第一篇：小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

（2017年---2020年）

打造學(xué)校優(yōu)越的教育品牌，辦出人民滿意的學(xué)校，關(guān)鍵要擁有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。為進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展觀，理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向，牢牢把握今后三年教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建學(xué)校特色，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以深化課改為契機(jī)，以市333工程以引領(lǐng)，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)科學(xué)育人觀，培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、觀念先進(jìn)、善于創(chuàng)新、有團(tuán)結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊(duì)伍，以確保學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、規(guī)劃目標(biāo)

通過本規(guī)劃的實(shí)施，初步創(chuàng)建具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，營造自主、合作、開放、互動(dòng)的教研氛圍，探索教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。促進(jìn)新教師迅速成長，造就一支思想觀念新、教學(xué)技藝高、科研能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍。

三、現(xiàn)狀分析

（一）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1．有一個(gè)目標(biāo)一致、高效務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，堅(jiān)持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動(dòng)上“合拍”，能充分發(fā)揮各處室和校長室各職能部門的管理功能和協(xié)調(diào)作用。

2．有先進(jìn)的辦學(xué)理念、學(xué)校整體的教育環(huán)境和學(xué)校管理的不斷完善，學(xué)校工作和教育教學(xué)水平的評(píng)價(jià)逐步得到社會(huì)、家長和學(xué)生的認(rèn)可，特別各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任及支持，增強(qiáng)了我們辦好學(xué)校的信心。

3．學(xué)校堅(jiān)持制度管理與人本管理相結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和積極性。在管理運(yùn)行過程中，注重實(shí)施“凝聚力工程”，建立起參與管理的民主激勵(lì)、教師榜樣激勵(lì)、成就成果激勵(lì)、以及情感激勵(lì)等多種機(jī)制，以最大地調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

4．省四配套現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，通過學(xué)校校舍的改造和教育教學(xué)設(shè)施的配備，從 根本上改善了學(xué)校辦學(xué)條件、設(shè)施落后的面貌，逐步形成規(guī)模辦學(xué)走勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校形成良性循環(huán)。

（二）存在問題

1．由于受所處山區(qū)地理位置的影響，交通、安全成為制約學(xué)校發(fā)展的主要因素，一定程度上影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．師資隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校目前師資水平總體上還不夠理想，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，中老年教師所占比例超過50%；教師人員結(jié)構(gòu)不平衡，九十年代民轉(zhuǎn)公教師比例接近三分之一；雖然有一定數(shù)量的市縣級(jí)和校級(jí)骨干教師，但骨干教師數(shù)量不足，其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)。也有部分教師安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。

3．學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)校特色建設(shè)工作發(fā)展尚待深入。學(xué)校以藝術(shù)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為推進(jìn)特色教育的發(fā)展為主，已取得一些成績，但總體來說，學(xué)校特色項(xiàng)目偏少，發(fā)展較為單一，特色成果不多，檔次不高。要鑄就學(xué)校特色，需要學(xué)校予以科學(xué)規(guī)劃，不斷拓寬特色領(lǐng)域，優(yōu)化特色指導(dǎo)，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。

4．學(xué)生的家庭中，大都是處于農(nóng)村家庭，這些家長平時(shí)都忙于生計(jì)，很少去關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，大部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心其他的。對(duì)于目前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、開展特色教育等，有好多家長認(rèn)為無所謂或沒有必要，家長的素質(zhì)情況在一定程度上也影響著我校創(chuàng)優(yōu)工作以及全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。

5．教科研亟待進(jìn)行有效整合，學(xué)校雖然有省市級(jí)研究課題，校本教研與培訓(xùn)也在有條不紊地進(jìn)行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對(duì)性和實(shí)效性仍不強(qiáng)。當(dāng)前，尤其要注重找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成教研推進(jìn)課改、課改促進(jìn)教研、課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面。

四、實(shí)施方案和舉措

以校長為組長，分管副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任為副組長，教研(科研)組長、年級(jí)組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。教研辦具體負(fù)責(zé)教師成長的管理、考核、實(shí)施、督促和評(píng)價(jià)。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各教研(科研)組、學(xué)年為基本單位，具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組的教師發(fā)展規(guī)劃，各組組長為第一責(zé)任人。以市333工程為引領(lǐng)，從學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展和班主任專業(yè)發(fā)展兩個(gè)序列開展對(duì)教師專業(yè)化的培養(yǎng)。

第一部分：學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展

（一）、專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建平臺(tái)。

1．開設(shè)講座。每學(xué)年度至少請(qǐng)1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的教科研人員，開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育教學(xué)理念。

2．承辦教研活動(dòng)。積極承辦各級(jí)教研活動(dòng)，通過承辦這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)和有關(guān)專家、教研員互動(dòng)教研，構(gòu)建“教—學(xué)—研”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展。

3．舉辦形式多樣的教研活動(dòng)。教研組每月安排一次學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)成立各種形式的學(xué)術(shù)沙龍、專題論壇，切實(shí)提高教師的理論水平和教研能力。

4.鼓勵(lì)自修。鼓勵(lì)青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要的學(xué)習(xí)條件，三年內(nèi)使我校教師在本科學(xué)歷達(dá)90%。

5.建立校級(jí)課題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究.積極準(zhǔn)備申報(bào)各類各級(jí)課題，每個(gè)教研組有一個(gè)研究課題，每位教師至少主持或參與一個(gè)課題研究，學(xué)校課題申報(bào)時(shí)間為每學(xué)期初，爭(zhēng)取每年有若干課題在省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)立項(xiàng)。真正形成以科研促教研，以教研促教學(xué)的良好局面。

6.定期匯編教師論文、案例分析、反思體會(huì)等。

7.積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵(lì)每個(gè)教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材，組織教師合理使用校本課程，積極申報(bào)市藝體學(xué)科研訓(xùn)基地，力爭(zhēng)三年內(nèi)將基地建設(shè)成縣內(nèi)知名教育活動(dòng)場(chǎng)所。

8.建立教師專業(yè)發(fā)展考核量化指標(biāo)，以考核促普及，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，并依據(jù)考核結(jié)果指導(dǎo)教師自我發(fā)展。

9.每學(xué)年度舉辦“人人一節(jié)優(yōu)秀課”、青年教師課堂評(píng)比等，獲獎(jiǎng)成績作為評(píng)定先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)體的重要指標(biāo)之一。

10.營造良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，提供交流展示的平臺(tái)，每年寫一篇讀書筆記，加快青年教師的專業(yè)成長。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)成長。

對(duì)教師的培訓(xùn)和整合是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作之一。培養(yǎng)主要以教研組為基地，發(fā)揮以“老”帶新的制度，建立教師培訓(xùn)體系，使教師在二年內(nèi)要適應(yīng)本職的教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺(tái)，夯實(shí)教學(xué)基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學(xué)方法和技能基礎(chǔ)之上有較大的提高逐步形成自己的教學(xué)特色。有良好的師德修養(yǎng)，認(rèn)真履行職責(zé)，和較好地完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

（三）加強(qiáng)中青年教師的專業(yè)提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

中青年教師是學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量，是學(xué)校最具戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍，從教3 年以上的教師，教學(xué)要有特色，具備任教各年級(jí)的能力；能主動(dòng)從事教科研活動(dòng)，能撰寫教育教學(xué)論文和案例，每年至少有一篇文章獲獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表；能夠承擔(dān)校級(jí)課題或省、市、縣級(jí)課題。

（四）強(qiáng)化小學(xué)高級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)科帶頭人和高級(jí)教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，代表學(xué)校學(xué)術(shù)最高發(fā)展水平，在未來三年內(nèi)對(duì)45周歲以下的高級(jí)教師要建立考核制度。堅(jiān)持結(jié)對(duì)制度，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，開設(shè)觀摩課，實(shí)驗(yàn)課等，每年承擔(dān)縣級(jí)以上課題一項(xiàng)，并指導(dǎo)青年教師開展科研活動(dòng)。

第二部分：班主任專業(yè)發(fā)展

（一）提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)規(guī)劃。

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分在實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)方面擔(dān)負(fù)著十分重要的責(zé)任。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升他們的理論水平、工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的根本要求，也是班主任自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

（二）優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化隊(duì)伍。

1.建立班主任選聘制度。要求具有縣級(jí)以上的班主任培訓(xùn)合格證，從優(yōu)秀任課教師中選聘班主任，定期開展專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平，提升班主任綜合素養(yǎng)。

2.選聘優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任班主任工作。大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進(jìn)入班主任隊(duì)伍，每年將從年輕教師中選聘優(yōu)秀人員擔(dān)當(dāng)班主任工作從而改善班主任隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)。

3.進(jìn)一步激發(fā)班主任工作的積極性，不斷提高專業(yè)思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和德育能力，建立一支師德高尚、教育管理能力水平一流的班主任隊(duì)伍，依據(jù) “目標(biāo)引導(dǎo)、分類要求、分層推進(jìn)、促進(jìn)成才”的原則，實(shí)行班主任成長系列工程，即形成班主任新秀、能手及帶頭人的校、市和省三級(jí)名師。

（三）明確職責(zé)、強(qiáng)化考核，完善管理。

1.明確班主任的職責(zé)范圍。制定和完善《城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法》等規(guī)定，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生思想道德教育為核心，以學(xué)生常規(guī)管理為基礎(chǔ)，將班主任工作職責(zé)細(xì)化，并形成系列制度，進(jìn)一步明確班主任的工作目標(biāo)和具體工作要求。通過這些制度的進(jìn)一步完善，不斷強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識(shí)，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項(xiàng)工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。

2.完善班主任評(píng)價(jià)機(jī)制。建立在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，校長室、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、家長 委員會(huì)等共同參與的班主任管理評(píng)價(jià)模式，做好考核獎(jiǎng)懲等管理工作。全面落實(shí)《城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法》，重點(diǎn)考核班主任履行職責(zé)、工作實(shí)績、教育科研水平、學(xué)生和家長滿意度等內(nèi)容，建立以工作實(shí)績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以學(xué)生家長滿意度為主要指標(biāo)的考核體系。

3.加強(qiáng)考核激勵(lì)力度。完善班主任的考核與其崗位績效掛鉤的制度，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等掛鉤，逐步建立充滿活力的用人機(jī)制。每年開展優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)，加大樹立先優(yōu)典型的力度。

（四）加強(qiáng)專業(yè)化培養(yǎng)，創(chuàng)造發(fā)展空間。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提升。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作，通過周例會(huì)培訓(xùn)、問題診斷反饋，專題講座、個(gè)案研究，舉辦研討論壇、工作反思交流等措施，幫助班主任豐富專業(yè)知識(shí)，開闊視野，提高工作能力。2010年以333工程為契機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提升理論水準(zhǔn)。采用二期培訓(xùn)，實(shí)行資源共享，共同提高，共同發(fā)展。

2.自我發(fā)展。為班主任專業(yè)化發(fā)展提供良好環(huán)境，鼓勵(lì)和支持班主任參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。要求班主任制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在某一時(shí)段內(nèi)自我提高和發(fā)展，引導(dǎo)班主任不斷鉆研教育理論，提高教育能力，提升教育藝術(shù)，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校德育工作水平的提高。并為達(dá)到這一目標(biāo)不斷努力追求。

3.鼓勵(lì)科研，提升認(rèn)知。鼓勵(lì)班主任進(jìn)行課題研究，并為班主任的研究提供研究成果發(fā)表與交流的平臺(tái)。由于校舍重建，學(xué)校在2011年加大心理健康教育行動(dòng)研究與落實(shí)工作的力度，密切與班級(jí)管理、與班主任心理素質(zhì)提升相結(jié)合，在原有基礎(chǔ)上增強(qiáng)班主任情緒調(diào)控力、專業(yè)表現(xiàn)力與心智感悟力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理個(gè)性品質(zhì)。

建設(shè)一支教育理念新、綜合素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，既是一個(gè)目標(biāo)，也是一項(xiàng)長期而又重要的任務(wù)。以市333工程作為政策導(dǎo)向和引領(lǐng)，通過以上各項(xiàng)工作的努力，力求創(chuàng)造良好的制度環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)校工作有熱情，培訓(xùn)有平臺(tái)，發(fā)展有空間。全校教職工應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加快教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的緊迫感，把這項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生終身發(fā)展的長遠(yuǎn)的工作做好，這也是促進(jìn)教師自身和我校持續(xù)發(fā)展的重要保證！

城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010.9 5

第二篇：小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

（2011—2014）小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

一、總體目標(biāo)

堅(jiān)持“以教師發(fā)展為本”的理念，進(jìn)一步完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體制與工作機(jī)制，切實(shí)提高教師隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性和有效性，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，使我校早日成為“教師發(fā)展達(dá)標(biāo)示范校”。

二、具體目標(biāo)

（一）提升專業(yè)發(fā)展水平

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”為主線，以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一，使家長、學(xué)生對(duì)教師的滿意率達(dá)到90%以上。

2.提高學(xué)歷水準(zhǔn)。新進(jìn)學(xué)校教師必須具備大專上學(xué)歷

3.優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究

1.增強(qiáng)新課程意識(shí)。以教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、教科研能力、專業(yè)發(fā)展水平為內(nèi)容，促進(jìn)教師熟悉掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，促使教師主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，自覺改善教育教學(xué)行為。

2.加強(qiáng)教研組建設(shè)。注重探索形式多樣，內(nèi)容豐富，成效顯著的教研活動(dòng)形式，以課題研究為載體，聚焦課堂，不斷積累、提升教研活動(dòng)的價(jià)值。

3.培養(yǎng)課程研發(fā)能力。不斷完善校本課程的建設(shè)與開發(fā)工作，加強(qiáng)校本課程管理，促進(jìn)教師挖掘利用課程資源，在開發(fā)課程的過程中，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，逐步提高課程開發(fā)能力，60%以上教師能夠在新課程理念下，具備自主研發(fā)課程的能力。

（三）完善隊(duì)伍發(fā)展管理

健全激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行相關(guān)的考核評(píng)定，建立學(xué)校優(yōu)秀教師評(píng)選制度，推薦優(yōu)秀的專業(yè)發(fā)展成果，為教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

三、具體措施

（一）提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。

1.開展師德風(fēng)范教育。重視教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對(duì)教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過師德感悟、師德演講、學(xué)身邊的榜樣、討論交流等活動(dòng)進(jìn)行師德教育。堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織全體教師學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的良好風(fēng)尚。通過導(dǎo)讀、精讀、賞讀等形式，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習(xí)慣，堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，加強(qiáng)與結(jié)對(duì)校、姐妹校的校際互動(dòng)交流。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。以班主任的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力為重點(diǎn)，定期開展班主任工作例會(huì)，組織班主任學(xué)習(xí)育人經(jīng)驗(yàn)，交流工作心得，探討工作方式；建立班主任工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，反饋班主任工作成效，促進(jìn)班主任之間的互動(dòng)交流；及時(shí)總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)；完善學(xué)校“育人獎(jiǎng)”的評(píng)選，以班主任的育人事跡為主要

評(píng)審內(nèi)容，凸現(xiàn)班主任工作的育人特點(diǎn)；發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)、示范和輻射作用，帶動(dòng)班主任師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的整體提升。

（二）積極搭建平臺(tái)，提升師能水平。

1.注重師資培訓(xùn)。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合學(xué)校特色，教師需求，設(shè)計(jì)、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、基本功競(jìng)賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，更好地適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要，落實(shí)骨干教師示范引領(lǐng)職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。

2.增強(qiáng)教研活動(dòng)。

制定教研組活動(dòng)的相關(guān)制度，明確教研組活動(dòng)要求，強(qiáng)化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過經(jīng)驗(yàn)反思、行動(dòng)研究、案例分析、同伴互動(dòng)等形式，幫助教師認(rèn)識(shí)、解決課堂教學(xué)中存在的問題。通過新課程理念的學(xué)習(xí)，跨教研組的互動(dòng)交流活動(dòng)，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提高教師用好教材的能力。

3.聚焦課堂教學(xué)。

規(guī)范教師日常教學(xué)行為，在落實(shí)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的同時(shí)，著力關(guān)注教師教學(xué)過程的目標(biāo)設(shè)定、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)駕馭能力的提高，通過自報(bào)課、公開課、示范課、研究課、展示課、評(píng)優(yōu)課等促進(jìn)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高。鼓勵(lì)教師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識(shí)和科研能力

漣水縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)新區(qū)中心小學(xué)

二0一一年九月十日

第三篇：城頭鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

城頭鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

（2010年---2013年）

打造學(xué)校優(yōu)越的教育品牌，辦出人民滿意的學(xué)校，關(guān)鍵要擁有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展。為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的有關(guān)精神及《連云港市教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)綱要（2010～2020年）》，根據(jù)《連云港市教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)引領(lǐng)方案》通知精神，進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展觀，理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向，牢牢把握今后三年教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建學(xué)校特色，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以深化課改為契機(jī)，以市333工程以引領(lǐng)，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)科學(xué)育人觀，培養(yǎng)和造就一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、觀念先進(jìn)、善于創(chuàng)新、有團(tuán)結(jié)精神并能自主發(fā)展的教師隊(duì)伍，以確保學(xué)校在新的發(fā)展時(shí)期抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、規(guī)劃目標(biāo)

通過本規(guī)劃的實(shí)施，初步創(chuàng)建具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，營造自主、合作、開放、互動(dòng)的教研氛圍，探索教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。促進(jìn)新教師迅速成長，造就一支思想觀念新、教學(xué)技藝高、科研能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍。

三、現(xiàn)狀分析

（一）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1．有一個(gè)目標(biāo)一致、高效務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，堅(jiān)持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動(dòng)上“合拍”，能充分發(fā)揮各處室和校長室各職能部門的管理功能和協(xié)調(diào)作用。

2．有先進(jìn)的辦學(xué)理念、學(xué)校整體的教育環(huán)境和學(xué)校管理的不斷完善，學(xué)校工作和教育教學(xué)水平的評(píng)價(jià)逐步得到社會(huì)、家長和學(xué)生的認(rèn)可，特別各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任及支持，增強(qiáng)了我們辦好學(xué)校的信心。

3．學(xué)校堅(jiān)持制度管理與人本管理相結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和積極性。在管理運(yùn)行過程中，注重實(shí)施“凝聚力工程”，建立起參與管理的民主激 1

勵(lì)、教師榜樣激勵(lì)、成就成果激勵(lì)、以及情感激勵(lì)等多種機(jī)制，以最大地調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

4．省四配套現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，通過學(xué)校校舍的改造和教育教學(xué)設(shè)施的配備，從根本上改善了學(xué)校辦學(xué)條件、設(shè)施落后的面貌，逐步形成規(guī)模辦學(xué)走勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校形成良性循環(huán)。

（二）存在問題

1．由于受所處山區(qū)地理位置的影響，交通、安全成為制約學(xué)校發(fā)展的主要因素，一定程度上影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．師資隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校目前師資水平總體上還不夠理想，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，中老年教師所占比例超過50%；教師人員結(jié)構(gòu)不平衡，九十年代民轉(zhuǎn)公教師比例接近三分之一；雖然有一定數(shù)量的市縣級(jí)和校級(jí)骨干教師，但骨干教師數(shù)量不足，其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)。也有部分教師安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。

3．學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)校特色建設(shè)工作發(fā)展尚待深入。學(xué)校以藝術(shù)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為推進(jìn)特色教育的發(fā)展為主，已取得一些成績，但總體來說，學(xué)校特色項(xiàng)目偏少，發(fā)展較為單一，特色成果不多，檔次不高。要鑄就學(xué)校特色，需要學(xué)校予以科學(xué)規(guī)劃，不斷拓寬特色領(lǐng)域，優(yōu)化特色指導(dǎo)，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。

4．學(xué)生的家庭中，大都是處于農(nóng)村家庭，這些家長平時(shí)都忙于生計(jì)，很少去關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，大部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心其他的。對(duì)于目前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、開展特色教育等，有好多家長認(rèn)為無所謂或沒有必要，家長的素質(zhì)情況在一定程度上也影響著我校創(chuàng)優(yōu)工作以及全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。

5．教科研亟待進(jìn)行有效整合，學(xué)校雖然有省市級(jí)研究課題，校本教研與培訓(xùn)也在有條不紊地進(jìn)行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對(duì)性和實(shí)效性仍不強(qiáng)。當(dāng)前，尤其要注重找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成教研推進(jìn)課改、課改促進(jìn)教研、課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面。

四、實(shí)施方案和舉措

以校長為組長，分管副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任為副組長，教研(科研)組長、年級(jí)組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。教研辦具體負(fù)責(zé)教師成長的管理、考核、實(shí)施、督促和評(píng)價(jià)。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各教研(科研)組、學(xué)年為基本單位，具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組的教師發(fā)展規(guī)劃，各組組長為第一責(zé)任人。以市33

3工程為引領(lǐng)，從學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展和班主任專業(yè)發(fā)展兩個(gè)序列開展對(duì)教師專業(yè)化的培養(yǎng)。

第一部分：學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展

（一）、專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建平臺(tái)。

1．開設(shè)講座。每學(xué)至少請(qǐng)1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的教科研人員，開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育教學(xué)理念。

2．承辦教研活動(dòng)。積極承辦各級(jí)教研活動(dòng)，通過承辦這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)和有關(guān)專家、教研員互動(dòng)教研，構(gòu)建“教—學(xué)—研”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展。

3．舉辦形式多樣的教研活動(dòng)。教研組每月安排一次學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)成立各種形式的學(xué)術(shù)沙龍、專題論壇，切實(shí)提高教師的理論水平和教研能力。

4.鼓勵(lì)自修。鼓勵(lì)青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要的學(xué)習(xí)條件，三年內(nèi)使我校教師在本科學(xué)歷達(dá)90%。

5.建立校級(jí)課題管理機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行專題研究.積極準(zhǔn)備申報(bào)各類各級(jí)課題，每個(gè)教研組有一個(gè)研究課題，每位教師至少主持或參與一個(gè)課題研究，學(xué)校課題申報(bào)時(shí)間為每學(xué)期初，爭(zhēng)取每年有若干課題在省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)立項(xiàng)。真正形成以科研促教研，以教研促教學(xué)的良好局面。

6.定期匯編教師論文、案例分析、反思體會(huì)等。

7.積極開發(fā)校本課程，一方面鼓勵(lì)每個(gè)教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材，組織教師合理使用校本課程，積極申報(bào)市藝體學(xué)科研訓(xùn)基地，力爭(zhēng)三年內(nèi)將基地建設(shè)成縣內(nèi)知名教育活動(dòng)場(chǎng)所。

8.建立教師專業(yè)發(fā)展考核量化指標(biāo)，以考核促普及，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，并依據(jù)考核結(jié)果指導(dǎo)教師自我發(fā)展。

9.每學(xué)舉辦“人人一節(jié)優(yōu)秀課”、青年教師課堂評(píng)比等，獲獎(jiǎng)成績作為評(píng)定先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)體的重要指標(biāo)之一。

10.營造良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，提供交流展示的平臺(tái)，每年寫一篇讀書筆記，加快青年教師的專業(yè)成長。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)成長。

對(duì)教師的培訓(xùn)和整合是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要工作之一。培養(yǎng)主要以教研組為基地，發(fā)揮以“老”帶新的制度，建立教師培訓(xùn)體系，使教師在二年內(nèi)要適應(yīng)本職的教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺(tái)，夯實(shí)教學(xué)基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學(xué)方法和技能基礎(chǔ)之上有較大的提高逐步形成自己的教學(xué)特色。有良好的師德修養(yǎng)，認(rèn)真履行職責(zé)，和較好地完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

（三）加強(qiáng)中青年教師的專業(yè)提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

中青年教師是學(xué)校教育、教學(xué)的中堅(jiān)力量，是學(xué)校最具戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍，從教3年以上的教師，教學(xué)要有特色，具備任教各年級(jí)的能力；能主動(dòng)從事教科研活動(dòng)，能撰寫教育教學(xué)論文和案例，每年至少有一篇文章獲獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表；能夠承擔(dān)校級(jí)課題或省、市、縣級(jí)課題。

（四）強(qiáng)化小學(xué)高級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)科帶頭人和高級(jí)教師是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，代表學(xué)校學(xué)術(shù)最高發(fā)展水平，在未來三年內(nèi)對(duì)45周歲以下的高級(jí)教師要建立考核制度。堅(jiān)持結(jié)對(duì)制度，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，開設(shè)觀摩課，實(shí)驗(yàn)課等，每年承擔(dān)縣級(jí)以上課題一項(xiàng)，并指導(dǎo)青年教師開展科研活動(dòng)。

第二部分：班主任專業(yè)發(fā)展

（一）提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)規(guī)劃。

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分在實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)方面擔(dān)負(fù)著十分重要的責(zé)任。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升他們的理論水平、工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的根本要求，也是班主任自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

（二）優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化隊(duì)伍。

1.建立班主任選聘制度。要求具有縣級(jí)以上的班主任培訓(xùn)合格證，從優(yōu)秀任課教師中選聘班主任，定期開展專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平，提升班主任綜合素養(yǎng)。

2.選聘優(yōu)秀年輕教師擔(dān)任班主任工作。大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進(jìn)入班主任隊(duì)伍，每年將從年輕教師中選聘優(yōu)秀人員擔(dān)當(dāng)班主任工作從而改善班主任隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)。

3.進(jìn)一步激發(fā)班主任工作的積極性，不斷提高專業(yè)思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和德育能力，建立一支師德高尚、教育管理能力水平一流的班主任隊(duì)伍，依據(jù) “目標(biāo)引導(dǎo)、分類要求、分層推進(jìn)、促進(jìn)成才”的原則，實(shí)行班主任成長系列工程，即形成班主任新秀、能手及帶頭人的校、市和省三級(jí)名師。

（三）明確職責(zé)、強(qiáng)化考核，完善管理。

1.明確班主任的職責(zé)范圍。制定和完善《城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法》等規(guī)定，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生思想道德教育為核心，以學(xué)生常規(guī)管理為基礎(chǔ)，將班主任工作職責(zé)細(xì)化，并形成系列制度，進(jìn)一步明確班主任的工作目標(biāo)和具體工作要求。通過這些制度的進(jìn)一步完善，不斷強(qiáng)化班主任崗

位責(zé)任意識(shí)，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項(xiàng)工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。

2.完善班主任評(píng)價(jià)機(jī)制。建立在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，校長室、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、家長委員會(huì)等共同參與的班主任管理評(píng)價(jià)模式，做好考核獎(jiǎng)懲等管理工作。全面落實(shí)《城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法》，重點(diǎn)考核班主任履行職責(zé)、工作實(shí)績、教育科研水平、學(xué)生和家長滿意度等內(nèi)容，建立以工作實(shí)績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以學(xué)生家長滿意度為主要指標(biāo)的考核體系。

3.加強(qiáng)考核激勵(lì)力度。完善班主任的考核與其崗位績效掛鉤的制度，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等掛鉤，逐步建立充滿活力的用人機(jī)制。每年開展優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)，加大樹立先優(yōu)典型的力度。

（四）加強(qiáng)專業(yè)化培養(yǎng)，創(chuàng)造發(fā)展空間。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)，全面提升。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作，通過周例會(huì)培訓(xùn)、問題診斷反饋，專題講座、個(gè)案研究，舉辦研討論壇、工作反思交流等措施，幫助班主任豐富專業(yè)知識(shí)，開闊視野，提高工作能力。2010年以333工程為契機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提升理論水準(zhǔn)。采用二期培訓(xùn)，實(shí)行資源共享，共同提高，共同發(fā)展。

2.自我發(fā)展。為班主任專業(yè)化發(fā)展提供良好環(huán)境，鼓勵(lì)和支持班主任參加業(yè)務(wù)進(jìn)修。要求班主任制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在某一時(shí)段內(nèi)自我提高和發(fā)展，引導(dǎo)班主任不斷鉆研教育理論，提高教育能力，提升教育藝術(shù)，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校德育工作水平的提高。并為達(dá)到這一目標(biāo)不斷努力追求。

3.鼓勵(lì)科研，提升認(rèn)知。鼓勵(lì)班主任進(jìn)行課題研究，并為班主任的研究提供研究成果發(fā)表與交流的平臺(tái)。由于校舍重建，學(xué)校在2011年加大心理健康教育行動(dòng)研究與落實(shí)工作的力度，密切與班級(jí)管理、與班主任心理素質(zhì)提升相結(jié)合，在原有基礎(chǔ)上增強(qiáng)班主任情緒調(diào)控力、專業(yè)表現(xiàn)力與心智感悟力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理個(gè)性品質(zhì)。

建設(shè)一支教育理念新、綜合素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，既是一個(gè)目標(biāo)，也是一項(xiàng)長期而又重要的任務(wù)。以市333工程作為政策導(dǎo)向和引領(lǐng)，通過以上各項(xiàng)工作的努力，力求創(chuàng)造良好的制度環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)校工作有熱情，培訓(xùn)有平臺(tái)，發(fā)展有空間。全校教職工應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加快教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的緊迫感，把這項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生終身發(fā)展的長遠(yuǎn)的工作做好，這也是促進(jìn)教師自身和我校持續(xù)發(fā)展的重要保證！

城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010.9

第四篇：小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

子弟小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以“實(shí)實(shí)在在提升教師業(yè)務(wù)能力，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為工作重點(diǎn)，堅(jiān)持 “德育立校，質(zhì)量強(qiáng)校，特色興校”之路，堅(jiān)持深化改革、發(fā)展內(nèi)涵、講求實(shí)效的原則，建立有利于教師專業(yè)化發(fā)展的管理機(jī)制，建設(shè)一支素質(zhì)良好、敬業(yè)愛生、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型教師隊(duì)伍。

二、工作要點(diǎn)：

1、組織教師精讀教育書籍，轉(zhuǎn)變教育理念。

在新課改的形勢(shì)下，努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，制定與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教師發(fā)展目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育思想，提高教育教學(xué)能力，樹立全新的現(xiàn)代化教育理念，增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)。本學(xué)期我們將組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。我們將加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，每位教師精讀一本教育書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，并交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。

25、抓實(shí)教研組、備課組活動(dòng)。

1）充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能，努力開創(chuàng)教研工作新局面。

各教研組要扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，要求教研組成員都要認(rèn)真對(duì)待，組長按要求定出研究的內(nèi)容，操作的步驟。教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，把自己新的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，與本組教師共同研究，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平，提高教師對(duì)課程的建設(shè)能力、實(shí)施能力和研究能力，以適應(yīng)課改的需要。

2）在備課中體現(xiàn)“五有”。

深入鉆研教材，掌握教材體系及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，并提倡寫教后記。

3）體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、凸顯學(xué)生個(gè)性。

開展“個(gè)性化課堂教學(xué)”系列研討活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)老師們對(duì)“教學(xué)中體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、凸顯學(xué)生個(gè)性”的思考和實(shí)踐。全校老師將以此為契機(jī)，在教育教學(xué)中，多多思考，多多研討，多多實(shí)踐，使學(xué)校生態(tài)課堂教學(xué)研究更上一層樓。

6、堅(jiān)持教科研，繼續(xù)深入開展課題研究。

本學(xué)期，我校將繼續(xù)以科研先導(dǎo)，爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代名校為目標(biāo)，努力使我校的教育科研工作取得更大的發(fā)展和突破，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo)。注重發(fā)揮“課題帶隊(duì)伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，不斷濃郁我校的科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實(shí)驗(yàn)者，重視教育科研的過程性研究。

7、開展多種類型的教師學(xué)科競(jìng)賽。

為提高教師教學(xué)基本功，提高教師領(lǐng)悟教材、駕馭課堂的能力，我校將于本學(xué)期開展多種類型的教師學(xué)科競(jìng)賽，如教師書法比賽、普通話競(jìng)賽、演講比賽等。

7、家長開放日。

為了使學(xué)校和家庭聯(lián)起手來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)，本學(xué)期將邀請(qǐng)家長進(jìn)課堂聽課，讓家長深入了解學(xué)校教育教學(xué)工作成果，為老師們提供和家長進(jìn)行互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。家校之間形成合力，更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展，同時(shí)，也更利于教師的教學(xué)觀念由“文本”向“生本”轉(zhuǎn)變。

8、評(píng)選最滿意的教師和最滿意的同事。

為樹立良好的實(shí)小教師形象，本學(xué)期我們將在學(xué)生、家長中征求意見，評(píng)選出揚(yáng)中實(shí)小最滿意的教師和最滿意的同事，并向?qū)W生、家長宣傳一批工作兢兢業(yè)業(yè)的教師事跡。

2013-9-6

第五篇：小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

一、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

現(xiàn)我校共有在編教職工 12 名。從學(xué)歷上看，本科學(xué)歷3人，專科學(xué)歷9人，均高于小學(xué)規(guī)定學(xué)歷。從職稱上看，小學(xué)高級(jí)教師8名，小學(xué)一級(jí)教師3名，中學(xué)二級(jí)教師1名。我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是不斷提高的，為教育的改革與發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

但是，我校教師隊(duì)伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與實(shí)施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)；教師隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)、教育觀念、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及綜合能力不能完全適應(yīng)教育改革、素質(zhì)教育的需求。教師隊(duì)伍建設(shè)面臨新的形勢(shì)和緊迫的任務(wù)，對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了新的更高的要求。

二、指導(dǎo)思想

為建設(shè)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍，整體提高辦學(xué)水平，把學(xué)校辦成具有實(shí)驗(yàn)性、示范性、先導(dǎo)性，高質(zhì)量、有特色的學(xué)校，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。依據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，深化教育改革，為教師隊(duì)伍整體提高做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、基本原則

堅(jiān)持提高教學(xué)質(zhì)量的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)。堅(jiān)持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。

四、主要目標(biāo)

教師數(shù)量基本滿足我校教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍專業(yè)水平明顯提高。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求，尤其英語、美術(shù)、體育、音樂、寫字等學(xué)科任課的教師。

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛恪?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)和政策措施

教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、身心健、業(yè)務(wù)精、有思想、有智慧的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)

1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

2、以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展“四愛四比”活動(dòng)，即愛祖國、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生；工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。

3、堅(jiān)持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規(guī)亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評(píng)優(yōu)、晉級(jí)資格。

4、以“師德規(guī)范”為依托，向“學(xué)為人師、行為世范”目標(biāo)邁進(jìn)。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現(xiàn)文明的魅力。

(二)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

(三)加強(qiáng)教師心理健康教育

通過開展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。

教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

一、教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

教師的數(shù)量和學(xué)歷達(dá)標(biāo)狀況。我校共有教師12人，學(xué)歷合格率為100％，大專學(xué)歷9人，本科學(xué)歷3人。

教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)、英語教師配置基本合理，音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、品社、計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師有主科教師兼任。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題。

教師修養(yǎng)有待提高。由于受社會(huì)不良思潮影響，事業(yè)心、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)。教育教學(xué)教研能力急需增強(qiáng)。教研層次還不深，還沒有形成學(xué)校課堂教學(xué)特色。骨干教師隊(duì)伍需壯大。目前，骨干教師數(shù)量還不多。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過對(duì)教師素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育教學(xué)研究等方面的專業(yè)培訓(xùn)，全面提高教師整體素質(zhì)。壯大骨干教師隊(duì)伍。

2、純真師德師風(fēng)。全體教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人，擁有高尚的師德。

3、增強(qiáng)教研能力。教育方法科學(xué)合理、教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先、教研成效顯著，使教學(xué)成績名列前茅。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

1、抓好繼續(xù)教育。除了完成上級(jí)教育部門下達(dá)的教師參加繼續(xù)教育的任務(wù)以外，學(xué)校還要以多種形式開展校本培訓(xùn)，著力使得教師在思想道德、教學(xué)業(yè)務(wù)、教研能力等方面普遍提高。鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)歷進(jìn)修或有關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、深入推進(jìn)教科研。圍繞學(xué)校主課題進(jìn)行研究，既有數(shù)量更重質(zhì)量。倡導(dǎo)教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教育科研。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命，也是教師的立足之本。激勵(lì)教師成名成家，創(chuàng)造教師快速發(fā)展的良好環(huán)境。

4、改進(jìn)學(xué)校管理制度。繼續(xù)采取措施以調(diào)動(dòng)教師工作積極性，教師工作質(zhì)量考評(píng)與分配獎(jiǎng)勵(lì)緊密結(jié)合。

5、選好用好人才。對(duì)優(yōu)秀教師、對(duì)優(yōu)秀班主任、對(duì)優(yōu)秀骨干教師除了給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更要注重精神激勵(lì)，弘揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡。對(duì)于德才兼?zhèn)涞娜瞬艖?yīng)該積極推薦，盡快提拔重用，給予施展才智的舞臺(tái)。

教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

如何確保我校教師隊(duì)伍持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)快速提高，名優(yōu)教師更多地涌現(xiàn)，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，是我們面臨的一個(gè)十分緊迫問題。

為此，我們對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展提出如下規(guī)劃。一.我校的教師隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持以下基本原則

1.師德為先原則。師德是教師職業(yè)特點(diǎn)的集中體現(xiàn)，熱愛教育，熱愛學(xué)生是作為教師的先決條件。我校的教師隊(duì)伍建設(shè)必須堅(jiān)持師德為先的原則，盡快樹立教師職業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)教師強(qiáng)烈的職業(yè)追求是隊(duì)伍建設(shè)的核心。

2.制度創(chuàng)新原則。教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期細(xì)致的工作，必須有完善的制度保證才能取得實(shí)效。制度創(chuàng)新即通過完善管理制度，營造教師渴求發(fā)展的環(huán)境與氛圍，提供教師自主發(fā)展、施展才華的條件與空間，建設(shè)具有我校特色的隊(duì)伍優(yōu)化機(jī)制。

3.整體性原則。整體性原則是指教師隊(duì)伍建設(shè)必須著眼于教師群體素質(zhì)的提高和教師個(gè)體諸方面素質(zhì)的均衡發(fā)展。只有大幅度提高教師隊(duì)伍的群體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，才能從根本上推進(jìn)我校的教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。

4.差異性原則。差異性原則是指教師隊(duì)伍建設(shè)要打開層次，針對(duì)不同的教師群體，采取不同的措施。此外，還要提倡教師個(gè)性的張揚(yáng)，鼓勵(lì)教師發(fā)展自己的業(yè)務(wù)專長，盡快形成獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格。

5.自主性原則。自主性原則是要把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給教師本人。學(xué)校要逐步完善不同教師崗位的任職標(biāo)準(zhǔn)和工作要求，教師為達(dá)到任職標(biāo)準(zhǔn)，滿足工作要求，實(shí)現(xiàn)職務(wù)晉升，就要把握機(jī)會(huì)，自覺主動(dòng)地參加繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及其它學(xué)習(xí)、進(jìn)修活動(dòng)。學(xué)校大力提倡，積極支持教師參加學(xué)習(xí)、進(jìn)修活動(dòng)。

二.我校教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo): 掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)、努力爭(zhēng)做優(yōu)秀教師的高潮，為積極提高全校教師的文化素質(zhì)奠定了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ);以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展;以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍;培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。

三、教師規(guī)劃的具體措施: 1.加強(qiáng)師德教育，開展各種形式的教育活動(dòng)

(1)把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要的實(shí)事工程來抓，組織教師學(xué)習(xí)國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》，制定本校的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

(2)把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來，真正落實(shí)師德一票否決制。

(3)校內(nèi)樹立本校教師的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)身邊的先進(jìn)事跡，表彰一批優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮教師人格力量。

2.深入開展校本培訓(xùn)，構(gòu)筑教師專業(yè)成長綠色通道

完善學(xué)校各類教師的培養(yǎng)制度，大力培養(yǎng)各學(xué)科實(shí)施“享受教育”的學(xué)科帶頭人。面向全體、突出骨干、分層要求、目標(biāo)推進(jìn)。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng);引導(dǎo)和鼓勵(lì)基本成熟型的教師把個(gè)人工作目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，激勵(lì)教師積極進(jìn)取;發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用。

3.加強(qiáng)教育科研培訓(xùn)，提高教師教學(xué)研究能力

鼓勵(lì)教師積極參與課題研究、專題研究，把課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)研究能力。開展“減負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)研究，不斷積累實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提升，從而不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。