第一篇：三年級數學上冊教材分析

人教版三年級數學上冊教材分析

一、本冊教學內容簡析：

主要內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的教學內容。

內容簡析：在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續，也是學習多位數除法的基礎。

分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間長短的意識。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現實生活中存在著不確定現象，知道事件發生的可能性是有大小的，激發學生探索生活中的數學的興趣，培養學生應用意識和實踐能力。

本冊教材安排了“數學廣角”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2．會口算一位數乘整

十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6．初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教材的編寫特點：

這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容（27課時），并且大量的是筆算的教學內容。

2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容（毫米、分米和千米的認識），這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。例如，毫米、分米的引出是建立在學生自主探索測量物品長度的方法基礎上，四邊形的特點與分類也是學生自主探索活動的結果。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

4．逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

本冊教材在培養學生解決問題能力、實踐能力，以及情感、態度、價值觀等方面都做了很好的嘗試。

教材中設計了許多學生喜歡的游戲，反映了該年齡段兒童的興趣愛好。拉近了教科書與學生的距離，使學生感到親切，喜歡閱讀教科書，從而也可激發學生學習數學的興趣。

三、教學中需要準備的教具和學具：

前幾冊教師教學用書中介紹了一些教具和學具，其中如計數器、方木塊、小棒、釘子板等，仍可以繼續使用。這里再介紹幾種，供參考。

1．卷尺和測繩 認識長度單位千米時用。量幾十米、幾百米的距離，通常用卷尺和測繩。卷尺和測繩，都可以在商店買到。也可以自制測繩。要選伸縮性小的繩子（如尼龍繩），長度30米或50米，用米尺量出10米、20米、30米的長度，在繩上分別做出標記（可以涂紅或用紅線打一結）。

2．七巧板 這是我國古代的一種拼圖用具，由一個正方形、一個平行四邊形，兩個大等腰直角三角形、一個稍小的等腰直角三角形和兩個小等腰直角三角形組成。它是用來學習幾何圖形的良好學具，已在小學數學課堂上廣泛使用。目前為小學生學習數學設計的學具中，一般都包含有這一學具。教學時，可指導學生用七巧板拼組常見的平面圖形，也可以拼組一些象形的人和物，既可以加深學生對幾何圖形的認識，又可以激發學生學習數學的興趣。

3．鐘面 目前為小學生學習數學設計的學具中，一般都包含有鐘面。也可指導學生自制。用硬紙片剪一個圓并標出刻度制成鐘面，再分別剪出時針、分針和秒針釘在鐘面上。教學時，讓學生撥動表針，表示出指定的時間。

4．轉盤 用硬紙片剪一個圓和一根指針，根據需要將圓等分成若干份，涂上不同的顏色。將指針釘在圓心上，使指針可以自由轉動。教學時，可以讓學生分組做轉盤游戲，體會事件發生的可能性有大小。

5．其他教具 教師還可以根據各部分教學內容的需要自己設計制作一些教具和學具。

教師：楊玨

第二篇：三年級數學上冊教材分析

三年級數學上冊教材分析

一、教學內容：

測量，萬以內的加、減法，有余數的除法，四邊形，多位數乘一位數，分數的初步認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

二、教學重、難點：

萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。

三、教材分析：

1、在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續，也是學習多位數除法的基礎。

2、分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

3、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

4、在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間長短的意識。

四、教學目標，使學生：

1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整

十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

五、教材的編寫特點：

這冊教材在教學內容的編排和處理上，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2．量與計量的教學聯系生活實際，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

4．提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。例如，關于周長概念以及長方形、正方形周長計算方法的學習，學生也經歷了了解什么叫周長、怎樣測量周長以及探索長方形、正方形周長計算方法的過程。

5．逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

六、教材編寫意圖：

本冊實驗教材在培養學生解決問題能力、實踐能力，以及情感、態度、價值觀等方面都做了很好的嘗試。

（1）注意發展學生綜合運用知識的能力。

（2）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。例如，第15頁的主題圖以及后面的例題，利用圖片和統計表，介紹了我國特有動物的種數、瀕危和受威脅動物的種數，對學生進行保護野生動物的教育。又如，第13頁第4題，讓學生了解自家的用水量，與家長討論節約用水的方法，對學生進行環境保護教育等。

（3）反映學生的生活內容，提高數學教科書的趣味性。教材中設計了許多學生喜歡的游戲，反映了該年齡段兒童的興趣愛好。例如，第113頁唐僧師徒三人拍風景照等學生喜聞樂見的素材，拉近了教科書與學生的距離，從而也可激發學生學習數學的興趣。

七、教學方法：

在三年級數學的教學中，我多數采取的是多媒體教學，通過圖片和動畫的直觀教學，讓學生能夠更直接、更容易、更有興趣地理解、接受和掌握每一節課所學的知識內容。但單單只是多媒體教學，漸漸地，同學們也會對千篇一律的圖片和動畫失去興趣，所以，我會時不 時根據所學內容的不同，在教學中利用一些小游戲來激發學生的學習興趣。例如，在教學長度單位時，我就教學生利用手指來記住它們之間的進率。

在今后的教學中，我會潛心研究教材，耐心研究教學方法，力爭更好地把握三年級數學教材，從而更好地教學。

以上只是我對三年級數學上冊教材的一些認識，有不到之處還請各位老師多多指導。

第三篇：三年級數學上冊教材分析：人教版

一、本冊教學內容簡析

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續，也是學習多位數除法的基礎。

分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發展學生的質量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估量物體質量和時間長短的意識。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現實生活中存在著不確定現象，知道事件發生的可能性是有大小的，激發學生探索生活中的數學的興趣，培養學生應用意識和實踐能力。

本冊教材安排了數學廣角的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，培養學生觀察、操作及歸納推理的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整

十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

二、教材的編寫特點

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅降低了筆算的復雜性和熟練程度，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述算理等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題數。筆算加減法教學，從現行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啟發性的問題，引導學生利用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候(如整理和復習時)，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下，機械地記憶計算法則，減輕了學生記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養學生多樣、靈活的解決問題能力。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以，應該把計算與實際問題情境聯系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用。例如，在解決旅游距離問題的情境中教學筆算減法，在解決運動場看臺有多少個座位的問題情境中教學連續進位的乘法。

(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法(第18頁例

2、第23頁例

1、第76頁例2等)。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念，又可培養學生能為解決問題而選擇適當的算法的能力，從而有利于發展學生的數感。

2.量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。

首先，讓學生通過具體的、現實的活動進行感受，獲得體驗。例如，感受1千米的長度，不僅讓學生在學校操場先量出100米觀察，再推想出10個100米有多遠，還要求教師帶著學生到校外走1千米的路程，親身體驗1千米有多遠。又如，為了讓學生體會1分鐘有多長，先設計了教師帶著學生看著鐘表共讀秒數的活動，接著，讓學生自己實驗1分鐘內可以做些什么，采取多種方式讓學生感受1分鐘的長度。

其次，聯系生活實際，讓學生獲得有關量與計量知識應用的感性經驗。例如，通過生活中的數學(第14頁)、調查了解一些電視節目的播出時間(第64頁)，讓學生了解長度單位、質量單位、時間單位在實際生活中的應用，加深學生對這些知識的理解，逐步發展起長度、質量和時間的觀念。

3.空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容(毫米、分米和千米的認識)，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。例如，毫米、分米的引出是建立在學生自主探索測量物品長度的方法基礎上，四邊形的特點與分類也是學生自主探索活動的結果。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關于空間與圖形的教學目標，在第一學段要求學生能估計一些物體的長度，并進行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。例如，毫米、分米的認識中，先讓學生估計數學書的長和寬各大約有多長，再進行測量。在相應的練習中也安排了先估計，再測量。的題目(第5頁第3題)。在四邊形一章中則設計了估計一小節，讓學生在積極參與和相互討論中學習估測的方法，練習估測長度，為發展學生的空間觀念創造條件，發展學生的實踐能力。

4.提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

數學教學要讓學生經歷知識的形成過程，這是《標準》中倡導的重要改革理念之一。所謂經歷是指在特定的數學活動中，獲得一些初步的經驗。因此，要經歷就必須有一個現實的活動情境，讓學生在熟悉的情境中，聯系自己身邊具體的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數學知識的含義，認識數學與生活的密切聯系。本冊實驗教材注意體現這一理念，不僅利用豐富多彩的呈現形式，為學生提供現實的、有趣的學習素材，同時注意所設計的教學活動能使學生經歷知識的形成過程。例如，有余數的除法這一單元，教材提供了班級開聯歡會布置會場需要擺花這一現實題材，設計了沒有余下花的擺法、余下花的擺法，以及進一步探索余數與除數關系的活動，使學生對有余數的除法、余數、余數與除數的關系等一系列知識，理解層層推進，概念逐步形成。同樣，關于周長概念以及長方形、正方形周長計算方法的學習，學生也經歷了了解什么叫周長、怎樣測量周長以及探索長方形、正方形周長計算方法的過程。

再如，可能性這一單元，教材選取學生熟悉的生活情境作為教學素材：新年聯歡會上抽簽表演節目(主題圖)，大量的生活實例(例2)豐富學生對不確定現象的體驗，設計學生感興趣的摸棋子試驗活動(例

1、例

3、例4)，使學生初步了解現實世界中存在著的不確定現象，并逐步知道事件發生的可能性有大有小。不確定現象是這部分內容的一個重要研究對象，從不確定現象中去尋找規律，這對學生來說是一種全新的觀念。如果缺乏對隨機現象的豐富體驗，學生較難建立這一觀念。因此，教科書中設計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，如摸棋子試驗、涂色活動、抽簽游戲等。通過創設這些具有啟發性的問題情境，使學生在大量觀察、猜測、試驗與交流的數學活動過程中，逐步豐富對不確定現象和可能性大小的體驗，經歷形成新的觀念、理解新的知識的過程。讓學生經歷知識的形成過程，不僅可以加深學生對所學數學知識的理解，而且在這個充滿探索和自主體驗的過程中，使學生逐步學會數學的思想方法和如何用數學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。

5.逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

本冊實驗教材在培養學生解決問題能力、實踐能力，以及情感、態度、價值觀等方面都做了很好的嘗試。

(1)注意發展學生綜合運用知識的能力。

與前幾冊教材一樣，本冊實驗教材仍然注意結合各部分教學內容，提供應用所學知識解決問題的例題或練習，培養學生解決問題的能力。隨著學生生活經驗與數學知識、數學能力的增長與提高，實驗教材注意逐步發展學生綜合應用知識的能力，進而發展學生的實踐能力。這一點突出表現在實踐活動的設計上。本冊實驗教材仍然安排了兩個數學實踐活動──填一填、說一說擲一擲。與前幾冊教材相比，本冊實驗教材的實踐活動更側重培養學生綜合應用知識解決問題的能力，從而，也可促使學生的實踐能力得以提高。例如，擲一擲(第118～119頁)的設計，展示了學生在探索的過程中，運用各種已學的數學知識、采取各種策略解決問題。即在探究活動中(列出組合數──判斷事件的確定性和可能性──探索可能性的大小)，將可能性、找出事物的組合數、數據的收集與整理等知識和方法綜合運用，結合在一起。又如，填一填、說一說不僅讓學生自己制作作息時間表，而且啟發學生自己試著通過各種方式查資料，找出小學生充足睡眠的時間數。這些綜合應用知識解決問題的活動，不僅使學生對所學知識逐步融會貫通，更重要的是對于提高學生解決問題的能力、實踐能力都能起到促進作用。

(2)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

本冊實驗教材注意提供豐富的培養情感、態度、價值觀方面的素材。例如，結合教學和習題滲透環保教育的內容。第15頁的主題圖以及后面的例題，利用圖片和統計表，介紹了我國特有動物的種數、瀕危和受威脅動物的種數，對學生進行保護野生動物的教育。又如，第13頁第4題，讓學生了解自家的用水量，與家長討論節約用水的方法，對學生進行環境保護教育等。

教材還注重體現數學的文化價值，用一些有關的數學史料豐富學生對數學發展的整體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與欲望。例如，介紹了加號、減號的出現史、分數表示法的發展等。還安排我國古代的光輝燦爛的數學文化史料──曹沖稱象的故事、七巧板的由來、我國古代計時工具──刻漏等。這些內容不僅可以使學生對數學本身產生濃厚的興趣，激勵他們擴充知識面和進一步探索研究，而且對學生的感情、態度、價值觀的形成與發展也有潛移默化的作用。

(3)反映學生的生活內容，提高數學教科書的趣味性。

教材中設計了許多學生喜歡的游戲，反映了該年齡段兒童的興趣愛好。例如，第40頁用七巧板拼出各種生動有趣的圖案;第44頁先找出自己喜歡的圖畫，再算出這些圖畫的周長;第57頁第5題的森林餐廳;第113頁唐僧師徒三人拍風景照、第116頁該我演大灰狼了等等學生喜聞樂見的素材，拉近了教科書與學生的距離，使學生感到親切，喜歡閱讀教科書，從而也可激發學生學習數學的興趣。

三、教學中需要準備的教具和學具

前幾冊教師教學用書中介紹了一些教具和學具，其中如計數器、方木塊、小棒、釘子板等，仍可以繼續使用。這里再介紹幾種，供參考。

1、卷尺和測繩

認識長度單位千米時用。量幾十米、幾百米的距離，通常用卷尺和測繩。卷尺和測繩，都可以在商店買到。也可以自制測繩。要選伸縮性小的繩子(如尼龍繩)，長度30米或50米，用米尺量出10米、20米、30米的長度，在繩上分別做出標記(可以涂紅或用紅線打一結)。

2、七巧板

這是我國古代的一種拼圖用具，由一個正方形、一個平行四邊形，兩個大等腰直角三角形、一個稍小的等腰直角三角形和兩個小等腰直角三角形組成。它是用來學習幾何圖形的良好學具，已在小學數學課堂上廣泛使用。目前為小學生學習數學設計的學具中，一般都包含有這一學具。教學時，可指導學生用七巧板拼組常見的平面圖形，也可以拼組一些象形的人和物，既可以加深學生對幾何圖形的認識，又可以激發學生學習數學的興趣。

3、鐘面

目前為小學生學習數學設計的學具中，一般都包含有鐘面。也可指導學生自制。用硬紙片剪一個圓并標出刻度制成鐘面，再分別剪出時針、分針和秒針釘在鐘面上。教學時，讓學生撥動表針，表示出指定的時間。

4、轉盤

見教科書第106頁。用硬紙片剪一個圓和一根指針，根據需要將圓等分成若干份，涂上不同的顏色。將指針釘在圓心上，使指針可以自由轉動。教學時，可以讓學生分組做轉盤游戲，體會事件發生的可能性有大小。

5、其他教具

教師還可以根據各部分教學內容的需要自己設計制作一些教具和學具。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上，剪下，制成較大的月餅，作為課上的教具。又如將教科書第123頁思考題圖復印多份，發給學生，讓學生試著剪一剪。

四、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準(征求意見稿)》中的各學段課程內容參考教學時間一覽表，教材的編者為三年級上學期數學教學安排了61課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

一、測量(7課時)

千米的認識4課時左右

噸的認識3課時3課時左右

二、萬以內的加法和減法(二)(9課時)

加法3課時左右

減法3課時左右

加法和減法的驗算2課時左右

整理和復習1課時 三、四邊形(6課時)

四、有余數的除法(5課時)

五、時、分、秒(3課時)

填一填、說一說1課時

六、多位數乘一位數(13課時)

口算乘法3課時左右

一位數乘二、三位數5課時左右

中間、末尾有0的乘法4課時左右

整理和復習1課時

七、分數的初步認識(5課時)

八、可能性(4課時)

九、數學廣角(3課時)

擲一擲1課時

十、總復習(4課時)

第四篇：三年級數學教材分析

小學三年級數學教材分析

三年級數學教材包括以下內容：萬以內的加法和減法筆算、有余數除法、多位數乘一位數、分數的初步認識、四邊形、千米和噸的認識、時分秒、可能性、數學廣角和數學活動等。萬以內的加法和減法的筆算，多位數乘一位數以及四邊形教學是本冊書的教學重點，現將本冊教材內容分單元分析如下：

第一單元主要內容有：毫米、分米的認識，千米的認識和噸的認識，其特點主要有：

1.關注學生已有經驗，提供與學生現實生活密切相關的聯系。

2.合理安排活動內容，為教師組織學生生活提供便利。

3.為學生發現問題，探究問題創設生動有趣的情境。

4.幫助學生建立長度觀念和質量觀念，培養學生估測能力。在教學中要重視教學情境的設計，加強學生的操作活動，培養學生的估測能力。

加法、減法和加減法的驗算。本單元的內容改變了單純的計算式教學形式，通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題，并注意在習題中安排一定的應用問題，以加強計算

數學與實際應用的聯系。使學生感受計算與生活的聯系。

在教學過程中要讓學生通過解決實際問題來學習計算，運用“遷移”的方法進行加、減法的計算教學，恰當的運用合作學習方式。

第三單元：四邊形，本單元分三段編排。第一，主要教學四邊形，平行四邊形的初步認識。第二，教學周長的含義及計算。第三，講一些物體長度地估量

在教學中應該關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，注重數學實踐活動，突出幾何探究過程。

第四單元主要內容有：有余數除法的意義和用豎式計算有余數的除法，以及用有余數的除法解決生活中的實際問題，在教材內容的安排上，一方面注重結合具體情境，加強有余數的除法意義的認識，另一方面重視聯系學生的已有經驗和知識學習有余數除法計算。

在教學中要引導在具體情境中理解數學知識，加強、觀察、操作活動的教學。

第五單元主要內容是：“時、分、秒”其具體內容是在具體情境中感受時間單位“秒”觀察鐘表，得出1分=60秒，時

間單位間的簡單換算，計算簡單的經過時間。

在教學中關注學生的生活經驗，盡可能使數學學習活動與他們的生活實際緊密聯系，重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具與學具的作用。

第六單元主要內容包括口算乘法和筆算乘法兩部分，多位數乘一位數筆算是本單元的重點。

在教學時讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養學生對數學的興趣，引導學生獨立思考、合作交流、體驗探究的樂趣。

第七單元的主要內容是分數的認識，及簡單的分數加減法。本單元主要是創設一些學生所熟悉的并感興趣的現實情境，并通過動手操作幫助學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立初步的分數概念，為進一步學習分數、小數打下初步的基礎。

在教學中創設豐富的數學學習情境，幫助學生學習分數的有關知識，加強數學實踐活動，讓學生主動構建數學知識。

第八單元主要是可能性的教學，重點是教學事件發生的不確定性和可能性，使學生初步體驗現實世界中存在著的不

確定現象，并知道事件發生的可能性是有大有小的。

在教學中要注意創設問題情境，引導學生在數學活動體驗不確定現象與可能性，把握數學要求。

第九單元主要內容有排列與組合，本冊教材內容更加系統和全面，分別介紹了排列與組合，教材注重向學生滲透這些數學思想，并初步培養學生有順序的、全面地思考問題的意識，在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的，有條理的思考。

這部分內容的活動性和操作性較強，可采取學生的動手實踐、小組合作學習的學習方式教學。

第五篇：蘇教版數學三年級上冊各單元教材分析

蘇教版三年級上冊數學單元教學計劃

第一單元

教學內容：除法 教學目的要求：

1、使學生經歷探索兩位數除以一位數（商是兩位數）的除法計算方法的過程，理解并掌握相關的口算和筆算方法，能正確地口算簡單的兩位數除以一位數（被除數十位、個位上的數都能被整除），能正確筆算兩位數除以一位數；會用乘法對除法進行驗算；會用除法與加法或減法兩步計算解決簡單的實際問題。

2、使學生在探索算法、解決問題的過程中，進一步豐富對除法運算意義以及相關運算性質的感知，提高分析、比較、抽象、概括和類推、歸納的能力積累分析問題和解決問題的經驗。

3、使學生在進行口算、筆算，以及應用學過的計算解決簡單實際問題的過程中，進一步形成認真、嚴謹的學習態度，培養主動發現錯誤以及發現錯誤及時改正的良好習慣，不斷增強學習數學的自信心和主動學習的積極性。

教學重點：口算兩位數除以一位數，筆算和估算兩位數除以一位數，除法的驗算，口算整百數乘一位數，筆算和估算三位數乘一位數。使學生會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法整千數加、減整千數，兩位數除以一位數。能正確估算兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘以一位數的得數是幾位數、三位數乘一位數的積是幾十多。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。教學難點：掌握兩位數除以一位數的筆算格式。用豎式計算除法、除法的驗算和十位不能整除的兩位數除以一位數、商末尾有0的除法。

教學準備：掛圖、小黑板等

第二單元:認數

教學目的要求：

1、使學生通過數數、操作和計算、解決問題等活動，認識萬以內的數，知道計數單位“萬”，知道10個一千是一萬，知道萬以內的數位順序；會讀、寫萬以內的數：能夠根據萬以內的數的組成 和含義，正確口算整千數加、減整千數以及整千數加整百數與相應的減法：能合理靈活地比較萬以內數的大小。

2、使學生在認數的過程中，進一步體會十進制計數法的基本特點，加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解：進一步增強估計意識，提高用數進行表達和交流的能力。發展數感。

3.使學生在認數活動中，進一步感受數與現實生活的聯系，培養用數學眼光觀察生活現象的意識，體驗與同學合作交流的樂趣，增強學好數學的自信心。

教學重點：認識“萬”，會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；

教學難點：掌握整千數加、減整千數的口算方法，0的讀法 教學準備：口算卡片，掛圖

第三單元:千克和克

教學目的要求：

1．使學生在熟悉的生活情景中，感受并認識質量單位千克和克；通過觀察、操作等活動，初步建立千克和克的質量觀念。

2.結合實際問題，使學生初步掌握用秤稱物體質量的方法，并能夠根據實際情況選折合適的質量單位進行交流和表達；知道千克和克之間的進率，會進行簡單的換算；能合理估計一些物體的質量，逐步形成估計的能力，發展估計的意識。

3使學生在相關的學習活動中，進一步體會數學與生活的聯系，增強學習數學的信心，體會與他人合作交流的樂趣，獲得積極的數學學習情感。

教學重點：學在現實生活中感受并認知千克與克，通過動手實驗知道1千克＝1000克。教學難點：體會1千克、1克有多重。對物品重量的估計。教學準備：掛圖、小黑板

第四單元

教學內容：加法和減法 教學目的要求：

1、讓學生經歷探索兩位數加、減兩位數口算方法的過程，能正確口算和在100以內的兩位數加兩位數以及相應的減法：能正確口算需要進位的整百數加整百數以及相應的減法；能合理估算兩位數加、減兩位數的結果。

2、讓學生經歷解決解決簡單實際問題的過程，初步學會畫線段圖分析數量關系，探尋解題思路，提高用兩步計算解決實際問題的能力。

3、使學生在數學活動中獲得一些成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心，進一步形成獨立思考、探究問題的意識和習慣。教學重點：

能用正確、合理的算法進行口算。掌握兩步計算應用題的解答方法；初步學會分析綜合法分析兩步應用題。

教學難點：

能用正確、合理的算法進行口算。初步學會分析綜合法分析兩步應用題 教學準備：掛圖、小黑板等

第五單元

教學內容：24時記時法 教學目的要求：

1．使學生結合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法之間的換算。2．

使學生在聯系生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，能正確解答一些求經過時間的實際問題，進一步發長推理能力。3．

使學生在認識24時記時法的過程中，進一步建立時間觀念，體會合理安排作息時間的重要性，養成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

了解24時計時法，能進行普通計時法與24時計時法的轉換。教學難點：

用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。求經過了多少分鐘的問題 教學準備：課件、小黑板等

第六單元

教學內容：長方形和正方形 教學目的要求：

1．使學生通過觀察、操作、思考和交流等活動，進一步認識長方形和正方形的基本特征，知道長方形、正方形邊和角的基本特點，體會長方形和正方形的聯系和區別；知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形周長計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長，會解決與長方形、正方形周長計算方法有關的簡單實際問題。2．

使學生在探索長方形和正方形的特征和周長計算方法，以及解決相關實際問題的過程中，進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識，積累空間與圖形的綜合經驗，增強空間觀念，發展數學思考。3．

使學生在學習活動中進一步體會圖形與現實生活的聯系，感受學習空間與圖形的價值，增強對數學學習的興趣和學好數學的信心。教學重點：

長方形和正方形的特點和周長。

讓學生了解長方形和正方形的特點，了解它們的異同，知道長方形的長和寬、正方形的邊長和它們的周長 教學難點：

正方形和長方形特征的歸納總結。

認識周長的含義，并能指出并測量簡單圖形的周長。教學準備：掛圖、正方形、長方形圖形若干

第七單元

教學內容：乘法 教學目的要求：

1．使學生經歷探索三位數乘一位數計算方法的過程，會口算整百數乘一位數、幾百幾十乘一位數（各位上乘積都不滿10），會筆算三位數乘一位數，能通過把三位數看作相應的整百數，估算三位數乘一位數的積。

2．使學生在具體的情境中，進一步積累對相關數量關系的理解，會用兩步計算解決簡單的實際問題，感受分析和解決實際問題的一些基本策略，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。

學習過程中，感受到數的運算與日常生活的密切聯系解決實際問題的需要，合理靈活地應用加法和乘法的交換律、結合律的價值，增強應用數學的意識。

3．使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中，進一步感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

教學重點：

1．使學生經歷探索加法和乘法運算律的過程，理解并掌握加法和乘法的交換律、結合律，并會應用這些規律進行一些簡便運算。2．使學生在學習過程中，感受到數的運算與日常生活的密切聯系解決實際問題的需要，合理靈活地應用加法和乘法的交換律、結合律的價值，增強應用數學的意識。

教學難點：

用一位數乘了三位數十位上的數之后，該怎把估算和筆算結合起來怎么辦。

乘數末尾有0的乘法豎式的簡便寫法。教學準備：課件、小黑板等

第八單元

教學內容：觀察物體 教學目的要求：

1．使學生通過實際操作、觀察、比較，體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，知道物體的正面、側面和上面，知道從一個角度觀察廠房體形狀的物體，最多能看到三個面，會從正面、側面、上面觀察由三個同樣大的正方體可以擺成的物體，能根據觀察正確選折相應的視圖，或者根據指定的視圖擺出相應的物體。2．

使學生經歷觀察物體的過程，豐富對現實空間的認識，體會直觀思考的價值，發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。3．

培養學生觀察物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態度。教學重點：

觀察物體。讓學生知道物體的正面、側面和上面，知道從一個角度觀察長方體最多只能看到三個面，能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。教學難點：

先通過觀察兩個物體確定觀察到的形狀，再根據觀察到的形狀擺出物體模型。看直觀圖，想搭的物體，判斷從正面、側面和上面看到的形狀。

教學準備：課件、掛圖、長方體、正方體

第九單元

教學內容：統計與可能性 教學目的要求：

1．使學生通過摸球、拋正方體等活動，體會有些事件發生的可能性是相等的，有些事件發生的可能性是有大小的；能判斷一些簡單隨機事件發生的可能性大小或者根據指定的要求設計簡單的活動方案，能正確的使用“經常”、“偶爾”、“差不多”等詞語描述一些事件發生的可能性大小。

2．使學生在認識可能性的相關活動中，學會用畫“正”字的方法記錄數據，初步認識條形統計圖，進一步積累開展統計活動的經驗，增強統計觀念。戲規則的公平性，能辨別游戲規則是否公平，初步學會設計簡單游戲的公平規則。

3．使學生在提出猜想、實驗驗證的過程中，感受統計與可能性的內在聯系，感受數學知識和方法在生活中的廣泛應用，進一步增強數據意識、動手實踐意識和合作交流意識，提高分析和解決問題的能力。

教學重點：

隨機事件有大、有小，用畫“正：字的方法收集、整理數據，簡單的條形統計圖。使學生能用比較有效的方法收集、整理數據，會用表格或條形統計圖表達統計結果，初步理解事件發生的可能性有時大些，有時小些，有時相等，會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

教學難點：

使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發生的結果或某些事件發生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當的解釋。

教學準備：色子若干、游戲紙若干

第十單元

教學內容：認識分數 教學目的要求：

1．使學生結合具體的情境初步認識分數，知道一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示。知道分數各部分的名稱，能正確讀寫分數。2.使學生借助直觀比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小；會計算簡單的同分母分數加、減法。3．

使學生在聯系分數和探索簡單的同分母分數加、減法的活動中，培養觀察、操作、簡單推理和表達交流的能力，進一步發展數學思考。4．

使學生體會分數在日常生活中的應用，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的親切感，激發學習數學的興趣。教學重點：

幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數加、減法。讓學生結合具體的情景初步理解分數的意義，能讀、寫分數，在具體的材料支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數的加、減法。

教學難點：

知道平均分才能用分數表示，會直觀比較簡單分數的大小。理解幾分之幾的含義。教學準備：課件、掛圖等

第十一單元

教學內容：期末復習教學目的要求：

1．通過整理和復習，使學生進一步理解萬以內數的含義、讀寫方法和大小關系，提高用學過的數表達和交流的能力，進一步發展數感。2．通過整理和復習，使學生進一步掌握兩位數除以一位數、三位數乘一位數的計算方法，以及兩位數加、減兩位數的口算、筆算與估算，提高運算能力。

3．通過整理和復習，使學生進一步掌握用兩步計算解決的簡單實際問題的分析和思考方法，加深對基本數量關系的理解，積累從現實情境中發現、提出數學問題以及合理選折信息解決問題的經驗、增強數學應用意識，提高解決實際問題的能力。

4．通過整理和復習，使學生豐富對千克和克以及24時記時法的認識，能選折合適的單位描述物體的輕重，能正確解答一些求經過時間的簡單的實際問題。

5．通過整理和復習，使學生加深對分數含義的認識，增強用簡單分數描述相關生活現象以及解決簡單實際問題的能力，體會數的概念的擴展以及價值。

6．通過整理和復習，使學生進一步鞏固對長方形、正方形基本特征以及平面圖形周長的認識，能正確計算一些簡單平面圖形的周長，并能解決一些相關的簡單實際問題，積累認識平面圖形以及研究有關平面圖形問題的經驗。

7．通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

8．通過整理和復習，進一步體驗事件發生的可能性的大小，掌握收集、整理和描述數據的一些基本方法發展統計觀念。

9．使學生在整理和復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，提高綜合應用所學知識解決簡單實際問題的能力；進一步感受數學學習的價值和樂趣，增強學好數學的信心，發展對數學的積極情感。教學重點：

1．通過整理和復習，使學生進一步理解萬以內數的含義、讀寫方法和大小關系，提高用學過的數表達和交流的能力，進一步發展數感。2．通過整理和復習，使學生進一步掌握兩位數除以一位數、三位數乘一位數的計算方法，以及兩位數加、減兩位數的口算、筆算與估算，提高運算能力。

3．通過整理和復習，使學生進一步掌握用兩步計算解決的簡單實際問題的分析和思考方法，加深對基本數量關系的理解，積累從現實情境中發現、提出數學問題以及合理選折信息解決問題的經驗、增強數學應用意識，提高解決實際問題的能力。

4．通過整理和復習，使學生豐富對千克和克以及24時記時法的認識，能選折合適的單位描述物體的輕重，能正確解答一些求經過時間的簡單的實際問題。

5．通過整理和復習，使學生加深對分數含義的認識，增強用簡單分數描述相關生活現象以及解決簡單實際問題的能力，體會數的概念的擴展以及價值。

6．通過整理和復習，使學生進一步鞏固對長方形、正方形基本特征以及平面圖形周長的認識，能正確計算一些簡單平面圖形的周長，并能解決一些相關的簡單實際問題，積累認識平面圖形以及研究有關平面圖形問題的經驗。

7．通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

8．通過整理和復習，進一步體驗事件發生的可能性的大小，掌握收集、整理和描述數據的一些基本方法發展統計觀念。

9．使學生在整理和復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，提高綜合應用所學知識解決簡單實際問題的能力；進一步感受數學學習的價值和樂趣，增強學好數學的信心，發展對數學的積極情感。

教學難點： 1．通過整理和復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

2．通過整理和復習，使學生進一步鞏固對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。

3．通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活應用運算律使計算簡便。

4．通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

5．通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，進一步體驗事件發生的可能性的大小和游戲規則的公平性。

6．通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。7．通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發主動學習的愿望，進一步培養反思