第一篇：城東學校小學語文老師素養大賽選拔賽評分表

城東學校小學語文老師素養大賽選拔賽評分標準

朗讀比賽評比標準（百分制計算）

1.評分標準中精神面貌（包括：坐姿、站姿端正，精神飽滿，精力集中等）占20分

2.朗讀技巧1（包括：普通話正確、流利）占30分

3.朗讀技巧2（包括：停頓、重音、語調、語速、節奏等）占50分

粉筆字評分標準

1、筆 法：有輕重、粗細，講究筆法，富有變化，起筆、落筆動作明顯。（20分）

2、字 法：結構平正，均勻，字跡工整、規范、緊湊。（30分）

3、章 法：版面安排合理，整體布局美觀，字距、行距合理。（20分）

4、書寫規范：寫規范漢字，無錯別字、漏字、多字，不得寫繁體字、異體字。（20分）

5、書寫效果：美觀大方，寫錯之處宜用黑板擦改正，不得用手涂改。（10分）

才藝展示評分標準

總的要求：能充分展示語文教師的專業素養，與語文教學有密切的聯系；具有良好的精神面貌，表演自然大方；表演形式及內容新穎，能充分展示自己的才藝、個性，展現當代教師的風采和魅力，弘揚時代主旋律。

一、語言類

語言類才藝展示要求脫稿，否則酌扣10-20分。

（一）朗誦

1.普通話水平：發音準確，聲音響亮，吐字清晰，語言流暢；朗誦技巧嫻熟，有較好的語感；音色優美，節奏鮮明，抑揚頓挫，富有美感。（40分）

2.情感表現：感情充沛、投入，感染力強；情感真實、深厚，能充分再現文本中的形象和意境；態勢語等能較好地表現作品內容，情感與風格一致。（40分）

3.儀表形象：態度積極認真，精神飽滿；舉止大方，動作自然，著裝得體，氣質高雅，具備教師的良好形象。（20分）

（二）演講

1.觀點內容：演講觀點鮮明，內容充實，情理交融，邏輯嚴密，緊扣主題。（40分）

2.語言表達：語音純正，吐字清晰，自然流暢。（20分）3.形象風度：儀表端莊大方，舉止從容得體，表情親切自然，精神飽滿振作。（20分）

4.演講效果：思想性與藝術性、內容與表達和諧統一，引發聽眾共鳴。（20分）

（三）其他語言類

1.脫稿進行表演，表達自然流暢。（40分）2.表情豐富，語言生動，語氣多變，眼神動作到位，表演投入。（40分）3.服裝、道具、音響等使用恰當，符合表演內容，表演效果好。（20分）

二、文體類

（一）聲樂類

1.選材內容（20分）：健康、積極向上，具有感召力。2.曲目難度（20分）：按從聲樂角度是否有一定難度評分。3.音色音質（20分）：發音清晰而有質感。

4.演唱技巧（20分）：含音準、節奏、表現力和感染力等內容，演唱完整，能表達出歌曲的內容和情感。

5.個人形象（20分）：衣著得體，舉止大方，對觀眾、評委有禮貌。

（二）器樂類

1.熟練程度（20分）：曲子彈奏連貫、流暢，無因不熟練而停頓或出現錯誤的現象。

2.節奏準確度（20分）：彈奏時節奏準確無誤。3.彈奏姿勢（20分）：彈奏姿勢正確。

4.曲目完整性（20分）：曲目彈奏完整、正確。

5.彈奏效果（20分）：能準確理解、表現樂曲，具有較強的感染力。

（三）舞蹈、武術、健美操類

1.選材內容（20分）：舞蹈動作高雅，積極健康。

2.熟練程度（20分）：動作熟練，到位，無不恰當停頓。

3.舞蹈創編（20分）：動作編排具有合理性、連貫性和完整性，與音樂內容、情緒節奏吻合，編排和表演形式新穎、有創意。

4.表演效果（20分）：對舞曲音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，富有節奏感；表演過程中動作流暢協調，有表現力，動作展示穩定靈活；表演者精神飽滿，表演過程中流露出良好的藝術氣質，營造出良好的舞臺效果。

5.服裝道具（20分）：服裝符合舞蹈表演形式和內涵，道具運用得當。

三、書畫、制作類

1.作品內容（20分）：主題鮮明，內容完整，教育性突出。2.作品創造性（40分）：構思巧妙，造型新穎，創意獨特。

3.作品藝術性（20分）：構圖完整，畫面美觀大方，黑白設計要求層次分明，彩色設計要求色彩和諧，風格一致，具有藝術表現力，體現一定的審美能力和豐富的想象力。

4.作品技術性（20分）：合理運用繪畫、制作工具，創作、制作技巧嫻熟。

四、其他類

依據展示過程和效果，參照相近類別的展示標準給分。

第二篇：小學語文教師素養大賽選拔賽知識試題

小學語文教師素養大賽選拔賽知識試題

1號題

一、填空題： 根據句子的意思，分別寫出相應的體現教育教學原則和方法的成語。

1、是故，學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（）

2、學不躐等。（）

3、教也者，長善而救其失者也。（）

二、連線題：

《西廂記》 李香君

《牡丹亭》 杜麗娘

《長生殿》 崔鶯鶯

《桃花扇》 楊玉環

三、判斷題：下列說法正確的是（）

A、漢語拼音重在考察學生的認讀和拼讀能力。

B、“江楓漁火對愁眠”的“對”是“對面”。

C、教師普通話標準不能低于三級甲等。

四、選擇題：

北岳恒山位于我國（）省

陜西； B.A.山東；

D.湖南。C.山西；

五、簡述題：

“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。這句話說明了語文教育的什么特點？小學語文教師在教學中如何適應這一特點組織教學？

2號題

一、填空題：

語文課程標準對學生的習作目標要求可有8個字來概括，這就是：

（）、（）。

二、連線題：

《三國演義》 柳湘蓮

《水滸傳》 羅剎女

《西游記》 顧二嫂

《紅樓夢》 蔣 干

三、選擇題：

我國暖溫帶和亞熱帶分界線是：（）

A.天山；

祈連山； B.C.秦嶺；

D.大行山。

四、判斷題：下列說法正確的是（）A、“床前明月光”中的“床”指“睡覺的家具”。

B、“小倆口”中的“倆”用錯了。

C、新課標規定：修辭知識要作為小學語文考試內容之一。

五、簡述題：

全國小語會理事長崔巒指出：“提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。

請你談談對這一提法的理解和看法。

3號題

一、填空題：

語文課程標準提出：要培養學生具有適應實際需要的四種語文能力，它們是：（）能力、（）能力、（）能力、（）能力。

二、選擇題：

“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”這是詩人（）的詩。

A.歌德

B.雪萊

C.泰戈爾

D.艾青

三、判斷題：文革中，被稱為“四人幫”的反革命集團是（）

A、江青、姚文元、陳伯達、張春橋。

B、林彪、江 青、王洪文、張春橋。C、江青、王洪文、姚文元、張春橋。

四、連線題：

白金漢宮 俄羅斯

克里姆林宮 法國

愛麗舍宮 美國

白 宮 英國

五、簡述題：

工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，請你談談對這基本性質的理解，以及如何在語文教學中體現這一性質特點。

4號題

一、判斷題：下面說法正確的是（）

A、“七月流火”的意思是指“天氣轉涼了”。

B、量化和客觀評價是語文評價的主要手段。

C、《論語》的作者是大教育家孔子。

D、恩格爾系數與家庭生活水平成正比。

二、填空題：把下面的詩句補充完整。

在天愿作比翼鳥，（）。

山重水復疑無路，（）。

茍利國家生死以，（）。

三、連線題： “教是為了不需要教。” 陶行知

“社會即學校，生活即教育。” 馬卡連柯

“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。” 葉圣陶

“只有那種走在發展前面的教學，才是良好的教學” 維果斯基

四、選擇題：下面畫橫線的字讀音錯誤的是（）

A.追本溯sù 源

B.自怨自艾yì

C.心廣體胖pàng D.博聞強識zhì

五、簡述題：

怎樣理解和在教學中實踐“語文的外延與生活的外延相等 ” 小學語文教師素養大賽選拔賽知識試題(2)5號題

一、選擇題：

中國民歌《茉莉花》是（）省的民歌。A.江西

B.云南

C.湖南

D.江蘇

二、連線題：

“民為貴，社稷次之，君為輕” 莊子

“道即自然，自然即道” 孔子

“己所不欲，勿施于人” 孟子

“清靜無為，逍遙而自得” 老子

三、判斷題：下面說法正確的是（）

A、2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》對教師提出了8條道德規范要求。

B、我國歷史上第一個王朝是秦朝。

C、“喟然長嘆”的“喟”在普通話中的正確讀音是 ：kuì。

D、諾貝爾獎的創始人諾貝爾是法國人。

四、填空題：

傳統戲劇中的四大角色是：（）。

五、簡述題：

一位老師教《月光曲》，問學生：什么是“幽靜”？ 一學生回答： “幽靜是幽雅安靜”。師問：“你是從哪里知道的？”生答：“我是從字典里查出來的”老師又問：“請你舉個例描述一下。”生回答不出來？接著，老師就放課件：萊茵河畔，一個小鎮的郊外，在月光底下一片銀色的世界，萬籟俱寂，一條小路通向遠方……然后啟發學生，你們經歷過類似的環境嗎？

請你評述教師的教學過程：學生開始為什么回答不出，后來教師是通過什么方法來讓學生理解？

6號題

一、填空題：

閱讀教學的重點是培養學生具有（）、（）、（）、（）能力。

二、連線題：

“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 岳陽樓 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 滕王閣 “晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 黃鶴樓

三、判斷題：下面說法正確的是（）

A、“屢見不鮮”中的“鮮”本意是指“新捕的魚”。

B、佛教誕生于古代中國。C、世界讀書日是每年的 4月23日。

D、安放在世博會展覽的丹麥“小美人魚”銅像是根據安徒生的童話 《美人魚》而創作的。

四、選擇題：

國家旅游局確定的中國旅游標志的圖案是（）

A.大熊貓

B.司母戊鼎

C.馬踏飛燕

五、簡述題：

在教《月光曲》時，一位教師設計了這樣一些提問啟發學生： 師：貝多芬來到了什么地方？ 生：萊茵河邊的一個小鎮上。師：貝多芬在干什么？ 生：散步。師：在什么時候散步？ 生：秋天。師：秋天的什么時候？ 生：一天夜晚。師：貝多芬聽到了什么？ 生：斷斷續續的琴聲。師：附近有什么？ 生：一所茅屋。

請你評述這位老師的提問啟發設計。你認為課堂提問要注意些什么？

7號題

一、填空題：

上海世博會的主題語是：（）

世界奧林匹克運動會的宗旨是：（）

二、連線題：

紙上談兵 廉頗

指鹿為馬 趙括

負荊請罪 項羽

破釜沉舟 趙高

三、判斷題：下面說法正確的一句是（）

A、世界教育名著《給教師的建議》的作者是前蘇聯教育家馬卡連柯。

B、異體字在地名中也不可以保留使用。

C、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和主導者。

D、“畫地為牢”的“牢”在古代是指“監牢”

四、選擇題： 下列成語中沒有錯別字的是（）

A.挺而走險 向隅而泣

B.膾灸人口 揣揣不安

C.病入膏盲 萬馬齊音

D.草菅人命 瞻前顧后

五、簡述題：

我國一位著名語文教育專家說過：“教是為了不需要教”。請你結合語文新課程，談談對這句話的理解與看法。8號題

一、連線題：中國著名畫家擅長畫的對象

王 冕 竹

徐悲鴻 蝦

鄭板橋 馬

齊白石 梅

二、選擇題：

科學發展觀的核心作用是（）

A.統籌兼顧

B.以人為本

C.科教興國

D.發展經濟

三、判斷題：下面說法正確的一句是（）

A、語文綜合性學習一般由教師設計，學生自行組織進行。

B、仙人掌是一種沒有葉子的植物。

C、杭州是中國六大古都之一。

D、德國是聯合國安理會常任理事國之一。

四、填空題：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的（創新精神）和（實踐能力）為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美等全面發展 的社會主義事業建設者和接班人。

五、簡述題：

談談你對“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”的理解及對語文教學的啟示。

第三篇：第二屆全國小學語文教師素養大賽選拔賽知識問答題及答案

第二屆全國小學語文教師素養大賽選拔賽知識問答題

1號題

一、填空題：根據句子的意思，分別寫出相應的體現教育教學原則和方法的成語。

1、是故，學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。（教學相長）

2、學不躐等。（循序漸進）

3、教也者，長善而救其失者也。（因材施教）

二、連線題：

《西廂記》

崔鶯鶯 《桃花扇》

李香君 《牡丹亭》

杜麗娘 《長生殿》

楊玉環

三、判斷題：下列說法正確的是（A）

A、漢語拼音重在考察學生的認讀和拼讀能力。B、“江楓漁火對愁眠”的“對”是“對面”。C、教師普通話標準不能低于三級甲等。

四、選擇題：

北岳恒山位于我國（C）省

A.山東；B陜西；C.山西；D.湖南。

五、簡述題：

“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。這句話說明了語文教育的什么特點？小學語文教師在教學中如何適應這一特點組織教學？是指讀者在閱讀文學作品過程中,由于個人生活體驗，知識積累的差異性，對作品的理解也有千差萬別的不同,這個說法尊重了讀者在文學鑒賞過程中的主觀感受,承認閱讀審美過程是私人化個體化的過程。

2號題

一、填空題：

語文課程標準對學生的習作目標要求可有8個字來概括，這就是：（文從字順）、（具體明確）。

二、連線題：

《三國演義》

蔣干 《紅樓夢》

柳湘蓮 《水滸傳》

顧二嫂 《西游記》

羅剎女

三、選擇題：

我國暖溫帶和亞熱帶分界線是：（C.秦嶺；淮河）A.天山；B.祈連山；C.秦嶺；淮河 D.大行山。

四、判斷題：下列說法正確的是（C）A、“床前明月光”中的“床”指“睡覺的家具”。B、“小倆口”中的“倆”用錯了。

C、新課標規定：修辭知識要作為小學語文考試內容之一。

五、簡述題：

全國小語會理事長崔巒指出：“提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。

請你談談對這一提法的理解和看法。

3號題

一、填空題：

語文課程標準提出：要培養學生具有適應實際需要的四種語文能力，它們是：識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，二、選擇題：

“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”這是詩人（雪萊）的詩。A.歌德 B.雪萊 C.泰戈爾 D.艾青

三、判斷題：文革中，被稱為“四人幫”的反革命集團是（C、江青、王洪文、姚文元、張春橋。）

A、江青、姚文元、陳伯達、張春橋。B、林彪、江青、王洪文、張春橋。

四、連線題：

白金漢宮

英國 克里姆林宮

俄羅斯 愛麗舍宮

法國 白宮

美國

五、簡述題：

工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，請你談談對這基本性質的理解，以及如何在語文教學中體現這一性質特點。

4號題

一、判斷題：下面說法正確的是（A）A、“七月流火”的意思是指“天氣轉涼了”。B、量化和客觀評價是語文評價的主要手段。C、《論語》的作者是大教育家孔子。D、恩格爾系數與家庭生活水平成正比。

二、填空題：把下面的詩句補充完整。在天愿作比翼鳥，（在地愿為連理枝）。山重水復疑無路，（柳暗花明又一村）。茍利國家生死以，（豈因禍福避趨之.）。

三、連線題：

“社會即學校，生活即教育。”

陶行知

“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”

馬卡連柯 “教是為了不需要教。”

葉圣陶

“只有那種走在發展前面的教學，才是良好的教學”

維果斯基

四、選擇題：下面畫橫線的字讀音錯誤的是（）

A.追本溯sù源 B.自怨自艾yì C.心廣體胖pàng D.博聞強識zhì

五、簡述題：

怎樣理解和在教學中實踐“語文的外延與生活的外延相等 ”

語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。《語文課程標準》指出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”是的，作為母語，語文無處不在，而一本薄薄的語文課本，其內容是何其有限。我們應樹立大語文教育觀念，認識語文教育全面性、綜合性、廣泛性的特點。所謂教材只是例子，在課堂教學中通過這些例子讓學生真正學會學習后，充分利用課外學習資源，舉一反三，才能讓學生的語文能力與素養得到提高。

5號題

一、選擇題：

中國民歌《茉莉花》是（）省的民歌。A.江西 B.云南 C.湖南 D.江蘇

二、連線題：

清靜無為，逍遙而自得”

莊子 己所不欲，勿施于人”

孔子 “民為貴，社稷次之，君為輕”

孟子 “道即自然，自然即道”

老子

三、判斷題：下面說法正確的是（）

A、2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》對教師提出了8條道德規范要求。6條

B、我國歷史上第一個王朝是秦朝。夏

C、“喟然長嘆”的“喟”在普通話中的正確讀音是：kuì。D、諾貝爾獎的創始人諾貝爾是法國人。瑞典

四、填空題：

傳統戲劇中的四大角色是：（生旦凈丑）。

五、簡述題：

一位老師教《月光曲》，問學生：什么是“幽靜”？ 一學生回答：“幽靜是幽雅安靜”。師問：“你是從哪里知道的？”生答：“我是從字典里查出來的”老師又問：“請你舉個例描述一下。”生回答不出來？接著，老師就放課件：萊茵河畔，一個小鎮的郊外，在月光底下一片銀色的世界，萬籟俱寂，一條小路通向遠方……然后啟發學生，你們經歷過類似的環境嗎？

請你評述教師的教學過程：學生開始為什么回答不出，后來教師是通過什么方法來讓學生理解？

6號題

一、填空題：

閱讀教學的重點是培養學生具有（聽）、（說）、（讀）、（寫）能力。

二、連線題：

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

岳陽樓 “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”

滕王閣 “晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲

黃鶴樓

三、判斷題：下面說法正確的是（C）A、“屢見不鮮”中的“鮮”本意是指“新捕的魚”。B、佛教誕生于古代中國。

C、世界讀書日是每年的4月23日。

D、安放在世博會展覽的丹麥“小美人魚”銅像是根據安徒生的童話《美人魚》而創作的。

四、選擇題：

國家旅游局確定的中國旅游標志的圖案是（馬超龍雀|馬踏飛燕）A.大熊貓 B.司母戊鼎

C.馬踏飛燕（1985年確定選用馬超龍雀）

五、簡述題：

在教《月光曲》時，一位教師設計了這樣一些提問啟發學生： 師：貝多芬來到了什么地方？生：萊茵河邊的一個小鎮上。師：貝多芬在干什么？

生：散步。師：在什么時候散步？

生：秋天。師：秋天的什么時候？

生：一天夜晚。師：貝多芬聽到了什么？

生：斷斷續續的琴聲。師：附近有什么？

生：一所茅屋。

請你評述這位老師的提問啟發設計。你認為課堂提問要注意些什么？ 7號題

一、填空題：

上海世博會的主題語是：（城市，讓生活更美好）世界奧林匹克運動會的宗旨是：（“更快、更高、更強”）

二、連線題：

負荊請罪

廉頗 紙上談兵

趙括 破釜沉舟

項羽 指鹿為馬

趙高

三、判斷題：下面說法正確的一句是（c）

A、世界教育名著《給教師的建議》的作者是前蘇聯教育家馬卡連柯。:蘇霍姆林斯基

B、異體字在地名中也不可以保留使用。如果異體字被正體字替換，隨即產生歧義甚至改變地名原有含義時，應酌情保留異體字。

C、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和主導者。D、“畫地為牢”的“牢”在古代是指“監牢”

.在地上畫一個圈當做監獄。比喻只許在指定的范圍內活動。

四、選擇題：下列成語中沒有錯別字的是（D）A挺而走險

向隅而泣 B膾灸人口

揣揣不安 C病入膏盲

萬馬齊音 D草菅人命

瞻前顧后

五、簡述題：

我國一位著名語文教育專家說過：“教是為了不需要教”。請你結合語文新課程，談談對這句話的理解與看法。

8號題

一、連線題：中國著名畫家擅長畫的對象 鄭板橋

竹 齊白石

蝦 徐悲鴻

馬 王冕

梅

二、選擇題：

科學發展觀的核心作用是（）A.統籌兼顧 B.以人為本 C.科教興國 D.發展經濟

三、判斷題：下面說法正確的一句是（C）

A、語文綜合性學習一般由教師設計，學生自行組織進行。B、仙人掌是一種沒有葉子的植物。

C、杭州是中國六大古都之一。杭州是南宋首都。D、德國是聯合國安理會常任理事國之一。

四、填空題：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確提出“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的（創新精神）和（實踐能力）為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

五、簡述題：

談談你對“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”的理解及對語文教學的啟示。

9號題

一、填空題：

國學經典“四書五經”中的“四書”是指（）、（）、（）、（）。四書是指《論語》、《孟子》、《大學》和《中庸》；而五經是指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”

二、連線題：

《白雪公主》

格林 《狼和小羊》

克雷洛夫 《皇帝的新裝》

安徒生 《哈里·波特》

羅琳

三、選擇題：

今年是中國抗日戰爭爆發__75_周年；改革開放34周年。（）A.65、30 B.73、32 C.70、20

四、判斷題：下面說法正確的一句是（c）A、語文新課標提倡學生多讀書，多做題。

B、“海內存知己，天涯若比鄰”是李白《送杜少府之任屬州》中的詩句。王勃

C、農歷乙未年是羊年。

D、稱為“天下第一書”的《蘭亭序集》是我國著名書法家王獻之的作品。王羲之

五、簡述題：

教學《孫悟空三打白骨精》一課，教師要學生說說對于課文中的唐僧、孫悟空、豬八戒、白骨精等人物，你喜歡誰，不喜歡誰。許多同學當然都喜歡孫悟空，但有一位同學說喜歡白骨精，因為她很勇敢，打敗了再打。這時，另一位同學也來幫腔：“我還覺得白骨精很孝順，吃唐僧肉了，還不忘把老母親接來。”

面對學生的這些獨特感受，你如何處理？

10號題

一、連線題：人物與事件連線

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

劉禹錫唐代劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

屈原

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

朱熹

宋代理學大師朱熹的《春日》 但愿人長久，千里共嬋娟。

蘇軾

二、選擇題：

主張兒童中心論的是“現代教育”流派的代表人物是（B.杜威）。A.赫爾巴特 B.杜威 C凱洛夫

三、判斷題：下面說法正確的一句是（B）

A、李校長對父親去世的張老師說：“對家父的不幸逝世，我代表學校表示哀悼”。

B、我國道家學派的創始人是老子。

C、培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，是語文教學的外在的附加任務。

四、填空題：

正式的科舉考試分為三級：鄉試、會試、殿試。在省舉行的考試叫（鄉試），鄉試第一名稱為（舉人）。

五、簡述題：

在提倡鼓勵學生批判性閱讀，多元感悟以后，學生閱讀中出現了許多有個性的讀書感悟：如學習《景陽岡》一課，有學生批評武松 “濫殺珍稀動物” ；閱讀《翠鳥》說翠鳥是害鳥，算什么美麗；探究《田忌賽馬》一文，批判田忌破壞了比賽規則；說《南轅北轍》違反了科學，否定了地球是圓的……

面對這樣的批判閱讀，你有什么看法？

第11號題

一、填空題：

我國古代教學內容的“六藝”是指：（禮、樂、射、御、書、數）。

二、連線題：

《威尼斯商人》

莎士比亞 《老人與海》

海明威 《少年維特之煩惱》

歌德 《巴黎圣母院》

雨果

三、選擇題：

低年級識字教學要做到：（認寫分開,多認少寫）。A.多認多寫；B.識用分離；C.多認少寫

四、判斷題：下面句子沒有毛病的是（c）

A、世界上第一顆人造衛星是美國發射的。1957年10月4日，蘇聯發射“斯普特尼克”1號人造衛星，這是人類向宇宙發射的第一顆人造衛星。

B、“愛屋及烏”是心理學中的定勢效應。暈輪效應 C、“一頭豬等于一座有機化肥廠。”是一個比喻句。

五、簡述題：

一位教師在教學《珍貴的紀念》一課時，引導學生進行了三次合作學習。第一次：請小朋友們自由讀課文1-2自然段，然后四人小組討論：亭子是誰建的？小動物們留下了什么紀念？小刺猬為什么站著不動？

第二次：請同學們齊讀課文3-4自然段，然后同桌討論：亭子周圍的景色怎樣？花是誰種的？為什么“這才是珍貴的紀念”？

第三次：…… 課堂上學生四人圍坐在一起，你一言，我一語，合作學習的場面可謂“熱鬧”，可之后的交流卻頗令人失望，學生照本宣科，答案千篇一律……。

有人說，合作學習不能為合作而合作，合作學習要在需要合作時合作。結合此案例，請你談談，合作學習要注意什么偏向？什么時候需要合作學習？

第12題

一、填空題：填出下列網絡新詞的意思 杯具（悲劇）

圍脖（2009年新出現的詞語，意思是在微型博客上更新日志等內容，因為微型博客簡稱微博，所以有人戲稱“圍脖”。把更新叫做“織圍脖”。最早應該見于新浪微博。）

拍磚（拍磚的初衷是提出反對的看法，使別人接受自己的觀點，說白了就是誰也不服誰的文字體現）

二、連線題：

多元智力理論

霍華德·加德納 掌握學習

王崧舟 情境教學

布盧姆 詩意語文教學

李吉林

三、判斷題：下列句子說法正確的是（B）A、伊斯蘭教的創始人是喬達摩。

B、“機關算盡大聰明，反誤了卿卿性命”說的是小說《紅樓夢》中的王熙鳳。C、考慮到漢語言文字的特點，語文教學中尤其要重視培養良好的語感和個別把握的能力。

三、選擇題：脫氧核糖核酸的英文縮寫是（D）A、GPS B、AIDS C、GDP D、.DNA

五、簡述題：

新課程教學十分強調尊重學生的學習興趣和愛好，一些老師在上閱讀課時常會說：“孩子們，用你們喜歡的方式想怎么讀就怎么讀，想讀哪一段就讀哪一段。”

如一位教師在上老舍先生的《養花》時，讓學生分組讀自己喜歡的段落，結果學生首先在組內就無謂的爭論起來，個人讀個人喜歡的段落，半天達不成共識，等到全班反饋時，有的段落就被學生所冷落，沒有小組閱讀的反饋意見。

請你分析一下這種現象并提出你的行動建議

第13號題

一、選擇題：下列三組詞語中，兒化和不兒化的意義不同的是（B）A.上班、上班兒 B.火星、火星兒 C.小孩、小孩兒

二、連線題：

《雷雨》

繁漪 《邊城》

翠翠 《子夜》

吳蓀甫 《圍城》

方鴻漸

三、判斷題：下面說法正確的一句是（B）

A、語文課程標準在階段目標中規定，第一學段不要求學生學習默讀。B、經國務院批準，每年的9月第三周為全國推廣普通話宣傳周。C、《未來年人保護法》所稱未成年人是指未滿十六周歲的公民。

四、猜成語：

最小的郵筒——（難以置信）

最大的被子——（鋪天蓋地）

五、簡述題：

特級教師于永正在教學《倔強的小紅軍》一課時安排了以下三個板塊。于老師一上課就向學生宣布：“誰想讀課文，誰就站起來大聲讀。”學生讀足了，讀夠了，于老師又說：“誰認為自己在班里讀得最好，誰就站起來讀。”好多學生爭先恐后地一個一個站起來讀，于老師第三次說：“你認為課文哪段寫得最精彩，你就站起來讀哪段，讀完了，再說說這段為什么精彩。”學生紛紛讀、說，老師適當點撥，就這樣，學生們讀讀說說，課就結束了。

請結合新課標，對于老師對學生讀書的設計談談自己的看法。第14題

一、填空題：古代的別稱 桑梓（家鄉、故鄉）； 汗青（史冊，或著述完成）； 軒轅（借指中華民族）。

二、選擇題：

用漢語拼音拼寫“香港東路”正確的是（B）A.Xiānɡɡǎnɡ

Dōnɡlù

B.Xiānɡ

Gǎnɡ

Dōnɡ

Lù C.Xiānɡɡǎnɡdōnɡ

Lù

三、判斷題：下面句子沒有毛病的是（）

A、語文課標規定，小學作文以命題作文為主，適當采用學生自主命題。B、基督教的經典教義是《古蘭經》。C、在泰國，頭被人觸摸是一種極大的侮辱。

四、連線題：

哈薩克族

冬不拉 蒙古族

馬頭琴 維吾爾族

手鼓 傣族

葫蘆絲

五、簡述題：

有一回，斯霞老師批改小學生寫的日記。有個小朋友這樣寫：“昨天，有個法國阿姨，到我們學校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車”。

斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點，出于兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關系。她又讓這句話留下了。

結合斯霞老師批改小學生作文的例子，結合新課標，談談你對小學生作文批改和評價的看法。

第四篇：小學語文教師素養大賽學習心得

關于參加“第四屆全國小學語文教師素養大賽”觀摩會的心得體會

能去南京觀摩全國的小學語文教師素養大賽一直是我的希望，這次學校能派我去，我非常感謝校領導的支持

眾所周知，江蘇的教育在全國是數一數二的，所以這次大賽的舉辦地就選擇在江蘇南京舉行，各省分別派一名教師參加，一共三十名選手，分兩個組在兩個比賽場館同時進行，由于我省代表楊波老師被分在B組，所以我們是在南京林業大學的體育館觀摩此次比賽。

“大賽”分“朗讀展示、書寫展示、知識素養現場答題、才藝表演及課堂教學展示”五部分，設特等獎、一等獎及書寫特長獎、朗讀特長獎、才藝特長獎和優秀教態獎（特長獎從一等獎中評出），所有項目的評審均現場打分，現場亮分，總分為100分。朗讀15分，書寫15分，知識素養現場答題15分，才藝5分，課堂教學50分。

3月27日上午是朗讀展示，選手是提前10分鐘抽取朗讀篇目，下面我就舉例談談選手的比賽情況。比如三號選手的《新年的禮物》這是一位男老師，音色很好，語氣掌握得當，但神態與文本文意有些出入，當然只是一兩句，可能是緊張的緣故。楊波的《天安門廣場》吐字清晰，音域寬廣，語速略快，語調度把握很好，段、句停連略快。最高分是《放風箏》各方面都好，就一點眼神中沒有內容，一直看臺本。從朗誦中我總結了幾點：

1、要吐字清晰。

2、語調要準。

3、停連把握得當。

4、語感要強。（語氣要抑揚頓挫）

5、眼神中要有內容。

6、會運用鼻腔發音、胸腔發音及顫音。

緊接著是書寫展示，三分鐘書寫4個4字成語，最高分時13號選手，他的布局很好，筆畫粗細分明，字架漂亮。楊波的筆畫不連貫、字架有點硬。

下午是才藝展示，真是打開眼界啊！我想一一細說，一號是語言藝術展示，也就是給動畫片“狼和小羊”、電影“簡愛”及“話說長江”配音，聲音效果及態勢語極其精彩。二號選手是歌曲、器樂、書法串燒。三號選手是竹笛獨奏，技藝精湛，有幾位評委出示了滿分。楊波老師是給動畫片《寶蓮燈》配音，一人分飾多角。五號選手是唱《好運來》，很有范兒，音色、臺風好，但節奏、音有點跑。六號選手是表演新疆舞，節奏感很好，有點偏臺。七號選手表演朝鮮舞，她先是單純跳朝鮮舞，后來將朝鮮舞和武術動作融合在了一起，剛柔并濟來形容是再恰當不過了。八號的展示是給我映象最深刻的，《成語新說》分別用京劇、歌曲、書法展示龍，這位選手是南京本地的，曾受邀參加過天天向上的錄制。接下來就是川劇變臉、詩詞朗誦，尤其是朗誦李清照詞的時候，顫音展現的淋漓盡致。最后一位是吉他彈唱。看的出，這些老師都是非常有才華的。

3月28日一整天是課堂教學展示，本次大賽的課堂教學內容選自各版本閱讀課文，授課時間為30分鐘。縱觀今天的九節課，有這樣一些共通的特點：

一、傳統教學理念的回歸

十五節課跨度從一年級到六年級，每位選手均強化了寫字教學。觀察字形、掌握書寫要點、教師范寫、學生當堂練寫等傳統寫字教學手段重新回歸課堂。這也體現了2011版本課標強化寫字教學的指導理念。當然，從具體的實施策略來看，依然是有課前的重點識寫，有隨文識寫，有課尾的專門訓練寫字。另外，朗讀的指導，師生、生生的對話與合作、直指理解文本的表演等傳統教學理念全方位回歸落實在每節課堂。重視聽說讀寫的扎實訓練，這也是對昨天柳老講話要求中的“語文課堂要‘返璞歸真’，回歸樸素，回歸樸實，回歸童真”的體現。

二、注重學法指導的貫徹

十五節課也不約而同的注重了學法的指導。如9號選手執教《狼牙山五壯士》，錦囊妙計就是“四部曲”，分別是熟讀成誦、理清順序、體會表達、感悟情感；4號選手執教《畫楊桃》，教給了學生借助課題了解課文大意的方法；8號選手執教《日月潭的傳說》讓學生抓住重點詞語想象性復述課文精彩片段??這些課堂里有的注重自學方法的指導，有的注重理解詞語意思的方法傳授，有的教給通過比較閱讀理解文本用詞精妙的訣竅??總之，用教材教，授之以漁這是課堂教學的真理。

三、學生生活體驗的調動 語文來源于生活，扎根自生活。教者如何帶領學生走進文本，其奧秘就在于在文本和生活間架設橋梁。換言之，就是能夠通過創設情境或者通過實際的生活實踐，充分調動學生的生活體驗，從而達到身臨其境、感同身受的境界。4號選手通過師生合作朗讀表演發問“我們為什么會吞吞吐吐？”“老師為什么變嚴肅？”“如果你是老師，你會怎么做？”等問題，環環相扣的情景創設讓學生在感悟文本的過程不斷調動生活體驗，在生活體驗中又加深了對文本的感悟，朗讀自然有聲有色，表演也是惟妙惟肖；5號選手執教《要下雨了》，學生抽取生活體驗，理解“悶”的意思，老師帶著學生再“伸了伸腰”，體驗那舒服的感覺，巧妙引出小白兔與燕子的對話，各種形式的角色朗讀，帶著學生痛痛快快地在文本里徜徉；7號選手執教《小柳樹和小棗樹》課堂中，小柳樹和小棗樹的對話貫穿始終，一遍一遍地對話表演與感悟文本交替深入，相映成趣，可謂妙哉；10號選手執教《與眾不同的麻雀》、11號選手執教《水》、12號選手執教《只有一個地球》也都通過巧妙地創設情境，引導學生咀嚼著文本，演繹著文本。

一邊聽著課，一邊回味著柳老的講話。如此普遍和大范圍的傳統教學理念的回歸，加之新的課程標準的修訂是否意味著小學語文課堂對課改以來的變化的“撥亂反正”？不可否認，在中國的社會背景下，官方的和權威的聲音往往就是風向標，也是審美標準的界定，必然會掀起語文課堂教學的“風”。對于傳統課堂和課改后的課堂，我們不妨也來一次簡單的分析：

一、傳統課堂的利弊

傳統語文課堂之所以飽受詬病，在于其“填鴨式”的教學模式、單調機械的訓練扼殺了學生的創新能力和個性。但是其利也顯而易見，那就是學生的基本語文能力因為訓練而較為突出。試想，大量的背誦怎不會“腹有詩書氣自華”“不會寫詩也會吟”？大量的寫字怎不會“十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動”？

二、課改課堂的利弊

轟轟烈烈的課改確實帶來了課堂的變化。尊重個體、飛揚個性，崇尚合作、注重發現??應該說，這些對于培養現代公民來說，是必由之路。然而誦讀和書法帶有鮮明傳統文化特質的兩項能力在學生身上卻持續退化，以致很多有識之士驚呼，要傳承國學、要回歸“本真”。

三、理想的現代課堂

隨著“回歸”的呼聲日漸高漲，隨著對課改的不斷批判，加之新的課程標準的擬定，課改作為一個特定的名詞估計會逐漸淡化，又或者說，難脫時代烙印的語文課堂，總是會一直朝著“理想”“課改”下去的。姑妄稱我們現在追尋的課堂為現代課堂或許較為準確。我以為，唯物辯證的觀念確實是“放之四海而皆準”，理想的現代課堂，我們既要把童真還給孩子，既要致力培養具有個性、自由、合作、探究精神的現代公民，又要從傳承的角度加強語文基本能力素養的訓練；既要在訓練的強度上有所強化，又要在訓練的技巧和方法上予以改進。如此的融合與平衡，我想應該是我們努力的方向。

由于知識問答題的偶然性成分很大，所以今天的賽場也是跌宕起伏。能夠有這樣一次經歷，對于參賽的選手來說，就已經是一次蛻變和飛躍了。晚飯席間，戲言，這知識問答既然如此偶然性太大，讓各自選手的粉絲們幾家歡樂幾家愁，不若全部統一一張試卷答題，不是相對要公平一些嗎？僅是戲言，祝愿明天最后三位選手好運。

在知識素養答題這部分，我發現自己不懂的東西太多了，這些題目包含了地理、生物、歷史、文學、電影、戲劇、歌曲歌詞的作者等等。特別是答客觀題的時候最考驗選手了，題目非常活。

通過這次學習，我發現自己不懂的東西太多了，我應該好好看書、看視頻、聽講座，學習先進的教學理念，充實自己的知識素養，向前邁進。

第五篇：小學語文教師素養大賽心得體會

小學語文教師素養大賽心得體會 做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養大賽，親身體驗比賽的全過程，可以說我是幸運的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學語文教師素養大賽的全過程，我更是幸福的。

因為參賽，所以對比賽有更深刻的體會，因為親臨比賽現場觀摩，所以對比賽有了更深刻的認識。

因為這次比賽，讓我有了重新認識自己，給自己定位的機會，在多年的教學中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著歲月的流逝，進取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習才發現差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個優秀的教師，就要學習，學習，再學習，終身學習的觀念必須扎根心底，否則真要被社會淘汰。

觀看了眾位選手的精彩表現，不禁嘆為觀止。光復小學的粉筆字，如出一人，雪松小學的朗頌，如沐春風，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實的課堂教學，各個環節既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發自己再學習的信心，讓我知道今后該向哪個方向努力發展。

素養大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時讓我們認清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進教學。做一個老師不易，做一個語文老師很不易，做一個優秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的語文老師，能努力去做一個較優秀的語文老師!語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！