第一篇：2018版語文粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》教學案：第一單元 6邊塞戰爭詩四首 Word版含解析

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邊塞戰爭詩四首

往前一步，臂就長了

我小時候經常生病，無奈之下，母親開玩笑似的聽從一位教師的話，將我送進一個業余武術班練習拳擊。每次訓練課上，我都只有防衛的份兒，從來揮不出拳頭，教練氣急后幾近歇斯底里的“出手啊，出手啊”的喊聲狂風一樣在我耳邊呼呼刮過，但這只能讓我把頭縮得更低，背弓得更彎。最后，教練找到母親，說明情況，并要求我退出訓練。晚上，母親問：“為什么總不出拳呢？”我告訴她，我的臂太短，總是打不到別人。就在這時，母親平靜地說了一句：“往前一步，臂就長了。”就是這么普通的一句話，使我徹底改變了一切。微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

君子喻于義，小人喻于利。

——《論語》

賞讀：孔子說：“一個有道德的人主要講的是大義，一個缺道德的小人主要講的是利?！备毁F不是人們想求就必然能夠得到的，也不是得到之后就永遠能擁有的，因此，不必有意地去提倡追求“利”，卻應該提倡做好此時此刻該做、能做的事。不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也?！墩撜Z》

賞讀：孔子說：“(教導弟子時)不到他想求明白而不得的時候，不要急于去開導他；不到他想說出來卻又說不出的時候，不要急于去啟發他。如果教給他東方，他卻不能由此推知西、南、北三方，便不必再教下去了?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！?——《論語》

賞讀：孔子在河邊，感嘆道：“消逝的時光像河水一樣呀！日夜不停地流去?！? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——《論語》

賞讀：孔子說：“一個當政者自身行為正當，即使不發布命令，事情也行得通。如果行為不正當，縱然三令五申，百姓也不會信從你?！?/p>

一、作者視窗

《從軍行(其一)》

王昌齡(約698－757)，字少伯，盛唐時期著名邊塞詩人，有“七絕圣手”、“詩家天子”之稱。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。官至秘書省校書郎。天寶元年(742)遷江寧(今江蘇南京)丞，后貶龍標尉，故世稱“王江寧”或“王龍標”。代表作有《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》等。

《薊中作》

高適(700－765)，字達夫，滄州渤海(今河北滄縣)人，是我國唐代著名的邊塞詩人，世稱“高常侍”。與岑參并稱“高岑”，其詩作筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發進取、蓬勃向上的時代精神。作品收錄于《高常侍集》。

《熱海行送崔侍御還京》

岑參(約715－770)，荊州江陵(湖北江陵)人，是唐代著名的邊塞詩人。其詩歌富有浪漫主義的特色，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長七言歌行。

代表作有《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行》《輪臺歌》。《塞下曲》

李益(748－約827)，字君虞，隴西姑臧(今甘肅武威)人。大歷四年(769)進士，初任鄭縣尉，久不得升遷，建中四年(783)登書判拔萃科。因仕途失意，后棄官在燕趙一帶漫游。其詩名在當時就極高，詩作多被畫工入畫或度為樂曲，流播一時。

作品有《李益集》，《全唐詩》編詩二卷。

二、寫作背景

《從軍行(其一)》：組詩共七首，是詩人用樂府舊題寫的邊塞詩。本詩刻畫了邊疆戍卒懷鄉思親的深摯感情。

《薊中作》：是天寶十載(751)高適送兵到北部邊境后回程中經過薊中，看到邊境狀況感慨而作。

《熱海行送崔侍御還京》：是岑參在熱海(今伊塞克湖)時，崔侍御到邊地監察，岑為其送行，看到西北邊塞奇異景色，結合少數民族神話而創作的。

《塞下曲》：這首詩，引用前代名將典故，以高昂的情調抒發了詩人報國殺敵的雄心壯志，表明了殺敵衛邊必須要徹底的態度和決心。

三、基礎梳理 1．字音識記

(1)羌笛（）

(2)塞垣（）

(3)惆悵（）．．．(4)爍石()

(5)一隅（）．．(7)單于()

(8)海窟（）．．答案(1)qiānɡ(2)yuán(3)chànɡ(4)shuò(5)yú(6)bǎn(7)chán(8)kū 2．詞語釋義

(1)更吹：________________________________________________________________________(2)無那：________________________________________________________________________(3)塞垣：________________________________________________________________________(4)何須：________________________________________________________________________(5)?？撸篲_______________________________________________________________________ 答案(1)一遍遍地吹(2)無奈(3)邊塞的城墻(4)有何必要(5)指當時沙漠中的敵營 3．名句背誦

(1)______________，無那金閨萬里愁。(2)策馬自沙漠，______________。(3)______________，白日黃云昏。(4)______________，熱海炎氣為之薄。(5)______________，定遠何須生入關。(6)莫遣只輪歸?？撸琠_____________。

答案(1)更吹羌笛關山月(2)長驅登塞垣(3)邊城何蕭條(4)柏臺霜威寒逼人(5)伏波惟愿裹尸還(6)仍留一箭射天山

(6)赤坂（）．

整體感知

1．《從軍行(其一)》

這是一首邊塞戰爭詩。描寫了一幅悲涼傷感的邊塞戰爭畫面，抒發了戍卒濃烈的懷鄉思親之情，流露出作者渴盼和平、厭惡戰爭的情緒。2．《薊中作》

這首詩描繪了苦寒蕭條、肅殺黯淡的邊塞風光，表達了作者憂心邊事但請纓無路的苦悶心情，抒發了作者報國無門的感慨與悲嘆。3．《熱海行送崔侍御還京》

這首詩用浪漫主義手法描繪了邊塞熱海地區的奇異風光，并以此為襯托，贊頌了為官公正、清廉無私的友人崔侍御。4．《塞下曲》

這首詩，引用前代名將典故，以高昂的情調抒發了詩人報國殺敵的雄心壯志，表明了殺敵衛邊必須要徹底的態度和決心。

文脈梳理

敘事?渲染環境???《從軍行(其一)》 ? ↓??抒情?懷鄉思親?

重點突破

一、岑參《熱海行送崔侍御還京》一詩，根據傳說并極其夸張地描繪熱海神異奇特的景色，這與“送崔侍御”有什么關系？

答：________________________________________________________________________ 答案 詩人用夸張性的語言描繪熱海神異奇特的景色，突出熱海的炎威令人畏懼。而最后“柏臺霜威寒逼人，熱海炎氣為之薄”，如此的炎熱而因侍御的威嚴而消退，極力贊美崔侍御的謹嚴清正，執法無私，正面照應了“送崔侍御”。

二、古代詩歌中用典，有正用和反用之別。正用即不改變典故原意，反用即以與原典相反之意來使用。請分析李益《塞下曲》中四個典故的正用與反用。

答：________________________________________________________________________ 答案 “伏波惟愿裹尸還”，引用東漢伏波將軍馬援的典故，表現了馬援以死報國的決心，這里是正用，表達詩人以死報國的決心。

“定遠何須生入關”，引用東漢班超的典故，表現了班超希望在有生之年回到中原，這里是反用，表達了詩人報國的決心。

“莫遣只輪歸海窟”，引用《春秋公羊傳》中“匹馬只輪無反”，表現將士英勇殺敵的決心，這里是正用。

“仍留一箭射天山”，引用唐代薛仁貴三箭定天山的典故，這里是反用，“仍留一箭射天山”，意謂留下軍隊駐守邊防要塞。

三、王昌齡《從軍行》(其一)與(其四)(青海長云暗雪山)在抒情上各有什么特色？在環境與心理描寫上又有什么不同？

答：________________________________________________________________________ 答案 抒情上：詩一抒情委婉曲折，最后一句“無那金閨萬里愁”，不直接寫征人思念親人、懷戀鄉土的感情，而是從深閨妻子的萬里愁懷反映出來。同時妻子無法消除的思念，正是征人思歸而不得歸的結果。這樣把征人和思婦的感情完全交融在一起。詩四的結尾處直接抒情——不破樓蘭終不還，抒寫了戍邊將士的豪情壯志。

環境和心理描寫上：詩一的環境描寫是定點觀察，站在瞭望臺上四顧原野，荒涼寂寥，而這種氛圍也渲染了征人心理上的孤獨寂寞。在心理描寫上，不直接寫抒情主人公的心理，而是寫主人公的對面——閨中妻子的心理感受，來表現主人公的心理活動。

詩四中景物是次第展現的，空間上不連續，青海湖上空——雪山——玉門關，畫面開闊，這些轉換的畫面滲透著戰士復雜的心理情感：自豪感、責任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之情。各種情感都融會在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色中。最后的“不破樓蘭終不還”是直抒胸臆，直接表現戍邊戰士堅定、深沉的心理世界。

名句品評

(1)更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。

品評 “更吹羌笛關山月”，在寂寥的環境中，傳來了陣陣嗚嗚咽咽的笛聲，既像親人在呼喚，又像是游子在嘆息。這縷縷笛聲，恰似一根導火線，使邊塞征人積郁在心中的思親感情再也控制不住，終于來了個大爆發，引出了詩的最后一句。這一縷笛聲，對于“獨坐”在孤樓之上的聞笛人來說是景，但這景又飽含著吹笛人所抒發的情，使環境更具體、內容更豐富了。詩人用這亦情亦景的句子，不露痕跡，完成了由景入情的轉折過渡，何等巧妙，何等自然！

“無那金閨萬里愁”，作者所要表現的是征人思念親人、懷戀鄉土的感情，但不直寫，偏從

深閨妻子的萬里愁懷反映出來。這一曲筆，把征人和思婦的感情完全交融在一起了。就全篇而言，這一句如畫龍點睛，立馬使全詩神韻飛騰，而更具動人的力量了。(2)策馬自沙漠，長驅登塞垣。

品評 以“沙漠”“塞垣”這樣特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚偉岸的典型圖畫。接著以“策馬”“長驅”和“登”這三個動作，勾畫出一個揮鞭馳騁、飛越大漠、慷慨激昂、勇赴國難的英雄形象。

(3)惆悵孫吳事，歸來獨閉門。

品評 兩句出言精警，意緒起伏，透射出詩人強烈的憤懣?？此破降|樸，但由于“感賞之情，殆出常表”(徐獻忠《唐詩品》)，同樣具有攝人心魄的藝術魅力。

“惆悵孫吳事，歸來獨閉門?！边@兩句各用一典，“孫吳”指春秋戰國時著名的軍事家孫臏和吳起，“閉門”指東漢末年大名士陳寔有感于世道黑暗，拒絕入仕，故“閉門懸車，棲遲養老”(見《后漢書·陳寔傳》)。此二句蘊含的情感十分深厚強烈，有言少意多之妙。不過，第二句的“閉門”之說，是對現實極為不滿的反語，其實高適對現實是十分關注的，對政治是極為熱衷的。典故的巧妙使用，間接表達了自己懷才不遇的憤懣，曲折透射出了對朝廷的不滿。

(4)蒸沙爍石然虜云，沸浪炎波煎漢月。

品評 詩人抓住與海水密切關聯的幾種具體物象：岸旁青草、空中白雪、沙石虜云和浪波漢月，由“側聞”轉入“所見”，由虛入實，岸邊的草木非但沒有被熱水灼傷而萎枯，反而青青常綠；但空中的白雪，卻在很遠的地方遇到熱氣旋即化為烏有。上有云天白雪，下有綠葉青枝，中間夾著熱氣騰騰的熱海，風光奇異。“蒸沙爍石然虜云，沸浪炎波煎漢月。”兩句十四字中，用了“蒸”“爍”“然”“沸”“炎”“煎”六個動詞，夸張地描繪出熱海的威力：蒸熱了沙子，熔化了巖石，點燃了天邊云朵，煮沸了細浪，烤熱了波濤，煎燙了高空明月，充分顯示出詩人煉字之工和大膽而奇異的想象。(5)陰火潛燒天地爐，何事偏烘西一隅？

品評 用了聯想和比喻?！瓣幓稹币韵滤木涫窃娙说乃伎己兔枥L。詩人猜想必是地下的烈火在熊熊燃燒，天地仿佛成了一個奇大無比的爐子，但為何偏偏烘烤西方這一個地方呢？其蒸騰的氣勢延及整個西域地區。

(6)伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關。

品評 這兩句以兩個典故表達了為保家衛國，寧愿戰死疆場也不希望活著回家。“伏波”，東漢馬援曾被封為伏波將軍，他說：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪？”(《后漢書·馬援傳》)“定遠”，東漢班超立功西域，封為定遠侯，晚年因久處邊地而思歸，遂上書皇帝說：“如自以壽終屯部，終無所恨。然恐后世或名臣為沒西域，臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關?！?《后漢書·班超傳》)這兩個典故的引用，詩人用“惟愿”“何須”兩個詞表明自己的看法，即一褒

一貶?？键c鏈接

詩詞鑒賞邊塞詩

邊塞詩高產期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基(712－762)，這半個世紀通常稱為盛唐。經濟繁榮，國力強盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現了大量的邊塞戰爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。又稱為“高岑詩派”。邊塞詩是特定時期的作品，賞析這類詩要注意以下幾個方面：

一、明確邊塞詩中常見的意象，通過典型意象的開拓，體察這些特定的景物描繪出的特定的地域特征和反映出的特定時代的精神風貌。

比如借“大漠”、“長河”、“落日”等描繪塞外景象的雄奇壯美，借“金鼓”、“旌旗”、“烽煙”等展現邊關戰事的壯懷激烈，借“大雪”、“秋月”、“黃草”等抒寫戍守將士的悲涼愁苦。抓住典型意象，以之作為切入點，無疑等于找到了解讀的一把鑰匙。上例中，作者選用了“秋月”，再結合“琵琶聲”、“關山情”、“邊愁”等關鍵詞，詩歌的情感就顯而易見了。

二、把作者的人生經歷和創作的時代背景密切結合起來，做到知人論世。

上例《從軍行七首》的作者是盛唐著名詩人王昌齡，他曾被貶為龍標尉，豐富的邊塞生活激蕩著他的詩情，使他成為著名的邊塞詩人。他把邊塞戰爭作為一種歷史現象，從各個視角進行深入的思考，尤其是他把筆觸深入到士卒的內心生活中去，開掘出征人戍士最普遍最真切的情思，使他的詩歌以深刻的內涵和飽滿的熱情，表現出一種深沉的歷史感。結合有關作者的這些知識，對我們體會詩歌的內容和感情是大有幫助的。

三、掌握邊塞詩常表達的思想感情。1．歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的； 2．表現自己投筆從戎、建功立業的； 3．描寫邊塞山川景物、生活艱苦的； 4．描寫征人念遠思歸、想念親人的； 5．描繪美滿幸福生活、向往和平的； 6．痛斥君主窮兵黷武、草菅人命的； 7．揭露軍中苦樂不均、深切同情的； 8．抒發平生壯志難酬、懷才不遇的。

四、體味邊塞詩的藝術風格和技巧。

邊塞詩體現出來的藝術風格，有的豪邁曠達，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗。只有通過對詩歌字句的深刻體味，才可能準確領會邊塞詩異彩紛呈的不同藝術風格。邊塞詩善于運用比喻、夸張、對比、烘托、用典等手法來豐富內容，強化情感，要認真分析這些表達方式所達到的藝術效果。上例《從軍行七首(其二)》是纏綿婉轉的，以對照的手法

和寓情于景的方式寫出了鄉愁的濃重。

一、延伸閱讀

麥 笛 姚 笛

迎著四月的天空，明媚得像成熟的麥穗的天空，在故鄉的廣闊的平原上，我走到哪里，我都聽見麥笛在吹著，吹出花一般的音樂。

故鄉的歌手呵，四月來了。果園像一頂花冠，龍眼樹開放著米黃色的小花，橙花散發著醇酒一般的濃香。故鄉的歌手呵，四月來了。麥田像一座天空，里面注滿陽光和流動的風。呵，故鄉的歌手，我聽見麥笛在吹著，吹出花一般的音樂，吹出陽光一般的音樂。

把勞動的歡情，從那小小的笛管里吹出來吧。吹出勞動的歡情，吹出夢和收獲的甘美。一往情深的，把音樂的陽光和花瓣，灑在我們自己的土地上，灑在我們自己勞動又由自己收割的土地上，灑在我們自由的國土上。

四月來了。在故鄉的廣闊的平原上，我走到哪里，我都聽見麥笛在吹著。吹出花一般的音樂，吹出南方的陽光一般明媚的音樂。

二、寫法遷移 角度 走近王昌齡

題目：請以“走近王昌齡”為話題，寫一段文字，自擬題目，自選角度。不少于300字。示例

旗亭賽詩

唐玄宗開元年間。

天上下著雪，雖然不大，但路上已經泥濘起來，使行走變得極為艱難。而嗚嗚作響的一陣風吹來，吹得雪花直往人的袖子里、脖子間竄。

昔日繁華的長安大街上已經沒有幾個行人：這樣的寒冷天氣，人們大都躲在屋子里了。自然，一邊烤著火爐，一邊喝酒、談天，是這種天氣下最幸福的選擇。因此，這家名為“秦樓”的酒店里人滿為患就一點也不奇怪了。

酒店的一角，有三個看起來很儒雅的書生就正一邊圍著火爐暢飲美酒，一邊談著天，從他們中間不時發出爽朗的笑聲來。

這時，從門外陸續進來一群打扮艷麗的男女：原來，酒店為了給客人助興，特意請了梨園子弟前來表演。

走在最后的四個姑娘，更是美麗無比，顯出一種與眾不同的高雅和大方氣質。看得出，她們是這一梨園的臺柱子。

只見她們每人手執琵琶，開始唱起歌來，唱的都是時下特別流行的詞曲。那三位書生顯然知道她們要唱什么?！拔覀儊泶騻€賭，如何？”

其中一人在姑娘們唱歌之前，這樣提議道。另兩人來了興趣，一同說：“好啊，賭什么？”

“我們三人也稱得上當今詩壇上的名人了，但一直沒分出過高下，今天我們就來賭賭她們唱誰的詩更多，看看到底誰更有名，如何？”

“哈哈哈，”那二人都大笑起來，連忙表示贊同。只聽得第一位姑娘清聲宛轉地唱道：

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

“哈哈哈，我的。”提議賽詩的那人得意地在背后墻壁上畫了一道橫線，以示自己有了一首。

那兩人都含笑不語。只聽得第二位姑娘又唱了開來： 開篋淚沾臆，見君前日書。夜臺何寂寞，猶是子云居。

三人中身材看上去最魁梧的書生拍掌大笑起來：“我的，一首?！币贿呉苍趬ι袭嬃艘坏罊M線。

說話間，第三位姑娘已唱開了：

奉帚平明金殿開，且將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。

未等唱完，提議賽詩者已大笑著：“又是我的。哈哈。兩首?！币贿呍趬ι嫌之嬃说谰€。一看前三首都沒自己的份，年齡最大的那位倒也沒有慌忙：

“她們唱的都是下里巴人的東西，我的嘛，乃屬陽春白雪，自然不可讓她們唱的?！?一邊說，他一邊指著最后出場的、也是四人中最漂亮的那位姑娘道：

“這位最漂亮的姑娘唱的肯定是我的。如若不然，我甘愿拜你們為師；假如唱的是我的話，你們可就得奉我為師啦！”

這時，只聽那姑娘唱道：

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。“哈哈哈哈”，三人聽了，不由一同放聲大笑起來，一邊舉杯相碰，一飲而盡。這三位賽詩者，正是唐代詩壇上有名的三位詩人：王之渙、王昌齡和高適。這就是詩史上著名的“旗亭賽詩”。其中，那個提議賽詩的，即是王昌齡。

(時間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運用

1．下列各項中加點字的注音全都正確的一項是（）(5分)A．薊中作(jì)

．塞垣(yuán)

．B．更改(ɡēnɡ)

．赤坂(bǎn)

．C．?？?kū)

．爍石(shòu)

．D．陰火(yīnɡ)

．一隅(yú)

．答案 A 解析 B項“羌”讀qiānɡ。C項“爍”讀shuò。D項“陰”讀yīn。2．下列詩句書寫不完全正確的一項是（）(5分)A．更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁 B．邊城何蕭條，白日黃云昏 C．陰火淺燒天地爐，何事偏烘西一隅 D．莫遣只輪歸?？?，仍留一箭定天山 答案 C 解析 “淺”應為“潛”。

3．下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是（）(5分)A．無那金閨萬里愁(無奈)．．B．每愁胡虜翻(反復，叛亂)．C．長驅登塞垣(邊塞的城堡)．．D．柏臺霜威寒逼人(秋霜肅殺的意思，指執法威嚴)．．答案 C 解析 C項塞垣：邊塞的城墻。

4．下列對詩句的解說，不正確的一項是（）(5分)A．更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。這一句是虛寫，不直接寫征人思親，而是設想親人思親之愁，含蓄深沉地表達了征人思鄉之愁緒，感染力強。

B．惆悵孫吳事，歸來獨閉門。這兩句表現詩人目睹賢者沉淪、奸人晉爵的社會現狀，痛恨當朝統治者錯用奸臣、造成無窮邊患的憤懣之情。

單于(chán)．烽火(fēnɡ)．羌笛(jiānɡ)．薄餅(báo)．防御(yù)．胡虜(lǔ)．岑參(cén)．柏臺(bǎi)．

C．伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關。這兩句夸贊東漢兩個名將馬援和班超。意思是說為保家衛國，盡管邊塞將士長期駐守邊疆，寧愿戰死疆場，但是還是渴望活著回到玉門關。D．蒸沙爍石然虜云，沸浪炎波煎漢月。這兩句十四字中，用了蒸、爍、然、沸、炎、煎六個動詞，夸張地描繪出熱海的威力，充分顯示出詩人煉字之工和大膽而奇異的想象。答案 C 解析 這兩句的意思是“無須活著回到玉門關”。

閱讀與鑒賞

5．閱讀下面這首樂府詩，然后回答問題。(14分)

雨雪曲 江 總

雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

注 ①江總(518－590)：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城(今河南蘭考)人。歷侍梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

(1)這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？(7分)答：________________________________________________________________________ 答案 這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。

(2)詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現了戍卒什么樣的情感？(7分)答：________________________________________________________________________ 答案 這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。

6．閱讀下面這首唐代的邊塞詩，然后回答問題。(14分)

從軍行 王昌齡

②

③

①

烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。

(1)詩的前兩句寫了什么內容，設置了怎樣的背景？(7分)答：________________________________________________________________________ 答案 前兩句交代時間、地點、季節、氛圍。為主人公的抒情設置了一個蒼涼荒遠孤獨寂寞的背景。

(2)這首詩表達了詩人怎樣的感情？(7分)答：________________________________________________________________________ 答案 作者巧妙的轉換角度，借主人公設想萬里之外的妻子對自己的思念來表達自己對妻子以及家庭的無限思念之情。

7．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(12分)

軍城早秋 嚴 武[]

注

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

注 嚴武(726－765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

(1)詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？(6分)答：________________________________________________________________________ 答案 夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

(2)詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。(6分)答________________________________________________________________________ 答案 詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

第二篇：高中語文 第一單元 第6課 邊塞戰爭詩四首學案 粵教選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

第6課 邊塞戰爭詩四首

學習目標 1.了解詩人生平及本課所選四首邊塞戰爭詩的思想內容。2.把握邊塞戰爭詩的特色及作者表達的思想感情。3.體會邊塞戰爭詩的寫景藝術特色及作者的抒情特點。

塞上聽吹笛 高 適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

詩意解讀 這首七言絕句前兩句寫實景，后兩句寫虛景，由實生虛，虛實交錯，相映生輝，似邊塞風情速寫，富有生活情趣，給人雄渾壯美之感，寫景狀物頗具匠心。

詩的前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”為寫實：胡天北地，冰消雪融，戰士牧馬歸來，明月灑下清輝，戍樓里吹起羌笛……給人一種闊大的感覺，字里行間透著幾分寧靜，營造出一種邊塞詩中不可多見的平和、寧謐的氣氛，為全詩定下了一個樂觀開朗的感情基調。詩的后兩句“借問梅花何處落，風吹一夜滿關山”，寫羌笛奏出的《梅花落》的曲調隨風傳開，一夜之間聲滿關山，既點出風傳笛曲的速度之快，范圍之廣，又給人一種意境高遠開闊之感。尤其精妙絕倫的是詩人將《梅花落》曲拆用，寫聲成像。用“梅花何處落”構成一種虛景，與一、二句中“雪凈”、“月明”的實景搭配和諧，錯落有致，構成一種美妙闊遠的意境，極盡丹青之妙?！懊坊ā北臼恰睹坊洹非{。胡地有雪無梅，戰士聽此曲想到故鄉的梅花，進而想到故鄉落梅的花片，于是一種思鄉之情油然而生。

縱觀全詩情景交融，虛實相生，雖有思鄉之情，但能感而不傷，處處洋溢著生活氣息和濃郁的邊塞情調，堪稱唐人邊塞詩中的精品。名句識記 借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

考點演示 如何理解“借問梅花何處落，風吹一夜滿關山”這一句詩？

答案 此句含有思鄉情調，在寫法上虛實結合?！懊坊ā北臼恰睹坊洹非{，戰士聽此曲容易想到故鄉梅花(胡地沒有梅花)，思鄉之情油然而生，此為實寫。聽到《梅花落》，仿佛不是笛聲而是落梅的花片，一夜之間灑滿關山，作者將“梅花落”拆為“梅花何處落”，以設問形式，此為虛寫。實虛交錯，構成美妙闊遠的境界。

一、作者簡介

王昌齡(約698－757)，字少伯，太原(今屬山西)人，開元十五年進士，授汜水尉，再遷江寧丞。晚年貶龍標尉，也稱王江寧、王龍標。因世亂還鄉，道出亳州，為刺史閭丘曉所殺。他擅長七絕，世稱“七絕圣手”。邊塞詩氣勢雄渾，格調高昂，大部分都是用樂府舊題抒寫 戰士愛國的精神和思念家鄉的心情，也有憤慨時政及刻畫宮怨之作。明人輯有《王昌齡集》。高適(700－765)，字達夫，滄州渤海(今河北滄縣)人。二十歲曾到長安，求仕不遇。于是北上薊門，漫游燕趙，想在邊塞尋求報國立功的機會，也沒有找到出路。后來，在梁宋一代過了十幾年“混跡漁樵”的貧困流浪生活。安史之亂，他得到重視，官至淮南、劍南、四川節度使，終散騎常侍。他的詩歌是現實主義多于浪漫主義。風格雄厚渾樸，筆勢豪健。他的優秀作品大多數都作于北上薊門、浪游梁宋時期。在薊門時期，他對邊塞士卒的生活有了實際的觀察，他在浪游梁宋到做封丘尉的時期，作品內容相當豐富，其中有些作品深入地反映了農民的疾苦。高適的邊塞詩和岑參的齊名，并稱“高岑”，風格也大體相近。有《高常侍集》。岑參(約715－770)，江陵(今屬湖北)人。自幼從兄受書，遍讀經史。二十歲至長安，獻書求任。天寶進士，隨高仙芝到安西、武威，后又往于北庭、輪臺間，回朝后任右補闕居，轉起舍人，至嘉州刺史。后罷官，客死成都旅舍。岑參的詩歌，以慷慨報國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征，富有浪漫主義氣息：氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，顯出奇情異彩的藝術魅力。他的詩，形式豐富多彩。但最擅長七言歌行，有時兩句一轉，有時三句、四句一轉，不轉處奔騰跳躍，處處形象豐滿。他的詩當時流傳極廣，不僅雅俗共賞，還為各族人民所喜愛。殷璠、杜甫在他生前就稱贊過他的詩。宋代愛國詩人陸游更說他的詩“筆力追李杜”。有《岑嘉州集》。

李益(748－約827)，字君虞，隴西姑臧(今甘肅武威)人。曾北游河朔，為幽州劉濟從事，居邊塞十余年。太和初官至禮部尚書。他的邊塞詩多寫于建中、貞元時期。因為他的詩以七絕見長，后人往往把他和王昌齡相提并論。他的邊塞詩，主要抒發戰士們久戍思歸的怨望心情。但這些詩里已經沒有盛唐邊塞詩的那種樂觀豪放的情調。他的絕句藝術成就很高，形象的完整豐富、韻味的含蓄深長、音韻的和諧婉轉、語言的精練自然，都接近王昌齡。其詩音律和美，為當時樂工所傳唱。有《李益集》。

二、寫作背景 《從軍行(其一)》

組詩共七首，是詩人用樂府舊題寫的邊塞詩。本詩刻畫了邊疆戍卒懷鄉思親的深摯感情?！端E中作》

天寶十載(751)，高適送兵到北部邊境后回程中經過薊中，看到邊境狀況感慨而作。《熱海行送崔侍御還京》

岑參在熱海(今伊塞克湖)時，崔侍御到邊地監察，岑為其送行，看到西北邊塞奇異景色，結合少數民族神話而創作。《塞下曲》

李益的邊塞詩，主要是抒發壯士們久戍思歸的怨望情緒，情調偏于感傷，但也有一些慷慨激昂之作，這首《塞下曲》便是其中一首。

1．解釋下列句中加點的字詞。(1)無那金閨萬里愁。．．無那：無奈

(2)空中白雪遙旋滅。．旋：很快

(3)蒸沙爍石然虜云。．然：同“燃”(4)每愁胡虜翻。．翻：反復，叛亂(5)長驅登塞垣。．．塞垣：邊塞的城墻 2．填空。

(1)《從軍行(其一)》中點睛之筆的句子是：無那金閨萬里愁。

(2)《熱海行送崔侍御還京》中描寫炎熱天氣的句子是：蒸沙爍石然虜云，沸浪炎波煎漢月。(3)《薊中作》中表現自己空有謀略，得不到重用的詩句是：惆悵孫吳事，歸來獨閉門。(4)勢吞月窟侵太白，氣連赤坂通單于。

(5)王昌齡，唐代著名詩人，明人王世貞認為他的七絕可與李白爭勝，所以后來有人稱他為“七絕圣手”。

(6)岑參，江陵人。他在《白雪歌送武判官歸京》中描寫邊塞雪景的名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

??前兩句：環境、時序、風物、戍卒《從軍行(其一)》???后兩句：懷鄉思親前四句：邊塞荒漠，蕭條景象??《薊中作》?五至六句：擔憂叛亂，憂心邊患??后四句：報國無門，壯志難酬

前八句：熱海奇異風光??《熱海行送崔侍御還京》?中間四句：思考、描繪

??后四句：臨別贈言(贊美)??前兩句：保家衛國??

?典故 《塞下曲》??后兩句：殺敵要徹底???

《從軍行(其一)》

王昌齡邊塞詩的內容豐富，主題多樣，表達的情感不止一種?！稄能娦小方M詩是王昌齡采用樂府舊題寫的邊塞詩，共有七首。這一首，刻畫了邊疆戍卒懷鄉思親的深摯感情。以音樂入詩，表達深情，是本詩寫作的一個特點。《薊中作》

《薊中作》一名《送兵還作》，由邊塞的荒涼生發出對邊患的憂慮，并抨擊統治者用非其人，抒發自身難酬之壯志?！稛岷Ｐ兴痛奘逃€京》

這首詩寫邊塞熱海地區的奇異風光，并借此表達了詩人對友人崔侍御的贊美之情。詩人用浪漫主義的手法，將熱海的種種神奇之處作了活靈活現的描繪，令人有身臨其境之感。詩人想象奇特，用筆夸張，收到了極好的藝術效果?！度虑?/p>

這首詩基調高昂，用前代名將典故抒發了詩人報國殺敵的雄心壯志。全詩寫得蒼涼悲壯，神采靈動，意氣飛揚。典故的使用，凝練形象，準確生動。

《從軍行(其一)》

1．由情入景，承轉自然。詩歌前兩句寫景，突出邊塞的蒼?；臎觯r托戍邊將士的寂寞孤獨。

三、四句轉為抒情。那幽怨、凄苦的笛聲觸動了戍邊將士濃厚的思鄉之情，情景交融，了無痕跡。

2．善于用字。“更”字用得很是巧妙，它生動地表現了戍邊將士思鄉之情的敏感，流露出一絲對羌笛的抱怨之情。因為這笛聲給他們帶來的只能是無盡的鄉思之苦；“無那”一詞，在抒發這種相思的痛苦時，詩人運用了曲筆；征人在相思，征人的妻子也正在萬里之外，以一種無可奈何的心情思念著征人。

《薊中作》

1．敘事寫景，形象逼真，襯托出壯烈的情懷。

2．議論抒情，出言深睿精警，意緒起伏捭闔，透射出詩人強烈的憤懣和不愿同流合污的凜凜風儀。

3．全詩語言看似平淡質樸，但由于“感賞之情，殆出常表”(徐獻忠《唐詩品》)，同樣具有攝人心魄的藝術魅力。

《熱海行送崔侍御還京》

1．大膽的夸張和生動的比喻，讓詩歌大放異彩。例如詩中寫道：“西頭熱海水如煮?！奔仁强鋸?，又比喻貼切，用滾燙開水作比，使人很容易想象到熱海的水熱的程度，有身臨其境之感。

2．大膽奇異的想象。例如“陰火潛燒天地爐，何事偏烘西一隅？勢吞月窟侵太白，氣連赤 坂通單于”四句，詩人突發奇想，發出喟然之嘆：蘊藏在地下的火，以天地為爐，陰陽為炭，萬物為火，常燃不息，為什么偏偏把這西邊一角燒得這么熱？高處，它吞食月窟，侵及星辰；遠處，它的氣焰越過西方的赤坂，一直威逼更遠的單于。想象奇特，瑰麗多姿。

3．在寫作手法上以“側寫”標新，全詩寫熱海，由水中到地面到空中，處處炎氣逼人，除了“側聞”的“水如煮”外再沒有出現一個“熱”字，而是通過對魚、鳥、草、雪、沙、石、云、浪、波和月等景物的描寫，表現出熱海之熱，使全詩真實可感。

《塞下曲》

這首詩的一個特點就是善用典故，四句詩化用四個典故，用詞簡約而意蘊深長。

1．“烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風秋”展現了一幅怎樣的畫面？

答案 “烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風秋。”此句寫了環境、時序、風物、戍卒。在一片廣漠的邊塞之上，一座邊城的西邊，一座百尺高的烽火樓上，一個戍卒孤獨地走上瞭望臺，從青海湖上吹來的秋風在黃昏時分顯得更加凜冽寒冷。此時此刻，戍卒的思鄉念親之情也正是最為濃烈之時。這是一幅悲涼而又傷感的畫面。

2．在《熱海行送崔侍御還京》中，岑參用了怎樣的手法來表現邊塞風景？熱海奇異的景色與“送崔侍御”有什么關系？

答案 詩人運用浪漫主義手法，展開豐富的聯想，用夸張的語言描繪熱海神異奇特的景色，突出熱海的炎威令人畏懼。而最后“柏臺霜威寒逼人，熱海炎氣為之薄”，如此的炎熱因侍御的威嚴而消退，極力贊美崔侍御的謹嚴清正，執法無私，正面照應了“送崔侍御”。3．古代詩歌中用典，有正用和反用之別。正用即不改變典故原意，反用即以與原典相反之意來使用。請分析李益《塞下曲》中四個典故的正用與反用。

答案 “伏波惟愿裹尸還”，引用東漢伏波將軍馬援的典故，表現了馬援以死報國的決心，這里是正用，表達詩人的報國決心。

第三篇：語文選修粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》《邊塞戰爭詩四首》教案2.

邊塞戰爭詩四首

（二）教學內容：〈熱海行送崔侍御還京〉〈塞下曲〉 教學目標：

1、學習邊塞詩中的景物描寫的方法，理解浪漫主義的風格。

2、理解聯想和夸張的表達技巧。

3、學習邊塞詩中借用典故抒情言志的方法。

4、學習邊塞詩描繪邊塞風光和抒發戰場殺敵、保家衛國的情感。教學重點： 浪漫主義詩風。

邊塞詩描繪邊塞風光和抒發戰場殺敵、保家衛國的情感。教學難點：

聯想、夸張及用典等表達技巧。

一、熱海行送崔侍御還京 1．了解作者及寫作背景簡介

岑參(約715—770)，祖籍南陽(今屬河南)，后移居江陵(今屬湖北)。天寶三載(744)，中進士，授右內率府兵曹參軍。天寶八載(749)，入安西都護高仙芝幕，任掌書記。天寶十三載(754)，入安西都護封常清幕，以大理評事兼監察御史，充節度判官、支度副使。至德二載(757)，至靈武肅宗處，遷右補闕，后歷任起居舍人、虢州長史等職。永泰元年，出任嘉州(今四川樂山)刺史。有《岑嘉州集》?！度圃姟肪幵娝木?。

熱海，即今伊塞克湖，在今吉爾吉斯斯坦國，此湖乃是玄奘法師取經中途停留之地，是世界上第二大之高山湖，面積達6230平方公里。伊塞克(Issyk)意為溫暖之意，中國古書稱之為熱?；虼笄宄兀缂獱柤古c哈薩克之間，四周天山環繞，匯集天山山脈流下的雪水，卻終年不結冰，故有熱海之稱。

2．本詩描繪了一幅怎樣的邊塞風光。

“側聞陰山胡兒語”一句作引子，以當地胡人之語表明下文七句所說為真。水熱如煮沸的開水，熱得連鳥也不敢從上面飛過，但水中卻有又長又肥的鯉魚。在熱海的岸邊，青草萋萋，四季常綠，到了冬天下雪時，雪花在其高空中即迅速融化了。連熱海周圍的沙石也是其熱無比，似乎要把云彩燃燒著了；月亮倒影在水中，如同被煎煮一樣。

3、作者用了怎樣的手法來表現此邊塞風景？1）教師點拔：浪漫主義寫法：聯想、夸張。浪漫主義：側重表現理想的境界，注重主觀情感的抒發。它按照生活應有的樣式或作家主觀情感邏輯去想像和創造理想境界，描寫生活。常用幻想、夸張、比喻、象征等手法。聯想想象 ：想象猶如天馬行空, 奇思遐想與自然天真相結合。象征： 形象生動具體,化實為虛。

比喻： 化平淡為神奇,深奧為淺顯,抽象為具體, 使詩歌所描繪 的意象更加形象生動。

夸張： 提示本質，烘托氣氛,增強感染力;增強聯想,創造氣氛。2）課堂練習：分析下詩中浪漫主義寫法。從軍行 楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

4、”陰火潛燒天地爐，何事偏烘西一隅?！岸洳捎昧耸裁幢憩F方法表達”熱海“之”熱“。用了聯想和比喻?！瓣幓稹币韵滤木涫窃娙说乃伎己兔枥L。詩人猜想必是地下的烈火在熊熊燃燒，天地仿佛成了一個奇大無比的爐子，但為何偏偏烘烤西方這一個地方呢?其蒸騰的氣勢延及整個西域地區。

這首詩寫邊塞熱海地區的奇異風光，并借此表達了詩人對友人崔侍御的贊美之情。（主旨）

5、最后四句用了什么手法，表達了怎樣的感情。運用了對比烘托的手法，朋友為官公正，使熱海的炎威都為之消減，熱海的“炎熱”與朋友的“霜威”對比，贊美了朋友的為官品行。

6、本詩總結：

這首詩描繪了邊塞奇異風光。詩人用浪漫主義的手法，將熱海的種種神奇之處作了活靈活現的描繪，令人有身臨其境之感。詩人想象奇特，用筆夸張，收到了極好的藝術效果。

7、知識點：

邊塞詩主題之三：描寫邊塞自然風光，借以歌頌邊塞，贊美軍人。“大漠孤煙直，長河落日圓” 王維

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參

輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走?！?/p>

8、岑參的邊塞詩的特點： 高適的詩筆力雄健而富有英雄氣概。他以英雄主義的精神描繪邊塞的各種生活情景，常以好奇的熱情和瑰麗的色彩表現塞外遼闊壯麗的景色，因而富有浪漫的奇情異彩，他還善于將見聞和經歷分成一組組畫面，加以深入細致地描繪，他的邊塞詩想象豐富，氣勢磅礴，代表了盛唐邊塞詩的最高成就

二、塞下曲 1．作者簡介

李益(約748—827)，字君虞，隴西姑臧(今甘肅武威)人。大歷四年(768)登進士第，兩年后，登制科舉，授鄭縣主簿。大和初，以禮部尚書致仕。李益詩名在當時就極高，詩作多被畫工入畫或度為樂曲，流播一時。有《李益集》，《全唐詩》編詩二卷。2．本詩最突出的特點是什么？ 教師點拔：用典

“伏波惟愿裹尸還，定遠何須生人關。”這兩句以兩個典故表達了為保家衛國，、寧愿戰死疆場也不希望活著回家?！胺ā?，東漢馬援曾封為伏波將軍，他說：“方今匈奴、烏桓尚擾北

(邊，欲自請擊之。男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在女子手中邪?”《后漢書?馬援傳》)“定遠”，東漢班超立功西域，封為定遠侯，晚年因久處邊地而思歸，遂上書皇帝說：“如自以壽終屯部，終無所恨。然恐后世或名臣為沒西域，臣不取望到酒泉郡，但愿生人玉門關?！?《后漢書?班超傳》)這兩個典故引用，詩人用“惟愿”、何須”二詞表明自己的看法，即一褒一貶。“莫遣只輪歸?？?，仍留一箭射天山。”這兩句用兩個典故表明殺敵衛邊必須徹底的態度。前典出自《公羊傳?僖公三十三年》：“夏四月，晉人及姜戎敗秦于觳……晉人與姜戎要之觳而擊之，匹馬只輪無返者?！薄昂？摺?，原義為大海，這里指瀚海，即塞外大沙漠，代指胡人居住之地。在此表明了堅決徹底消滅敵人的態度。后典出自《舊唐書?薛仁貴傳》：薛鎮守邊疆時，“時九姓有眾十余萬，令驍健數十人逆來挑戰。仁貴發三矢射殺三人，自余一時下馬請降。仁貴恐為后患，并坑殺之，更就磧北安撫余眾。擒其偽葉護兄弟三人而還。軍中歌曰：將軍三箭定天山，戰士長歌入漢關。九姓自此衰弱不復更為邊患”。這里是說殺敵不僅要徹底，還要留下得力將士，繼續鎮守邊關。

這首詩情調高昂，用前代名將典故，抒發詩人報國殺敵的雄心壯志。（主旨）3．技法探究：用典

詩歌中借用歷史典故來表達作者的思想情感，包括對現實生活些問題和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。本詩用典的作用：此詩成功地運用四個典故，并將典故的內涵和詩人的情感有機地融合在一起，收到了語言簡練、形象豐富的藝術效果。真實的反映了詩人渴望建功立業的豪情。該詩借用古代安邊塞將士誓死保衛邊疆，不惜戰死疆場。體現了作者欲殺敵立功和安定邊疆的心愿。

4、如何鑒賞詩歌中的典故。（1）了解典故的來源及其含義。（2）用典的作用。

用典的作用在唐以前的詩歌主要表現為增加詩歌的容量，使詩歌典雅耐讀，富于文采。唐以后的詩歌主要是懷古傷今，詠史言志。

用典 使詩歌語言精煉，內容豐富，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現力和感染力。

5、課堂練習：分析下列詩歌中用典抒情的手法。臺城

臺城六代竟奢華，結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。借用典故抒情。?這首詩格調高昂，有盛唐邊塞詩的余韻．全詩寫得蒼涼悲壯，神采靈動，意氣飛揚．“不墜盛唐風格．”?此詩句句用典，語言凝練，準確生動． ?直抒胸臆

7、知識點四：

邊塞詩主題四：對戰爭持積極向上的態度，表現建功立業的報國激情?！包S沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還?！?王昌齡 “敦知不向邊庭苦，縱死猶問俠骨香?！?王維 “已收滴博云間戍，更奪蓬婆雪處城。” 杜甫

三、邊塞詩總結：

1、邊塞詩的發展。

2、邊塞詩的藝術風格。

四、布置課后作業

第四篇：2016高中語文 第一單元《6 邊塞戰爭詩》教案 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

邊塞戰爭詩

教學目標：

1、了解邊塞詩的主要特點，學習邊塞詩中的景物描寫的方法，理解浪漫主義的風格。

2、學習鑒賞邊塞詩的一般方法。

3、學習邊塞詩描繪邊塞風光和抒發戰場殺敵、保家衛國的情感。教學重點：情景交融的手法。浪漫主義詩風

教學難點：曲筆的運用、聯想、夸張及用典等表達技巧。如何鑒賞邊塞詩。

一、導入：在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰生活，后人稱他們為“邊塞詩人”，形成了所謂的“邊塞詩派”，反映邊塞征戰生活的詩作逐漸蔚為大觀。所以說邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。邊塞詩是時代的產物，最能體現國運興衰的作品。詩人從大漠、烽煙、長城、黃沙等景物中反映出他們的精神風貌，我們可以從多個角度，體味每首詩的整體風格，領會作者熔鑄其中的感情，以及把握好所反映的時代風貌。

二、總結邊塞詩的特點

1、邊塞詩的主要內容：

邊塞風光——奇麗壯闊 統治者——窮兵黷武 戰爭——厭惡

將

士——艱苦生活、報國豪情、一往無前

揭露將領的腐敗——“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞” 友

人——惜別感傷、壯別感奮 家

鄉——思鄉念親

當然，很多邊塞詩的內容往往不是單一的，有些詩歌是兼有以上思想內容。

2、主旨：

①抒發報效國家、渴望建功立業的豪情；②贊頌邊疆將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神、奉獻精神；③狀寫將士的鄉愁、家中親人（妻子）的離恨；④表現塞外生活的艱辛、控訴戰爭的殘酷，諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統治者；⑤描摹塞上絕域的奇異風光，歌頌祖國邊塞的大好河山；⑥注意矛盾心情：慷慨從戎與久戎思鄉、衛國激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻身精神等的矛盾。3．表現手法：

（１）直抒胸臆——“寧為百夫長，勝作一書生”

（２）對比——“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，“信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草”

（３）烘托——“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍”“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。

三、邊塞詩特點——最能體現國運興衰 1．初唐詩風：

寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯）（表達建功立業的渴望。）2．盛唐之詩風：

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。（王翰）黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）

（豪邁，勇敢，一往無前！即使是艱苦戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。）3．中晚唐詩風：

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）磧里征人三十萬，一時回首月中看。（李益）

（雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷。）

4．宋代之詩風：

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）

燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。（范仲淹）

（盡管仍然洋溢著一股愛國熱情，但更多的是報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。）

當然，很多邊塞詩的內容往往不是單一的，有些詩歌是兼有以上思想內容。

四、藝術風格

有的豪邁曠達——醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回 有的雄奇壯美——大漠孤煙直，長河落日圓 有的豪壯悲慨——落日照大旗，馬鳴風蕭蕭 有的委婉清麗——何日平胡虜，良人罷遠征 ??

五、常用手法

比喻、夸張、用典、渲染、虛實結合等

六、常用意象

從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩 從地名和民族名看：磧西、輪臺、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于

從景物看：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走

景物的特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

感情特點：豪邁、豪氣、豪情、報國之志、殺敵豪情、昂揚精神

七、方法點拔：

邊塞詩的鑒賞，應該注意以下三個方面： 1.把握時代特征，了解詩歌創作的時代背景

邊塞詩是時代的產物，也是最能體現國運盛衰的作品，因而，如果能對作者所處的時代有所了解，對體會作品的內容和作者的感情肯定是大有幫助的。詩評家常稱贊“盛唐之音”，邊塞詩正是構成“盛唐之音”內容的一個基本方面?！皢诬囉麊栠?，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天”（王 3 維），“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”（王翰），“黃金百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還”（王昌齡）??豪邁，勇敢，一往無前，即使是艱苦戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。到了中晚唐，國勢開始式微，雖然詩人也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜著多少悲壯，多少婉傷：“磧里征人三十萬，一時回首月中看”（李益），“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”（陳陶）。到了宋代，國家在民族斗爭一直處于劣勢，外侮不斷，國難當頭，在邊塞詩中流露出來的感情，就更多地體現在報國無門的憤懣（陸游“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”）；更多地體現為歸家無望的哀痛（范仲淹“燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”）。盡管仍洋溢著一股愛國熱情，但和盛唐時代的邊塞詩相比，不免更多一些凄涼，更多一些惆悵。時代不同，邊塞詩的題材、主題基本類似，風格也差別不大，卻都分明展示了各自不同時代特征。2.推敲作品中蘊含的不同的思想感情

邊塞詩題材的興起，是與詩人們的生活范圍有所擴展緊密關聯的。從邊塞詩中，我們看到詩人的眼界開闊了，詩歌的意境拓展了，詩歌的內容更顯得異彩紛呈。有對建工立業的渴望：“寧為百夫長，勝作一書生”（楊炯）；有報效國家的激情：“誓欲成名報國，羞將開口論勛”（張說）。不少詩人在塞外軍營生活多年，如高適、岑參、李益等，他們的邊塞詩中的內容幾乎涉及到了邊塞生活的各個方面：有寫出征士兵的鄉愁和家中妻子的離恨；有表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷；有反映帝王黷武開邊的不滿和對將軍貪功起釁的怨恨；有陳述久戍邊關對家鄉和親人的懷念；有驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光??我們在閱讀這些詩歌時，要能夠區別每首詩作思想內容上的細微差別。比如岑參的邊塞詩，以慷慨報國的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為其基本特征，更多地描寫邊塞生活的豐富多彩。他也寫過一些在邊塞懷土思親的詩歌，如為后人傳誦的《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”事情雖小，情意深厚。同時，我們還要體會到，躍動于邊塞詩中的種種矛盾：慷慨從戎和久戍思鄉的矛盾；衛國激情和艱苦生活的矛盾；痛恨庸將和獻身精神的矛盾等等。

3.體會不同的藝術風格

在大量邊塞詩中體現出來的藝術風格也很不一樣，有的豪邁曠達，如前述的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”；有的雄奇壯美，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”；有的豪壯悲慨，如杜甫的“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”；有的委婉清麗，如李白的“何日平胡虜，良人罷遠征”??只有通過對詩歌字句的細細體會，才可能準確領會到由于不同時代、不同內容，以及不同詩人的不同藝術素養、不同生活遭遇，反映在邊塞詩這個大主題下異彩紛呈的不同藝術風格。

賞析從軍行（其一）

一、作者簡介：王昌齡(約698—757)，字少伯，長安人。開元十五年進士，二十二年中宏詞科。初補秘書郎，調犯水尉，謫嶺南。后任江寧丞，又因事貶龍標尉，世稱王江寧、王龍標。后棄官隱居江夏，安史亂后為刺史閭丘曉所殺。

王昌齡的邊塞詩，大部分都是用樂府舊題抒寫戰士愛國立功和思念家鄉的心情。詩體多用易于入樂的七絕。和高、岑多用七言古詩不同。他的《從軍行》向來被推為邊塞的名作。其中有的詩寫出了戰士愛國的壯志豪情：

從軍行（其一）

烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。

一、基本解讀

1）“烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風秋?！贝司鋵懥谁h境、時序、風物、戍卒。在一片廣漠的邊塞之上，一座邊城的西邊，一座百尺高的烽火樓上，一個戍卒孤獨地走上嘹望臺，從青海湖上吹來的秋風在黃昏時分顯得更加凜冽寒冷。此時此刻，戍卒的思鄉念親之情也正是最為濃烈之時。這是一幅悲涼而又傷感的畫面。

2）“更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁?！碑斒渥呱细吲_，坐下，寒風瑟瑟，本就讓人愁思不已，他更用羌笛吹起了“傷離別”的樂府古曲《關山月》。笛聲嗚嗚咽咽，如泣如訴，如親人在呼喚，似征人在嘆息。笛聲如同一縷情思，飄向萬里之遙的故鄉，征人的妻子也同樣在思念久戍邊庭的親人。但是戰爭遠未停止，征人回鄉遙遙無期，只能是無可奈何的等待。以音樂入詩，表達深情。

二、這首詩寫了邊塞戍卒懷鄉思親之情。（主旨）

三.藝術特點：1）曲筆抒情，虛寫征人家鄉的妻子的無奈而痛苦的思念之情。2）側重寫環境的凄涼孤獨，通過寫羌笛之音，從聽覺方面抒發思鄉之情，心理描寫上采用虛寫方式，以想象寫情。

小結：王昌齡邊塞詩的內容豐富，主題多樣，表達的情感不止一種，此詩為抒寫思鄉之情。以音樂入詩，表達深情，是本詩寫作的一個特點。這首詩抒情方式較有特色。前三句敘事，后一句抒情。敘事連貫性較強，實寫所見所聞，真實感人；而抒情則虛寫，宕開一層，寫征人家中妻子的思念之情。這也是暗示的表現方法。

四、拓展練習

1、王昌齡《從軍行》（其一、四比較）

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（其四）抒情：

其一：曲筆抒情，虛寫征人家鄉的妻子的無奈而痛苦的思念之情。其四 ：直接抒情，抒發戍邊將士為國殺敵、視死如歸的豪情壯志。環境描寫和心理描寫： 同：都有悲涼的意味

異：其一側重寫環境的凄涼孤獨，通過寫羌笛之音，從聽覺方面抒發思鄉之情，心理描寫上采用虛寫方式，以想象寫情；

其四側重寫邊塞環境條件的艱苦，心理描寫上采用實寫方式，直接寫戍邊將士為國盡忠、慷慨悲壯的激情。

2、、對比閱讀《從軍行》和《出塞》，看看兩首詩有哪些方面的不同。出 塞

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。提示：從情感、風格、手法等方面比較

（1）、從主題、情感來看：征人思親；征人的悲哀和愿望。（2）、從風格來看：悲涼；雄渾。（3）、從手法來看：襯托；假設。

3、閱讀下面題目，按要求作答 別董大

高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

1、前兩句是寫景，所寫景物的特點是什么，請作簡要分析。

景物特點：黃沙蔽日，北風勁吹，大雪飄飛?；臎?、遼闊、寒冷的沙漠景象。

內容特點：勸別友人，前路莫愁。

情感特點：曠達胸襟，豪邁情懷。

2、本詩所抒發的感情有什么特點，請略作分析。

表達：

一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象：黃沙蔽日，北風勁吹，大雪飄飛。

三、四句寫詩人勸別友人，前路莫愁，天下人都能成為你的朋友。表現了一種曠達的胸襟和豪邁的情懷。

第五篇：2018版語文粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》教學案：第一單元 1王維詩四首 Word版含解析

◆

1王維詩四首

把最壞的日子挨過去

梵·高在成為畫家之前，曾到一個礦區當牧師。有一次他和工人一起下井，在升降機中，他陷入巨大的恐懼。顫巍巍的鐵索軋軋作響，箱板在左右搖晃，所有的人都默不作聲，聽憑這機器把他們運進一個深不見底的黑洞，這是一種進地獄的感覺。事后，梵·高問一個神態自若的老工人：“你們是不是習慣了，不再感到恐懼了？”這位坐了幾十年升降機的老工人答道：“不，我們永遠不習慣，永遠感到害怕，只不過我們學會了克制?！?/p>

有些生活，你永遠也不會習慣，但只要你活著，這樣的日子你還得一天一天過下去，所以你就得學會克制，學會忍耐。你不習慣黑夜，但黑夜每天適時而來，你忍耐著，天就亮了；你不習慣寒冷的冬季，但冬天的腳步漸漸逼近，你忍耐著，那春天還會遠嗎？

面對日子，把最壞的都挨過去，剩下的也就是好的了。

微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！獎⒂礤a

賞讀：春天里，茂盛的樹林新長出的葉子，催換著老葉、舊葉；江河中，奔騰的流水前面的波浪退讓給后起的波浪。用來比喻新事物代替舊事物是必然的趨勢。丹青不知老將近，富貴于我如浮云。——杜甫《丹青引贈曹將軍霸》

賞讀：一生沉浸在繪畫藝術之中而不知老之將至，情操高尚，不慕榮利，把功名富貴看得如天上浮云一般淡薄。君子周而不比，小人比而不周?！墩撜Z》

賞讀：一個有道德的君子講的是團結協調，而不是勾勾搭搭。而那種沒有道德的小人，卻是勾勾搭搭，不講團結，不顧大局的。學而不思則罔，思而不學則殆?！墩撜Z》

賞讀：只是讀書，不去思考，也不能實用，那學習起來就會迷惘。如果只是苦思冥想，而不去讀書充實自己，你就會思不下去，疑而不定。

一、作者視窗

王維(701－761)，字摩詰，太原祁(今山西祁縣)人，是唐代山水田園詩派的著名代表。進士及第，官至尚書右丞，世稱王右丞。其詩清新恬淡，精美雅致，于李杜之外，自成一家。其名字取自維摩詰居士，心向佛門。雖為朝廷命官，卻常隱居藍田輞川，過著亦官亦隱的居士生活。王維又是杰出的畫家，通曉音樂，善以樂理、畫理、禪理融入詩歌創作之中。蘇東坡贊他“詩中有畫，畫中有詩”，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》。

二、寫作背景

《積雨輞川莊作》：唐代“安史之亂”后，社會急劇變化，朝政日非，王維不再積極出仕，而是亦官亦隱。他隱居輞川，嘯詠山林，篤志奉佛。該詩就寫于這一時期。

《辛夷塢》：王維隱居輞川期間，寄情山水，吟詠自然，寫下了大量的山水詩，后編為田園組詩《輞川集》。該詩就是組詩《輞川集》中的第十八首。組詩中，作者不僅以細膩的筆墨描繪出景物的鮮明形象，而且寫出了景物的精神氣質。

《送沈子福歸江東》：大約在開元二十八、二十九年(740、741)，王維知南選，到襄陽。這期間，他的行蹤處于江漢一帶，該詩就是詩人在長江上游送沈子福順流而下歸江東時所寫?！队^獵》：四十歲以前的王維，思想奮發向上，積極仕進，支持張九齡的開明政治，詩歌創作積極樂觀，寫下了不少具有強烈批判性的政治詩和具有奮發向上精神的邊塞詩?！队^獵》就是他前期的邊塞詩。

三、基礎梳理 1．字音識記

(1)蒸藜炊黍（）．(2)囀黃鸝（）

．．(3)芙蓉（）(4)紅萼（）．．(5)風勁（）(6)罟師（）．．答案(1)shǔ(2)zhuàn(3)róng(4)è(5)jìng(6)gǔ 2．詞語釋義

(1)蒸藜炊黍餉東菑：____________________________________ ．(2)罟師蕩槳向臨圻：_________________________________________ ．

答案(1)用酒食等款待，此指送飯(2)漁人，這里指船夫 3．名句背誦

(1)__________，陰陰夏木囀黃鸝。(2)__________，紛紛開且落。(3)____________，江南江北送君歸。

(4)風勁角弓鳴，將軍獵渭城。__________，__________。(5)__________，__________。蕭關逢候騎，都護在燕然。

答案(1)漠漠水田飛白鷺(2)澗戶寂無人(3)惟有相思似春色(4)草枯鷹眼疾 雪盡馬蹄輕(5)大漠孤煙直 長河落日圓

整體感知

1．《積雨輞川莊作》

這首詩通過描寫恬靜的農家田園生活和優美的自然風光，抒發了作者隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和淡泊自然的心境。2．《辛夷塢》

這首詩通過對山林中花開花落這一自然景象的描寫，襯托了山林的清幽安靜，寄寓了詩人自然淡泊的情懷。3．《送沈子福歸江東》

這首送別詩，通過對送行之地的景色描寫，將自然的春色與人類的情思聯系起來，抒發了友人走后詩人的思念之情。4．《觀獵》

這首詩敘述了一位將軍的狩獵活動，渲染了激烈、緊張的狩獵氣氛，描寫了狩獵時驚心動魄的場面和獵后風定云

平、滿載而歸、悠然自得的心情，抒發了詩人的豪情壯志。

文脈梳理

??寫景首聯寫田家生活山上靜觀頷聯寫自然景色 《積雨輞川莊作》?

?抒情頸聯抒寫隱居山林的禪寂生活之樂尾聯???前兩句：春天來到 辛夷花開??

?寂寞→寧靜 《辛夷塢》??后兩句：春天不永 花開花落???

淡泊

?前兩句：送行之地→景?《送沈子福歸江東》?

?后兩句：依依惜別→情?哀而不傷??

重點突破

一、蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫?！薄霸娭杏挟嫛笔峭蹙S山水田園詩的顯著特色。請以《積雨輞川莊作》為例對這一藝術特色作簡要說明。

答：________________________________________________________________________ 答案 以前兩聯為例。首聯寫田家生活，是詩人山上靜觀所見：連雨時節，天陰地濕，空氣潮潤，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起。女人們蒸藜炊黍，準備好飯菜，送往田頭，農夫們田頭野餐。展現了一系列人物活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，富有美感。

頷聯：寫自然景色，同樣是靜觀所得：廣漠空濛、布滿積水的平疇上，白鷺翩飛，意態安詳，黃鸝唱和，歌聲甜美。加以它們各自背景的描繪，互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。

二、王維的送別詩善于借景抒情。請聯系學過的《渭城曲》，細細品味《送沈子福歸江東》的景物描寫與表達情感的關系。

答：________________________________________________________________________ 答案 詩歌寫楊柳渡頭送客，楊柳是渡頭現成之景。唐人有折柳送行的習俗。這里寫楊柳，不是寫現成之景，而是烘托送別氣氛。行客已稀，送別地的凄清，反映送別人依依不舍之情。

三、四句借春色寄寓思念的無窮無盡，將心靈中的感情比作自然界的春色，即景寓情，情與景妙合無間，極其自然。

三、《觀獵》前六句表現出的緊張、激烈、迅疾，與最后兩句的淡靜、平緩形成鮮明的反差，這是什么表現手法？你還能說出相似的例子嗎？

答：________________________________________________________________________ 答案 對照手法。

《觀獵》詩前半部分寫出獵，發端突兀，先聲奪人，“如高山墜石，不知其來，令人驚絕”，展現了風起云涌的射獵場面；同時寫出了獵鷹的迅捷敏銳，駿馬瀟灑地揚蹄，充分體現了將軍高超的獵技和射獵動作的迅疾。

而詩的后半部分寫獵歸，收筆意遠，以寫景作結，非營地景色，而是回看行獵處景，已是“千里暮云平”，這樣就做到了首尾彼此呼應，形成對比：當初是風起云涌，是出獵的緊張；此

時是風定云平，是獵歸后的從容。

李白的《越中覽古》詩就很好地體現了這一手法。原詩如下：

越中覽古 李 白

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

詩歌將昔時的繁盛(前三句)和今日的凄涼作了鮮明的對比：詩歌著重渲染了昔日的繁華，末句以今日的凄涼來進行反襯；前面所寫過去的繁華與后面所寫現在的冷落，對照極為強烈，充分地表達了主旨。

四、說說下列詩句中加□的詞的意思，并指出它對全詩意境的構成起了什么作用。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

澗戶寂無人，紛紛開且落。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

答：________________________________________________________________________ 答案 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

飛：白鷺在廣漠空濛的平疇上，翩翩起飛，意態嫻靜瀟灑。囀：指快活的黃鸝在甜美地互相唱和。白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態，一則取聲音，更加寫出環境的恬靜優美，增添了意境的詩情畫意。澗戶寂無人，紛紛開且落。

開、落：指辛夷花紛紛揚揚飄落。是一種對美好春光的憐惜，而且落向空寂幽靜的澗谷，寫出了極其幽靜沉寂的意境。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

“驚”意即受驚嚇。寫出鳥兒因明月升起、銀輝灑照而產生的反應，對月出感到新鮮驚奇?！傍Q”即鳥鳴。受到驚嚇的鳥兒，在林間偶爾發出幾聲啼鳴，更加映襯了春山之夜的和平寧靜，帶來一種靜中有動的美感。

名句品評

(1)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

品評 詩句中用“漠漠”和“陰陰”兩個疊詞，使得此聯成為名句。這兩個疊詞，鮮明生動地描繪了積雨后水田的景色。“漠漠”狀積雨后的水田上空朦朧寥廓極為真切，“陰陰”狀夏天樹木在積雨后的陰濃濕潤也很貼切?？傊?，由于用詞貼切鮮明，使得詩中景色猶如一幅淡雅的水墨畫，鮮明地表現了王維詩歌“詩中有畫”的特色。(2)惟有相思似春色，江南江北送君歸。

品評 詩人巧設比喻，化虛為實。以有形可感的春色來比喻無形的相思，將抽象的情感化為

可觀的春色，且境界寥廓，這是以景寓情，借景抒情，收到了極好的表達效果。形象感人，作品深厚蘊藉。

(3)草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

品評 因草枯，獵鷹很快發現獵物；因雪盡，主人追蹤而至便覺格外輕快。“疾”寫出了獵鷹發現獵物迅疾俯沖的敏捷?！拜p”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地面互相呼應，傳神地描繪出從發現獵物到追捕獵物的過程。(4)回看射雕處，千里暮云平。

品評 這兩句寫打獵歸來正當日暮時分，野曠云低，景象如畫。在結構上，此聯與開頭遙相呼應，形成鮮明對比。射獵時“風勁角弓鳴”，風勁云涌，氣氛激烈；獵后“千里暮云平”，風定云平，滿載而歸，心情悠然自得。結句用興，常在詩情抒寫到將盡未盡之時，突然用景物收住，留下一個生動的畫面，或畫面兼有畫外音。(5)澗戶寂無人，紛紛開且落。

品評 辛夷花這一形象給人帶來的是迎春而發的一派生機和展望，但這一樹芳華面對的卻是寂寞無人的環境。這一環境的插入，使前后情況迥異，由秀麗轉為零落。盡管畫面上似乎不著痕跡，卻能讓人體會到一種對時代環境的寂寞感。所謂“歲華盡搖落，芳意竟何成”的感慨雖未直言，卻能從形象中得到暗示。(6)風勁角弓鳴，將軍獵渭城。

品評 未及寫人，先全力寫其影響：風呼，弦鳴，風聲與角弓聲彼此相應，風之勁由弦的震響聽出，弦鳴聲則因風而益振?！敖枪Q”三字已帶出“獵”意，能使人想象那“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的射獵場面。勁風中射獵，該具備何等手眼！這又喚起讀者對獵手的懸念。待聲勢俱足，才推出射獵主角來：“將軍獵渭城。”將軍的出現，恰合讀者的期待。這發端的一筆，勝人處全在突兀，能先聲奪人，“如高山墜石，不知其來，令人驚絕”?？键c鏈接

詩歌鑒賞之景物形象

詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。可分以下幾類：

一、詩歌鑒賞之景物形象(一)景物形象(意境)【答題思路】

①描繪詩中展現的圖景畫面。

抓住詩中的主要景物，再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。②概括景物營造的氛圍特點。

一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

常用術語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。③分析作者表現的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

(二)景物形象的特點 【答題思路】

對于考查分析景物特點的題目，第一步，要抓住詩歌中有關描寫景物的句子。蘇軾的《海棠》首句寫海棠花在春風吹拂下的光彩煥發的艷麗，第二句寫香氣的馥郁?！霸罗D廊”又點出了朦朧的背景。吳濤的《絕句》選擇典型的“游子”春衫試單的細節，再通過描寫仲春開放而“飛盡”的桃花，于夏初結子的梅子以及“蛙聲歇”“十日寒”等景物，顯示了乍暖忽寒的季候特征。錢鐘書的評論，重在“情味”，落腳點是在“游子”。他們天涯飄零，對氣候冷暖的變化尤其敏感，一個“試”字寫出了這種心理：因氣候乍暖還寒，變化無定而嘗試。第二步，根據解讀結果，組織簡練的語言擬寫出答案。(三)分析刻畫景物形象的方法

【答題思路】

描寫刻畫景物形象，其方法多樣。答題時，第一步，在整體把握詩歌內容的基礎上，準確找出運用了表達技巧的詩句，指出運用了什么表達技巧。第二步，結合詩句，分析這種手法所表現的內容。第三步，分析這些手法的運用，表達了什么思想感情。最后，緊扣題目要求，整理出簡練的答案。需要注意的是：

(1)從語言入手，體會景物中所包含的情感。(2)分析景物的特點，體會作者的思想感情。(3)聯系詩人的生平，分析景物所包含的思想情感。

(4)掌握寫景的順序(由上到下、由下到上、由遠到近、由近到遠等)，寫景的方法(以動襯靜、動靜結合)，情與景的關系(借景抒情、寓情于景、借樂景寫哀情、烘托、渲染)等。

二、答題示例

絕句二首(其一)

杜 甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注 此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問題 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答案 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

一、延伸閱讀

聆聽的微風

有風的日子我聆聽風的絮語，有雨的時節我聆聽雨的張揚，陽光撒滿大地的時候我感受陽光的味道和溫暖。獨處的時候，我喜歡靜靜地聆聽，聆聽寒來暑往，聆聽斗轉星移，聆聽陽光的微笑，聆聽花開的音符，那是一種妙不可言的盈潤，那是一種怡然自得的欣慰。

希望的種子在朝氣蓬勃中聆聽，聆聽生命的吶喊；微綻的蓮花在星光燦爛下聆聽，聆聽天籟之音的梵唱；皎潔的月光在飄香的大地上聆聽，聆聽收獲的喜悅；瓊林玉樹在混沌世界里聆聽，聆聽強者的忍耐。

飄飛柳絮在江南的岸邊聆聽，聆聽煙花三月的朦朧；千年胡楊在滾滾沙洲中聆聽，聆聽大漠孤煙的惆悵；孜孜學子在流芳百世的圣賢書中聆聽，聆聽四書五經儒家思想的智慧；萬里長城在宇宙洪荒里聆聽，聆聽炎黃子孫團結拼搏后的繁榮富強。

在美妙的聆聽中，心情開始慢慢淡定，心靈開始漸漸純凈，放飛聆聽的翅膀，讓它翱翔到云端，你會發現聆聽是一種輕盈的快樂，聆聽是一份淡泊的寧靜，聆聽是以一顆睿智從容的心去面對日新月異的大千世界。

喜歡聆聽，宛如風喜歡在雨中舞蹈，猶如雨喜歡在風中吟誦，我要站在日月之巔聆聽浩然正氣，我要躺在滾滾浪尖聆聽潮汐起伏，我要躲在母親懷抱聆聽她無微不至的叮嚀，微風徐徐，遐想綿綿，我在思緒的海洋里感受著聆聽的妙處，沐浴著天地人三者之間和諧的春風。

二、寫法遷移 角度 走近王維

題目：請以“走近王維”為話題，寫一段文字，自擬題目，自選角度。不少于200字。示例

每逢佳節倍思親

你的那棵茱萸草，一直鮮活著，一直被家鄉的親人用思念喂養著，有血有肉著。

思念從夜幕閉上眼睛，到清晨睜開眼睛，無論是透著寒意的滿江，煙雨移入吳地，還是春夢纏綿，共頂一輪明月，處處鳥啼的山水相接間。

任千愁萬緒搜索情懷。

任思念冰一般晶瑩純潔的心。

思念漲了潮。

思念在淋濕你的，我的心跡后，人們圍攏來，聯通著四面八方發達的神經末梢。

打電話后。發信息后。剎那間，思念裂斷所有新科技的不銹鋼的細胞。壓抑不住的激動，從視線內，從視線外起伏。

凸現著做凡人的無奈。

凸現著王維的那棵茱萸草，那綠綠的夢，裊裊著春紅綠柳的霓虹燈下的悲歡離合，穿越千年風雨。

父母情，兄弟姐妹情，師生情，朋友情。

無不讓我淚流滾滾。

(時間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運用

1．下列各項中加點字的注音有誤的一項是（）(5分)A．炊黍(shǔ)

．B．啼囀(zhuàn)

．C．罟師(gǔ)

．D．臨圻(qí)

．答案 A 解析 A項“餉”讀。

餉．朝槿(jǐn)．輞川．紅萼(è)．

2．下列詩句書寫完全正確的一項是（）(5分)A．漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木轉黃鸝 B．木末芙蓉花，山中發紅萼

C．楊柳渡頭行客希，罟師蕩槳向臨圻 D．回看射雕處，千里幕云平答案 B 解析 A項“轉”應為“囀”，C項“?！睉獮椤跋　?，D項“幕”應為“暮”。3．下列句子中點的詞語解釋有誤的一項是（）(5分)A．積雨空林煙火遲

遲：遲緩。．B．罟師蕩槳向臨圻

罟師：漁人，這里指船夫。．．C．草枯鷹眼疾

疾：快。．D．忽過新豐市

過：拜訪。．答案 D 解析 過：經過。

4．下列表述有誤的一項是（）(5分)A．王維，字摩詰，曾任尚書右丞，有《王右丞集》。是唐代山水田園詩派的代表人物，詩風空靈、典雅，極富詩情畫意。

B．“野老與人爭席罷”典出《莊子·雜篇》，楊朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱仍未得道，心機太重。

C．“忽過新豐市，還歸細柳營”，“細柳營”本是漢代周亞夫屯兵之地，借用此地名，多了一重意味，意在表現狩獵主人公亦具名將之風度，與其前面射獵的意氣風發、颯爽英姿相呼應。

D．“回看射雕處，千里暮云平”，典出《北史·斛律光傳》，史載北齊斛律光狩獵時，射中一雕，稱“射雕手”。此言“射雕處”，有暗示將軍的膂力強、箭法高之意。答案 B 解析 說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。

閱讀與鑒賞

5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(12分)

新晴野望 王 維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。

農月無閑人，傾家事南畝。

注 塵垢：塵埃。

尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

答：________________________________________________________________________ 答案 尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態畫面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(14分)

山居即事 王 維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

答：________________________________________________________________________ 答案 寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。

7．閱讀下面兩首詩，回答問題。(14分)

欒家瀨 王 維

颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復下。

白石灘 王 維

清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下。

這兩首詩的尾句都運用了什么描寫手法？在營造的意境上有何異同？請簡要回答。答：________________________________________________________________________ 答案 共同的描寫手法：以動襯靜(反襯)。意境的相同點：都具有靈動的生命氣息。不同點：

“白鷺”句有世外自然的空靈自在，“浣紗”句有田園生活的清新純美。