第一篇：(美術)《穿花衣的熱帶魚》教案

《穿花衣的熱帶魚》教案

（湘版小學美術一年級上冊）開縣岳溪鎮中心小學

何海霞

教材分析：

《穿花衣的熱帶魚》這一課通過讓學生欣賞，做一做游戲調動學生對于海洋、魚類的儲存知識，由淺入深地引導學生學習折熱帶魚、并用添畫和撕貼的方法裝飾，制作形態各異，色彩班斕的熱帶魚，鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。

本課選自湘教版第一冊第十五課，屬于造型、表現課型，是一課集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，教學設為一課時，學生用折、撕、剪、貼、畫等方法來進行創作，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。目的要求：

1、通過玩玩、想想、看看、演演、做做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學生懂得運用畫、剪、撕等形式進行裝飾的表現方法。

3、通過審美評價與創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作意識。

教學重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法，并添加上美麗的花紋。教學難點：運用探究式的方法折出熱帶魚。教學準備：

1、教具準備

熱帶魚的課件、掛圖、折好的紙魚,大小圓片每生各1個等

2、學具準備

彩色水筆，油畫棒，彩紙，剪刀，雙面膠（或膠水），正方形白紙（大中小每生各備1張）教學過程：

（一）奇用魔術——巧引魚。

“變魔術”變出海底世界。（水油分離法）師：咦~？海底世界的主人小魚兒去哪兒了呢？

原來呀，今天有個海底時裝秀，小魚兒們都去后臺準備了。

（目的：針對一年級學生有著強烈的好奇心和游戲性的特點，我用變魔術的方法來吸引他們的眼球，激發他們的興趣，使他們吧注意力一下子集中到課堂上來，同時變出的海底世界也為后面的作品展示環節作好鋪墊。）

（二）妙用獎品——巧折魚。

師：你們看到了哪些形狀的熱帶魚？它們穿著怎樣的花衣？ 今天我們就一起來學習“穿花衣的熱帶魚”，板書課題。

（目的：開闊學生的眼界，為后面的制作和裝飾熱帶魚積累感性素材）

1、出示折好的紙魚，分析外形。

2、PPT出示折紙魚的步驟，生在師的直觀示范下折魚。

3、尤其第三、四步是本課的難點所在，需反復示范，讓學生多折幾次。

4、請折好的同學當小老師，來教教不會折的同學。

（目的：這里是本課的難點所在，我采用直觀示范的方式帶領學生清晰地領會折紙魚的方法。針對學生的差異，我請先學會的學生教不會的學生，既有效地突破了難點，解決了問題，又增進了學生互幫互助、團結協作的精神。）

5、裝飾紙魚：PPT出示給“小白魚”穿花衣后的變化。

（目的：讓學生直觀感受裝飾的魅力，曾強裝飾紙魚的興趣。）師：看，時裝秀的舞臺已經布置好了，你想要你的小魚也穿上美麗的服裝來參加這個別開生面的海底時裝秀嗎？ 學生裝飾紙魚，教師巡回輔導。

（三）趣用媒體——巧扮魚

播放課件，孩子們一邊欣賞色彩斑斕的熱帶魚，一邊讓孩子們模仿魚兒游一游

（四）活用海景——巧秀魚

1、請完成的同學將熱帶魚貼在“舞臺”上

2、請學生將手中的小泡泡貼在你認為最美麗的熱帶魚上方，并說說為什么。

（小泡泡是作為學習過程中，學生紀律表現優秀的獎品發到學生手中的。

讓學生在游戲中評價，既讓學生看到了自己的不足又增加了學習美術的樂趣）

（五）拓展延伸

師：你們想讓小魚一直這么快樂的生活下去嗎？ 那我們可以為小魚兒做些什么呢？

﹙目的：自然而然的將學生的思維引向環境保護這一話題，將學生的感情進行升華。﹚

總之，本節課結合新課程標準，注重教法選擇，遵循實用原則，貫徹多媒體組合優化原則，改變原有的教學模式，力求做到教學既有趣又有序，充分體現素質貫穿課堂的教學思想。板書設計：

穿花衣的熱帶魚 下面是一張跟黑板差不多長的海底世界圖，作為學生作品展示的平臺

第二篇：小學美術教案一年級上：15課 穿花衣的熱帶魚

小學美術教案一年級上：15課 穿花衣的熱帶魚

課

件www.tmdps.cn小學美術教案一年級上：15課穿花衣的熱帶魚 [教案]浙江省海寧市南苑小學周健老師的教案

■穿花衣的熱帶魚小學美術教案一年級上：15課穿花衣的熱帶魚

教材版本：美術（一年級上冊）義務教育課程標準實驗教科書

湖南美術出版社 XX年7月第1版

XX年7月浙江第1次印刷穿花衣的熱帶魚

年

級：小學一年級小學美術教案一年級上：15課穿花衣的熱帶魚

課

時：40分鐘

執教者：周健

教學目標：、穿花衣的熱帶魚折紙和裝飾部分教師可采取欣賞、觀察等方法，引導學生回憶、想象熱帶魚的形態、花紋、色彩，然后通過直觀演示，講解制作步驟方法。

2、學生的作業用紙可備大小不等的方形紙，色紙亦可，這樣，穿花衣的熱帶魚的大小、顏色便有了差異。

教學重難點：

教學重點：折出紙魚，并添畫上美麗的花紋。

教學難點：折出生動的紙魚，并添畫上美麗、合適的花紋。

教學準備：

教具：熱帶魚的vcd、各種色紙。

學具：水彩筆、蠟筆、色紙

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課、復習回顧：上節課，我們根據折紙示意圖自己折出了動物的變臉，今天神奇的折線有變樣了，他又要考考我們，比比哪個小組最快，最正確！

2、出示折紙示意圖，引導學生觀察，合作小組討論嘗試折紙。

3、瞧瞧，我們的“十個手指動一動”，將一張方紙折成了什么？

4、揭示課題《熱帶魚》。

三、欣賞感知

、創設情景：

播放熱帶魚VcD，同時配以故事幫助學生欣賞：

今天，在美麗的深海里，要舉行一個別開生面的時裝展示會，小魚們都開始準備起來，看！小胖魚買來了漂亮的花衣服，小瘦魚訂做了一條美麗的紅裙子……大家都積極的準備著，可是小扁魚一直遲遲的沒來，小魚們誰都不知道，大家猜猜，它為什么沒來？

2、學生對小扁魚的行蹤猜想，引出小扁魚沒有新衣服來參加晚會。我們有什么好辦法幫助小扁魚呢？

3、教師揭示課題《穿花衣》，教師倡導幫助小扁魚，我們一起請小扁魚出來。

4、出示折紙示意圖，引導學生嘗試折紙，你能請小扁魚出來嗎？

5、你打算為小扁魚制作怎樣一條漂亮的新衣服？）合作小組討論。

2）師生交流，得出方案。

6、教師出示范品，引導學生欣賞。

四、學生作業

為折出的紙魚，添畫上美麗的花紋。

五、教師巡回指導。

、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、小結，展示、將“小扁魚”展示與“海底世界”。

2、說說小扁魚的心情。[教案]轉帖網友的教案

第十五課穿花衣的熱帶魚

教學目標：、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養學生的動手能力和團結協作的精神。

教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。

教學難點：具有獨特的個性特征。

教學準備：常規美術用品。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。

提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區別嗎？

這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。

我們也來做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。

學生討論，教師引導。

4、學生回答。

SoRRy，此處圖片無法上傳。

學生折出紙魚。

5、引導學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請學生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。

學生談自己的感受。

6、教師引導學生設想出自己準備搭配的顏色。

7、學生涂顏色

教師巡視輔導。

8、課堂小結：

掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。

學生來評講哪些的不足和不錯的地方。[教案]浙江海寧實驗小學周志霞老師的教案

穿花衣的熱帶魚

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書

《美術》（湘版）教材

一年級上冊第15課

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

執教者：周志霞

教學目標、通過看，畫，想，做等方法對熱帶魚進行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學生懂得運用畫、剪、撕線條進行裝飾的表現方法。

3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美能力和協作精神。

教學重點與難點

重點：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導學生掌握表現方法。

難點：指導學生添加上美麗的花紋。

教學準備

教具：范作，示范用具，熱帶魚的錄像帶，彩色筆，白紙

學具：教材、課堂練習、彩色水筆，彩紙，剪刀，紙等

教學過程

一、謎語導入新課

、猜謎語：

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，那是它的小皮球。

2、學生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的魚。

3、出題：穿花衣的熱帶魚

4、解釋“熱帶魚”并引導學生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特點？帶著問題看錄像。

二、欣賞教學，感受魚的特征及美態

、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導學生在欣賞的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚的外形的幾何特征，魚身花紋及色彩的特征。

2．小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過提問，點出熱帶魚的美感特征（外形美，花紋美，色彩美）并回應引入的問題。

三、學習裝飾熱帶魚、教師講授與示范制作的過程。）折出（畫，撕，剪）熱帶魚的外形

鼓勵學生采用各種不同方法制作，外形上也可大膽創新。

2）示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學生作業，教師巡視指導

作業要求：運用畫，剪，撕，折，貼等方法表現熱帶魚。

五、情景教學，師生共同創作畫面、教師出示一張黑板長度大的白紙――――海底世界

2、學生活動：）教師組織學生將自己做的魚貼上大畫面。

2）再鼓勵學生聯想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物，使畫面豐富。

六、課堂總結 課

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第三篇：少兒美術教案——穿花衣

課

題：太陽穿新衣

教學目的：1了解線條的各種形態，線形的變化及其簡單的組合形式。

2體會線條的美感特征及其產生的視覺效果。

教學重點：了解各種線形及其變化，能運用各種線形裝飾太陽。教學準備：草.小河.蝸牛等圖片 教學過程：一.觀察討論: 1今天老師給大家帶來了一位朋友，不過老師把它藏起來了，猜猜它藏在哪里？并給這位朋友起個好聽的名字。線哥哥

2“線哥哥”引導我們找線條，找出千姿百態的線條。提問：你知道線從哪來的嗎？(生答)出示圖片引導幼兒觀察、尋找、發現，設問：你看到了什么樣的線條？

二．啟發造型：玩一玩，玩出千變萬化的線條

1演示各種線條的不同變化

2幼兒在畫紙上想象畫出各種不同變化的線條。3幼兒討論交流自己的作品。

三．畫一畫幼兒用線條裝飾太陽

幼兒創作，老師指導，發現有新的創意就說出來與幼兒共享，隨機評價。

小 結: 我們的課結束了，你能說說對這節課的感想嗎?線條千變萬化，線條有情有趣，讓我們與線條交朋友，用線條畫出更美的作品。”

作品點評:用兩種不同的表現方式表現給太陽穿新衣，用粘貼的形式表現五顏六色的太陽，并添加各種線條和形狀。另一種以線和形的排列組合產生變化美。

第四篇：穿花衣的熱帶魚教案及教學反思

穿花衣的熱帶魚教案及教學反思

教學目標：

1、讓學生能欣賞到美麗的熱帶魚，認識熱帶魚的形、色、紋的美麗和特點。

2、掌握熱帶魚的折法和多種涂色裝飾方法

3、培養學生欣賞美的能力和表現美的事物的能力。教學重點：

欣賞、了解熱帶魚的特點，能看示意圖獨立折出魚形并進行 美化裝飾。教學難點：

折法到位、裝飾中形、色、紋的表現的好。教學準備：

教具： CAI課件，范畫，折紙示范紙，學生用紙、彩筆等。學具：彩筆。教學過程：

一、導入：

1、同學們！有種溫柔可愛的海洋小動物想和大家交朋友，想知道它是誰嗎？大家猜猜看!身子像三角，成群結隊游，穿著花花襖，海中樂淘淘。

2、你們知道是哪種動物嗎？ 學生：熱帶魚！

教師：好！我們今天就來學習穿花衣的熱帶魚。（板書課題）

3、大家想見見這位朋友嗎？

學生：想！！出示課件…… 學生欣賞……

教師介紹熱帶魚：熱帶魚生活在地球的熱帶水域，因為他們大對數顏色鮮艷，所以經常被人們養來當做觀賞魚。

二、分析教材:

1、剛才我們欣賞了熱帶魚，你們覺得它們怎么樣？能用一個詞形容它們嗎？

學生：漂亮，可愛，五顏六色…… 教師：真棒！

2、有一條淘氣的熱帶魚游到了老師手中。出示樣品魚。教師：能看出它是用什么做的嗎？ 學生：紙做的。

教師：你們想不想也做一條這樣的熱帶魚？ 學生：想！

三、折熱帶魚：

1、把你們準備好的紙拿出來，我們一起折熱帶魚。

學生：好!看大屏幕……

第一步：角對折；（變成三角形，像一座山）第二步：山下的兩角向山尖折；

第三步：成了一正方形，在正方形下面找到一個口子； 第四步：手指從口子伸向中心，打開成三角形；

第五步：將三角形上面的兩邊角向對面折，并互相疊起來。教師巡視，教師可以選出第一個折好的同學，再演示一次折的方法……

四、裝飾方法：

1、折出來的同學請舉起你的熱帶魚，同學們真聰明，這么快就都折出來了。

2、這些魚美嗎？怎樣讓它更漂亮呢？

學生：穿花衣。

教師：對！我們要給它穿上美麗的花衣裳。板書：花衣。

3、老師給熱帶魚設計了幾件花衣裳。

看大屏幕……

教師：它上面有什么圖形？我們可以用顏色鮮艷的點、線、面設計出一幅的花紋。板書：點、線、面

4、這些漂亮的花紋，可以用彩筆直接在魚身上畫，涂色 板書：彩筆畫，出示范作……

還可以用彩紙貼，撕出或剪出想要的形狀。板書：彩紙貼。出示范作……

還可以用彩泥貼，把橡皮泥搓成長條或揉成團壓扁。板書：彩泥貼，出示范作……

同學們，你們喜歡哪種裝飾方法，自己選擇！現在開始制作！打開動畫……

學生制作，教師巡視，找出兩位學生作品，提示：顏色搭配。

再找出兩位同學作品，提示：線條疏密結合。

5、同學們，你們知道嗎？魚兒身上的花衣不僅可以使它更美麗，它還是一種保護色，還可以讓魚兒和周圍的環境融為一體，保護魚兒避免受到襲擊。

五、布置任務

同學們！海底世界要舉辦一個熱帶魚服裝展示會，請為你的魚兒設計最漂亮的花衣裳參加晚會，看誰是最棒的設計師。請完成作業的同學把你的魚兒貼在黑板上。在黑板上畫海底世界…… 表演開始了……

六、游戲評議

你認為誰是最漂亮的魚先生，魚小姐？為什么？ 學生回答：我的！！顏色鮮艷，搭配合理，線條疏密得當的作品效果會非常好！那把你的小泡泡貼在魚的嘴邊……

七、小結延伸

我們熱帶魚的時裝表演真熱鬧，可是你們發現了嗎？我們做的熱帶魚色彩雖然很漂亮，可是都是什么形狀呢？ 學生：三角形！

同學們回去以后要再繼續研究一下，能不能折出其它形狀的熱帶魚。有機會我們再來舉辦一次熱帶魚表演。那樣的話我們的舞臺就更漂亮了。

《穿花衣的熱帶魚》教學反思：

本節我教學改變了教師過于依教材，學生過于依教師的現狀，給學生創設了一個寬松愉悅的教學氛圍，倡導學生主動參與，樂于參與，勤于動手。改變過去美術課上學生單一創作的習慣，采用大家合作的方式去創作表現。學生通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進行簡單造型表現，并從設計制作活動中體驗美術活動的樂趣。這幾節課師生配合默契，學生學習積極性很高，學生不但鞏固了折魚，而且學會了裝飾，并添加畫面。學生還通過游戲獲得對美術學科學習的持久興趣。在本課教學中，以教師的講解與學生的看、折、畫、游戲相結合，以教師為指導，發揮學生的主體作用，充分利用實物觀賞和投影顯示等教學手段，讓學生在玩、看、練中感受美術活動的樂趣。通過這節課教學，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領會課程目標，從調動學生積極性入手，面向全體學生，讓他們的個性都得到發揮和他們建立和諧的師生關系，課堂就會充滿情趣。課標是依據，課程資源廣，輕松上美術，快樂住課堂。

在學生感知、體驗魚兒的顏色、花紋、形狀等美感后，豐富對熱帶魚的認識，形成了對熱帶魚的共識。從喜歡產生創作的欲望，采用課堂探究式教學形式，學生合作研究如何把兩張形狀大小的白紙變成一條熱帶魚，活動中，學生能夠很快地掌握其制作方法。在教學如何給熱帶魚添加花紋時，教師通過直觀教學，指導學生上臺演示，有效地凝聚了全體學生的注意力。不過，學生在臺上演示的時間稍稍過長，臺下有部分學生坐不住了。因此，我認為此環節設計不夠完美，在時間上沒有把握好。另外，我準備了多種規格形狀大小不一的紙張，給學生自由選擇，有淺入深。整節課的課堂氣氛活躍，學生的參與積極性高，體現了新教學理念，做到師生互動、生生互動。

第五篇：小學一年級美術上冊《穿花衣的熱帶魚》教學設計

第三課五彩熱帶魚

一、教學目標

1.引導學生聽故事折出熱帶魚，體驗折紙粘貼的樂趣。2.引導學生運用顏色和圖案間隔來裝飾魚；

3.培養學生的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高學生對美的感受力與表現力。

二、活動準備

1.海底世界的幻燈片

2.正方形紙、彩筆、固體膠、彩色泡泡。3.已畫好的折小魚的步驟圖、已折好魚樣品 4.背景圖：海底世界，小魚游的音樂、錄音機。

三、活動過程

1、語言導入：

今天,老師想當一回導游,帶同學們去一個神奇美麗的地方。是什么地方呢?現在請大家安安靜靜地閉上眼睛,我們準備出發了。

2、播放課件

請同學們隨著音樂展開眼睛,原來是神奇的海底世界啊!

3、引出紙魚

學生們看到了什么?(魚)這些魚真美啊!咱們班的孩子這么乖,熱帶魚都忍不住要來咱們教室做客了,大家歡迎嗎?組織規律:我們平靜的歡迎它們到來好嗎?（出示紙魚）

學生肯定是發現了,這些漂亮的魚實在是做出來的,你們想不想自己也來做一只? 可是怎么做呢？大家想學嗎？

4.給每名學生發三張不同大小的正方形白紙、一張藍色卡紙、一支固體膠。

5，聽故事折紙

首先呢，我們來聽一個折紙故事,聽故事的時候可以邊聽邊折呢!a.從前有一張愛漂亮的紙小美看到學生們用紙做成了漂亮的小魚,它也想變成漂亮的小魚。

b.于是它開始變了(邊講邊示范):很快它把本身變成為了正方形,再對角折成了三角形。為了讓自己成為一只漂亮的熱帶魚，它在折的時候還細心地把折線部分壓得很平, c.現在變成三角形了,小美很喜歡自己變成的三個角還給她們起了名兒呢:小

1、小

2、小3。

d.它繼續變,現在小美要把小2向上折去和小1在一起,小3也要和小1在一起了,不過要向相反的方向折上去。

e.最難的地方到了,小美需要把本身從上方中間的兩張單紙處拉開變成一個雙三角形。它重復地試了幾次,最后聰明的小美終于折出了雙三角形,小美又想給角取名兒了,他給上面的兩個角取的名兒是小4和小5。

f.最后小美要給本身變出漂亮的尾巴,它把雙三角一邊的小4和小5向上折出個交織型,好像有點歪,再調整一下。成功啦!現在,小美變成了一條熱帶魚。你手中的紙也變成了熱帶魚嗎? 6.給熱帶魚涂色

你們的熱帶魚漂亮嗎？怎樣使它更漂亮呢？我給熱帶魚設計了幾件花衣服。（出示范品）

我們可以用顏色鮮艷的點、線、面設計出衣服的花紋。這些花衣是用什么方法做出來的？

[引導學生觀察了解，探究裝飾的方法。] 將穿好花衣服的熱帶魚用固體膠粘貼到藍色卡紙上，建議學生在卡紙上畫上海草、海星等做裝飾，有時間多的學生可多折幾只。

7.學生繪制，師巡視輔導。8.評議：

（將學生作品貼在黑板上，形成海底的情境）你認為誰是最漂亮的魚先生、魚小姐？為什么？

學生上臺將泡泡貼在最美的魚旁邊 拓展：

學生們的手真巧，制作的衣服真漂亮。熱帶魚為了表示感謝想跟學生一起跳舞呢！

反思：

折紙活動《魚》的教學活動過程中，為了讓學生清楚的看到圖示的每個步驟，我利用放大技術，多媒體技術突出折紙活動的重點和難點在折紙的過程中，幼兒也改變了以前“老師，我不會折”的懶惰思想，認真的看圖示嘗試起來。在遇到困難的時候，我并沒有馬上給他們正確的答案，我利用更直觀、更形象的圖示積極引導幼兒展開討論，并請孩子幫孩子解決其中的困難，給孩子一個自我展示的機會，把孩

子的積極性調動起來，孩子對折紙的興致更加的高。小魚折好以后，我又為孩子準備了一段精彩的《海底世界》動畫，讓孩子再次觀察海底世界的各種生物，并且為小魚添上了美麗的花紋，讓孩子在折得過程中，進一步理解和記憶折紙的技能。