第一篇：復習課 第一單元 繁榮與開放的社會(教案)

復習課

第一單元

繁榮與開放的社會

執教時間：2010.十四周四第三節

班級：一（6）班

執教老師：梁敏荷

一、復習內容：

讓學生鞏固第一單元《繁榮與開放的社會》八課的基本知識，并理清八課之間的內在聯系，進一步深入了解政治、經濟、文化之間的關系。

二、復習難點：

教會學生把零碎的知識點融會貫通到政治、經濟、文化之間的內在聯系中。

三、復習方法：

1、線索勾勒法：教學生把所學每課的大體內容用線索表示出來。

2、歸納分析法：教學生歸納本課內容，并深入分析歷史事件發生的深層原因。

3、習題鞏固法：利用典型習題鞏固本單元重點知識。

四、復習過程：

引言：隋朝的統一結束了長達四百年的分裂狀態，唐時期的歷史可以用四個字概括：華民族對外“開放”、中外經濟文化交流的頂峰時期，中國唐代文明對世界產生了深遠的影響。這節課我們就來復習一下隋唐史，的繁榮與開放。

1.民族關系（第5課“和同為一家”（1）通過材料分析題來總結唐朝的民族來往史實。唐太宗——“天可汗”；文成公主與松贊干布通婚（意義）（2）上述資料講述的是唐朝與吐蕃（西藏）之間的友好關系，那么中央政府與西藏之間有聯系的還有哪幾個朝代？具體史實是什么？

元朝——設置宣政院，管理西藏的事物

清朝——冊封**、**，設置駐藏大臣2.隋唐的經濟情況。

（1）隋大運河

①一個中心：洛陽；兩個端點：涿郡、余杭；四個河段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河；溝通五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江；②意義：促進南北的經濟交流；（2）唐朝經濟的繁榮：（第 從農業、手工業、商業三方面了解

3.政治清明——科舉制

（1）科舉制發展的過程（2）科舉制的作用

4.隋唐輝煌燦爛的科技文化（通過一組習題來回顧）5.開放——唐代中外文化交流

（1）以遣唐使、玄奘西行、（2）特點：范圍廣；政策開放；活動頻繁；國際地位高。

（3）原因：

①交通便利發達；②唐朝本身經濟、政治、文化發達（吸引力）③唐朝政府開明的對外政策。6.總結：

國家進入統一發展的隋唐時期。隋“繁榮”、“開放”，它是我國封建社會的繁榮時期，也是中將這兩個朝代的歷史知識串聯起來。去感受一下它們）

成為溝通亞洲內陸“絲綢之路”和海上“絲綢之路”的樞紐。2、3課）

鑒真東渡的史實為例，說明唐代中外文化交流的發展情況。

；

通過本節內容我們能發現一個規律，那就是社會的繁榮決定了他的開放程度，同時開放程度的大小也反作用于繁榮程度，只有將這兩者有機的結合在一起，才能更好的促進社會進步。7.堂上檢測題

第一單元復習課（堂上練習）

一、選擇題

（）

1、（2009?江蘇省揚州市）“不要怕過寬大的草原，那里有一萬匹好馬歡迎您！不要怕過高大的雪山，那里有一萬頭馴良的耗牛歡迎您！”這首藏族民歌中的“您”指的的是

A.王昭君（）

2、“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。“河”是指A.黃河（）

3、“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”這一現象，與下列哪項的推行直接有關

A．禪讓制（）

4、唐朝時，科舉制度得到很大發展，其基本特征是

A.能言善辯，委以重任

C．分科考試，擇優錄取（）

5、下列不屬于隋朝的中國古代“世界之最”是

A．大運河是古代世界最長的人工運河B．趙州橋是世界上現存最古老的石拱橋

C．科舉制被英國大百科全書譽為世界上最早的考試制度

D．祖沖之在世界上第一次把圓周率的數值計算到小數點以后的第（）

6、假如穿越時光隧道來到唐朝，你有可能經歷的事情是

①參觀都江堰

⑤乘坐裝有指南針的海船從事海外貿易

A.①②③④⑥（）

7、下列情形可能在唐朝發生的是

A．兵部接到金國入侵的消息

C．儒生去長安參加科舉考試（）

8、2008花的主要原料——火藥用于軍事和有文獻記載最早出現于哪個朝代嗎？

A.西漢（）

9、在唐朝對外交往中，與“遣唐使”（國家）是

A.天竺（）

10、7世紀前期，吐蕃杰出的贊普松贊干布統一了什么地方？

A.阿爾泰山一帶帶

（）

11、文成公主和金城公主入藏，加強了漢族與哪個少數民族的友好往來？

A.突厥（）

12、唐蕃聯姻的故事是我國千古佳話，請回答唐太宗嫁給吐蕃贊普松贊干布的公主是

A.金城公主

B.文成公主

C.李清照

B.淮河

C.大運河

D.B．郡縣制

C．分封制

B．“上品無寒門，下品無士族”

D．品評人才，注重門第②到趙州橋上散步

③用紙寫詩

⑥參加科舉考試

B.①②③⑤⑥

C.②③⑤⑥

B．商人用交子用揚州購買絲綢

D．私塾先生教授《資治通鑒》B.唐代

C.宋代

D.明朝

“鑒真東渡”等歷史信息相關聯的交往對象

B.新羅

C.波斯

D.日本

B.青藏高原

C.松花江流域

B.回紇

C.吐蕃

B.王昭君

C.西施

D.文成公主

D.黃道婆

D．科舉制 7

④讀《史記》

D.①②③⑥

D.靺鞨

”此

《資治通鑒》

D.蒼山洱海一

長江

位數字。

和年北京奧運會開幕式上，同學們看到了色彩繽紛的煙花，你知道制造煙

（）

13、（2009?四川省宜賓市）唐太宗李世民是中國古代杰出的統治者，他在位期間

①重用敢于直言的魏征，虛心納諫

②委派工匠李春設計并主持建造了趙州橋

③把文成公主嫁給松贊干布，增進了漢藏友好關系

④派遣鑒真東渡日本，傳播唐朝文化

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④（）

14、科舉制度對中國歷史影響深遠，它正式誕生于

A．隋文帝統治時期

C．武則天統治時期（）

15、電視劇《貞觀長歌》深受觀眾喜愛，創下了很高的收視率。你認為不可能在該劇中出現的畫面是

A．唐太宗在長安稱帝，建立唐朝

C．文成公主人藏，與松贊干布成親（）

16、高考作為我國高校選拔人才的主要形式，到你知道唐朝主要采用什么制度選拔人才嗎？

A．世襲制

（）

17、隋文帝統治時期出現的社會繁榮景象被史學界稱為

A．開皇之治

世

（）

18、“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。帝的年號？

A．唐太宗

（）

19、隋唐時期，一批牡丹花從洛陽沿運河運到余杭，依次需要經過

A.邗溝－江南河－通濟渠

C.通濟渠－邗溝－江南河（）20、研究古代印度和中亞地區歷史和佛教典籍的是

A.《大唐西域記》

B

D

B．九品中正制

B．文景之治

B．唐玄宗

B.《徐霞客游記》

B．唐太宗輕徭薄賦，精減機構

D．唐太宗鼓勵大臣直言皇帝的過錯2009

C．科舉制

C．貞觀之治”杜甫詩中的“開元”指唐朝哪一位皇

C．唐高祖B.江南河－通濟渠－邗溝D.通濟渠－江南河－邗溝

C.《東游記》

32年了。那么，D．八股取士

D．開元盛

D．武則天

D.《西游記》．隋煬帝統治時期 ．唐玄宗統治時期

年已經恢復

第二篇：第一單元《繁榮與開放的社會》復習教案

七下第一單元《繁榮與開放的社會》復習課教學設計

復習目標：

1．了解隋唐科舉制度的主要內容。列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。知道武則天和“開元盛世”的基本史實。了解唐與吐蕃等民族交往的史實。以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。

2．了解隋唐社會的總體特征，認識推動社會繁榮進步的歷史因素，和對今天的借鑒意義。

復習過程：

整合建構 解讀特征

設計意圖：在自主基礎上合作，初步回顧內容，粗線條勾勒單元框架，加強交流意識和構建能力，把握隋唐的時代特征

1．寫出本單元中推動了隋唐社會進步的主要帝王以及和他們相關的歷史事件，并在小組內交流。如：

（1）隋文帝：建立隋朝；實現統一；勵精圖治，使社會經濟繁榮；開始用分科考試的辦法選拔官員。

（2）

（3）唐太宗：（4）（5）

2．用不同的符號或顏色標畫出以上答案中類似的事件并說出劃分標準；把不完整的內容補充全。小組交流學習成果。如：

政治類： 國家統一；貞觀之治；政啟開元，治宏貞觀；開元之治。3．依據以上內容概括競說隋唐在政治、經濟、民族關系、外交、文化方面的特點以及隋唐歷史的總體特征。如：

政治開明，制度創新，國家統一

自主回顧 鞏固基礎

設計意圖：自主了解學情，細化內容，明確薄弱點，查缺補漏 4．隋朝知識“一二三”：

“一”： 一條運河——開鑿目的，南北端點和中心，作用；

/ 7 “二”：兩位帝王對隋朝歷史的貢獻；

“三”：三個時間及相應事件。

5．簡述“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗。簡述武則天的統治措施及其作用。簡述唐玄宗統治措施。

6．了解盛世經濟的繁榮：

（1）農業 ：①水利的興修：四十多處大型工程。②農耕技術的發展：南方水稻采用 技術栽培。③農作物的推廣：蔬菜、茶葉。④工具的進步：制成了 和。

（2）手工業： ①絲織業：花色品種多，技術高超。②陶瓷業：越窯青瓷、邢窯白瓷 是藝術珍品。

（3）商業：有許多大都市，北方有長安、洛陽，南方有揚州、成都。是國際性大都市。

7．簡述科舉制創立、完善的過程，分析它的影響。

8．列舉唐朝民族交往的史實及其影響。列舉唐朝對外友好往來的史實及其影響。

9．說出隋唐時期名列世界前茅的科技成就。默寫本單元的著名詩人及其代表作；書法家；畫家；雕塑杰作及其地點。

拓展發現 感悟提升

設計意圖：尋找歷史發展規律，知古鑒今

10．對比唐太宗和唐玄宗的統治措施，分析盛世局面出現的相同原因有哪些？這些原因對我們今天的社會發展有何借鑒意義？

11．用史實說明隋唐是一個創新的時代，談一談創新和社會進步的關系。

體驗中考 檢測鞏固

1．（2010·山東威海）隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的天空，時間雖然短暫，卻光芒四射。下列有關隋朝歷史貢獻的敘述，不正確的是（）

/ 7 A．實現了南北重新統一 B．開通了縱貫南北的大運河 C．創設了科舉制度 D．開創了“貞觀之治”的局面

2．（2010·江蘇連云港）“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博（豐厚）哉。”這反映出隋朝開鑿的大運河（）

A．促進了經濟交流 B．促成了貞觀之治

C．鞏固了封建統治 D．結束了分裂局面

3．（2010·廣東汕頭）“貞觀之治”為唐朝的強盛奠定了堅實的基礎。下面有關“貞觀之治”出現的原因的敘述，不正確的是（）

A．重視納諫 B．吸取隋亡教訓 C．輕徭薄賦 D．任用姚崇為相 4．（2010·福建龍巖2）俗話說“忠言逆耳，良藥苦口”。下列能“以人為鏡”、采納魏征忠言的帝王是（）

A．漢武帝

B．隋煬帝

C．唐太宗

D．武則天 5．（2010·山東聊城）某同學舉辦主題為“中國古代農業發展”的圖片展覽。下列圖片應該入選“盛唐篇’，的是（）

①地動儀模型

②曲轅犁

③ 筒車模型

④ 羅盤針模型

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

6．（2010·山東聊城）“開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年間，天下大理。” “天下大理”的局面被譽為（）CBDBC 11—12 AD A．文景之治 B．貞觀之治 C．開元盛世 D．靖難之役 7．（2010·江蘇南京）一位唐朝官員說：“國家取士，遠法前代，進士之科，得人為盛。”材料反映的選官制度正式創立于（）

A．隋文帝

B．隋煬帝

C．唐太宗

D．唐玄宗

/ 7 8．（2010·江蘇淮安）唐朝是我國詩歌創作的黃金時代，唐詩的繁榮與科舉考試進士科重視考詩賦有密切關系。詩賦成為進士科考試內容與下列哪位皇帝有關？（）

A．隋煬帝 B．唐太宗

C．武則天 D．唐玄宗

9．（2010·重慶）今年4月，青海玉樹藏族自治州發生地震后，全國各族人民紛紛伸出援助之手，譜寫了一曲曲民族團結互助的贊歌。翻開歷史畫卷，不乏謳歌民族團結的光輝篇章。下列人物中，為民族團結做出突出貢獻的是（）

A．玄奘 B．文成公主 C．鄭和 D．戚繼光

10.（2010·廣東）2010年是中印建交60周年。早在唐代，就有一位杰出的歷史人物為中印兩國的文化交流作出了重大貢獻。他是（）

A．鑒真

B．張騫 C．玄奘

D．鄭和 11．（2010·江蘇揚州）據報道，上海世博會結束后，一位揚州唐代高僧的坐像再次回鄉省親，他就是為中日文化交流做出巨大貢獻的（）

A．鑒真

B．玄癸

C．空海

D．圓仁 12．（2010·重慶江津）在郭沫若題寫的對聯“世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦；筆底波瀾”中所稱頌的現實主義詩人是（）

A．李白 B．李商隱 C．白居易 D．杜甫

13．（2010·湖南衡陽）唐太宗曰：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。我常保此三鏡，以防己過。”

唐朝是一個長治久安的朝代并創造了中國古代文明的輝煌，一個重要的原因是，調整政策，理順關系，協調發展。材料中“以人為鏡，可以知得失”反映了唐初貞觀政策哪一內容？此外，貞觀政策在經濟方面有何措施？

14．（2010·湖北襄樊）中華民族是一個由56個民族組成的統一的多民族國家。在長期的歷史發展中，各民族在政治、經濟、文化上相互依存、不可分離。請你回答：

為唐蕃“和同為一家”作出了突出貢獻的有哪些人？（不少于2人）

/ 7 15．（2010·江蘇蘇州）民族的強弱、國力的大小取決于人才的數量和質量。公開、公平地選拔人才是人們美好的愿望。閱讀下列材料：

材料一：“雖有農與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事……故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之．無能則下之。”

──《墨子》

材料二：(唐太宗)嘗私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能達到的范圍，后用以比喻牢蘢，圈套)矣。"……正所謂“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。”

──《唐摭言》

材料三：科舉弊政乎，科舉法之最善者也。古者世卿，《春秋》譏之。譏世卿，所以立科舉也。世卿之弊，世家之子，不必讀書，不必知學，雖呆愚淫佚，齊循例入政。則求讀書求學者必少，如是故上無才。齊民之裔，雖復讀書，雖復知學，而格于品第，未從得官，則求讀書求知學者亦少，如是故下無才。上下無才，國之大惠也。科舉立，斯二弊革矣。

──梁啟超《變法通議〃論科舉》

請回答：

（1）根據材料一，墨子有關官員選拔的觀點是什么？

（2）材料二、三都涉及到歷史上的什么選官制度？ 試依據這兩則材料并結合所學知識簡述其影響。

（3）概括指出上述選官制度的實質是什么？并援引材料二中的某一句話加以印證。

/ 7

參考答案：

整合建構 解讀特征

1． 隋煬帝：開鑿大運河；設進士科，科舉制正式形成；后期暴虐無道，隋朝滅亡。

唐太宗：貞觀之治；大大擴充國學的規模；設機構管轄今新疆地區；文成公主入吐蕃；玄奘西游。

武則天：政啟開元，治宏貞觀；首創殿試和武舉；設機構管轄今新疆地區。唐玄宗：開元之治；詩賦成為進士科考試的主要內容；鑒真東渡。科舉制：隋文帝開始用分科考試的辦法選拔官員；隋煬帝設進士科，科舉制正式形成；唐太宗大大擴充國學的規模；武則天首創殿試和武舉；唐玄宗時詩賦成為進士科考試的主要內容。

2．民族關系：唐太宗和武則天設機構管轄今新疆地區；文成公主入吐蕃（金城公主入吐蕃）。

對外關系：玄奘西游、鑒真東渡（遣唐使）。

經濟：開鑿大運河（因為大運河加強南北經濟交流）（農業、手工業發達 商業繁榮）

文化：（趙州橋、長安、雕版印刷（《金剛經》）；唐詩；顏真卿、柳公權、閻立本、吳道子、敦煌莫高窟、樂舞）

3．政治清明、國家統一、制度創新；經濟繁榮；民族關系友好；外交活躍；文化繁盛。總體特征繁榮與開放。

拓展發現，感悟提升

10．知人善任，重用有才能的人；注重農業生產和減輕農民負擔；提倡節儉；重視教育；對外開放與交流；妥善處理民族關系等。

借鑒意義：重用人才；重視教育，科教興國；重視三農問題；堅持對外開放；民族團結，共同繁榮等。

11．創立了科舉制，發明了雕版印刷術，制成了曲轅犁和筒車。創新推動社會進步，要勇于創新；創新是一個民族進步的靈魂，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。

體驗中考 檢測鞏固

/ 7 1—5 DADCD 6—10 CBDBC 11—12 AD 13．知人善任，重視納諫。提倡節儉，輕徭薄賦。

14．唐太宗（李世民）、文成公主、松贊干布、金城公主、尺帶珠丹等。（評分說明：答對其中的兩個即可。）

15．（1）不論貴賤，選賢用能(或尚賢)。（2）科舉制度。改善了用人制度；擴大了官吏來源；促進了教育事業的發展；推動了文學藝術的繁榮；選拔官吏的權力從地方集中到中央，加強了中央集權；打破了特權壟斷，具有一定的公平公正的合理性。（3）維護封建統治秩序；“天下英雄入吾彀中矣”。

/ 7

第三篇：第一單元《繁榮與開放的社會》復習課 教學設計

第一單元《繁榮與開放的社會》復習課

教學設計

第一單元《繁榮與開放的社會》復習課

教學目標：

.了解隋唐政權的建立、發展；

2.了解隋唐政治、經濟發展的特點，能簡要分析大運河開通的意義以及貞觀之治、開元盛世出現的原因；正確評價唐太宗；

3.了解科舉制的創立及其完善的過程，初步分析其在中國歷史發展中的作用；

4.了解隋唐的民族關系及對外友好交流，理解和睦的民族關系、積極的對外交流是隋唐繁榮的重要原因之一；

5.了解輝煌的隋唐文化的重要體現，懂得這既是我國古代勞動人民智慧的結晶，也與當時的繁榮分不開。

教學重點：

隋唐經濟文化的發展、繁榮；

隋唐的民族關系及對外經濟文化交流的史實。

教學難點：

對隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗等歷史人物的全面評價；

對開通大運河、科舉制等事件歷史作用的評價；

懂得隋唐的統一與發展是歷史發展的必然趨勢，隋唐的繁榮是多方面因素共同作用的結果。

教學過程：

一、直接導入

隋唐兩代是中國古代史上的又一次大一統時期，在此期間，經濟空前發展，文化空前繁榮，民族團結，對外交流密切。這一時期在中國歷史的發展中起了非常重要的承前啟后的作用，影響了中國其后一千多年的歷史發展。

二、復習過程

（一）隋唐時期民族政治較為清明，經濟發展出現幾個高潮，學生容易混淆。教師設計一張表格展示出來，讓學生回憶，并請幾位學生填寫；

（二）以表格形式簡要回顧對外交流基本史實，并就鑒真、玄奘的優秀品格展開討論；

（三）在學生填寫的基礎上，讓學生嘗試對歷史人物進行評價；

（四）以投影、表格形式展示大運河的開通、科舉制的發展，并要求學生對上述事件進行簡要評析；

（五）先展示四張反映近期發生在x藏拉薩的“打砸搶殺”事件的照片，聯系現實，讓學生自己得出結論：民族融合是歷史的必然趨勢，x藏自古就是中國不可分割的一部分，我們可以用什么史實來說明這一點？

（六）以連線題的方式，復習隋唐時期的文化成就。

三、當堂練習（見《中考總復習》）

四、總結本課

中國歷史七（下）第一單元《繁榮與開放的社會》復習課實錄

一．導入新課

師：隋唐兩代是中國古代史上的又一次大一統時期，在此期間，經濟發展，文化繁榮，民族團結，對外交流密切。這一時期在中國歷史的發展中起了非常重要的承前啟后的作用，影響了中國其后一千多年的歷史發展。今天我們對這一段歷史進行小結一下。首先我們進入第一個環節

二、誰與爭鋒

師：［映示投影表格：《對外友好交流》］

生：

生：

生：

師：（［映示投影表格：《繁榮的隋唐經濟》］）隋唐時期是我國封建經濟空前繁榮的階段，這期間，政治較為清明，經濟發展出現幾個高潮。請同學們看圖表，比一比，看誰填的又多又好。

生1：

生2：

生3：

生4：

師：同學們記得真好。（生鼓掌）其實比較一下，上述皇帝在統治措施上是有共同之處的，誰先能發現

生5：重用賢才

生6：崇尚節儉

生7：輕徭薄賦，注重發展生產

生8：注重吏治

師：同學們總結的很好，學歷史一個很重要的任務就是總結歷史經驗教訓，用來指導我們的學習、工作。“以史為鑒，可以知興衰”，我國現在提倡艱苦奮斗，堅決反腐敗，實施人才強國戰略，可以講深得民心。下面我們進入第二個環節

三、眾說紛紜：

師：［映示投影：《沁園春雪》］毛主席在他的作品《沁園春雪》中有一句“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰……唐宗宋主，稍遜風騷”，這位“唐宗”指的是誰？如何理解這個“稍遜”？請同學分學習組討論后集中展示。

組1：指的是唐太宗李世民，其實他一點也不遜。他在位時，政治清明，經濟發展，國力增強。史稱“貞觀之治”。

組2：他任用賢才，虛心納諫

組3:他注重發展生產，減輕人民負擔，看到人民力量的偉大

師：看來同學們都很支持李世民啊，是不是《隋唐英雄傳》看多了。（生笑）那又怎么理解毛主席里的“稍遜”的這個“遜”字呢？有誰能表示一下看法。（生無人答）

師：提示一下，剛才同學們總結了唐太宗很多的好處，他是否真的“執政為民”，真的全心全意為人民服務嗎？

生1：我知道了。他的措施只是為了保他的皇位，鞏固他的統治

師：真聰明。他的措施只是為了保護以皇帝為代表的封建地主階級的利益，而不是真的“以人為本”，“執政為民”、“全心全意為人民服務”只有中國共產黨才能做到。這樣看來，比起咱們共產黨人，他的確還是“稍遜”一些了。（生笑）

師：下面再讓我們看看這一時期的兩大創舉吧：

［映示投影片：《大運河的開通》］（指圖）這是一項偉大的工程創舉，請哪位同學簡要介紹一下情況？

生1：這是一項偉大的工程，是隋煬帝時期修建的，它以洛陽為中心，縱貫南北，北到涿郡，南到余杭，全長兩千余公里，是古代世界最長的運河。

師：說的真好。［映示投影表格：《科舉制的建立完善》］指表格：請同學填一填。

生2：誕生時期是隋朝，隋文帝開始分科考試，隋煬帝時正式設進士科。

生3：科舉制的完善人物是唐太宗、武則天、唐玄宗。

生4：唐太宗時擴大國學的規模，擴建校舍，增加學員；武則天設殿試、武舉；唐玄宗時詩賦成為科舉考試的主要內容。

師：回答的真好。歷史事件，向來眾說紛爭。開鑿大運河，有人支持，有人反對；下面請看課堂劇《大運河之爭》

隋煬帝：眾位愛卿，聽說揚州新出一種花叫瓊花，花大如碗，芬香撲鼻。朕想親自去瞧瞧，各位有何高見呀。

大臣甲：天降瑞花，這是皇上的福分，皇上早就該去了

大臣乙：洛陽至揚州上千里，路遙地遠，皇上龍體怎能受如此勞頓？

大臣甲：臣有一計，可解此憂。

隋煬帝：卿有何妙計，速速道來。

大臣甲：我們可以先修一條從洛陽到揚州的運河，再造幾百艘龍舟。那樣皇上就可以坐上龍舟，一路上游山玩水，直到抵達揚州，欣賞瓊花……

隋煬帝：好主意，好主意啊！

大臣丙：皇上，這萬萬不可……

隋煬帝：（疑惑不解地）為何吶？

大臣丙：皇上，我朝剛剛經歷二世，國力尚弱。運河開鑿，工程巨大，它綿延數千里，需征發幾百萬民工，此乃勞民傷財之舉啊。

大臣甲：大膽放肆。“普天之下，莫非王土；率士之濱，莫非王臣”。皇上想征多少人就征多少人，想去哪兒就去哪兒，怎由得你來指手畫腳，說三道四？

大臣乙：（沉吟地）眼前看老百姓是苦了點，但運河修好后，它連接了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，成為我國南北交通的大動脈，有利于南北經濟的發展啊。

大臣丙：（哭訴）可老百姓的生死誰管呢？“水能載舟，亦能覆舟”啊！

隋煬帝：（大怒）瓊花是我的，天下的百姓也都是屬于我的。朕宣旨：運河即日動工！退朝！

生：（鼓掌）

唇槍舌劍

師：欣賞完課堂劇，輕松了一下。現在大家知道隋“二世而亡”的原因了吧。下面我們再來參加一場熱烈的辯論會吧。歡迎各位積極參與。

［映示投影：辯題：科舉制的利弊］

正方1：科舉制有利于選拔人才，許多出身低微但有才能的人也能做官。

反方1：科舉制禁錮人們的思想，不利于科學文化的發展和文化的傳播，也不利于人才的選拔。

正方2：唐玄宗開元年間，科舉出身的宰相，占到三分之二。著名宰相房玄齡，大詩人李白、杜甫不都是參加科舉考試后成名的嗎？

反方2：那大文豪蒲松齡就不是通過科舉考試成才的，還有范進，還有孔乙己……

正方3：蒲松齡不也是因為想通過科舉考試才用功讀書，沒考上就做了文豪，這正說明科舉考試能促進教育事業的發展。那是學習的動力啊。范進、孔乙己更是了不得，“

反方3：每年科舉錄取的人有幾個？為了幾個人犧牲多少讀書人的幸福？更多的人才都被埋沒在科舉考試之下

正方4：科舉制還促進文學藝術的繁榮。唐詩之所以繁榮，就是因為唐朝將詩賦列入考試科目。

反方4：中國現在科技水平落后，很大程度上就是科舉制的危害。

正方5：作為正方，我來總結一下本方觀點。我方認為：科舉制有利于選拔人才，促進我國教育事業的發展和文學藝術的繁榮。他的出現，是一件好事。

反方5：作為反方，我方認為：科舉制禁錮了人們的思想，毒害了中國很多知識分子，鼓勵人們“讀死書、死讀書”，阻礙了中國科技文化的發展。

師：同學們說的真好。科舉制運用考試作為選拔人才一種方式，有他的可取之處。我們現在不還是要參加中考、高考么？但是一考定終身，也確實有很大的不足。我們現在推行素質教育就是在努力彌補這種缺陷。下面我們進入另一個環節

四、追本溯源：

師：［映示投影片：《近期發生在x藏拉薩的“打砸搶殺”事件》］，每一個關心時事的同學都知道這是什么事件，qd分子的話有道理嗎？你能用什么史實反駁他們的謬論？

生1：沒有道理。7世紀時文城公主入藏，增進漢藏之間的友好關系，密切了唐蕃經濟經濟文化交流

生2：8世紀時金城公主嫁入吐蕃，唐與吐蕃“和同為一家”

師：說得真好。設身處境，假如你當時在拉薩，作為一個愛國公民，你該如何做？討論一下。

（學生議論紛紛）

生1：和qd分子作斗爭。

生2：勸說不明真相的群眾。

生3：積極宣傳黨的民族政策

生4：……

師：對，大家說的真好。老師只想說一句，與違法犯罪作斗爭，我們不但要勇斗，還要智斗。作為未成年人，首先要學會保護好自己。

五、輕松一刻：

師：輕松一下，做個游戲，“連連看”。［映示投影：《輝煌的隋唐文化》］

生：

六、快樂的時間總是不知不覺，本節課我們對我國封建社會的鼎盛時期隋唐歷史作了一個簡要的回顧。謝謝大家！

教學反思

本單元知識點繁多，我在復習時采用多種教學方式，利用多媒體通過表格、地圖、圖片等多種方式把抽象的知識直觀化，并借用一些娛樂形式，以激發學生的興趣；通過課堂劇、辯論會、時事發布會等形式將學生的知識進行深化；根據中考考點，聯系現實，與學生共同探討，發揮學生的主體性；講練結合，通過同步練習，鞏固基礎知識。但是作為復習課，知識點之間跳躍性太大，缺乏必要的融會貫通，以后我要注意改進。“開放”與“繁榮”是一體的，唐朝的“開放”是全面的開放，經濟、政治、思想文化、文學藝術，因時間關系，沒能講透。

第四篇：第一單元復習課教案

第一單元復習課教案

復習內容：第一單元及單元測試

復習目標：

1、復習鞏固第一單元的生字詞，靈活運用詞語。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，并能背誦。

3、引導學生學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理。

4、復習背誦“日積月累”安排的格言，讓學生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。

5、第一單元測試題。

復習重難點：

1、掌握第一單元的生字詞，靈活運用詞語。

2、按要求背誦課文，積累詞句。

3、第一單元測試題 復習課時：2課時

第一課時

復習過程：

一、讀課文

學生共同閱讀課文。師生共同強化個別難點字的認讀與組詞。

二、復習課文中的生字詞語

1、讀詞語。

2、聽寫詞語。

3、同桌互批，提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀詞語盤點中的詞語。

五、背誦課文。

1、采用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復習第一單元要求背誦的課文。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自改正。

六、填空

1、《學奕》選自______，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個__________，一個________，告訴我們___________________________。

2、《兩小兒辯日》選自＿＿，故事體現了兩小兒＿

和孔子＿＿＿

3、《匆匆》

（1）洗手的時候，日子從_____里過去；吃飯的時候，日子從___里過去；默默時，便從_____前過去。

在_____的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_____罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？過去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_____________？

這兩段話選自課文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者_______________，文中首尾呼應的句子是______________

（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_______，有_______的時候；________，有________的時候；_________，有_______的時候。

（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。

a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

從這個句子，能體會到_____________________________________。

b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者把自己的日子比作_______________，把時間的流比作________，請你聯系生活實際，說說自己的感受_________________________。

（4）《明日歌》作者___明日復明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水東流，______________。____________？請君聽我明日歌。

4、《桃花心木》

（1）奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話選自______，作者_____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_________________；二是_____________________。

（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能______________，_______________。對于樹來說，“不確定”指的是_______________；對于人來說，“不確定”指的是___________。樹要學會在“不確定”中__________；而人則要在“不確定”中___________這是一種________________的寫法。

(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？____________________________

5、《頂碗少年》在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動??說說你從省略號中讀出了什么______________________________________

6、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”這句話選自______作者________我們還學過他寫的文章_______，這篇文章全文采用了_____的表達方法，語言________說說你對這句話的理解______

7、本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《頂碗少年》______

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第五篇：第一單元復習課教案

人教版五年級上冊第一單元復習導學案

一、學習目標：

1．通過復習加深對課文內容的理解，提高閱讀能力。2．抓住語言文字體會文章的思想感情。

3．激發學生閱讀的興趣，讓學生在閱讀中不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。

二、學習重難點：

激發學生閱讀的興趣，讓學生在閱讀中不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。

三、課前整理：

▲目標：經歷知識的整理與復習的系統過程，復習舊知，加深情感。方法步驟：（完成得又快又好的同學加3顆星）

1.找出讀音容易出錯的詞語多讀幾遍，掌握讀讀記記部分詞語。2.找出自己印象深刻的句子來，讀一讀，談談自己的體會。3.自由復習，回顧課文內容，說說表達了怎樣的思想感情。

四、自主學習知識梳理：

▲目標：①經歷知識的整理與復習的系統過程，提高歸納、整理知識的能力。

②通過交流，提高自己與人合作的能力、語言表達能力等。方法與步驟：（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。（1）獨立完成以下填空題。

1．?記住是吃飯長大的，也是讀書長大的!?這句話告訴我們

______________。其中?吃飯長大?指的是______________，?讀書長大?指的是______________。

2．《小苗與大樹的對話》一文中?大樹指的是______________，他說21世紀的青年應該是______________、______________、______________的人才。

3．?一本你喜愛的書就是一位_______，也是一處你隨時隨地想去就去的_______。?在這里作者將_______比作_______，作者讀書猶如_______，更能表達出_______。

4．?讀書破萬卷，______________。?是______________關于讀書的名言，我還積累了許多這樣的話，如_______的?______________?（2）小組長檢查、訂正答案。（3）隨機抽取2-3組，班內展示。（4）教師歸納梳理

五、合作探究：

▲目標：鞏固本單元所學知識，解決解決本單元的難點問題。方法步驟：同伴互助（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。（1）互相聽寫易錯詞語。

（2）互相批改以上書寫的內容，并改錯。

（3）互相檢查課文背誦，做到正確流利，發現錯誤及時糾正。

六、鞏固拓展：

▲目標：檢測對本單元所學內容的掌握情況。

內容步驟：（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。1.鞏固檢測

★方法步驟：（1）獨立完成。（2）匯報交流。[語段一] 走遍天下書為侶（節選）

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事（），回過頭來（）我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會（）作者是什么樣的，他會有怎樣的生活（）……這真像與另一個人同船而行。

1．按課文內容把文段補充完整。

2．用?_______?畫出文段中表示先后順序的詞語。3．讀了這段文字，你的感受是什么?---------------------------4．作者是怎樣讀書的?和同學們交流一下吧!-------------------------【語段二】 _____ 著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進行的。讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢?巴金說：?我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發上，等候護士同志兩點鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力

完全衰退之前，保留下一點美好的東西。?

原來他的讀書法就是靜坐在那里回憶曾經讀過的書。這樣有許多好處： 第一，不受條件限制，可以充分利用時間。巴金列舉了兩個例子：一個是蘇聯衛國戰爭期間，列寧格勒長期被德軍包圍的時候，有一位少女在日記中寫著?某某型，《安娜?卡列尼娜》?一類的句子。當時沒有電，也沒有蠟燭，整個城市實行燈火管制，她不能讀書，而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節。托爾斯泰的小說幫助她度過了那些恐怖的黑夜。另一個例子是他自己在十年內亂中的親身經歷。他說：?‘文革’期間要是造反派允許我寫日記，允許我照自己的意思寫日記，我的日記中一定寫滿了書名。人們會奇怪：我的書房給貼了封條，加上鎖，封閉了十年，我從哪里找到那些書來閱讀?他們忘了人的腦子里有一個大倉庫，里面儲存著別人拿不走的東西。? 這兩個事例說明，在一切不具備正常讀書條件的情況下都可以?讀書?。第二，溫故而知新。通過回憶，將過去讀過的書拿出來一點點地咀嚼，就像牛反芻一樣，能進一步消化吸收。每回憶一次都會有新的理解。新的認識，新的收獲。

第三，能夠不斷地從已讀過的書[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]中吸取精神力量。巴金說：?我現在跟疾病作半爭，也從各種各樣的作品中得到鼓勵……即使在病中我沒有精神閱讀新的作品，過去精神財富的積累也夠我這有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和熱? 1．給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。

2．請用一句話概括一下巴金的讀書方法，并把這種方法的好處寫下來。3．?即使在病中我沒有精力閱讀新的作品，過去精神財富的積累也夠我這有限余生消耗的。?你是怎樣理解這句話的?

-----------------------------4．你平時有哪些好的讀書方法呢?請和大家一起分享一下吧!-----------------------------2.拓展提高

★方法步驟：與經典行，同名著為伴。在你讀書的過程中，哪些書曾經給你留下深刻的印象?又曾發生過哪些有趣的故事呢?請你選擇其中的一件寫下來。

七、課后反思 1．存在的問題：

學生對課文的拓展做的不夠好，特別是談自己的感受，大部分學生談的不夠深刻。學生做題時出現敷衍的現象，有些基礎知識拿不準，平時的積累不夠，閱讀速度慢。

2．學生的收獲：

學生對基礎字詞掌握的很好，基本無誤，對課文讀的很熟，對課內閱讀部分也做得不錯。

3．建議：

讓學生多讀書，堅持寫日記，堅持寫讀書筆記。增加閱讀量，提高做題速度。