第一篇：音樂吹管樂器校本課程

校本教材

吹 2014.04

器

程管 樂

教

第一課

一、教學內容

1．介紹學習樂器的意義：不但可以培養人的藝術修養，還可以培養人的思想情操，意志品質，對人的身心健康也大有益處。

2．介紹學習樂器的要求,本學期、本學年的目標。3．隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。4．介紹正確的演奏姿勢和呼吸。

5．練習曲訓練，學習《歡樂頌》旋律。

二、教學目的和要求

1．使學生明白參加軍樂隊的目的、功能、意義。2．要求學生培養其正確演奏的姿勢。3．引導學生運用科學的呼吸方法進行演奏。

三、教學步驟與方法

（一）樂器訓練 姿勢訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統一。合唱中統一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統一的第一步。所有軍樂隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態一致，才能使所有隊員的發聲”樂器”處于相對統一的工作狀態中，從而獲得比較完美的音響效果。

呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。沒有合理統一的呼

吸，就沒有良好的氣息支持和統一的發聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演奏。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂隊整體達到呼吸的統一。

（二）作品訓練《歡樂頌》

難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

第二課

一、教學內容

1.讓學生了解什么是吹管樂器.2.了解樂器的構造。3.粗排《歡樂頌》

二、教學目標

1．讓學生了解軍樂隊的相關情況，以此提高學生的學習積極性。2.知道各個樂器在樂隊中的重要作用。3.用科學的法指導學生正確練習。

三、教學步驟和方法

（一）介紹吹管樂器 樂器的劃分

木管：單簧管 薩克斯 長笛 銅管：小號 大號 圓號 長號 打擊樂：小鼓 大鼓

（二）粗排《歡樂頌》 1．演唱樂譜。2．學習旋律。

第三課

一、教學內容

1．培養樂感，以及對身心健康有益處。2．糾正演奏姿勢

3．練習曲訓練，鞏固學習《歡樂頌》旋律。

二、教學目的和要求

1．使要求學生培養其正確演奏的姿勢。2．引導學生運用科學的呼吸方法 3．演奏《歡樂頌》。

三、教學步驟與方法

（一）吹管樂器訓練 姿勢訓練糾正：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統一。合唱中統一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統一的第一步。所有軍樂隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態一致，才能使所有隊員的發聲”樂器”處于相對統一的工作狀態中，從而獲得比較完美的音響效果。

（二）作品訓練《歡樂頌》

難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

第四課

一、教學內容

1．調整姿勢。2．正確呼吸。

3．演奏《學習雷鋒好榜樣》。

二、教學目的和要求

1．使學生明白姿勢和呼吸的意義。2．要求學生培養其正確演奏的姿勢。3．粗奏樂曲

三、教學步驟與方法

（一）吹管樂器訓練 呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。沒有合理統一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統一的發聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演奏。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂隊整體達到呼吸的統一。

（二）作品訓練《學習雷鋒好榜樣》

難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

第五課

一、教學內容

1.學習樂曲。2.樂器的調整。

3.演奏《學習雷鋒好榜樣》。

二、教學目的和要求

1.使學生明白樂曲。

2.要求學生培養其正確持樂器的姿勢。3.學奏樂曲

三、教學步驟與方法

（一）吹管樂器訓練 樂曲學習：

哼唱旋律，師教一句生一句，強調重點難學的樂句，比如第三樂句以及結束。自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的識譜能力，在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂隊整體達到統一。

（二）作品訓練《學習雷鋒好榜樣》

難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

第六課

一、教學內容

1.學習樂曲。

2.演奏樂器的姿勢與呼吸調整。3.演奏《學習雷鋒好榜樣》。

二、教學目的和要求

1.使學生明白樂曲。

2.要求學生培養其正確持樂器的方法。3.學奏樂曲

三、教學步驟與方法

（一）樂器訓練 樂曲學習：

樂曲每句的鞏固，加強和強調重點難點處自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在較明顯或很多特殊符號的地方。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的識譜能力，在表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使樂隊整體達到統一。

（二）作品訓練《學習雷鋒好榜樣》

難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

第七課

一、教學內容

1、指揮學習基本手法

2、號手和鼓手繼續練習基本的節奏，鼓手能敲打穩定的基本節奏，號手能吹出平穩的聲音。

二、教學目的和要求

1、新隊員按鼓號隊的站位，排列隊伍。

2、新老隊員結對。

3、新隊員練習，老隊員指導。

三、教學步驟與方法

1、新老號手結對練習，老號手把經驗傳授給新隊員。

2、大鼓和小鼓也結成對，手把手教授新隊員。

3、吹奏練習：

吹長音 要吸氣認真，吸得滿，吹氣時不要浪費氣流，讓每一分氣流都用在 聲音上，長音要吹得直，不要顫抖，保持全身穩定。吹長音要有音 頭，即用舌頭將氣流送進號嘴內，第一個音發出“吐”，然后平穩將 氣流吹出，使聲音保持穩定，到了結尾勿突然收氣。

第八課

一、教學內容

1、指揮學習基本手法

2、號手和鼓手繼續練習基本的節奏，鼓手能敲打穩定的基本節奏，號手能吹出平穩的聲音。

二、教學目的和要求

1、鼓號隊隊鼓、隊號等

2、鼓號隊指揮棒

三、教學步驟與方法

1、新隊員按鼓號隊的站位，排列隊伍。

2、新老隊員結對。

3、新隊員練習，老隊員指導。

A 立正； B 背鼓：雙鉤形鼓帶左肩右掛；背心形鼓帶掛兩肩 身體與鼓保持平穩； C 鼓身緊貼腹部；D 右手持槌，槌頭緊貼褲縫下垂； E 左手握鼓身把手或鼓身上部橫梁，鼓身上部與胸平齊。

握槌：A 右手握槌柄末端； B 槌柄放于掌心，經食指伸出，六指自然握柄，拇指伸直按柄；

預備擊奏姿勢：A“準備好”姿勢：右手持槌經體前上舉與身體成 45 度； B“預備”姿勢：右手持槌向右擺 45 度。

擊奏基本動作： A 上擊：右手持槌從右上方沿 45 度畫弧向內轉腕敲擊鼓面中下部； B 下擊： 右手持槌自右下方沿 45 度畫弧，向外轉腕敲擊鼓面中下部；

C 上擺：右手持槌從下往上擊后，利用小鼓“滾奏”(××××)一拍 的時值，用右臂帶動手腕使鼓槌沿 45 度畫弧成預備姿勢； D 下擺：右手持槌從上往下擊后，利用“滾奏”一拍的時值，用右 臂帶動手腕，鼓槌沿 45 度向下畫弧至體側。

擊奏符號：下擊 上擊 下擺 上擺

第二篇：音樂校本課程

音 樂 校 本 課 程

臨澤三中楊愛蓮

一、家鄉美

家鄉美以表現自己家鄉美為情感激發點，讓學生首先熱愛家鄉，對家鄉的情感融入到唱歌、繪畫表現當中。針對本課的特點，我把內容拓展到教材以外，以教材為最基本的課堂素材，用網絡素材和課堂融趣味化、生活化、知識化于一體，城市古跡，特色景點，魅力小巷。引導學生去從各方面了解家鄉，熱愛家鄉，從中讓學生真正熱愛音樂，熱愛生活，熱愛學習。

教學課題：棗鄉臨澤 教材分析：

教材家鄉美以表現家鄉美為情感激發點，讓學生將對家鄉的情感融入到繪畫、圖案中去。

我拋開課本，先讓同學們欣賞臨澤的美麗風景，讓學生來認識臨澤，熱愛臨澤。

教材中還提供了一幅以表現現代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現城市和農村美麗風景的學生作品，家鄉的美麗為不同生活環境中學生的創作活動提供一定啟示。

教學方法：

首先教師可先將本地風景給學生欣賞，讓學生認識臨澤，認識家鄉，從而熱愛家鄉，由此導入新課。在指導學生畫家鄉美景這一教學環節中，讓學生認為美的景色，表現家鄉的景色，先全班同學評出最美的風景，可選擇本地最有代表性，來指導學生了解掌握抓住外形特點表現家鄉美景。學生邊學習邊嘗試表現。

教學過程： 一課前導入： 1．課前展示：

學生分小組把課前準備的臨澤的美景圖片展示出來。2．教師展示：（臨澤美景視頻，學生欣賞，并回答是什么地方？）

3．學生欣賞并討論（交流感受）

4．教師小結：臨澤這幾年變化可真大，家鄉是生我養我的地方，不管我生在農村還是出生在大城市，家鄉都是美的!家鄉是祖國的一部分，熱愛家鄉就是熱愛祖國。（引出課題：家鄉美）

二、我愛家鄉美

1.欣賞歌曲《棗鄉臨澤》 歌曲中贊美了臨澤的什么? 2.學生朗讀歌詞，感受家鄉的美。3．讓學生有感情的隨琴演唱。4.小組合作練習，然后上臺表演。5.欣賞歌曲《請到棗鄉臨澤來》

四、我是小小評論員：

1、先自己評價。

2、小組長評。

3、互評。

4、確定出演唱優秀的小組。

5、教師總評并請優秀小組示范。

五、拓展

1．你對家鄉還有哪些了解，嘗試畫一幅畫。2.搜集一些贊美家鄉的歌曲，下節課演唱。

教學反思：

《家鄉美》對于學生學習的總體印象是兩點：

一是單獨的回憶，容易把學生的主觀性思維限制在一個固定的范疇，主動學習的能力容易被約束，二是有些學生，不了解家鄉，甚至是不知道家鄉風貌，在教學過程里盡管可以進行引導性學習，并動手在網上學習，了解家鄉。

可以變《家鄉美》為《臨澤美》或者《村莊美》，激勵學生熱愛家鄉，歌頌家鄉的情感這個主線的情況下，我把課題從遙遠的家鄉拉近到學生的生活。

二是注意情景培養與學習習慣的養成，讓學生自己去觀察，自己出發現，學生自我學習與被動學習的時間控制與尺度，學生學習習慣的慣性培養，培養學生自主，自覺的發現問題解決問題的能力。

三是評價，不注重得分的高低，以學生自我評價為主，小組互動評價與教師主觀評價結合的形式進行。我認為評價的準則應該是一個縱向的比較和一個橫向比較的結合，學生既要相互比較，也要自我比較。教師在評價的位置應該是以旁觀的姿態欣賞學生對自己的肯定，又要以專家的形象控制偏激的評價與過度評價，把握住公平原則，優秀與不合格的對立是一定存在的，前提是尊重每一個學生，在不傷害孩子尊嚴的同時一定要指出他的不足。

歌唱美麗的家鄉

教學目標：

學唱《歌唱美麗的家鄉》 教學重點：掌握旋律，唱會

教學難點：有感情地演唱，設計動作。

教學方法：引導、范唱、體驗

教學流程：組織教學，師生問好

導入：我國是個多民族的國家，上節課我們學習了瑤族的音樂，那么這節課我們再來了解彝族和苗族的音樂。

進入新課：請同學們介紹彝族的背景資料，教師補充。背景了解：彝族是中國西南地區一個具有悠久歷史的民族，有自己的語言文字。有著名的民間敘事長詩《阿詩瑪》。彝族是能歌善舞的民族，音樂豐富多彩，不同地區音樂風格存在較大差異，火是彝族追求光明的象征，農歷六月的火把節是彝族的重大節日。

聽《阿西里西》范唱，了解基本音樂情緒。

學生討論，教師介紹：原為一首彝族民歌，被改編為合唱，在彝語中，阿西里西具有我們的好朋友的意思。這首歌的第一段詞為彝語的譯音，第二、三段詞為漢語歌詞。

3、用聽唱、模唱的方法學習歌詞。（重點樂句）注意：9—12小節的大跳音程：6 21 2 ︱6 2 1 2︱ 5 2 ︱ 5 2︱

分組唱，設計動作，表情，進行評比。（分組評比）

5、請同學介紹苗族的背景資料，教師補充。苗族背景資料：苗族的音樂舞蹈歷史悠久，群眾喜愛的蘆笙舞，技藝很高。苗族的節日較多，較隆重的節日有苗年、四月

八、龍船節。音樂分為四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂和器樂。民歌中以飛歌最富有代表性。

6、分析歌曲：《歌唱美麗的家鄉》是一首苗族的飛歌。（飛歌的音調高昂，節奏自由，結構短小，旋律悠揚起伏，長音可任意延長。）全曲有四個樂句

7、學唱。聽范唱，學唱歌詞。

8、分組唱，設計動作，表情，進行評比。

9、總結：今天我們學習了兩首歌曲，了解了兩個民族的音樂，中華民族有許多個民族，請同學們在課余時間收集了解一些自己感興趣的民族音樂，擴大知識面。

歌唱美麗的家鄉

課題：歌唱美麗的家鄉 教學目標

知識與技能：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉》，并能根據自己對歌曲的理解設計演唱形式。

過程與方法：學生欣賞不同民族的音樂，采用聆聽、參與體驗、創造等教學方法引導學生自主學習

情感態度與價值觀：使學生對我國的民族音樂產生學習興趣，為民族音樂更好的傳承做出自己應有的貢獻。

教學重點：使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。教學難點：歌曲的演唱 教具學具準備：鋼琴 教學方法：引導 范唱 啟發 講解 學法指導：聆聽、參與、體驗、表演等 教學過程： 導入新課：

隨宋祖英《大地飛歌》音樂進教室（設計意圖;創設一個學習民歌的良好情境）

師 : 非常高興今天和同學們一起學習音樂

師 : 剛才同學們聽到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飛歌》。中國是具有五千余年悠久歷史的文明古國，有著深厚的文化傳統，這些在歷史進程中創造出來的所有音樂就是民族音樂。民族音樂的重要組成部分民歌，是中國特有的一種藝術形式。民歌具有濃厚的地方色彩，內容豐富。這是因為中國是一個多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經濟文化發展水平不同，導致各地民歌在語言、風俗、審美和文化傳統上形成了不同特點。這些文化因素融入了當地的民歌創作中，使各地民歌都有自己的獨特個性，構成了不同的美感效應，形成了五彩斑斕的地方色彩。現在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點。

二、教學新課

1、播放《歌唱美麗的家鄉》

師：誰能說一下，這首民歌有什么特點呢？

生：節奏寬廣、旋律起伏

師：同學們說的不錯，這首民歌的名字叫做《歌唱美麗的家鄉》，是我國苗族地區的一首民歌。

(設計意圖 : 學生對作品有了一個感性的認識 , 有利于進一步的學唱和了解“飛歌”這種體裁。)

2、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉》）

師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環水繞，大小田壩點綴其間。

（設計意圖：了解苗族聚居地的自然概況，為理解“飛歌”做好鋪墊）

3、介紹“飛歌”

師：這首《歌唱美麗的家鄉》就是典型的苗族“飛歌”（幻燈片顯示“飛歌”），“飛歌”的特點是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調高昂，氣勢雄偉。特征是節奏寬廣自由、旋律悠揚起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內喜用滑音級進，句尾收腔慣用甩音，終止時常附帶一聲高昂的吶喊聲。

(設計意圖：了解“飛歌”及其特點，也為理解作品，唱好歌曲做準備)3、學唱歌曲《歌唱美麗的家鄉》

1）師逐句教唱，生逐句學唱。（每一句學完可請學生單獨演唱）2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）3）學生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）(設計意圖：學會歌曲，完成本課教學任務)4、擴充、發展

1）聽小提琴曲《苗嶺的早晨》片段 2）欣賞苗族舞蹈片段

(設計意圖：擴展學生視野，為更好表現歌曲做準備)

三、課堂練習：

設計豐富多彩的形體動作表現歌曲

四、課堂小結：

各地民歌都有自己的獨特個性，構成了不同的美感效應，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。

五、布置作業：

把學會的歌曲唱給自己的家人

六、板書設計： 歌唱美麗的家鄉 飛歌

1=D2/4 苗族民歌 中速 節奏自由 奔放地

七、教學后記

《家鄉美》教案

教學目標：

1．通過欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》，讓學生體驗歌頌家鄉美，并感受南北兩首歌曲的不同的民歌特色。

2．指導學生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心愛山》。3．認識高音。教學內容：

1．欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》 2．學習歌曲《山里的孩子心愛山》 3．認識高音。教學重難點： 通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。教學過程：

一、組織教學 師生問好。

二、欣賞歌曲 1．導入

我們的祖國以幅員遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。她有著有遼闊的草原、茂密的森林、寧靜的山村、繁華的都市，每個地方都是那么的美麗迷人。當地的人們都熱愛自己的家鄉。那你的家鄉是哪呢？能不能來為我們介紹一下？

2．欣賞《黃土高坡》

下面我們一起來欣賞一首贊美自己家鄉的歌曲，聽一聽他唱的是什么地方。

3、介紹黃土高坡

黃土高坡指陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，放眼望去只見漫漫黃土，少有高樓大廈，他們都住在低矮的窯洞里，但是世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉，愛著這片土地。頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。

4．感受歌曲

（1）歌曲《黃土坡》表現了什么樣的情緒？ 表現了黃土地上的兒女們對家鄉所懷的執著的愛。（2）哪句印象最深刻？并唱一唱 5．欣賞《洞庭魚米鄉》

《黃土高坡》是西北歌曲，現在我們在來聽一首中南部的歌曲，你能聽出南北民歌的不同的風格嗎? 6．進行對比

由于南北地區的不同，民歌風格也完全相同，西北——粗礦、豪放，中南——細膩、抒情。

三、學習歌曲 1．導入

聽了大人們都在贊美自己的家鄉，我們的小朋友也要來和他們比一比了，我們來聽聽孩子們的家鄉在哪里？

2．欣賞歌曲 3．復聽歌曲

設問：為什么山里的孩子心愛山？ 歌曲的情緒怎么樣？ 4．朗讀歌曲

你們回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我們展示他們美麗的家鄉，我們一起來看看山里的美景吧。

5．學習新知識

山里的孩子想邀請你們一起去玩，但是小朋友要能通過王老師的音樂樓梯才能到，我們一起來走一走吧。

⑴音符的書寫在簡譜中我們已學過哪幾個音?

⑵高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。

⑶結合歌曲曲調《山里的孩子心愛山》，認識高音“”，順帶進 ⑷復習鞏固“ ”十三個低、中、高音符。6．跟錄音演唱歌曲 7．跟鋼琴哼唱歌曲 8．跟鋼琴演唱 9．解決難點（可以根據學生的學習情況進行調整）10．完整演唱

四、總結下課

不論是黃土高坡、洞庭湖還是美麗的大山，每個人都有自己的故鄉，我們都熱愛這片生我養我的土地，請同學們回去了解一下我們的家鄉，并找一首能贊美我們家鄉的歌曲，我們下節課一起來唱一唱。

二、玻璃中的音樂

題材：玻璃（主要是試管和玻璃杯）

利用試管和玻璃杯，至少可以用兩種方式發出聲音：吹奏、敲擊。方法：1.課堂上老師介紹展示玻璃試管排簫實驗。

2.玻璃杯的實驗請兩位學生代表動手做。3.老師展示講解摩擦高腳玻璃杯實驗。4.全體學生一起動手操作，排練出簡單的曲子。5.實驗完畢后學生分別總結其發音規律。6.玻璃樂器的欣賞《紅星歌》

通過幾次課堂的實踐之后，該構思成為了音樂校本課程的一節，穿插在平時的課堂中，對培養學生的創造力和思維能力方面起到很好的教學效果。

三、地方舞蹈

《紅紅的小棗》、《我要上學》都是很能體現西北獨特風情的地方舞蹈，該兩個舞蹈都是在2011年全縣中學生藝術展演上面的得獎節目。

《紅紅的小棗》是一個很有地方特色的舞蹈。舞蹈由一群小學生表演，通過可愛的面部表情，夸張的造型，活潑的動作，營造出風趣幽默、富有童真的舞蹈場景，其中更加入舞臺設計、畫框、攝影等現代元素，使舞蹈更加引人注目。其伴奏音樂由本地的民間小調改編而成。《龍舟》是一種民間傳統活動，主要是春節期間演出。音樂和舞蹈里充滿了歡樂和喜慶的氣氛，在課堂里可以順帶介紹本地民俗文化。更能以一個面向世界發揚中華民族文化的角度去讓學生得到藝術的陶冶。

四、讓文字在音樂中流淌 教學目標：

一、初步感受不同音樂所表達的不同情感。

二、嘗試配合音樂的節奏來朗誦文學作品。

三、在欣賞音樂與文學作品的過程中，體會情感，得到美的享受。教學思路：

本節課首先從學生感興趣的音樂導入，欣賞《天亮了》感受父母之愛，從音樂的強大感染力的話題上引入，然后從《秋天的懷念》入手，介紹配樂朗讀的方法指導朗讀，使學生初步體會到朗讀的時候不僅要注意熟練和有感情，而且“配樂”朗讀的關鍵就是配合音樂的情感和節奏。最后，我們把視野拓寬，從個人能感受到的父母之愛的“小愛”，推廣到汶川大地震的“大愛”，多種形式深情朗誦《家園》，讓學生在音樂與文字的韻律中感動自己，得到美的熏陶。

教學環節：

一、導入：

1．（播放韓紅的MTV《天亮了》上半部分。）

2．這首歌的名字叫《天亮了》，歌詞給我們講了這樣一個真實的故事。（講述故事）

3．揭題：動人的故事在音樂中流淌，更加催人淚下。這就是文學與藝術相結合的魅力。除了歌曲，配樂朗誦也是文學與音樂相結合的一種常用的形式。今天，我們就來嘗試著配樂朗誦。

二、配樂朗讀《秋天的懷念》

1．過渡語：有一篇表達母愛的佳作——《秋天的懷念》，（大屏幕播出全文）自由的輕聲朗讀。

2．讀得很專心、很深情呀！讀的時候，你想到了什么呢？ 3．同學們很用心的閱讀，也掌握了不少閱讀的技巧，老師這兒有一段音樂，請大家聽一聽，待會兒配上這段音樂來朗讀，看看你們能帶來什么驚喜。

4．誰愿意談談你聽這段音樂的感受？ 5．面對面指導，范讀。

6．小結，過渡：情感、熟練和節奏，是我們配樂朗讀的關鍵。這優美的音樂承載著的動人故事，讓我們更加體會到父母之愛的偉大。還有一種愛，她超越了親情，超越了地區，甚至超越了人與人之間的距離，那就是祖國大家庭愛。還記得2008年的那場罕見的雪災嗎？多少家庭的歡笑聲被沉重的積雪覆蓋，多少年邁的老母親期盼著孩子回家的笑臉，多少年幼的孩子在冰雪中顫抖??饑餓和寒冷使整個中國面臨著前所未有的考驗。正是黨和全國人民團結一心，舍小家顧大家，才有了除夕那天晚上的萬家燈火，萬家團聚。一群表演藝術家們也用了詩朗誦的方式歌頌了這大愛的無言，咱們來一起欣賞《家園》。

三、自由組合，配樂朗誦《家園》。

1．觀看配樂詩朗誦《家園》（播放前半部分）。2．你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

藝術家們字正腔圓，聲情并茂，把這大愛無言用配樂朗誦的形式表現地淋漓盡致。現在輪到在座的各位小藝術家顯身手了。咱們這兒有《家園》的片段，請一位同學來讀一讀吧。

3如果給這段文字配上音樂，該怎樣讀呢？回憶一下剛才的方法。（出示方法指導）當然，配樂朗讀的方法還有很多，這幾點是最基本的。現在，請你們小組合作，自由發揮，伴著音樂練習朗讀。（師巡視指導方法）

課后反思：音樂校本課程目標的確定應注重：①學生學習音樂的興趣和學習意識的培養；②刺激受教育者在視覺、聽覺和觸覺等方面的發展，培養創新意識；③豐富學校的校園文化，營造輕松、活潑的優良教育與學習環境，有利于少年兒童的身心健康；④傳播地方音樂的精華和特色。

音樂校本課程的開發應根據當地的社會環境、地方特色、本校資源條件及師資情況等教育實際，采用選擇、改編、新編教學材料或設計學習活動的方式，在校內實施各種活動。它的特點體現在其多樣性、靈活性和地方性。開發音樂校本課程的思路，我認為可以從以下幾方面切入：1.從地方特色出發。童年的歌謠，在他一生中也難以忘記，甚至時時縈回在他耳邊。每天耳濡目染的地方特色音樂，可以說是激發學生興趣的最佳入點，能極大的引起其聯想、想象、激動、共鳴。故此，開發音樂校本課程，音樂教師可以根據地方音樂和戲曲的特色，挖掘地方傳統文化資源，適當吸取地方民歌精華，聯系學生實際進行教材編寫，從本地的民歌、曲藝音樂中，選取不同內容、不同風格的代表性選段作為校本教材。把民族特色濃郁的戲劇文化引進課堂。既讓這些豐富的教育資源發揮作用，又使音樂教學增加活力。2.把地方民歌引入課堂。我國民歌資源非常豐富，作為民間音樂組成部分的民間歌謠也十分豐富多采，古樸而又優美的歌謠遍布城鄉。民間歌謠按歷史時期劃可分為兩大部分，一是傳統歌謠，二是近代革命歷史歌謠。如《三更五點打團防》、《農工商學兵》等，還有《養女要嫁是紅軍》、《打倒土豪劣紳》、《一根竹竿容易彎》革命歷史歌謠，《天上太陽紅彤彤》、《看牛伢子不再受欺凌》等，至今仍在群眾中流傳。教師可選取比較短小、精悍、易唱易記的民歌編輯進教材。

學校適量安排地方特色課，把戲劇和民歌引進課堂，通過“結合方言，結合媒體，結合教材，結合表演，結合欣賞，結合提高”的教學，這樣不僅可以使孩子們在優美的民間音樂中，增進對民族地方音樂文化的了解，豐富學生的音樂知識，還提高了他們在音樂方面的綜合能力，也為繼承和發揚民族地方音樂文化奠定了感情基礎。

音樂校本課程的開發實際上就是在構建學校自身的特色，而課程的編制反過來也應根據學校自己的性質、需要、特點和條件進行。例如我校是一個藝術特色的學校，教師把舞蹈引入課堂：學習民族舞等舞蹈的基本動作以及成品舞蹈；定期進行舞蹈藝術鑒賞講座，定期舉行班級集體舞比賽；例如我校在課間操集會時間，選取輕松、活潑的歌曲《課間十分鐘》，由舞蹈老師進行動作編排并教舞，全校學生一起學跳，既鍛煉了身體，又學到了優美的舞蹈，還得到了美的熏陶。教師還根據自己的聲樂、器樂特長，開設聲樂、器樂班，讓有興趣的孩子學習特長，定期舉行音樂會，切磋個人技藝；搜集中外著名音樂家（包括地方著名音樂人物）的資料，進行專題欣賞。

五、親情永遠

一、教材分析

《親情永遠》共四首聲樂曲。這四首歌曲都表達了同一個主題——愛與親情。其中尤以《母親》、《父親和我》兩首歌曲真切地表達了父母與兒女的愛與被愛，深情地歌頌了永遠也無法割舍的親情。《母親》其實是一首成年人演唱的歌曲，對于初二學生來說在調高、音域和演唱技巧上都有一定的難度。因此在演唱上可適當降低要求，亦可在第二課時繼續學唱。重要的是讓學生在音樂中感受親情，學會用音樂去表達親情。《父親和我》是一首為數不多的歌頌父親的歌曲，很難得，也很出色，無論是歌詞，曲調都是那么平實、親切。較前一首歌曲在音樂風格上有所不同。

二、學情分析

初二學生對音樂的理解能力已日趨成熟，他們較樂意去通過對音樂作品的分析理解去感受音樂所表達的情感。并能運用音樂表情術語進行簡單的描述。

三、教學目標

1．情感目標：在演唱中表達，在賞聽中感受，通過音樂的感染，讓學生用心感受親情，懂得親情，在享受親情的同時學會感恩，學會報答。

2．知識目標：簡單了解一些音樂元素，如調式、曲式、音樂風格等。

四、教學重點：

在音樂中感受親情，表達親情。學唱《母親》歌曲。

五、教學難點：《母親》的學唱及情感把握。

六、教具準備：

校本教材、鋼琴、多媒體、課件

七、教學過程：

1.組織教學 播放張涵韻《媽媽我愛你》

2．導入：剛才我們欣賞的是超女張含韻演唱的歌曲《媽媽我愛你》，它以清新流暢的旋律，真實細膩的語言，感人的畫面表達了母女間愛與被愛的永遠也無法割舍的情感，這種情感便叫親情。下面就讓我們在音樂中走進親情，去感受父母給予我們的博大無私的愛。古往今來有關歌頌母親的好詩美文、好聽的歌曲、動人的故事很多請同學們說一說或唱一唱。

可能我們的母親都很平凡，她們沒有孟母三遷的壯志，也沒有岳母刺字的豪情。但她們有的只是無私的奉獻，讓我們肆意地索取和享用，她們有的是英文mother所賦予的新意。

3．學唱《母親》詞曲作者簡介

①播放《母親》引領同學感受歌曲的情緒，分析曲式結構，寫出調式音階，能否聽出是哪位歌唱家演唱的？ ②請學生簡要分析作品（上述問題）歌曲旋律流暢，深沉大氣，一氣呵成。

③師總結并出示課件

④師生互動學習《母親》（生朗讀歌詞：母親偉大無私的愛描寫得非常貼切。）

（師范唱、跟琴唱、難點樂句，師教唱）⑤跟MTV用自己喜歡的表達方式演唱《母親》。

4．“到什么時候也不能忘咱的媽”，同樣也不能忘了咱的爸，下面我們來聽一首關于爸爸的歌《父親和我》。在我們的印象中，父親的形象總是那么的高大，威嚴、堅挺，好象總沒有母親那么容易親近。古往今來，歌頌母親的歌可以說是汗牛充棟，而歌唱父親的歌卻很少，能夠被傳唱開的更是少得可憐，我個人認為《父親和我》這首歌應該是較為出色的，無論是歌詞、曲調都是那么平實、那么親切，那種混合著崇敬的淡淡的憂傷使父親的音樂形象完美而高大。

①師朗讀歌詞 ②賞聽《父親和我》，③作品分析與前曲比較：風格上有何不同，伴奏樂器是什么；（前者：民族風格 后者：流行搖滾風格 電聲樂隊伴奏）該曲曾榮獲1991年第二屆亞洲音樂節中國作品最高獎。騰格爾的演唱，聲音高亢，蒼勁有力，深沉內在。感情細膩而富有詩意。

5．學生活動：

請學生說一個親情故事或說一句想對父母說的話。6．小結：也許我們的父母沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有文學家的鴻篇巨著，沒有英雄們的豪言壯語，但父母的愛比天大，同時又小得只能住在我們的心里，父母的愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。親情是血，友情如水，愛情好似麻辣燙，所以說血濃于水更熱于麻辣燙。親情是無私的，親情也是無限的，親情的一半是父母給予我們的愛，另一半則是我們對父母的情。我們不僅要永遠享受這種親情，珍藏這種親情，更要懂得親情，學會感恩，知道報答。

7．播放歌曲《感恩的心》結束新課。

第三篇：《民族樂器中的吹管樂器》教學反思

人的生命演變正如季節變化一樣，時序是不能變更的。兒童時代是人生的早春，這是一個想象豐富、充滿夢幻的時期。受孩子們的啟發，反思今天的教學，已不能再簡單地理解成傳統意義上的教師的教和學生的學。教學的流程也不再是簡單地教流向學。

華東師范大學葉瀾教授說：“一個真實的教育過程是一個師生及多種因素間動態的相互作用的推進過程，一方面它不可能百分之百的按預定的軌道行進，會生出一些意料之外的，有意義或無意義，重要或不重要的新事物、新情境、新思維和新方法，尤其師生的主動性和積極性都充分發揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、豐富得多。

另一方面從教師設想、計劃的教育過程到實際進行著的過程，從教到學到學生發展的過程本身就是一個動態轉化和生成的過程。”她的描述與新課程標準關于新課堂的描述是一致的，都是強調課堂的動態、發展性。正如課把中出現的事先未曾想到、也不可預見的情形，轉化為有利的教學資源，教學就會呈現無法預料的生機。

第四篇：音樂校本課程設置（推薦）

音樂校本課程設置

一、開發校本課程的理論依據及目的

校本課程是學校自主開發的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。培養學生的興趣特長、創新思維習慣和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力。

為了更好的配合學校搞好素質教育，豐富學生的校園文化生活，啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力，藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展，激發學生的藝術潛能和特長。決定開發音樂校本課程，為教師專業的發展，為學生的藝術素養的提高，提供新的平臺。

二、開發音樂校本課程的具體目標

1、培養學生的興趣、愛好，發展個性特長。

2、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。

3、提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。

4、在音樂教學中，學習和掌握音樂的基本知識、基本技能。

5、培養和提高學生的團隊合作意識。

三、音樂校本課程內容

1、口風琴

口風琴作為近幾年新興的課堂教學器具，在音樂教學中發揮著獨特的作用。它對于培養學生音樂的興趣，擴大學生的音樂視野，提高學生的歌唱識譜能力，提高學生的欣賞能力和創造力均有一定的促進作用。在口風琴教學中強調結合鍵盤樂和吹奏樂相結合的綜合訓練，培養了學生體驗音樂的能力，更好的解決了音樂教學中音準、節奏、吐音、氣息等難題。通過口風琴教學中的齊奏、合奏、領奏等形式鍛煉學生的團隊協作精神與集體榮譽感。另外，口風琴與鋼琴、手風琴相比小巧輕便，攜帶方便，因此，不僅可用于課堂內而且適宜在室外活動中使用。總之，口風琴器樂教學對學生音樂素養的提高起到了不可忽略的作用。

2、尤克里里

尤克里里四弦夏威夷的撥弦樂器，發明于葡萄牙，盛行于夏威夷，歸屬在吉他樂器一族。因為簡單易學，民間有一說法，這是一個適合大人及兒童，即好聽易學，又能激發節奏潛能的樂器。尤克里里由于簡單易學，比較適合中小學生學習。通過對它的學習可以讓學生掌握一些節奏特點，還可以提高學生的創作能力；同時通過教學中的齊奏、合奏、領奏等形式，還可以培養學生的團隊協作意識與集體榮譽感。

3、瑜伽形體訓練

中小學學生正處在生長發育時期，身體骨骼、肌肉等還沒有發育完全，形體可塑性非常強，在此期間，進行系統性的形體和瑜伽訓練，不僅可以鍛煉身體，提高健康水平；同時能夠使學生在身體肌肉力量、平衡能力、協調能力、柔韌能力等各方面得到提高；還可以對矯正身體的不良姿勢，塑造優美體態，提升個人形象具有特殊功效。

四、所需設備及用具預算

1、口風琴

單價：37鍵口風琴，80元；吹管10元（吹管可由學生自備。）數量：140臺 總價：11200元

2、尤克里里

單價：32寸木制琴，250元 數量：70把 總價：17500

3、瑜珈墊 單價：70 數量：70 總價：4900 所需設備及用具總預算：33600元（叁萬叁仟六百元整）

第五篇：音樂校本課程教學設計

音樂校本課程教學設計

音樂校本課程教學設計

為了更好的配合學校開展的校本課程活動，豐富學生的校園文化生活，啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展，針對一年級學生特點，開展了“小海浪聲樂合唱”校本課程，現將本學期活動情況作一下安排：

一、活動主題：

包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。排練好每一首歌曲，培養學生的聽覺和樂感，發展學生的綜合音樂素質。

二、活動目標：

1．通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。

2．通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

3．進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

三、活動時間：

時間為每周二下午第二節課和第三節課。

四、活動地點：一三班教室

五、活動過程設計：

A訓練內容：

1.用科學的發聲方法和規范的訓練步驟來訓練學生的聲音。

2.合唱姿態、舞臺造型。

3．聲音的訓練

（1）呼吸（2）聲音位置（3）直聲訓練 4．音準訓練

音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。

5．尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。（1）胸音訓練（2）頭音訓練

6．合唱表現的四種手段。

（1）連音練習（2）跳音練習（3）強而有彈性（4）不連不跳

7．節奏訓練

音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。

8．咬字與吐字的訓練

以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。

六、本學期活動內容：.《花狗仔》《采茶姑娘》：