第一篇：2018版語文粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》教學案：第一單元 3杜甫詩五首 Word版含解析

◆

3杜甫詩五首

一個小石頭

山野中的一顆美麗的小玉石，很羨慕被運到城市里做了珠寶的翡翠瑪瑙。后來它也被運到城里，卻和普通小石子一起鋪成了路。有一天，一位貴夫人的一枚小寶石丟落在它身邊，小玉石羨慕地說：“你有多幸福呀，每天光彩照人！”小寶石說：“我有什么好呀，被打磨得失去了天性，整天被人玩弄，我倒羨慕你呢！”話音剛落，小寶石就被人撿走了。小玉石若有所悟，從此以后生活得很快樂、開心。

微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。——《論語》

賞讀：孔子說：“弟子們在家要孝順自己的父母，出外要敬愛自己的兄長。寡言少語，說話誠實可信。博愛大眾，親近有仁德的人。”

不患人之不己知，患不知人也。——《論語》

賞讀：孔子說：“(一個人)不要愁別人不理解自己，愁的應該是自己不了解別人。”怕別人不了解自己的人，要么是怕別人不了解自己多么優秀，這樣的人是自負，要么是怕別人不了解自己多么冤枉，這樣的人是自憐。瓜田不納履，李下不整冠。

——《藝文類聚》卷四

賞讀：經過瓜田時，不要彎腰提鞋子；走在李樹下面，不要舉手整理帽子，免得別人懷疑你偷瓜摘李子。借以說明做任何事情都要注意避開容易發生嫌疑的地方。臨之以莊，則敬；孝慈，則忠；舉善而教不能，則勸。——《論語》

賞讀：孔子說：“你對待人民的事情嚴肅認真，他們對待你也會恭敬起來。你孝順父母，慈愛幼小，他們也就會對你盡心竭力了。你提拔好人，教育能力不好的人，他們也就會互相勸勉了。”

一、作者視窗

杜甫(712－770)，字子美，自號少陵野老，祖籍襄州襄陽(今湖北襄陽)，一般認為出生于鞏縣(今河南鞏義)。盛唐時期偉大的現實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，他的約1 500首詩歌被保留了下來，詩藝精湛，他在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。

代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。

二、寫作背景

《月夜》：此詩作于唐玄宗天寶十五載(756)。當年六月，安史叛軍攻入潼關，接著進入長安，杜甫帶著妻小逃到廊州(今陜西富縣)，寄居在羌村。七月，肅宗即位于靈武(今屬寧夏回族自治區)，杜甫便于八月間離家北上延州(今陜西延安)，準備趕至靈武為平叛效力，但不幸為叛軍所俘，擄往長安。因杜甫原無官職，便未受囚禁。一個月夜，詩人望月生情，寫下這首詩。

《哀江頭》：唐肅宗至德元年(756)秋天，杜甫離開鄜州去投奔剛即位的唐肅宗，不巧，被安史叛軍抓獲，帶到淪陷了的長安。舊地重來，觸景傷懷，詩人的內心是十分痛苦的。第二年春天，詩人沿長安城東南的曲江行走，感慨萬千，哀慟欲絕，《哀江頭》就是當時心情的真實記錄。詩中表達出他真誠的愛國激情，也流露出對蒙難君王的傷悼之情。這是李唐盛世的挽歌，也是國勢衰微的悲歌。

《蜀相》：此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，談及家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。這段時間，他創作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，《蜀相》為其中最著名的一首。

《又呈吳郎》：此詩作于大歷二年(767)，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年。這首詩中，詩人通過勸告吳郎讓老婦人打棗這樣一件小事，表達了詩人對戰亂中的人民真切的關心和深摯的同情。

《登岳陽樓》：唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉，觸景感懷之作。通篇是“登岳陽樓”詩，卻不局限于寫“岳陽樓”與“洞庭水”。詩人摒棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關山。其身世之悲、家國之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠的意境。

三、基礎梳理 1．字音識記

(1)鄜州（）

．(3)虛幌()

．(5)明眸皓齒()

．(7)戎馬()

．2．詞語釋義

(2)云鬟（）．(4)嚼嚙（）．(6)柏森森（）．(8)天寒地坼（）．答案(1)fū(2)huán(3)huǎnɡ(4)niè(5)móu(6)bǎi(7)rónɡ(8)chè

(1)遙憐小兒女，未解憶長安：__________________________________________ ．(2)香霧云鬟濕，清輝玉臂寒：____________________________________________ ．．(3)已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾：_____________________________________ ．．(4)吳楚東南坼，乾坤日夜浮：__________________________________ ．(5)三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心：______________________________________________ ．答案(1)憐惜(2)月光(3)代指戰爭(4)分裂(5)拜訪 3．名句背誦

(1)遙憐小兒女，未解憶長安。____________________，__________________。

(2)少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。______________________，____________________？(3)三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。______________________，____________________。(4)即防遠客雖多事，便插疏籬卻任真。________________，____________。答案(1)香霧云鬟濕 清輝玉臂寒(2)江頭宮殿鎖千門 細柳新蒲為誰綠(3)出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟(4)已訴征求貧到骨 正思戎馬淚盈巾

整體感知

1．《月夜》

這首詩敘寫了詩人陷于長安時掛念妻兒的憂心，并通過設想寫出了妻子深夜難眠、對月獨望、憂心如焚的場景，表達了詩人對戰亂局勢的厭惡和對和平生活的向往之情。2．《哀江頭》

這首詩通過描寫長安淪陷后曲江兩岸荒涼破敗、一片蕭條和令人恐怖的景象，與安史之亂前豪華奢侈的盛景形成鮮明的對比，表達了詩人面對世事滄桑所發出的憂時傷亂的哀思。3．《蜀相》

這首詩通過詩人對丞相祠堂的尋訪，表達了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩人深沉而復雜的感慨：既希望當朝出現類似的英雄來平定天下，又抒發了自己壯志不伸、一生潦倒的悲憤。4．《又呈吳郎》

在這首詩中，詩人通過勸告吳郎讓寡婦打棗這樣一件小事，表達了詩人對戰亂中的人們真切的關心和深摯的同情，揭露了官府的剝削是導致人民貧窮的社會根源，抒發了作者憂國憂民的深厚情懷。5．《登岳陽樓》

這首詩描寫了詩人登上岳陽樓所見的廣闊無垠、氣勢恢宏的景象，并由此引發抒寫自己一家凄苦艱難、困頓潦倒的生活境況，全詩表現了詩人盡管壯志難酬、仕途抑郁，但仍憂國憂民的寬廣胸懷和崇高精神。

文脈梳理

重點突破

一、杜甫詩歌有很強的憂國憂民意識。請從本課詩篇中找出例子，并結合已學過的作品，加以評論。

答：________________________________________________________________________ 答案 例如，《又呈吳郎》的詩歌內容是勸誡吳郎不要設置籬笆以阻止鄰居的寡婦打棗，體現出詩人對無依無靠的窮苦婦人的關心與同情。但詩人的眼光并未限于此，而是通過最后兩

句“已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾”，借寡婦的訴苦，指出了當時廣大人民窮困的社會根源是官吏的剝削。這就把批判的矛頭直指統治者。下句說得更遠、更大、更深刻，指出使人民陷于水深火熱之中的又一社會根源是安史之亂以來持續了十多年的戰亂。由一個窮苦的寡婦，由一件打棗的小事，杜甫竟聯想到整個國家大局，這正是詩人憂國憂民的體現。杜詩中還有很多充滿了憂國憂民意識的詩句。如《哀江頭》“欲往城南望城北”寫出了詩人在滿城胡騎、滿城塵土中，心亂如麻，憂心忡忡。憂的是長安何時才回歸大唐，城內的人們何時免遭涂炭，自己何時才能見到大唐的君王(杜甫的憂國與憂君連在一起)，好“致君堯舜上”，以實現自己的理想。

再如《登岳陽樓》，“戎馬關山北”是說詩人想到祖國北疆還干戈不斷，生靈涂炭，就不禁“涕泗流”了。至此，詩人這種憂國憂民的情懷就赫然溢于筆墨之外了。

二、古代詩話中有“詩眼”的說法，所謂“一字之響，能使全句皆奇”。今人認為“詩眼”就是作品中最能表現意境的關鍵詞句。請指出《月夜》中的“詩眼”。

答：________________________________________________________________________ 答案 所謂“詩眼”是能統領全詩的、“能使全句皆奇”的字眼，《月夜》一詩，字字從月色中照出，而以“獨看”“雙照”為一詩之眼。“獨看”是現實，卻從對面著想，只寫妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，這就將自己的“獨看”長安之月而憶鄜州包含其中。“雙照”兼含回憶與希望：感傷“今夜”的“獨看”，回憶往日與妻子同看月的日子，作者的思想感情躍然紙上，意境全出。

三、《哀江頭》采用了什么方法表現今昔情景？請找出有關詩句并略加分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 詩人運用對比手法表現今昔情景。詩人寫“今”，寫今日叛軍占領下的長安景象：“江頭宮殿鎖千門”“黃昏胡騎塵滿城”。一派蕭瑟凄涼的景象，一城干戈未息的烏云，讓人惆悵讓人哀。詩人寫“昔”，寫昔日長安南苑的景象：“憶昔霓旌下南苑，苑中萬物生顏色”“輦前才人帶弓箭，白馬嚼嚙黃金勒。翻身向天仰射云，一笑正墜雙飛翼”。芙蓉苑里，春光融融，花草生輝，霓旌迎風招展；“白馬黃金勒”的才人，“明眸皓齒”的貴妃與大唐天子，其樂何極！

詩人把長安的“今”之凄涼景象與“昔”之歡樂景象，放在一起描寫，加以對比，產生了強烈的藝術效果。真可謂以樂景反襯哀思，哀思更哀。讓人倍感“今”之蕭瑟更蕭瑟，今之凄涼更凄涼。

四、參考“資料信息”中胡仔對孟浩然和杜甫寫洞庭湖詩句的評論，說說所評兩聯的妙處。答：________________________________________________________________________ 答案 宋人胡仔對這兩聯的點評，可謂恰到好處。“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，寫出了洞庭湖水的氣勢之大，活力之猛，寫出了它的闊大意境。但這種意境烘托的只是詩人自己的一己情懷，一人功業！

而“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫的也是洞庭湖的宏大意境。但這種意境烘托的卻是“戎馬關山北”的思想，是憂國憂君憂民的情懷！真可謂是宏大的意境，闊大的胸懷！故胡仔尤贊杜甫：“不知少陵胸中吞幾云夢也。”其贊中肯。

五、解釋下列詩句中加□的詞語。

少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。即防遠客雖多事，便插疏籬卻任真。

答：________________________________________________________________________ 答案 1．“少陵野老吞聲哭”的“吞聲”是不敢出聲之意。“春日潛行曲江曲”的“潛行”是暗暗地行。這兩字寫出了叛軍占領下的長安還彌漫著一種恐怖的氣氛。

2．“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中的“自”與“空”，既對仗又同義，都有空有、徒然有的意思。這兩字是用美景襯托了悲情。這兒碧草青青，黃鸝聲聲，一派春光，但這美景僅僅烘托著武侯祠，祠中的武侯已長眠多年了，而武侯生前所建立的蓋世功業也已為人們所淡忘。真可謂時光悠悠，浪淘盡千古風流人物。可見，這兩字既寫景，又含蓄地抒發了詩人長年漂泊、功業無成的悲涼之情。

3．“即防遠客雖多事，便插疏籬卻任真”的意思是：那寡婦疑惑你(吳郎)將不讓她打棗，這當然未免出于多慮；但你一進草堂就忙著插籬笆，就使她當真了。“雖”與“卻”構成轉折關系，側重點在后句，委婉地對吳郎提出了批評。

名句品評

(1)香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

品評 這一聯通過妻子獨自看月的形象描寫，進一步表現“憶長安”。霧濕云鬟，月寒玉臂。望月愈久而憶念愈深，甚至會擔心她的丈夫是否還活著，怎能不熱淚盈眶？而這，又完全是作者想象中的情景。當想到妻子憂心忡忡、夜深不寐的時候，自己也不免傷心落淚。(2)何時倚虛幌，雙照淚痕干。

品評 什么時候才能夠共同倚窗望月，讓月光灑照我倆身上，淚痕消失。兩地看月而各有淚痕，這就不能不激起結束這種痛苦生活的希望。于是以表現希望的詩句作結。“雙照”而淚痕始干，則“獨看”而淚痕不干，也就意在言外了。如果說，“獨看”的淚痕里滲透著天下亂離的悲哀，那么，“雙照”的清輝中則閃耀著四海升平的理想。字里行間，時代的脈搏清晰可辨。

(3)江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？

品評 詩人在曲江所見到的又是怎樣一番景象呢？“千門”，極言宮殿之多，可以想見當時的繁華；但加一“鎖”字，便將昔日的繁華和今日的蕭條巧妙地構成對比。“細柳新蒲”，又是一個春天到來了，只見細柳裊裊，茵茵蒲芽，生機盎然。“為誰綠”三字陡然一轉，以

樂景襯哀情，含有肝腸寸斷的悲痛：江山易主，舊的主人倉皇出逃，如畫江山淪入敵手。面對國破家亡的現實，詩人不禁心中大慟，對往日的回憶自然而然地轉入下段“憶昔”。(4)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

品評 進一步寫丞相祠堂幽靜的環境，表現了詩人追懷諸葛亮的寂寞之心。這里有把臺階都映得發綠的碧草，有藏在枝葉后鳴囀的黃鸝。“自春色”寫出春草茂盛之態，“空好音”寫游人稀少，鳥兒叫聲婉轉，但并不引起游人的注意。丞相廟宇如此幽靜、寂寞，先賢的功績漸漸被人遺忘；詩人有一腔憂國憂民的熱血，但知音少，只有引古人為同調，這是多么寂寞的懷古之心啊！其中亦可見詩人對諸葛亮的仰慕，對世無賢才的深深失望之情。此聯還有碧草與黃鸝并不理解人事的變遷和朝代的更替這一層意思。特別是詩句中的“空”和“自”兩個字的巧妙運用，使這一聯的含意更加豐富。對于這兩句，杜詩的評注者們有的認為是寫景，有的認為是“真正抒情，而非實在寫景”，確切地說，這兩句應看成“景語含情，情語寓景”。(5)親朋無一字，老病有孤舟。

品評 這一句寫詩人政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。“親朋無一字”，得不到精神和物質方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒乘舟出峽以來，既“老”且“病”，漂泊于江湘一帶，以舟為家，前途渺茫，何處安身！面對洞庭湖的汪洋浩渺，更加重了詩人身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。考點鏈接

詩歌鑒賞之詩眼

一、詩眼

詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。

詩歌鑒賞常分析煉字。當題干要求品評某一字眼的藝術效果時，就是考析詩眼或析煉字。古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內容。這種題型是要求賞析時應聯系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。

二、提問方式

這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？(某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？)

三、答題步驟

1．解釋該字在句中的含義。

2．展開聯想把該字放入原句中描述景象。

3．點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

四、答題示例

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問題 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答案 同意。“看”，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

一、延伸閱讀

淡寫流年 王充閭

伴隨著人生閱歷的增加，人們心目中的宇宙會不斷地向外擴張開去，而就個體生命來說，人生的風景卻在這種擴張中相對地斂縮，曾經喧嘯靈海的潮汐，在時序的遷流中，已如淺水浮花，波瀾不興了。淡寫流年，就是要恬淡而緩和地解讀生命，通過文字來重現一個鮮活的生命真實，描繪一種生命流轉的人生風景。

時間在銷蝕生命的同時，自然也接受了記憶力的對抗——往事總要竭力掙脫流光的裹挾，讓自己沉淀下來，留存些許痕跡，使已逝去的云煙在現實的屏幕上重現婆娑的光影。而所謂解讀生命真實，描繪人生風景，也就是要捕捉這些光影，設法將淹沒于歲月煙塵中的般般情事勾勒下來。

回憶是中老年人的一種特有的專利。它是對于遙遠的童心的癡情呼喚，是重新感受年輕，追憶逝水年華的一種心靈履約，是對于昔日芳華的斜陽系纜。普通的人們畢竟還都天機太淺，既不具備佛家的頓悟，也沒有道家坐忘的功夫，總是像《世說新語》中說的“未免有情”，因此，在展現飛逝的生命的過程中，在感受幾絲甜美、幾許溫馨的同時，難免會帶上一些淡淡的流連，悠悠的悵惋；而且，由于想像中的完美和過于熱切的期待終究代替不了實際上的近乎無情的變遷，所以，回憶常常帶有感傷的味道。早在一千一百多年前，玉谿生就在《錦瑟》詩中慨乎言之：“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”當時既已惘然，更不要說事后追憶了。

許多生活的圖像，在心靈的長期浸染下，已經成為一種前塵夢影，舊時月色，一似飄逝的過眼云煙，或者了無蹤影，或者漫漶模糊。由于追憶屬于想像的領域，它是在時空變換條

件下的一種新的綜合，新的加工，因此，凡是追憶都會或多或少、或顯或隱地夾雜著本人對于過往情事的重新詮釋，包括賦予它以當時未必具備的新的意蘊、新的感受。也正因為這樣，所以，無論回憶也好，捕捉光影、勾勒情懷也好，充其量只能是粗具形體的原始素描，而絕非攝影機下原原本本的照相，更不可能是那種記錄三維空間整體信息的全息影片。

當然，就算是原原本本的攝像或者全息影片又怎么樣，年光已如飛鳥般地飄逝了，留下來的只是一個個空巢，掛在那里任由后人去指認，評說。有人說得更為形象：照片這東西不過是生命的碎殼，紛紛的歲月已經過去，瓜子仁一粒粒咽了下去，滋味各人自己知道，留給大家看的惟有那滿地狼藉的黑白瓜子殼。

二、寫法遷移 角度 走近杜甫

題目：請以“走近杜甫”為話題，寫一段文字，自擬題目，自選角度。不少于300字。示例

悵望千秋

小時候讀杜甫，總覺得這個老頭有點太老了，滿腦子的苦難傷感憂郁。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的哭啼，“文章憎命達，魑魅喜人過”的悲嘆，“跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條”的凄涼，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的孤獨……遠沒有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”、“十步殺一人，千里不留行”來得豪邁瀟灑過癮。年長一點再讀杜甫，才知道杜甫同樣有過凌云壯志萬丈豪情，經濟繁榮社會安定的開元盛世，他同樣過著“放蕩齊趙間，裘馬頗輕狂”的游歷日子；即便在二十五歲落進士第后，依然有著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的神馳太虛目騁八極的激昂情懷；“致君堯舜上，再使風俗淳”里透露著自己的雄心壯志；而“讀書破萬卷，下筆如有神”中更多的是對自己詩歌的自信。這些詩句，就其豪邁爽快，絲毫不減任何一個豪放詩人。

有人說杜甫的“忠”是“愚忠”，甚至拿出“三吏”、“三別”中杜甫勉勵士兵“努力事戎行”作為證據。須知，讓杜甫在千年前就搞階級斗爭是一種過分的要求啊。杜甫忠君，因為那時候，君就是國。杜甫忠，卻并不愚，從《兵車行》中“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”到《秦州雜詩》中“唐堯真自圣，野老復何知”，從《憶昔二首》中“關中小兒壞紀綱，張后不樂上位忙”到《遣遇》中“貴人豈不仁，視汝如莠蒿”，杜甫對官宦甚至皇上的批判是貫穿了他的一生的。而這一

切，都是為了百姓的憂樂。決定杜甫思想的，決不僅是“奉儒守官”的儒家教育，還有長安“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”的十年困守的屈辱和辛酸；還有“三年饑走荒山道”的和百姓共嘗艱辛的生活；更有“田父要皆去，鄰家問不違”的和人民親密無間的生活經歷。這些，才是杜甫思想決定性的因素。

一個真正優秀的詩人，總是與祖國生死相依，與人民休戚與共的。當代詩人臧克家說：“騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方，到處是青青的野草。”無論何時何地，只有具有了社稷胸懷、百姓情結，這個人才能成為一個真正的人。而順遂時，不沉醉于安富尊榮；貧賤時，不沉淪于一己辛酸，他才擔當得起“偉大”二字。杜甫，就正是這樣一個偉大的人。

杜甫是一個偉大的人，他對國家的關注終生沒有放棄，他對人民的熱情終生沒有冷漠。如果說他很多詩歌中表現了推己及人的偉大，那么他那些舍己為人的詩歌則表現了他的純粹，更能震撼人，激勵人。在杜甫已經艱辛到“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”的時候，他想到的卻是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”這是一種升華，這種升華足以讓每一個渴望高尚的人為之歌泣肅然起敬，在這種至高至潔的人格面前，每一個人都會為自己尚存的一點私心雜念而羞愧。

而人，畢竟是復雜的人、現實的人、社會的人，我們不可能要求每一個人都達到至高至潔的境界。我只是想，讀杜甫的詩，能夠喚醒我們心中那一點點的善念，并為我們這點善念做點什么，這也夠了。

(時間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運用

1．下列各項中加點字的注音全都正確的一項是（）(5分)A．玉臂(bì)

．虛幌(huǎnɡ)

．B．嚼嚙(jiáo)

．黃金勒(lēi)

．C．柏樹(bǎi)

．空好音(hào)

．D．涕泗(tì sì)

．．金柝(tuò)

．答案 D 解析 A項“恍”讀huǎnɡ。B項“黃金勒”讀lè，“勒緊”讀lēi。C項“好”讀hǎo。．．2．下列詩句書寫完全正確的一項是（）(5分)A．何時依虛幌，雙照淚痕干 B．翻身向天仰射云，一笑正墮雙飛翼 C．映階碧草自春色，隔夜黃鸝空好音 D．已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾

胳臂(ɡē bei)．．

恍然大悟(huānɡ)．咀嚼(jué)．勒緊(lè)．柏林(bó)．寧可(nìnɡ)．

天寒地坼(chè)．戎馬(rónɡ)．

答案 D 解析 A項“依”應為“倚”。B項“墮”應為“墜”。C項“夜”應為“葉”。3．下列加點詞解釋不正確的一項是（）(5分)A．遙憐小兒女

憐：可憐。B．苑中萬物生顏色

C．出師未捷身先死

D．吳楚東南坼

答案 A 解析 應該解釋為“憐惜”。

4．下列對詩句的解說錯誤的一項是（）(5分)A．遙憐小兒女，未解憶長安：妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，“遙憐”小兒女們天真幼稚，只能增加她的負擔，不能為她分憂。這個“憐”字，是飽含深情，感人肺腑的。從小孩的“不念”更能體現出大人的“念”之深切。

B．黃昏胡騎塵滿城，欲往城南望城北：這兩句用行為動作描寫來體現他感慨的深沉和思緒的迷惘煩亂。他想回到長安城南的住處，卻反而走向了城北，充分而形象地揭示詩人內心的巨大哀慟。

C．出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟：詠嘆了諸葛亮病死軍中功業未成的歷史不幸。詩人自比為諸葛亮，想像諸葛亮一樣以行動實踐了“鞠躬盡瘁，死而后已”的誓言。D．吳楚東南坼，乾坤日夜浮：詩人借助想象，把本來看不到的吳楚大地和整個乾坤四際，也融進了這個視覺和感覺的畫面。從而構成了一個想象的吳地楚地被裂開，整個乾坤被浮動的廣闊無垠的畫面。答案 C 解析 “自比為諸葛亮”錯誤。

閱讀與鑒賞

5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(12分)

月 杜 甫

萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。

③

①

②

顏色：光輝。捷：勝利。坼：分裂。

南飛有烏鵲，夜久落江邊。

注 ①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農歷每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

從“萬里”“時時”“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 ①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現了廣闊的天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。

②“夜久”一詞，強調時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。

“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達更富有韻律美。

6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(14分)

春宿左省 杜 甫

花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。不寢聽金鑰，因風想玉珂。明朝有封事，數問夜如何？

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”，往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第二聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩作簡要賞析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 詩眼分別是“動”“多”。在夜空群星的照耀下，宮殿中的千門萬戶也似乎在閃動。宮殿高入云霄，靠近月亮，仿佛照到的月光特別多。這兩句不僅把星月映照下宮殿巍峨清麗的夜景活畫出來了，而且寓含著帝居高遠的頌圣味道，虛實結合，形神兼備，語意雙關。因這兩字，全聯境界全出。

7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(14分)

旅夜書懷 杜 甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

結合作品簡析第三聯中的兩個虛詞“豈”“應”使用的妙處。

答：________________________________________________________________________ 答案 “名豈文章著，官應老病休”的意思是“(我的)名譽哪里是因為文章而顯揚呢？(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字說，表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的，而一個“應”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。“豈”“應”二字，將一個不得志者的心理表現得頗為準確、精練、傳神。

第二篇：2016高中語文 第一單元《3 杜甫詩五首》教案1 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

《3 杜甫詩五首》

一、教學目標：

1．知識與能力：（1）、理解分析杜甫沉郁頓挫的詩風和其憂國憂民的意識；

（2）、學習抓住“詩眼”，賞析古代詩歌。2．過程與方法：

（1）通過對《月夜》的學習，能夠找出詩歌中的詩眼并進行分析；（2）會分析《哀江頭》一詩中運用的對比、襯托、用典的寫法；（3）了解《蜀相》一詩中所運用的情景交融的手法；（4）理清《又呈吳郎》一詩的思路；

（5）感受《登岳陽樓》中“坼”與“浮”字所帶來的藝術效果。3.情感態度與價值觀：

學習杜甫憂國憂民的精神。

4、教學重點：認識杜甫的詩歌往往結合時事，表現出憂國憂民的思想感情。

5、教學難點：通過對《月夜》的學習，能夠找出詩歌中的詩眼并進行分析。

6、教學方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論。

二、課時：3課時

三、了解作者

? 杜甫（公元712--770年），漢族，字子美，自號少陵野老。我國古代偉大的現實主義詩人，人稱“詩圣”。一生寫詩一千四百多首。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。遠祖為晉代功名顯赫的杜預，乃祖為初唐詩人杜審言，乃父杜閑。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。

? 杜甫三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

四、教學過程：

月夜

【導入語】

輕風搖細柳,淡月映梅花（下品）；輕風舞細柳,淡月隱梅花（中品）；輕風扶細柳,淡月失梅花（上品）。這三句詩，如果排名次，哪一句最好？哪一句最差？為什麼改一個字能如此之神奇？畫要點睛，詩歌重眼。晉代大畫家顧愷之曾于健康瓦棺寺畫維摩詰像，點睛之日致萬人空巷。

【感受詩眼】

1、詩眼的內涵：一首詩或某聯、某句中最能集中體現作者思想觀點、情感態度、詩歌意境，最精煉傳神的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩、全聯或全句的字詞句。其中，位于某聯、某句中最富有詩歌意境，最精煉傳神的具有生動性或情趣性的字詞句也叫做煉字。

2、詩眼的位置：（1）在題目中：如《書憤》、《春夜喜雨》。（2）在詩句中：《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。【品味詩眼】

1內容定位：體會意境，聯想與想象。

（1）、看題目。

（2）、看作者。

（3）、看注釋。（4）、看內容。

譯詩：今晚鄜州的月亮高懸，我的妻子只有一個人獨自看著月亮。我憐惜遠方幼小的孩子，他們還不曉得想念身陷長安的父親。散發著幽香的霧氣使妻子的頭發被沾濕了，清朗的月光使得她潔白的雙臂感到寒意。什么時候才能一起倚靠在薄而透明的紗帷之下，月光照進來，將兩人臉上的淚痕照干。

（5）分析詩歌。

比較兩幅圖，哪幅更符合此情此景？（一幅突出兒女，一幅突出妻子）

參考：第二幅，本詩突出的是閨中，即妻子。小兒女只是側面描寫，對比襯托出妻子的“獨看”，小兒女還不曉得想念身陷長安的父親，這更增加了妻看月時的孤獨感。施補華也說：“兒女不解憶，則解憶者獨其妻矣。”（教師引導，由此可見，這里的詩眼是“獨看”）。

為什麼主角是“閨中”，作者不是杜甫嗎？

明確：詩的表現手法獨具匠心，明明是杜甫思念鄜州的家人，但他卻不直接道出，而是運用聯想和想象來寫妻子在鄜州對月思念杜甫：妻子正在鄜州對月思夫，但孩子們還不曉得想念身陷長安的父親。妻子在月下佇望時間長了，露水沾濕了她的頭發，清輝使得她玉臂生寒。妻子在想：何時才能團聚呢？（教師引導，由此可見，這里的詩眼是“雙照”）。

全詩的詩眼：獨看，雙照（另一種說法，有人將“憶”字作為全詩詩眼也可以，將“憶”字作為全詩詩眼是從整體出發，著眼于大局。將“獨看”與“雙照”作為全詩詩眼是從局部出發，著眼于具體）。

2活用定位：移位意更深（此種詩眼更專業的說法叫做煉字。倘若考試時叫我們找出全詩詩眼，我們就找能集中體現作者思想感情的字或詞。倘若是叫我們找出哪個字用得最好，那就是煉字）。

“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”，全聯的句眼：濕，寒。

參考：濕：沾濕；寒：寒冷，這里的“濕”和“寒”都是使動用法。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發著幽香的霧氣使妻子的頭發被沾濕了，清朗的月光使得她潔白的雙臂感到寒意。明寫妻子思夫之深，暗寫杜甫思妻之切。

【課堂練習】

1、星垂平野闊，月涌大江流。杜甫《旅夜抒懷》（垂、涌）

2、《望月懷遠》 張九齡

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，競夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

全詩詩眼：望，懷

全聯句眼： “海上生明月，天涯共此時。” “生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。

3、課后練習：

2003年全國高考試題第17題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（6分）

過香積寺

王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

[注]安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

答：詩眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象。

【考試鏈接】

考試鏈接-----分析詩眼意蘊的題型

（一）提問方式

1、這一聯中最生動傳神的字是哪一個？為什么？

2、某個字詞是全詩的關鍵，為什么？

3、此詩某聯某句中的哪個字有的版本作某字，你覺得這兩個字哪一個更好？為什么？

（二）答題步驟

1，解釋這個字。2，解釋這句話。將關鍵字放入原句中展開聯想或想象，并結合全詩的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情。結合主旨談這句詩表達的作者的思想感情。

例題：”映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音“這兩句話，含義最深的是哪兩個字？試作簡要分析。1，解釋字。2，解釋話。3，答手法。4，答思想感情

答：詩眼是自和空。自的意思是獨自，空的意思是白白的，徒然的。臺階旁的綠草獨自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無人傾聽，這是一幅冷寂、凄涼的春日圖。作者寓情于景，表現了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。

作業布置：預習《即景抒情詩四首》。

板書設計： 哀江頭

【導入語】

播放古箏曲《哀江頭》視頻，并介紹：唐代詩人杜甫于唐肅宗至德二載（757）春天，沿著已被叛軍攻占的長安東南的游覽勝地曲江行走，想起安史之亂前，這里一到春天游人如織，車馬繁華，現在卻遭受嚴重破壞，游人稀少。于是觸景生情，感慨萬千，哀痛欲絕，寫下一首名詩《哀江頭》。樂曲《哀江頭》即根據這首詩意而作，共分為1.引子2.慢板與中板3.激動的快板4.慢板的再現5.尾聲。曲子以古樸蒼勁、悲憤幽怨的音韻表現了詩人獨立江邊對昔日繁華的回憶及對家破人亡的遺恨，分別表達了悲憤，悲泣，悲痛，悲哀等復雜的心情。我們欣賞完了這首曲子，現在來欣賞這首詩。

【整體感知】

提問：從時間上說，全詩可分為幾部分？各部分講了什么內容？

明確：全詩分為三部分，前四句是第一部分，寫長安淪陷后曲江的荒涼景象。“憶昔霓旌下南苑”至“去住彼此無消息”是第二部分，寫安史之亂前春日曲江的繁華盛景及李楊二人的悲劇。最后四句為第三部分，寫詩人在滄桑巨變時的哀思，總結全篇。

【內容解析】 第一部分：

吞聲：不敢出聲。潛行：偷偷地行走。

住在少陵的野老（杜甫自稱）無聲地痛哭，春天偷偷地來到了曲江的偏僻之處。江邊的宮殿千門閉鎖，細細的柳絲和新生的水蒲為誰而綠？

1、詩人為何哭？是怎么哭的？為什么要這樣哭？

明確：長安已被安史叛軍占領，作者睹物傷懷，因而痛苦。詩人是“吞聲哭”（“潛行”），因為長安被占領，籠罩著恐怖氣氛，所以詩人不敢放聲痛哭，不敢光明正大地行走。

2、詩人在江頭看到的景象有什么特點？哪幾個字體現了這個特點？用了怎樣的寫作手法？

明確：詩人看到長安淪陷后的曲江呈現出一片荒涼的景象。“鎖”和“為誰綠”幾個字體現了這個特點。“千門”，極言宮殿之多，可以想見當時的繁華；但加一“鎖”字，便將昔日的繁華和今日的蕭條巧妙地構成對比。“細柳新蒲”，細柳裊裊，茵茵蒲芽，生機盎然，景物是很美的。“為誰綠”三字陡然一轉，以樂景襯哀情，含有肝腸寸斷的悲痛：江山易主，舊的主人倉皇出逃，如畫江山淪入敵手（教師承接語：面對眼前荒涼冷落的景象，作者想起了什么？他的思緒飄到了哪里）。

第二部分：

生顏色：生出光輝。

回憶當初皇帝的彩旗儀仗下了南苑，苑里的萬物都生出光輝。昭陽殿里的第一美人也同車出游，隨侍在皇帝身旁。車前的宮中女官帶著弓箭，白馬套著帶嚼子的黃金馬勒。翻身朝天仰射云中飛鳥，一笑之間雙飛的一對鳥兒便墜落在地。楊貴妃明亮的眼睛和潔白的牙齒在哪里呢？鮮血玷污了她的游魂，再也不能歸來！清清的渭水向東流去，而玄宗所在的劍閣是那么深遠。離去的和留在人世的彼此沒有消息。

3、面對眼前荒涼冷落的景象，詩人憶起什么？安史亂前春日曲江的景象如何？從哪些句子可以看出安史亂前春日曲江的景象特點？

明確：面對眼前荒涼冷落的景象，詩人憶起安史之亂前的曲江，那時它是一片繁華盛景，從“憶昔霓旌下南苑，苑中萬物生顏色”可以看出安史亂前春日曲江的繁華，唐玄宗一行排場很大，彩旗飄揚，豪華奢侈，連南苑中的萬物都生發光輝（教師承接語：這兩句是總寫昔日之繁華。那么，詩人是怎樣具體描繪的呢？我們接著看后面的內容）。

4、“同輦隨君侍君側”和“一笑正墜雙飛翼”用了怎樣的寫作手法？由此可看出作者對帝妃游曲江的態度如何？ 明確：這兩句暗用了漢代班婕妤拒絕與漢成帝同輦、周幽王烽火戲諸侯的典故，其用意就是諷刺唐玄宗荒淫好色和楊貴妃的驕縱得意之態（教師承接語：如此驕奢淫逸的李、楊二人，結局如何呢？我們再看“明眸皓齒今何在”到“去住彼此無消息”四句）。

5、李、楊二人的結局與“憶昔”部分的內容有什么聯系？作者運用了什么表現手法？如此寫來，蘊含著詩人怎樣的情感？

明確：李楊兩人的結局與她們當年的荒淫驕縱有因果關系。對比強烈，效果明顯。如此寫來，既蘊含著詩人憂國憂民的真誠，又有對蒙難君王的傷悼。哀其不幸蒙塵，諷其荒淫誤國。

第三部分：

臆：胸，這里指胸前的衣裳。

人生有情，淚水沾濕了胸襟，江草的生長和江花的開放哪里會有盡頭呢？黃昏時，胡騎揚起滿城的塵土，我想去城南，卻走向了城北。

6、怎么理解“人生有情淚沾臆，江草江花豈終極”這兩句？作者為何“欲往城南望城北”？最后兩句照應開頭的哪兩句？

明確：人是有感情的，觸景傷懷，淚灑衣襟；大自然是無情的，它不隨人世的變化而變化，花自開謝草自枯榮，永無盡期。這是用無情襯有情，而更見情深。作者因為憂心如焚，哀痛極深，因而一時懵懵懂懂走向了城北，走錯了方向。最后兩句與開頭的“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲”照應。其中“胡騎塵滿城”寫出了叛軍密集的巡視，營造出恐怖的氣氛，這就是詩人要“吞聲哭”“潛行”的原因。

【總結】 這首詩寫詩人在安史之亂中獨行昔日繁華之地曲江的感受，通過今昔對比，表達詩人憂時傷亂的哀思。“哀”字是這首詩的核心。開篇第一句“少陵野老吞聲哭”，就創造出了強烈的藝術氛圍，后面寫春日潛行是哀，睹物傷懷還是哀，最后不辨南北更是極度哀傷的表現。“哀”字籠罩全篇，沉郁頓挫，意境深遠。

蜀相 【導入語】

在臥龍崗，有一副對聯，對聯說“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻”，這副對聯陳述了誰的事跡？（諸葛亮）諸葛亮一生為蜀漢政權鞠躬盡瘁死而后已，贏得了后世人的尊敬，有許多詩人寫詩來紀念他，今天我們就來學習其中一首懷念諸葛亮的詩歌，杜甫的《蜀相》。

【字詞、譯詩】

錦官城：古代成都的別稱，漢代成都織錦業發達，朝廷曾在此設錦官專管，故稱為錦官城。

森森：形容樹木高大茂密。

自：獨自。

空：白白地，徒然。

兩朝：指劉備、劉禪兩代君主。

開濟：開創大業，濟國安時。出師：出動軍隊，指諸葛亮多次出兵伐魏。

丞相的祠堂到哪里去尋找？它在成都城外那柏樹茂密的地方。映照著臺階的綠草獨自呈現出一片春色，隔著樹葉的黃鸝徒然地唱著美妙的歌聲。劉備三次頻繁拜訪，同他商議統一天下的大計，他輔佐兩朝君主開創大業，濟國安時，體現了老臣的赤膽忠心。可惜出征還沒有獲勝，自己卻先死去，這長使歷代英雄們對此淚滿衣襟！

【內容解析】

1、詩歌四聯各自寫了什么內容？

明確：首聯以問答形式，寫出了武侯祠的地理位置。頷聯，寫入祠后所見所聞。頸聯，概括諸葛亮一生功業。尾聯，嘆惋諸葛亮的壯志未酬。

2、中國古代詩歌十分注重景色的描繪，在這首詩中很明顯也有景色的描寫。請同學們思考，詩中哪幾聯在寫景？在景物描繪中寄托了作者怎樣的感情？這叫做什么寫法？

明確：本詩首聯、頷聯寫景。首句從“丞相祠堂”寫起，寫祠堂是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬，一個“尋”字突出了這種感情。第二句“森森”是高大茂密的意思，柏樹之所以高大茂密，是因為沒有人去砍伐它們，愛惜這些柏樹，正是表現了人們對諸葛亮的愛戴。頷聯碧草映階，黃鸝隔葉，本是賞心悅目的景象，然而“自”“空”二字卻使詩意逆轉，青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，使人感受到詩人內心的寂寞和感傷。這兩聯雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，用了情景交融的寫法。

3、詩歌中最能表現詩人感情的是哪些詩句？表現了他怎樣的思想感情？

明確：是“三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”四句，表達了他稱頌，崇敬，仰慕的思想感情（教師點撥：“天下計”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟”寫出了諸葛亮的宏偉業績，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報國）。

4、諸葛亮雖然雄才大略，功業昭著，最終卻沒有完成自己的事業，這就不能不使人為之嘆惋了。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，這句詩中的思想情感又是怎樣的呢？ 明確：深沉、嘆惋、感傷的思想感情（教師點撥：這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神。這是他一生中最為感人之處。正是因為“出師未捷身先死”，才令人扼腕嘆息，才“長使英雄淚滿襟”）。

又呈吳郎 【導入語】

陜西民歌中有一句歌詞說“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”，杜甫是一個影響廣泛的現實主義詩人，他忠君愛國，體恤百姓，深受百姓歡迎，寫了許多反映百姓痛苦生活的詩歌，現在我們就來學習其中的一篇，即《又呈吳郎》。

【寫作背景介紹】

大歷二年（767），即杜甫流離到四川夔州的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。草堂前有幾棵棗樹，西鄰的一個寡婦常來打棗，杜甫從不干涉。后來，杜甫將草堂轉給一位姓吳的親戚（即詩中吳郎），自己搬到離草堂十幾里路遠的東屯去。不料吳姓親戚一來就在草堂插上籬笆，不允許別人打棗。寡婦向杜甫訴苦，杜甫于是寫此詩去勸告吳郎。此前杜甫寫過一首《簡吳郎司法》，因此這一首題作《又呈吳郎》。呈：呈送，尊敬的說法。吳郎的年輩要比杜甫小，杜甫不說“又簡吳郎”，而有意地用了“呈”這個似乎與對方身分不大相稱的敬詞，以讓吳郎易于接受。

【字詞、譯詩】

撲：打。

任：任憑，任由。只緣：只因為。

轉須親：反而更應該對她表示親善。即：立即，馬上。

便：就。

任真：聽其自然，率真任情，不加修飾。

征求：指賦稅征斂。

我任由西面的鄰居在草堂前打棗，她是一個沒有飯吃沒有兒子的婦人。不是因為窮困，怎么會做這樣的事情呢？只因為怕她恐懼，反而更應該對她表示親善。婦人立即防著你這個遠客即使屬多事，但您來了就插上稀疏的籬笆卻好像是太認真了。貧婦人已經對我訴說了因為賦稅征求，貧窮到骨。我正由此聯想到戰亂帶給百姓的災難而淚濕手巾。

【內容解析】

1、詩歌各聯各自寫了什么內容？詩人是怎樣勸告吳郎的？

明確：首聯寫自己過去任由鄰居寡婦撲棗，頷聯寫應該同情體諒窮苦人的處境，頸聯寫寡婦多心只因你插上了籬笆，尾聯寫苛捐雜稅兵荒馬亂人民貧苦。詩人先自敘以前事以啟發吳郎，接著委婉勸吳郎，最后指出人民貧苦的根源：一是苛捐雜稅，一是戰亂連連。

2、本首詩歌表達了詩人怎樣的情懷？

明確：普通的打棗小事

人民的水深火熱

老淚縱橫（教師點撥）。

本詩是詩人憂國憂民思想的具體例證！同時也說明，在此艱難的歲月中，人們更應該互敬互愛，同甘共苦，以共渡難關（教師補充：最后兩句是全詩結穴，也是全詩的頂點。上句，杜甫借寡婦的訴苦，指出了寡婦、同時也是當時廣大人民困窮的社會根源，這就是官吏們的剝削，也就是詩中所謂“征求”。由一個窮苦的寡婦，由一件撲棗的小事，杜甫竟聯想到整個國家大局，以至于流淚，這體現了他憂國憂民的情懷）。

登岳陽樓 【導入語】

洞庭湖上，一岳陽樓，古往今來，引來多少文人墨客。一樓何奇？一樓不奇。奇的是眾文人的才華，眾文人的情懷。孟浩然曾在洞庭湖邊描繪到“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，這就是孟浩然的大氣。其實，像孟浩然這樣的大氣人物是從不會寂寞的，就像我們今天即將學習的杜甫，也留下了千古佳作——《登岳陽樓》，現在我們就來學習這首詩歌。

【杜甫簡介】

杜甫，字 子美，河南鞏縣人，自號

少陵野老 ,因他做過工部侍郎，又稱 杜工部,是我國古代偉大的現實主義詩人。代表作是 三吏（《石壕吏》、《潼關吏》、《新安吏》）、三別（《新婚別》、《無家別》、《垂老別》，6 真實反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，因而被稱為“ 詩史

”，他與李白齊名，并稱“ 李杜”，被人譽為“ 詩圣”。

【背景介紹】

大歷三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安〕到達岳陽，到達之時正是深冬。此詩為詩人晚年作品,是年(769)詩人已五十七歲。當時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰,貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。

【字詞、譯詩】

無一字：指音信皆無。

涕泗：眼淚和鼻涕。

軒：欄桿。

我從前就聽說過洞庭湖名勝，今天終于登上了岳陽樓。洞庭湖浩瀚無邊，好像要把我國東南方向的吳和楚隔開，天地像在湖面日夜蕩漾漂浮。親戚朋友沒有一點音信，只有年老多病的我生活在這一葉孤舟之上。戰爭的硝煙仍舊彌漫在關山之北，我靠著欄桿遙望，不由得老淚縱橫。

【內容解析】

1、“昔聞” “今上”表達了詩人怎樣的心情？

明確：“昔聞”二字說明對洞庭湖渴望向往已久，“今上”二字說明如愿以償甚喜，這里將今昔的心情作對照，強調登樓時的喜悅。

2、頷聯最傳神的兩個字是哪兩個字？寫出了洞庭湖怎樣的景色特點？

明確：最傳神的兩個字是“坼”和“浮”。“坼”字，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區域沖開、分裂，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，富有動態感，在詩人的筆下，天地和日月星辰像在湖面日夜蕩漾漂浮，顯得宏麗。這兩個字寫出了洞庭湖氣勢磅礴，宏偉奇麗的特點，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。

3、頸聯和尾聯各自寫了什么內容？

明確：頸聯寫凄涼落寞的個人景況。尾聯寫詩人想到不息的戰爭，老淚縱橫，這是他憂國憂民的體現（教師補充，由此可見，詩歌首聯引題，交代背景；頷聯寫景，寫出了洞庭湖的宏偉磅礴；頸聯寫凄涼落寞的個人景況；尾聯寫不息戰爭，體現了作者憂國憂民的廣闊胸襟。這使得整首詩意境宏大，情調悲壯）。

4、詩歌前兩聯的“景”和后兩聯的“情”有什么關系？

明確：前兩聯寫景，寫出了洞庭湖的氣勢磅礴，宏偉奇麗。后兩聯寫情，寫出了作者孤老病弱的現狀和憂國憂民的心情，表明了詩人有不滅的濟世的偉大胸襟。詩人眼中洞庭湖的闊大形象與他的博大胸懷相呼應。此時，在詩人眼中不只是一個洞庭，而是整個吳楚乃至乾坤；他胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這就使他的這兩句詩比起孟浩然的兩句詩（氣蒸云夢澤，波撼岳陽城）更顯得氣勢不凡，驚天動地。

【總結】

這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過 對洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏奇偉麗的景色互相襯托，表現了詩人憂國憂民的偉大胸懷。意境宏大，情調悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。

作業布置：預習《即景抒情詩四首》。板書設計：

第三篇：粵教版語文選修《唐詩宋詞元散曲選讀》第3課《杜甫詩五首——月夜》教學設計

杜甫詩五首 一、三維目標

（一）、知識與能力

1、了解杜甫生平、思想意識及其現實主義詩歌風格

2、了解五首詩的寫作背景，體會“詩史”特點

3、背誦五首詩

（二）、過程與方法

1、反復誦讀

2、分析詩歌的內容和表現手法，從而體會詩人沉郁頓挫的風格

3、結合背景，體會詩人把個人情懷與時事緊密聯系的渾厚思想。

（三）、情感態度與價值觀

體會并學習詩人憂國憂民的愛國精神和高尚人格。

二、教學重、難點

1、熟讀成誦、2、分析詩歌的手法

3、體會詩人的思想感情

教學過程

月夜

一、導入 由簡介記行詩導入

記行詩又稱記游詩、行旅詩、羈旅詩。或描述個人游歷見聞感受，或表現思親懷鄉之情，敘事與抒情相結合。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”，如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠的《秋思》便不可視作山水詩。

表思鄉懷親之情時常用意象：明月、鴻雁、家書、夢境等，還要注意一些特殊的節日。今天我們就來看杜甫的另外一首記行詩《月夜》，看詩人怎么樣表達自己的思親之情。

二、作者及背景簡介

1、杜甫生平及思想

杜甫（712～770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文學傳統的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學詩，15歲揚名。20歲以后可分4個時期。

（一）、讀書和漫游時期

玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745）（三十五歲以前），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽考進士失敗。天寶三年，在洛陽與李白結為摯友。次年秋分手，再未相會。杜甫此期詩作現存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）

（二）、困居長安時期

天寶五年至十四年（746－755）（三十五至四十四歲），杜甫困守長安，窮困潦倒。這一時期，杜甫先在長安應試，落第。后來向皇帝獻賦，向貴人投贈，過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”的生活，最后直到天寶十四年十月，安史之亂前一個月，才得到右衛率府胄曹參軍的小官。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認識到了統治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人。創作發生了深刻、巨大的變化。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷刺權貴的詩篇。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標志著他經歷十年長安困苦生活后對朝廷政治、社會現實的認識達到了新的高度。（憂國憂民）

（三）、陷賊和為官時期

肅宗至德元年（756）至乾元二年（759）（四十五至四十八歲），安史之亂爆發，潼關失守，杜甫把家安置在鄜州，獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。他面對混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩。后來他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯事被貶華州司功參軍。永別長安。759年，對政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達成都。其后，他用詩的形式把他的見聞真實地記錄下來，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別”。（現實主義創作達到高峰）

（四）、西南飄泊時期。

隨著九節度官軍在相州大敗和關輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經秦州、同谷等地，到了成都，過了一段比較安定的生活。嚴武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓州、閬州。后返成都。嚴武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。這時期，其作品有《水檻遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風所破歌》、《病橘》、《登樓》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《又呈吳郎》、《登高》、《秋興》、《三絕句》、《歲晏行》等大量名作。（思想更深邃、詩風更沉郁）

綜觀杜甫一生思想是“窮年憂黎元”，“致君堯舜上”，所以他的詩歌創作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，由此可見杜甫的偉大。他的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。同時，其詩兼備眾體，除五古、七古、五律、七律外，還寫了不少排律，拗體。藝術手法也多種多樣，是唐詩思想藝術的集大成者。杜甫還繼承了漢魏樂府“感于哀樂，緣事而發”的精神，擺脫樂府古題的束傅，創作了不少“即事名篇，無復依傍”的新題樂府，如著名的“三吏”、“三別”等，對后來元白的“新樂府運動”產生了積極影響。

2、寫作背景

天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進潼關，杜甫帶著妻小逃到鄜州（今陜西富縣），寄居羌村。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏）。杜甫便于八月間離家北上延州（今延安），企圖趕到靈武，為平叛效力。但當時叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；一個月夜，詩人望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。

三、整體感知

1、朗讀感知（1）教師范讀、正音、（2）學生齊讀（3）指名朗讀

2、找出詩歌的線索和詩眼

明確：題為《月夜》，字字都從月色中照出，以“月”為線索，而以“獨看”、“雙照”為一詩之眼。

四、具體鑒賞。

1、提問：詩人寫誰“獨看”月？ 明確“閨中”，也即妻子。

2、提問：作者看到的是長安月。如果從自己方面落墨，一入手應該寫“今夜長安月，客中只獨看”為什么卻寫妻子呢？這用了什么手法？

明確：詩人獨在長安望月，但他更焦心的不是自己失掉自由、生死未卜的處境，而是掛念遠在鄜州的妻兒，是妻子對自己的處境如何焦心。所以悄焉動容，神馳千里，直寫“今夜鄜州月，閨中只獨看”。這已經透過一層。“獨看”是現實，卻從對面著想，只寫妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，而自己的“獨看”長安之月而憶鄜州，已包含其中。這就是用了對寫的表現手法。

2、自己只身在外，當然是獨自看月。妻子尚有兒女在旁，為什么也“獨看”呢？ 明確：“遙憐小兒女，未解憶長安”一聯作了回答。妻子看月，并不是欣賞自然風光，而是“憶長安”，而小兒女未諳世事，還不懂得“憶長安”啊！

3、如何理解“未解憶長安”？

明確：有雙重含意：一是兒女因太小不懂得想念在長安的父親，一是兒女們不理解望月思親的母親。

詩人不寫自己對妻兒的牽掛，也不寫妻子是如何的思念自己，卻寫小兒女因為太小，他們還不懂父親不在身邊的悲苦，這就更加令人可憐。

用小兒女的“不解憶”反襯妻子的“憶”，突出了那個“獨”字，又進一層。

4、在一二兩聯中，哪些詞值得品味？

在一二兩聯中，“憐”字，“憶”字，都不宜輕易滑過。而這，又應該和“今夜”、“獨看”聯系起來加以吟味。明月當空，月月都能看到。特指“今夜”的“獨看”，則心目中自然有往日的“同看”和未來的“同看”。未來的“同看”，留待結句點明。往日的“同看”，則暗含于一二兩聯之中。“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。” ──這不是分明透露出他和妻子有過“同看”鄜州月而共“憶長安”的往事嗎？我們知道，安史之亂以前，作者困處長安達十年之久，其中有一段時間，是與妻子在一起度過的。和妻子一同忍饑受寒，也一同觀賞長安的明月，這自然就留下了深刻的記憶。當長安淪陷，一家人逃難到了羌村的時候，與妻子“同看”鄜州之月而共“憶長安”，已不勝其辛酸！如今自己身陷亂軍之中，妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，那“憶”就不僅充滿了辛酸，而且交織著憂慮與驚恐。這個“憶”字，是含意深廣，耐人尋思的。往日與妻子同看鄜州之月而“憶長安”，雖然百感交集，但尚有自己為妻子分憂；如今呢，妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，“遙憐”小兒女們天真幼稚，只能增加她的負擔，哪能為她分憂啊！這個“憐”字，也是飽含深情，感人肺腑的。

5、詩人如何描寫妻子的“獨看”？這樣描寫有何作用？

第三聯通過妻子獨自看月的形象描寫，進一步表現“憶長安”。霧濕云鬟，月寒玉臂。望月愈久而憶念愈深，甚至會擔心她的丈夫是否還活著，怎能不熱淚盈眶？而這，又完全是作者想象中的情景。當想到妻子憂心忡忡，夜深不寐的時候，自己也不免傷心落淚。兩地看月而各有淚痕，這就不能不激起結束這種痛苦生活的希望；于是以表現希望的詩句作結：“何時倚虛幌，雙照淚痕干？”

6、“雙照淚痕干”言外之意是什么？這表達詩人怎樣的感情？

明確：“雙照”而淚痕始干，則“獨看”而淚痕不干，也就意在言外了。“雙照”兼包回憶與希望：感傷“今夜”的“獨看”，回憶往日的同看，而把并倚“虛幌”（薄帷）、對月舒愁的希望寄托于不知“何時”的未來。詞旨婉切，章法緊密。如黃生所說：“五律至此，無忝詩圣矣！”

表達詩人對妻子的深深懷念，希望盡快結束這種相隔兩地的生活，與妻子親人相聚相守。

7、齊讀

五、探討提升

這首詩借看月而抒離情，所抒發的是不是一般情況下的夫婦離別之情呢？

明確：作者在半年以后所寫的《述懷》詩中說：“去年潼關破，妻子隔絕久”；“寄書問三川（鄜州的屬縣，羌村所在），不知家在否”；“幾人全性命？盡室豈相偶！”兩詩參照，就不難看出“獨看”的淚痕里浸透著天下亂離的悲哀，“雙照”的清輝中閃耀著四海升平的理想。字里行間，時代的脈搏是清晰可辨的。

六、背誦

七、小結

詩人借月抒懷，以月傳情，委婉曲折而又情真意切，抒發了對妻子的深深懷念之情，希望早日結束離別相思之苦。然而，他抒發的又不僅僅是一般情況下的夫妻離別之情，在他的希望中，包含了廣大人民的共同心聲，表達了詩人希望早日結束離亂，向往和平生活的愿望，體現他希望四海升平的憂國憂民的崇高理想和人格。

第四篇：2018版語文粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》教學案：第一單元 1王維詩四首 Word版含解析

◆

1王維詩四首

把最壞的日子挨過去

梵·高在成為畫家之前，曾到一個礦區當牧師。有一次他和工人一起下井，在升降機中，他陷入巨大的恐懼。顫巍巍的鐵索軋軋作響，箱板在左右搖晃，所有的人都默不作聲，聽憑這機器把他們運進一個深不見底的黑洞，這是一種進地獄的感覺。事后，梵·高問一個神態自若的老工人：“你們是不是習慣了，不再感到恐懼了？”這位坐了幾十年升降機的老工人答道：“不，我們永遠不習慣，永遠感到害怕，只不過我們學會了克制。”

有些生活，你永遠也不會習慣，但只要你活著，這樣的日子你還得一天一天過下去，所以你就得學會克制，學會忍耐。你不習慣黑夜，但黑夜每天適時而來，你忍耐著，天就亮了；你不習慣寒冷的冬季，但冬天的腳步漸漸逼近，你忍耐著，那春天還會遠嗎？

面對日子，把最壞的都挨過去，剩下的也就是好的了。

微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。——劉禹錫

賞讀：春天里，茂盛的樹林新長出的葉子，催換著老葉、舊葉；江河中，奔騰的流水前面的波浪退讓給后起的波浪。用來比喻新事物代替舊事物是必然的趨勢。丹青不知老將近，富貴于我如浮云。——杜甫《丹青引贈曹將軍霸》

賞讀：一生沉浸在繪畫藝術之中而不知老之將至，情操高尚，不慕榮利，把功名富貴看得如天上浮云一般淡薄。君子周而不比，小人比而不周。——《論語》

賞讀：一個有道德的君子講的是團結協調，而不是勾勾搭搭。而那種沒有道德的小人，卻是勾勾搭搭，不講團結，不顧大局的。學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語》

賞讀：只是讀書，不去思考，也不能實用，那學習起來就會迷惘。如果只是苦思冥想，而不去讀書充實自己，你就會思不下去，疑而不定。

一、作者視窗

王維(701－761)，字摩詰，太原祁(今山西祁縣)人，是唐代山水田園詩派的著名代表。進士及第，官至尚書右丞，世稱王右丞。其詩清新恬淡，精美雅致，于李杜之外，自成一家。其名字取自維摩詰居士，心向佛門。雖為朝廷命官，卻常隱居藍田輞川，過著亦官亦隱的居士生活。王維又是杰出的畫家，通曉音樂，善以樂理、畫理、禪理融入詩歌創作之中。蘇東坡贊他“詩中有畫，畫中有詩”，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》。

二、寫作背景

《積雨輞川莊作》：唐代“安史之亂”后，社會急劇變化，朝政日非，王維不再積極出仕，而是亦官亦隱。他隱居輞川，嘯詠山林，篤志奉佛。該詩就寫于這一時期。

《辛夷塢》：王維隱居輞川期間，寄情山水，吟詠自然，寫下了大量的山水詩，后編為田園組詩《輞川集》。該詩就是組詩《輞川集》中的第十八首。組詩中，作者不僅以細膩的筆墨描繪出景物的鮮明形象，而且寫出了景物的精神氣質。

《送沈子福歸江東》：大約在開元二十八、二十九年(740、741)，王維知南選，到襄陽。這期間，他的行蹤處于江漢一帶，該詩就是詩人在長江上游送沈子福順流而下歸江東時所寫。《觀獵》：四十歲以前的王維，思想奮發向上，積極仕進，支持張九齡的開明政治，詩歌創作積極樂觀，寫下了不少具有強烈批判性的政治詩和具有奮發向上精神的邊塞詩。《觀獵》就是他前期的邊塞詩。

三、基礎梳理 1．字音識記

(1)蒸藜炊黍（）．(2)囀黃鸝（）

．．(3)芙蓉（）(4)紅萼（）．．(5)風勁（）(6)罟師（）．．答案(1)shǔ(2)zhuàn(3)róng(4)è(5)jìng(6)gǔ 2．詞語釋義

(1)蒸藜炊黍餉東菑：____________________________________ ．(2)罟師蕩槳向臨圻：_________________________________________ ．

答案(1)用酒食等款待，此指送飯(2)漁人，這里指船夫 3．名句背誦

(1)__________，陰陰夏木囀黃鸝。(2)__________，紛紛開且落。(3)____________，江南江北送君歸。

(4)風勁角弓鳴，將軍獵渭城。__________，__________。(5)__________，__________。蕭關逢候騎，都護在燕然。

答案(1)漠漠水田飛白鷺(2)澗戶寂無人(3)惟有相思似春色(4)草枯鷹眼疾 雪盡馬蹄輕(5)大漠孤煙直 長河落日圓

整體感知

1．《積雨輞川莊作》

這首詩通過描寫恬靜的農家田園生活和優美的自然風光，抒發了作者隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致和淡泊自然的心境。2．《辛夷塢》

這首詩通過對山林中花開花落這一自然景象的描寫，襯托了山林的清幽安靜，寄寓了詩人自然淡泊的情懷。3．《送沈子福歸江東》

這首送別詩，通過對送行之地的景色描寫，將自然的春色與人類的情思聯系起來，抒發了友人走后詩人的思念之情。4．《觀獵》

這首詩敘述了一位將軍的狩獵活動，渲染了激烈、緊張的狩獵氣氛，描寫了狩獵時驚心動魄的場面和獵后風定云

平、滿載而歸、悠然自得的心情，抒發了詩人的豪情壯志。

文脈梳理

??寫景首聯寫田家生活山上靜觀頷聯寫自然景色 《積雨輞川莊作》?

?抒情頸聯抒寫隱居山林的禪寂生活之樂尾聯???前兩句：春天來到 辛夷花開??

?寂寞→寧靜 《辛夷塢》??后兩句：春天不永 花開花落???

淡泊

?前兩句：送行之地→景?《送沈子福歸江東》?

?后兩句：依依惜別→情?哀而不傷??

重點突破

一、蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫。”“詩中有畫”是王維山水田園詩的顯著特色。請以《積雨輞川莊作》為例對這一藝術特色作簡要說明。

答：________________________________________________________________________ 答案 以前兩聯為例。首聯寫田家生活，是詩人山上靜觀所見：連雨時節，天陰地濕，空氣潮潤，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起。女人們蒸藜炊黍，準備好飯菜，送往田頭，農夫們田頭野餐。展現了一系列人物活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，富有美感。

頷聯：寫自然景色，同樣是靜觀所得：廣漠空濛、布滿積水的平疇上，白鷺翩飛，意態安詳，黃鸝唱和，歌聲甜美。加以它們各自背景的描繪，互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。

二、王維的送別詩善于借景抒情。請聯系學過的《渭城曲》，細細品味《送沈子福歸江東》的景物描寫與表達情感的關系。

答：________________________________________________________________________ 答案 詩歌寫楊柳渡頭送客，楊柳是渡頭現成之景。唐人有折柳送行的習俗。這里寫楊柳，不是寫現成之景，而是烘托送別氣氛。行客已稀，送別地的凄清，反映送別人依依不舍之情。

三、四句借春色寄寓思念的無窮無盡，將心靈中的感情比作自然界的春色，即景寓情，情與景妙合無間，極其自然。

三、《觀獵》前六句表現出的緊張、激烈、迅疾，與最后兩句的淡靜、平緩形成鮮明的反差，這是什么表現手法？你還能說出相似的例子嗎？

答：________________________________________________________________________ 答案 對照手法。

《觀獵》詩前半部分寫出獵，發端突兀，先聲奪人，“如高山墜石，不知其來，令人驚絕”，展現了風起云涌的射獵場面；同時寫出了獵鷹的迅捷敏銳，駿馬瀟灑地揚蹄，充分體現了將軍高超的獵技和射獵動作的迅疾。

而詩的后半部分寫獵歸，收筆意遠，以寫景作結，非營地景色，而是回看行獵處景，已是“千里暮云平”，這樣就做到了首尾彼此呼應，形成對比：當初是風起云涌，是出獵的緊張；此

時是風定云平，是獵歸后的從容。

李白的《越中覽古》詩就很好地體現了這一手法。原詩如下：

越中覽古 李 白

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

詩歌將昔時的繁盛(前三句)和今日的凄涼作了鮮明的對比：詩歌著重渲染了昔日的繁華，末句以今日的凄涼來進行反襯；前面所寫過去的繁華與后面所寫現在的冷落，對照極為強烈，充分地表達了主旨。

四、說說下列詩句中加□的詞的意思，并指出它對全詩意境的構成起了什么作用。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

澗戶寂無人，紛紛開且落。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

答：________________________________________________________________________ 答案 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

飛：白鷺在廣漠空濛的平疇上，翩翩起飛，意態嫻靜瀟灑。囀：指快活的黃鸝在甜美地互相唱和。白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態，一則取聲音，更加寫出環境的恬靜優美，增添了意境的詩情畫意。澗戶寂無人，紛紛開且落。

開、落：指辛夷花紛紛揚揚飄落。是一種對美好春光的憐惜，而且落向空寂幽靜的澗谷，寫出了極其幽靜沉寂的意境。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

“驚”意即受驚嚇。寫出鳥兒因明月升起、銀輝灑照而產生的反應，對月出感到新鮮驚奇。“鳴”即鳥鳴。受到驚嚇的鳥兒，在林間偶爾發出幾聲啼鳴，更加映襯了春山之夜的和平寧靜，帶來一種靜中有動的美感。

名句品評

(1)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

品評 詩句中用“漠漠”和“陰陰”兩個疊詞，使得此聯成為名句。這兩個疊詞，鮮明生動地描繪了積雨后水田的景色。“漠漠”狀積雨后的水田上空朦朧寥廓極為真切，“陰陰”狀夏天樹木在積雨后的陰濃濕潤也很貼切。總之，由于用詞貼切鮮明，使得詩中景色猶如一幅淡雅的水墨畫，鮮明地表現了王維詩歌“詩中有畫”的特色。(2)惟有相思似春色，江南江北送君歸。

品評 詩人巧設比喻，化虛為實。以有形可感的春色來比喻無形的相思，將抽象的情感化為

可觀的春色，且境界寥廓，這是以景寓情，借景抒情，收到了極好的表達效果。形象感人，作品深厚蘊藉。

(3)草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

品評 因草枯，獵鷹很快發現獵物；因雪盡，主人追蹤而至便覺格外輕快。“疾”寫出了獵鷹發現獵物迅疾俯沖的敏捷。“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地面互相呼應，傳神地描繪出從發現獵物到追捕獵物的過程。(4)回看射雕處，千里暮云平。

品評 這兩句寫打獵歸來正當日暮時分，野曠云低，景象如畫。在結構上，此聯與開頭遙相呼應，形成鮮明對比。射獵時“風勁角弓鳴”，風勁云涌，氣氛激烈；獵后“千里暮云平”，風定云平，滿載而歸，心情悠然自得。結句用興，常在詩情抒寫到將盡未盡之時，突然用景物收住，留下一個生動的畫面，或畫面兼有畫外音。(5)澗戶寂無人，紛紛開且落。

品評 辛夷花這一形象給人帶來的是迎春而發的一派生機和展望，但這一樹芳華面對的卻是寂寞無人的環境。這一環境的插入，使前后情況迥異，由秀麗轉為零落。盡管畫面上似乎不著痕跡，卻能讓人體會到一種對時代環境的寂寞感。所謂“歲華盡搖落，芳意竟何成”的感慨雖未直言，卻能從形象中得到暗示。(6)風勁角弓鳴，將軍獵渭城。

品評 未及寫人，先全力寫其影響：風呼，弦鳴，風聲與角弓聲彼此相應，風之勁由弦的震響聽出，弦鳴聲則因風而益振。“角弓鳴”三字已帶出“獵”意，能使人想象那“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的射獵場面。勁風中射獵，該具備何等手眼！這又喚起讀者對獵手的懸念。待聲勢俱足，才推出射獵主角來：“將軍獵渭城。”將軍的出現，恰合讀者的期待。這發端的一筆，勝人處全在突兀，能先聲奪人，“如高山墜石，不知其來，令人驚絕”。考點鏈接

詩歌鑒賞之景物形象

詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯系。可分以下幾類：

一、詩歌鑒賞之景物形象(一)景物形象(意境)【答題思路】

①描繪詩中展現的圖景畫面。

抓住詩中的主要景物，再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。②概括景物營造的氛圍特點。

一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

常用術語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。③分析作者表現的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

(二)景物形象的特點 【答題思路】

對于考查分析景物特點的題目，第一步，要抓住詩歌中有關描寫景物的句子。蘇軾的《海棠》首句寫海棠花在春風吹拂下的光彩煥發的艷麗，第二句寫香氣的馥郁。“月轉廊”又點出了朦朧的背景。吳濤的《絕句》選擇典型的“游子”春衫試單的細節，再通過描寫仲春開放而“飛盡”的桃花，于夏初結子的梅子以及“蛙聲歇”“十日寒”等景物，顯示了乍暖忽寒的季候特征。錢鐘書的評論，重在“情味”，落腳點是在“游子”。他們天涯飄零，對氣候冷暖的變化尤其敏感，一個“試”字寫出了這種心理：因氣候乍暖還寒，變化無定而嘗試。第二步，根據解讀結果，組織簡練的語言擬寫出答案。(三)分析刻畫景物形象的方法

【答題思路】

描寫刻畫景物形象，其方法多樣。答題時，第一步，在整體把握詩歌內容的基礎上，準確找出運用了表達技巧的詩句，指出運用了什么表達技巧。第二步，結合詩句，分析這種手法所表現的內容。第三步，分析這些手法的運用，表達了什么思想感情。最后，緊扣題目要求，整理出簡練的答案。需要注意的是：

(1)從語言入手，體會景物中所包含的情感。(2)分析景物的特點，體會作者的思想感情。(3)聯系詩人的生平，分析景物所包含的思想情感。

(4)掌握寫景的順序(由上到下、由下到上、由遠到近、由近到遠等)，寫景的方法(以動襯靜、動靜結合)，情與景的關系(借景抒情、寓情于景、借樂景寫哀情、烘托、渲染)等。

二、答題示例

絕句二首(其一)

杜 甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注 此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問題 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答案 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

一、延伸閱讀

聆聽的微風

有風的日子我聆聽風的絮語，有雨的時節我聆聽雨的張揚，陽光撒滿大地的時候我感受陽光的味道和溫暖。獨處的時候，我喜歡靜靜地聆聽，聆聽寒來暑往，聆聽斗轉星移，聆聽陽光的微笑，聆聽花開的音符，那是一種妙不可言的盈潤，那是一種怡然自得的欣慰。

希望的種子在朝氣蓬勃中聆聽，聆聽生命的吶喊；微綻的蓮花在星光燦爛下聆聽，聆聽天籟之音的梵唱；皎潔的月光在飄香的大地上聆聽，聆聽收獲的喜悅；瓊林玉樹在混沌世界里聆聽，聆聽強者的忍耐。

飄飛柳絮在江南的岸邊聆聽，聆聽煙花三月的朦朧；千年胡楊在滾滾沙洲中聆聽，聆聽大漠孤煙的惆悵；孜孜學子在流芳百世的圣賢書中聆聽，聆聽四書五經儒家思想的智慧；萬里長城在宇宙洪荒里聆聽，聆聽炎黃子孫團結拼搏后的繁榮富強。

在美妙的聆聽中，心情開始慢慢淡定，心靈開始漸漸純凈，放飛聆聽的翅膀，讓它翱翔到云端，你會發現聆聽是一種輕盈的快樂，聆聽是一份淡泊的寧靜，聆聽是以一顆睿智從容的心去面對日新月異的大千世界。

喜歡聆聽，宛如風喜歡在雨中舞蹈，猶如雨喜歡在風中吟誦，我要站在日月之巔聆聽浩然正氣，我要躺在滾滾浪尖聆聽潮汐起伏，我要躲在母親懷抱聆聽她無微不至的叮嚀，微風徐徐，遐想綿綿，我在思緒的海洋里感受著聆聽的妙處，沐浴著天地人三者之間和諧的春風。

二、寫法遷移 角度 走近王維

題目：請以“走近王維”為話題，寫一段文字，自擬題目，自選角度。不少于200字。示例

每逢佳節倍思親

你的那棵茱萸草，一直鮮活著，一直被家鄉的親人用思念喂養著，有血有肉著。

思念從夜幕閉上眼睛，到清晨睜開眼睛，無論是透著寒意的滿江，煙雨移入吳地，還是春夢纏綿，共頂一輪明月，處處鳥啼的山水相接間。

任千愁萬緒搜索情懷。

任思念冰一般晶瑩純潔的心。

思念漲了潮。

思念在淋濕你的，我的心跡后，人們圍攏來，聯通著四面八方發達的神經末梢。

打電話后。發信息后。剎那間，思念裂斷所有新科技的不銹鋼的細胞。壓抑不住的激動，從視線內，從視線外起伏。

凸現著做凡人的無奈。

凸現著王維的那棵茱萸草，那綠綠的夢，裊裊著春紅綠柳的霓虹燈下的悲歡離合，穿越千年風雨。

父母情，兄弟姐妹情，師生情，朋友情。

無不讓我淚流滾滾。

(時間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運用

1．下列各項中加點字的注音有誤的一項是（）(5分)A．炊黍(shǔ)

．B．啼囀(zhuàn)

．C．罟師(gǔ)

．D．臨圻(qí)

．答案 A 解析 A項“餉”讀。

餉．朝槿(jǐn)．輞川．紅萼(è)．

2．下列詩句書寫完全正確的一項是（）(5分)A．漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木轉黃鸝 B．木末芙蓉花，山中發紅萼

C．楊柳渡頭行客希，罟師蕩槳向臨圻 D．回看射雕處，千里幕云平答案 B 解析 A項“轉”應為“囀”，C項“希”應為“稀”，D項“幕”應為“暮”。3．下列句子中點的詞語解釋有誤的一項是（）(5分)A．積雨空林煙火遲

遲：遲緩。．B．罟師蕩槳向臨圻

罟師：漁人，這里指船夫。．．C．草枯鷹眼疾

疾：快。．D．忽過新豐市

過：拜訪。．答案 D 解析 過：經過。

4．下列表述有誤的一項是（）(5分)A．王維，字摩詰，曾任尚書右丞，有《王右丞集》。是唐代山水田園詩派的代表人物，詩風空靈、典雅，極富詩情畫意。

B．“野老與人爭席罷”典出《莊子·雜篇》，楊朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱仍未得道，心機太重。

C．“忽過新豐市，還歸細柳營”，“細柳營”本是漢代周亞夫屯兵之地，借用此地名，多了一重意味，意在表現狩獵主人公亦具名將之風度，與其前面射獵的意氣風發、颯爽英姿相呼應。

D．“回看射雕處，千里暮云平”，典出《北史·斛律光傳》，史載北齊斛律光狩獵時，射中一雕，稱“射雕手”。此言“射雕處”，有暗示將軍的膂力強、箭法高之意。答案 B 解析 說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。

閱讀與鑒賞

5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(12分)

新晴野望 王 維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。

農月無閑人，傾家事南畝。

注 塵垢：塵埃。

尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

答：________________________________________________________________________ 答案 尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態畫面平添無限生機，使整幅畫面活了起來。6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(14分)

山居即事 王 維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

答：________________________________________________________________________ 答案 寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。

7．閱讀下面兩首詩，回答問題。(14分)

欒家瀨 王 維

颯颯秋雨中，淺淺石溜瀉。跳波自相濺，白鷺驚復下。

白石灘 王 維

清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下。

這兩首詩的尾句都運用了什么描寫手法？在營造的意境上有何異同？請簡要回答。答：________________________________________________________________________ 答案 共同的描寫手法：以動襯靜(反襯)。意境的相同點：都具有靈動的生命氣息。不同點：

“白鷺”句有世外自然的空靈自在，“浣紗”句有田園生活的清新純美。

第五篇：粵教版語文選修《唐詩宋詞元散曲選讀》第3課《杜甫詩五首——哀江頭》教學設計

哀江頭

教學目標：

1、讓學生掌握《哀江頭》中今昔對照的手法。

2、讓學生理解《蜀相》中寄托的詩人的身世感慨。

3、讓學生體會《登岳陽樓》雄渾闊大的意境。

4、讓學生體會這幾首詩中體現的詩人憂國憂民的情懷。教學重難點：詩人憂國憂民的情懷。教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

一、背景簡介

此詩作于唐肅宗至德二載(757)春天。當時詩人沿長安城東南的曲江行走，感慨萬千，哀慟欲絕，寫下這首名詩。

二、朗讀詩歌。

三、結構分析

按現實——回憶——現實，將詩歌分為三部分，請找出標志性的語句。試概括每部分的大意。

1、行曲江所見景象

2、憶往昔繁華盛況

3、發物是人非感慨

四、鑒賞和探究 1.朗讀第一部分。

思考：（1）詩人獨行曲江為什么要“哭”，他看到了什么？

明確：“江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠?“千門”，極言宮殿之多，可以想見當時的繁華；但加一“鎖”字，便將昔日的繁華和今日的蕭條巧妙地構成對比。“細柳新蒲”，又是一個春天到來了，只見細柳裊裊，茵茵蒲芽，生機盎然。“為誰綠”三字陡然一轉，以樂景襯哀情，含有肝腸寸斷的悲痛：江山易主，舊的主人倉皇出逃，如畫江山淪入敵手。面對國破家亡的現實，詩人不禁心中大慟。

（2）既然內心痛苦，為什么卻不大聲地哭，而是“吞聲哭”，而且要“潛行曲江”呢？ 明確：因為當時江山易手，安史叛軍已掌控長安。“黃昏胡騎塵滿城”，此時天已黃昏，胡騎出動，揚起了滿天灰塵，給人一種高壓恐怖氣氛。詩人的這些謹慎的行為都是盡量不被叛軍發現的無奈之舉。

小結：第一部分寫行曲江所見景象。（荒涼、破敗）2.朗讀第二部分，劃分層次。三層：A.總寫往日繁華。

B．具體描寫唐明皇與楊貴妃游苑的情景

C．寫對李楊二人自食惡果而釀成悲劇的感慨。（1）此段寫班婕妤的典故有什么作用？

明確：“昭陽殿里第一人，同輦隨君侍君側。輦前才人帶弓箭，白馬嚼嚙黃金勒。翻身向天仰射云，一笑正墜雙飛翼。”這幾句具體描寫唐明皇與楊貴妃游苑的情景。“同輦隨君”用班婕妤典故，與唐明皇寵愛楊貴妃形成對比。當年漢成帝未能做成的事，唐明皇做出來了；班婕妤不屑于做的事，楊貴妃卻自鳴得意地做了。言下之意，暗諷唐明皇荒淫好色。

（2）“一笑”是誰人之笑，同學們從中讀出了什么？ 明確：接下來四句寫楊貴妃的驕縱得意之態。“才人”是宮中女官，她們身著戎裝，騎著有黃金勒口的白馬，帶著精美的弓箭，翻身仰天射中比翼雙飛的鳥兒，楊貴妃為之嫣然“一笑”。“一笑”二字頗有言外之意。妃子“一笑”，唐明皇能不開心?聯系周幽王為博妲己一笑而烽火戲諸侯的典故，這“一笑”之中又有多少諷刺之意!小結：第二部分憶往昔繁華盛況。通過古今對比，揭示了李楊二人荒淫無度和大禍臨頭之間的必然聯系。3.分析第三部分。

第三部分為后四句。寫詩人在滄桑巨變之前的哀思，總結了全篇，且照應了開頭。

“人生有情淚沾臆，江草江花豈終極?黃昏胡騎塵滿城，欲往城南望城北。”人生總是有感情的，詩人觸景傷懷，淚水奪眶而出；而大自然是無情的，江水自流，江花自開，它們不管人世多少滄海桑田，亙古如此，未有終極。這里以無情襯有情，更見傷痛之情深。此時天已黃昏，胡騎出動，揚起了滿天灰塵，給人一種高壓恐怖氣氛。這樣，開頭寫的詩人為何要“潛行”、“吞聲哭”便有了答案。詩人憂憤交迫，心急如焚。末兩句有兩種解釋：一是詩人想回到城南住所，卻反而走向了城北，心煩意亂竟辨不清南北方向；一是詩人明知住所在城南，卻駐足眺望城北，翹首盼望官軍的到來，因為唐肅宗此時在靈武，靈武在長安以北。詩人同時寫的《悲陳陶》一詩中有句“都人回面向北啼，日夜更望官軍至”含意相同。陸游《老學庵筆記》云：“北人謂‘向’為‘望’。”可見“望城北”即“向城北”意。

4.主題歸納：這首詩寫詩人在安史亂中獨行昔日繁華之地曲江的感受，通過今昔對比，表達詩人憂時傷亂的哀思。（主旨）

5.詩中哪些詞句表現“哀”？試找出來加以分析。明確：“哀”字是這首詩的核心。

（1）開篇第一句“少陵野老吞聲哭”，就創造出了強烈的藝術氛圍，一個泣咽聲堵的老人，偷偷行走在曲江的角落里，這就是曲江今日的“游人”！第一句有幾層意思：行人少，一層；行人哭，二層；哭又不敢大放悲聲，只能吞聲而哭，三層。

（2）第二句既交代時間、地點，又寫出詩人情態：在春日游覽勝地不敢公然行走，卻要“潛行”，而且是在冷僻無人的角落里潛行，這是何等的不幸！重復用一個“曲”字，給人一種紆曲難伸、愁腸百結的感覺。兩句詩，寫出了曲江的蕭條和氣氛的恐怖，寫出了詩人憂思惶恐、壓抑沉痛的心理，含蘊無窮，不愧是文章圣手！

（3）睹物傷懷還是哀，“千門”，極言宮殿之多，說明昔日的繁華。而著一“鎖”字，便把昔日的繁華與今日的蕭條冷落并擺在一起，巧妙地構成了今昔對比，看似信手拈來，卻極見匠心。“細柳新蒲”，景物是很美的。岸上是依依裊裊的柳絲，水中是抽芽返青的新蒲。“為誰綠”三字陡然一轉，以樂景反襯哀慟，一是說江山換了主人，二是說沒有游人，無限傷心，無限凄涼，大有使人肝腸寸斷的筆力。

（4）最后不辨南北更是極度哀傷的表現。“哀”字籠罩全篇，沉郁頓挫，意境深邈。

五、藝術手法分析

1，<<哀江頭 >>采用什么方法表現今昔情景?請找出有關詩句并略加分析.今昔對照

2、反襯手法 “江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？”

“細柳新蒲”，景物是很美的。岸上是依依裊裊的柳絲，水中是抽芽返青的新蒲。“為誰綠”三字陡然一轉，以樂景反襯哀慟，一是說江山換了主人，二是說沒有游人，無限傷心，無限凄涼，大有使人肝腸寸斷的筆力。