第一篇：二年級美術(shù)上冊 我給書本穿花衣教案 冀教版

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我給書本穿花衣

教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握包書皮的一般方法；

2、為自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；

3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂趣。課前準(zhǔn)備：報(bào)紙、素描紙、水彩筆 教學(xué)流程

1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。

2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。

3、學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。請學(xué)生給大家做介紹。

4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說說為什么這樣選。

5、設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。

6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)該裝飾設(shè)計(jì)些什么？怎樣設(shè)計(jì)才會又符合數(shù)學(xué)書的特點(diǎn)，有新穎美觀？

7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？ 課后反思：

2017.3.1

第二篇：《我給書本穿新衣》教案

《我給書本穿新衣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握包書皮的一般方法。

2.為自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案。3.體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)包書皮的方法。

難點(diǎn)：給包好的書皮設(shè)計(jì)上實(shí)用美觀的圖案。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）舊掛歷或畫報(bào)紙（或其他厚紙）、尺、小刀、鉛筆、剪刀、書。（教師）課件、舊掛歷或畫報(bào)紙（或其他厚紙）、尺、小刀、鉛筆、剪刀、書等。

教學(xué)過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：我們的生活、學(xué)習(xí)離不開圖書，書是我們的“老師”，學(xué)習(xí)書本知識是獲取知識的重要途徑。我們應(yīng)該愛惜圖書，保護(hù)好它，使圖書更好的為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

師：同學(xué)們，我的書已經(jīng)包好書皮，為了使我們的書永遠(yuǎn)靚麗，你愿意為你的書穿上美麗的衣裳嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)包書皮。（2）講授新課。

1）、師：我們?yōu)槭裁匆鼤つ兀浚▽W(xué)生自由討論并回答）2）多媒體出示圖例（包書皮），展示包書皮的步驟。

師：同學(xué)們認(rèn)真看插圖，仔細(xì)的討論，歸納出包書皮的步驟：(學(xué)生思考并回答，老師予以總結(jié)并用多媒體展示)裁紙——對折——壓印——折線——剪口——內(nèi)折——包邊（長邊和短邊）——整理——寫書皮。

（3）、分步示范并指導(dǎo)學(xué)生包書皮。1）、認(rèn)識書的部位名稱：封面、封底、書脊。2）指導(dǎo)（以裝訂線在左邊的書為例）。

A、在后智商畫一個長36厘米、寬28厘米的長方形，沿邊線用小刀將制裁整齊。B、將裁好的長方形紙對折、放平，把書放進(jìn)兩層紙的中間，書脊緊靠對折線，上下兩邊留出相等的寬度。

C、左手按住書，右手大拇指沿書的四周壓出書的輪廓，然后將書連同厚紙翻面，用同樣的方法壓出書底面的輪廓線。

D、將書拿開，展開包書紙。（多媒體出示圖例）按圖所示再對折線兩邊用剪刀剪口，然后將陰影部分向內(nèi)折平整。

E、將書脊對準(zhǔn)包書紙的對折線，沿輪廓線將紙內(nèi)折，包住書的封面和封底。先包寬邊，再包長邊，包好后檢查是否整齊，然后雙手按壓書的邊沿，使之平服，并在書皮上寫上書名和班級、姓名。

第三篇：少兒美術(shù)教案——穿花衣

課

題：太陽穿新衣

教學(xué)目的：1了解線條的各種形態(tài)，線形的變化及其簡單的組合形式。

2體會線條的美感特征及其產(chǎn)生的視覺效果。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種線形及其變化，能運(yùn)用各種線形裝飾太陽。教學(xué)準(zhǔn)備：草.小河.蝸牛等圖片 教學(xué)過程：一.觀察討論: 1今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩贿^老師把它藏起來了，猜猜它藏在哪里？并給這位朋友起個好聽的名字。線哥哥

2“線哥哥”引導(dǎo)我們找線條，找出千姿百態(tài)的線條。提問：你知道線從哪來的嗎？(生答)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察、尋找、發(fā)現(xiàn)，設(shè)問：你看到了什么樣的線條？

二．啟發(fā)造型：玩一玩，玩出千變?nèi)f化的線條

1演示各種線條的不同變化

2幼兒在畫紙上想象畫出各種不同變化的線條。3幼兒討論交流自己的作品。

三．畫一畫幼兒用線條裝飾太陽

幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有新的創(chuàng)意就說出來與幼兒共享，隨機(jī)評價(jià)。

小 結(jié): 我們的課結(jié)束了，你能說說對這節(jié)課的感想嗎?線條千變?nèi)f化，線條有情有趣，讓我們與線條交朋友，用線條畫出更美的作品。”

作品點(diǎn)評:用兩種不同的表現(xiàn)方式表現(xiàn)給太陽穿新衣，用粘貼的形式表現(xiàn)五顏六色的太陽，并添加各種線條和形狀。另一種以線和形的排列組合產(chǎn)生變化美。

第四篇：托班美術(shù)教案：給小雞穿花衣

活動目標(biāo):

1、樂意參加活動,感受活動的樂趣。

2、發(fā)展小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力。

活動準(zhǔn)備:活動教具一幅,小公雞做游戲音樂磁帶、托兒操作材料(小公雞、雞毛)。

活動過程:(一)出示活動教具,引起托兒興趣。

1、幼兒和小公雞問好,滲透禮貌教育。

今天,老師請來了兩位小客人。瞧!它們來了。(放小公雞做游戲的音樂)是誰呀?(小公雞)看到小公雞怎么說啊?(小公雞你好)

2、通過兩只小公雞比較引出活動給小公雞穿衣服。

小公雞什么顏色?(紅色、黃色、白色、花色……)紅色的小公雞身上穿著漂亮的衣服,黃色的小公雞身上穿著漂亮的衣服嗎?(沒有)那怎么辦呢?(給它穿上漂亮的衣服吧)(二)教師講解示范

怎樣給小公雞穿上漂亮的衣服,即插毛雞。(一只手拿起小公雞,找到小公雞身上的縫。用一個手指幫忙,讓它變的大一點(diǎn)。另一只手拿起小公雞的衣服—雞毛,尖尖的一頭插進(jìn)去,要用力一點(diǎn),小公雞的衣服就穿好了。(三)托兒操作,教師指導(dǎo)。

小公雞還有很多好朋友,也沒有漂亮的衣服穿,請小朋友幫它們穿。(注意對能力較弱的孩子的指導(dǎo)幫助,使之體驗(yàn)成功感。)(四)通過作品欣賞,體驗(yàn)參加活動的愉快情緒。

小公雞穿上了漂亮的衣服,真高興。瞧,它們在草地上游玩。我們也來學(xué)學(xué)小公雞跑來跑去吧!

第五篇：小學(xué)美術(shù)二年級上冊《花花衣》教案

《花花衣》

一，組織教學(xué)

同學(xué)們，讓我們一起來做一個小游戲吧？ “如果我要這樣做” 二，導(dǎo)入課題

師：大家看，我手里的瓶子漂亮么？

老師這里還有更好看的瓶子呢，你們想不想看？

讓我們一起來看看吧!（圖片欣賞）師：這些瓶子美不美啊？ 生：美

師：那它們到底美在哪里呢？ 生：外形，顏色，花紋

師：哦，這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，非常棒

這些瓶子的花紋都非常美麗，它們身上的花紋像一件件美麗的衣服，你想不想也擁有這么美麗的瓶子呢？

生：想

師：今天我們就來給身邊的瓶子穿上美麗的花花衣。板書《花花衣》

三、發(fā)展階段

師：同學(xué)們可能還不知道，老師可是一位魔術(shù)大師，想不想看看老師的魔術(shù)表演？

生：想

師：這是你們喝完就隨手丟掉的瓶子，看看它們到了老師手里，會變成什么呢？

像什么？ 生：花瓶、很漂亮

師：老師打算把它放在我家的客廳里，你想不想也變成像老師一樣的魔術(shù)大師？

那你必須先有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛？誰來說一說老師都用了那些材料和方法來裝飾的呢？

生：彩色的紙，繩子

先包再扎

師:可是老師覺得我的花瓶還是不夠完美，它的身體太空了，你還有什么方法讓它變得更豐富多彩，快來幫幫老師吧！

生：橡皮泥粘、彩條…… 師：真漂亮，謝謝你提醒我

你還有其它的材料和方法嗎？一分鐘的時間，小組討論一下 生：可以用橡皮泥

師：你能上來演示一下么？大家注意看她是怎么做的老師也忍不住想幫她一把

誰來說一說我們都用了哪些方法？

生：搓、按、壓……（師可以再演示，提醒學(xué)生）師：你還有更好的創(chuàng)意么？ 生：剪紙貼、畫完再貼……

師：你們的想法真是太棒了，老師很期待你的作品

想不想自己動手嘗試一下？

稍微等一會，我們先來看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的，你能不能從他們的作品中找到一些靈感呢？（播放圖片）師：仔細(xì)看他們是怎么設(shè)計(jì)的？

生：

1、先畫再貼——哦，這個方法我們可以借鑒一下

2、用水粉畫——老師這里有水粉，我準(zhǔn)備把它送給表現(xiàn)最好的同學(xué)

3、剪紙、粘貼

4、彩紙粘貼

師：這些方法你有沒有想到呢? 這些同學(xué)的創(chuàng)意真是太棒了，但我相信我們班的同學(xué)一定能創(chuàng)作出更好的作品！

現(xiàn)在開始動手吧

師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時講解，指導(dǎo)

“大家看，他的作品怎么會變成這樣了，大家一起出出主意來幫幫他吧？”

四、作業(yè)展評

做好的同學(xué)把作品拿到展示臺上和老師的作品一起展出吧，你們的作品真的讓老師眼花繚亂

師：你覺得誰的瓶子最有創(chuàng)意？

他的哪些地方吸引了你？還有需要改進(jìn)的地方么？

這個瓶子的小作者是誰？能說一說你是怎么做的么？

生：顏色搭配，材料選擇……

師：看到同學(xué)們這么有創(chuàng)意的作品老師非常高興，也非常佩服咱班同學(xué)這么豐富的想象力，其實(shí)生活中還有許多廢舊物品可以進(jìn)行裝飾，我們一起來看看，總結(jié)：能裝飾的東西真是太多了，就讓我們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，用我們聰明的大腦和靈活的小手，利用我們身邊的廢舊材料，來裝扮我們的生活，做一個愛護(hù)環(huán)境的好孩子！

收拾好自己的東西，把垃圾丟盡垃圾箱，下課！