第一篇：誰畫的魚最大說課反思

《誰畫的魚最大》說課

一、教材分析

本課是“造型、表現”領域的一個內容，《誰畫的魚最大》這課主要引導學生認識魚的形狀特點，學習比較大小，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活，高于生活。這課還體現了美術與各學科結合多元化的融合。

欣賞部分選擇農民畫和自然界中魚的圖片，選擇農民畫《戲魚》目的是為了引起學生的興趣。農民畫色彩鮮艷，裝飾性強，表現手法夸張。書中第20頁自然界中魚的圖片作為欣賞內容，目的是讓學生了解魚的形狀和特征，用自然界的魚與農民畫中的魚進行對比，發現相同之處和不同之處。21頁中提供了部分學生的作品，目的是讓學生分析各種繪畫方法和多樣的表現形式。

二、教學目標：

1、技能目標：嘗試使用各種形狀、色彩表現魚。

2、認知目標：認識到各種基本形都能表現魚，認識合理的運用顏色的搭配可以使畫面更漂亮。

3、情感目標：培養學生感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情。體會人們的藝術表現來源于美好生活、富裕生活。

4、發展目標：培養學生想象力和造型能力，創造表現美麗大魚。樹立學生保護海洋環境的意識。

三、教學重點：

通過本課的學習，使學習了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

四、學情分析

魚兒是我們人類的朋友，孩子們對魚有著特殊的感情，這個課題很容易引起學生的興趣，小學階段的一年級學生已經具備了一些美術方面簡單的知識，他們對繪畫中的線、形、色有一定的運用能力，并且是參差不齊的，學生畫魚并不困難，但是如何把魚畫的大而漂亮，會使一些學生感到困難。

五、教學方法：

針對小學低年級兒童活潑好動，注意力不集中的特點，在教學中，創設與教材相適應的樂學氛圍，使學生積極主動地參與教學活動中，我采用的教學方法是：“情景教學法”、“直觀教學法”，引導學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流，鼓勵學生大膽創造形態各異、色彩斑斕的魚兒。

六、教學過程

（一）導入新課

1、利用聚光燈出示魚的局部，讓學生猜魚。提問學生：這是什么？ 生：這是魚。師：這條魚太孤單了，我們把他的伙伴們請出來吧！

學生齊喊：小魚小魚快出來。（課件出示海底世界的視頻）師：你們剛才都看到了什么？

生回答。

師：你們說的非常好，看了這么多的魚你有什么想法嗎？ 生：想畫一條魚。

師：今天我們就來學習畫魚，比一比誰畫的魚最大。

（二）講授新課

1、魚的形狀：

①欣賞：形狀各異的魚。

②提問：魚有哪些形狀？（課件展示各種形狀的魚）

學生回答。

③師：哦，原來魚有那么多種形狀，那誰能來把魚兒補充完整呢？ 學生給魚畫上尾巴，魚鰭，眼睛，頭部。師告訴學生畫的時候要畫完整。

2、課件出示：

屏幕上顯示一大一小兩條魚，問學生有什么區別，把它們放在兩條一樣大的紙上看看什么感覺，學生回答一個感覺飽滿，一個特別空。我們在畫的時候應該怎么把魚畫大呢？老師在黑板上示范畫一條大魚，使學生明白如何才能突出特征將魚畫大，引導學生用不同形狀畫魚的身體結構。

提問學生：你們想不想畫一條大魚。學生回答：想。接下來我們就來比一比誰畫的魚最大。學生畫魚。教師利用白板展示學生作品，并比較一下。提問學生：“現在魚身上缺點什么？”學生回答花紋，接下來學習魚身上的花紋。

3、魚的花紋：

①分別展示各種花紋的魚，總結為點、線、面。②欣賞欣賞點線面結合的魚。

師：現在老師來給剛才的魚畫上漂亮的花紋。

4、欣賞農民畫《戲魚》：

引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術品中的魚有什么不同。提問：你覺得這幅畫中的魚和剛才看到的魚有哪些地方不同？ 生：畫中的魚身上有很多花紋，畫中的魚身上顏色很豐富，很鮮艷。

教師總結：這是一位農民畫家畫的，我們美術中很多的作品都是把生活中看到的東西加工，美化出來的，因此我們覺得美術作品更美。農民畫家真是太有創造性了，把魚變得更美了。

5、欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

師：老師也帶來了一些小朋友創作的魚的作品，我們一起來欣賞一下。（出示課件）

（三）、實踐活動

師：欣賞了那么多的優秀作品，你想畫什么樣的魚？接下來就請同學們來畫一條又大又漂亮的魚。讓學生用同樣大小的紙作業，大家一起比賽看誰畫的魚最大，教師巡視指導。

（四）展示、評比

學生畫好后分組上臺展示，請學生評論誰畫的大誰畫的漂亮，漂亮在哪里。大家討論：如果把魚畫小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？

（五）總結 師：同學們，你看，我們剛才在紙上畫了魚，同學們看一下用其他材料表現的魚。（課件出示橡皮泥捏的魚和布藝魚）接著出示海洋污染魚類死亡的圖片啟發學生平時要保護地球的生態環境，愛護大自然，使魚兒生活得更快活，讓世界更美麗。宣布下課，讓學生收拾好學習用具。

（六）板書設計

第二篇：誰畫的魚最大教案

《誰畫的魚最大》教案

教學課題：《誰畫的魚最大》

一、教材分析：

《誰畫的魚最大》這一課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的教學內容。本課屬于“造型.表現”領域，設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，以魚為載體，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農民畫《戲魚》和自然界中的圖片，《戲魚》圖色彩鮮艷、裝飾性強，表現手法夸張，易于引起學生興趣，讓學生更直觀了解魚的形狀和特征。用自然界中的魚和農民畫中的魚進行對比，發現相同和不同之處。

二、學情分析：

這課所表現的對象是各類形狀各異色彩鮮艷的魚兒，很容易引起學生興趣，小學一年級的學生已經具備了一些美術方面簡單的知識，對繪畫中的線、形、色能大膽進行運用，但如何在將魚充滿畫面，如何對大魚進行裝飾就是學生比較困惑的地方。

三、教學目標：

（1）、知識與技能：初步感受自然界中的形象和藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

（2）、過程與方法：能大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚并進行簡單的裝飾。

（3）、情感態度與價值觀：培養學生對美術活動的興趣和熱愛自然的情感。

四、教學方法：

在教學過程中我為了體現以學生為本的思想，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學法”和“直觀教學法”從認識表現魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進行裝飾層層推進。為學生創設了寬松的學習環境。讓學生以小組的方式進行創作。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。

五、教學重難點：（1）、重點：

通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。（2）、難點：

自然界中的魚和美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大，使畫面感和諧美觀。

六、教學過程：

一、談話導入

1、上課，看誰坐的最直，表情。畫畫是一個很快樂的事情呀！

2、看，老師這里有一幅畫，我們來比較一下，哪條魚更大？ 出示范畫。

說一說你看到了什么。恩，這幅畫中的魚更大一些，好，我們今天就來比一比，誰畫的魚最大！

3、出示課題：17。誰畫的魚最大

二、觀察感受，探索新知。

1、首先，咱們一起來遨游海底世界吧。看看那些美麗又漂亮的魚的樣子。邊看我們邊思考，你看到的魚都有什么形狀的？

2、好了，我們看到了這么多漂亮的魚，誰來說一下，你都看見了什么形狀的魚？

3、（1）魚兒的外形有哪些？

根據學生的回答在黑板上畫出：圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形等。同學們看的可真仔細，今天老師請來了一位小魚朋友，我們來看看他是誰？海底總動員里的小魚尼莫（小魚尼莫）小丑魚（2）我們來仔細看看他身上都有什么？觀察一下他的結構？手指著，學生來回答。這是哪里？

根據學生的回答，點擊課件認識魚的組成（頭部、嘴、眼睛、鱗片、背鰭、尾鰭）

2、剛才我們看了那么多可愛的魚兒，現在在圖形上添畫魚的各個部分，讓他們成為朝各個方向游動的魚。！

4、變魔術。

（1）、看了這么多漂亮的魚，老師也想動手了，我給大家變個魔術，想看嗎？

出示一張八開紙上中心畫的一條小魚，把紙的四周折好，讓學生觀察魚在視覺上的大小變化，讓學生明白如何在一張紙上畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、（出示課件4）邊點擊邊講解：老師畫一條魚，把它變成兩條同樣大小的魚放在兩張畫面中，在它旁邊添加一些東西，它就會發生變化。

a、看起來，哪一條魚變大了？哪一條變小了？ b、為什么呢？

c、小結：這說明大小是在對比中產生的。

三、學生作畫，教師指導。

1、現在，請你們也來畫一條大魚。（出示課件5）老師提醒你們：

（1）、先畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、想好本組準備用什么樣的圖案和花紋來裝飾大魚，選擇哪些顏色。

（3）、添加什么讓魚看起來更大。

2、學生作畫，教師巡視指導。（循環播放課件1）

四、展示評價。

1、幫助學生展示各組的畫。

你最喜歡哪幅畫？把魚泡泡貼在下面。為什么喜歡？

2、找出學生最喜歡的畫，給那一小組發最受歡迎獎。

3、總結延伸：今天我們學會了如何把魚畫得更大，知道了大小是在對比中產生的。如果我們想把一棵樹、一只鳥或者其他的一些東西畫大可以怎么辦呢？

七、教學反思：

孩子們掌握的比較好，但是在畫海底的場景時，內容很單一，一般就只是水草，不能聯想帶其他的一些東西，還需要老師輔導提示。

不足之處：在教學目標中，要求學生畫一條又大又美的魚。我覺得從學生作品來看基本上能達到要求。但是對于如何在魚身上裝飾上漂亮的花紋，對于一年級的小朋友來說比較難，盡管學生欣賞了大量的魚的圖片，教師進行了示范，但真正能用點線組合成漂亮的花紋來裝飾所畫的魚的作品不多。

課后認識到這堂課的不足之處，就是內容太多，對學生的要求過多，對一年級的學生而言，太難了點，以至于最后作業的效果不好。在今后的教學中這方面要加以改進，讓自己在教學中得到提升。

第三篇：《誰畫的魚最大》教案

《誰畫的魚最大》教案

教學目標：了解自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，著重了解大小是在對比中產生的。教學重難點：

重點：認識魚的外形特點，感受和了解自然界中的魚與美術作品中的關系，學習和掌握使畫面豐滿的繪畫方法，運用多種形狀、變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。

難點：綜合運用所學的美術知識進行自由大膽的表現，突出特征，把魚畫大。

教學用具：教學課件、美術書、教學圖片、水彩筆、圖畫紙。

一、組織教學，師生問好，教學具檢查。

二、導入

1出示謎語：搖頭擺尾不離水，靈光閃閃滿身珠翠（打一水中動物），師：同學們，今天講課前，我來請大家猜一個謎語，大家猜一猜我們今天這堂課的主角是誰，看看哪位小朋友最聰明，能夠最快的猜出來。生：魚

師：真聰明，同學們一下子就猜出來了，很棒，今天我們要學畫的就是魚，同學們你們都了解魚嗎？ 2.生活中你都認識哪些魚呢？ 3.課件出示魚的圖片

師：請同學們仔細觀察一下，魚是由那幾個部分組成的呢？（提示，我們小朋友都是有手有腳，不要將小魚的身體零部件丟掉哦，要不然小魚會傷心的，不能游泳了）生：魚頭，魚身，魚尾，魚鰭。

教師：魚鰭，起到保持平衡作用，沒法平衡就會左右搖擺不定，而且它還有感知水流的作用哦！

3、魚的形狀組成

我們之前學過各種各樣的形狀，同學們你們來說說，魚可以用哪些形狀拼合而成（圓形、正方形、長方形三角形）。

三、講授新課

1、引導學生自己探索如何在紙上將魚畫大。

我們已經知道了魚這么多的知識了，現在我們來做個游戲：看看誰畫的魚最大。

師：現在給同學兩分鐘的時間，看看哪位同學在最短的時間內，畫出最大的魚。（選三位同學，作品展示）師：同學們，他們中那條魚畫的最大啊，為什么啊？他是怎么樣把魚畫大的啊 生：魚的輪廓畫到紙張的邊邊上去了。

2、幫助學生認識到對比的方法的運用

師：同學們，我們一起想一想，除了上面的方法以外，還有什么辦法使魚顯得更大呢？

師：請同學看看大屏幕，鯨魚、鯊魚、小丑魚是哪個魚最大啊，生：是鯨魚。

師：那老師將鯨魚去掉，那條魚最大啊 生：是鯊魚

師：大家有沒有發現，有一條更小的魚出現，這條魚是不是就顯得更大啊，這就是我們對比的方法。出示：對比

不單單是小魚,我們還可以放哪些物體啊，將魚襯托的更大啊，生：小水草、小魚、小蝦，貝殼

3、出示農民畫《戲魚》，學習作品的表現手法

師:畫面里有哪些內容？這里的魚大不大？這條魚和現實生活中的魚有什么不同啊，畫面出現的哪些形象把魚襯托得更大了？

4、引導學生大膽想象，師：要想將魚畫大，我們是不是可以在魚的周圍添加一些你們覺得最大的東西啊，誰來說說在你們心目中哪些東西非常大啊，5、出示學生作品，學生欣賞。

教師注意提示學生在表現大的同時，還不好忘記給小魚穿上美麗的衣服。

四、作業要求

巧妙運用對比、襯托，來畫一條大魚，比一比，誰畫的魚最大！生動的表現魚的外形、花紋、色彩。

五、學生創作，教師巡視輔導。

六、展示評價

1、看誰的魚最大

2、看誰的魚最漂亮

第四篇：誰畫的魚最大教案

《誰畫的魚最大》

教案背景：21世紀，國家教育部制定的《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育美術課程標準》，提出了新的課程理念、新的任務與目標。基于此，美術教案編寫者將美術教科書的內容定為：“造型.表現”、“設計.運用”、“欣賞.評述”三個部分。而人美版小學一年級的《誰畫的魚最大》正是“造型.表現”，用繪畫的形式創造視覺形象，表達對自然的感受和個人思想，旨在使學生獲得美術創作體驗、樂趣和認識、理解造型要素。針對本課特征和小學一年級學生特點，采用“情景教學法”和“直觀教學法”從認識表現魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進行裝飾層層推進。為學生創設了寬松的學習環境。讓學生以小組的方式進行創作。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。

教學課題：《誰畫的魚最大》

教材分析：

《誰畫的魚最大》這一課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的教學內容。本課是“造型.表現”中的內容，設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，以魚為載體，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活高于生活的道理。本課欣賞部分選擇農民畫《戲魚》和自然界中的圖片，《戲魚》圖色彩鮮艷、裝飾性強，表現手法夸張，易于引起學生興趣，而自然界中魚的圖片（我將其制作為課件）讓學生更直觀了解魚的形狀和特征。用自然界中的魚和農民畫中的魚進行對比，發現相同和不同之處。學情分析：

這課所表現的對象是各類形狀各異色彩鮮艷的魚兒，很容易引起學生興趣，小學一年級的學生已經具備了一些美術方面簡單的知識，對繪畫中的線、形、色能大膽進行運用，甚至有些學生已能畫出一條完整的魚，但如何在畫面中將魚充滿畫面，如何對大魚進行裝飾就是學生比較困惑的地方。教學方法：

在教學過程中我為了體現以學生為本的思想，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學法”和“直觀教學法”從認識表現魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進行裝飾層層推進。為學生創設了寬松的學習環境。讓學生以小組的方式進行創作。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。教學目標：

知識目標：初步感受自然界中的形象和藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

能力目標：能大膽作畫，畫一條充滿畫面的大魚并進行簡單的裝飾。

情感目標：培養學生對美術活動的興趣和熱愛自然的情感。教學重點：

通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點： 自然界中的魚和美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學課時：一課時 教學過程：

一、談話導入

1、上課，看誰坐的最直，表情。畫畫是一個很快樂的事情呀！

2、看，老師這里有一幅畫，我們來比較一下，哪條魚更大？ 出示范畫。

說一說你看到了什么。恩，這幅畫中的魚更大一些，好，我們今天就來比一比，誰畫的魚最大！

3、出示課題：17。誰畫的魚最大

二、觀察感受，探索新知。

1、首先，咱們一起來遨游海底世界吧。看看那些美麗又漂亮的魚的樣子。邊看我們邊思考，你看到的魚都有什么形狀的？

2、好了，我們看到了這么多漂亮的魚，誰來說一下，你都看見了什么形狀的魚？

3、（1）魚兒的外形有哪些？

根據學生的回答在黑板上畫出：圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形等。同學們看的可真仔細，今天老師請來了一位小魚朋友，我們來看看他是誰？海底總動員里的小魚尼莫（小魚尼莫）小丑魚（2）我們來仔細看看他身上都有什么？觀察一下他的結構？手指著，學生來回答。這是哪里？

根據學生的回答，點擊課件認識魚的組成（頭部、嘴、眼睛、鱗片、背鰭、尾鰭）

2、剛才我們看了那么多可愛的魚兒，現在在圖形上添畫魚的各個部分，讓他們成為朝各個方向游動的魚。！

4、變魔術。（1）、看了這么多漂亮的魚，老師也想動手了，我給大家變個魔術，想看嗎？

出示一張八開紙上中心畫的一條小魚，把紙的四周折好，讓學生觀察魚在視覺上的大小變化，讓學生明白如何在一張紙上畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、（出示課件4）邊點擊邊講解：老師畫一條魚，把它變成兩條同樣大小的魚放在兩張畫面中，在它旁邊添加一些東西，它就會發生變化。

a、看起來，哪一條魚變大了？哪一條變小了？ b、為什么呢？

c、小結：這說明大小是在對比中產生的。

三、學生作畫，教師指導。

1、現在，請你們也來畫一條大魚。（出示課件5）老師提醒你們：

（1）、先畫一條充滿畫面的大魚。

（2）、想好本組準備用什么樣的圖案和花紋來裝飾大魚，選擇哪些顏色。

（3）、添加什么讓魚看起來更大。

2、學生作畫，教師巡視指導。（循環播放課件1）

四、展示評價。

1、幫助學生展示各組的畫。

你最喜歡哪幅畫？把魚泡泡貼在下面。為什么喜歡？

2、找出學生最喜歡的畫，給那一小組發最受歡迎獎。

3、總結延伸：今天我們學會了如何把魚畫得更大，知道了大小是在對比中產生的。如果我們想把一棵樹、一只鳥或者其他的一些東西畫大可以怎么辦呢？ 教學反思： 《誰畫的魚最大》是人民美術出版社第一冊第九課的教學內容，是以“造型﹒表現”為主的學習領域。本課設計目的旨在于訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同，初步了解藝術來源于生活的道理。在教學構思中，我以學生為本，針對一年級小朋友活潑好動注意力不集中的特點，采用“情景教學法”和“直觀教學法”從認識表現魚的形狀和特點到畫一條充滿畫面的大魚并進行裝飾層層推進。

上課開始,出示圖片，進行對比。在講授新課時，我層層遞進，先出示課件，讓學生直觀了解自然界魚的形象特征感受自然的美。先讓學生概括出魚的不同外形，然后引導學生認識魚的組成。接著親自示范,并讓學生添畫，解決了本課的重點之一：認識魚的外形和特征。學生興趣濃厚，樂學樂畫。看看和自然界中的魚有什么不同，孩子們爭著說出自己的感受，通過這一環節讓孩子們初步感知到藝術來源于生活又高于生活。對于本課的難點：如何突出特征把魚畫大。我設計的是一個小魔術：兩條同樣充滿畫面的大魚，由于背景添加物的不同視覺上會覺得一條更大一條變小，為了吸引小朋友注意力，我利用動畫課件一步一步演示，他們看得認真極了！。課件的直觀演示讓學生更易于理解大小是在對比中產生的。然后我再次強調繪畫步驟，小朋友們都認真的聽著,講解之后，就是學生自己創作階段，為照顧不同水平層次的孩子，我播放課件1（自然界中的魚）以給學生提供素材，在此過程中，進行了巡視指導，重點指導學生對魚用圖案和花紋進行裝飾。在作品展示時，我將每一組學生的作品張貼出來，讓學生選出誰畫的魚最大，誰畫的魚身上的花紋最漂亮，然后在畫上貼上魚泡泡，小朋友們非常開心！也正是因為所有孩子都迫不及待貼泡泡和發表意見，所以評價時課堂放得太開，結尾時有點易放難收。

第五篇：誰畫的魚最大教案

《誰畫的魚最大》

課業類型：造型 表現

教學目標：

初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

教學重點：

通過本課的學習，使學習了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學準備：

教學錄象、圖片、彩筆

教學過程

一、組織教學引入新課

二、講授新課

1、了解魚的組成部分

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示學生優秀作業

觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。

4、教師范畫

三、學生完成作業

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）

2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學生完成作業

教師輔導

了解學生，幫助解決作業中的問題。

四·展示講評作業

學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

五、教師總結 “這節課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內容？”

板書設計：

第九課 誰畫的魚最大

外形 裝飾

教學反思與調整策略：

學生在欣賞課件時往往只于表面，所以在播放課件時教師的引導性語言很重要。在欣賞本課魚的課件時，我主要引導學生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進行欣賞，在欣賞課件的過程中也可以與設計個問題讓學生邊欣賞邊思考，欣賞完了之后一起討論結果。