第一篇：小學作文：昨天我好開心

昨天我好開心

昨天，媽媽帶著我和小妹妹一起去水鮮館吃晚飯。小妹妹只有兩歲，紅撲撲的臉蛋，高高的鼻梁，還有一雙小眼睛，可愛吧!

水鮮館很漂亮，走進門映入眼簾的是一個巨大的玻璃魚缸，里面養著各種各樣的魚，有黑魚、鯰魚、鯽魚……魚兒在水里自由自在地游泳。缸里還有幾只大螃蟹很威武，當我和妹妹走近的時候，它們立即張開大大的鉗子高高地舉過頭頂，好像在說：“誰敢碰我，可別怪我不客氣!”小妹妹以為螃蟹要咬她，她嚇得大哭起來。哎，妹妹可真膽小呀!

晚餐很豐盛，我們大家吃得真開心啊!

第二篇：小學作文：我好開心

我好開心

今天放假，早晨起床，我先給遠在四川的哥哥打了一個電話，祝他生日快樂。

打完電話，我走出家門找了幾個同學一起跳牛皮筋。

我們首先分成兩個組，然后分組跳了起來。我和兩個六年級的學生，一個四年級的學生為一組。首先由我起跳。一開始，我跳的不好，跳兩下就踩不住皮筋死掉了，只好退出讓別的同學跳了。和我一起跳的那個六年級學生也跳不了兩腳也死掉了，他也只好退出了。現在，我們這一組還有兩個人可以去跳皮筋了，要由他們來保我們兩個人。誰也沒有想到，我們這一組跳得差到極頂。那兩個人上去跳牛皮筋，也比我們好不了多少，跳了沒有幾步也給淘汰了，他們不但沒有把我們保出去，連自己也犧牲了，我們全軍覆沒了。現在要對方跳了。誰知道，老天幫了我們一個大忙。他們也只跳了幾步，也都死光了。這下可好，大家從頭來過。又輪到我們跳了。

這一次，我跳得非常小心，不敢大意。我看準了牛皮筋再跳，左一下右一下認真地跳著。好，跳完了最后一步，活了。我高興得拍手大笑，還說：“我活了，我活了！”這一關就這樣給我順利通過了。接著要我跳第二關……

我們跳到了中午十二點鐘才停止跳牛皮筋，各自回家吃飯去了。這一天，我玩得好開心啊！

第三篇：給昨天的我的一封信

給昨天的我的一封信

昨天的我：

你好！

再回首，昨日是一場夢；再回首，昨日有你的陪伴；再回首，昨日是磨煉的見證。正是昨天的你見證著我成長的每一個足跡。一次考試，一次運動會，一次演出……正是昨日的你始終如一的陪伴我走過人生，你給了我考試時的經驗，你給了我運動會時風雨后的彩虹，你給了我演出時的勇氣……是你為我撐腰，是你為我墊背。在我的身后，總有一個默默奉獻的你。

鋼鐵是怎樣煉成的？鋼鐵就是有了你和我的努力，雖然未來的他尚不知在何處，但是我們只要肯拼搏，肯努力，一定能找到屬于自己的未來。那么，請我們共同攜手，向前努力！

不經歷風雨，怎能見彩虹！昨日的你給了我失敗，昨日的你給了我挫折。可昨日的你也給了我永遠得不到的—經驗。正是有了你給我當攔路虎，才讓我經歷了磨難，變得更加堅強！你是一盞明燈，指引迷路的我的方向！當我茫然的時候，是你為我出謀劃策。當我在人生的道路上迷失方向時，是你愿做明燈，讓我知道，曙光就在前方！

未來的路是那么遙遠，卻又充滿了希望。我們是蒼鷹的左膀右臂，缺一就不可展翅翱翔！我們是大樹和小草，沒有誰就不能展現出自然的生機！我們是山溪和小魚，沒有山溪，小魚就不能嬉戲；沒有小魚，山溪就沒有活力。愿我們共同努力，找到屬于我們未來的自己！

你最親愛的今日的我2011年11月7日

第四篇：“昨天的我和今天的我”小學生作文教案

文馨作文教學設計（小學低段暑假升級銜接）

設計人：JXN

第三主題：昨天的我和今天的我教學目標

1、寫作能力方面：指導學生從外貌、性格、趣事等方面介紹自己小時候，并能對比寫出現在的變化。

2、情感態度方面：引導學生感受成長的喜悅，增強成長的自信。

教學板塊一：讀文說寫

教學環節一：教學導入，明確主題

一、教學導入——猜猜他是誰？

教師展示自己不同時期的照片，讓學生猜猜是誰？

學生觀察、發言：老師的變化。

老師和小時候相比有這么多的變化，那同學們呢？

二、明確主題

昨天的我和今天的我——說說寫寫我們成長中的變化

我們在一天天長大，每天都有新變化。

小時候，你長什么樣子呢？你是個怎樣的人呢？

現在，你的相貌和性格發生了什么變化？為什么會發生這樣的變化呢？

三、啟發激趣——回憶小時候

讓我們伴隨著優美的動畫音樂，一起回憶一下自己小時候的時光吧！欣賞音樂動畫《小時候》，思考回答：

同學們小時候的生活怎么樣啊？用個詞語形容一下。

我小時候的生活真。（快樂、甜蜜、幸福）

教學環節二：技法點撥，片段說寫練習

環節過渡：怎樣才能把我們成長中的變化說清楚呢？

一、介紹清楚自己小時候的情況

（一）描寫自己小時候的外貌

1、讀例文《我小時候的模樣》，思考回答：

一

我小時候，小臉胖乎乎的，眼睛大大的，臉蛋紅紅的，睫毛長長的，烏黑的頭發，紅嘟嘟的嘴巴，那樣子可愛極了！

二

大大的腦袋，烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛，穿著帶花邊的白色短裙，略斜著身子，靠在童車上，左手拿著一把玩具口琴，右手不停地揮動著，好像在說：“誰來跟我玩？”這就是剛滿一歲的我。

（1）這兩段短文描寫的都是什么？

人物的外貌

（2）想一想、說一說，描寫人物的外貌可以寫什么？

臉蛋、五官、頭發、身高、穿著……

2、說寫練習一

看看自己小時候的照片，按提示寫一寫自己的外貌

我小時候的模樣真（）！（）的身材，（）的腦袋。眼睛……頭發……

描寫得要仔細一點哦！

（二）記敘自己小時候的事情，說明自己的性格特點

1、讀例文《天真的小淘氣》，完成練習：

小時候的我天真、活潑，還很淘氣，總是鬧出許多有趣的事。

有一天早晨，我揉了揉朦朧的睡眼，走出了房間。屋子了靜悄悄的，我大聲喊道：“爸爸！媽媽！”可是沒人回答。突然，我被桌上的一樣東西吸引住了——仙人掌。那時，我還不知道仙人掌是什么東西。好奇心驅使著我去摸一摸。“啊！”我尖叫了一聲，摸著疼痛的小手。我明白了：這個東西會刺人！我開始害怕了，不敢再用手去摸它了。我找來一根小樹枝，輕輕地點了它一下，沒事。我的膽子大了，用小樹枝在上面狠狠的戳了一下。竟戳破了一個小洞，汁流出來了。我慌了，圍著仙人掌轉著圈兒，還小聲說：“糟了！糟了！流血了！它會痛的！”我忽然眼前一亮，想：應該上藥！我連忙在屜子找出醫藥箱。我學著媽媽的樣子，邊弄藥油，邊對仙人掌說：“乖！不痛不痛……”

這時候，媽媽回來了。她看見我把藥油往仙人掌上涂，便馬上阻止了。媽媽聽了經過，哭笑不得。

（1）小作者小時候的性格特點是什么？

（2）媽媽為什么會“哭笑不得”？

（3）小作者和仙人掌的故事能說明他的性格特點嗎？舉例說一說。

2、說寫練習二

（1）寫一句話，形容一下自己小時候的性格特點。

天真淘氣調皮膽小小脾氣哭鼻子……

（2）講一件自己小時候的趣事，說明自己的性格特點。

二、介紹清楚現在的變化

過渡：現在的你還是小時候的你嗎？你有些什么變化呢？

（一）寫一寫外貌上的變化

說寫訓練三

照例子，寫一寫自己現在的模樣。

翻開以前的照片，我會心地笑了，甚至疑惑自問：“照片上胖胖的小女孩是我嗎？”如今我長高了，脖子上佩戴著鮮艷的紅領巾，背著一個保健書包，頭發也長長了，經常扎著兩個小辮兒，精神十足。

現在的我……

（二）說一說其他的變化和變化的原因

讀例文《現在的我》，完成練習：

看看現在照片上的我，長長的頭發，經常扎著兩個小辮兒，佩戴著鮮艷的紅領巾，背著一個粉紅色的書包，和一歲時比起來長高了很多，精神十足。

現在的我，既享受著爸媽的細心呵護，又感受著老師的悉心培育。每天上學、放學，遇到高興的事就會樂呵呵地笑個不停。一笑臉上就露出兩個小酒窩；現在的我，利用節假日旅游，還參加著自己喜愛的音樂培訓；現在的我，每天沐浴 著陽光，感到無比的幸福和快樂。

（1）現在的小作者除了相貌的變化，還有哪些變化？

（2）說一說，你自己的變化。

（3）我們發生的這些變化的原因是什么？（父母呵護、老師培育，我們在健康成長）

（4）念念歌訣：

照片里有個小小的我，照片外有個大大地我。

小小的我，天真又可愛，大大的我，快樂又自信。

父母的養育，老師的教導，我們漸漸長大了。

教學環節三：積累表達

一、詞語積累

小時候的我天真淘氣可愛好奇

現在的我快樂自信勤奮懂事

二、選擇兩個喜歡的詞語說一句話

教學環節四：生活體驗

爸爸、媽媽的回憶

請與爸爸、媽媽給你回憶講述一下你小時候的模樣，你小時候最喜歡做什么，你發生了什么有趣的事？請爸爸、媽媽提出對現在的你的希望。做個小記錄：

教學板塊二：讀寫拓展

教學環節一：知識回顧，明確主題

一、知識回顧，想想說說

1、我們可以從哪些方面介紹小時候的自己？

2、現在的我們會有些什么變化？

3、我們為什么能健康快樂的成長啊？

二、明確主題

昨天的我和今天的我——讀寫拓展

寫出我們成長的變化

這篇作文應該寫哪些內容呢？我們學習一下吧！

教學環節二：閱讀拓展

一、精心選擇寫作內容

最能體現自己小時候的特點，最能反映自己長大后的變化。

讀例文《我的過去和現在》，思考回答：

大大的腦袋，烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛，穿著帶花邊的白色短裙，略斜著身子，靠在童車上，左手拿著一把玩具口琴，右手不停地揮動著，好像在說：“誰來跟我玩？”這就是剛滿一歲的我。

一歲的我，胖乎乎的，剛學會走路，剛學會說話；一歲的我，對自己喜愛的玩具，得到了就樂，沒得到就哭；一歲的我，對任何事物都充滿好奇。

如今我長高了，脖子上佩戴著鮮艷的紅領巾，背著一個保健書包，頭發也長長了，經常扎著兩個小辮兒，精神十足。

現在的我，既享受著爸媽的細心呵護，又感受著老師的悉心培育。每天上學、放學，遇到高興的事就會樂呵呵地笑個不停，一笑臉上就露出兩個小酒窩；現在的我，利用節假日旅游，還參加著自己喜愛的音樂培訓；現在的我，每天沐浴著陽光，感到無比的幸福和快樂。

1、例文有幾個自然段？每一段分別介紹了什么？

2、現在的“我”和小時候的“我”有什么變化？

二、外貌描寫要抓住特點，敘述事件要反映性格特點

讀例文《這就是我》，思考回答：

每天早上對著鏡子梳頭時，鏡子里的那個女孩，長著一頭烏黑的頭發，一張圓圓的小臉蛋，在兩道月亮般的眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛。這漂亮的小女孩是誰？她就是我。

膽小的我什么都怕。怕一個人上學，怕一個人睡覺，連小小的蝸牛都會把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學課，老師讓同學們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學回家，我就到我們小區里去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時，我既想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我幫忙。爸爸幫我將蝸牛放到一個盒子里后，讓我過去觀察觀察。我膽戰心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，說：“真是個膽小如鼠的孩子！”

1、小作者的外貌特點是什么？例文里是怎么描寫的？

2、小作者有什么性格特點啊？什么事情可以證明？

教學環節三：作文實踐

請以“昨天的我和今天的我”為題目，按照老師提供的寫作提綱，寫出一篇反映自己成長變化的作文。

寫作提綱： 第一自然段：寫寫小時候的可愛模樣。

例：我小時候的模樣真（）！（）的身材，（）的腦袋。眼睛……頭發……

第二自然段：寫寫反映小時候性格特點的趣事。

例：小時候我可淘氣了，有著說也說不完的故事，其中就有一件事讓我至今還記憶猶新呢……

第三自然段：寫寫現在的自己外貌、性格和其他方面的變化。例：不知不覺，我慢慢長大了，現在的我……

第四自然段：結尾，寫寫自己對成長變化的感受。

例：我的成長，離不開爸爸、媽媽的養育和老師的教導，我一定要…… 先打好草稿，檢查修改后，工整地謄寫到《成長文集》。

第五篇：小學作文：昨天發生的事

昨天發生的事

秋天到了，看著路上翻飛的黃葉，我的心中充滿惆悵。

昨天，我奶奶叫我去體驗環衛工人的生活，因為我奶奶很勤勞，一點也沒有怕苦怕累也不怕臟，可我卻不想去，因為我覺得環衛工人是一個特臟不講衛生的勞動人員。我不想去，可奶奶硬是要我去，我也沒辦法，所以我撒了一個謊，我想：等奶奶叫我去，我就做個樣子跟著她去而且做著撿拉圾的動做就可以了，奶奶真的叫我了，我從床上飛身躍起活蹦亂跳地過，走到了一間環衛工人的工具室，望著身上發出惡臭的叔叔、阿姨們都覺得自己以是丐幫里的人了，我不想在這了可奶奶緊緊盯著我，我也走不掉呀！只好乖乖的撿垃圾，總算撿完了累死我了，奶奶問我累吧！我說：“當然啦！”奶奶說：“你的心忠騙不到我，我知道你再想什么，你只是在做樣子，我說：”孫子呀！你難道不知道環衛工人有多辛苦，沒有他們道路會有這么干凈嗎？ 聽了這話我后悔了干才說的話，后悔著，后悔著。我心中難以平靜。