第一篇：說課：《信息的處理工具——計算機》

說課：《信息的處理工具——計算機》2006-11-24 10:36, 海南省保亭縣保亭中學 黃繼彪, 3700 字, 0/265, 原創 | 引用2006年海南省中小學信息技術課教師說課評比說課稿、點評

我說課的內容是《信息的處理工具----計算機》本課選自海南出版社的信息技術七年級第一冊（上），下面就我在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單的闡述：

一、教材分析及處理

1、教材內容的地位和使用

這節課是初中信息技術教材第一冊第一章的第三節，在教材中這一節叫“信息的處理工具----計算機”，教學對象為初中七年級學生。本課針對初中生的現有水平和接受能力，對計算機的硬件、軟件進行了簡單的介紹，學生通過對計算機的感性的認識，使學生知道計算機的硬件組成和軟件的概念。從而揭開計算機的神秘面紗，為學生學習后續知識打下堅實的基礎。

2、學情分析

七年級學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，但有少部分學生對計算機的認識有差距，對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。

3、教學目標

我本著以提高學生的辨認能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下的教學目標。①．知識目標：

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，略知軟件的作用。

3、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。②．能力目標：

培養學生自主學習、探究學習的能力、動手實踐的能力以及總結歸納的能力。③．情感目標：

培養學生勇于探索未知世界，積極主動學習的思想，樹立將來為祖國的科技發展做出貢獻的信心。

4、教學重、難點：

重點：

1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

確定依據：根據七年級學生的接受能力，以及初中階段信息技術課的教學目標，重點是對計算機產生感性認識，當給出硬件實物或圖片學生能指出名稱，所以作為教學重點 難點 ：計算機硬件（主機內部的主要部件）和軟件的概念。

二、教法闡述

計算機硬件是一些看得見、摸得著的設備，對于新事物的認識，關鍵在于激發學生的學習興趣，對學習對象迅速產生親近感。基于本課內容的特點，本課主要采取“講解法”、“實物演示法”等教學方法。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。

三、學法指導

信息技術操作性能比較強，而且是一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生認識一些物理器件，幾種軟件的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不斷發展變化的信息社會。本課通過自主認識，協作交流的方式，提高學生的辨別能力和學習能力。

四、教學設備

硬件環境：有40臺機器的機房。

軟件環境：windows98操作系統、系統廣播教學。

五、教學過程

1、導入

同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那么你們知道計算機有哪些重要地位？(根據學生的回答，教師作出相應的小結：是信息處理的最有力工具`)。好，同學們來想一想，知道計算機是處理信息最有的工具，要進一步了解計算機，首先應該了解它是如何組成的（提問）？生答：計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。（從而導入知識目標）

2、新授課(以臺式微機為例)1)． 硬件系統

（1）先請同學們自己看書P.7 P.8的內容，邊看書邊思考： ①計算機硬件是由哪幾部分組成？ ②計算機主機箱里的主要部件有哪些？ ③計算機軟件有哪幾類？

（2）指名學生回答問題，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件。從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部分組成(結合實物一一講解)。

為了讓學生更加理解，閱讀教材P.7 P.8，結合圖片進一步讓學生認識各部分名稱及作用。教師補充，區分輸入、輸出設備。主機

首先講解主機的概念：主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。其次講解主機主要部件：實物分析計算機主機箱主要部件。

①電路板。這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、總線槽、插座、電池（全部實物展示）等。同理展示機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。②中央處理器（CPU）。我以用實物認識CPU部件，然后講解這知識點，我可以這樣教學：“CPU”我們可以理解成一個人心臟，如果人沒了心臟，就活不成，計算機也一樣，它沒有“CPU”就不能運行。所以說，處理器是計算機中集成程度最高的芯片。知識擴展（這部分可因地制宜）：進一步略講解有關處理器（CPU）相關知識，人們常說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Ⅲ處理器，現在又有了Pentium Ⅳ處理器。

③內存儲器。我采用實物展示，讓學生認識內存的形狀、大小。內存是通常用來存放常用的和當前要用的數據和程序，是直接與CPU交換信息部件。為了更好讓學生了解內存，范舉出常用的內存：8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規格。

④顯示卡。是主板與顯示器的連接電路板，主機內的信息通過它進行轉換處理后，才能在顯示器上顯示出來。（這部件可以讓學生理解概念，因為很多計算機主板上已附帶集成顯卡）⑤電源。實物展示。課堂練習：

采用幻燈片展示教材第8頁（圖1-3）常用的其他的計算機設備，學生思考回答這些設備是屬于輸入設備，還是屬于輸出設備（5分鐘）最后教師講解補充。

前面我們已知道計算機的硬件系統，對它的組合也有所掌握。但光有硬件還不行，就象有一臺電視機沒有了節目一樣，什么也看不著，相當一具尸體，沒有生命力。那么如何讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。進一步導入“軟件系統” 2)． 軟件系統

指名學生回答問題③學生答后，教師簡介計算機的硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。

(1)系統軟件

系統軟件是能控制、管理計算機系統的各部件協調工作的軟件，它是聯系計算機與使用者之間的橋梁。比如操作系統DOS、Windows（win98、XP??）操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。DOS、Windows等都是計算機上使用的操作系統軟件。(2)應用軟件

應用軟件是能完成人們所需的某項具體工作的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上工作。如畫圖、寫文章（WPS、Word），制作多媒體報告（PowerPoint）游戲等都是應用軟件。在課堂上演示安裝QQ聊天工具。點明QQ是屬于應用軟件。

在這部分滲入愛國教育。同學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、超級解霸、瑞星殺毒、金山、江民等等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學學好知識去開發。

四、小結

今天你知道了哪些計算機知識？

五、練習

(1)填空:內存儲器一般可以分為_______和_________兩類。(2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？

(3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？

評委點評：

本課是初中學生學習信息技術的入門教學內容。說課中，教師對學生學習狀況、教學目標、教學重難點均作了一定分析。在教學過程中能夠做到以實物演示的方式，讓學生有對計算機硬件的實際體驗。

從教學過程中看，課堂仍以教師講授、學生看書回答的方式問題為主，不得不令評委感到困惑，如何實現“調動學生學習積極性”“變被支為主動”的良好理念。再者，教師并沒有明確闡明所采用教學設計的依據和支撐是什么。

第二篇：計算機信息處理的工具教案

第二課計算機——信息處?初中信息技術冀教2001課標版

教學目標.知識與技能：

1、了解計算機的發展歷程；

2、理解計算機的工作原理，能說出微型計算機的主要硬件設備的名稱及各自的功能；

3、掌握解微型計算機外部設備之間的連接，能說出機箱后面板板各個接口作用；

4、了解計算機軟件及其作用，能總結出計算機系統的構成；

5、了解計算機的應用；

6、能用各個單獨硬件組裝微型計算機。過程與方法：

通過例證計算題的一般步驟，初步理解計算機的工作原理；小組互助合作探究微型計算機硬件的組裝過程，掌握外設連接，了解常見硬件設備的作用。

情感態度與價值觀：

1、通過了解計算機的功能特點，培養學生對計算機工具性的正確認識；

2、通過了解計算機的原理，培養學生使用計算機解決問題的興趣；

3、通過組裝微型計算機的過程，培養學生合作探究意識，激發學生學習信息課的興趣；

4、正確認識計算機的功能應用，養成良好使用習慣。學情分析

關于教材：本課是七年級第一學期第二課，在第一課介紹信息及信息活動的內容后，主要介紹了計算機的工作原理、計算機硬件系統、計算機軟件系統和計算機應用等內容，理論性較強，是在小學教材第一章的基礎上更具體深入的對計算機系統進行介紹。

關于學生：通過調查、觀察發現，知識上，我校學生的計算機水平高低不齊，有的學生接觸計算機多，有的學生接觸較少，而本節課和第一課基本上都屬于純理論課，內容有些枯燥，以往教學經驗顯示學生的興趣不高，教學效果一般。所以如何激發學習興趣引導學生參與學習探究計算機的工作原理興趣是本節課的關鍵；心理上，學生求知欲強，思維活躍特別是邏輯思維能力處于高發展時期，達到實際組裝微機所要求的狀態。

重點難點重點：

1、理解計算機的工作原理；

2、學會組裝家用計算機。難點：理解計算機的工作原理 4教學過程 教學活動

活動1【導入】貼近實際，引入新課（約1.5分鐘）.教師：播放視頻（邁克買電腦）學生：觀看

【設計意圖】：貼近學生實際便于新知識引入

教師：提問：“邁克家的電腦買了很久了，他想換新的，你能幫忙么？” 學生：回答，說出方法

【設計意圖】：貼近學生實際便于新知識引入

教師：“有的同學回答要升級某些部件，這個忙幫的好，可是要幫好這個忙大家還需要掌握一些基礎知識，首先先了解一下電腦的外部組成”，展示電腦外觀的圖片提問學生各個部分名稱。

學生：回答教師所指各外設名稱

【設計意圖】：通過復習舊知識與新知識進行鏈接，掌握學生知識底蘊

教師：對回答進行點評。提問：“看來大家知道的還不少啊，剛才是計算機外部設備的名稱，你想具體深入對計算機了解么？”

學生：回答

【設計意圖】：繼續引入新課

活動2【講授】了解歷史，夯實基礎（約2分鐘）.教師：提問：“我們知道古人是沒有計算機的，甚至連簡單的計算器都沒有，那他們是怎么進行計算的呢？”

學生：自由發言，回答“算盤”等

【設計意圖】：提出問題，引入計算機發展史

教師：簡單點評學生回答，展示ppt并講述從結繩計數到算盤，引出當今計算機是以馮諾依曼結構為模型的，世界上第一臺計算機等內容。

學生：傾聽，記憶知識

【設計意圖】：通過圖片解說，了解計算機的產生和發展歷程，同時宣揚中國文化

教師：提問：“那從第一臺計算機誕生發展到現在一共幾代計算機呢，分別是什么？，大家看書了解一下”

學生：看教材進行學習回答“計算機發展到現在總共經歷了四代” 【設計意圖】：自主學習能力的培養 教師：簡要介紹每代的特征 學生：共同回答

【設計意圖】：幫助學生記憶知識

活動3【講授】簡單例證，了解原理（約4分鐘）.教師：提問：“剛才我們了解了計算機的發展歷程，你知道計算機是怎樣工作的么”

學生：回答

【設計意圖】：提出問題，引入原理

教師：提問：“在回答這個問題前，先做一道算術題，1+1等于幾？” 學生：回答“2“

【設計意圖】：多個問題，吸引學生注意力

教師：“那這個算術的過程是怎樣的？請大家小組討論一下” 學生：小組討論，回答

【設計意圖】：合作探究能力的培養 教師：教師對學生回答進行點評，說出計算機的工作原理：耳朵聽到教師的問題，把問題送到大腦，大腦進行處理，得出結果，把答案通過嘴說出來，這就是計算機的工作原理（信息輸入—信息處理—信息輸出）

學生：理解教師例證的意義；閱讀課本16頁，理解計算機的工作過程 教師：參照ppt更進一步解釋計算機工作過程 學生：傾聽，理解計算機的工作過程

【設計意圖】：由淺入深，加深對枯燥內容的理解

教師：提問，耳朵、大腦、嘴，對應計算機的什么部分呢？ 學生：小組討論，回答，輸入設備、輸出設備等 教師：展示ppt,提問常見輸入設備和輸出設備有哪些 學生：回答，鍵盤鼠標顯示器等

【設計意圖】：熟悉的事物，加強與知識的聯系

活動4【講授】布置任務，明確方向（約0.5分鐘）.教師：提問，想不想把外設組合一起 學生：回答

教師：布置任務：

1、初級任務：學會主機與顯示器、鍵盤、鼠標等外設的連接，掌握后面板各個主要接口的作用；

2、超級任務：記住主板、cpu、內存、硬盤、顯卡等各個部件名稱，會組裝微機。

學生：傾聽，了解任務內容,選擇任務，明確小組成員分工 【設計意圖】：使學生明確學習方向

活動5【活動】動手操作，連接外設（約5.5分鐘）.教師：到學生小組中指導幫助學生完成任務

學生：通過閱讀課本18-21頁、瀏覽專題微課，在小組合作探究的基礎上完成外設的連接?！驹O計意圖】：培養學生實際動手能力，通過連接過程中熟悉外設，理解機箱后面板接口作用；小組成員互相幫助，加強合作意識。生生交流、師生交流、人機交流

活動6【測試】演示檢測，加深了解（約3分鐘）.教師：“那組同學愿意上來給同學演示一下連接的過程？”

學生：演示者負責演示其他同學觀看 教師：提問機箱后面板各接口作用 學生：回答

【設計意圖】通過演示、提問，幫助學生記憶，檢查學習效果，通過演示培養語言表達能力，也檢測學習效果。

活動7【活動】團結合作，組裝零件（約20分鐘）.教師：到小組中，指導學生組裝零部件 學生：通過學習微課或者閱讀課本18-20頁等方式，小組合作完成主板、內存、硬盤、顯卡、光驅等機箱內部設備的組裝，并記住他們的名稱

教師：對遇到的共性問題進行進一步的解釋

【設計意圖】真實感受計算機的各個部件；培養學生養成小組合作、集體探究的意識；生生交流、師生交流、人機交流

活動8【講授】 了解應用，正確認識（約1分鐘）.教師：提問“剛才我們親身體驗了組裝一臺微機的過程，那你知道它都能干什么？”

學生：回答

教師：簡要點評，說出一些計算機的功能，同時強調學生要養成良好的計算機使用習慣 教師：闡述計算機的分類 學生：傾聽、思考

【設計意圖】使學生了解計算機的功能的強大，幫助學生樹立對計算機功能的正確認識 活動9【活動】共同學習，了解系統（約3分鐘）.教師：實物解釋硬件的概念，提問：“是不是有了硬件，計算機就能工作了呢？”

學生：自由發言，回答

教師：“對了，還需要有軟件才能工作”

【設計意圖】使概念清晰，強調軟硬件結合計算機才能工作 教師：展示ppt，講解軟件知識，播放微課（計算機系統組成）學生：觀看、傾聽、記憶 教師：展示計算機系統組成結構圖 學生：大聲讀出內容

【設計意圖】通過提問、展示等方式幫助學生了解計算機的系統組成

活動10【活動】總結歸納，完善提高（約4分鐘）.教師：請學生總結從知識技能、情感體驗等方面進行本節課學習過程的總結

學生：發言，向其他同學和老師分享自己的心得

【設計意圖】幫助學生形成系統的知識體系，同時也培養語言表達能力 教師：進行評價，總結本節課學習情況 學生：傾聽、思考

【設計意圖】激勵學生，對學習效果進行評價

活動11【作業】布置作業，知識升華（約0.5分鐘）.教師：布置作業：

1、記清計算機系統結構圖；

2、通過上網查找、去電腦城詢問等方式，設計出1000元、2000元、3000元的電腦升級配置清單

教師：建議學生可通過上網或實際詢問方式完成 學生：觀看、傾聽

【設計意圖】與實際結合，鞏固所學知識，鍛煉學生社會能力，拓展學習效果

第三篇：信息處理的工具計算機教學設計

《信息處理的工具—計算機》教學設計

邢蕾香

教學目的與要求： 思想目標：

（1）培養學生對計算機的了解與認識（2）樹立學生正確地運用計算機

（3）讓每一位學生都具有愛護計算機的精神（4）通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。知識目標：

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。教學重點：

1．學生了解計算機組成各部分設備的作用。2．學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：

計算機硬件和軟件的概念。教學準備：。

一臺多媒體電腦、音箱及相關軟件等 教學過程： 計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。

一、導入

計算機是如何處理信息？ 答案:輸入→存儲→處理→輸出

計算機對信息的處理遠比上面介紹的復雜得多，要對計算機處理信息的過程有進一步的理解和認識，還需對計算機的組成和基本工作原理

有所了解，這就是這節課我們共同學習的內容。

二、展示教學目標

下面請大家看課本P4-P8，思考下面幾個問題？

1、計算機硬件系統由幾個部件組成？

2、計算機的軟件分成哪兩類？

3、計算機信息處理的過程是怎樣的？

三、完成“思考一”

1、什么是硬件？

答案:在計算機中凡是看得見、摸得著的就是硬件。其實我們人也是一個完整的系統，人也是由硬件系統和軟件系統構成。我們該如何來區分人的硬件系統和軟件系統呢?是不是摸上去硬棒棒的就是硬件系統,掐上去是軟綿綿的就是軟件系統呢?

2、在微計算機中，什么部件是其核心？ 答案:中央處理器（CPU）

是計算機的“心臟”，它安裝在主機箱內。計算機中的一切工作都通過它來處理。中央處理器能進行復雜的運算，控制各個設備協調一致地工作。

計算機的性能跟中央處理器的型號有關。人們通常所說的486、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰IV，就是中央處理器的型號。

3、什么是存儲器？

答案:在計算機中用來存放信息的部件。存儲器主要用來保存計算機的運行指令及數據資料。存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種。(1)內存儲器：命令的執行、信息的處理、數據的運算，都必須先保存在內存儲器中，再由控制部件取出來進行處理。

通常說的32MB、64MB、128MB等，都是指內存儲器存儲容量的大小，數值越大，表示可以存儲的數據越多。(2)外存儲器：硬盤存儲器和軟盤存儲器。讀一讀：

按使用方式的不同，內存儲器又可以分為只讀存儲器(ROM)和隨機存儲器(RAM)兩種。

ROM存放的是計算機中固定不變的一些數據和指令，這部分內容所占空間較小。

RAM中的信息是可以隨時存取的，當計算機電源關閉后，原先存放在其中的信息就會全部消失。

4、輸入設備

輸入設備是計算機用來接受指令和數據等信息的。常用的輸入設備有鍵盤、鼠標器等。

5、輸出設備

輸出設備是計算機負責傳送處理結果的設備。常用的輸出設備有顯示器、打印機、音箱等。

四、完成“思考二”

計算機軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它的作用很大，離開了軟件的計算機就不能正常工作。計算機軟件分為系統軟件和應用軟件兩大類。

系統軟件是一種管理計算機硬件和為應用軟件提供運行環境的軟件，如DOS、Windows、Linux等都是系統軟件。

應用軟件是為了完成某種特定用途而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。

五、完成“思考三”

計算機有類似于大腦、眼睛、筆、紙的幾個部分，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。

(1)相當于大腦的是主機，它能夠記憶、完成各種計算和處理任務。(2)相當于眼睛和耳朵的是鍵盤、鼠標器等，計算機利用它們獲取信息。(3)相當于筆、紙的是顯示器、打印機等，計算機利用它們輸出信息。

六、小結

這一課我們共學習了兩個方面的內容：

1、計算機的基本組成

輸入設備、存儲器、運算器、控制器、輸出設備

2、計算機軟件分為系統軟件和應用軟件兩大類

3、計算機處理信息的基本原理 在控制器的作用下：

信息輸入→存儲信息→處理信息→存儲信息→輸出信息 展示這節課的重點和難點.4、個別答疑

第四篇：計算機說課

說課稿模板

尊敬的各位評委：

大家上午（下午）好（鞠躬）！我是第 號，今天我說課的題目是（板書），下面我從教材分析、教學目標、教學重難點、學生情況分析、教學準備、教學方法、教學過程等方面來進行說課。

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

《 》是教材《 》第 章第 節內容。在此之前學生已學習了 基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在 中，占據 的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。2.教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：掌握，認識，學會（2）能力目標：以任務驅動、教師講解演示操作教學方法，逐步幫助學生通過聽課和實際操作的過程循序漸進的掌握知識，完成教學任務。

（3）情感目標：上課過程中對學生課堂紀律，愛護機房設備的教育。通過學生小組合作，互幫互學，培養學生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養學生探索新知識的興趣。3.教學重點，難點：

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點 重點： 難點

下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從學情上談談：

二、學情分析：

1、學生基礎參差不齊，計算機操作水平落差較大。挑選出對計算機的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手學生，在學習過程中可以帶動和指導其他學生。

2、知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識掌握的不牢固，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙主要體現在 知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。

3動機和興趣上：明確學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力

三、說教學準備

1、針對學科特點，我選用具有多媒體功能的網絡教室進行教學；

2、課前準備：一個多媒體課件；提供練習所需素材。

四、說教法及學法指導

（一）教法

1、講解法：概念性的知識和了解性的知識，可以采用講解法，這樣可以使學生更好地理解。

2、演示法：對于一些較難的、帶有普遍性的問題，如果一味地總讓學生自己去摸索，勢必會讓學生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，很難完成教學任務，這時，教師可以采取演示的方法，讓學生更好地掌握操作方法。

3、任務驅動法：通過任務驅動，既能讓學生產生要解決問題的內驅力，在解決問題之后又能讓學生產生獲得成功的喜悅，有利于調動學生學習的積極性和主動性。

在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者，所以我主要采用以下的教學模式：

設計任務——啟發探索——輔導歸納——學習評價——課堂訓練

（二）學法指導

自己多動手操作的方法不但符合中專生的特點，而且習得的直接經驗比獲得的間接經驗印象更為深刻，學生更容易掌握，所以，指導學生通過自主學習、互助協作，總結經驗，完成實踐任務，從而獲得很好的效果。這樣，不但使學生掌握操作技能和學習的方法，而且還能培養和提高學生參與意識和合作精神。

五、說教學過程：

（一）導入新課：以一個現實生活中一個常見的情境導入新課，調起學生的學習興趣。

（二）教師先演示

。然后教師對演示的內容進行解釋，并總結

。最后

。教師在各組間巡視并作個別輔導。

（三）本課的重點是，我采取以下幾個環節：

1、設置任務，分組探索。安排四至五人一組，指定電腦基礎水平較好，且較負責任的學生充當小組長，負責本組的任務進程和紀律。分別給各小組成員分派以下任務之一： 2 鼓勵學生在完成自己的任務同時，再完成別組的任務，避免讓基礎好的學生“吃不飽”。在學生完成任務時，教師在各小組間巡視，發現問題可以及時輔導和答疑。

2、各組間相互交流學習成果

每小組選派一名代表充當小老師，到多媒體操作控制臺把本組的任務進行操作演示。

3、教師給予以肯定性為主的評價，并補充演示和講解，對發現的典型問題和難點問題做多次演示和強調，同時把各種操作的方法邊講解，邊顯示到大屏幕上。

（五）組織課堂練習，要求學生對教師總結的操作方法認真練習操作，以達到內化技能的效果，小組長負責監督檢查，教師給予個別輔導。

（六）對本節課的學習成果進行評價總結。本節課突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生的學習積極性；學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍。

六、布置作業

認真預習下節課的內容，有條件的學生可以在家里練習操作。思考在“資源管理器”中和“我的電腦”中瀏覽和管理文件有什么相同和不同之處。下節課上課前請學生演示說明。

我的說課到此結束，敬請各位評委老師指正，謝謝！

第五篇：讀書筆記《信息處理技術與工具》

《信息處理技術與工具》

姓名：朱明薪

學號：10411037

第12章 信息處理概述

12.1信息處理基礎知識

12.1.1信息的概述：信息是客觀世界各種事物變化和特征的反映。1

2。信息是知識；

3信息是對數據的解釋。信息是經過加工以后、并對客觀世界產生影響的數據。12．1．2 信息處理及其全過程

1為了保證收集的質量：準確性原則、全面性原則、實效性原則。

2信息收集方法：社會調查、建立情報網、戰略性情報的開發、從文獻中獲取信息。

3．信息分類：用途分類：決策信息、預測信息、統計信息、行政信息、控制信息、反饋信息、銷售信息、計劃信息、管理信息、經濟信息。

3．信息加工

（1）信息加工的概念：是將收集到的信息按照一定的程序和方法進行分類、分析、整理、編制等，時期具有可用性，信息加工時信息得以利用的關鍵。

（2）信息加工的內容：1分類 2比較 3綜合 4研究 5編制

（3）信息加工的方法：統計分析法

（4）信息加工的方式：手工方式和電子方式；

1：手工處理的方法：劃記法、抄錄法，折疊法、卡片法。

2：電子計算機的加工過程：選擇計算機、資料編碼、選擇計算機軟件、數據錄入、數據加工、信息輸出、信息存儲。

4．信息傳遞：流向不同：單向傳統、反饋傳遞和雙向傳遞：信息量的集中程序不同分：集中和連續：按傳遞范圍或與環境關系的不同：內部傳遞和外部傳遞。

5．信息存儲的注意：A存儲的資料要安全可靠；B對于大量資料的存儲要節約空間；C信息存儲必須滿足存取方便、迅速的需要，則將給信息的利用帶來不便。

12．1.3 信息系統的概念：

1信息系統是對信息進行，必要時能向有關人員提供有用信息的系統。

2信息系統的目標：息，實現組織中各項活動的管理，調整和控制。

3信息系統包括信息處理系統和信息傳輸系統。

12．1．4 信息系統的發展

3(1971___1980);

4信息系統的進一步發展（1980年至今）

1執行信息系統----用于支持領導岑的決策

2戰率信息系統-----用于在競爭中支持戰略決策；

3計算機集成制吵系統

3專家系統和其他基于知識的系統。

（1）執行信息系統EIS又稱總裁信息系統，是專供高岑決策者使用的系統。

（2）戰略信息系統是一種把信息技術作為實現企業戰略目標、競爭武器和主要手段的信息系統。

信息技術是微電子技術革命的結果，他由計算機、自動化和通信3類高技術組成。開發戰略信息系統的關鍵一步是收縮并確定企業戰略機會。

（3）計算機集成執照系統；

（4）專家系統；

（5）信息資源管理的產生與發展（信息資源的 3 個基本要素是信息的生產者、信息和信息技術。

信息資源管理的特征：

1強調信息管理不能單靠技術因素，必須重視人文因素；

3強調信息商品和信息經濟的概念；

3突出在組織中發揮信息資源的作用；

4強調信息的戰略管理和高岑管理。

12．1．5信息系統的類型

信息系統被分為作業信息系統和管理信息系統。

1作業信息系統：作業信息系統由業務處理系統，過程控制系統和辦公室自動化3部分組成。

（1）業務處理系統

（2）過程控制系統（主要指用計算機控制正在進行的生產過程）

（3）辦公自動化系統

2管理信息系統包括:1信息報告系統 2決策支持系統3執行信息系統

12。.1.6 管理信息系統概述

1管理信息系統及其特點：（（3）有預測和控制能力；（4）面向決策。

2管理信息系統的結構：是指管理信息系統的組成及其各組成部分之間的關系。

（1）管理信息系統的參次結構分為作業管理、管理控制和戰略管理。

（2）管理信息系統的功能結構。

（3）管理信息系統的綜合結構：是指將參次結構和功能結構按一定方式結合而成的一種

管理信息系統。

3管理信息系統的發展對企業的影響。

管理信息系統和計算機輔助設計CAD、計算機輔助制造CAM結合在一起形成的計算機集成制造系統被稱為是21世紀的管理系統。

12．2 數據處理基礎知識 包括數據的收集、分類、排序、組織、運算、輸出等數據處理。

12。.2.1數據處理概念

信息是經過加工對客觀世界產生影響的數據。其目的是：

（1）把數據轉化成便于觀察分析、傳送或進一步處理的形式；

（2）把數據加工成為正確決策有用的數據；

（3）把數據編輯后存儲起來，供以后使用。

數據處理的基本內容：數據收集、轉換、分類、組織、運算、存儲、檢索、輸出。電子信息處理系統EDPS又叫事務處理系統TPS。

12。.2.2 數據處理的方式：成批處理和聯機實時處理。

12。.2.3 數據的收集和輸入

1數據的收集：

(1)收集數據的正確性；

(2)收集數據的時間性；

數據來源：一是已建立的數據源；二是從實際系統中獲取。

2數據的輸入：

（1）傳統的是：從原始單據上獲取、數據被轉換成機讀形式、直接輸入設備。

（2）數據自動化輸入

（3）電子數據交換

12。.2.4數據組織

數據組織是把數據按照便于計算機處理的形式組織起來。其目的是對數據進行有效地管理。數據結構是指數據在外存和內存的組織，包括存儲結構及操作方法。

1數據組織的岑次：

（1）數據項；

（2）記錄

（3）文件（記錄變長的原因：不同記錄數據項的長度不同；不同記錄的數據項數目不同。

（4）數據庫

2數據間的描述形式：

（1）數據的物理描述；

（2）數據的邏輯描述。

3數據的物理組織

（1）順序的數據組織：實用與在要求按順序將存儲的許多記錄打印成報告；文件記錄的數據量大，而每一運行需要處理少量記錄的情況。

（2）直接的數據組織

4數據的邏輯組織：是對相關記錄進行邏輯編排。

12。.2.5文件組織

文件的組織方式是要有順序文件、索引文件和直接存取文件

帶有索引表的文件叫索引文件。其在存儲器上分為索引區和數據區。

12。.3信息安全

12.3.1信息安全及其基本特征

A信息安全是指信息的保密性、完整性、可用性。

保密性是為保障信息僅僅為那些被授權的人使用；

完整性是為保護信息及其處理方法的準確性和完整性

可用性是為保障授權使用人在需要時可以獲取信息和使用相關的資源。

B信息安全的基本要素：

機密性是確保信息不暴露給未授權的實體和進程

完整性事只有得到允許的人才能修改數據，并能夠判處數據是否被篡改；

可用性是得到授權的實體在需要時可訪問數據；

可控性是可以控制授權范圍內的信息流向及行為方式

可審計性是對出現的安全問題提供調查的依據和手段。

12。.3.2安全威脅

安全威脅是指莫個人、物、事件對信息資源的保密性、完整性、可用性或合法性曹成的危害。

12。.3.3影響數據安全的因素：內部、外部。

12。.3.4數據加密與解密

按作用不同數據加密技術分為：數據傳輸、存儲、完整性的鑒別以及蜜月管理技術。密鑰加密技術分為對稱密鑰體制（仕人密鑰加密）和非密鑰體制（公開密鑰加密）。

數據加密技術可分為對稱性加密、不對稱加密、不可逆加密。

1對稱加密技術

2非對稱加密技術

3密鑰管理：（1）密鑰產生；（2）密鑰備份與恢復；（3）密鑰更新

12。.3.5數據備份與恢復

備份數據時應注意的：

（1）重要數據要定時備份，時間不要太長

（2）利用數據壓縮技術

（3）使用時要口令、加密技術、數字簽名等

（4）系統運行日志是對每個文件進行修改的記錄，包括修改前與修改后

（5）要備份數據的存儲介質

（6）定期檢查備份數據的有效性

12。.3.6文件存取控制

它是用來解決文件保護，保密和共享3個問題。

1存取控制矩陣和存取控制表（二維矩陣）其特點便于管理。

2用戶權限表

3使用口令（優點是占空間少，方便；缺點是保護能力弱，改口令不方便）

4使用密碼（優點是保密性強，缺點是需要編碼技術）

12。.3.7文件保護和保密

1文件保護是防止文件因用戶操作系統或系統故障而受到破壞。

2文件加密：

文件加密與保護的不同是文件保護是防止文件被破壞，而文件的保護是防止不經文件擁有者授權二竊取文件。

常用文件保密措施：隱蔽文件目錄，設置口令，和使用密碼。

3文件共享

包括不允許同時使用和允許同時使用。

第13章 信息處理法律法規

13。.1知識產權

13。.1.1知識產權的概念：包括著作權、專利權、商標權、名稱標記權、資質不正當競爭，而不包括科學發現權、發明和其他科技成果。

13。.1.2知識產權分類

1工業產權；2著作權

13。.1.3知識產權的特點：無形性、雙重性、確認性、獨占性、地域性、時間性

13。.1.4我國保護知識產權的法規

13。.2計算機軟件著作權

13。.2.1計算機軟件著作權的主體：公民和法人等其他組織

13。.2.2計算機軟件著作權的客體：

是指著作權法保護的計算機軟件著作權的范圍。

1計算機程序

2計算機的文檔

13。.2.3計算機軟件受著作權法保護的條件：

1獨立創作

2可被感知

3邏輯合理

13。.2.4計算機軟件著作權的權利：

包括著作人身權、著作財產權、著作權的形使

1計算機軟件的著作人生權：精神權利和經濟權利

2計算機軟件著作財產權;而其軟件著作權享有：使用權、復制權、修改權、發行權、翻譯權、注視權、信息網絡轉播權、出租權使用許可和獲得報酬權、轉讓權。

3軟件合法持有人的權利

4計算機軟件著作權的行駛：

A軟件經濟權利的許可使用：獨占許可使用；獨家許可使用；普通許可使用；法定許可使用和強制許可使用。

B軟件經濟權利的轉讓使用

5計算機軟件著作權的保護期：是至產生完成之日，保護期為50年。

13。.2。5計算機軟件著作權侵權的鑒定

1計算機軟件著作權的侵權行為：10種

2不構成計算機軟件侵權的合理使用行為：軟件合法獲取；合理使用要少量；使用目的要具有商業營業性。

3計算機著作權軟件侵權的識別：技術性、依賴性、多樣性、運行性。

13。.2.6計算機軟件著作權的法律責任

1民事行為

2新政責任

3刑事責任

13。.3計算機安全條例和法規

13。.3.1計算機信息系統安全保護條例

13。.3.2有關計算機機房的國家標準和規定

13。.4互聯網安全的法律法規

13。.4.1互聯網信息服務管理方法

13。.4.2計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法 一．總則

二．安全保護責任

三．安全監督

四．法律責任

五．附則

13。.5信息安全的法律法規

1總則

2安全保護制度

3安全監督

4法律責任

5附則