第一篇：美術(shù)教案-怪獸-教學(xué)教案

課 題：怪獸奇想（蘇教版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第12課）

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點：形象的設(shè)計能力。

教具學(xué)具：圖片、實物投影儀、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動物有什么特征。

（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。

①、這個怪獸叫什么？

②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè)點評。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

附板書設(shè)計： 怪 奇想

第二篇：美術(shù)教案-《怪獸》-教學(xué)教案

第2課 怪 獸 牟 嬋

教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。教學(xué)重點難點：形象的設(shè)計能力。

教具學(xué)具：圖片、實物投影儀、水彩筆。課時設(shè)置：1課時

教學(xué)理念：啟發(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運用身邊的廢舊材料制作完成本課的形象設(shè)計。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。①、說說自己喜歡的動物。

（如小貓、小狗、小兔、老虎……）②、說說沒見過的動物。

（如龍、恐龍、太空怪獸……）③、再說說這些動物有什么特征。（它們身體龐大、樣子兇猛……）

2、小結(jié)，揭示課題。

這些怪獸都是人們想像出來的，這節(jié)課我們一起來創(chuàng)造新的怪獸形象。

三、新授

1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。①、這個怪獸叫什么？ ②、它是由誰創(chuàng)造出來的？

龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？

這些動物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還會在天上騰云駕霧呢！

四、學(xué)生作業(yè)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生作業(yè)點評。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。

第三篇：美術(shù)《怪獸》一課教案

課題：

第9課 頭飾設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，養(yǎng)成事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣。

2.頭飾的設(shè)計要依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

3.發(fā)散學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，拓寬學(xué)生思路，挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力。

重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點？

（2）出示課題：頭飾設(shè)計

3、講授新課

（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）

①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

③說一說戲劇中的頭飾有什么特點？（出示圖片）④說一說你還在什么地方見過頭飾？

（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）

①從外形上看這些頭飾有什么不同？

②從圖案上看這些頭飾有什么特點？

③從顏色上看這些頭飾有什么特點？

④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？

（3）分析研究

①每組挑選一件你們認為最有特點的頭飾介紹給大家。

②研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進行研究。

4、學(xué)生制作

（1）想一想你將用什么材料來進行制作？

（2）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？

（3）動手進行制作。

5、教師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

板書

：（略）

《頭飾設(shè)計》教案

——二年級美術(shù)

王家峰小學(xué) 梁瑞卿 2014年7月

第四篇：《海洋怪獸》教案

《海洋怪獸》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生收集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。

3、增強學(xué)生保護海洋生物的意識，培養(yǎng)熱愛祖國、保護環(huán)境的高尚情操。

教學(xué)重點：通過欣賞、討論、表演等，了解海洋怪獸的形象特點，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。

教學(xué)難點：運用聯(lián)想、夸張等表現(xiàn)手法突出海洋怪獸的特性，并使整個畫面生動有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：海洋怪獸的錄像資料，課件，不同工具和方法表現(xiàn)的海洋怪獸作品。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒、記號筆等繪畫工具材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都看過西游記吧？其中的四海龍王一定給你留下了深刻的印象。它們是眾靈之首，龍這種神秘的動物，在神話中都賦予了特定的含義，更被人們視為一中圖騰崇拜的標(biāo)志，但從外形上看，龍其實是一種怪獸，它的形象非常奇特，讓我們來看看！

1、注意觀察龍的外形特征，它的各個部分讓你聯(lián)想到了哪些動物？龍的犄角讓人想到了麋鹿；長長的身體像蛇；尾巴像魚；爪子像老鷹，原來龍是多種動物的組合體，他是把多種動物的不同部位組合在一起所產(chǎn)生的怪物形象。怪不得說他是萬獸之獸，萬靈之首。其實我們在一些科幻故事和動畫片中所看到的怪獸形象，就是用組合法創(chuàng)造出來的。

2、瞧人首蛇身的黑暗精靈，身披鎧甲的多角怪獸，今天，我們就用組合法來畫一畫海洋怪獸。

二、新授

老師給你們帶來了兩幅海洋怪獸的圖片，看看他們是用哪幾種海洋生物組合而成的。

1、這個海怪張牙舞爪，渾身長刺，身后還拖著長長的尾巴，原來橫行霸道的海蟹，鯊魚的大嘴，海蛇的尾巴，會顯得如此兇猛可怕。

2、這個海怪陰險神秘，他是在蛇的身體上加上章魚的腳和魚鰭、魚尾組合而成的。這些都是藝術(shù)家的精心設(shè)計，假如讓你組合，又會產(chǎn)生怎樣的形象？

3、現(xiàn)在就讓我們走進海洋王國，動手試一試。

我們來玩一個組合游戲，請你選擇幾種海洋生物，將它們隨意組合，創(chuàng)造一個海洋怪獸，時間為兩分鐘。

3、展示一下你們的作品吧！你喜歡哪個海洋怪獸的形象？你能給不滿意的作品提提意見嗎？

4、通過剛才小游戲，我們發(fā)現(xiàn)，用組合法創(chuàng)造海洋怪獸要注意以下幾點。形象要完整；搭配要和諧；主體要突出。

那怎樣才能做到這幾點呢？老師教你一招，以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點的其他生物的結(jié)構(gòu)，改變主體的頭部、肢體與各部分器官的造型。

我們以龍蝦為主體來試一試，先把龍蝦的頭變一變，把它張大嘴巴，滿口金牙，在加上一只眼睛，像個獨眼怪，再給它畫上身體，夸張的大螯，再加上刺狀的鰭，青蛙一樣的腿上長滿芒刺，腳蹼上伸出尖銳的爪子，再讓它長出海蛇一樣的尾巴，為了讓它的造型更加奇特，還可以加上其他動物的特征，給它加上蝙蝠的翅膀吧，這樣，它就能上天入地，無所不能了。最后給它涂上漂亮的顏色，一個從來沒有見過的海洋怪獸就出現(xiàn)了。發(fā)揮想象，還能組合出不同的形象。瞧！

三、欣賞

學(xué)生欣賞各種怪獸呢，假如讓你畫，你的龍蝦有會變成怎樣的怪獸。用組合添加的方法創(chuàng)造怪獸，既簡單又有趣，讓我們來看看同學(xué)們筆下的海洋怪獸是什么樣的？

1、渾身長滿刺的海星多眼怪，它扭動著海蛇一樣的觸手，揮舞著可怕的大螯。

2、這個怪獸也很特別，青蛙的頭，章魚的身體，鷹的爪子，造型很夸張，形態(tài)很怪異。看了這么多形象怪異的海洋怪獸，你一定還有更新奇的想法，趕快把你心目中的海洋怪獸畫出來吧！

四、實踐創(chuàng)造

發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，可以采用老師介紹的組合法進行創(chuàng)造，也可以用你自己發(fā)現(xiàn)的其他方法進行創(chuàng)造。

注意：造型夸張，形象生動，顏色漂亮。既可以創(chuàng)造單個形象，也可以描繪有情節(jié)的場景。重要的是，無論怎樣蓋被，都要使人感覺到是海洋里的怪獸哦！（提出構(gòu)圖要飽滿）

五、作業(yè)評價 同學(xué)們，你們的海洋怪獸畫好了嗎？讓它來參加海底王國的聚會吧，向大家介紹一下你的作品，說說它的優(yōu)點和不足之處。相互欣賞各自的作品，說說喜歡哪幅？為什么？并給不滿意的作品提提意見。

同學(xué)們，今天我們上了一堂精彩的海怪總動員，看來只要我們充分發(fā)揮想象，大膽敢于表現(xiàn)，就能創(chuàng)造出新型有趣的新形象，為我們的生活增添不同的色彩。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《怪獸》教學(xué)反思

《怪獸》教學(xué)反思

這是一節(jié)想象造型課，想象的對象是中國傳統(tǒng)神話和傳說里經(jīng)常出現(xiàn)的主角——怪獸。如何上好一節(jié)想象課成了擺在我面前的難題。作為一名新教師教學(xué)經(jīng)驗比較缺乏，尤其是這種想象課型更讓我有些手足無措。于是靜下心來做好充足準(zhǔn)備，既能讓學(xué)生充分展開想象，又能讓大家熟練掌握美術(shù)技能是我本節(jié)課的重中之重。整節(jié)課在充滿想象中愉快度過，從一雙雙躍躍欲試舉得高高低低的小手看出孩子們有話說，有話想說。整個課堂以看怪獸、說怪獸、拼怪獸、畫怪獸四個環(huán)節(jié)貫穿，首先以一些孩子們喜歡的怪獸圖片引入，用造型奇特、本領(lǐng)非凡的怪獸激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的怪獸形象，同學(xué)們在交流中積極地參與教學(xué)活動，并一起得出怪獸的由來和概念揭示課題。導(dǎo)入部分思路清晰，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握了知識點。

對于創(chuàng)造性很強的一節(jié)課，孩子們還是有很大的好奇心和期待感的。孩子們的創(chuàng)造力是我們不能低估的。本節(jié)課，除了用網(wǎng)絡(luò)欣賞了大量的新奇圖片外，還列舉了 一些大家都熟悉的動畫片上的形象，給孩子們開拓了思維，再結(jié)合一些創(chuàng)作的方法的學(xué)習(xí)，使孩子們興趣很濃，創(chuàng)作的 作業(yè)效果很好，較好的 完成了目標(biāo)要求。不足的就是教師示范的環(huán)節(jié)上用組合拼一拼的形式代替了，如果再加入教師的小示范把創(chuàng)作方法再總結(jié)運用一遍，學(xué)生的作業(yè)效果也許更好。