第二篇：2016高中語文 第一單元《1 王維詩四首》教案1 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

王維詩四首

【本講教育信息】 一.教學(xué)內(nèi)容：

王維詩四首

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解王維的生平，結(jié)合詩人的經(jīng)歷理解作品；

2、品味詩人“詩中有畫”的山水田園詩特色；

3、送別詩中借景抒情的藝術(shù)手法；

4、王維詩歌中蘊含的佛理。

學(xué)習(xí)要點：

一、關(guān)于作者

王維（701-761），字摩詰，太原祁（今山西祁縣）人。出身世代官僚地主之家。據(jù)記載，王維九歲就能寫詩。像那首膾炙人口的《九月九日憶山東兄弟》，就是王維十七歲時寫的。王維精通音樂，擅長草書和隸書，繪畫的成就尤其突出，以致宋代大詩人蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。他的詩歌創(chuàng)作，就是以這種全面的藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。其母崔氏奉佛三十余載。佛經(jīng)《維摩詰經(jīng)》，是智者維摩詰居士與弟子講學(xué)之書。王維的名和字取于此。王維后半生之避世與佛教有關(guān)。開元進士。任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時，曾被迫出任偽職。晚年無心仕途，專誠奉佛，他的詩歌風(fēng)格也發(fā)生了變化，早年那種意氣風(fēng)發(fā)的詩不見了，代之而起的，是融合畫意、詩情和禪理的山水詩。這種小詩像一幅畫，詩情清淡，卻又蘊涵著不可捉摸的禪理。“行到水窮處，坐看云起時”抒發(fā)主人公完全跳出了名韁利鎖的磁場，內(nèi)心有一種以安全感為地基的從容不迫，從而能進入一種絕對自由的精神境界，不帶任何功利的審美目光，自得其樂地去發(fā)現(xiàn)極其平凡、有時旁人發(fā)現(xiàn)不了的自然美。他這類詩成就極高，可以說前無古人，后無來者。故后世人稱其為“詩佛”。

二、王維和山水田園詩 ? 源于老莊哲學(xué)，? 成于淵明手筆，? 繼于大謝（謝靈運）小謝（謝眺），? 盛于唐代王（王維）孟（孟浩然），? 影響追隨者韋應(yīng)物、柳宗元。

山水田園詩人以王維、孟浩然為代表，因此也稱王孟詩派。這些詩人用開闊的胸懷，深細敏感的審美嗅覺，來描繪山水風(fēng)景的優(yōu)美壯麗，歌詠田園生活的閑適靜謐，從一個側(cè)面折射出盛唐時期社會的安定，農(nóng)民的安居樂業(yè)和時代精神的開朗樂觀。

最杰出的山水田園詩人是王維。

三、作品研讀

（一）積雨輞川莊作

王維

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑？

[譯文]下了好久的雨，空寂的叢林上空，炊煙緩緩上升，農(nóng)婦蒸了藜菜，煮好黍飯，送給在東邊田里干活的人吃。雨后迷茫的水田上飛著白鷺，濃蔭的樹叢中黃鸝鳥婉轉(zhuǎn)鳴叫。

我素喜習(xí)靜，早上去看木槿花，又在松樹下準(zhǔn)備齋食，去采摘帶露水的嫩葵葉。我已經(jīng)與世無爭了，誰又何必再對我起疑心呢？

☆王維山水田園詩特點1——詩中有畫

分析這首詩的頷聯(lián)“詩中有畫”的藝術(shù)特色

此詩寫輞川之夏景，給人以畫意盎然的印象。“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”一聯(lián)，白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；于白鷺描繪其飛行，而黃鸝則直說其啼鳴。在背景上，“漠漠”，寫出了水田一望無際，蒼茫一片；“陰陰”，描繪夏日林木茂盛，境界清幽。這樣，碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，如一幅畫展現(xiàn)在讀者面前。此正可謂“詩中有畫”。

（二）《辛夷塢》

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。

王維山水田園詩特點2——以禪入詩 分析這首詩中蘊含的禪意：

描寫辛夷花開，盡管很美，但由于生長在絕無人跡的山澗旁，這里與塵世的喧囂恰恰相反，只有一片自然的靜寂，所以沒有人知道它的存在，自開自落，沒有生的喜悅，亦無死的悲哀，全然沒有那種“花開易見落難尋”的苦楚，而是清幽深隱，含著空漠淡遠的禪心。

“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。”讀之身世兩忘，萬念皆寂，不謂聲律之中，有些妙詮。在王維的山水詩中，是空靜澄明的，沒有“人生如夢”的喟嘆，也沒有“物是人非”的凄涼，更沒有“因果報應(yīng)”的表露。這是一種純粹的“悠然心會，妙處難與君說”，一種對世界、人生在深層次上認知后的平和心境，忘我忘情。勾勒出的是一個迷迷蒙蒙不可捉摸、虛無縹緲的意境。

王維以禪入詩，以山林勝景為客觀描寫對象，表現(xiàn)出詩人孤寂愛靜的性格特點，同時，在禪與詩的結(jié)合中，營造出了獨特的藝術(shù)意境，充分體現(xiàn)了清淡空靈的風(fēng)格，另外又因王維是畫家，結(jié)合繪畫技巧入詩，從而使這類山水詩達到了藝術(shù)的極致。

（三）送沈子福歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

分析王維送別詩的景物描寫與表達情感的關(guān)系——借景抒情 時值春光無限、桃紅柳綠之際，大江兩岸春光明媚，詩人覺得心中對友人無限惜別之情，正如眼前所見的一派春光，彌漫于大江南北，隨友人一同歸去。詩人巧設(shè)比喻，以有形可感的春色來比喻無形的相思，且境界遼闊，這是以景喻情。

對比分析《渭城曲》，找其借景抒情的異同點

《渭城曲》（《送元二使安西》）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

《渭城曲》（《送元二使安西》）前二句“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，主要寫“朝雨”和“柳”兩種景物。柳，與“留”諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗，暗含依依不舍之意。路上行人和車輛揚起的微塵被“朝雨”沾濕，“客舍”和柳枝在“朝雨”的浸潤下顯得格外清新，就在這樣的背景中與友人勸酒惜別。這是以景襯情。

（四）觀獵

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。

體會詩歌中氣氛急緩的變化，領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)手法的作用。

自讀詩歌后的資料信息對詩歌的分析。體會詩歌起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏變化。提問：詩歌采用了什么表現(xiàn)手法，對于情感表達有什么作用？

此詩采用對比的表現(xiàn)手法。狩獵時風(fēng)勁鷹疾，氣氛相當(dāng)之緊張；獵后風(fēng)定云平，獵手們心滿意足，躊躇滿志。寫景都是為了表達情感，在景物的變化中見出感情的消長變化，顯得搖曳生姿，韻味十足。

四、總結(jié)

“詩佛”王維在盛唐時期以開闊的胸懷，細膩的情感對山水田園進行吟詠，對自然景物加以贊美，為后代留下了諸多美妙的詩篇。他把自己對于繪畫色彩的領(lǐng)悟和對人生哲理的思考寓于山水田園詩中，形成了兩個非常鮮明的藝術(shù)特色——詩中有畫、以禪入詩，讓讀者既有對想象中美景的向往，又有對人生的深層次哲學(xué)思考。同時，他的送別詩也發(fā)揚借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法，把離別時的情感映襯得更加濃厚。

王維的一生為我們留下了許多恬靜的詩篇，然而他的一生卻并非如詩歌般表現(xiàn)得那么恬靜安然，我們期望有興趣的同學(xué)可以研究一下王維的散文，研究一下王維痛苦掙扎的一生。

【模擬試題】

江蘇 秦葆

一

中夜起望西園值月上

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

[注]本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。【閱讀訓(xùn)練】

1、請結(jié)合全詩，說出作者寫“露”“月”“泉”“鳥”的作用。

答：

2、作者寫“泉響”“鳥喧”采用了什么藝術(shù)手法？

答：

3、詩人“寂寞”的原因是什么？請扼要回答。

答：

試題答案

1、營造凄清寂寞的意境（只要能扣住“凄清寂寞”就行）

2、以動寫靜，反襯

3、謫居僻遠之地，孤獨愁苦，情懷無人理解（結(jié)合注釋“本詩作于柳宗元被貶永州之時”）

第三篇：高中語文 1.1《王維詩四首》教案之教材梳理 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

王維詩四首

文題解讀

《積雨輞川莊作》

詩歌題目點明了寫作的地點和事件。輞川莊是王維的隱居之地，就表明了隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致。

《辛夷塢》

題目點明了詩歌描寫的地點。辛夷塢是輞川莊的一個地名。

《送沈子福歸江東》

沈子福，是詩人的朋友。長江從九江以下往東北方向流。江東，指長江下游蕪湖以下南岸地區(qū)。看詩題和頭兩句的意思，這詩當(dāng)是作者在長江上游送沈子福順流而下歸江東之作。

《觀獵》

詩題一作“獵騎”。詩的內(nèi)容不過是一次普通的狩獵活動，卻寫得激情洋溢，豪興遄飛。走近作者

王維（701—761），字摩詰，太原祁（今山西祁縣）人，后遷居蒲州（今山西永濟）。晚年時無意仕進，常以禪誦為事，于上元二年卒于輞川別業(yè)。王維是盛唐山水田園詩派代表詩人之一，與孟浩然齊名，世稱“王孟”。其山水田園詩境界空明，寧靜優(yōu)美。早年曾出使邊塞，寫有部分邊塞詩歌。他多才多藝，詩歌之外，兼善散文、音樂、書法、繪畫，尤以繪畫見長，被推為“南宗”山水畫之祖。其詩能融音樂、繪畫之理，營造出詩情畫意相結(jié)合的完美意境。有《王右丞集》。背景縱覽

《積雨輞川莊作》

輞川莊，在今陜西藍田西南十余公里處的輞川山谷中，是王維在宋之問輞川山莊的基礎(chǔ)上興建的園林。主要景點有孟城坳、華子崗、文杏館、鹿柴、辛夷塢、欹湖等，今已湮沒。《舊唐書·王維傳》載：“維兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血，晚年長齋，不衣文彩。”這是一首七律，作于輞川山莊。

《送沈子福歸江東》

此詩是王維開元二十八（740）、二十九年（741）游歷湖北襄陽一帶所作。其集中尚有《漢江臨眺》《曉行巴峽》等詩，可見所游之地不止一處。

《觀獵》

此詩作年不詳，從詩篇遒勁有力的風(fēng)格來看，應(yīng)當(dāng)是王維前期的作品。唐朝初年西北地區(qū)常有邊患侵擾，邊地人民生活不得安寧，作者贊揚將軍的勇武，也就是對保衛(wèi)國家安定的前方將士的歌頌。它是王維愛國思想的一種表現(xiàn)。字詞梳理 1.字音 朝槿（jǐn）東菑（zī）紅萼（è）罟師（gǔ）臨圻（qí）．．．．．2.多音字

3.形近字

用心

愛心

專心 1

朝槿?渭覲見 ?

?喟謹慎??猥用心

愛心

渭城感喟 刺猥

專心 2 ?槿?萼紅萼???愕驚愕 ?覲?顎上顎?謹??

第四篇：1.1《王維詩》教案(唐詩宋詞元散曲選讀)

1.1《王維詩》教案(唐詩宋詞元散曲選讀）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解作者王維。

過程與方法：理解王維山水田園詩的兩個特點，一是“詩中有畫”，一是“以禪入詩”。

理解王維送別詩中景物描寫對表情達意的作用。

理解《觀獵》中對比手法的運用，了解“起承轉(zhuǎn)合”在古詩文中的運用。

情感態(tài)度與價值觀：體悟王維的思想。

教學(xué)重點：理解王維山水田園詩的兩個特點，一是“詩中有畫”，一是“以禪入詩”。理解王維送別詩中景物描寫對表情達意的作用。理解《觀獵》中對比手法的運用。教學(xué)難點：了解“起承轉(zhuǎn)合”在古詩文中的運用。教學(xué)方法：朗讀法，講解法，引導(dǎo)法。教具：多媒體課件。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

【導(dǎo)入語】

觀看《唐之韻》第6集“山水詩人”。唐代山水詩人的代表就是王維，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)王維的一首詩歌《積雨輞川莊作》。

【王維介紹】

王維（701-761），字摩詰，太原祁（今山西祁縣）人。出身世代官僚地主之家。據(jù)記載，王維九歲就能寫詩。像那首膾炙人口的《九月九日憶山東兄弟》，就是王維十七歲時寫的。王維精通音樂，擅長草書和隸書，繪畫的成就尤其突出，以致宋代大詩人蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。他的詩歌創(chuàng)作，就是以這種全面的藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。其母崔氏奉佛三十余載。佛經(jīng)《維摩詰經(jīng)》，是智者維摩詰居士與弟子講學(xué)之書。王維的名和字取于此。王維是開元進士。任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時，曾被迫出任偽職。晚年無心仕途，專誠奉佛，他的詩歌風(fēng)格也發(fā)生了變化，前期奮發(fā)有為，后期亦官亦隱。早年那種意氣風(fēng)發(fā)的詩不見了，代之而起的，是融合畫意、詩情和禪理的山水詩。這種小詩像一幅畫，詩情清淡，卻又蘊涵著不可捉摸的禪理。“行到水窮處，坐看云起時”抒發(fā)主人公完全跳出了名韁利鎖的磁場，內(nèi)心有一種以安全感為地基的從容不迫，從而能進入一種絕對自由的精神境界，不帶任何功利的審美目光，自得其樂地去發(fā)現(xiàn)極其平凡、有時旁人發(fā)現(xiàn)不了的自然美。他這類詩成就極高，可以說前無古人，后無來者。故后世人稱其為“詩佛”。

?源于老莊哲學(xué) ?成于淵明手筆 ?繼于大謝（謝靈運）小謝（謝眺）?盛于唐代王（王維）孟（孟浩然）?影響追隨者韋應(yīng)物、柳宗元。

山水田園詩人以王維、孟浩然為代表，因此也稱王孟詩派。這些詩人用開闊的胸懷，深細敏感的審美嗅覺，來描繪山水風(fēng)景的優(yōu)美壯麗，歌詠田園生活的閑適靜謐，從一個側(cè)面折射出盛唐時期社會的安定，農(nóng)民的安居樂業(yè)和時代精神的開朗樂觀。

【寫作背景介紹】

唐代“安史之亂”后，社會急劇變化，朝政日非，王維不再積極出仕，而是亦官亦隱。他隱居輞川，嘯詠山林，篤志信佛。該詩就寫于這一時期。【字詞、譯詩】

（1）空林：疏林。（2）煙火遲：因久雨林野潤濕，故煙火緩升。（3）夏木：高大的樹木，猶喬木。夏：大。（4）囀：鳥的宛轉(zhuǎn)啼聲。（5）黃鸝：黃鶯。（6）山中句：意謂深居山中，望著槿花的開落以修養(yǎng)寧靜之性。（7）清齋：這里是素食的意思。

久雨不停，林野潮濕煙火難升；燒好飯菜，送給村東耕耘的人。水田廣漠，一行白鷺掠空而飛；夏日濃蔭，傳來黃鸝宛囀啼聲。山中養(yǎng)性，觀賞朝槿晨開晚謝；松下素食，和露折葵不沾葷腥。村夫野老，已經(jīng)與我沒有隔閡；海鷗疑心，為何不信飛舞不停。【藝術(shù)特點】

王維山水田園詩特點1——詩中有畫。請以此詩為例，對這一藝術(shù)特色作簡要說明（結(jié)合課后練習(xí)一）。

明確：此詩寫輞川之夏景，給人以畫意盎然的印象。“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”一聯(lián)，白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；于白鷺描繪其飛行，而黃鸝則直說其啼鳴。在背景上，“漠漠”，寫出了水田一望無際，蒼茫一片；“陰陰”，描繪夏日林木茂盛，境界清幽。這樣，碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，如一幅畫展現(xiàn)在讀者面前。此正可謂“詩中有畫”。辛夷塢 【字詞，譯詩】

“紅萼”，辛夷花紅色的蓓蕾。

樹梢上的辛夷花，在山中綻開了紅色的蓓蕾。崖谷山澗寂靜無人，辛夷花紛紛揚揚地開放，然后又飄落。

這首詩前兩句著重寫“發(fā)”，后兩句著重寫“落”。【藝術(shù)特點】

王維山水田園詩特點2——以禪入詩。分析這首詩中蘊含的禪意。

明確：描寫辛夷花開，盡管很美，但由于生長在絕無人跡的山澗旁，這里與塵世的喧囂恰恰相反，只有一片自然的靜寂，所以沒有人知道它的存在，自開自落，沒有生的喜悅，亦無死的悲哀，全然沒有那種“花開易見落難尋”的苦楚，而是清幽深隱，含著空漠淡遠的禪心（教師補充，王維以禪入詩，以山林勝景為客觀描寫對象，表現(xiàn)出詩人孤寂愛靜的性格特點。在王維的山水詩中，沒有“人生如夢”的喟嘆，也沒有“物是人非”的凄涼，更沒有“因果報應(yīng)”的表露。這是一種純粹的“悠然心會，妙處難與君說”，一種對世界、人生在深層次上認知后的平和心境，忘我忘情）。送沈子福歸江東 【藝術(shù)特點】

王維送別詩特點——借景抒情。王維的送別詩善于借景抒情，請聯(lián)系學(xué)過的《渭城曲》，細細品味《送沈子福歸江東》的景物描寫與表達情感的關(guān)系。

明確：《渭城曲》前二句“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，主要寫“朝雨”和“柳”兩種景物。柳，與“留”諧音，古人有折柳送別習(xí)俗，暗含依依不舍之意。路上行人和車輛揚起的微塵被“朝雨”沾濕，“客舍”和柳枝在“朝雨”的浸潤下顯得格外清新，就在這樣的背景中與友人勸酒惜別。這是以景襯情；《送沈子福歸江東》前二句“楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻”寫送別之際與友人難分難舍的情誼，而第三句正是承前二句所發(fā)，表達對友人的深厚感情。詩人巧設(shè)比喻，以有形可感的春色來比喻無形的相思，且境界遼闊，這是以景喻情。二詩都是借景抒情，收到了極好的表達效果。觀獵 【導(dǎo)入】

王維的詩歌作品大致以40歲作為分界線，分為前期和后期。前期，作品表現(xiàn)了積極的人生態(tài)度，希望能一展抱負，建功立業(yè)，為社稷黎民謀福祉。后期，思想日趨淡泊，佛教信仰日益發(fā)展，更多的是淡泊寧靜。《觀獵》是王維前期的作品，洋溢著作者的豪情壯志。【詩歌賞析】

1、《觀獵》前六句表現(xiàn)出的緊張、激烈、迅疾，與最后兩句的淡靜、平緩形成鮮明的反差，這是什么表現(xiàn)手法？你還能說出相似的例子嗎（課后練習(xí)三）？ 明確：尾聯(lián)與開頭遙相呼應(yīng)，形成鮮明對比。射獵時“風(fēng)勁角弓鳴”，風(fēng)勁云涌，氣氛激烈；獵后“千里暮云平”，風(fēng)定云平，滿載而歸，心情悠然自得。

例子如李白的《越中覽古》“越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛”，詩歌將昔時的繁盛和今日的凄涼作了鮮明的對比。詩歌著重渲染了昔日的繁華，末句以今日的凄涼來進行反襯。前面所寫過去的繁華與后面所寫現(xiàn)在的冷落，對照極為強烈，充分地表達了主旨。

2、請同學(xué)們看詩后的資料信息，教師補充，什么叫起承轉(zhuǎn)合。

補充：“起承轉(zhuǎn)合”是舊時寫文章常用的行文的順序，“起”是開始，“承”是承接上文，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，“合”是全文的結(jié)束。泛指文章做法。

詩歌的創(chuàng)作，尤其是格律詩的創(chuàng)作，很講究起承轉(zhuǎn)合。“起”即一首詩的起句，地位很重要，往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用。“承”句與“起”句語意接近，關(guān)聯(lián)極為密切，它不是對“起”句簡單的重復(fù)，而是“起”句的延續(xù)、深化，兩句之間的意思可互為佐證，在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用。“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換，前面鋪墊蓄勢已足，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩歌頓生波瀾。“合”則是合筆，是結(jié)句，是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點，常常有點明題旨，收束全詩的作用。

3、“合”是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。那么，“合”的方式有哪些呢？ 補充：①直接點題，于篇末或抒發(fā)感情，或議論明理，直接揭示主旨。②收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表現(xiàn)作者的感情、闡述的事理。最常見的是寄情于景，以景語作結(jié)。這種方式寓不盡之情于景物中，表達含蓄深婉，產(chǎn)生言有盡而意無窮的藝術(shù)效果，引起讀者回味。因為其含蓄，給我們閱讀帶來了比較大的障礙。這需要我們能夠從結(jié)句本身的個別關(guān)鍵詞捕捉一些有效信息，或者結(jié)合詩詞的前半部分，在整體理解的基礎(chǔ)上尋求突破。【總結(jié)】

“詩佛”王維在盛唐時期以開闊的胸懷，細膩的情感對山水田園進行吟詠，對自然景物加以贊美，為后代留下了諸多美妙的詩篇。他把自己對于繪畫色彩的領(lǐng)悟和對人生哲理的思考寓于山水田園詩中，形成了兩個非常鮮明的藝術(shù)特色——詩中有畫、以禪入詩，讓讀者既有對想象中美景的向往，又有對人生的深層次哲學(xué)思考。同時，他的送別詩也發(fā)揚借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法，把離別時的情感映襯得更加濃厚。他前期的詩歌則又體現(xiàn)出一種豪情壯志的色彩。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《李白詩四首》。

第五篇：2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》-高中語文-第一單元《1-王維詩四首》教案

2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文-第一單元《1-王維詩四首》教案

王維詩四首

《積雨輞川莊作、辛夷塢、送沈子福歸江東、觀獵》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點

2、把握借景抒情、對比以及襯托等藝術(shù)技巧

3、揣摩詩歌語言

4、領(lǐng)會詩中表達的思想情感

重點難點 ：鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧及語言 方法設(shè)想：以讀為主，講、讀和討論相結(jié)合。課時安排 ：2課時 教學(xué)步驟： 第一課時

一、導(dǎo)入 ：背誦《山居秋瞑》： “空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”詩歌描寫了什么景物，表露了詩人怎樣的情感？

這首詩通過描寫山中秋日傍晚靜謐、清幽而清新的自然風(fēng)景，表現(xiàn)了詩人對污濁、黑暗官場的厭惡，對安靜純樸的隱逸生活的向往（渴望/追求）的思想感情。

二、關(guān)于作者

1、王維：王維是唐代詩人中僅次于李白、杜甫的大家，在唐代詩歌史乃至整個中國詩歌史上，占有非常重要的地位, 有“天下文宗”、“詩佛”美稱。字摩詰，父親去逝較早，母親虔誠信佛三十多年，這對王維的思想有一定的影響。唐代山水田園詩人。畫家，蘇軾評論他的詩說：“詩中有畫，畫中有詩”。他還通音律。做過幾任官。40多歲時，先后隱居終南山和輞川，亦官亦隱。思想日趨消極，佛教信仰日益發(fā)展。安史之亂中被俘，被迫做偽官。但他消極應(yīng)付，曾經(jīng)故意服藥生病，并想逃走。不久，官軍收復(fù)了京城，他因做偽官，將受到嚴(yán)厲處分；幸虧他弟弟、刑部侍郎王縉愿意削官為他贖罪而獲免，得以從寬發(fā)落，只是降了他 1

2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文-第一單元《1-王維詩四首》教案 的官職，成為太子中允。此時，王維對世事官場徹底失去興趣，篤志信佛。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景同時，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣。或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實漠不關(guān)心甚至禪學(xué)寂滅的思想情緒。加之藝術(shù)技巧很高，頗為后人所推崇。王維送別、紀(jì)行一類詩中，常有寫景佳句，如“大漠孤煙直，長河落日圓”（《使至塞上》）等，歷代傳誦不衰。

補充：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚飛鳥，時鳴春澗中。”（《鳥鳴磵》）“颯颯秋雨中，淺淺石榴瀉。跳波自相濺，白鷺驚復(fù)下。”（《欒家瀨》）

三、學(xué)習(xí)《積雨輞川莊作》

1、讀詩歌

2、堪注釋，大致理解內(nèi)容

【注釋】：（1）、空林：疏林。（2）、煙火遲：因久雨林野潤濕，故煙火緩升。（3）、藜：這里指蔬菜。（4）、黍：這里指飯食。（5）、餉：致送。（6）、夏木：高大的樹木，猶喬木。夏：大。（7）、囀：鳥的宛轉(zhuǎn)啼聲。（8）、黃鸝：黃鶯。（9）、山中句：意謂深居山中，望著槿花的開落以修養(yǎng)寧靜之性。（10）、清齋：這里是素食的意思。（11）、露葵：經(jīng)霜的葵菜。葵為古代重要蔬菜，有“百菜之主”之稱。此詩也是他晚年生活的自我寫照。（12）、野老：指作者自己。

3、討論，簡析

輞川莊，在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。在這首七律中，詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光結(jié)合起來描寫，創(chuàng)造了一個物我相愜、情景交融的意境。

首聯(lián)“積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。”把畫面描繪出來。寫田家生活，是詩人山上靜觀所見：正是連雨時節(jié)，天陰地濕，空氣潮潤，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起來，山下農(nóng)家正燒火做飯呢。女人家蒸藜炊黍，把飯菜準(zhǔn)備好，便提攜著送往東菑──東面田頭，男人們一清早就去那里勞作了。

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這一句中，那個字用得比較好？

析：一個“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境。（煉字）

總結(jié)：寫農(nóng)家早炊、餉田以至田頭野餐，展現(xiàn)一系列人物的活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農(nóng)婦田夫那怡然自樂的心情。

頷聯(lián)寫自然景色，同樣是詩人靜觀所得：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”描摹畫面。

析：視覺：廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑；

聽覺：遠近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態(tài)和習(xí)性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系著它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。因此畫面就顯得開闊而深邃，富有境界感，渲染了積雨天氣空蒙迷茫的色調(diào)和氣氛。所謂“詩中有畫”，這便是很好的例證。

如果說，首聯(lián)所寫農(nóng)家無憂無慮的勞動生活已引起詩人的濃厚興趣和欣羨之情，那么，面對這黃鸝、白鷺的自由自在的飛鳴，詩人自會更加陶醉不已。而且這兩聯(lián)中，人物活動也好，自然景色也好，并不是客觀事物的簡單摹擬，而是經(jīng)過詩人心靈的感應(yīng)和過濾，染上了鮮明的主觀色彩，體現(xiàn)了詩人的個性。對于“晚年惟好靜，萬事不關(guān)心”的王維來說，置身于這世外桃源般的輞川山莊，真可謂得其所了，這不能不使他感到無窮的樂趣。

下面兩聯(lián)主要抒寫什么？??抒寫詩人隱居山林的禪寂生活之樂的。

頸聯(lián)：“山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。”詩人獨處空山之中，幽棲松林之下，觀木槿花開花落；采露葵供清齋素食。如果讓你過這樣的生活如何？??不久就會覺得孤寂寡淡了吧？但是詩人卻能從中領(lǐng)略到極大的趣味，為什么？因為他早已厭倦紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場。所以表面上是在寫太過清幽孤寂的生活，實際上正是詩人對塵世喧囂生活極為厭倦的寫照。（寓情于景）

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尾聯(lián)“野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑？”

析：野老是詩人自謂。《莊子·雜篇·寓言》載：楊朱去從老子學(xué)道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學(xué)成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，為什么呢？??說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。《列子·黃帝篇》載：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，為什么？??心術(shù)不正破壞了他和海鷗的親密關(guān)系。

所以這里詩人是在快慰地宣稱：我早已去機心，絕俗念，隨緣任遇，于人無礙，與世無爭了，還有誰會無端地猜忌我呢？庶幾乎可以免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂了。是詩人與世無爭的表白。

抒寫詩人澹（dàn）泊（恬淡寡欲;不追求名利）自然的心境，而這種心境，正是上聯(lián)所寫“清齋”“習(xí)靜”的結(jié)果。

主旨: 這首詩描寫了久雨中的輞川別業(yè)優(yōu)美風(fēng)光（境），抒發(fā)了詩人淡泊寧靜的情懷（意）。

鑒賞要點：

①

2+2式結(jié)構(gòu)：以農(nóng)家田園生活和優(yōu)美的自然風(fēng)光來襯托詩人隱居山林的情志。詩中前二聯(lián)寫景，后二聯(lián)寫情志。詩中用典故表達自己離塵脫俗的心態(tài)。

②“詩中有畫”。語言富于色彩之美；“爭席”、“海鷗”二典，有生活畫面，曲折見意。這正是“詩中有畫”特色的鮮明寫照。

③用典。

四、學(xué)習(xí)《辛夷塢》

1、讀詩歌

2、討論、簡析

這首詩猶如一幅幅精美的畫，從多方面描繪了輞川一帶的風(fēng)物。作者很善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，不僅以細致的筆墨寫出景物的鮮明形象，而且往往從景物中寫出一種環(huán)境氣氛和精神氣質(zhì)。

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“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。”木末：指例杪。辛夷花不同于梅花、桃花之類。它的花苞打在每一根枝條的最末端上，形如毛筆，所以用“木末”二字是很準(zhǔn)確的。“芙蓉花”，即指辛夷，辛夷含苞待放時，很象荷花箭，花瓣和顏色也近似荷花。紅萼，辛夷花紅色的蓓蕾。詩的前兩句著重寫花的什么？??“發(fā)”。當(dāng)春天來臨，花的蓓蕾在山中怒放，燦爛無比。

澗戶寂無人，紛紛開且落：詩的后兩句寫花的什么？??“落”。寫春天不永久，有花開就有花落。山中的居室空寂冷落，無聲無息，只有紛紛揚揚的辛夷花灑下片片落英，悄悄結(jié)束了它美麗而略顯短暫的花期。短短四句詩，在描繪了辛夷花的美好形象的同時，又寫出了一種落寞的景況和環(huán)境。

3、討論：本詩描寫了一幅怎樣的畫面？

4、鑒賞要點

①這首詩寫景以動襯靜，顯得山林越發(fā)清幽。用“發(fā)”、“開”、“落”等動詞寫花開花落，山林之幽靜氣氛就表現(xiàn)出來了。

②寓情于景。寫景中表達了詩人淡泊情懷。清幽的山林，花開花落，讓人讀后感受到詩人的一種氣質(zhì)所在，即不干世俗的淡泊情懷。

③對比。辛夷花在春寒料峭時開放，展示它的生機和希望，但一樹芳華面對的卻是“澗戶寂無人”，這是多么孤獨而又冷落的令人難堪的境地!所以它只好自開自落，在深山中了結(jié)自己的美麗行程。詩人的寂寞之意與淡泊之情寓于詩中。

5、主旨：這首詩寫辛夷塢幽靜之景（境），表現(xiàn)詩人寧靜淡泊情懷（意）。

6、質(zhì)疑探究：你是否認為《辛夷塢》只是表達了淡泊情懷？

“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”。這個形象給人帶來的正是迎春而發(fā)的一派生機和展望。但這一樹芳華所面對的卻是“澗戶寂無人”的環(huán)境。全詩由花開寫到花落，而以一句環(huán)境描寫插入其中，前后境況迥異，由秀發(fā)轉(zhuǎn)為零落。盡管畫

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面上似乎不著痕跡，卻能讓人體會到一種對時代環(huán)境的寂寞感。所謂“歲華盡搖落，芳意竟何成”（陳子昂《感遇》）的感慨，雖沒有直接說出來，但仍能于形象中得到暗示。

五、作業(yè) ：背誦這兩首詩

第二課時

一、檢查背誦

二、學(xué)習(xí)《送沈子福歸江東》

1、齊讀

2、討論，賞析

王維大約在開元二十八、二十九年（740、741）知南選，至襄陽（今屬湖北）。他集子里現(xiàn)存《漢江臨眺》、《曉行巴峽》等詩，可見他在江漢的行蹤不止襄陽一處。沈子福，不詳。長江從九江以下往東北方向流。江東，指長江下游以東地區(qū)。看詩題和頭兩句的意思，這詩當(dāng)是作者在長江上游送沈子福順流而下歸江東之作。

渡頭是送客之地，楊柳是渡頭現(xiàn)成之景。唐人有析柳送行的習(xí)俗。這里寫楊柳，不僅寫現(xiàn)成之景，更是烘托送別氣氛。行客已稀，見境地的凄清，反襯出送別友人的依依下舍之情。第一句點明送別之地。第二句點出“歸江東”題意。罟師，漁人，這里借指船夫。臨圻，當(dāng)指友人所去之地。

友人乘船而去，詩人依依不舍，望著大江南北兩岸，春滿人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋。這時，詩人感覺到自己心中的無限依戀惜別之情。就象眼前春色的無邊無際。詩人忽發(fā)奇想：讓我心中的相思之情也象這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧！“

惟有相思似春色，江南江北送君歸”，多么美麗的想象，多么蘊藉而深厚的感情！將自然界的春色比心靈中的感情，即景寓情，情與景妙合無間，極其自然。狀難寫之景如在目前，便算是詩家能事。這里藉難寫之景以抒無形之情，功夫當(dāng)然又深了一層。寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，這是盛唐詩歌 6

2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文-第一單元《1-王維詩四首》教案 的特色。牛希濟的《生查子》有這樣的兩句：“記得綠羅裙，處處憐芳草。”寫的是少婦對遠行人臨別的叮嚀：記住我的綠羅裙吧！你無論到哪里，那里的芳草都呈顯著我的裙色，都凝結(jié)著我對你的相思，你要憐惜它啊！——這話也講得非常之含蓄，非常之婉轉(zhuǎn)，非常之好。與王維“惟有相思似春色，江南江北送君歸”詩句比較，手法相同，思路相近，但感情一奔放一低徊，風(fēng)格一渾成一婉約，各具姿態(tài)，而又同樣具有動人的藝術(shù)魅力。請同學(xué)用形象的語言再現(xiàn)詩歌描寫的畫面。

2、小結(jié)：此詩融情語景，潔凈抒情。詩人通過奇妙的聯(lián)想，將自然的春色與人類的情思聯(lián)系起來，達到景與情合的境界，而無做作的痕跡。詩人將抽象的惜別之情極其生動的表達出來，成為可見可觸的形象，仿佛友情綿長，充塞于天地之間。

3、探究：試舉一首送別詩，比較異同。如《渭城曲》： 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

三、學(xué)習(xí)《觀獵》

1、齊讀 觀獵

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。

2、討論，賞析 巧構(gòu)妙思 字字珠璣

王維是盛唐著名詩人之一。他的詩歌展示了與李白、杜甫不同的風(fēng)格，在藝術(shù) 7

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上造詣很深，美學(xué)價值很高，是可以與杜甫相媲美的。他以卓越的藝術(shù)才能,運用生花妙筆,傳神地描繪出祖國河山千姿百態(tài)的妖嬈風(fēng)貌,給人們展示了大自然或雄渾或旖旎的差別萬端的姿容,使讀者讀其詩如賞畫觀景,心情為之怡悅。古人評價其詩“在泉為珠，著壁成繪”。確實，他的詩或富麗寧靜，或含蓄雋永，或雄渾奔放，手法之多變，風(fēng)格之多樣，是值得學(xué)習(xí)、研究和借鑒的。他的《觀獵》一詩通過一幅將軍騎獵圖贊揚將軍性情豪爽、武藝高強，表現(xiàn)將軍逐馬鳴鑣之樂，表現(xiàn)了以雄渾取勝的特色。如果從藝術(shù)的角度探討，有六點值得借鑒的技巧。

（1）、高山墜石，逆起得勢

《觀獵》開句寫道：“風(fēng)勁角弓鳴”，突兀奇來，以驚人之語渲染出一幅在曠闊的原野上，大風(fēng)呼嘯、箭鳴弓響、山雨欲來、森嚴(yán)緊張的氣氛。讀者一接觸此句，便為之迷惑、動魄，不免發(fā)問：是怎么回事？原來是“將軍獵渭城”。這首聯(lián)，上句起勢，有如古戲舞臺上人未出場，先吆喝一聲，氣氛為之一緊；下句則如一員大將在眾目睽睽之下躍將出來。起句有先聲奪人之妙，有異軍突起之勢，給人以懸念；接句則輕筆緩道，慢語解釋，使人恍然大悟，極富戲劇味。白居易在《琵琶行》一詩中寫琵琶女彈技有“鐵騎突出馬槍鳴”一句，若用此句來比喻《觀獵》的開頭也是很合適的。很多人推崇這種突兀起筆之法，清人方東樹說：“直如高山墜石，不知其來，令人驚絕”。沈德潛說其首聯(lián)“若倒轉(zhuǎn)便是凡筆”。這些評價都是精當(dāng)之論。我們試將首聯(lián)二句倒轉(zhuǎn)來細細體味一下，就會發(fā)現(xiàn)倒轉(zhuǎn)后的這兩句詩便變成了一般的敘述，氣勢一落千丈，失去了先聲奪人之美。

（2）、避實就虛，以物襯人

《觀獵》第二句點出“將軍獵謂誠”后，筆鋒一轉(zhuǎn)，不正面寫將軍，而寫“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”。詩人在大雪初融后的枯草原野背景下點染兩筆：尋獵物的獵鷹疾飛，追禽獸的駿馬奔騰。詩人不同常人，他用將軍所用之物來顯示將軍的勇武過人，深得以物配人之妙。漢樂府民歌《陌上桑》寫羅敷的美貌，用“少年見羅敷，脫帽著帩頭；行者見羅敷，下?lián)埙陧殻桓咄淅纾z者 8

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忘其鋤”來襯托，歷來極為人們所稱道。《觀獵》以物襯人，與此有異曲同工之妙。“鍵兒須快馬，快馬須鍵兒”（《南北朝鳴歌》）。一物配一物，良將佩寶刀。好馬快騎，舍強將勇士，誰配乘用？矯健神鷹，除剽悍獵者，誰配掌握？通過陪襯烘托，將軍英姿便躍然紙上。（3）、典故顯形，山水不露

《觀獵》前兩聯(lián)寫出獵，頸聯(lián)寫獵罷歸來：“忽過新豐市，還歸細柳營”，這兩句寫獵歸所經(jīng)之地，而寫地名另有深意。原來，新豐市在長安東北，是盛產(chǎn)美酒之地，當(dāng)時游狹之士常到此相聚豪飲。作者曾在《少年行》中寫到：“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年；相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。”顯然，在這里詩人是借新豐典故，表現(xiàn)將軍豪爽任狹的氣質(zhì)。細柳營，在長安西北，是漢代名將周亞夫駐軍之處。詩人在此是意欲把將軍和周亞夫并比，表現(xiàn)他治軍有方，軍紀(jì)嚴(yán)明、剛勇正直的特點。通過這兩個典故的運用，將軍勇武慷慨、豪放不羈的氣度與非凡形象更為明顯了。作者用典故如信手拈來，極為自然，不顯山不露水，而奏出奇效。（4）、以靜顯動，余音不盡

《觀獵》前三聯(lián)是寫有聲的喧鬧場面，尾聯(lián)則是寫無聲的觀望追憶。一個打獵過程在前三聯(lián)中已經(jīng)完成，下來還有什么可寫？“回看射雕處，千里暮云平。”詩人獨出心裁，寫將軍歸來以后，興猶未盡，回首觀望，其戀戀不舍之情一露無遺地顯示在讀者面前。將軍回首蒼茫暮色中的獵場，是在追憶剛才的歡樂？是在籌謀下次再獵？還是另有所思？??讀者盡可以去作合理的想象。尾聯(lián)這一平緩反襯，不僅反映出適才縱橫馳聘的景色；而且表現(xiàn)了將軍出獵順利，興致盎然，極目遠眺，神游象外之情態(tài)；還給讀者留下不盡的余味、余音。如果換用頸聯(lián)那樣的句子作結(jié)，詩便嘎然而止，一切余音便蕩然無存，詩完意盡，表達效果就差之千里了。（5）、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，章法渾成

這首詩出句奇，中間巧，結(jié)尾妙，四聯(lián)所寫各有側(cè)重，互相補充，巧取巧舍，避熟出新，勾勒出一幅精妙的騎獵圖，塑造了一位有血有肉、性格鮮明、絮絮 9

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如生、叱咤風(fēng)云的將軍形象。詩的結(jié)構(gòu)相當(dāng)嚴(yán)謹，章法天然渾成。首聯(lián)由出獵的將軍寫起，尾聯(lián)以將軍回首作結(jié)，前由“馬蹄輕”，后由“忽過”“歸還”；前由“風(fēng)吹角弓鳴”的動，后有“千里暮云平”的靜，前后呼應(yīng)，動靜搭配，相應(yīng)生輝。首聯(lián)以揮鞭躍馬寫將軍威武傲岸之姿，尾聯(lián)以回看暮云繪將軍得意留戀之樂，各領(lǐng)風(fēng)騷，言簡意富。全詩蟬聯(lián)、過度十分自然、融洽、熨貼，幾個富有特征的個體，合在一起構(gòu)成了有機和諧、不可少缺的完美整體。（6）、斟字酌句，一石三鳥

王維詩有文字簡潔而往往一字奏奇效的特點。《觀獵》一詩，選字用句也頗為不凡。“風(fēng)勁角弓鳴”，“風(fēng)勁”二字，看似平淡，但在詩中作用不小：其一，它繪出了將軍出場的環(huán)境，顯示了將軍頑強的意志；其二風(fēng)強箭難射，顯示了將軍射藝之高；其三，強風(fēng)之中尚能聽得見弓箭簌簌鳴聲，可見弓之強，從而顯示了將軍力之大。“將軍獵渭城”，一個“獵”字，一破題，二注“角弓鳴”，三領(lǐng)全篇，也可謂一石射三鳥。此外，“鷹眼疾”之“疾”，“馬蹄輕”之“輕”字，“忽過”、“還歸”、“射雕處”等，都是化平坦為神奇的字眼和語句。“疾”不僅寫出了鷹眼得銳利，還寫出了鷹發(fā)現(xiàn)獵物之快速；“輕”不僅寫出了馬行之快，追獵之速，還露出了獵者歡快、輕松的情緒；“忽過”、“還歸”，行云流水，顯示了將軍出獵順利，收獲良多，意暢而不覺物重，于是縱馬騰躍的情態(tài)。僅四字兩個動詞便把將軍欣喜若狂之情，自豪躊躇之態(tài)惟肖地刻劃了出來。這里，“還”通“旋”，快速的意思。“射雕處”一句可算作詩人寫詩的點睛之筆。前面不管寫將軍勇武也好，自豪也好，而將軍武藝究竟如何，給讀者的印象還不是十分明了的，這最后一點，突現(xiàn)出將軍是射雕手，讀者的崇敬之情便頓時為之而生。雕是非常難射的，而將軍能射，其武藝之高強，尚有誰比？讀者讀詩至此，不免要回過頭來再看一遍，進而為詩人的藝術(shù)匠心所折服。

如此看來，《觀獵》這首詩立意新奇，意境曠闊，技藝高超，全詩寫“觀”，句句繪形，字字珠璣，清新感人，值得玩味、借賞。

2、用生動的語言復(fù)述將軍打獵的過程。

2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文-第一單元《1-王維詩四首》教案

3、體會如下詞語的作用 枯 盡 疾 輕 忽過 還歸

4、體會詩歌對比手法運用的好處。