第一篇：合作互助好開心

《合作互助好開心》教案

教學目標

1、通過對生活中的團結互助的感受和對團結互助意義的教學，使學生明確團結互助是正確處理個人與他人，個人與社會關系的要求。

2、通過本站教學，要落實到行動中去，不僅要讓學生感受團結互助，更要培養學生團結互助的意識和能力。教學重點

團結互助的意義。教學難點

團結互助，樂于助人，有利于我們自己的成長。

【引言】我們每個人都希望生活在一個團結、互助、友愛、祥和的大家庭中。在這樣的環境中，我們不僅可以體會到集體的溫暖，分享到大家的快樂，還可以在大家的幫助下不斷進步。和諧友愛的生活需要我們大家共同努力，需要我們每個人的奉獻和付出。提問：什么是團結？什么是互助？（補充知識）

1、什么是團結？

團結：指為了實現共同理想或完成共同任務而聯合或者結合。

2、什么是互助？ 互助：指互相幫助。

【導入新課】讓學生聽歌曲《團結就是力量》。

團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強，向著法西斯開火，讓一切不民主的制度死亡，向著太陽，向著自由，向著新中國發出萬丈光芒。【講授新課】第1站團結就是力量

（思想驛站）生活中影響團結的現象有：

1、自私自利

2、自以為是

3、頑固不化

4、心胸狹窄

5、特立獨行

6、山頭主義

7、貌合神離

8、局外觀察

想一想：自我檢查一下，自己身上是否也存在上述不良行為？ 結論：一個集體中如果有這些影響團結的行為的話，無論對集體還是對個人都是不利的。

一、生活中的團結互助

我們生活在這個世界上，對他人的關心和熱愛就像抖動一個蜘蛛網，我影響著他人，他人又影響著更多的人，彼此相連，互相關愛。我們要形成一個溫暖的共同體，一個溫暖的集體。關心，幫助他人就是自己心中裝著別人；關心，幫助他人就是在自己開心的同時，也讓別人開心；關心，幫助他人就是理解別人。

（舉例）四川汶川縣5?12地震后，我們學校在5月19日舉行了“獻愛心賑災捐款”活動。

目的：讓學生親自體會一下關心，幫助別人。

二、團結互助的意義如何？（重點）

1、團結互助可以營造良好的氛圍，有利于人們減輕心理壓力，增強自信心。

（做個游戲）《讓我們攜手前進》

找７位學生，有男生也有女生，都伸出右手，左手握住，７只右手搭在一起。

目的：讓同學們團結起來，建立一個溫暖、團結、祥和的班集體。團結友愛的集體可以使我們享受到幫助別人的快樂，也可以使我們感受到他人幫助的溫暖。

（引名人名言）如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶——那你的生活將會輕松而愉快。——【俄】高爾基

目的：告訴學生，人應當留給他人美好的東西，這樣我們的生活也將是幸福的，“贈人玫瑰，手有余香。”

2、樂于幫助別人，有利于自己的成長（難點）

交往，友誼是相互的，需要互助互愛。因此，我們主動去幫助他人，他人也會幫助我們的。所以，我們要主動從自己做起，從現在做起，就可以形成人與人之間的良性互動，營造出一個溫暖的大家庭。（補充知識）“助人”能“助己”意思是什么？

并不是一種功利的態度，即把對別人的幫助當作一種投資，期望得到回報。（錯誤的理解）諺語“施恩莫望報，望報莫施恩”。

“助人”能“助己”包括兩方面。（正確的理解）一方面指交往，友誼是相互的，需要互助互愛。

另一方面說“助人”能“助己”實際上是蘊含著一種信念和道德要求。我們主動去幫助他人，他人也會幫助我們的，這是人與人之間的一種良性互動，在這個過程中人會成長完善；雖然交往是相互的，但不能等待他人先幫助自己，我們強調我們自己要先走出第一步，因為在現實生活中，我們幫助了別人未必會同時等到他人的幫助，可是我們應當走出第一步，才有可能引起互動。（講故事）《小刺猬救孔雀》

森林的動物們在森林里玩耍有大象，老虎，小白兔，小刺猬和美麗的孔雀等。長的丑的小刺猬說出給孔雀玩的話，但孔雀嫌小刺猬丑，并長滿全身的刺不和它玩，然后，自己去玩，大家正玩的時候，聽見遠處喊“救命啊，救命啊”，小刺猬聽到喊聲立馬往喊聲跑去，原來孔雀在草叢處玩時，竄出一條毒蛇，小刺猬縮成一個小球滾到毒蛇邊，用刺去扎它，毒蛇受了傷一溜煙跑了。孔雀這時低下頭對小刺猬說：“對不起，以后我給你玩，謝謝你救了我”。目的：幫助是相互的，我們一定要主動付出。

3、個人的力量是渺小的，但許多人凝聚在一起，卻會形成無堅不摧的巨大力量。

（諺語）人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。單絲不成線，獨木不成林。（聽歌曲）《眾人劃槳開大船》

一根筷子呀，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團。一個巴掌呀，拍也拍不響，萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。目的：團結起來力量大，即團結就是力量。

（舉例子）螞蟻的力量一群螞蟻被林火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的螞蟻群瞬間將葬身火海。這時，螞蟻很快地聚集在一起，抱成一個巨大的螞蟻團。螞蟻團順勢向火勢較小的地方滾去，熊熊烈燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，但螞蟻團一點兒也沒有松動，迅速滾出火區，滾到沒火的地方，絕大多數螞蟻得救了。這說明了什么？（1）人心齊，泰山移。

（2）相互之間的團結可以產生強大的凝聚力和戰勝力。

【本課小結】人是社會的人，人是有情感需要的人，人際互動的方式除了競爭與合作，還有一種交往方式就是包含著人們深厚感情的團結互助。團結友愛，互相幫助，是我們所追求的和諧的人際關系。【板書設計】第12課團結互助

1、什么是團結？

2、什么是互助？ 第1站團結就是力量

一、生活中的團結互助

二、團結互助的意義如何？

1、營造良好的氛圍，減輕心理壓力，增強自信心。

2、樂于助人，有利于自己的成長。

3、團結起來，會形成無堅不摧的巨大力量。【課堂作業】

一、選擇性

1、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”這句話告訴我們（）A、個人要想成長，自己不用努力只要集體幫忙就可以了。B、個人要想走上成功之路，必須利用別人。C、生活在集體中，個人的成長與集體息息相關。D、不管一個人多聰明，多能干，個人的力量都不足以有效地解決所有的問題。

2、下列行為影響團結的是（）

①自私自利②使用禮貌用語③打架斗毆④拉幫結派⑤不以大欺小，不欺侮同學

A、①③④

B、①②③

C、②③④

D、①④⑤

3、我們都生活在集體中，要使集體生活更加陽光燦爛，多姿多彩，就應該（）

①有一顆寬容之心②記住他人的幫助③多想他人過失④更好地理解別人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

4、在2004年雅典奧運會上，中國女排和俄羅斯女排在決賽中相遇。中國女排在主力隊員因傷缺陣且先失兩局的情況下，團結協作，頑強拼搏，最后以3比2的的比分奪得冠軍。這給我們的啟示是（）A、只要團結，就肯定會成功B、只有團結協作，互相配合，我們才能奏出最優美的樂章C、沒有主力隊員一樣可以拿冠軍D、團結協作就能解決一切問題

二、概括

荷花雖好，也要綠葉扶持。（團結就是力量）

三、簡答 “一根筷子易折斷，十根筷子抱成團”。良好的班級是個人成長的重要條件，團結能為班集體目標的實現奠定基礎。對上述材料簡要分析。（上述材料說明團結就是力量。

1、團結是個人生存發展的重要條件。

2、團結是為了實現集體的目標奠定目標。）

四、活動與探索

某校七年級（2）班以（團結就是力量）為主題召開主題班會。假如你是該班的一名成員，請你參加進來，完成下列任務：（1）請你寫出能夠反映這一主題的格言、警句、諺語或成語。①一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。②眾人一條心，黃土變成金。③人心齊，泰山移。④同心協力。⑤眾志成城。⑥齊心合力。⑦萬眾一心。

（2）為使自己的班級更加團結，請你提出兩條建議。①樹立以團結互助為榮，以損人利己為恥的思想。②舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架。

③同學之間互相尊重，真誠相待，正常交往，不以大欺小，不戲弄他人。

第二篇：小學作文：我好開心

我好開心

今天放假，早晨起床，我先給遠在四川的哥哥打了一個電話，祝他生日快樂。

打完電話，我走出家門找了幾個同學一起跳牛皮筋。

我們首先分成兩個組，然后分組跳了起來。我和兩個六年級的學生，一個四年級的學生為一組。首先由我起跳。一開始，我跳的不好，跳兩下就踩不住皮筋死掉了，只好退出讓別的同學跳了。和我一起跳的那個六年級學生也跳不了兩腳也死掉了，他也只好退出了。現在，我們這一組還有兩個人可以去跳皮筋了，要由他們來保我們兩個人。誰也沒有想到，我們這一組跳得差到極頂。那兩個人上去跳牛皮筋，也比我們好不了多少，跳了沒有幾步也給淘汰了，他們不但沒有把我們保出去，連自己也犧牲了，我們全軍覆沒了。現在要對方跳了。誰知道，老天幫了我們一個大忙。他們也只跳了幾步，也都死光了。這下可好，大家從頭來過。又輪到我們跳了。

這一次，我跳得非常小心，不敢大意。我看準了牛皮筋再跳，左一下右一下認真地跳著。好，跳完了最后一步，活了。我高興得拍手大笑，還說：“我活了，我活了！”這一關就這樣給我順利通過了。接著要我跳第二關……

我們跳到了中午十二點鐘才停止跳牛皮筋，各自回家吃飯去了。這一天，我玩得好開心啊！

第三篇：好開心的個性簽名

寫一些關于心情的語錄，可以給周圍的朋友帶來正能量，以下是小編搜索整理一篇好開心的個性簽名，歡迎大家閱讀!

1)生命是自己的畫板，任你涂成想要的顏色。

2)黑夜過去，太陽會抬頭，努力過了已足夠。

3)你在跟姐倆得瑟，你信不信我一屁崩死你?

4)我的精神分裂治好了，現在我和我都很好。

5)其實我是一個天才，可惜天妒英才!

6)榮華富貴都是假，有情相守才是家。

7)如果我沒看錯的話，你是個低俗的人。

8)我的未來不是夢，我的未來是做噩夢。

9)別跟我說白頭偕老，我要永遠黑發飄飄。

10)黑白是無暇的，沒有人能逃過她的阻礙。

11)胸小怎么了，正好可以縮短兩顆心的距離。

12)“大夫，毛孔粗大怎么辦?”“像素調低。”

13)姐姐我從現實世界里來，要到動漫里去取經。

14)你又不是環保袋，你裝什么裝啊

15)稀罕我你就說，擱在心里多坎坷。

16)春色滿園關不住，我拉紅杏出墻來。

17)是男的都煽情，情話得左耳進右耳出的。

18)他能給的除了過去，也只有這一聲抱歉。

19)只要愛著一個人，也就永遠會有失望的時刻。

20)行動未必帶來快樂，但不行動就一定不快樂。

21)靜靜聆聽風的呼吸，淺淺哼唱大自然的旋律。

22)很久很久了，沒有那種想寫點什么的欲望了。

23)幸福就是開心的聽完一首歌，看完一場電影。

24)我在公交車顛倒眾生，你在私家車里默默無聞。

25)每個人都有不得不吃屎的時候，只是不要細嚼。

26)可以包容你的一切，只希望你會在身邊守護莪。

27)你已經不再是我的所有，卻還有溫度停在胸口。

28)長得漂亮是女人的優勢，活得漂亮是女人的本事。

29)我發誓再上網就砍手，結果發現自己是千手觀音。

30)湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。

31)我需要的只是一個人可以不管有多難，都陪著我。

32)如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂了。

33)時間總是錯落處旋轉，為何不能再多一點點契合。

34)快樂是發現汽車兩刷夾的是一張廣告，而不是罰單。

35)她那甜蜜的微笑，像一股清涼的泉水在我心中流過。

36)從來不懂得心存感激的人，絕對體驗不出快樂的真諦。

37)我瘋過，傻過，執著過，我愛過，到最后還是一人過。

38)其實我有一個角度很帥很帥，只不過你沒有發現而已。

39)我到現在才發現，有些東西是我拼命想忘也忘不掉的。

40)看庭前花開花落，榮辱不驚，望天上云卷云舒，去留無意。

41)如果成績能像房價漲得那樣快，那么這個世界該有多可愛。

42）為什么你的額頭上有月亮，為什么你的額頭上有月亮，因為你白天不了解黑色。

43）我聽到有人說我很漂亮，但后來我聽到有人說他的審美觀有問題。

44）過去不一定是令人遺憾的，如果它是好的，它被稱為美妙。如果不好，那就叫經驗。

45）我不是王子，為什么女孩遇見我總覺得自己應該是公主？！

46）我曾經以為我已經忘記了所有我忘記不了的人。

47）請不要拋棄我，連流浪野貓都希望得到溫暖的擁抱。

48）兔子不吃草，質量不好，為什么不去找呢？。

49）當你覺得你喜歡你喜歡的人時，你通常會想得更多。

50）我，一個大學生的人生目標：一個農婦，一個山泉，一個小田地。

51）當我變成一本滿是灰塵的書時，狂喜是無法解釋的。

第四篇：互助資金貸款合作協議

某某縣扶貧產業（互助資金項目）

貸款投放合作協議

甲方：某某縣農村信用合作聯社某某信用社（以下簡稱甲方）乙方： 某某鎮 人民政府（以下簡稱乙方）

丙方： 村民委員會（以下簡稱丙方）

為充分發揮財政資金的使用效益和導向激勵作用，鼓勵各類經營主體和建檔立卡貧困戶發展特色產業。根據《某某省財政廳、青海省扶貧專項資金使用和項目管理的指導意見》(財農[2016]563號)文件，經甲乙丙三方協商，本著“互惠互利、共同發展”的原則，進一步加大我縣貧困人口全部脫貧的脫貧攻堅目標，著力解決我縣貧困戶發展產業無發展資金，無擔保的困局，經縣扶貧局協調與指導，甲乙丙三方達成如下合作協議。

一、業務合作背景

（一）資金來源。根據 財農[2016]563號文件，乙方將貧困村互助資金（每個貧困村互助資金為50萬元），合計金額達人民幣 萬元（大寫），以活期方式存放于乙方在甲方開立的賬戶，由甲方進行封閉管理。

（二）互助資金利息的管理方式。一是由乙方按季或按年支取；二是將產生的利息按季或按年補充到互助資金貸款風險防控資金當中。

（三）貸款運作方式。一是乙方存入甲方的互助資金做為甲方投放貸款的風險防控資金，為符合貸款條件的農牧戶、專業合作社等經濟主體提供擔保；二是若甲方以該風險防控資金為擔保方式投放的貸款（以下簡稱互助資金貸款）形成風險，甲方將按與乙方、丙方三方簽訂的合作協議約定，從該風險防控資金中扣劃約定比例資金用以代償甲方貸款；三是互助資金貸款期限最長不超過二年；四是貸款利率按中國人民銀行公布的同檔期基準利率執行（現行人民銀行同檔期基準利率為：一年以內（含）4.35%,一至五年（含）4.75%）。

（四）放大倍數。甲方在乙方存放風險防控資金總額的5倍以內對符合貸款條件的借款主體投放貸款。

（五）貸款投放額度。單戶農牧戶貸款原則上不超過5萬元，但產業發展較好的農牧戶單戶投放貸款最高額可達到10萬元；專業合作社等公司類單筆貸款金額原則上不超過20萬元，但發展前景好、經營狀況好的貸款最高額度可達30萬元。

（六）貸款擔保方式。農牧戶貸款5萬元以內（含5萬元）原則上不要求借款人提供抵押擔保；5萬元以上的農牧戶（不含信用戶）根據借款人實際經營情況須提供相關保證、抵押等擔保方式；專業合作社等公司類貸款20萬元（含20萬元）以下原則上不要求擔保抵押擔保，20萬元以上要求借款主體提供相關擔保。

（七）貸款對象。有融資需求的經湟源縣精準扶貧建檔立卡工作認定的精準扶貧建檔立卡貧困戶、扶貧農頭企業、農民合作社、種養大戶等能夠帶動貧困戶脫貧增收的各類農村經濟組織。

1、借款人應具有完全民事行為能力，身體健康，有發展項目和生產能力；

2、借款人遵紀守法、信譽良好，信用觀念強，資信狀況良好;

3、借款人居住或注冊地在湟源縣內，企業、種養大戶、專業合作社必須對貧困地區經濟發展和貧困農牧戶增加收入有較強輻射帶動能力，規模和經營指標等條件達到甲方貸款規定條件。

4、符合甲方規定的其它貸款條件。

（八）貸款審批流程。借款人貸款申請→借款人所屬村委審核同意并出具扣款承諾書→借款人所在鄉鎮業務負責人復核同意→遞交信用社自主審批。

（九）貸款還款方式及貸款逾期后的處置措施。根據銀監會《貸款新規》關于“中長期貸款每年不少于兩次的還款計劃”的規定，貸款期限在一年以上的必須執行分期還款計劃（還款額度可與借款客戶具體約定）；貸款結息方式嚴格按甲方規定執行，借款人必須保證按約定方式清息，若不按約定且超過結息日60天沒有結清貸款利息的，甲方將按不 良貸款進行處置。

二、建立不良貸款風險控制機制。甲方對該協議項下發放的互助資金貸款按《農村信用社信貸管理》要求進行管理，對形成的不良貸款要實行動態監控，甲方在貸款到期一個月前向借款人、乙丙方發放貸款到期通知書；乙、丙方主動配合協助甲方完成對借款人經營情況、家庭變故、抵押物價值變化等情況的定期檢查工作及貸款逾期后的清收工作。

三、建立貸款風險補償機制

（一）貸款風險承擔比例。由甲方承擔投放貸款本息的50%風險，由乙方存放在甲方的風險防控資金承擔投放貸款本息的50%風險。

（二）風險補償機制。貸款本息逾期后，進入貸款風險補償程序。貸款本金或利息逾期60天仍未清償的，甲方將借款人貸款本息從乙方的貸款風險防控資金賬戶直接進行代位清償。當乙方風險防控資金擔保貸款不良率超過5%時，甲方停止發放貸款，經過繼續清收，貸款不良率降到5%以內時，三方恢復辦理貸款；該協議項下投放的貸款形成不良，由甲乙丙三方其同清收，清收后的貸款資金按甲方劃扣比例補充到該協議項下風險防控資金賬戶中。

四、建立信息交流互通機制。甲方要單獨建立互助資金融資擔保資金貸款臺帳和相關數據統計報送制度，按月向乙方報送互助資金擔保貸款發放明細表和不良貸款明細表。按 年向縣扶貧、鄉鎮、各村委報送互助資金融資擔保資金貸款運行情況書面工作總結。乙、丙方有義務及時將村內重大項目或村民經營情況、家庭變故等相關信息及時向甲方反饋溝通，確保信息共享，防范互助資金受到損失。

五、合作期限。本協議自簽署之日起生效。協議終止前發生的相關業務均按本協議的約定執行。本協議終止必須由三方共同確定。

六、訴訟管轄。若在業務合作期間發生爭議，由甲乙丙三方協商解決，協商不成，提交爭議發生地人民法院進行判決。

七、附則。本協議一式三份，甲乙丙三方各執一份。

甲方： 某某縣農村信用合作聯社某某 信用社

（簽章）負責人：

乙方： 某某鎮人民政府

（簽章）負責人：

丙方： 村民委員會

（簽章）負責人：

年 月 日

第五篇：生活多滋味 學習好開心

生活多滋味 學習好開心

——小學英語教學反思

一直以來，我都為學生對英語學習提不起興趣而苦惱。想一想也是，把英語課上完之后，他們根本沒有說英語的機會，回家也沒人督促學習，加上隨著年級的增長，知識量的增加，感到學習吃力的學生越來越多，能夠按要求讀出對話、理解語篇的學生寥寥無幾，我也灰心意冷。對他們的要求也越來越低，每節課就按部就班地完成教學任務，只要大部分學生能掌握重點詞句，考試基本過關就行了。

這學期上到Unit 3 What would You Like for Dinner? 時，在講完單詞sweet的時候，我突然想到最近紅薯上市了，于是想結合生活來個拓展學習，于是我板書sweet potato，故作神秘地問學生：?請大家猜一猜，這是什么食物？?這兩個單詞學生都認識，可要猜出這是什么，還真難倒了大家，所有的學生都睜大了眼，在積極地思考，就連平時上課最不認真的那幾個男孩子，也是一副若有所思的樣子，這時，我看到張可頭猛地一抬，眼睛一亮，似乎想說什么，可馬上又把背彎下去了，他平時的英語從沒及過格，大概是沒有信心吧。于是我請他說說自己的想法，他猶猶豫豫地站起來，摸著頭發說：?是不是紅薯呀？?我很驚喜，馬上表揚說：?沒錯，就是紅薯，你的理解很正確，聯想能力這么強，真棒！?有不少同學自發地鼓起了掌。張可可從沒受過這樣的?禮遇?呀！他又得意又有些不好意思地微微笑著，真心地喜悅掛在他的臉上。同學們都覺得這個單詞很有趣，小聲議論著，教室里洋溢著輕松活躍的氣氛。我看大家很有學習熱情，于是趁熱打鐵，結合我們今天學的知識說：?今天我們學習了酸、甜、咸的英文，中國人平常總說酸甜苦辣咸，請大家繼續猜，英文的辣怎么說？提示：就是我們學過的一個表示溫度的形容詞。?新一輪的積極思考開始了，馬上，有不少同學有了靈感，紛紛發言：?應該是hot.?回答得到我的肯定，大家都覺得又有趣又有成就感。我也覺得上英語課好久都沒這么開心了。于是我繼續說：?還有苦，大家想不想學？?孩子們紛紛點頭。我板書一個句子：No sweet without sweat.朗讀兩遍后說：?這句話可以翻譯成‘沒有汗水就沒有甜美’，也可以翻譯成‘先苦后甜’，請大家分析，‘苦’是哪個單詞？?大家異口同聲地說：?Sweat!?有一位平時很少發言的同學興奮地說：?老師，我覺得這個單詞很容易記住，只有一個字母的差別，一個是ee, 一個是ea，所以它們的讀音就在這里有差別。?同學們都很認同，紛紛點頭。當下課鈴響起時，大家都有一種意猶未盡的感覺。走在走廊時，我聽到很多孩子都在感嘆：?今天的英語課好有味哦！?

學生們的精彩表現讓我反思許久，我平時覺得他們基礎不好，學習能力不強，其實只是沒有恰當的機會，點燃他們思維的火花罷了。今天課堂上知識內容增加了，可是他們掌握的情況比平時更好。從這節課后，我明顯地感覺到學生的學習狀態好了很多，那些學困生都能努力投入課堂學習，我也在認真分析教材的基礎上，結合生活讓學生能有更多的運用拓展，課堂充滿愉快生動的氣氛，每節英語課成了我們師生都很期待的事情，英語學習進入了一個良性循環。