第一篇：幼兒園中班教案：中班裝飾畫《小鳥穿花衣》教案

幼兒園中班教案:中班裝飾畫《小鳥穿花衣》教案模板

一、活動目標：

1、在老師的引導下能畫出鳥兒的外形特征。

2、在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，初步學習前后空間畫法。

二、活動準備：記號筆、油畫棒、繪畫紙

三、活動過程：

1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。

師：“請小朋友看黑板上誰來了？師邊畫邊引導幼兒猜猜誰來了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個翅膀，一個上一個下，加上象梯形一樣的尾巴，這個動物就變出來了，看看是誰呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個鳥朋友從這里飛來了，”（師再示范一個不同方向的小鳥），2、初步學習空間畫法。

師：“看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢？”請幼兒先說說再畫出來?！霸瓉砼龅角懊嫘▲B的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。

3、進一步裝飾小鳥。師：“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？”

師：“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？”幼兒自由說，根據幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。

師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后密集地裝飾在小鳥的身上?！?/p>

4、幼兒作畫，師指導。

重點引導幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時圖案有規律，不凌亂。

5、互享幼兒作品。

師：“請你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了，誰把小鳥打扮的最漂亮?！?/p>

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第二篇：小動物穿花衣-幼兒園中班美術教案

小動物穿花衣

活動目標：

鼓勵幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動，愿意幫助小動物。

活動準備：

廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。

活動進行：

1． 出示小動物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動物，互相說一說是什么小動物。

2． 教師創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。師：“小動物今天開聯合會，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動物做件漂亮的衣服，好嗎？” “我們先剪出漂亮的圖形。”教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進行指導?！捌恋膱D形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了?！睅в變河媚z棒將圖形粘貼在小動物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3． 小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動物還請小朋友一起參加它們的聯合會，“笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯合會嘍”！教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上?；顒咏Y束。

點評：創設生動、有趣的情景，以游戲為活動形式，激發了幼兒 參與活動的興趣?；顒又薪處煿膭钣變捍竽憞L試，給予適時的個別指導，在師生共同動手操

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第三篇：幼兒園中班美術教案.瓶子穿花衣doc

幼兒園中班美術教案：瓶子穿花衣

活動目標：

1、學習給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。

活動準備：

1、人手一份：貼有幼兒寫生頭像的飲料瓶1只、餐巾紙、海綿1塊。

2、范例2份，水粉顏料、棉簽、抹布若干，高低不一的花架作展臺。

活動過程：

一、我給瓶子穿衣服。

1、出示瓶子。

（把貼有幼兒寫生頭像的瓶子擺放在高低不一的花架上）“這是誰呀？今天瓶子寶寶要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，怎么辦呢？瓶子想請你們幫忙，為他們做件新衣服好嗎？”

2、交代材料“我們可以用什么做它的衣服呢？（幼兒講述）我們的衣服大多是用布料做的，老師要為這個瓶子寶寶穿上一件特別的新衣服，是用餐巾紙做的衣服。”

3、示范做法。

穿新衣服的方法：

（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子寶寶洗個澡。

（2）再把瓶娃娃全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）。

（3）然后用海綿輕輕地拍衣服，使衣服緊貼瓶子寶寶的身。用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。為瓶娃娃穿衣服時，要輕柔地操作，以免把衣服弄破。

二、我幫瓶子畫彩衣。

1、談話過渡——“瓶娃娃的新衣服穿好了，但是他還是不高興，你們知道為什么嗎？”（幼兒講述原因）

2、欣賞范例——“這里有個瓶子先生，看他的衣服上有些什么花紋?（線條裝飾）這位瓶子小姐的衣服上有些什么？“（圖案裝飾）

3、示范講解——“這些線條和圖案是怎么畫上去的呢，使用一種特殊的材料——棉簽。我們先用棉簽蘸上顏料，輕輕地在衣服上畫上各種不同的圖案（花、線條、色塊等），并用不同的色彩搭配。保持衣服桌面的整潔、干凈?！?/p>

4、動手操作，啟發幼兒的想象力。

三、我幫瓶子開展會。

1、展示作品——“聚會開始了，瓶娃娃們快來參加。”（將穿好五彩衣的瓶子寶寶集中擺放在展臺上）

2、欣賞交流——看了這么多的五彩瓶子，你認為哪個最漂亮呢？為什么？

第四篇：新教師活動觀摩課：中班藝術活動：小鳥穿花衣活動反思

新教師活動觀摩課：中班藝術活動：小鳥穿花衣活動

反思

1、能畫出鳥兒的外形特征。

2、通過教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

3、繪畫時保持良好的坐姿。

二、活動準備：

記號筆、油畫棒、繪畫紙

三、活動過程：

（一）、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。師：“請小朋友看黑板上誰來了？”師邊畫邊引導幼兒猜猜誰來了？“大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個翅膀，一個上一個下，加上象梯形一樣的尾巴，這個動物就變出來了，看看是誰呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個鳥朋友從這里飛來了，”（師再示范一個不同方向的小鳥），（二）、教師講解示范，引導幼兒進一步裝飾小鳥。師：“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？”

師：“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？要把它裝飾在小鳥的什么地方”幼兒自由說，根據幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。

師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后拿油畫棒選幾個你喜歡的顏色裝飾在小鳥的身上?！?/p>

（三）、教師提繪畫要求

師：現在該輪到小朋友大顯身手了，老師有幾個小要求：

1、安安靜靜的畫。

2、.畫完后油畫棒要放回盒子里。

3、音樂響起時請小朋友拿著你的作品馬上坐到上課的位置上。

（四）、幼兒作畫，師指導。

重點引導能力較弱的幼兒能畫出鳥的外形特征；指導能力強的孩子裝飾時圖案有規律，不凌亂。

（五）、互享幼兒作品。

師：“請你們找找誰畫出的小鳥朋友最好看，誰把小鳥打扮的最漂亮?！?“為什么你覺得它好看？（什么地方好看）

重點引導幼兒以能否畫出小鳥的外形特征，裝飾上是否凌亂無序。畫面的整體美觀等方面來進行欣賞評價。教師對活動的總體情況進行小結，并提出下一次活動的期望。

活動反思： 中班藝術活動《小鳥穿花衣》（裝飾畫）

設計意圖：本班幼兒的繪畫能力相對較弱，還停留在教師畫好圖形，幼兒涂色的階段，對于中班來說，繪畫如果只是單純的涂顏色幼兒的繪畫水平將不會得到提升。在中班美術活動中，裝飾畫是幼兒較感興趣的，這個階段的幼兒審美能力已悄然萌芽，幼兒會相互比較誰的衣裳比較漂亮，誰今天穿了雙新鞋子顏色怎樣怎樣，我們何不在這個興趣點上提升幼兒的審美能力，利用給小鳥穿上漂亮的花衣裳來激發幼兒參與活動的興趣。本班幼兒在裝飾畫上沒有學習過線描畫，希望這次能有所突破。所以我選擇《小鳥穿花衣》（裝飾畫）。在本次的教學活動中，我在第一個環節請幼兒跟著我一起徒手畫一只小鳥朋友，以此引入，激起幼兒參與活動的興趣，第二個環節中教師講解示范，再進一步引導幼兒裝飾小鳥，進入活動中的重點也是難點上，為幼兒激發幼兒的創造性思維，首先請幼兒提出集中裝飾的線條或圖案，讓幼兒在這幾種方案當中選擇自己喜歡的一種線條（圖案）裝飾并加上好看的顏色。考慮到每個幼兒的能力水平，在進行指導時，重點引導能力較弱的幼兒能畫出鳥的外形特征；指導能力強的孩子裝飾時圖案有規律，不凌亂。最后，針對這個活動的重難點引導幼兒相互欣賞作品，評價自己和他人作品，說說這張畫漂亮在哪里？借此提高幼兒的語言表達能力和欣賞美的能力。由于本活動對本班幼兒實際能力較不符，幼兒的參與興趣較低，活動并未獲得成功。以下是我本次活動實施過后的幾點反思：

1、在選材上：本次所選的材料能跳出單純涂色的圈圈中，給予幼兒另一種的繪畫思維。但未能在充分考慮本班幼兒的實際水平，而且裝飾的主角小鳥本身不對稱對于初學裝飾的幼兒基本是不可能達到的水平。再一點，線描裝飾，本班幼兒并接觸過線描，一下子就要幼兒是用線描裝飾，對班級的孩子跳躍性太大，并不在幼兒的最近發展區內，幼兒學不會的東西，他肯定就不感興趣，也不可能乖乖坐下聽你講，活動目標便無法達到。

2、制定活動目標上，本活動目標預設為

1、能畫出鳥的外形特征

2、嘗試運用簡單線條和圖案裝飾鳥。從目標上看，重點應該是畫出鳥的外形特征，難點定位在用線條或圖案裝飾鳥。從活動課題上看《小鳥穿花衣》，活動重點應把握在“穿花衣”上，且兩條目標都是操作目標，缺少知識性目標和情感目標。顯示教師在制定目標時不嚴謹，應加以改進。本班幼兒的現有水平停留在涂色上，由活動目標上看，本活動顯然超出幼兒的最近發展區，不是幼兒跳跳就能摘到的“桃子”。想通過一次活動就快速提升幼兒的水平，不切實際。

3、活動形式上：形式相對枯燥，并沒有花很多的技巧去吸引幼兒的注意力。只是現場展示小鳥的形式不新穎，無法吸引幼兒的注意力。

4、在組織形式上，簡單直接的進入主題，再引入方面語言可以再簡練點，多給幼兒發表自己意見的機會，引導他們多思多想。才能展現藝術活動拓展幼兒的創造性思維的特點，這點在活動環節中的請幼兒自主的說說可以添加什么線條或圖形再選擇其中一點進行裝飾得以體現。然而幼兒沒有接觸過線描，自然講不出來，只能淺淺的說幾個圖形。針對這點，能加以改進的是在活動前摸清楚幼兒的現有水平，在幼兒的最近發展區內制定幼兒能實行的方案。

5、活動環節上，各環節的連接性不強，過渡性言語較少，在各環節的穿插較粗糙。指導語不清楚，未能讓幼兒清楚的知道接下來要做什么，要怎么做。

6、活動評價上，評價方式單一，評價方向不能根據此次活動重難點來評價，在提高幼兒欣賞水平上來講，未能達到效果。在幼兒拋出問題時，也不能較及時較好的給予答復。

雖然有較多不足之處，但在交往上較尊重幼兒，允許幼兒千奇百怪的想法。這點上要堅持、保留。

本次活動中讓我深深感覺到孩子用幾何圖形組合畫物體還不是很自如，以后在怎樣使物體畫的流暢性上作進一步的引導。同時孩子的裝飾大有能力可挖，以后在這方面也更應該提供更多的信息，使他們的裝飾能力逐步提高。以后的活動中也應該這方面的有意引導。但有個欠缺的地方是，覺得自己應在孩子們畫之前多給些關于鳥的資料，欣賞各種各樣的鳥，說說鳥的名字，也可以引導孩子畫出沒看見的鳥，這樣一來可能 孩子們畫出的鳥會更美，畫的也更有興趣。

本次活動調整：

在今后活動中，我將了解、考慮本班幼兒的實際水平，選取適當、有特色、能吸引幼兒的活動，制定適宜的活動目標，梳理好活動流程，學習各環節的如何銜接，能起到對活動有提升作用爭取在活動形式上和組織活動上能有所突破與進步。通過這活動，我深刻體會到活動前的準備相當重要，包括對幼兒實際水平的了解、分析，對活動選材的深入理解和挖掘。在今后，我所要做的所做的就是把孩子們已有的裝飾經驗進行梳理，總結，歸納，使孩子們在相互的交流中進一步地獲得更多的裝飾經驗，使所畫物體更美化，讓幼兒對美的欣賞有進一步的提升。

活動點評：

姜慧蘭老師：有時候孩子很興奮，常規秩序顯得并不好時，并不是一件壞事，說明孩子對活動的感興趣，有積極的參與到活動中，這時候要進行積極的追問、引導，使活動有進一步的推進、提升，而不是一直請孩子做好、安靜的聽教師說，藝術就是要提高孩子發現美、欣賞美、表現美的能力。

張小蘭老師：選材很關鍵，一個適當的活動課題是上好一個活動的重點，在選材方面要先了解本班孩子的實際水平，目標的設定要在孩子的最近發展區內，使孩子在教師有效的指導下，挑一挑就能摘到桃子。整個活動下來要能見到作品，孩子的各方面能有所進步、有所提升。教師的追問技巧有待提高，但教師的語感不錯，建議下次可以試試語言課。

曾雅清老師：教師要有自信，要能拿得住孩子，讓孩子既能達到目標，又能在活動中感受到藝術的美，進而產生對美的喜愛，提升對美的欣賞水平。各環節的處理上要在細致點，過渡語要銜接自然，在應對孩子各種各樣的話，在今后要好好加強。最后環節的評價，要能緊扣活動目標來評價，指導。最后要有總結性的小結下今天的活動。

第五篇：裝飾畫 “手帕”-幼兒園中班美術教案

裝飾畫 “手帕”

教學要求:

1了解手帕花飾的多樣,及色彩的豐富,能自己想方法對手帕進行裝飾.2會用花紋,格子或圖樣對手帕進行裝飾,敢大膽的選色,裝飾,自己設計手帕,注意色彩的多樣.教學準備:各式圖案,花紋的手帕,作業紙(方形,手帕狀),幼兒人手一盒蠟筆及顏料(紅,黃,藍,綠),毛筆.教學過程:

一.出示各式手帕,讓幼兒欣賞.1.這是什么?(手帕)它們有什么不一樣的地方?(花紋不一樣)

2.花紋什么地方不一樣?(有的是圍著手帕四周一圈,有的只有一個角上有花紋,有的在中間有圖案;或是圖案不一樣,有的是動物,有的是花,有的是格子-----)

二.裝飾手帕,幼兒作業

1.我們今天也來畫手帕,你喜歡什么樣的手帕?(幼兒講述).2.看看我們有什么東西呢?(蠟筆和顏料)

3.教師提出要求:幼兒能夠自己大膽裝飾手帕,注意不和別人一樣,能自己想方法設計,注意色彩的使用.4.教師巡回指導,幫助有困難的幼兒進行設計.5.要求幼兒在使用顏料時候能將筆在盤子上刮一下,顏料要不多也不少

三.評講幼兒作品

1.我們看看這些手帕顏色怎么樣?

2.你是怎么設計手帕的?用了什么方法?(線條,圖案,色塊,花紋)

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