第一篇：七年級政治上冊《第9課 眾人劃槳開大船》教案1 蘇教版

《第9課 眾人劃槳開大船》教案1

教學目標：

[情感、態度與價值觀]激發學生對集體的熱愛之情，體會“團結就是力量”的意義。[知識與能力]學會處理好個人與他人、個人與集體的關系，能正確維護集體的團結，自覺維護集體的榮譽和利益。教學重點：個人與集體

教學方法：情境教學法、閱讀討論法、辯論法等 學習方法：合作探究法、理論聯系實際 教學準備：制作PPT課件 教學過程： 積極參與

現場采訪（參與游戲的感受）

一、導入新課：由《眾人劃槳開大船》歌曲引入本課的主題，讓學生積極參與折筷子的游戲并談感受，激趣導入。

二、學習新課：

（一）集體離不開個人

活動一：觀看我國“嫦娥一號”發射的視頻錄象,鏈接相關信息，讓學生合作探究：在中國人實現飛天夢想的道路上，“嫦娥奔月”以其本身負載的詩情畫意，將一個完整的“中國夢”呈現給了世界,那么這個夢想是如何實現的?.以此為背景，讓學生體會團結協作的重要性。成功經驗

“嫦娥一號”的成功發射,是在黨的領導下,在全國人民的大力支持下,中國航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血、團結拼搏的結果。參加工程研制建設的各地區、各部門、各單位同心同德，群策群力，大力協作，密切配合，保證了這一繞月探測工程的高效運行。

活動二：列舉我們身邊的事例,體會團結協作的重要性.讓學生多角度、多層次的感受集體的進步離不開個人的努力。

活動三：結合圖片及音頻文件，讓學生想一想:表演者們怎樣才能演奏出精彩的樂章?從國家大事到校園生活充分說明集體的成果就是大家共同協作的結果。

過渡：通過上面的學習，我們知道集體的發展離不開個人的努力，集體的成果就是大家共同協作的結果。那么個人能離開集體嗎？

（二）個人離不開集體

活動一：通過閱讀寓言故事“水珠和大海”，給學生指點迷津：假如此刻這個小水珠就在你的眼前，你想對它說些什么？從寓言故事中初步感受個人離不開集體。

活動二： 生活在線

從起跑到撞線一路領先，整個過程堪稱完美。然而勝利并非人們想象得那么得來全不費工夫。比賽前和比賽過程中，各種各樣的問題不斷影響著劉翔的狀態，新添的傷病和陰雨天氣阻撓著劉翔的訓練和比賽。正是在這樣的逆境中，劉翔克服了重重困難，連續二年將普雷方丹精英賽男子110米欄的金牌收入囊中。

（1）介紹奧運之星劉翔的成功足跡，讓學生找出他成功的原因，首先從內因角度，讓學生分析：在生活中,付出才有回報。我們應該向他學習什么?（2）從外因角度結合網絡調查：如今，110米跨欄短跑的奧運冠軍劉翔早已名揚天下了。他的成功并不是因為他是這個項目的天才。通過調查我們看到了他自身的努力, 還了解到了成功背后的許許多多的原因,你能說說看嗎?找出劉翔成功背后的原因。

網絡傳真

劉翔的成功，離不開有著“神奇”教練之稱的孫海平。“劉翔的成績越來越好，他的頭發也越來越少了。”這是上海一位和孫海平一起工作多年的同事對他的評價。

劉翔背后的“科研經”也的確值得人們細細品讀。國家體育總局體育科學研究所成立了一個由4-5人組成的科研小組，在近兩年左右的時間內將主要精力完全投注于劉翔身上。無論是平時訓練還是國內比賽，劉翔都會有“科研護衛隊”的陪伴。利用先進的科技手段，科研人員甚至可以將劉翔在比賽過程中髖部、手臂的動作、跨每個欄的運動軌跡都進行精細的數據分析，從而對劉翔改進技術動作起到了積極作用。（3）角色模擬：假如你是劉翔，在奧運賽場上奪得了金牌，記者采訪你，對你表示祝賀，你會對他說些什么？讓學生學會感恩的同時也體會個人的發展離不開集體的道理。

過渡：超級大辯論：個人與集體哪個更重要？讓學生按照自己的意愿和觀點，分成兩個大組，展開課堂辯論。每個人都生活在一定的集體中，我們又該如何做？

（三）團結就是力量

活動一：觀看視頻（有關南方暴風雪），讓學生認識到我國在發展過程中會遇到困難和挫折。

活動二：社會調查：全國人民在特大雪災面前,一方有難,八方支援。有關“雪中送炭”的事跡你知道嗎？請說出來與大家共同分享。讓學生講自己熟知的故事，從而感悟和體驗團結就是力量的道理。

活動三：“團結力量大”的諺語賞讀后，讓學生寫出相關的名言、警句。活動四：理論聯系實際。

（1）感悟生活：說說集體生活中讓你感動的人或事。讓學生講自己親身經歷的故事，體會本課所學內容。

（2）心動不如行動：集體是我們成長的樂園，說說我們可以做哪些力所能及的事為班級或學校增光添彩？

（3）通過一組圖片了解社會真情。讓學生對一患白血病的孩子獻愛心，并向社會發出一份倡議。

（4）小記者行動：你身邊的人、周圍的同學有哪些困難？你打算怎樣幫助他們？

三、收獲平臺：由學生自主小結本節課的收獲，老師總結學生的發言后寄予希望。

四、實踐探究：

當前班級中存在著個別同學自習課亂講話、值日工作拖沓、集體活動不積極參與等損害集體利益的行為，針對這些情況，班級決定擬一份和諧守則，號召大家增強集體榮譽感，維護良好的學習和生活秩序，特此向每位同學征集建議。課后把你們的建議交給班長匯總。

第二篇：第9課 眾人劃槳開大船教案

高郵市南海中學七年級政治教學案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22 高郵市南海中學七年級政治教學案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22

一、播放歌曲：《眾人劃槳開大船》

學生學唱、跟唱、領悟其中的道理。

二、材料分析：

材料一：2003年10月15日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發射，將我國航天員楊利偉送入太空，并于16日安全返回地面。我國首次載入航天飛行獲得了圓滿成功。實現了中華民族的飛天夢想。

問：“神舟”五號載人飛船成功發射說明了什么？ 學生討論： 教師歸納：

說明了我國的科技進步與實力，而科技的進步離不開中國共產黨的領導，離不開全國各族人民的共同努力。

據了解：載人航天是規模宏大高度集成的系統工程，全國110多個研究院所，3000多個協作配套單位和幾十萬工作人員承擔了研制建設任務所有這一切都說明“神舟”五號載人飛船的成功發射，是在黨的領導下在全國人民的大力支持下，中國航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血，團結拼搏的結果。

材料二：一滴水珠總想躍出大海到外面去看看整個世界，同伴勸阻它，它不聽，魚兒勸阻它，它也不聽，一天，當海上起風時，它瞅準機會猛地躍出了海洋，可它剛一探頭，風兒吹著，太陽也照著，它消失了。

討論：

（1）水珠和大海這則寓言故事告訴我們哪些道理。（2）請列舉發生在我們身邊的事情說明這些道理。學生討論： 教師歸納：

水珠和大海的故事告訴我們，個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土，只有融入到團結的集體之中才能享受快樂，只有生活在團結的集體之中，才能獲得成功；只有在集體中個人才能茁壯成長，煥發生機。

高郵市南海中學七年級政治教學案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22

三、探究平臺：

經濟結構的調整，導致一部分群眾的生活出現暫時困難，社會上存在老弱病殘等弱勢群體，自然災害造成了一些家庭災難。百姓之愁，更是黨和政府之憂，江蘇省許多政府開辦了“愛心超市”，向市民號召，希望大家帶著責任，分發給需要救助的人們。

討論：

（1）地方政府為什么要開辦“愛心超市”。（2）同學們參加過愛心捐贈活動嗎？ 談談自己的體會： 學生討論： 教師歸納：

我們中華民族在五千多年的發展的歷史長河中，雖歷經磨難和挫折，但依然沒有垮掉，就是因為中華民族在大災大難面前有空前的凝聚力，能團結一致，轉危為安。

四、小結并布置作業：

完成伴你學中的相關作業。

五、教后記：

高郵市南海中學七年級政治教學案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22（2）它們怎樣才能把行李運到目的地。（3）這個故事給了我們什么啟示？ 學生討論： 教師歸納：

（1）這是因為用力的方向不一致，“天鵝一個勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆，”它們雖然都拼命地拉，盡管行李根本不重，但車子停在原地，絲毫不動。

（2）它們必須同心同德，才能把行李運到目的地。

（3）這個故事告訴了我們：辦事要取得成功，必須學會合作，必須發揮集體的力量，而要正確發揮集體力量，必須有共同目標。

材料二：小娟的畫畫的得很美，大偉寫得一手好看的字，小體的文章寫得很漂亮，在市作文比賽中還得過獎，同學們、白老師推薦他們三人組成七年級（2）班黑板報編輯小組，國慶節快到了，學校決定舉行班級“迎國慶”板報比賽，于是小娟就在黑板上畫了個圖案，小華寫好了就交給大偉，大偉獎稿子的內容抄上去也就完成任務，評比結果是七年級（2）班“名落孫山”。

討論：

（1）七年級（2）班“迎國慶”板報比賽為什么沒有得到獎。（2）他們應該怎么做才能取得好成績。學生討論： 教師歸納：

（1）沒有得獎的原因可能是多方面的，但從材料上看，主要原因還在于七年級（2）班黑板報編輯小組自身存在的問題，雖然他們三人各有一技之長，但是，由于預先沒有形成一個方案，沒有對黑板報從整體上進行設置，他們沒有共同的行動，影響了黑板報的整體質量，從而最終名落孫山。

（2）他們應該相互信任、互相尊重，共同研究設計方案，另外，再征求其他同學的意見，就能取得好成績。

材料三：故事發生在南美洲的草原上，一個秋月的下午，一片臨河的草叢里突然起火，高郵市南海中學七年級政治教學案

主備人：胡 鶴

審核人：蔣寶華

2006.11.22 呼呼直躥的烈火形成了一個火圈，向草叢中間一個小小的丘陵包圍過來，丘陵上無數的螞蟻被逼得節節敗退，他們似乎除了葬身火海，已別無選擇，但是，就在此時，出乎意料的事出現了，只見螞蟻迅速聚擾，抱成一團，滾作一個黑色的火球沖進火海，烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過火海，沖進小河，河水將“蟻球”帶向岸邊，使大多數螞蟻絕處逢生。

討論：

大多數螞蟻能絕處逢生的原因是什么？ 學生討論： 教師歸納：

是螞蟻們臨危不懼，團結一心的精神使得大多數螞蟻幸運地活下來了，即使是一只快死了的螞蟻，它心中也一定不會感到絲毫遺憾，因為它為拯救自己的同伴而犧牲了自己的性命，也是值得的，螞蟻那么小，卻知道團結奮戰。我們要學習螞蟻在毀滅性死亡面前作出這種敢于犧牲自己，保全大局的奉獻精神，把社會推向前進，使人們生活更加溫馨。

二、演講

我們為班級添光彩。要求（1）時間兩分鐘

（2）針對班集體的實際，談談自己如何為班級添光彩。

三、小結并布置作業

完成伴你學中的相關內容。

四、教后記：

第三篇：第9課眾人劃槳開大船教案

第9課

眾人劃槳開大船

一、教學目標：

【情感、態度與價值觀】

1．激發學生對集體的熱愛之情體會“團結就是力量”的意義。2．珍視集體的團結，努力為集體添光彩。【知識與能力】

1．學會處理好個人與他人，個人與集體的關系，能正確維護集體的團結，自覺維護集體的榮譽和利益。

2．正確認識個人與集體的關系，明白團結的意義和作用，懂得團結就是力量，掌握增強集體團結的原則和方法。

二、教材分析：

眾 人 劃 槳 開 大 船

拓展天地——長盛不衰 生活在線——眾人劃槳開大船

探究平臺

珍視集體團結

車子為何停在原地 名落孫山 心系集體

個人與集體

飛天夢圓 寓言的啟示 社會真情

三、重點：個人與集體

難點：珍視集體團結

四、教學方法：

談話法、討論法、表演法

五、教學課時：

兩課時

一、播放歌曲：《眾人劃槳開大船》

學生學唱、跟唱、領悟其中的道理。

二、材料分析：

材料一：2003年10月15日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發射，將我國航天員楊利偉送入太空，并于16日安全返回地面。我國首次載入航天飛行獲得了圓滿成功。實現了中華民族的飛天夢想。

問：“神舟”五號載人飛船成功發射說明了什么？ 學生討論： 教師歸納：

說明了我國的科技進步與實力，而科技的進步離不開中國共產黨的領導，離不開全國各族人民的共同努力。

據了解：載人航天是規模宏大高度集成的系統工程，全國110多個研究院所，3000多個協作配套單位和幾十萬工作人員承擔了研制建設任務所有這一切都說明“神舟”五號載人飛船的成功發射，是在黨的領導下在全國人民的大力支持下，中國航天人艱苦奮斗、嘔心瀝血，團結拼搏的結果。

材料二：一滴水珠總想躍出大海到外面去看看整個世界，同伴勸阻它，它不聽，魚兒勸阻它，它也不聽，一天，當海上起風時，它瞅準機會猛地躍出了海洋，可它剛一探頭，風兒吹著，太陽也照著，它消失了。

討論：

（1）水珠和大海這則寓言故事告訴我們哪些道理。（2）請列舉發生在我們身邊的事情說明這些道理。學生討論： 教師歸納：

水珠和大海的故事告訴我們，個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土，只有融入到團結的集體之中才能享受快樂，只有生活在團結的集體之中，才能獲得成功；只有在集體中個人才能茁壯成長，煥發生機。

三、探究平臺：

經濟結構的調整，導致一部分群眾的生活出現暫時困難，社會上存在老弱病殘等弱勢群體，自然災害造成了一些家庭災難。百姓之愁，更是黨和政府之憂，江蘇省許多政府開辦了“愛心超市”，向市民號召，希望大家帶著責任，分發給需要救助的人們。

討論：

（1）地方政府為什么要開辦“愛心超市”。（2）同學們參加過愛心捐贈活動嗎？ 談談自己的體會： 學生討論： 教師歸納：

我們中華民族在五千多年的發展的歷史長河中，雖歷經磨難和挫折，但依然沒有垮掉，就是因為中華民族在大災大難面前有空前的凝聚力，能團結一致，轉危為安。

四、小結并布置作業：

完成伴你學中的相關作業。

五、教后記：

第二課時

一、探究平臺

材料一：有一次，天鵝、梭魚和大蝦在一起負責運送一車行李，它們三個一起套上小推車，拼命地拉，它們用盡了力氣，但小推車還是停留在原地，絲毫不動，對它們來說，行李根本不重，可是，天鵝一個勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆。

討論：

（1）它們用盡了力氣，但根據還是停留在原地，絲毫不動，為什么？

（2）它們怎樣才能把行李運到目的地。（3）這個故事給了我們什么啟示？ 學生討論： 教師歸納：

（1）這是因為用力的方向不一致，“天鵝一個勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆，”它們雖然都拼命地拉，盡管行李根本不重，但車子停在原地，絲毫不動。

（2）它們必須同心同德，才能把行李運到目的地。

（3）這個故事告訴了我們：辦事要取得成功，必須學會合作，必須發揮集體的力量，而要正確發揮集體力量，必須有共同目標。

材料二：小娟的畫畫的得很美，大偉寫得一手好看的字，小體的文章寫得很漂亮，在市作文比賽中還得過獎，同學們、白老師推薦他們三人組成七年級（2）班黑板報編輯小組，國慶節快到了，學校決定舉行班級“迎國慶”板報比賽，于是小娟就在黑板上畫了個圖案，小華寫好了就交給大偉，大偉獎稿子的內容抄上去也就完成任務，評比結果是七年級（2）班“名落孫山”。

討論：

（1）七年級（2）班“迎國慶”板報比賽為什么沒有得到獎。（2）他們應該怎么做才能取得好成績。學生討論： 教師歸納：

（1）沒有得獎的原因可能是多方面的，但從材料上看，主要原因還在于七年級（2）班黑板報編輯小組自身存在的問題，雖然他們三人各有一技之長，但是，由于預先沒有形成一個方案，沒有對黑板報從整體上進行設置，他們沒有共同的行動，影響了黑板報的整體質量，從而最終名落孫山。

（2）他們應該相互信任、互相尊重，共同研究設計方案，另外，再征求其他同學的意見，就能取得好成績。

材料三：故事發生在南美洲的草原上，一個秋月的下午，一片臨河的草叢里突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個火圈，向草叢中間一個小小的丘陵包圍過來，丘陵上無數的螞蟻被逼得節節敗退，他們似乎除了葬身火海，已別無選擇，但是，就在此時，出乎意料的事出現了，只見螞蟻迅速聚擾，抱成一團，滾作一個黑色的火球沖進火海，烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過火海，沖進小河，河水將“蟻球”帶向岸邊，使大多數螞蟻絕處逢生。

討論：

大多數螞蟻能絕處逢生的原因是什么？ 學生討論： 教師歸納：

是螞蟻們臨危不懼，團結一心的精神使得大多數螞蟻幸運地活下來了，即使是一只快死了的螞蟻，它心中也一定不會感到絲毫遺憾，因為它為拯救自己的同伴而犧牲了自己的性命，也是值得的，螞蟻那么小，卻知道團結奮戰。我們要學習螞蟻在毀滅性死亡面前作出這種敢于犧牲自己，保全大局的奉獻精神，把社會推向前進，使人們生活更加溫馨。

二、演講

我們為班級添光彩。要求（1）時間兩分鐘

（2）針對班集體的實際，談談自己如何為班級添光彩。

三、小結并布置作業

完成伴你學中的相關內容。

四、教后記：

第四篇：眾人劃槳開大船教案

《眾人劃槳開大船》教學案例 課

型：心理輔導活動課

執教者：十四中學 李金紅

一、活動內容

《初中心理健康教育讀本》上冊第十二課

二、活動目的

1、體會合作的重要意義并學會合作

2、培養團隊精神

三、活動重點

在創設的情境中領悟：彼此理解，相互信任，支持、合作才會成功。

四、活動難點

能在實際生活中落實合作

五、設計理念

心理健康課重在學生的內心體驗，本課設計以活動和游戲為主，教師以指導者的角色貫穿于課堂教學的始終，引導學生積極活動、觀察、討論、交流，目的是讓學生在活動中體驗合作成功的喜悅。通過活動讓學生領悟彼此理解，相互信任，支持合作才會成功的道理。培養學生團隊協作的精神。

六、活動輔助手段

多媒體課件、拼字卡片、呼啦圈等

七、活動流程

1、熱身活動：從活動入手，培養學生思維能力，導出本節內容。

2、心理體驗：通過游戲體驗合作的力量，培養學生團結協作精神。

活動一：大家站進來 活動二：剪拼字游戲

3、生活感悟：通過回憶班集體取得榮譽的一幕幕場景，再次感受

合作帶來的快樂，懂得如何在學習、工作、生活中與他人合作。

4、總結升華：在《眾人劃槳開大船》的歌聲中，讓學生再次感受

合作的快樂。

八、課堂實錄

一、熱身活動

師：我們先來做一個熱身活動，比一比誰的記憶力最好。一會老師要用大屏幕播放八種動物圖片，請同學們快速記憶，然后按順序寫在本子上。看看誰記的又快又準確。（播放課件）生：看課件，記寫。師：（課件公布正確答案）有多少同學全都記下來了，而且順序不錯？

有個別同學記的很好，但多數同學沒有完成任務。下面我們變換一種游戲方式，這次我要播放十種動物，同學們可以采用合作的方式，怎么合作你們自己商量，看看誰記的又快又準確。（播放課件，學生記寫）師：（課件公布正確答案）這一次大部分同學都完成了任務。我們做的熱身活動的名字叫做“不可能完成的任務”。這個任務在什么情況下不可能完成？在什么情況下容易完成？ 生：回答。

師：在這個游戲中你有那些收獲呢？

生：合作才會成功，才能完成任務，集體的力量是偉大的??

師：是的，合作很重要，人與人交往需要互相幫助、通力合作。合作和協調精神是我們每個人進行良好人際交往所必需的心理素質，所以我們要學會合作。今天這節課，就讓我們共同學習合作。（板書）

二、心理體驗

師：我們再來做兩個游戲。第一個游戲的名字叫“大家站進來”，要用的工具是前面的兩個呼啦圈，這個游戲到底怎么玩呢？我們一起來看看游戲規則（課件介紹游戲規則，選兩組同學進行游戲，音樂計時）師：（游戲結束后）現在我們來統計游戲結果，xx小組獲勝，祝賀你們小組取得勝利，我來采訪一下，請問你們小組為什么會站進去那么多人？能談一談你

們成功的收獲和感受嗎？（生談）你們小組為什么站進去的人少呢？能談一談你們失敗的經驗和教訓嗎？（生談師引導，可以讓失敗的小組重新體驗游戲或其他小組上來體驗游戲）師：我們來做第二個游戲，名字叫做“剪拼字”游戲，我們一起來看游戲規則（課件播放游戲規則，生開始游戲）師：（游戲結束后）請齊讀一下你們拼好的字。（生大聲齊讀：團結就是力量）在這個游戲中同學們又有哪些收獲呢？

生：談收獲與感受（分工合作、互相謙讓、互相幫助??）

三、生活感悟

師：同學們說的都很好!在我們的學習和生活中處處離不開合作。我們二年一班是全校的優秀班級，請同學們回想一下，自升入初中到現在我們班集體都在哪些方面取得了優秀的成績，又獲得了哪些榮譽呢？ 生：介紹

師：同學們，以上這些榮譽的取得成功的最重要因素是什么呢？ 生：合作

師：是的，班集體每一份榮譽的取得都是全體同學共同努力、團結協作的結果。所以我們要具備合作的意識，培養合作的能力，學會與人合作。那么怎樣才能成為一個善于合作的人呢？通過前面的活動體驗你來說一說怎樣才能更好的促進合作？

生：齊心協力、互相謙讓、互相幫組、默契配合、理解、支持?（板書）師：同學們說的都很好！老師也有一些建議要送給你們，相信對你們會有所幫助。（課件展示講述）

四、總結升華

師：同學們，俗話說的好，一個巴掌拍不響，眾人劃槳開大船。相信通過本課的學習體驗，同學們充分認識到了合作的重要性，相信大家在今后的學習生活中能成為一個善于合作的人，為將來進入社會組建精英團隊做好準備。最后讓我們在音樂聲中，共同回顧同學們昔日的風采，展現合作的魅力！（播放課件）

可見，信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶，信任的力量是無窮的。正是我們對學生的信任，才讓學生更加有自信，更加有獨立性，更加有創造性；正是我們的信任使教育之花盛開奇葩。

多少年來，我們的學校教育中似乎就缺少了心理健康“生命教育”這樣一環——人“即使輸掉一切，但決不能輸掉對生命的信念”。在中小學校中開設生命教育課程，以珍惜生命為主題的生命教育課程本來是必需的，現在則是顯得無比急迫，這對于遏制上述的學生“沖動性自殺”更為有效且可行。依筆者之見，當前學校教育中除了開設原有的人生觀教育、挫折教育、青春期教育、心理素質教育等課程，更要注重心理健康“生命教育”課程的開設和實施。通過“生命教育”課程開設，指導學生個體去了解、體會和實踐“愛惜自己、尊重他人”的一種價值性的活動。具體來說，生命教育就是指通過對學生進行生命的孕育、生命發展知識的教授，讓學生對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態度，并讓學生在受教育的過程中，培養對社會及他人的愛心，使學生在人格上獲得全面發展。為什么總要在犧牲出現之后，人們才會意識到生命是無價的。在這么多無辜的生命離去之后，我們無法預知以后此類事件是否還會發生，發生幾率有多大，但是我們只能盡所有能力做到預防。孩子們是脆弱的，尤其是青春期的青少年，盡快建立中小學“生命教育”課程體系和自己的教學計劃，這是擺在所有教育工作者面前的一項急需解決的問題．

關注生命教育，做學生心靈的導師

——淺談如何上好生命教育課

生命教育是幫助學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質量的一種教育活動。中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。開展生命教育課，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。作為生命教育課的新老師，如何上好生命教育教育課，通過課堂教學活動使學生在潛移默化中既能去深思、感悟，又能身心愉快地去接受和掌握一定的心理學調控自我的方法，使學生學會珍愛生命、健康的成長，這是我追求的目標。我一直在不斷的摸索、總結、思考。生命教育課應服務于所有學生心理的發展與素質的提高。要讓學生在活動中體驗，在體驗中分享，在分享中領悟，在領悟中成長。教學要以學生為主體，教師只是幫助者和引導者，為學生的成長保駕護航，成為學

生心靈的導師。

一、廣泛收集材料，深入鉆研教材。我們常說：要給學生一杯水，老師要有一桶水，甚至是源頭活水。所以課前教師要做好充分的準備，收集各種有關資料，盡其所能了解學生，確立好主題，設計好活動方案。同時教師要深入鉆研教材，挖掘教材中的可利用因素，做到心中有數，有的放矢，這樣才能深入淺出的把心理健康的知識傳授給學生。

二、輕松自然的導入，創設溫馨的課堂氣氛 溫馨的課堂氣氛可以為學生創設主動學習、主動探究的良好環境。因此，課堂導入起著至關重要的作用。放起輕松優美的音樂，教師在音樂的伴奏下款款而談：“同學們好！伴著悅耳的音樂，我們又來到了輕松愉快的心理活動的課堂，誰愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學科告訴給大家，讓我們一同來分享你的歡樂??”學生在極其放松自然的狀態中不知不覺地走近了老師。

三、從學生的實際出發，精心設計教學問題。心理健康教育的內容是從現實生活中產生的，以學生的成長需求為出發點，選擇與學生的

實際生活聯系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學生對活動感興趣，從而使活動起到良好的輔導作用。比如，在學習新課時，起初設計了這樣的問題：人一生有哪些情緒？后來設計為：你曾有過那些情緒？這樣一來，與學生的實際結合，學生就好回答了。還有，要求學生舉一些不良情緒影響健康的事例，我設計了這樣問題：你有過情緒不好的時候嗎？什么事使你情緒不好？這時你的身體有什么感覺？學生就會很快聯系實際，從自身的經歷得出情緒影響健康的結論。但如果這樣問：請你舉一些情緒影響健康的事例。學生就會無從說起。

四、采用多樣形式，激發學生興趣。一堂好的心理健康教育活動課，活動的形式應是多種多樣、輕松活潑的，這樣才會激發學生興趣。可采用游戲體驗、情境故事、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓練、心理測試等等。在活動中，還可以融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式，另外，教師還要根據青少年身心發展的特點，精心地進行科學的設計，體現由易到難，由簡單到復雜的層次性。活動過程中，教師只給適當的啟發、引導、示范，要讓

學生自主地進行活動，在活動中訓練學生，在自主活動中學會自強、自立、自信，學會獨立思考、獨立解決問題。

2、生動有趣的故事，引發學生的思考

追求新奇、喜歡聽故事是七年級學生的天性。故事的言語生動形象，故事的情節扣人心弦，故事的人物有性格、有感情，栩栩如生，如果再輔之以與教材內容密切相關的問題，就能很快把學生引入積極的思考之中，使學生在體驗故事情境中愉快地接受心理健康教育。

3、激烈地爭論，在雄辯中明理

學生由于年齡比較不大，是非評價極不穩定，老師創設情景恰到好處地引起爭論，可幫助學生在一波未平，一波又起的討論中明辨道理。教師可組織、指導學生圍繞某一問題情景各抒己見，開展討論，這樣能夠充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，使學生在自由討論、激烈爭辯的氣氛中求得共識，獲得新知。同時，學生在對問題情景的討論中，獲得了一種心理體驗，接受了一次心理教育。

4、角色游戲與情景模擬相結合，產生情感體驗，達到自我教育的目的適當的、有意義的課堂游戲學生是非常樂意接受和參與的。因此，當教材內容適合做游戲時，我通常會讓學生自編游戲規則，鼓勵學生參與。這既活躍了課堂氣氛，又促進了學生在輕松、愉快的情景中獲得知識。既活躍了課堂氣氛，又促進了學生在輕松、愉快的情境中獲得知識。如：

5、小品與實例相結合，使學生轉變觀念，接受心理訓練

小品表演是學生們喜聞樂見的表現形式，一個個生動有趣的小故事都包含著一個深刻的哲理。它使學生在愉悅的故事情境中明白了道理，轉變了觀念，接受了心理訓練。在教學中，當教材內容適合表演心里短劇時，我就根據內容要求，讓學生創編一些短劇，并讓他們在課堂上即興表演，可以收到意想不到的效果。在學生展示自我的同時，還增強了學生間的協作；既使學生在激烈而愉快的情景中掌握了知識，又鍛煉了能力。

6、引導反思，糾正自我，尋求新知

心理健康課對于教師來講是傾聽、是引導；對學生來講是傾訴、是交流。它為學生提供了一個說心里話、宣泄情緒、情感的機會和場所。在感知、體驗、明理之后，教師要引導學生對自己過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價，從而調整自我，尋求新知，使問題得到初步的解決。例如在“與同齡人交往”這一活動課的最后，安排寫謝意卡和歉意卡這一環節。教師飽含深情地引導學生“同學們，在我們朝夕相處中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機會寫張謝意卡，表達你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，仍讓你感到很后悔，那么，來，就讓我們寫張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們把憂愁、煩惱留拋于九霄云外，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向明天。”通過“寫卡——讀卡——送卡”教師引導學生進行反思，糾正舊我，尋找新我。

我想只有這樣的心理活動課才能提高學生心理素質，融洽師生關系，在相互理解、尊重的基礎上，實現學生生動、活潑、健康的發展。

無論是何種形式，在心理健康活動中，教師都要遵循以學生為主體的原則，整個過程應該讓學生多想、多動、多參與、多感悟，教師不作過多的講述、講解，使學生把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中，指導實踐。即使是在教給學生掌握問題解決的方法和技巧時，也應充分讓學生自己去思考、去總結、去想辦法，教師只在必要時給以提示，最后幫助歸納、總結、補充和提煉。這種讓學生自得自悟的方式顯然要比教師直接給出答案有意義得多，體會也深得多。

4．課堂評價包容，不傷害任一生。

心理健康教育課堂強調過程，強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。而注重

學生的心理感受和內心體驗是心理活動課的核心，心理健康教育活動課成功與否，關鍵看能否激活學生的心理歷程，引發學生的內心感受。因此要重視教師對活動過程的評價及在過程中的評價，重視學生的活動過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思，發現自我，欣賞別人的過程，教師要注意評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。教師還應鼓勵學生開放自我，大膽表達自己內心真實的想法，學生的講話沒有對錯之分，只要是學生真實的思想，教師都應予以包容。因此，在心理健康教育活動課中，作為教師，應傾情地參與活動，充分地尊重學生，平等地對待學生，認真地傾聽學生，耐心地啟發學生，積極地引導學生，讓學生經歷內心的思考、內心的體驗，有感而發，反映出真實心態，在這其中，教師的課堂評價起到了重要作用，影響著活動的每一步進行。要想讓學生在活動中獲得真實的自我體驗，獲得情感的觸動，愿意積極地進行自我探索，心理確實獲得改善和提高，教師富有智慧和啟發的課堂評價是不可缺少的。

四、建立和諧的師生關系，共同完成學習任務。

和諧的師生關系，可使學生情緒放松，師生互相影響，營造良好的課堂氣氛，有助于完成學習任務。我在上課時，始終以親切的微笑和飽滿的熱情拉進與學生的距離，使學生產生向我傾訴的愿望。唱歌時，我與學生一起歌唱；討論時，我與他們一起參與；回答問題時，我熱情地表揚。及時地肯定，這些都使學生開心愉快，師生共同活動，在良好的氣氛中，完成學習任務。

心理健康教育課，還是一門正待研究的新課程，如何上好這門課，還需要廣大教育者研究和探索。所以，作為教師，要做一個有心人，在生活中收集材料，及時發現學生的心理問題，將課內課外有機結合，培養學生健康的心理。從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我給學生創造了很多的發揮空間。每一堂心理健康課之前，我都會安排一名學生完成一次自我介紹。

2、圍繞主題搞活動。

心理健康教育課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心。心理健康教育課也應該堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培養學生最基本的心理素質，讓他們在故事和游戲中學習和體驗到對自己的終生發展有價值的核心觀念。

對于這方面的能力，我一直在努力提高自己。活動對于教師的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。

3、適當的自我開放

如果心理教師能在適當和必要的時候，作真誠的自我剖析、自我開放，學生也會減輕自我防衛心理，真實地表達自己、安全地探索自己。有時學生甚至會主動要求：“老師，你呢?你以前是怎么樣的?給我們說說啊!”不過作為一名心理教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者，自我開放應該有一定的原則和限度，否則，將會導致角色混亂，得不償失。

以上是我在心理健康教育課的教學中。努力的一些做法、感想。當然，我的心理健康課還不成熟，仍存在許多的問題。要真正上好心理健康教育課，發揮出它最大的作用，還有很多問題有待發現和解決，我會在繼續努力!也希望老師和前輩們多多給我幫助。

第五篇：眾人劃槳開大船教案

七年級下冊《社會，集體中的我》第三節

眾人劃槳開大船

渭南市育紅中學：葛巧麗

【教學目標】

1·情感，態度，價值觀

體驗團結就是力量，初步形成團隊合作意識。2·知識

懂得團結的重要性。3·能力

培養學生在集體中善于與他人合作的能力。

【教學重難點】

教學重點：感受團結就是力量。

教學難點：培養學生善于與他人合作的能力。

【課前準備】

1，請學生搜集關于“團結起來力量大”的格言，諺語，警句。2，搜集有關“團結起來力量大”的故事。

【教學過程】 一，導入

1，教師播放歌曲《眾人劃槳開大船》 問1：同學們知道這首歌的名字嗎？

問2：這首歌給我們唱出了一個什么道理？

教師：對團結就是力量。正如歌中唱到的一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。引入本課課題：《眾人劃槳開大船》

二，新課

第一環節;感受集體的力量

1，共同完成教材第三目關于“大雁編隊飛行”的事例。問：為什么成群大雁的飛行距離比單個大雁遠得多？ 問：從大雁飛行的事例中你得到了哪些啟示？

教師：他們團結起來 相互促進，相互鼓勵，充分體現了團結的力量。2，活動體會

活動一：學生能夠做實驗。折一根筷子，和一把筷子。活動二：用手撕一張紙和一本書。

活動三：散石灰，石灰和水的合成物石灰板。活動四：掰手腕，通過活動讓學生直觀的感受團結的力量。

3，情感升華。

播放汶川地震的圖片，先讓學生感受到這是中國幾百年來收到的較大的一次自然災害。但是在很短的時間里汶川人民重建了家園。問：是誰的力量？

教師：對是全國人民團結一致，萬眾一心，齊心協力，的結果即團結的力量讓汶川人民感受到了溫暖。第二環節：實戰演習

1，指導學生完成第三目第二個問題，“辯論比賽”和“賽艇比賽”的內容。問：他們都屬于什么性質的比賽？

問：要在比賽中取得好成績，你認為最重要的是什么? 學生：屬于集體性質的比賽，要發揮集體的智慧和力量。

教師過度：團結合作不僅是我們能在各項比賽中獲取勝利，當個人，集體，國家遇到困難時我們該怎么辦呢？ 第三環節：考考自己

1，播放錄像《風雨同舟》——1998年全國人民齊心協力抗洪搶險的片段。問：同學們，我們之所以能戰勝這次百年不遇的洪水，靠的是什么？ 學生：全國人民團結一致，上下一條心。2，歌曲《三個和尚》

為什么寺廟差一點被大火燒掉？ 學生：（略）

那么你認為要維護集體的利益應該怎么做呢？ 學生：（略）

教師：對，每個人都要有集體榮譽感，積極殘疾集體的各項活動，自覺的維護集體的榮譽和利益，知道集體的榮譽和利益要靠全體成員的共同努力才能實現。

那么，在學校，在班級，在社會等集體中你是怎樣做的呢？ 分組比賽搶答問題。第四環節：大家齊動員

比賽：

你所知道的有關“團結就是力量”的名言，警句，詩歌，歌曲，故事等說給大家。

三，小結本課

教師，通過今天的學習，我們懂得了，個人的力量雖小，但如果大家能團結起來就能產生比個人大的多的力量，就能克服前進中的各種困難，創造個人無法創造的奇跡，希望大家在今后的學習和生活中都能夠團結互助，充分發揮集體的力量。

最后大家再齊聲唱歌曲《眾人劃槳開大船》或《團結就是力量》結束本課的學習。

四，布置作業

本周輪到你所在小組出黑板報了，如果你是小組長，你打算如何發揮全小組集體的力量，高質量地完成黑板報呢？請你寫出想法和安排。

五，板書設計

眾人劃槳開大船

團結就是力量

個人——————集體（關系）

個人的力量是渺小的，但是團結起來就能產生你所想象不到的力

量，戰勝你所戰勝不了的奇跡