第一篇：說課6 因特網上的信息交流

各位評委老師：下午好!我叫***，今天我說課的題目是《因特網上的信息交流》。下面是我的說課內容。

一、說教材：

《因特網上的信息交流》是選取四川人民出版社出版的《信息技術教材》高中一年級下冊第一章《信息的獲取與發布》第五節的內容。本節內容包括電子公告牌BBS及網上論壇；網上即時交流信息的工具。其主要是拓展的學生思維，以INTERNT為基礎，掌握更多的計算機網絡及應用知識為目的，讓學生更好的掌握BBS等網上信息交流工具的用途。結合單元要求和本課特點及學生情況，依據新課標提出的三個維度，我將教學目標及重難點確定如下：

（一）教學目標：

（1）知識目標：掌握幾種網上信息交流的方法。（2）技能目標：對熟悉的網絡信息交流工具進行比較及通過聊天軟件進行實時交流來感受網上信息交流的優勢。

（3）情感目標：激發學生對新知識的學生興趣。

（二）教學重點、難點

（1）重點：掌握常用的網上信息交流方式。

（2）難點：因特網中多種信息交流服務的特點及其工作原理。

二、說教法、學法：

（一）教法：

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，從而達到教育學的和諧完美統一。基于此，本節課我采用先講后練的方法，學生“練”是為了鞏固所學知識。在結合任務驅動教學方法。以學生為主體，以任務驅動為主線，營造創新氛圍。并且根據學生計算機實踐能力參差不齊，在教學、上機實踐、個別輔導中體現分層次教學。

（二）學法：

學法上我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式。具體的學法有小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。

三、說教學準備

教師需要提前熟悉本節內容，結合教材參考相關知識點為課堂知識擴充做準備，準備演示文稿PPT，并且做好在課堂實時演示的準備。

四、說教學過程：

為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環節展開：

（一）導入新課：（利用情景創設的方式導入）

傳統的遠程信息交流方式主要包括電話和書信，但這兩者各有不足之處。電話能及時溝通信息，但無法傳遞資料；書信能夠傳遞文件，卻又不能進行實時交流。那么，利用因特網是否能夠同時進行信息交流和文件傳遞呢？用什么方法可以把自己的想法發布到因特網上和大家一起分享呢？

（二）講授新課：

1、電子公告牌BBS及網上論壇：通過講授法和舉例法想結合的教學方法簡單講授一下理論知識，相信現在的高中學生中大部分人已經在BBS或各種論壇中發表帖子，或者跟過帖子。只是對理論知識相對缺乏。在這里簡單講解下，我想大家都會理解掌握。

2、網上即時交流信息的工具：這部分課通過老師提問學生回答的方式，讓學生來回答目前他們經常所使用的網上交流工具有那些？除此之外還有別的嗎？因為上網是目前中學學生最感興趣的話題，這種方式可以激發學生更好積極參與課堂活動。也有利于學生很快的掌握新的知識。

（三）任務驅動：

1、任務一：對熟悉的網絡信息交流工具進行比較。回顧曾經使用過的網絡信息交流工具及其主要功能，判斷各種工具是否支持實時交流，歸納其所屬的交流方式。

2、任務二：嘗試利用聊天軟件實現文件傳輸。

（四）歸納與思考：

1、因特網提供的信息交流服務有哪些？它們有哪些優點和不足。

2、信息交流過程中的網絡安全如何保障？

以上我從教材、教法、學法、教學準備和教學過程幾個方面對本課進行了設計。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

第二篇：因特網信息交流教案

因特網信息交流 教案

一、課程題目

因特網信息交流

二、教學目的

1、能熟練使用電子郵箱發送郵件，會注冊電子郵箱

2、知道郵箱地址組成，明白其唯一性

3、能簡單描述郵件傳輸過程

4、了解B/S、C/S模式的區別，能分辨各實例屬于哪種模式

5、了解非實時交流方式和實時交流方式的特點

三、教學重難點

知道郵箱地址組成，明白其唯一性；能簡單描述郵件傳輸過程；能分辨B/S、C/S模式是本節課教學重難點。郵箱地址就跟生活中一個地方的地址一樣是唯一的，這樣才能確保郵件發送的準確性，因此認識到其唯一的重要性是本節課教學重點。給出一個系統，能分辨出是屬于B/S模式還是C/S模式也是很重要的。大部分學生都會發郵件，然而對于郵件傳輸過程卻不太了解，尤其是其中涉及到的服務器和協議更是不知道，因此這部分是本節重點也是難點。

四、課程類型與教學模式、方法

課程類型：理論講授課、實踐操作課 教學方法：講授法、演示法、任務驅動法

五、教學用具與媒體

多媒體設備、課件

六、教學過程與時間分配

1、上節回顧

簡單回顧上節課因特網信息檢索內容。在教師的提示下，請學生來回憶并回答上節課所教授的搜索引擎分類及其各自代表，以及5種主要的搜索技巧。教師結合實例來誘導學生回答。

2、新知探究

（1）電子郵箱注冊

首先提出一個問題：日常生活中，我們是如何與別人進行信息交流的？通過學生討論回答可知方式有很多，比如面對面聊天或者寄信，現在信息技術發達，人們常用的是QQ、微信、電話、短信、電子郵件等。接著可詢問學生是否都有電子郵箱，除QQ郵箱外，有沒有人有網易郵箱、新浪郵箱或者移動的139郵箱，請這部分同學簡單回憶當初是如何注冊郵箱的。然后教師以網易郵箱注冊為例，簡單介紹郵箱的注冊方法，只要跟著提示一步步做就可快速地注冊郵箱。

（2）郵箱地址組成

在這個過程中可以發現郵箱名一旦被注冊，其他人就無法再取相同的郵箱名進行注冊，請學生思考為什么會這樣。通過分析郵箱地址的組成來解釋其唯一性。郵箱地址由用戶名和郵件服務器域名組成，格式：用戶名@郵件服務器域名，郵件服務器的網站域名在因特網中是唯一的，類比家里的地址門牌號可知，用戶名也必須是唯一的，防止信件投遞過程中發生錯亂，所以郵箱地址是唯一的。@讀音與英語里的at一樣，表示“在”的意思。

（3）學生實踐操作

請學生用自己的郵箱或者提供的郵箱，發一封郵件到指定郵箱。要求主題以各自學號命名，內容為“郵件已發送，請老師查收”。在學生操作的時候老師要四處查看，掌握學生的操作熟練情況，看是否所有學生都會發送郵件。

（4）郵件傳輸過程

當我們發送一封郵件的時候，郵件是被直接發到了接收方的計算機上嗎？由經驗可知，當收到一封帶有附件的郵件時，我們要查看附件還需要現將其下載到計算機里，所以郵件并不是直接發送到接收用戶的計算機上。結合示意圖來解釋郵件傳輸過程中，存在多個STMP服務器，實現郵件中繼接力傳遞。這些STMP服務器接收用戶郵件，再把它投遞到目標郵件服務器，用戶可通過POP3協議把服務器郵箱里的信下載到個人計算機上進行離線閱讀。（5）非實時交流方式

像電子郵件這種，不需要雙方用戶同時在線也可進行交流的方式就是非實時交流方式，除電子郵件之外還有書信、短信、留言。

（6）實時交流方式

電子郵件固然有他的優勢，但越來越多的人喜歡用QQ、微信等軟件來進行信息交流，像這種需要雙方同時在線的即時信息交流方式叫實時交流方式，除QQ、微信之外還有面對面聊天、電話等。

（7）C/S與B/S模式

客戶機/服務器模式（Client/Server，簡稱C/S），這種模式下客戶端要安裝相應軟件，如政府內部的辦公自動化系統。

瀏覽器/服務器模式（Browser/Server，簡稱B/S），用戶通過瀏覽器訪問郵局網站，完成郵件收發，如剛剛操作的發送郵件到指定郵箱。

（8）信息交流安全

防止郵件炸彈和郵件病毒，養成良好上網習慣，介紹幾種防范措施：（1）不要散發網上垃圾；（2）小心使用自動回信；（3）設置過濾；（4）不要輕易打開陌生人來信中的附件文件 ；（5）不要成為病毒傳播者。

（9）學生練習實踐

給出一些練習題讓學生自己判斷操作，將結果發送到指定郵箱，在下課前五分鐘選取兩三位同學的進行展示和核對。

反思：本節課與學生互動較好，但理論知識還是偏多，而且準備不是很充分，關于B/S、C/S模式的概念沒有講授清楚，學生沒怎么理解。以后我會多做準備，努力把知識點都講清楚。

第三篇：因特網上捕獲和搜索信息范文

“因特網上捕獲和搜索信息”說課稿

默認分類 2008-10-11 13:56 閱讀143 評論0

字號： 大 中 小

一、教材分析

本節課是第二章《在因特網上獲取信息》第二、三節課的內容。上一節課《瀏覽信息》學生已掌握了在因特網瀏覽信息的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，鏈接等操作，學生已經具備了深入學習的基礎。本節課是在此基礎上設立的高層次的學習任務，目的是讓學生學會在因特網上捕獲和搜索信息的方法，本節課也是《在因特網上獲取信息》的延伸，掌握了本節課，也為以后幾章的學習如：在因特網上下載、交流信息和管理資源打下了良好的基礎。

二、課時安排

1課時。

三、教學目標

1．知識與技能：

①使學生了解在因特網上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方

法。

②學會建立收藏夾和分類收藏網址的方法，掌握利用簡單的關鍵詞

搜索信息的操作方法。

③培養學生的主動探究、自主學習、團結協作和實踐的能力，初步培養學生信息的捕獲、搜索的能力。

2．過程與方法：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生操作等活動形式，提高

學生利用信息技術的綜合素養。

3．情感態度與價值觀：

通過小組合作和主題探究活動，培養學生的創新意識，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲望，在不斷探索

中陶冶情操。

確定以上目標的原因：

本節課的課題是《因特網上捕獲和搜索信息》，因而最基本的要求就是要使學生掌握如何在因特網上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通過學習和具體實踐，來培養學生的自主學習、相互合作的團隊精神和動手操作的能力，提高信息處理的水平。另外，由于每個學生知識水平和能力有差異，有些學生可能已經具備了一定的查詢信息的能力，為了能使學生共同進步，創設一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生們相互幫助、相互學習是很有必要的。

四、教學重點與難點

1．重點：分類收藏網址和利用關鍵詞搜索相關信息的方法。

2．難點：關鍵詞搜索的方法。

五、教學思路

根據建構主義和人本主義思想，我采用了“提出任務──教師演示──學生分組實踐──評價總結──練習鞏固”的教學方式，將學生每四個分成一組，對簡單的任務直接演示，學生同步操作，對復雜問題分步解決。學生通過自主探究，小組合作的方式進行學習，培養自主學習的能力和

團隊精神。

六、教學方法

（一）教法設計

1．任務驅動法

知識和技能的傳授應以完成典型任務為主。結合《信息技術》的學科特點，根據本節課的具體教學內容和學生的實際情況，在教學過程中我采用了“任務驅動”法組織教學，學生帶著任務學習有助于理解和掌握知識。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體會到任務完成后的成就感，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。

2．直觀演示法

采用直觀演示法組織教學，可以增強教學內容的直觀性、可操作性。課堂上我將教師演示與學生跟著教師同步操作相結合，通過教師手把手的教，教師的演示操作完成了，學生也掌握了操作要點，效果事半

功倍。

（二）學法指導

1．嘗試操作法：教師演示時，學生跟著教師同步操作，以及學生根據老師提出的任務主動嘗試操作。

練習鞏固法：學生每學完一種操作，馬上跟上一個鞏固練習。

2．主動探究自主學習法

教師為學生布置主題任務，學生在任務驅動下，角色從“讓我學”變成“我要學”，教師引導學生自主探究，完成學習任務。

七、教學過程

鉆研教材，研究教法與學法是教學的前提和基礎，合理安排教學程序則是教學成功的關鍵一環。為了使學生學有所獲，我設計了以下五個

教學環節。

（一）激情導入，明確任務

上課時我首先提出以下問題：

上一節課我們登錄了魯迅紀念館的網站，哪位同學能以最快的方法

再次進入這個網站呢？

如果你是一個科普迷，想舉辦一個有關火星的圖片展覽，怎樣從網

上搜集有關火星的圖片呢？

通過上面兩個問題來激發學生的學習興趣。

本節課我設計的學習任務是： ①如何分類收藏自己常用的網址？ ②怎樣利用關鍵詞搜索你想要的信息？

（二）引導學生自主探究，掌握新知

任務一：捕獲信息（分類收藏網址）

因特網上的信息是豐富多彩的，如果你經常使用某個網站，每次輸入網址都非常麻煩，網址的收藏可以幫你解決這個問題。

1.任務啟動：我給學生布置的第一個任務是：讓學生收藏中國科普

網上有關移動通訊欄目的網頁。

2.操作指導：教師操作演示時，學生同步跟著老師學習操作，步驟

如下：

①進入網站：用瀏覽器登錄中國科普網（http：//www.tmdps.cn），然后依次單擊“電信”“移動通訊”進入所要的網頁。②收藏網址：執行“收藏/添加收藏夾”命令，單擊“新建文件夾”輸入“文件夾名”點確定，然后在名稱欄中輸入保存網頁的名稱，點確定，即可

完成當前網頁網址的收藏。

③應用收藏：要想再次進入該網頁時，可以從“收藏”菜單中直接進

入相應的網頁。

3.鞏固練習：學生打開中小學信息技術教育網（http：//www.tmdps.cn）、搜狐（http：//www.tmdps.cn）等，這些大型的門戶網站中都有搜索的功能，并引導學生打開上面網站的主頁觀察。

本節課的主要任務是在百度搜索引擎中輸入關鍵詞來搜索文字信息和圖片，以此來激發學生的探究欲望，使學生主動地進入探索的海洋

中。

1.搜索文字信息

①任務啟動：學生打開瀏覽器，并進入百度首頁。

②操作指導：教師演示操作過程，學生同步跟著老師學習操作，打開百度在搜索欄中輸入：“天？地？成語”，然后點擊“百度搜索”按鈕，引導學生觀察有關“天？地？”的成語列表，點擊搜索到的鏈接，看查到

了哪些成語？

同時要向學生說明：？是通配符，可以代表一個漢字或其他符號，“成語”是第二個關鍵詞，用來限制查找范圍。

③鞏固練習：給學生布置任務：用百度搜索成語“？屯？聚”。（蜂

屯蟻聚）。

④教師擴展：引導學生在百度中分別輸入“上海”“上海公園”“上海公

園”，比較搜索結果的不同？

2.搜索圖片

①任務啟動：學生打開瀏覽器，并進入百度首頁。

②操作指導：教師演示操作過程，學生跟著老師同步操作，打開百度，點擊“圖片”按鈕，在搜索欄中輸入“火星”，然后點擊“百度搜索”按鈕。找到圖片后，教師要向學生簡單介紹一下圖片的保存方法。（右擊圖片──圖片另存為──選擇路徑──保存。）

③鞏固練習：讓學生用雅虎中文網搜索火星的圖片資料，自己親身體驗一下搜索的過程，體會不同搜索引擎搜索的特色，鍛煉學生的自學

能力和信息獲取的能力。

④信息反饋：教師將操作成功的學生的搜索結果通過大屏幕展示給大家看，和大家一起交流，讓學生找出自己的不足和差距。

⑤歸納總結：網上的資料浩如煙海，通過關鍵詞搜索的方法，可以很快找到我們所需要的信息。要向學生說明：可使用多個關鍵詞來縮小查找范圍，提高搜索效率，也可以通過其他的搜索引擎來查找自己所要的信息。

（三）實踐應用，解決問題

學習知識的最終目的是應用，為了解決實際的問題，為此，我設計

了以下三個主題任務：

主題1：將百度、雅虎、搜狐、新浪網址收藏到“常用搜索引擎”文件

夾中。

主題2：用百度搜索因特網在中國的發展？（關鍵詞：發展因特網

中國）

主題3：用新浪網搜索有關“九寨溝旅游”的圖片。

以上三個主題任務,學生自主完成，如果遇到問題，可以在組內交流、討論或開展互幫互學，目的在于培養學生自主學習，團結協作的能力。教師將完成任務的同學搜索到的信息展示在大屏幕上讓學生交流并做點評，讓他們體驗成功的快樂。

（四）思維延伸，激情激趣

用百度的MP3搜索功能，播放一首MP3歌曲（茉莉花）和同學們一起欣賞，同時告訴學生，利用搜索引擎還可以搜索網頁、音樂、FLASH動畫等，進一步激發學生學習的欲望，鼓勵學生在課后自己去探索如何在網上搜索更多的自己想要的信息。

（五）歸納總結，鞏固新知

組織學生總結本節課學習的心得體會，讓學生自己說一下本節課的收獲，還存在哪些困惑？然后由教師做最后的總結，指出本節課有哪些地方容易出錯，提示學生注意的操作要點，以鞏固本節課所學的操作技

能。

八、教學反思

我覺得，本節課是對任務驅動和基于因特網資源型學習信息技術課的一次嘗試，學習的主要資源不再是單一的課本，而是因特網這一擁有相對無限信息的資源，授課中我以“學生動手實踐為主線”，把學習的主動權教給學生，讓學生“在做中學，在練中鞏固”。我的主要任務是適時對學生加以組織調控，為學生設置一個個的學習任務，引導學生嘗試操作，以最快的速度，查找最準確的信息。根據學生能力的不同，對接受能力強的學生我讓他們自主探究，完成任務后要在組內開展互幫互學，帶動能力稍差一點的學生，使他們共同提高。在引導學生學習過程中，既要重視學生知識的學習，又要注重學生能力的培養，包括動手操作，技術應用、創新實踐的能力，盡量留給學生最大的空間，讓學生勤嘗試、會嘗試、樂嘗試，勤于實踐，大膽動手操作，促進學生應用信息技術能

力的不斷提高。

第四篇：因特網信息的查找

因特網信息的查找

教案設計

一、教案背景

1、面向學生：高一年級

2、學科：信息技術

3、課時：一課時（45分鐘）

非上機時間10分鐘，上機操作時間25分鐘，其他活動10分鐘（如：小組交流，自主學習，交流討論、閱讀課本等）。

4、課前準備：準備課堂檢查題目；

學生分組：每4人一組

二、教學課題

因特網信息的查找

三、教材分析

1、本節的作用

當今社會是一個信息社會，面對紛繁復雜的信息，能夠高效地獲取有用的信息來支持自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的信息素養之一。信息社會的一個重要特征便是信息的數字化、網絡化，從網絡上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作技能之一。本節通過體驗網絡信息查找的操作與應用，培養學生掌握利用網絡獲取信息的過程和方法,為學生的學習、生活和發展提供服務。

首先，本節課旨在培養和提升學生獲取網絡信息的能力，使其成為每位學生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學生學會

有效組織和處理信息奠定基礎，是學生繼續學習和不斷發展的不竭動力。

其次，本節課強調通過體驗和感悟網絡信息活動中的操作與應用，培養學生掌握利用網絡獲取信息的過程和方法，為學生的學習、生活和發展提供服務。

最后，本節課還注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎。

通過布置與本地人文相關聯的學習任務，注意引導學生形成自主學習意識、與他人合作意識，培養學生掌握利用網絡獲取信息的過程和方法，同時讓學生了解自己的家鄉文化，培養良好的人文素養。

2、本節主要內容介紹

常用網絡信息搜索的方法；

利用搜索引擎獲取網絡信息檢索的策略與技巧。

3、重點難點分析

★教學重點：

掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現和應用，使得在網絡中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。

★教學難點：

快速搜索——使用查詢關鍵字和特殊功能縮小搜索范圍，提高信息搜索的準確率。

4、學情分析

學生已有使用網絡經驗，老師要結合學生原有的認知基礎加以歸納提升，使學生形成多網絡信息搜索的理性認識，并在實踐中不斷總結積累自己利用網絡搜索信息的經驗，不斷提高自己的網絡信息搜索水平。我們通過布置搜索有關興化本地人文的任務，激發學生的了解自己家鄉的興趣，更有利于學生接受搜索引擎的使用。但是學生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學習的氛圍。

四、教學方法

讓學生參與到課堂教學之中，讓學生由被動學習轉變為主動學習。

以任務驅動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調優勢互補的合作方式。為了完成本節的活動任務，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間內提高信息技術水平，從而得到均衡的發展。

在此基礎上進一步引導學生學習常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結利用搜索引擎獲取網絡信息檢索的策略與技巧。

五、教學過程

大家都知道，我國的“神舟六號”飛船于 2005年10月12日成功地發射，并成功地返回地球，體現了我國航天技術的先進水平。作為中國人，我們應該感到極大的驕傲。那么“神舟六號”之前的神舟一號、二號、三號、四號、五號發射的時間大家了解嗎？（學生：不是很了解）

那么，我們如何獲得這些信息，我們如何從因特網上得到這些信息呢？

這節課我們就從因特網上搜索“神舟”系列的發射情況，即發射的時間、發射的地點、返回的時間、返回的地點。怎么搜索？

試一試：小組成員之間交流探討，試一試如何利用因特網搜索有關奧林匹克運動會的相關知識？

學生小組探索，老師巡回，了解學生已有的網絡信息搜索水平

然后讓先查到的同學匯報自己的搜索結果和所使用的方法老師帶領大家總結出常用的網絡信息搜索方法：

1、直接訪問網頁

2、使用搜索引擎

3、查詢在線數據庫

想一想：以上三類信息搜索方法中我們平時用的最多的是哪一類方法？你知道為什么嗎？

學生回答，老師順勢引出對搜索引擎的使用策略與技巧學一學：什么是搜索引擎？有哪些分類？（利用老師提供的資料）

師生一同總結常用搜索引擎網址：

百度;

Google;

搜狐;

新浪;

網易;

雅虎;

師生共同總結出搜索引擎的使用技巧：

（1）、關鍵詞的提煉

（2）、用好邏輯符號and or not

邏輯運算符“非”的作用是排除某項內容出現在檢索結果中，一般在搜索引擎中，用“-”（減號）來代表邏輯運算符“非”。在使用時“-”前要留一個空格，而“-”后則緊跟需要排除的關鍵詞，不能再加空格。如檢索關鍵詞“奧運會-籃球”表示檢索含有“奧運會”但不包括“籃球”的網頁。可以讓學生分別用關鍵詞“奧運會 –籃球”和“奧運會 籃球”進行檢索，比較這兩個關鍵詞的區別。

（3）、不要局限于一個搜索引擎。

（4）、細化搜索條件

（5）、強制搜索的方法——加英文雙引號

練一練：

請利用本節課所學的網絡信息搜索策略與技巧查查有關奧林匹克運動會的來歷，奧林匹克運動會的標志，奧運匹克運動會的儀式，奧運匹克運動會的比賽項目等相關項目，北京奧運會的奧運會的標志，圣火，吉祥物，開幕式的基本儀式，比賽項目等。

請同學們分組合作，推舉小組代表對相應的奧運專題內容向全班同學做總體介紹。

下課前做成演示文稿，上交作業。

4、總結與評價

根據比賽情況，評價搜索引擎的使用情況，讓學生盡快掌握使用技巧。

六、教學反思

采取這種主題活動式教學，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。最重要的是要引起學生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導，并在過程中給予學生幫助與指導。要有隨機應變、駕馭課堂的能力，能調動氣氛。當要各小組討論時，要能及時調動學生積極參與，教師巡視時發現學生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。課堂設定的評價機制要明確，活動要達成的目標要明確

教師要有隨機應變、駕馭課堂的能力，要能及時調動學生積極參與，教師巡視時發現學生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。

第五篇：因特網信息服務業務

因特網信息服務業務（ICP）

因特網信息服務業務（ICP）

指通過因特網從事信息采集、開發、處理和信息平臺的建設，通過因特網等公眾通信網絡直接向終端用戶提供在線信息和數據檢索等信息服務的業務。信息服務的類型主要包括內容服務、娛樂/游戲、商業信息和定位信息等服務信美時代。

申請經營增值電信業務的，應當符合下列基本條件：

√ 經營者為依法設立的公司；

√ 有與開展經營活動相適應的資金和專業人員；

√ 有為用戶提供長期服務的信譽或者能力；

√ 萬元人民幣； √ 有必要的場地、設施及技術方案；

√√ 國家規定的其他條件。

申報要求基本材料信美時代

√（驗看原件）

√ ；

√ ；

√（身份證復印正反面、新版）

√ 查詢章原件）；

√ 一年內新設立的公司需提交會計師事務所出具的驗資報告原件；

√ 設立一年以上的公司需提交會計師事務所出具的近期（一年內）審計報告原件；

√ 公司主要管理、技術人員的清單列表（含姓名、職務、學歷、聯系方式等），以及身份證復印件和相關資歷證明復印件；

√ 公司為員工所上的社保證明

√ 房屋租賃協議或其辦公場地證明復印件；

√ 主機托管單位名稱及其電信許可證編號

√ 行業主管部門前置審批文件復印件；

√ 電信主管部門要求提交的其他材料

√ 公司網站域名證書

相關說明：

1、經營互聯網信息服務的，開展相關服務的網站域名、商標、品牌應為經營者或其股東所有，相關服務器必須設置在批準的業務覆蓋范圍內。

2、根據《互聯網信息服務管理辦法》（國務院令第292企業在網上銷售自己的商品，無需申請電信業務經營許可證，只需做好網站備案即可。收費鏈接。

3、2010年8案”。本材料由