其獨特的象征意義。

（2）、學(xué)習(xí)活動

仔細(xì)觀察課本上的青銅器圖例，簡要的說一說商代、西周、春秋和東漢時期的青銅器在形狀和紋飾上有什么不同。

3、瓷器

中國是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器是漢族勞動人民的一個重要的創(chuàng)造。瓷器的發(fā)明是漢民族對世界文明的偉大貢獻(xiàn)，在英文中“瓷器（china）”與中國（China）同為一詞。大約在公元前16世紀(jì)的商代中期，中國就出現(xiàn)了早期的瓷器。

（1）、欣賞瓷器

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《青瓷蓮花尊》、《鈞窯三足洗》、等瓷器，提問：這些瓷器有什么差異？（種類、造型、作用……）它們分別是做什么用的？

《青瓷蓮花尊》——青瓷是我國著名傳統(tǒng)瓷器的一種。在坯體上施以青釉（以鐵為著色劑的青綠色釉），在還原焰中燒制而成。我國歷代所稱的縹瓷、千峰翠色、艾色、翠青、粉青等瓷，都是指這種瓷器。唐代越窯、宋代龍泉窯、官窯、汝窯、耀州窯等，都屬于青瓷系統(tǒng)。

《鈞窯三足洗》——洗作鼓式，亦稱鼓式洗。敞口，淺弧壁，外壁口沿下和近底部均裝飾二周（上22枚，下18枚）。其下承以三如意頭足。通體內(nèi)外施釉，內(nèi)施天藍(lán)色釉，青中泛白；外為玫瑰紫色釉，藍(lán)中泛紫，絢麗奪目。此件洗屬最大尺寸者，器物完整無損。其玫瑰紫釉色及蚯蚓走泥紋為鈞窯器之特征，是為傳世官鈞窯瓷器的代表作品。鼓釘洗是鈞窯瓷器中常見的造型品種，這種富于裝飾性的器物配以如意頭形足活潑輕巧，匠心獨具。此為宋代宮廷陳設(shè)用瓷。

（2）、學(xué)習(xí)活動

欣賞課本上元代和明代的青花瓷器，仔細(xì)觀察，說一說它們釉色的差別。

元代青花瓷瓶、罐之類有的足底砂胎顯有扎緊感，也有的胎質(zhì)略呈疏松感，細(xì)小砂眼及黑糊麻點清晰可見，有的足底微凸起呈雞心狀。瓶、罐足底多有旋痕紋，呈火石紅及赭紅色，有的圈底及足底稀朗小顆料石明顯可見，粘有稀朗大小塊不一的黑釉斑痕，并有自然炸開狀。明代青花瓷器具有豐滿，渾厚，古樸，器型線條柔和，圓潤，給人以質(zhì)樸，莊重之感。明代青花瓷器的胎體都較厚重。

三、小結(jié)

通過對工藝美術(shù)知識的廣泛涉獵,我們了解了更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識和精神生活。

第三篇：湘教版_初中美術(shù)八年級上冊_第1課_筆墨千秋_備課教案

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級上冊 備課人：金錦達(dá) 課題

1、筆墨千秋

授課時間

第周 課型

欣賞·評述

課時

第1課時

授課班級

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

能夠表述中國畫的主要特點以及中國畫表現(xiàn)意境的主要元素。

方法與過程目標(biāo)

能夠運用中國畫的基本知識分析具體作品。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠通過短文描述自己對具體作品的理解和真切感受。

本課難點

分析了解中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的基本特點，中國畫的表現(xiàn)形式、筆墨特點以及意境的表現(xiàn)方式。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，中國畫筆墨紙硯，學(xué)生作品，掛圖等。

課堂教學(xué)設(shè)計過程

教學(xué)程序

教學(xué)過程

媒體運用

一、導(dǎo)入

老師帶來了一些畫畫的工具材料，你們認(rèn)識嗎？是的，這就是筆、墨、紙、硯，合稱“文房四寶”，中國畫就是用它們畫出來的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料，是造就中國畫獨特表現(xiàn)效果的重要部分。

作為中國人，我們都很熟悉中國畫，但是，要完整地描述中國畫的特點卻不太容易。今天，我們就以中國畫的特點為題來進(jìn)行探討，為我們認(rèn)識、欣賞、學(xué)習(xí)中國畫打下好的基礎(chǔ)。

介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。

二、初步認(rèn)識中國畫

1、簡單介紹中國畫的流變。

2、比較工筆畫和寫意畫，說說它們的不同之處：工筆畫用筆工整細(xì)致，敷色層層渲染，極其細(xì)膩地描繪物象。

總結(jié)：寫意畫筆墨豪放簡練高度概括，以少勝多。

3、以大觀小的觀察認(rèn)識方法。

《千里江山圖》描繪了祖國的錦繡河山。畫面千山萬整爭雄競秀，江河交錯，煙波浩渺，氣勢十分雄偉壯麗。在現(xiàn)實生活中，我們要從什么角度才能看到如此開闊的畫面？中國人多喜歡登高望遠(yuǎn)，從高處把握全面。這就形成了中國畫中“以大觀小”，強(qiáng)調(diào)以“想象”為本質(zhì)特征的觀察識方法。花鳥是中國畫表現(xiàn)的重要內(nèi)容，中國人善于借花鳥來表達(dá)自己的思想情感，“小中見大”，一草一木往往折射出人們的宇宙觀。

4、“不似之似”，這條魚在哪里？它和現(xiàn)實中的魚有什么不同？畫家筆下的藝術(shù)形象，不只是照搬客觀物象，而是“概括取舍、刪繁就簡，追求“不似之似”的藝術(shù)趣味。

5、靈活變化的時空表現(xiàn)。中國畫不拘泥于固定時空的表現(xiàn)手法常常把事件的全部過程巧妙地安排在一幅畫里。

1、線描、工筆、寫意比較。

2、《出水芙蓉圖》

3、《冊頁——荷花翠鳥圖》

4、《冊頁——魚》（朱耷）

5、《韓熙載夜宴圖》

三、用筆——狀物傳情：線描、書法比較。

“書畫同源”，繪畫筆墨技法與中國書法用筆密不可分。比較繪畫線條和書法線條，你有什么發(fā)現(xiàn)？中國畫的線不僅僅是用來句畫形象的，線條運行的本身也流露著藝術(shù)家的情感。不同質(zhì)感的線條給予我們不同的視覺感受，并主宰著畫面的整體風(fēng)貌。

筆墨既是狀物傳情的手段，其本身也具有獨立的審美價值，體現(xiàn)了中國書法的意趣。

我們來分析《五牛圖》中的線描表現(xiàn)，并思考如下問題。

1、牛給你的最深印象是什么？

2、畫中的線條給你什么感受？線條的質(zhì)感是方正還是圓潤，凝重還是飄逸？

3、你眼中的《五牛圖》表現(xiàn)了什么意境？

6、《送子天王圖》

7、《漁翁漁婦圖》及篆隸草書圖解

8、《五牛圖》（韓滉）

四、用墨賦彩

運筆時的水分多少、速度疾緩、按使轉(zhuǎn)等等，造成畫面墨色千變?nèi)f化，淋漓盡致。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中以”運墨而五色具"一語概括。教師依照《墨葡萄圖》圖示列舉的方法演示墨色變化，或與學(xué)生互動，共同嘗試。

墨色的表現(xiàn)不可脫離用筆，對比兩幅山水畫，說一說它們的不同之處。

《容膝齋圖》疏淡用筆，表現(xiàn)了什么樣的心境？《山水圖軸》與《容膝齋圖》筆法上的不同之處以及墨色效果差異。

9、《墨葡萄圖》（徐渭）

10、《容膝齋圖》（倪瓚）

11、《山水圖軸》（黃賓虹）第 4頁

作業(yè)與課堂評價

1、由學(xué)生歸納中國畫的表現(xiàn)特點，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

2、參照教材上的一幅作品，撰寫一篇分析筆墨特點的短文。

3、嘗試中國畫筆墨感覺。

板書設(shè)計

一、筆墨千秋

了解中國畫筆墨特點和意境表現(xiàn)方式

1、介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。

2、欣賞《出水芙蓉圖》、《冊頁——荷花翠鳥圖》、《千里江山圖》王希孟、《冊頁——荷花翠鳥圖》、《冊頁——魚》朱耷、《韓熙載夜宴圖》、《送子天王圖》、《漁翁漁婦圖》及篆隸草書圖解； 《五牛圖》韓滉、《墨葡萄圖》（徐渭）、《容膝齋圖》倪瓚、《山水圖軸》黃賓虹

造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

用語言表達(dá)視覺感受需要借助比喻、借喻等修辭手段，需要用聯(lián)想進(jìn)行轉(zhuǎn)換。因此，生動的比喻和豐富的聯(lián)想是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，體驗畫中的生活情景在這里尤其重要?；诋?dāng)今學(xué)生習(xí)慣于影視媒介寫實畫面的現(xiàn)況，適應(yīng)中國傳統(tǒng)繪畫中“氣韻生動”、“似與不似之間”、“可居可游”等觀賞方式成為教學(xué)中的難點。

初中美術(shù)備課（湘教版）八年級上冊 備課人：金錦達(dá) 課題

1、筆墨千秋

授課時間

第周 課型

欣賞·評述

課時

第2課時

授課班級

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達(dá)出你所喜歡的山水畫的意境；或用學(xué)過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。

方法與過程目標(biāo)

欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

情感與態(tài)度目標(biāo)

本課注重培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。

本課重點難點

重點：通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境。

難點：中國山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么？

教具準(zhǔn)備

教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

課堂教學(xué)設(shè)計過程

教學(xué)程序

教學(xué)過程

媒體運用

一、對比了解、初步感受

出示山水圖片，展示大自然的美。藝術(shù)家是如何表現(xiàn)這瑰麗的自然風(fēng)光的呢？ 賞析對比西方油畫《干草車》；中國畫《鵲華秋色圖》

問：同樣都是山水畫，對比觀察兩幅畫在思想、技巧和表現(xiàn)形式上有何不同？

答：

1、西方繪畫采用固定一點的焦點透視法；中國畫采用遠(yuǎn)近觀察均可的散點透視法。

2、西方繪畫遵循自然真實，講究光色變化；中國畫投入自然追求筆墨情趣，畫面中大面積空白，代表水波，有含蓄的韻味。崇尚氣韻生動。

3、西方繪畫物我兩分忠實再現(xiàn)；中國畫投入自然，情感與自然融為一體。

4、通過欣賞，我們看到，中國畫是一種是書畫印相結(jié)合的藝術(shù)，其最高境界是“詩情畫意”。畫家通過筆墨的運用、構(gòu)圖的安排、虛實的處理來營造畫面意境，寫心、寫思想、抒發(fā)感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫中通過時空境象的描繪，在情與景的高度角會后體現(xiàn)出來的藝術(shù)境界。

媒體課件。

《干草車》

《鵲華秋色圖》

二、欣賞分析用心體會

欣賞中國畫作品《清明上河圖》。

1、《清明上河圖》說明了什么時代的民俗風(fēng)情？

2、《清明上河圖》是用什么方法來解決畫幅與內(nèi)容的矛盾的？

3、《清明上河圖》的作者采用了什么樣的藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？

4、觀后交流討論，請學(xué)生根據(jù)《清明上河圖》中人物動態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風(fēng)情。

小結(jié)：

《清明上河圖》是反映了宋代民情風(fēng)俗的歷史生活畫卷；全卷采用了全景式的構(gòu)圖，并且使用散點透視的方法，解決了有限的畫面空間和內(nèi)容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡練，是中國線描人物畫里面代表作品。

媒體課件。

三、彼此交流、用心理解

進(jìn)一步分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的：（1）畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品。

（3）你在作品中看到了什么樣的景物？（4）作品用了哪些技法表現(xiàn)？（5）傳達(dá)了什么樣的意境?（6）這幅作品給你什么感受？

媒體課件。

作業(yè)與課堂評價

認(rèn)識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。

1、畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟；當(dāng)時的社會生活決定畫家的意境風(fēng)格。

2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境。

3、中國畫的意境調(diào)動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。

板書設(shè)計

中國畫的意境集中地體現(xiàn)了我國文化藝術(shù)之精粹──“詩情畫意”。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句；追尋著古人“漸入佳境”的“意思”，探究著今日的“詩情畫意”。這樣“全方位的” 品味與摹學(xué)，才能體味“江南才子”成就“詩情畫意”的暢快之情。

造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

我從備課開始就覺得：從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國畫這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩、書、畫溶為一體，這才是中國畫的真諦。是“國粹”“國學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國人嘆為觀止的，因此我認(rèn)為學(xué)生到初二，理應(yīng)對我們祖國的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。故我在這節(jié)課中多加了些課時，力求使學(xué)生了解“詩情畫意”，并初步能運用所掌握的繪畫語言來依詩作畫。

第四篇：第1課敦煌莫高窟八年級美術(shù)下冊 教案

敦煌莫高窟

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)方法： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程：

1、導(dǎo) 入

同學(xué)們，在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。

師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術(shù)的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學(xué)能談?wù)勥@個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？

生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識。對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)課件

（放課件[昔日繁華]）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。

2、播放課件[佛的世界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。

課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如： 彩塑

年代

圖片

北涼

第275窟 交腳彌勒

隋

第419窟 菩薩阿難像 唐

第158窟 涅盤像 壁畫

佛傳故事 第329窟 乘象入胎

本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強(qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生

第217窟 觀無量壽佛

學(xué)生回答問題，比較后講講各個時期的藝術(shù)特點。

總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。

3、教師結(jié)合上述歷史時期的社會特點進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點。師總結(jié)：唐代社會的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）

教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

學(xué)生描述1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認(rèn)識敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價值，德育滲透）

3、小結(jié)

一切偉大的藝術(shù)，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因為他們觸動了許多人心底的蘊(yùn)藏！

教學(xué)反思：

第五篇：蘇教小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案第1課

第1課 紙片插接

[ 2010-3-17 17:39:00 | By: ZHOUZHOU ]

0

推第1課 紙片插接 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：

一、授課

1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

薦

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。