第一篇：10《我們不亂扔》教學設計

10《我們不亂扔》教學設計

教材簡析

《我們不亂扔》是部編人教版《道德與法治》二年級上冊第10課，這一課共設計了四個活動主題：“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”、“我能做到的……”，旨在告訴學生要自覺保持公共衛生，不能隨便亂扔垃圾，并讓學生知道把垃圾整理好帶走是文明的做法，也是每個人的責任。本課主要講解前兩個主題。學情分析

小學生對學校的公共衛生和家居周圍的公共衛生已有直接感受，且對公共場所的公共衛生已經直接接觸過。但是，在日常生活中，有的人環境意識很差，隨地亂吐痰，隨手亂扔廢棄物，導致有些地方的公共衛生很差。針對現實情況，教育小學生分清是非，從小培養保持公共衛生的好習慣顯得十分必要。教學目標

1.比較不同公共環境帶來的不同感受，知道應當保持公共衛生。2.了解不同的垃圾要分類放在不同的垃圾桶里 3.養成在生活中自覺維護公共衛生的好習慣。教學重難點

為什么要保持公共衛生以及怎樣保持公共衛生。教學過程

一、導入新課

出示課件：

圖一：運動場上到處是果皮紙屑等垃圾。

圖二：湖邊到處鋪著各種各樣的垃圾。

師：看到這些圖片，你們心情怎樣？知道為什么會變成這樣嗎?

學生回答：小朋友們不講公共衛生、沒有自覺保持公共衛生等。

二、我喜歡哪種情景

出示課件：優美的環境和臟、亂、差的環境

師：看了這些圖片，你愿意身處哪個環境？為什么?

學生討論交流。

小結：整潔、優美的環境對我們的身體健康有好處，還會使人心情愉快；臟、亂、差的環境有損我們的健康，還會令我們心情不愉快。

師：我們身邊還有哪些地方也干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢?

學生回憶、思考，舉手回答。

三、不只是為了干凈

師：同學們，我們每天要求不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起來，是不是為了保持干凈的環境衛生呀?

學生甲：是，因為這樣我們的教室就干凈、漂亮了。

學生乙：不只是為了保持干凈的環境衛生，還能回收再利用有些垃圾。

學生丙：是，因為垃圾太臟了，應該把它們放到垃圾桶里去。

課件出示同學們秋游的圖片。

師：請同學們認真看圖并回答問題。

(1)圖中的小朋友們在做什么?你發現了什么?

(2)垃圾箱上的這兩個標志是什么意思?

(3)怎么給垃圾分類?

(4)這樣做有什么好處?

學生認真看圖，思考交流。

小結：我們要把自己的垃圾帶走，并且要分類放在不同的垃圾桶里，因為這是文明的做法，也是每個人的責任。

板書設計 我們不亂扔 我喜歡哪種情景

不只是為了干凈

第二篇：第10課：《我們不亂扔》教學設計

第10課：《我們不亂扔》教學設計

教學課題：第10課：我們不亂扔 課型：新授

教學課時：一課時

授課人：邰先金

一、教學目標：

1、了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛生。

2、初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環境的意識，并在生活中身體力行。

3、能有創意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環境盡自己的一份力。

二、教學重點、難點: 初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。

三、教學方法： 激學法、補學法

四、學習方法：合作交流、實踐法

五、教學準備及手段：教學課件

教

學

過

程：

一、導入新課：

1、教師：同學們還記得我們學過的小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》，請同學們齊讀。

教師：這首小詩寫的真好，同學們讀得也真棒，我們就來看看以下圖片，猜猜今天我們將為誰找一個合適的“家”呢？ 課件出示：

屏幕出示照片，學生說出這是哪些地方，看到了什么，該為圖中的誰找家？（引出為垃圾找家）

2、下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環境給你什么樣的情緒？

3、結合38頁圖片，請你把喜歡的打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人不愉快。

4、師生共同說出我們生活的環境需要大家共同去保護，引出課題《我們不亂扔》出示課題

5、讓學生自由說說：還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢？

二、學習新課：

（一）、不只為了干凈

思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

1、出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現場，教師出示觸目驚心圖片。

2、導行，當我們產生垃圾的時候,我們該怎么做?出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的，邊看邊思考：（1）圖中的小朋友正在做什么？你喜歡誰？為什么？（2）垃圾箱上的這兩個標志是什么意思？（3）怎么給垃圾分類？（4）為什么要把垃圾整理好帶走？

三、總結

每個人堅持做環保小衛士我們的生活環境會變得更加美好，公共場所環境衛生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任

四、板書設計

我們不亂扔

《中小學生守則》提倡我們保持公共衛生

第10課：《我們不亂扔》教學反思

邰先金

教學反思：本課介紹了我們不要亂扔垃圾，要愛護公共環境，從不同的角度、空間，教育學生注意保持公共環境的衛生，特別是我們生活、學習的環境衛生。

在教學中，為了讓孩子理解課文中“我喜歡哪種環境”的意思，我就以生活中的垃圾成堆的環境圖片作為范例，出示一組垃圾成堆圖片，引導學生說出他們看到的這組圖片的感受，再用幾組不同環境的圖片來選他們喜歡的圖片，并且說出為什么喜歡？然后，再說說我們身邊還有那些地方也是干干凈凈的。

接著，讓孩子們觀察課本第39頁的圖，并思考以下問題：（1）圖中的小朋友正在做什么？你喜歡誰？為什么？（2）垃圾箱上的這兩個標志是什么意思？（3）怎么給垃圾分類？（4）為什么要把垃圾整理好帶走？

通過觀察、討論，讓每個孩子認識到：每個人堅持做環保小衛士，我們的生活環境會變得更加美好，公共場所環境衛生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任。

在教學中，把問題交給學生自己去解決，抒己見，真正發揮了自主學習的作用。

各

第三篇：不亂扔垃圾教學設計

不亂扔垃圾教學設計

榮成市實驗小學 張劍華

【活動目標】

1.懂得合理妥善地處理垃圾對美化家鄉、保護環境的重要意義。2.初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。【活動準備】 教學課件、垃圾圖片、小垃圾箱。【活動過程】 活動一：情境導入

1、老師來自美麗的海濱小城--榮成，聽說咱們鄒城也是風景美如畫，老師特意搜集了一些風景圖片，讓我們和在座的老師一起欣賞美麗的榮成和鄒城。（出示圖片）看到這么美的景色，你的心情怎么樣？你呢？是呀，整潔、美麗的環境能讓人心情愉快。雖然我們的城市建設的都很美，但老師還是拍到了一些不和諧的圖片，同學們接著再看，看到這么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示臟亂環境圖片）（學生交流）(亂扔垃圾的危害：又臟又臭，破壞環境；污染空氣和水，而且到了夏天，這些垃圾上還有很多――蚊子和蒼蠅可是能傳播細菌，危害人類健康的。最糟糕的是有很多動物因誤食垃圾而死。)（三四分鐘）

2、生活中你在哪里見過垃圾，有什么感受？（三四分鐘）

3、看來，我們的家庭、學校、社區每天都產生大量的垃圾，垃圾與我們的生活是密不可分的，那你知道我們的家庭和學校都產生些什么樣的垃圾嗎？（學生交流）平時我們和家人都是怎樣處理這些垃圾的？（學生交流）

同學們請看我們學校是怎樣處理垃圾的。（課件）

知道垃圾處理廠是怎樣處理垃圾的嗎？（課件）生活垃圾進入垃圾處理廠后，生活垃圾進入垃圾處理廠后，先由工人從中揀出有毒有害垃圾進行特殊處理，然后再揀出塑料袋、玻璃渣、紙屑等可利用的東西，處理后回收利用。最后再由分揀機分揀出磚頭、木頭、草繩等，剩余垃圾則統一進入粉碎機進行粉碎后，或者制成有機肥料，或進行衛生填埋。(七八分鐘)

4、原來垃圾處理是有大學問的，不同的垃圾有不同的處理方法。我們生活中的垃圾一般分為三類：可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。

可回收垃圾有易拉罐，礦泉水瓶，廢鐵盒，啤酒瓶、舊書本等，他們都可以回收再利用，比如廢塑料加溫后可以再重新制成塑料用品或者用來提煉石油。還有廢紙，我們都知道紙是由樹木制造出來的，而且制造過程中會產生很多污染，可是10張廢紙可以制成同樣大小的好紙8張，這樣啊，就可以少砍伐樹木，還能減少污染呢。

而香蕉皮，爛菜葉，剩菜剩飯等不可回收垃圾他們特別容易腐爛，可以制成有機肥料，用來養花種菜，而且用有機肥料種出來的蔬菜沒有污染，對人們的身體健康可有益了。

像廢電池、水銀溫度計還有一些電子產品等等，如果亂扔，他們就會破壞環境，損害人的身體健康。比如我們用的普通電池還有水銀溫度計，它們里面都含有水銀，水銀可以通過我們的呼吸道進入我們的神經系統，使人中毒。如果水銀滲到了地下，會污染水源，一粒計算器使用的紐扣電池所含有的水銀可以污染60萬升水，這幾乎等于一個人一生的飲水量，而且還會使莊稼和魚類受到污染，人如果吃了受污染的莊稼和魚，就會使人的神經系統受到嚴重破壞，嚴重的話還會發瘋而死呢。廢油漆中含有甲醛和苯等有毒物質，能夠讓人體中毒，甚至得癌癥。而過期藥品因為成分已經改變了，有些藥品甚至會分解出一些有害物質，對人體產生損害，如果隨便亂扔還會污染土壤和水呢！

你看亂扔垃圾不但會破壞我們生活的環境，還會產生大量的危害。所以垃圾不能亂扔，而且不同的垃圾有不同的家，扔垃圾時我們要注意可千萬別把它們送錯了門。你們看這里是可回收垃圾的家，這里是不可回收垃圾的家，這是有毒有害垃圾的家。（出示三個垃圾筒的圖片）讓學生讀。

你能把垃圾送回自己的家嗎？老師來考考你！老師給同學們準備了3個垃圾筒，你瞧，這上面寫的是――，這個呢？還有這個！這些是垃圾卡片，我們同學在小組內商量一下，看看這些垃圾卡片應該放在哪個垃圾筒里，你就把它放進去。不過，小組合作的時候老師有一個小小的要求，老師要看看哪個小組配合最好，速度最快，而且放完了以后能馬上就轉過來。

這個小組已經把垃圾分好了，還有那個小組，哪個小組沒完，你們得加快速度了！

（2）匯報交流。（出示游戲）你瞧，這些垃圾都在這兒呢，誰想起來說說你們小組剛才都把這些垃圾送到了哪個家里？好，你來！其他同學認真看大屏幕，仔細聽，如果你有不同的意見就大膽得起來說！（學生說老師操作）（這個垃圾它放在可回收垃圾箱里，大家同意嗎？這個大家還有不同的意見，誰想起來說說你的理由。）那個小組分的和咱們剛才分的一樣，你們小組真棒！其他小組趕緊把你送錯的垃圾送回他們自己的家吧！送完之后就把他們放到桌洞中。老師看看哪個小組的速度最快！

（3）你看，可回收的垃圾經過處理后能再制造成新的物品供我們使用，還可以節約能源，減少污染呢。不可回收的要么把他們埋在土里，要么集中起來燒掉，用來發電，或者制成有機肥料，用來養花或者是種菜，而有毒有害的就要進行特殊處理。（十六到二十分鐘）

4、（1）在我們周圍垃圾是不是都能回到自己的家呢？那你以后想建議爸爸媽媽怎樣處理你們家庭產生的垃圾？真是個好辦法，你還想把這種處理垃圾的方法告訴誰？對，相信如果我們大家都能自覺地把垃圾送到他的家里，我們的環境一定會更美好！

（三）減少垃圾

如果我們能想出好辦法讓垃圾的數量變少一點，那就更好了，你有這樣的好主意嗎？（學生交流）

1、能再次使用的一些物品不要急著扔掉的。（掛歷紙包書皮，塑料袋裝垃圾，）

2、生活中有很多一次性用品，我們要盡量少用。（買菜時,少用塑料袋, 自今年的6月1日起，超市就不再免費供應塑料袋了。可以用布袋或者是竹籃子代替他們。不用木頭鉛筆，用自動鉛筆，圓珠筆盡量用可換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量.外出吃飯盡量不用一次性飯盒和筷子，不用一次性之杯，盤子，珍惜紙張，正反面用。簡化包裝）

同學們出了這么多的好點子，如果我們把它編成一首小詩，那是不是就可以讓更多的人知道呢？

不亂扔垃圾 一二三，三二一，我們不亂扔垃圾 塑料袋 飲料瓶 爛菜葉 廢電池 分類投放變為寶 保護環境我最棒 能做到嗎？好，下課！

第四篇：不亂扔垃圾教學設計

不亂扔垃圾教學設計

榮成市實驗小學 張劍華

【活動目標】

1.懂得合理妥善地處理垃圾對美化家鄉、保護校園環境的重要意義。

2.初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。

【活動準備】 教學課件、垃圾圖片、小垃圾箱。

【活動過程】

情境導入

1、鹽城風景美如畫，老師特意搜集了一些風景圖片，讓我們一起欣賞美麗的鹽城。（出示圖片）看到這么美的景色，你的心情怎么樣？你呢？是呀，整潔、美麗的環境能讓人心情愉快。雖然我們的城市建設的都很美，但老師還是拍到了一些不和諧的圖片，同學們接著再看，看到這么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示臟亂環境圖片）（學生交流）(亂扔垃圾的危害：又臟又臭，破壞環境；污染空氣和水，而且到了夏天，這些垃圾上還有很多――蚊子和蒼蠅可是能傳播細菌，危害人類健康的。最糟糕的是有很多動物因誤食垃圾而死。)（三四分鐘）

2、生活中你在哪里見過垃圾，有什么感受？（三四分鐘）

3、看來，我們的家庭、學校、社區每天都產生大量的垃圾，垃圾與我們的生活是密不可分的，那你知道我們的家庭和學校都產生些什么樣的垃圾嗎？（學生交流）平時我們和家人都是怎樣處理這些垃圾的？（學生交流）同學們請看我們學校是怎樣處理垃圾的。（課件）

知道垃圾處理廠是怎樣處理垃圾的嗎？（課件）生活垃圾進入垃圾處理廠后，生活垃圾進入垃圾處理廠后，先由工人從中揀出有毒有害垃圾進行特殊處理，然后再揀出塑料袋、玻璃渣、紙屑等可利用的東西，處理后回收利用。最后再由分揀機分揀出磚頭、木頭、草繩等，剩余垃圾則統一進入粉碎機進行粉碎后，或者制成有機肥料，或進行衛生填埋。(七八分鐘)

4、原來垃圾處理是有大學問的，不同的垃圾有不同的處理方法。我們生活中的垃圾一般分為三類：可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒有害垃圾。

可回收垃圾有易拉罐，礦泉水瓶，廢鐵盒，啤酒瓶、舊書本等，他們都可以回收再利用，比如廢塑料加溫后可以再重新制成塑料用品或者用來提煉石油。還有廢紙，我們都知道紙是由樹木制造出來的，而且制造過程中會產生很多污染，可是10張廢紙可以制成同樣大小的好紙8張，這樣啊，就可以少砍伐樹木，還能減少污染呢。

而香蕉皮，爛菜葉，剩菜剩飯等不可回收垃圾他們特別容易腐爛，可以制成有機肥料，用來養花種菜，而且用有機肥料種出來的蔬菜沒有污染，對人們的身體健康可有益了。

像廢電池、水銀溫度計還有一些電子產品等等，如果亂扔，他們就會破壞環境，損害人的身體健康。比如我們用的普通電池還有水銀溫度計，它們里面都含有水銀，水銀可以通過我們的呼吸道進入我們的神經系統，使人中毒。如果水銀滲到了地下，會污染水源，一粒計算器使用的紐扣電池所含有的水銀可以污染60萬升水，這幾乎等于一個人一生的飲水量，而且還會使莊稼和魚類受到污染，人如果吃了受污染的莊稼和魚，就會使人的神經系統受到嚴重破壞，嚴重的話還會發瘋而死呢。廢油漆中含有甲醛和苯等有毒物質，能夠讓人體中毒，甚至得癌癥。而過期藥品因為成分已經改變了，有些藥品甚至會分解出一些有害物質，對人體產生損害，如果隨便亂扔還會污染土壤和水呢！

你看亂扔垃圾不但會破壞我們生活的環境，還會產生大量的危害。所以垃圾不能亂扔，而且不同的垃圾有不同的家，扔垃圾時我們要注意可千萬別把它們送錯了門。你們看這里是可回收垃圾的家，這里是不可回收垃圾的家，這是有毒有害垃圾的家。（出示三個垃圾筒的圖片）讓學生讀。

你能把垃圾送回自己的家嗎？老師來考考你！老師給同學們準備了3個垃圾筒，你瞧，這上面寫的是――，這個呢？還有這個！這些是垃圾卡片，我們同學在小組內商量一下，看看這些垃圾卡片應該放在哪個垃圾筒里，你就把它放進去。不過，小組合作的時候老師有一個小小的要求，老師要看看哪個小組配合最好，速度最快，而且放完了以后能馬上就轉過來。

這個小組已經把垃圾分好了，還有那個小組，哪個小組沒完，你們得加快速

度了！

（2）匯報交流。（出示游戲）你瞧，這些垃圾都在這兒呢，誰想起來說說你們小組剛才都把這些垃圾送到了哪個家里？好，你來！其他同學認真看大屏幕，仔細聽，如果你有不同的意見就大膽得起來說！（學生說老師操作）（這個垃圾它放在可回收垃圾箱里，大家同意嗎？這個大家還有不同的意見，誰想起來說說你的理由。）那個小組分的和咱們剛才分的一樣，你們小組真棒！其他小組趕緊把你送錯的垃圾送回他們自己的家吧！送完之后就把他們放到桌洞中。老師看看哪個小組的速度最快！

（3）你看，可回收的垃圾經過處理后能再制造成新的物品供我們使用，還可以節約能源，減少污染呢。不可回收的要么把他們埋在土里，要么集中起來燒掉，用來發電，或者制成有機肥料，用來養花或者是種菜，而有毒有害的就要進行特殊處理。（十六到二十分鐘）

4、（1）在我們周圍垃圾是不是都能回到自己的家呢？那你以后想建議爸爸媽媽怎樣處理你們家庭產生的垃圾？真是個好辦法，你還想把這種處理垃圾的方法告訴誰？對，相信如果我們大家都能自覺地把垃圾送到他的家里，我們的環境一定會更美好！

（三）減少垃圾

如果我們能想出好辦法讓垃圾的數量變少一點，那就更好了，你有這樣的好主意嗎？（學生交流）

1、能再次使用的一些物品不要急著扔掉的。（掛歷紙包書皮，塑料袋裝垃圾，）

2、生活中有很多一次性用品，我們要盡量少用。（買菜時,少用塑料袋, 自今年的6月1日起，超市就不再免費供應塑料袋了。可以用布袋或者是竹籃子代替他們。不用木頭鉛筆，用自動鉛筆，圓珠筆盡量用可換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量.外出吃飯盡量不用一次性飯盒和筷子，不用一次性之杯，盤子，珍惜紙張，正反面用。簡化包裝）

同學們出了這么多的好點子，如果我們把它編成一首小詩，那是不是就可以讓更多的人知道呢？

不亂扔垃圾

一二三，三二一，我們不亂扔垃圾 塑料袋 飲料瓶 爛菜葉 廢電池 分類投放變為寶 保護環境我最棒

能做到嗎？好，下課！

第五篇：第十課 我們不亂扔

第十課 我們不亂扔

教學目標：

知識與技能：了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛生。

過程與方法：初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環境的意識，并在生活中身體力行。

情感態度與價值觀：能有創意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環境盡自己的一份力。

教學重點：初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。

教學難點：初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。

教學方法：激學法、補學法

教學準備：多媒體課件 教學過程：

第一課時

一、導入新課：

教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》）

學生：記得。

教師：誰來讀一讀。

學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。

教師：同學們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做一名小詩人嗎？

課件出示：

我們坐在教室里，（）就是我們的家； 我們是（）的學生，（）就是我們的家；（）是我們長大的地方，（）就是我們的家。

下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的小學吧！屏幕出示照片學生說出這是我們學校的哪些地方，請同學們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？

下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環境給你什么樣的情緒？

結合38頁圖片，請你把喜歡的踢偏打上對號，引導學生說出：干凈整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人不愉快。

師生共同說出我們生活的環境需要大家共同去保護，今天，我們就來學習《我們不亂扔》。

出示課題（板書課題）

二、學習新課：

1、不只為了干凈

⑴小調查

①提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

? ③出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現場，教師出示觸目驚心的調查數字。

⑵導行，當我們產生垃圾的時候我們要怎么做。

出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。

三、總結

每個人堅持做環保小衛士我們的生活環境會變得更加美好，公共場所環境衛生要靠大家來維護，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任

第二課時

一、談話導入

上節課我們已經知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也是我們每一個人應盡的責任，保護環境應該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？

二、新課

小活動：

1、制定環保行為規范

小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么？

①小組探究：學生在小組內說一說，然后請學生匯報。

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導學生理解美化環境從身邊的小事做起。

2、廢舊物品再利用

（1）變廢為寶活動圖片欣賞。

（2）出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說，用了什么材料？怎么做的？你有沒有更好的創意？

（3）看了這么多變廢為寶的小創意，談談你有什么想法？

三、反饋檢測

教師總結：從今天起，讓我們做一個環保小衛士，在學校里看到不合理的亂扔垃圾的現象我們要勇于向他們提出意見，在家里也要做父母身邊的小小環保監督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧！

小作業：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花

板書設計：

我們不亂扔

《中小學生守則》提倡我們保持公共衛生