第一篇：江蘇省金壇市茅麓中學九年級語文上冊第一單元專題氣象物候教案蘇教版

第一單元專題氣象物候 教學目標

1、運用說明文的知識閱讀《看云識天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。

2、借助所提供的各種學習材料，積極思考，發現并研討問題，了解氣象物候的基本知識。

3、學習本專題的說明形式，體會說明文語言的特點。

4、學習前人不懈探索自然規律的精神，掌握諺語所蘊涵的勞動者的經驗。

重點 難點

1、能養成細心觀察與認真思考的習慣，從平常的失誤中發現問題，發現規律，培養科學素養；

2、借助外部資源，形成判斷氣象物候的能力；3注重生活參與并積累生活經驗。

課時

一課時

教學預設

個性化備課

教學過程

學習《看云識天氣》

一、導入

氣象：大氣的狀態和現象，例如刮風、閃電打雷、結霜、下雪等氣候現象。物候：指動植物或非生物受氣候和外界環境因素的影響而出現的季節變化現象。（如植物的發芽、開花、結實，動物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預知天氣的方法？我們一起從《看云識天氣》。一文中會得到了解。

二、通讀課文，整體感知

速讀課文，說出課文的結構特點，并概括說明內容。

明確：課文按“總—分—總”的結構分為三部分；第1段說明云和天氣的關系；第2—6段具體說明怎樣看云識天氣（看形態/看色彩）；第7段說明看云識天氣的重要意義和局限性。

1、本文說明的內容是什么？

明確：云和天氣的關系。即如何通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。

2、本文是采用什么結構形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句? 明確：本文是“總說——分說——總說”的結構。中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

三、精讀深思，細心品味

1、這篇說明文的語言非常生動、形象。請再認真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）運用貼切的比喻：

“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白。

“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態特征； “像棉花團似的白云”比喻積云的形態特征；

寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”； 寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層??依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發展變化。

2、寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上??

用詞準確又不雷同，準確地說明了變化速度之快。

（3）為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？

四、探究寫作特點

1、文章始終抓住云的特點加以說。

2、本文說明順序有條不紊，脈絡分明。

3、語言通俗、準確。

五、小結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

六、積累背誦你還知道哪些有關看云識天氣的諺語？

1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

2、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）

3、云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。

4、云鉤向那方，風由那方來。

5、早上烏云蓋，無雨也風來。黃云上下翻，將要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。

七、拓展探究

1、從看云識天氣到衛星測天氣，說明人類己進入了現代科技觀測天氣的時代。你認為高科技條件下還有沒有必要憑人們的經驗來觀察天氣？ 明確：這種憑經驗測天氣的方法是有價值的。雖然隨著時代的進步，測天氣的科學技術手段越來越發達，設備越來越先進，對于諸如航空航天等人類活動而言，需要這種盡可能精確的天氣預測。但是運用高新技術測天氣，成本很高，同時需要相應的專業知識和先進的設備。“看云識天氣”依據的是相對可靠的經驗，這種方法簡明易學，對諸如農事或出行等對天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛星測天氣體現的是高科技的進步，而看云識天氣是一種生活的基本常識，兩種方法的服務作用不同，所以并不矛盾。

學習《大自然的語言》

一、導入：剛才我們通過學習《看云識天氣》，知道了如何通過看云來識別天氣的變化。現在，我們將進一步學習通過其他方法去了解氣象物候。大自然不會說話，但他也有自己的語言，今天我們就來了解《大自然的語言》。你知道哪些大自然的語言？

二、初讀課文，分析課文結構

1、根據你對課文的理解，說說大自然的語言指的是什么？ 明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。

2、通讀課文，說說文章說明的主要內容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？ 明確：1-3段 從現象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現象和物候學；4-5段 物候觀測對農業生產的重要性；6-10段 介紹物候現象四個因素，又由主要到次要，由空間到時間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段 研究物候學的意義。

3、決定物候現象的四個因素：首先是緯度(南北)；第二個因素是經度(東西)；第三個因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）

4、《大自然的語言》一文采用了平實說明和生動說明兩種方法來說明大自然中無比豐富的物候現象。閱讀這篇文章的最后一段以后，想一想：了解氣象物候現象與農業生產有什么關系？如何運用科學的眼光觀察自然現象？ 明確：《大自然的語言》的第一段用生動形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區域一年四季的物候現象。由于農業生產主要是農作物種植，農作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據氣象物候情況作出判斷，安排農業生產。物候現象體現著氣候變化的規律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現，只要掌握了這些規律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農業生產。

5、你留心過身邊的物候現象嗎？對你的學習生活可有意義？

三、寫作特點

1、本文條理清晰，層次井然。

2、生動形象，通俗易懂。

四、小結。

這一節課我們主要學習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學習，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。

五、課堂鞏固練習

1．指出下列說明語句，哪些是生動說明，哪些是平實說明。⑴那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。（）⑵天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（）⑶高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。（）2．《看云識天氣》最后一段指出：“天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的限度。”對這句話意思的理解，你同意哪一種？（）

A．這句話是在否定“看云識天氣”的作用。B．這句話是說明“看云識天氣”的范圍有限。C．這句話是指明“看云識天氣”的作用有限。D．這句話是闡明“看云識天氣”并不科學。3．指出下列各句的說明方法：

⑴夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（）⑶人們常說“東虹轟隆西虹雨”。意思是說虹在東方，有雷無雨，虹在西方將會有大雨。（）

⑷積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天項，就變成了積雨云。（）

4．說明下列比喻句的本體、喻體和相似點，指出說明文運用比喻應注意的問題。⑴云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。本體： 喻體： 相似點：

⑵卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。本體： 喻體： 相似點：

說明文運用比喻應注意：

5．分別用一句話說明下面例子在《大自然的語言》一文中說明了什么內容。①如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。說明了

②在華南丘陵區把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。說明了

【參考答案】1．⑴生動說明⑵平實說明⑶生動說明 2．Ｃ 3．⑴打比方⑵打比方⑶引用、作詮釋⑷摹狀貌 4．⑴本體：云；喻體：招牌；相似點：都有標志作用⑵本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點：顏色、動態；說明文運用比喻應注意：喻體能夠準確的說明事物的特征或事理。5．①經度差異對物侯的影響；②高下的差異對物候的影響

六、課后作業

一、觀察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化，能用已學的知識進行解釋嗎？ 關于雷電聲光測天諺語

1、早雷下大雨，下雨不過晌

2、雷打天頂不雨不大，雷打云邊大雨降

3、響雷雨不兇，悶雷下滿坑

4、急雷快晴，悶雷難晴，關于觀風測天諺語

1、五月南風滿大水，六月南風海也枯。

2、東南風燥松松，東北風雨太公

3、東風下雨東風晴，再刮東風就不靈

4、南風刮到底，北風來還禮

5、五月南風下大雨，六月南風井底干

6、東風濕，西風干，北風寒，南風暖

二、課外再積累一些關于看云物候方面的諺語、詩句。關于云的諺語

1、早起浮云走，中午曬死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋

4、云交云雨淋淋

5、云在東，雨不兇； 云在南，河水滿

6、云向東，一場空；云向西，披蓑衣。

三、預習古代詩詞中的物候。

四、了解我國民間的24節氣名稱及名稱的意義。春季—— 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 二十四節氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始 的意思，表示春、夏秋、冬四季即將開始。夏至、冬至： 古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經到了。

春分、秋分： “分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。雨水：降雨開始，雨量增多。

驚蟄：開始打雷，氣溫上升，經過冬眠的動物開始活動。清明： 天氣晴朗，萬物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壯成長。小滿：麥類等夏熟作物籽開始飽滿，但尚未成熟。

芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時期。白露：氣溫降低，出現露水。小暑、大暑： “暑”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節。處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結束，氣溫開始下降。小寒、大寒 ：一年中最冷的季節

寒露 ： 天冷，露水很涼。霜降：開始下霜。小雪、大雪： 開始下雪，至大雪時形成積雪。

板書設計

教學反思

第二篇：江蘇省金壇市茅麓中學九年級語文上冊《學問與智慧》教案 蘇教版

學問與智慧

教學目標：

1、理解學問與智慧的區別與聯系；

2、了解比喻論證的方法及其作用。教學過程：

一、檢查預習情況： 名言積累：

智慧勝于知識。——【法】帕斯卡

知識可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發現它，用它生活，以它自強，憑借它去創造奇跡，但卻無法把它交流和傳授。——【德】海 塞

讀準字音，看清筆畫：陶冶 寸積銖累 大窾 矻矻窮年 探驪得珠

犀銳 詞語解釋：

探驪得珠：無關宏旨：鞭辟入里：浮光掠影：融會貫通：讀破五車：寸積銖累： 對于積累的這些成語，你了解了他們的意思了嗎？

這是做學問的一種方法，就是積累，用我們剛才所學的成語，那叫？寸積銖累

二、接下來我們要速讀課文，咀嚼內容，找每一節的中心句。請你用文章的哪一個成語來形容一下？（鞭辟入里、探驪得珠）教師投影尋找中心句的方法。學生快讀。學習指導：

1、閱讀議論文要抓住中心句。中心句就是能表達一個文段觀點的句子。

2、找中心句要從理解內容入手，分析句與句之間的內在聯系。

3、中心句可能在文段中的位置有三種：段首、段尾、中間，還有可能需自己概括。（注意2、4、5小節的歸納。）

三、歸納文章的中心論點。（探驪得珠）

“我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。”

投影：（1、中心論點是對所議論的問題（論題）所指的見解和主張，是議論文的靈魂。論點不同于論題。論題是所論述的話題，而論點：①是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③在形式上是完整的句子。論點不能是疑問句或是一個短語，不能使用比喻。

2、中心論點在文中的位置有三種：開頭、結尾、中間，還有可能需自己概括。3.一篇文章中的中心論點只有一個，要分清中心論點與分論點，分論點是中心論點的一個方面，是為中心論點服務的。）

四、細讀課文——咀嚼內容 ——了解論證方法及作用。最會的論證方法是什么？（事例論證。）

先找出來，讀讀？看看這些事例論據證明了什么觀點？有什么作用？在這些事例中，最能體現這些偉人的智慧的字詞句是什么？（學生齊讀，思考。）板書：

孟德爾“悟”出遺傳“定律”。

達爾文：“發現”了大家都沒發現的天演“公例”。愛因斯坦：看見了人家看不見的。

6．歸納什么叫智慧：發現的能力、創新的能力，善于總結歸納的能力。

那到底什么叫智慧呢？什么叫學問呢？也許同學們還不能歸納。請你細讀文章再找出相關的句子來。——引到比喻論證。第1小節中，對于學問和智慧的解讀。

第5節論述智慧也不能離開學問，運用了比喻論證的方法。將無學問的智慧比喻成“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但裨瞬起瞬滅。交從學問中產生出來的智慧比喻成“探照燈”，有很強的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因為這是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴。”這些比喻，不僅形象生動，而且貼切，因為它揭示了智慧與學問之間本質的聯系。

五、再次回歸中心論點。什么叫學問？什么叫智慧？

學問：積累知識，智慧：運用知識去發現問題、解決問題甚至是創新的能力。中心意思：

我們不但需要學問，而且更需要智慧，需要量以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。更確切地說，我們不但需要知識，更需要能力，用我們的能力去發現問題，解決問題。

八、讀一讀，議一議。

現實生活中，有些同學對于寫作文甚是頭疼，覺得無話可寫，甚至不知道怎么寫。讀了課文，請你用本課的一些道理來解說原因，并對這些同學提出建議。（最好用比喻來說理哦）

九、學以致用，融會貫通。

? “世事洞明皆學問，人情練達即文章。”明白世事，掌握其規律，這些都是學問；恰當地處理事情，懂得道理，總結出來的經驗就是文章。

十、與大家其共勉。

智慧勝于知識。——【法】帕斯卡

? 知識可以言傳，但智慧則不然。人們可以去發現它，用它生活，以它自強，憑借它去創造奇跡，但卻無法把它交流和傳授。——【德】海 塞

知識如樹葉，它的命運總是從新生到枯黃，蟬聯飄墜，再讓位給來年春天新的葉芽，而智慧則宛如樹干基部一圈圈的年輪。——趙金珊

知識能夠誘發智慧，是打開智慧大門的鑰匙，但它不等于就是智慧。——【 日】池田大作

知識越多越驕傲，智慧越高越謙虛。——【美】柯珀 板書設計：

我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問

學問與智慧

羅家倫 板書一（區別）

學問 智慧

原料 熔 爐 工具 透視、反想、遠瞻（有）（無）——有學問的笨伯

（無）（有）——不見得有很好的學問；能通達事理人情

學問離不開智慧，否則便是死學問

智慧也不能離不開學問，必須以學問做基礎

第三篇：江蘇省金壇市茅麓中學2011屆九年級化學上學期第二次質量檢測試題

江蘇省金壇市茅麓中學2011屆九年級化學上學期第二次質量檢測試題（無答案）

新人教版

可能用到的相對原子質量：H:1C:12O:16P:31Ca:40

一、選擇題(每小題只有一個選項符合題意，每小題2分，共40分)

1、日常生活中的下列 ①酒精②味精③液化石油氣④食糖⑤汽油。其中屬于易燃易爆物的是

A、①②③B、③④⑤C、①③⑤D、②④⑤

2、你認為中學附近的加油站必須粘貼的標志是

3、吸煙有害健康，原因之一是煙氣中含有使血紅蛋白不能很好與氧氣結合的有毒氣體，該氣體是

A、N2B、H2C、COD、CO24、下列說法你不贊成的是

A、CO2濃度較大會使人死亡，因為二氧化碳有毒

B、大氣中CO2濃度不斷上升，有利于促進綠色植物的生長，但會使全球變暖

C、煤、石油、天然氣是化石燃料，它們的燃燒對大氣的污染程度嚴重

D、塑料既可極大地方便人們的生活，又給環境帶來嚴重的污染

A、四氧化三鐵B、鐵單質C、鐵元素D、氧化鐵

6、人們在工作、生活中，為了防止事故，常采用一些安全措施，下列措施安全的是

A、用點燃的木條檢驗液化石油氣是否漏氣

B、到小煤窯里挖煤用火把照明

C、屋里發生液化氣泄露，應立即撥打“110”求救

D、屋里發生液化氣泄露，應立即關閉閥門，打開門窗通風

7、“安全生產，人命關天”。國家對易燃、易爆物的生產、貯存、運輸，使用有嚴格規定，絕不允許違章操作。下列物質與空氣混合后，遇火不會發生爆炸的是：

A、液化石油氣B、二氧化碳C、汽油D、面粉

8、山東省濰坊市昌樂縣被稱為“寶石之鄉”，主要生產藍寶石，還有一種與藍寶石類似的寶石叫祖母綠，它的化學式是Be3Al2(SiO3)6，其中硅元素的化合價為+4價，則鈹元素(Be)的化合價為

A、+2B、+1C、+3D、+

49、下列各項中：①原子的數目，②分子數目，③元素的種類，④物質的質量，⑤物質的種類，在化學變化中，肯定沒有變化的是、A、①④⑤B、①②④C、①③④D、①③④⑤

10、在反應3Cu＋8HNO3＝3Cu(NO3)2＋2X↑＋4H2O中的X的化學式是、A、N

2A、H2OB、NOH2↑+O↑C、NO2B、S + O2D、N2O5SO2

11、下列化學方程式中，書寫正確的是（）

C、Fe + CuSO4=== FeSO4 + Cu↓D、NH4HCO △

5、根據國際互聯網上報道:“目前世界上有近20億人患有缺鐵性貧血”。這里的“鐵”是指3↑ + H2O + CO2↑

12、、某物質在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水，則該物質的組成中

A、一定含有碳、氫、氧三種元素B、可能含有碳、氫、氧三種元素

C、一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素 D、一定含有氧元素，可能含有碳、氫元素

13、下列物質不屬于金屬材料的是

A、青銅B、生鐵C、赤鐵礦D、鋼

14、已知反應2A+B===3C+D，若10g A和4g B恰好完全反應生成5g D，則A、B、C、D的質量比為

A．10∶4∶9∶5B．4∶5∶5∶3C、2∶1∶3∶1．D、5∶4∶3∶

515、生鐵和鋼的性能不同是因為

A、鐵元素存在狀態不同 B、主要成分不同 C、含碳量不同D、顏色不同

16、金屬材料在人類活動中已得到越來越廣泛的應用。下列屬于金屬共性的是

A、很高的熔點B、良好的導電性C、很大的硬度D、銀白色的光澤

17、社會上一些不法分子用黃銅（銅鋅合金）冒充黃金進行詐騙。為了辨別真偽，以下方法可行的是

A、觀察顏色B、稱重量C、用磁鐵吸引D、加入稀鹽酸中

18、下列有關鐵的敘述不正確的是

A、鐵在潮濕的空氣中易生銹B、鐵可以在空氣中燃燒

C、鐵跟稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣D、生鐵是一種使用較廣泛的合金

19、為了適應火車提速，一些鐵路線上原有的短軌需要連接為超長軌。工人常用如下反應原理來焊接鋼：

2Al?Fe2O3???Al2O3?2Fe。有關該反應的下列說法正確的是

A．該反應屬于化合反應B．該反應屬于分解反應 C．該反應屬于置換反應D．該反應中鐵元素的化合價升高

20、古語道：“人要實，火要虛”。此話的意思是說：做人必須腳踏實地，事業才能有成；燃燒固體燃料高溫

需要架空，燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，“火要虛”的實質是

A．增大可燃物的熱值B．提高空氣中氧氣的含量

C．提高可燃物的著火點D．增大可燃物與空氣的接觸面積

二、填空題(共33分)

21、(5分)(1)熄滅酒精燈的方法是，原理是。

(2)白磷通常保存在水中，原因是。

(3)俗說話：“人要忠心，火要空心。”“火要空心”的道理是。(4)下面這個成語與化學知識有關，試簡述其中的化學原理。釜底抽薪（釜：指古代炊具，相當于現在的鍋；薪：指柴火。）其中的化學原理是：

22、(7分)能源是當今世界日益關注的熱點之一。

（1）化石燃料是人類獲得能量的主要來源，其中“西氣東輸”中的“氣”是指（填名稱），它燃

燒產生的化學方程式為。而煤和石油僅作為燃料，不僅燃燒時產生大量的污染，也是

資源的一種浪費，因此要綜合運用它們，其中煤的干餾是變化，而石油的分餾是變化。

（2）科學家們不斷研發新能源。“神舟六號”栽人飛船的運載火箭所用的高能燃料是偏二甲肼（化學式

為C2H8N2），在點燃的條件下，它與N2O4反應生成氮氣、水和二氧化碳。該反應的化學方程式

為。

23、(3分)煉鐵的主要設備是。主要原料是鐵礦石、和。

24、(4分)在實驗室里盛放石灰水的試劑瓶內壁上，常有一層白色固體，這種白色固體的主要成分是碳酸鈣，其形成原因可用化學方程式表示為。用稀鹽酸洗滌可以除去這種白色固體，發生反應的化學方程式為。

25、(4分)有化學反應A+B=C+2D。已知49gA恰好與29gB完全反應，生成了60gC，則同時生成D ________ g。現已知物質的相對分子質量：A為98，B為58，C為120，則D的相對分子質量為__________。

26．(2分)為了防止月餅變質，常在月餅的內包裝中放入一小包防腐劑，其主要成分是鐵粉，鐵粉的作用是；這種鐵粉可以在實驗室里用CO還原Fe2O3粉末而得到，進行該實驗，加熱前應先，以確保安全。

27、(8分)根據信息寫出化學方程式：

(1)鎂粉可以作為照明彈的原料，因為：；

(2)高錳酸鉀可用于實驗室制取氧氣，因為：；

(3)二氧化碳可用于生產碳酸飲料；

(4)在400℃左右，有催化劑的條件下，用氨氣可將有毒氣體NO還原為水和氮氣。該反應的化學方程式為：。

三、簡答題（共14分）

28、(5分)據報紙登載，深圳某商場開業慶典時，店外掛的氫氣球因人群擁擠而被擠破，遇上點燃的香煙，引起爆炸，并引發鄰近一串氫氣球爆炸。迅速掠過的火苗燒了一些顧客的頭發，并淺度灼傷20多人的皮膚。請簡要回答：

（1）以上事實說明氫氣具有什么化學性質，發生燃燒的化學方程式是。

（2）某興趣小組在進行探究時，試驗用相對原子質量為4的稀有氣體氦氣，作為大型升空氣球的氣體，其原因是：

①；②。

29、(9分)根據圖示A、B、C、D、E各物質之間的轉化關系，回答下列問題：

Fe2O

3（1）寫出各物質的化學式：

A；B；C；D；E；

（2）寫出有關反應的化學方程式：（1）；

（2）；

五、計算題（7分）

30、石灰廠為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數,取用4 g石灰石樣品,把20 g稀鹽酸分4次加入樣品中(樣品中除碳酸鈣外,其余的成分既不與鹽酸反應,也不溶于水),充分反應后經過濾,干燥等操作,最后稱量,得實驗數據如下表：

(1)從以上數據可知，這四次實驗中，第次石灰石樣品中碳酸鈣完全反應，(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數是多少？

(3)煅燒100t這種石灰石，能得到二氧化碳多少噸？（石灰石中的碳酸鈣在煅燒時會分解為氧化鈣和二氧化碳）

31、鋼鐵工業煉鐵的反應方程式是Fe3O4+4CO3Fe+4CO2。某鋼鐵廠日產純鐵的量為1120噸，試計算需含Fe3O4質量分數為80%的磁鐵礦（主要成分是Fe3O4）多少噸？（3分）

四、實驗探究題（6分）（你只需要選作其中一題，若兩題都做，則以31題計分）：

32、某學生利用廢棄的可樂瓶和底部有小孔的試管組成制取二氧化碳的示）。

（1）該裝置A應盛放，B處應放進，C應該是

絲或玻璃絲或鐵絲）為材料做的帶孔的網板，放置C以后使該裝置具有

生或隨時停止的優點。

（2）若C是用鐵絲做的網，那么發生的后果是，其原因

程式表示）。

（3）若使正在發生的反應停止，可以通過如何操作來實現：。裝置（如圖所用（填銅使反應隨時發是（用化學方

33、大多數金屬材料在空氣中都會生銹。銅銹的主要成分是銅綠[Cu2(OH)2CO3]。某同學利用下圖所示的實驗一進行實驗，研究銅在空氣中生銹的條件。一個月后該同學發現B裝置中的銅絲生銹了，而A、C裝置中的銅絲無明顯變化。

試回答下列問題：

（1）該同學得出結論說：“銅生銹的原因是銅與空氣中的氧氣和水相互作用。”該同學得出的結論正確嗎？，你認為影響銅生銹的因素還可能有。

（2）為了驗證你的判斷，現給你提供上圖實驗二所示的裝置，從左到右每個儀器所盛放的試劑依次為、和堿石灰（堿石灰能吸收水和二氧化碳）。

（3）上圖實驗二中第一個瓶內發生的反應方程式為。

第四篇：蘇教版語文九年級上第一單元《 專題——氣象物候》精品教案

專題——氣象物候

課型：新授課 課時1 學習目標

1．運用說明文的知識閱讀《看云識天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。

2．借助所提供的各種學習材料，積極思考，發現并研討問題。了解氣象物候的基本知識。3．學習本專題的說明形式，體會說明文語言的特點。4．學習諺語蘊涵勞動者的經驗 學法指導

1．溫故而知新，復習說明文的相關知識，運用說明文的閱讀方法學習新課。2．學習這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細部的分析。3．學會自己提問，自己解答。相關鏈接

【說明文的知識】

1、了解說明對象及其特征

2、說明順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序

3、說明方法 ： 列數字、舉例子、作比較、打比方 分類別、下定義、作詮釋、列圖表

4、說明語言 ：平實說明 準確性、科學性 生動說明：生動性、形象性 知識預習

1．解釋下列句子中詞語的意思：（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

【參考答案】1．⑴本意是掛在商店門前寫明商店名稱的牌子，這里指各種各樣的天氣可能出現的標志。⑵預先露出來的跡象 課堂探究

學習《看云識天氣》

一、導入

氣象：大氣的狀態和現象，例如刮風、閃電打雷、結霜、下雪等氣候現象。物候：指動植物或非生物受氣候和外界環境因素的影響而出現的季節變化現象。（如植物的發芽、開花、結實，動物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥的遷徙等。非生物現象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預知天氣的方法？我們一起從《看云識天氣》。一文中會得到了解。

二、通讀課文，整體感知

速讀課文，說出課文的結構特點，并概括說明內容。

明確：課文按“總—分—總”的結構分為三部分；第1段 說明云和天氣的關系；第2—6段 具體說明怎樣看云識天氣（看形態/看色彩）；第7段 說明看云識天氣的重要意義和局限性。

1、本文說明的內容是什么？

明確：云和天氣的關系。即如何通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。

2、本文是采用什么結構形式來組織全篇的？全文的中心句是哪句? 明確：本文是“總說——分說——總說”的結構。中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。

三、精讀深思，細心品味

1、這篇說明文的語言非常生動、形象。請再認真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。

（1）運用貼切的比喻：

“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白。

“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態特征； “像棉花團似的白云”比喻積云的形態特征； 寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”（3）用描寫的語句：

“陽光透過云層??依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發展變化。

2、寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上?? 用詞準確又不雷同，準確地說明了變化速度之快。（3）為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？

四、探究寫作特點

1、文章始終抓住云的特點加以說。

2、本文說明順序有條不紊，脈絡分明。

3、語言通俗、準確。

五、小結： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

六、積累背誦 你還知道哪些有關看云識天氣的諺語？

1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。

2、天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）

3、云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣。

4、云鉤向那方，風由那方來。

5、早上烏云蓋，無雨也風來。黃云上下翻，將要下冰蛋。

6、山戴帽，大雨到。

七、拓展探究

1、從看云識天氣到衛星測天氣，說明人類己進入了現代科技觀測天氣的時代。你認為高科技條件下還有沒有必要憑人們的經驗來觀察天氣？

明確：這種憑經驗測天氣的方法是有價值的。雖然隨著時代的進步，測天氣的科學技術手段越來越發達，設備越來越先進，對于諸如航空航天等人類活動而言，需要這種盡可能精確的天氣預測。但是運用高新技術測天氣，成本很高，同時需要相應的專業知識和先進的設備。“看云識天氣”依據的是相對可靠的經驗，這種方法簡明易學，對諸如農事或出行等對天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛星測天氣體現的是高科技的進步，而看云識天氣是一種生活的基本常識，兩種方法的服務作用不同，所以并不矛盾。

學習《大自然的語言》

一、導入：剛才我們通過學習《看云識天氣》，知道了如何通過看云來識別天氣的變化。現在，我們將進一步學習通過其他方法去了解氣象物候。大自然不會說話，但他也有自己的語 言，今天我們就來了解《大自然的語言》。你知道哪些大自然的語言？

二、初讀課文，分析課文結構

1、根據你對課文的理解，說說大自然的語言指的是什么？ 明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。

2、通讀課文，說說文章說明的主要內容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？ 明確：1-3段 從現象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現象和物候學；4-5段 物候觀測對農業生產的重要性；6-10段 介紹物候現象四個因素，又由主要到次要，由空間到時間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段 研究物候學的意義。

3、決定物候現象的四個因素：首先是緯度(南北)；第二個因素是經度(東西)；第三個因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）

4、《大自然的語言》一文采用了平實說明和生動說明兩種方法來說明大自然中無比豐富的物候現象。閱讀這篇文章的最后一段以后，想一想：了解氣象物候現象與農業生產有什么關系？如何運用科學的眼光觀察自然現象？ 明確：《大自然的語言》的第一段用生動形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區域一年四季的物候現象。由于農業生產主要是農作物種植，農作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據氣象物候情況作出判斷，安排農業生產。物候現象體現著氣候變化的規律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現，只要掌握了這些規律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農業生產。

5、你留心過身邊的物候現象嗎？對你的學習生活可有意義？

三、寫作特點

1、本文條理清晰，層次井然。

2、生動形象，通俗易懂。

四、小結。

這一節課我們主要學習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學習，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。

一、課外再積累一些關于看云物候方面的諺語、詩句。

關于云的諺語

1、早起浮云走，中午曬死狗

2、早怕南云漫，晚怕北云翻

3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋

4、云交云雨淋淋

5、云在東，雨不兇； 云在南，河水滿

6、云向東，一場空；云向西，披蓑衣。

二、預習古代詩詞中的物候。

三、了解我國民間的24節氣名稱及名稱的意義。春季—— 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

反思總結：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

課題: 專題——氣象物候二 課型:新授課 課時2 學習目標

1．朗讀體會，理解作者在作品中抒發的真摯感情。2．了解詩中反映的物候現象。

3．對詩歌語言推敲品味，培養學生一定的閱讀能力。學法指導

《古代詩詞中的物候》是為培養學生學習能力打開一扇新窗。可以指導學生閱讀學習材料，啟發學生思考生活中其他有關氣象物候的知識，啟發學生從學習過的古詩文、成語俗語、美術作品中搜集并整合有關的知識，作好積累。相關鏈接 【中考鏈接】

（一）閱讀下面的詩歌，完成7—8題。（3分）

涼州詞 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。7.詩中的“春風”除了指自然現象之外，還指的是。（1分）8.下列理解不恰當的一項是（）（2分）A.詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調，又指現實中的楊柳樹。C.詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉入情感抒發。D.全詩極寫戍邊者不得還鄉的怨情，情緒消極悲切。

（一）（3分）7.（1分）某種溫暖關懷或某種人間春意春象（皇上的恩惠或朝廷的關心）。8．（2分）D（此詩雖寫的是戍邊的將士不得還鄉的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有頹廢的情調。即使寫悲切的怨情，但悲中有壯，悲中有慷慨。）

1、王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”這是一首描寫我國季風氣候的詩篇。詩中的“春風”當指夏季風。請你結合所學的地理知識談談為什么“春風不度玉門關”。

【答】甘肅玉門關一帶，深居大陸內部，四周又有高山阻擋，來自海洋的溫潤氣流，很少能到達這里，因此，境內大部分地區屬于荒漠。

2、白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。” 全詩短短四句，寫出了平原與山地氣候的差異。請你結合所學的地理知識談談造成這種差異的原因。

【答】在大氣的對流層內，氣溫隨著高度的增加而降低，每上升 100米氣溫就下降0.6攝氏度，海拔1500米的山頂，氣溫比山藨要低近10攝氏度，因此，山上的花要比山下的遲開。

3、“江作清羅帶，山如碧玉簪” 請你結合所學的地理知識談談為什么？

【答】因為這一帶廣泛分布著石灰巖溶地貌即喀斯特地貌，江清水碧，漓江兩岸風景如畫，自古就有“桂林山水甲天下”的美譽。

4、“清明時節雨紛紛” 請你結合所學的地理知識談談為什么？

【答】清明時節，南方來的暖空氣增強，在北上的過程中與北方的冷空氣相遇形成降水，因而江南一帶陰雨連綿的天氣。

5、“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”請你結合所學的地理知識談談為什么？

答：我國內蒙古草原地勢平坦，一望無際，是我國四大牧區之一，適于發展畜牧業，自古以來就是我國重要的畜牧業基地。

課堂探究

一、情景導入。

人生活在大自然中，感受四時交替，感受萬物變化，習以為常。然而，如果能夠認真觀察和思考，就能夠發現周圍事物變化的規律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學習來了解一下古代詩人是如何記載物候現象的。

二、學習李白的《塞下曲六首（其一）》 1．回顧學習古詩的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學準確地有感情地讀這首詩。2．齊讀這首詩，并體會詩所表達的意思。小組討論明確； 3．賞析。

（1）文中所寫的地方在哪里？明確：天山（新疆）（2）“五月”本該是春花爛漫的季節，而祁連山脈一帶又是怎樣的呢？為什么要寫這樣的景象？

明確：下雪、天寒、無花；表現邊疆氣候寒冷，守邊戰士生活艱苦，為后面寫戰士們高漲的士氣做鋪墊。（3）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？

明確：“折柳”，語意雙關，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達人們對家鄉的思念。

（3）“笛中聞折柳，春色未曾看”一句表現了戰士們怎樣的情懷？ 明確：思鄉之情（4）你從李白的“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看”詩句中了解到怎樣的物候現象，并分析形成這種物候現象的原因。

明確：物候現象：農歷五月，多數植物早已過了花期，而天山（祁連山）天氣寒冷，白雪皚皚，看不到春花；這里由于海拔高，氣候惡劣原因是高度差異。（6）體會“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達的意象。

明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點睛地把戰士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，展現在讀者面前，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節贊嘆。

4．背誦這首詩。

三、學習王之渙 的《涼州詞》 1．朗讀 2．品析：

（1）王之渙《涼州詞》的第一句“黃河遠上白云間”，竺可楨先生從物候學的角度，認為應作“黃沙”。“黃河”與“黃沙”，你覺得各是從哪個角度講的？說說你的理由。

明確 從物候學的角度看，“黃沙直上白云間”是事實，從地理學角度分析，“黃河遠上白云間”則不可能。從文學角度看，“黃沙直上白云間”過于直白，“黃河遠上白云間”富有美感。文學是可以發揮想象的。（2）《涼州詞》“春風不度玉門關”一句中的“春風”僅是指春天的風嗎？聯系本詩的寫作背景談談。明確：“春風”既指自然界的風，也暗指朝廷的關心。

四、學習盧綸的《塞下曲》

1．學生交流作家、作品等文學知識，如有不再近一步補充。2．自由朗讀這首詩，領會它的意思。3．賞析。

（1）前兩句極富暗示性。“月黑”與以下“夜”“雪”互補，暗示敵人可能趁機出動。月黑雪猛，非雁飛之時，卻見大雁高飛，暗示已有敵情。將軍一見雁飛，迅即作出“單于夜遁逃”的判斷，暗示敵人被圍之久，已無力夜襲。將軍極富作戰經驗，雪夜嚴密注視敵情，也同時得到暗示。

（2）品析“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”。

明確：后兩句在表現手法上，沒有用正面描寫的方法，而用側面烘托，沒正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發”，扣人弦，引人聯想，言有盡而意無窮。（3）《塞下曲》一詩如何達到言有盡而意無窮的效果？

明確：后兩句不正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，引人聯想。

（4）數學家華羅庚針對盧綸的《塞下曲》中“月黑雁飛高”提出質疑。想一想他的理由是什么？

明確 ： 北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。

分析 ： 華羅庚教授在教學和研究中一向倡導質疑精神，他經常告誡學生“要多動手，多動腦筋。凡事問個為什么”。他說：“學習前人的經驗，并不是說要拘泥前人的經驗，我們可以也應當懷疑與批評前人的結果。但懷疑與批評必須從事實出發。”他針對唐朝詩人盧綸的《塞下曲》中“月黑雁高飛”一句，也寫下幾句詩：“北方大雪時，群雁早南歸。月黑天高時，怎得見雁飛？”他的理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。（5）了解本詩所含的物象知識

說明：月黑雪猛，非雁飛之時，此時大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認為“月黑天高時，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時，不可能有大雁，因為大雁早已南遷。4．背誦這首詩。

五、學習蘇軾的《惠崇春江晚景》二首（其一）

1．了解蘇軾及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能詩能畫，尤擅水禽。2．自由閱讀這首詩，體會其內容。3．選擇自己喜歡的詩句進行賞析。

提示：注意詩中有畫、畫中有詩的特點。（1）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？ 明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯想點活了畫面，使畫中的景物變得生機勃發，情趣盎然。

（2）賞析示例：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。（3）了解詩中有關的物候知識：

（看到了蔞蒿滿地、蘆根發出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）說明：因為畫面本身有水有鴨，更從其它景物上想到江水的溫度和鴨子的感知；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產卵季節要溯江而上）。

理解：①資料沒有關于鴨對溫度敏感的記載。蘇軾看到畫中有鴨，故說“春江水暖鴨先知”。鴨是水陸兩棲，在作者看來，它體會冷暖要比水中魚敏感。

②鴨有御寒的本能，對水溫變化又十分敏感，所以只要春回水暖，自然就“先知”了。③桃花在春天開放，蔞蒿、蘆芽和河豚都是江南春天的美味，宋代烹飪以蔞蒿、蘆芽和河豚同煮，錢鐘書認為，本詩前三句寫惠崇畫中的事物，末句寫的是蘇軾心里的想像。因此蘇軾看到蔞蒿、蘆芽就想到了河豚，“河豚欲上”是即景生情的聯想。④“河豚欲上”也可以理解為“春江水發，河豚向上游”。河豚產卵季節要溯江而上，這是從物候學角度作的解釋。

4．引導學生在理解的基礎上背誦本詩。

六、拓展延伸： 你能用你平時積累的詩詞來解說其中的物候現象嗎？

七、小結：

生活中，語文無所不在，我們古代一些大詩人，關心民生疾苦，善于領會鳥語花香的暗示，啟發我們要善于觀察生活，思考生活中其他有關氣象物候的知識，從生活中找尋經驗。

第五篇：江蘇省儀征市謝集中學八年級語文專題 氣象物候教案 蘇科版

氣象物候（專題）

【教學目的】

1．朗讀體會，理解作者在作品中抒發的真摯感情。2．了解詩中反映的物候現象。

3．對詩歌語言推敲品味，培養學生一定的閱讀能力。【教學重難點】

通過誦讀感悟詩詞中反映的物候現象。【教學方法】討論釋疑法 【教學時數】一課時 【教學步驟】 〖導語設計〗

人生活在大自然中，感受四時交替，感受萬物變化，習以為常。然而，如果能夠認真觀察和思考，就能夠發現周圍事物變化的規律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩歌中記載了許多物候現象，今天我們通過《古代詩詞中的物候》的學習來了解一下古代詩人是如何記載物候現象的。〖誦讀感知〗

具體操作如下：

1，聽朗讀錄音。可采取默讀與朗讀相結合的方法，反復誦讀詩詞，要求初步了解詩詞的內容（幻燈片投影：相關配詩畫）

2，理解詩詞內容。采取研討和點撥的方法，指導學生質疑，釋疑，進而指導學生理解詩歌的內容。

分小組進行口頭訓練，描述每首詩的景物畫面（由于這幾首詩均是以前接觸過的，因而不難理解）〖品析鑒賞〗

1．引導學生討論詩中精確的語言（幻燈片投影：討論題）

（1）《塞下曲六首（其一）》一詩中“楊柳”的含義如何理解？

討論明確：“折柳”，語意雙關，從字面上看是講將士們長年駐守在祁連山上，根本見不到內地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達人們對家鄉的思念。

（2）體會“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達的意象。

討論明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點睛地把戰士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，令人贊嘆。

（3）《涼州詞》“春風不度玉門關”一句中的“春風”僅是指春天的風嗎？聯系本詩的寫作背景談談。

討論明確：“春風”既指自然界的風，也暗指朝廷的關心。

（4）《塞下曲》一詩如何達到言有盡而意無窮的效果？

討論明確：后兩句不正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，引人聯想。

（5）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩的高妙之處在哪兒？

討論明確：詩的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩的高妙之處正在于以這些想像和聯想點活了畫面，使畫中的景物變得生機勃發，情趣盎然。2．揣摩領悟：詩作中描述出的有關物候現象。

自由朗讀，交流討論（幻燈片投影：四幅與詩的內容有關的畫面）

明確：

（1）《塞下曲六首（其一）》：五月天山雪，無花只有寒

說明：農歷五月，多數植物早已過了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差異。

（2）《涼州詞》：黃河遠上白云間（有人認為“黃河”應為黃沙）

用心

愛心

專心

成語

春暖花開 秋高氣爽 秋風掃落葉 一葉知秋 春華秋實

（二）探究練習

一、請你用物候知識解釋“五月天山雪，無花只有寒”現象。

【答】時逢盛夏，可是“天山”之上卻依然白雪皚皚，只有寒冷，沒有爛漫的鮮花，這是由于高下的差異。“天山”海拔甚高，氣溫自然偏低。

二、古代詩詞中常常寫到梅雨。柳宗元寫在廣西柳州的《梅雨》詩說：“梅熟迎時雨，蒼茫值小春（農歷三月）。”杜甫寫在四川成都的《梅雨》詩說：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黃梅。”蘇軾寫在浙江湖州的《舶趠風》詩說：“三時（農歷五月）已斷黃梅雨，萬里初來舶趠風。”請你用物候知識解釋這種現象。

【答】梅雨多發生在春夏之交，但各地 “入梅”的時間不一樣。柳州、成都、湖州地點不同，入梅時間自然不同，梅雨期的長短也不一樣。一般來說，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推進的。

三、有人說“天有不測風云”，有人說“天有可測風云”你同意哪種說法？為什么？

【答】A：我認為“天有不測風云”。科學雖然發展了，人類對氣象的觀測能力提高了，但大自然是變幻莫測的，人類到目前為止上不能完全解讀出“大自然的語言”，印度洋地震海嘯給東南亞人民帶來的深重災難便是明證。可見天有“不測”風云。

B：我認為“天有可測風云”。大自然雖然變幻莫測，但隨著科技的發展，人類對天氣的認知能力和手段都有了很大的提高，人類在自然面前不再是束手無策，人類可以憑

※物候諺語

蚯蚓路上爬，出門要赤腳。蚱蜢撲臉，大雨不遠。

蜘蛛添絲天放晴，蜘蛛結網大風起。久雨聞鳥鳴，天空會轉晴。燕低飛，披蓑衣。

螞蟻搬家，蛇過道，不久雨就到。晴蜓高，曬得焦，晴蜓低，帶蓑衣。鹽缸還潮，大雨將到。

蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。煙不出屋，滴滴篤篤。雨后知了叫，晴天便到。※四季諺語 春

東南風燥松松，東北風雨太公

春東風雨祖宗，夏東風熱烘烘，秋東風曬死老蝦公，冬東風雪花白蓬蓬。未到驚蟄打天雷，四十二天雨門開。東閃西閃，曬死泥鰍、黃鱔。清明斷雪、谷雨斷霜。

春霧雨水夏霧熱，秋霧涼風冬霧雪 立春晴一日，耕田不用力。

先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。夏

早西晚東風，曬死塘底老蝦公。五月南風滿大水，六月南風海也枯。

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心-5-四九三十六，夜眠水里宿； 五九四十五，日頭開門戶； 六九五十四，黃狗看陰地； 七九六十三，棉襖扁擔擔； 八九七十二，鯉魚跳過灘； 九九八十一，犁頭閘田缺。