第一篇：第一單元復習課學案

第一單元復習課學案

復習課學習目標：

知識目標：復習本單元20個“我會寫”的字，27個“我會認” 的字及相關詞語。

能力目標：復習、做題中，回顧課文主要內容，把握文章知識點，聯系上下文，再次品味

優美的語言和含義深刻的句子。

情感目標：再次走進西部，感受西部的美好，激發熱愛西部的情 感。

課前準備：給學生發放學案，鼓勵學生高效完成自學部分。

課時安排：一課時。

課前

學案自學：

一、我會讀寫

高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞

澀、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、熱乎乎、一碧千里、翠

色欲流、襟飄帶舞

提示：你覺得哪些字詞容易混淆、難寫、難記？提出來，讓大家都留意。

二、我會背誦

1、背誦《草原》一文的1、2自然段。

2、背誦《白楊》一文中爸爸介紹白楊的一段話。

3、背誦本單元的日積月累。

提示：背誦的時候，千萬別添字掉字奧。

三、我能理解

1、《草原》一文，按的順序，描繪了圖，圖，圖，通過這些畫面，表現了草原不僅美，更美。最后用詩句

“、”結束，全文處處流露出作者的之情。

2、《絲綢之路》一文中，點明中心的一句話

是。

3、《白楊》一文中，爸爸的話寫出的白楊的三個特點，分別

是：。

4、《白楊》一文中，寫了爸爸次沉思。第一次是思，第二次是

思。

5、《把鐵路修到拉薩去》一課中，“”這句話在開工前，遇到困難和

克服困難時反復出現，充分反映了建設者的精神。

總結：通過這幾篇文章的學習，你在內容、寫法上都什么收獲？

四、我能延伸

西部印象（節選）

對我來說，西部印象是與荒涼、遙遠、新奇和異域風情連在一起的。她是眾山之巔、江河之源，是茫茫無邊的黑色大戈壁、一望無際的黃色沙漠。但她也是豐潤的綠洲、肥茵的大草原、淙淙的雪山泉水、悠揚婉轉的牧歌。她是葡萄架下的笑聲、旋轉的裙子、飄舞的辮

子。她是油滋滋粘滿孜然的羊肉串、大塊白嫩嫩的手抓羊肉。西部是東西方文明的通道，是連接歐、亞、非三洲的大陸橋。她是上古開通的絲綢之路，是絡繹不絕的商隊，是和平與

繁榮的使者，是駝背上誘人的香料與絲織物，是大車里精美的瓷器和工藝品，是艱難的長途

跋涉，是陽光下歡快的駝鈴。西部曾有過極盛的繁榮，因而在古代，人們對她并沒有遙遠的感覺。節旄出塞是常使，立功異域為殊榮。唐代大詩人李白，就出生在西域的碎葉城，他

仗劍他國，白發飄零，游歷和歌詠了祖國山水。五十年來的西部，是鋪天的麥地，是無際的棉田；是井架，是運油車，是輸油管；是原子基地，是發射架，是內地支邊，是生產建設，是強大國防，是赫赫國威。眼下，西部就要發生一場更大的變化。她將成為人類文明的奇

跡，21世紀的碩果。啊，西部，我無法預知你未來的笑容。

1、聯系上下文，解釋下列詞語的意思。絡繹不

絕：。長途跋

涉：。

2、認真讀短文，找找哪些語句與下列中學到的課文內容有關。與《草原》相關的語句：。與《白楊》有關的語

句：。與《絲綢之路》有關的語

句：。

3、短文的第①段是寫對西部的； 第②段是寫西

部；第④段是寫西部。

4、“啊，西部，我無法預知你未來的笑容。”根據你課內外對西部的了解，請對它的未來作

一下預測。

課中

一、小組合作

1、自學(用紅筆畫出自己學案中不會的內容)1分鐘

2、對學（找出兩個人的不同之處，探討）3分鐘

3、群學（統一答案，將需要展示的內容寫在黑板上，安排展示人員，預展）8分鐘

二、班級展示20分鐘

1、聽寫詞語

（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）

2、展示學案中的二、三、四題。

三、質疑探究2分鐘復習至此，對于本單元，你還有哪些疑惑，提出來，我們共同

解決。

四、自悟自得1分鐘本節課，我學到了很多東西，如知識、情感、道理等，我想說：

五、達標測評5分鐘

1、形近字組詞蹄（）崖（）紹（）陷（）

啼（）涯（）沼（）焰（）

2、判斷對錯。

(1)《草原》一文是老舍寫的，課文贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。（）

（2）《絲綢之路》和《草原》兩課在寫法上有一個共同的特點是：借物抒懷，托物言志。（）

（3）“車窗外事茫茫的大戈壁。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”這兩句中的“茫茫”

一詞的意思不同。（）

3、通過本單元的學習，西部建設者的無私奉獻的精神讓我們感動，寫幾句話夸夸他們

吧。

課后反思

小學五年級語文第一單元復習教案

課題：第一單元學科：語文教師：楊雁波

一、教學目標：

1、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發熱愛西部的情感。

2、引導學生學習把握詩文內容，聯系上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。

3、引導學生學會了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用

到自己的習作之中。

4、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部、激發情感。

5、引導學生運用比喻、擬人、排比、想象來表達獨特感受的方法。

二、教學重點和難點重點：通過分析課文，教師引導，可以把握課文的主要內容。

難點：體會文章的敘述順序和表達特點，理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀 的能力。

三、課時：二課時

四、教學方法：講授法、演示法。

五、教學過程

1.課的導入：同學們，今天我們來復習第一單元的內容“走進西部”。（讀句子：“草原美景

如畫，蒙漢情深似海。”“石雕濃縮歷史，見證昔日繁華。”“明寫白楊暗喻人，托物言志表寸

心。”“天路神奇穿越雪域高原，藏漢情景見證黨恩似海。”）誰能告訴我，它們與哪篇課文有

關？（學生答）這節課我們重點復習本單元的字詞。

二、字詞復習重點

1、能讀會寫下列詞語，并說出重點詞的意思。

a、學生自己找出本單元的生字詞語。

綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、襟飄帶舞、一碧千里、翠色欲流、清晰、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體、高大挺秀。

b、對難寫的字，如：襟、澀、勒、晰、疆、陷等，教師加以指導。

2、多音字組詞。（掌握多音字讀音，積累不同讀音的詞語）

a、蒙、似、載、曾、碴、薄、倒、行。

b、引導學生讀出它的不同讀音，并組詞。

c、多音字在句中的正確運用。

3、形近字組詞，易錯字組詞。形近字：毯、氈、毽疆、僵陷、掐辯、辨 易

錯字：吟、貌、襟、澀

b、學生齊讀。

c、學生組詞，并選用所組詞造句。

4、寫出近反義詞（鞏固詞意理解）

近義詞：天涯~天際勾勒~勾畫羞澀~羞愧等

反義詞灑脫~拘束典雅~粗俗清晰~模糊等

5、課堂檢測

a、選詞填空。

分辨 分辯

1、我竭力進行（），終于搞清楚事情的真相，消除人們對我的誤解。

2、雨水模糊了她的視線，她（）不清剛才過去的是不是她要找的那個人。

5.課的小結：總結本課復習內容。

六、總體板書設計：

第一單元復習

1、生字、詞語2、2、多音字（注音組詞）

3、3、形近字、易錯字組詞4、4、近反義詞5、5、理解運用

語文第一單元練習題

一、看拼音，寫漢字。（32分）tǎnyínyūtímào 綠（毯）低（吟）（迂）回馬（啼）禮（貌）

jūjiāoxuànyájùn（拘）束摔（交）

（渲）染天（崖）（駿）馬laxiusaxīshàojiāng 勾（勒）（羞澀）清（晰）介（紹）新（疆）

二、將詞語補充完整。（8分）

一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飄帶舞（渾）黃一體

三、詞語搭配。（10分）茫茫的白楊樹高大挺秀的凍土 小

小的昆侖山銀裝素裹的燈火 粗壯的大戈壁斗志高昂的身影 高大的爭論徹夜通明的風火山

巍峨的枝干逞兇一時的筑路大軍

四、按課文內容填空（20分）

1、那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想

（），表示我滿心的（）。

2、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。

3、白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么直，那

么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘風簸自之天涯。如今直上銀河去，（）。

5、美景——（）——（）——（）——聯歡。

五、給帶點的字選擇正確的解釋。（6分）深：① 顏色濃② 開始以來經歷的時間久

③ 距離大，跟淺相反④ 程度高⑤ 極；很⑥深入；深遠

1、夜深．了，人們

都進入了夢鄉。（）

2、這件衣服顏色太深．了。（）

3、那件事產生了很深．遠的影響。（）

4、那口井特別深．。（）

5、蒙漢情深．何忍別，天涯碧草話斜陽！（）

6、我們對他的遭遇

深．表同情。（）

六、選詞填空。（9分）可是由于尤

其1、上網沖浪可以開闊我們的視野，豐富我們的知識，（）也要注意節制。

2、（）連續高溫，杭州采取了人工降雨的辦法以減緩旱情。

3、暑假里，小學生要特別

注意人身安全，（）是在游泳時，一定要有 大人帶領。

七、照樣子，改寫句子。（9分）例：這是一個嬌嫩的小生命。這是一個多么嬌

嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一顆璀璨的明珠。

2、人們希望車子能停下來，希望時間能停下來。

3、我向往大熊貓的故鄉。

八、請你當醫生，給下面的句子治病。（6分）

1、我敢肯定今天

2、元宵節，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠。可能會下雨。

第二篇：第一單元復習課

復習課《珍愛生命》教案

一、教學目標

1、從更深的層次上理解生命，培養熱愛生命的情感。

2、通過生命的話題，把整個初中知識結合起來，使知識有條理性。并會用理論分析實際問題。

二、教學難點

1、運用理論解決實際的熱點問題。

2、真正從內心深處認識到生命的意義，從而珍愛生命。

三、教學方法

自主探究法與講授法相結合四、教學工具多媒體課件

五、課前預習

初一(七上p27—32)

1、我們應怎樣珍愛自己的生命？

2、人類怎樣與其他生命和諧相處？ 初二（八下p24—31）

1、法律為什么，怎樣保護我們的生命健康權？

2、我們如何積極行使生命健康權？

3、我們如何關愛他人的生命和健康？

初三（p4—29）

1、如何做負責任的公民？

2、熱心公益，服務社會有何意義？

材料：一女嬰出生才23天，因為患有先天無肛和其他幾種疾病，被家人遺棄在臨終關懷醫院，放棄了治療，正在等死。原因：一是孩子的病很復雜，治療很痛苦，而且不見得百分百會治好，所以放棄。二是：孩子的病誰也不能保證百分百沒有后遺癥，如果有后遺癥，孩子一生不健康，痛苦，也會給國家和社會增加負擔，所以放棄。

六、課上探究

（一）以下是生命的知識結構圖，相信你有更好的建議，就請自行補充。

（二）課堂辯論：這位女嬰“小希望”究竟該不該被放棄？理由是什么？

（三）自主練習

1、為什么說“有的人死了/他還活著”。并列舉出三個雖死猶生的歷史人物。

2、請寫出你的生命箴言。

3、身臨其境談做法，在下列情況下，你應該怎么辦？

（1）上學的路上騎自行車經過一個十字路口時，看見紅燈亮了。

（2）星期天在公園里游玩，看見一個少年不慎落水。

（3）在家忽然聞到一股煤氣味，發現廚房里的煤氣沒有關好。

（4）放學后獨自一人往家走，一個陌生人騎著摩托車說：“小同學，上車吧，順路，送你一程。”

4、10月24日，長江大學15名學生冒著生命的危險，跳入長江救起了兩名不慎落水的少年，陳及時、何東旭、方招不幸遇難，教育部為表彰他們的先進事跡，授予了他們榮譽稱號，并決定在教育系統開展向他們學習的活動，我們要充分認識這些活動的意義。

（1）、有人說犧牲了三個大學生救上來兩個少年不值得，你這樣認為嗎？

（2）他們身上體現了哪些精神？

（3）開展向長江大學生英雄集體學習有什么重要意義？

（4）在實際的生活和學習中，你打算怎樣向這樣的英雄模范人物學習？

5、2008年11月13日，53歲的殘疾女作家張海迪當選為中國殘聯第五屆主席。張海迪曾被譽為“中國的保爾”她身殘志堅的感人事跡影響了整整一代青年人，張海迪5歲時因意外導致胸椎癱瘓，她雖然沒有走進校門，卻自學了從小學到大學的全部課程，還學習了英語、日語、德語等，翻譯了近二十萬字的外文資料等，自學了醫療知識和針灸技術，為農村群眾治病1萬多人次，還根據自己的經歷，創作了長篇小說《輪椅上的夢》和散文集《生命的追問》。她懷著“活著就要對社會做個有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光熱奉獻給人們，用自己的生命創造了一個勵志傳奇。

（1）張海迪說：“我像一顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，以非凡的毅力工作，譜寫了生命的贊歌，結合她的事跡，請你談談怎樣才能提升自己的生命價值。

（2）張海迪身上有許多值得我們學習的品質，請你從珍愛生命的角度談談如何向她學習。

6、熱點點擊：

（1）2010年3月28日，王家嶺煤礦發生透水事故，153人被困井下，截止4月14日，115人成功獲救。結合“珍愛生命”思考，世界因生命而精彩，無論何時何地，無論遇到多大的困難，我們都不能輕易放棄生的希望，井下被困礦工在等待救援的過程中，每天以樹皮、木頭和煤塊為食物，喝臟水和尿，他們憑著對生命的渴望和堅定地信念，頑強的堅持了八天，創造了生命的奇跡。（2）多年來，港人黃福榮熱心內地公益事業，人們親切地稱他為阿福。１４日，青海玉樹發生７．１級地震，在當地孤兒院擔任義工的阿福本已及時逃離，又冒險折返廢墟，英勇地救出了３名孤兒和一名教師，而他自己卻在余震中遇難，時年４６歲。

“我們著急地刨，刨了兩個小時才把阿福刨出來。刨出來的時候，他還有氣息，不停地問著：孩子和老師如何了？可是大概20分鐘后，他就沒有氣息了。在場的兩名醫生也沒能把他搶救過來……”阿周回憶說。

阿福的朋友、這家孤兒院的一位籌建者趙林說，阿福是香港一名一般的貨車司機，每月工資只有一萬多港元，在香港這個高消費的城市根本不夠花，同時阿福有嚴重的糖尿病，每天都需打胰島素，卻還要省吃儉用把錢攢起來從事公益事業。每年阿福有三個月的假期，全部用來在各地從事公益活動。

據了解，阿福多少年來一直為“中華骨髓庫”擴容捐助和大力宣傳，曾經徒步從香港走到北京，為中華骨髓庫籌款；在1991年華東水災期間，阿福知悉后寧愿放下工作，四處向司機籌款；2008年汶川地震后，阿福又在災區做了3個月的災區重建志愿者。

“我們平時經常在網上聊天，他多少乎不聊自己的私事，我們的談話內容是純粹的公益話題。當時，趙林對阿福開玩笑：“你身體不好，能上高原么？萬一死了如何辦？”但阿福的一句話，讓趙林這個從事了11年公益事業的 “老公益”感動良久。阿福當時回答說：“在公益和奉獻愛心的道路上，如果我死了，是上天對我的恩賜。”

7、有關生命的名言：

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅

使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。——魯迅

應該笑著面對生活，不管一切如何。——伏契克

珍惜生命就要珍惜今天。——諺 語

8、請同學們反思自己在珍愛生命、提升生命的價值方面哪些地方還做的不到位？今后你打算怎樣改進？

9、學完本節課，在對生命的感悟方面，你最想說的一句話是什么？

七、課后延伸

如果要召開一次以“珍愛生命”為主題的教育班會，請你擬寫一份班會提綱。（包括班會目的、班會準備、班會過程、班會反思等）

第三篇：文化生活第一單元復習學案

文化生活第一單元復習學案

班級：姓名： 第一課：文化與社會

? 綜合應用知識點

【理論知識】

1.文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。（文化的力量）

2.一定的文化由一定的經濟、政治所決定，又反作用于一定的經濟、政治，給予經濟、政治以重大的影響。先進的、健康的文化會促進社會的發展（因為先進的、健康的文化能為經濟建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持），落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展。（文化對經濟、政治的反作用）

3.當今世界，各國之間綜合國力競爭日趨激烈。文化在綜合國力中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標。（文化在綜合國力中的地位）

【例題1】：2004年6月底到七月初，在中宣部的指導下，有關部門連續舉辦了《牢記“兩個務必”永葆政治本色——西柏坡精神巡回展覽》和《延安精神永放光芒》兩個大型展覽。在全國掀起弘揚延安精神和西柏坡精神，努力實現共同理想的高潮。

用文化生活的知識說明為什么要弘揚延安精神和西柏坡精神。

【例題2】：管子曰：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”據此，有人認為，經濟上去了，社會文化就發展了，社會文明程度就自然而然地提高了。

這種觀點對不對？為什么？

? 簡單應用知識點：

1.文化的涵義：“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。我們當前要發展的文化指的是要發展社會主義文化。

2.文化的三個特點：（1）文化是人類社會特有的現象，是人類社會實踐的產物。

一、文化與社會（國家、民族）發展的關系（或文化對社會的影響作用）

（2）文化又是人們的一種素養。每個人所具有的文化素養．不是天生的，是通過對社會生活的體驗．特別是通過參與文化活動、接受知識文化教育而逐步培養出來的。

（3）人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。一個時代的文化和精神產品，往往是這一時代社會發展軌跡的反映。

3.文化與經濟政治的關系：（1）經濟是基礎，政治是經濟的表現，文化是經濟、政治的反映。

（2）文化對經濟、政治具有反作用，先進的、健康的文化會促進社會的發展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展。

（3）文化具有相對獨立性。

4.文化與經濟交融的表現。（1）在經濟發展中，科學技術的作用越來越重要，為推動經濟建設，發展教育事業、培養各種高素質人才、提高勞動者素質越來越重要。（經濟文化化）

（2）文化產業迅速崛起，文化消費更加豐富，文化生產力在現代經濟的總體格局中的作用越來越突出。（文化經濟化）

5.文化與政治交融的表現：

（1）隨著民主與法制建設的發展，人為了參與政治生活，需要更高的文化素養；

（2）隨著世界多極化的發展，奉行霸權主義的國家借助文化滲透的方式，意圖推銷自己的價值觀念，企圖削弱和取代別國的民族文化，以推行強權政治。

6，當前面對文化競爭日趨激烈的形勢，我們應如何加強文化建設？

發展中國家要想在激烈的國際競爭中立于不 敗之地，必須把文化建設作為社會主義現代化建設的重要戰略任務，牢牢把握先進文化的前進方向，大力弘揚民族精神，優先發展教育和科技，為經濟建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。

第二課：文化與個人

? 綜合應用：文化對人的影響

文化對人的影響，來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動。

（啟示：我們要創造良好的文化環境，開展豐富多彩的文化活動，豐富人民的精神文化生活，促進人們文明素質和社會文明程度的提高。）

(2)表現：

文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。

（注：文化與社會實踐的關系①人們的文化素養是在社會實踐中逐步培養出來的，人們在社會實踐中創造和發展文化。②文化反過來又影響人的實踐活動。）

(3)特點：

A文化對人的影響具有潛移默化的特點（從影響的過程看）。

a:文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為，文化對人的影響一般不是有形的、強制的，而是具有潛移默化的特點。

b:文化對人的影響具有潛移默化的特點,但人接受文化的影響并不都是消極被動的.人具有主觀能動性,人接受健康向上的文化影響,往往是自覺學習,主動接受文化熏陶的過程（這啟示我們要提高.辨別不同性質文化的能力,自覺接受健康向上的文化熏陶,增強抵制落后腐朽文化的能力.)B文化對人的影響具有深遠持久的特點。（從影響的效果看）

a:文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式上，都是深遠持久的。

B:世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志，一經形成，就具有確定的方向性，對人的的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。因此要樹立正確的“三觀”。

(4)文化塑造人生。

優秀文化能豐富人的精神世界，培養健全人格，增強人的精神力量，促進人的全面發展。(1)來源：

總結：文化如何影響個人成長

（1）文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。

（2）人們總是在一定的文化氛圍中生活，文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為，文化對人的影響具有潛移默化的特點。

（3）參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的專業知識，增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程（優秀文化能豐富人的精神世界，培養健全人格，增強人的精神力量，促進人的全面發展）。

【例題3】：材料：席勒說：“人的完美需要在文化中實現。”據此有人認為，在較好的文化氛圍中生活就能形成較高的文化素養。這種觀點對不對？為什么？

【例題4】：（辨析題）優秀文化能夠增強人的精神力量，因此，只要參加文化活動，人的精神就會健康向上。

【例題5】：2004年，山東大學就網絡文化對人的影響問題展開了調查。從調查結果看,大部分人上網是為了查找資料、通信和娛樂,過半數的學生認為利大于弊。同時認為網絡弊端重重的也大有人在,大家對其厭惡程度依次為:網絡用語不文明、偷看他人電子郵件、攻擊他人電腦、瀏覽暴力性游戲軟件、用假姓名和假身份聊天等。對于網絡游戲對校園生活的沖擊,雖有不少學生認為網絡游戲影響巨大,很多人因此而分散精力、荒廢學業,但多數學生相信,只要有足夠的自制力,便不會深陷其中。

聯系上述材料,運用所學知識,談談你對網絡文化對人的影響的認識。（16分）

例題1參考答案：（1）文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響，先進的、健康的文化會促進社會的發展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展。一個民族，只有物質和精神上都富有，才能自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。

（2）延安精神和西柏坡精神是中華民族精神的體現，大力弘揚延安精神和西柏坡精神能為經濟建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。

例題2：參考答案：（1）經濟發展是文化發展的基礎。“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”強調了社會經濟的發展決定著文化的發展水平，從這種意義上說觀點是有一定道理的。

（2）經濟發展是文化發展的基礎，但這并不意味著文化的發展始終與經濟的發展亦步亦趨。不能簡單地認為文化是經濟、政治的派生物和附屬品。文化有其自身的傳承性和相對獨立性。那種認為只要物質條件好了，精神文化自然而然地就會好起來，物質條件差一點，精神文化就不可能搞好的觀點，不符合歷史發展的事實，是不正確的。

（3）每個人所具有的文化素養，是通過對社會生活的體驗，特別是參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養起來的。

例題3：參考答案：（1）每個人所具有的文化素養，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養起來的。

（2）人們總是在一定的文化氛圍中生活，文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。因此，在較好的文化氛圍中生活有利于形成較高的文化素養。

（3）只有主動、自覺地接受健康向上的文化熏陶，才會形成較高的文化素養。因為參加健康向上的文化活動，不僅能夠使人獲得一定的專業知識，增強勞動技能，而且能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。

例題4：參考答案：（1）優秀文化能夠增強人的精神力量。優秀文化總以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領人們前進的旗幟。而由此產生的精神力量，往往歷久不衰，激勵人們不斷創造美好幸福生活。

（2）但不能說只要參加文化活動，人的精神就會健康向上，因為文化有先進和落后，優秀和糟粕之分。只有參加健康向上的文化活動，才能使人得到精神的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。

（3）人們參加優秀文化活動是一個自覺學習、主動感悟的過程。如果只是被動地、受強制地參加游行文化活動，也難以產生健康向上的精神力量。

例題5：參考答案：（1）網絡是把雙刃劍。網絡文化作為一種文化現象,有先進與落后、腐朽之分。

不同的文化對人的影響是不同的。（4分）

（2）文化對人的影響是潛移默化的、深入持久的。因此,接觸網絡文化,要始終保持清醒的頭腦,并具有較強的自制能力和明辨是非的能力。（6分）

（3）把網絡作為一種學習的工具加以學習運用,能夠豐富自己的精神世界,促進自己的全面發展。（6分）

——從文化生活的角度來說明我國為什么要大力發展文化產業:

理論依據：

(1)隨著時代的發展,文化與經濟、政治相互影響、相互交融的程度不斷加深。經濟的文化含量日益提高,文化的經濟功能越來越明顯,因此文化產業蓬勃發展，文化消費更加豐富，文化生產力在現代經濟的總體格局中的作用越來越突出。

（2）當今世界，各國綜合國力競爭日益激烈，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。因此大力發展文化產業有利于提升我國國家核心競爭力和維護我國的文化安全。

現實意義：

（3）加快振興文化產業，有利于提高國家文化軟實力，增強我國的國際競爭力。加快振興文化產業，能夠擴大居民消費，推動我國經濟結構調整、經濟發展方式轉變以及產業結構優化升級。加快振興文化產業對于滿足人民群眾多樣性、多層次、多方面精神文化需求具有重要意義。

第四篇：第一單元復習課教案

第一單元復習課教案

復習內容：第一單元及單元測試

復習目標：

1、復習鞏固第一單元的生字詞，靈活運用詞語。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦的部分段落，并能背誦。

3、引導學生學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理。

4、復習背誦“日積月累”安排的格言，讓學生積累人生格言警句，以鞭策激勵自己。

5、第一單元測試題。

復習重難點：

1、掌握第一單元的生字詞，靈活運用詞語。

2、按要求背誦課文，積累詞句。

3、第一單元測試題 復習課時：2課時

第一課時

復習過程：

一、讀課文

學生共同閱讀課文。師生共同強化個別難點字的認讀與組詞。

二、復習課文中的生字詞語

1、讀詞語。

2、聽寫詞語。

3、同桌互批，提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀詞語盤點中的詞語。

五、背誦課文。

1、采用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復習第一單元要求背誦的課文。

2、指名背誦課文。

3、默寫第一課。

4、同桌互批，各自改正。

六、填空

1、《學奕》選自______，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個__________，一個________，告訴我們___________________________。

2、《兩小兒辯日》選自＿＿，故事體現了兩小兒＿

和孔子＿＿＿

3、《匆匆》

（1）洗手的時候，日子從_____里過去；吃飯的時候，日子從___里過去；默默時，便從_____前過去。

在_____的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_____罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？過去的日子如_____，被_______，如_____，被_____；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_____________？

這兩段話選自課文_____，作者_____，我知道他的代表作有__________（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者_______________，文中首尾呼應的句子是______________

（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_______，有_______的時候；________，有________的時候；_________，有_______的時候。

（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。

a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

從這個句子，能體會到_____________________________________。

b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者把自己的日子比作_______________，把時間的流比作________，請你聯系生活實際，說說自己的感受_________________________。

（4）《明日歌》作者___明日復明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水東流，______________。____________？請君聽我明日歌。

4、《桃花心木》

（1）奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話選自______，作者_____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_________________；二是_____________________。

（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能______________，_______________。對于樹來說，“不確定”指的是_______________；對于人來說，“不確定”指的是___________。樹要學會在“不確定”中__________；而人則要在“不確定”中___________這是一種________________的寫法。

(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？____________________________

5、《頂碗少年》在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動??說說你從省略號中讀出了什么______________________________________

6、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”這句話選自______作者________我們還學過他寫的文章_______，這篇文章全文采用了_____的表達方法，語言________說說你對這句話的理解______

7、本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：《桃花心木》《手指》____________________《匆匆》《頂碗少年》______

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第五篇：第一單元復習課教案

人教版五年級上冊第一單元復習導學案

一、學習目標：

1．通過復習加深對課文內容的理解，提高閱讀能力。2．抓住語言文字體會文章的思想感情。

3．激發學生閱讀的興趣，讓學生在閱讀中不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。

二、學習重難點：

激發學生閱讀的興趣，讓學生在閱讀中不僅能獲得知識、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。

三、課前整理：

▲目標：經歷知識的整理與復習的系統過程，復習舊知，加深情感。方法步驟：（完成得又快又好的同學加3顆星）

1.找出讀音容易出錯的詞語多讀幾遍，掌握讀讀記記部分詞語。2.找出自己印象深刻的句子來，讀一讀，談談自己的體會。3.自由復習，回顧課文內容，說說表達了怎樣的思想感情。

四、自主學習知識梳理：

▲目標：①經歷知識的整理與復習的系統過程，提高歸納、整理知識的能力。

②通過交流，提高自己與人合作的能力、語言表達能力等。方法與步驟：（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。（1）獨立完成以下填空題。

1．?記住是吃飯長大的，也是讀書長大的!?這句話告訴我們

______________。其中?吃飯長大?指的是______________，?讀書長大?指的是______________。

2．《小苗與大樹的對話》一文中?大樹指的是______________，他說21世紀的青年應該是______________、______________、______________的人才。

3．?一本你喜愛的書就是一位_______，也是一處你隨時隨地想去就去的_______。?在這里作者將_______比作_______，作者讀書猶如_______，更能表達出_______。

4．?讀書破萬卷，______________。?是______________關于讀書的名言，我還積累了許多這樣的話，如_______的?______________?（2）小組長檢查、訂正答案。（3）隨機抽取2-3組，班內展示。（4）教師歸納梳理

五、合作探究：

▲目標：鞏固本單元所學知識，解決解決本單元的難點問題。方法步驟：同伴互助（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。（1）互相聽寫易錯詞語。

（2）互相批改以上書寫的內容，并改錯。

（3）互相檢查課文背誦，做到正確流利，發現錯誤及時糾正。

六、鞏固拓展：

▲目標：檢測對本單元所學內容的掌握情況。

內容步驟：（完成得又快又好的小組每人加3顆星）。1.鞏固檢測

★方法步驟：（1）獨立完成。（2）匯報交流。[語段一] 走遍天下書為侶（節選）

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事（），回過頭來（）我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會（）作者是什么樣的，他會有怎樣的生活（）……這真像與另一個人同船而行。

1．按課文內容把文段補充完整。

2．用?_______?畫出文段中表示先后順序的詞語。3．讀了這段文字，你的感受是什么?---------------------------4．作者是怎樣讀書的?和同學們交流一下吧!-------------------------【語段二】 _____ 著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進行的。讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢?巴金說：?我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發上，等候護士同志兩點鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力

完全衰退之前，保留下一點美好的東西。?

原來他的讀書法就是靜坐在那里回憶曾經讀過的書。這樣有許多好處： 第一，不受條件限制，可以充分利用時間。巴金列舉了兩個例子：一個是蘇聯衛國戰爭期間，列寧格勒長期被德軍包圍的時候，有一位少女在日記中寫著?某某型，《安娜?卡列尼娜》?一類的句子。當時沒有電，也沒有蠟燭，整個城市實行燈火管制，她不能讀書，而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節。托爾斯泰的小說幫助她度過了那些恐怖的黑夜。另一個例子是他自己在十年內亂中的親身經歷。他說：?‘文革’期間要是造反派允許我寫日記，允許我照自己的意思寫日記，我的日記中一定寫滿了書名。人們會奇怪：我的書房給貼了封條，加上鎖，封閉了十年，我從哪里找到那些書來閱讀?他們忘了人的腦子里有一個大倉庫，里面儲存著別人拿不走的東西。? 這兩個事例說明，在一切不具備正常讀書條件的情況下都可以?讀書?。第二，溫故而知新。通過回憶，將過去讀過的書拿出來一點點地咀嚼，就像牛反芻一樣，能進一步消化吸收。每回憶一次都會有新的理解。新的認識，新的收獲。

第三，能夠不斷地從已讀過的書[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]中吸取精神力量。巴金說：?我現在跟疾病作半爭，也從各種各樣的作品中得到鼓勵……即使在病中我沒有精神閱讀新的作品，過去精神財富的積累也夠我這有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和熱? 1．給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。

2．請用一句話概括一下巴金的讀書方法，并把這種方法的好處寫下來。3．?即使在病中我沒有精力閱讀新的作品，過去精神財富的積累也夠我這有限余生消耗的。?你是怎樣理解這句話的?

-----------------------------4．你平時有哪些好的讀書方法呢?請和大家一起分享一下吧!-----------------------------2.拓展提高

★方法步驟：與經典行，同名著為伴。在你讀書的過程中，哪些書曾經給你留下深刻的印象?又曾發生過哪些有趣的故事呢?請你選擇其中的一件寫下來。

七、課后反思 1．存在的問題：

學生對課文的拓展做的不夠好，特別是談自己的感受，大部分學生談的不夠深刻。學生做題時出現敷衍的現象，有些基礎知識拿不準，平時的積累不夠，閱讀速度慢。

2．學生的收獲：

學生對基礎字詞掌握的很好，基本無誤，對課文讀的很熟，對課內閱讀部分也做得不錯。

3．建議：

讓學生多讀書，堅持寫日記，堅持寫讀書筆記。增加閱讀量，提高做題速度。