第一篇：初中歷史《繁榮與開放的社會》教學設計與反思

初中歷史《繁榮與開放的社會》教學設計與反思

一、教學目標

知識與能力：了解遣唐使的文化交流活動；說出唐文化對日本的影響；知道玄奘西行、鑒真東渡的史實故事。

觀察“唐長安城示意圖”，了解長安城的城市布局特點，培養觀察能力、想像能力。

過程與方法：了解和收集遣唐使與鑒真東渡、玄奘西行的史料，培養從歷史材料中獲取有效信息的方法。

通過列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學習用列表歸納整理知識的方法。

通過觀看長安城的歷史圖片和課文材料，想象唐都長安城中外交流的盛況。培養學生豐富的歷史想象力和創造力。

情感態度與價值觀：學習鑒真、玄奘頑強的毅力和百折不回的精神。

通過本課的學習，認識到唐朝的經濟、文化對日本等國產生了巨大影響，唐朝在頻繁的對外交往中，進一步促進了自身經濟、文化的發展，從而形成對祖國歷史與文化的認同感。

二、教學重點與難點

本課的重點：掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發展。

難點：本課頭緒較多，內容較雜，地名、國名較陌生，學生掌握起來有一定困難。

三、教學過程

（一）教學準備階段

教師：上網查詢、搜集、整理有關資料，制作課件。

學生：收集有關鑒真、玄奘的資料。可以上網查詢，可以看書查找。

（二）教學或活動過程

1、導入新課

出示《日本和服圖》和《唐代女俑圖》，讓學生觀察說一說“這兩幅圖片的異同點？這說明了什么？（目的是啟動學生思維，激發學生的求知欲望，自然而然地導入新課。）

2、學習新課

第一目：遣唐使與鑒真東渡。主要介紹唐與日本的經濟、文化交流和鑒真異域傳道的情況，是本課的重點，我是這樣處理的：

（1）、指導學生閱讀教材，解決如下問題：①什么是遣唐使？②遣唐使到唐朝交流什么？③對日本社會有什么影響？這三個問題答案明確，學生在閱讀后能夠自己解決。

（2）、為了使學生對唐代文化對日本的影響產生感性認識，我又設計一道開放性問題，讓學生說一說“在今天的日本，還有哪些地方可以看出受唐代的影響？”在學生回答的基礎上，教師出示日本文字、和服、茶道、重陽節登高、菜肴的圖片，使學生在形象直觀的圖片中輕松突破重點。

（3）、接著出示《鑒真》的畫片，學生介紹鑒真的生平，教師補充。

（4）、教師用多媒體演示鑒真六次東渡示意圖，引導學生思考：①“鑒真盲目航東海表現了他怎樣的精神？”②“鑒真到日本做了哪些事？”（為了滿足學生的興趣和要求，我引導學生觀看教材《日本唐招提寺圖》并介紹這幅圖，使學生認識鑒真這位友好使者對促進中日文化做出的貢獻。

第二目:玄奘西行。主要介紹玄奘西行求法的情況，是本課重點。我采用播放音樂渲染情境和講故事的方式，使學生積極思考，主動獲取知識。具體步驟：

（1）、播放動畫片《西游記》的片頭曲，讓學生說一說“這是哪部片子的主題曲？片中的主人公是誰？”在學生回答的基礎上，教師指出《西游記》是部神話小說，帶有一定的夸張手法，但歷史上確有玄奘西行取經的事情，只是玄奘是一個人和一匹老馬，而不是3個徒弟的。

（2）、出示“玄奘畫像”，請學生介紹玄奘的其人其事，教師補充。

（3）、出示“玄奘西行路線圖”的多媒體課件，教師演示其經過的地方，解釋天竺地理位置，請學生思考：①觀看這個路線圖你有何感想？②玄奘西行有哪些貢獻？

（4）、為了了解學生對前兩目的掌握情況，升華前兩目的教學內容。我又設計一道題：“列表對比鑒真東渡與玄奘西行的異同點，從他們身上你學到了什么？” 第三目:國際性大都會長安。主要介紹唐朝長安中外交流的盛況城市建筑布局特點。這部分內容課標雖然沒有要求，但它是唐朝中外交流的一個縮影。為此，我采用借助圖畫再現情境的方式，具體步驟：

（1）、出示“敦煌壁畫中反映長安城中西域各族人”的圖片、“笑入胡姬酒肆中”的圖片。（教師做簡要介紹）。提問“這兩幅圖片說明了什么？”（了解長安不僅是國內政治、經濟、文化中心，也是國際性大都市。）

（2）、指導學生觀看《長安城示意圖》，讓學生說一說①長安城分成幾部分？②整體布局有什么特點？為增強學生的感性認識，我又出示了《大明宮復原圖》及《大明宮含元殿復原圖》，使學生了解長安城的宏偉。

（3）、再次出示“日本都城平城京”的示意圖，讓學生說一說有哪幾部分構成？與長安城有什么異同？這說明了什么？（認識長安城建筑布局對周邊鄰國的城市建筑與都城建設產生了深遠影響。）

3、課堂小結

我請同學們說說“通過本課的學習，你最想說的一句話是什么？教師在此基礎進行小結。

教師總結：從“貞觀之治”到“開元盛世”，大唐帝國繁榮的經濟，強盛的國勢，對很多國家產生了強大的吸引力，出現了開放與交流的盛況。大唐帝國又以匯納百川的博大胸懷，兼容并蓄外來文化的精華，使大唐文明更加輝煌。事實告訴我們只有開放與交流，才會發展與進步。

4、課堂練習：通過對唐都長安城的學習，結合課文資料，想象唐都長安中外交流的盛況。用30字左右概述。（培養學生想象和概述的能力）

四、教學反思

本節課充分利用了現代科技手段的輔助教學功能，應用豐富的課件資源和圖片、視頻資源來加深學生的感性認識。加強了學生間學習的合作性，構建了以學生發展性學習和創造性學習為內涵的學習體系，注重培養學生良好的學習品質和主動發展的學習能力，給學生充分的發散思維空間。

本課內容還可以采用討論法，模擬展覽和學生繪制唐朝的城市簡圖等途徑來進行有益的教學探索，在今后的教學中要以培養學生能力為原則，大膽嘗試不同的教學模式，引導學生進行探究學習。

第二篇：繁榮與開放的社會（推薦）

第一單元繁榮與開放的社會

第1課 繁盛一時的隋朝 1、581年，北周外戚楊堅奪取了政權，建立隋朝，建立隋朝，定都長安，楊堅就是隋文帝。589年，隋滅掉南朝最后一個朝代陳，南北重歸統一。

2、隋文帝統治期間，隋朝經濟繁榮，在長安、洛陽一帶建立起了許多儲存糧食、布匹的大倉庫。

3、隋煬帝時開鑿了一條貫通南北的大運河。開鑿的目的是為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治。大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。大運河的開通，促進了南北經濟的交流，鞏固了國家統一的局面。

第2課 貞觀之治

1、隋朝與秦朝很像，只有兩位皇帝。第二位皇帝隋煬帝統治后期，實行暴政，最終導致隋末農民起義，隋王朝瓦解。隋朝：581~618年 2、618年，唐朝建立，建立者李淵，都城長安，李淵就是唐高祖。

3、唐高祖退位后傳為李世民，即唐太宗，年號貞觀，他在位期間，采取了許多鞏固措施，使唐朝政治比較清明。經濟發展較快，國力逐步強盛，歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”唐太宗采取的措施有：①非常注重吸隋亡的教訓，明白統治者不可過分壓榨農民；②重視發展生產，輕徭薄賦；③注意“戒奢從簡”④整頓吏治；⑤任用賢才和虛心納諫。

4、“房謀杜斷”指的是唐太宗時期重用的兩位宰相：房玄齡、杜如晦。當時最著名的諫臣是魏征，唐太宗把他比喻為可以“知得失”的一面鏡子。

5武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她改唐朝的國號為周，在位期間，繼續實行唐太宗發展農業、選拔賢才的政策，使唐朝社會經濟進一步發展，國力不斷增強。人們稱她的統治“政啟開元，治宏貞觀”。

6、舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。——唐太宗

這句話的意思是：統治者好比是船，人民就是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。這句話表明了人民群眾力量的強大。

第3課 開元盛世

1、唐玄宗前期年號開元，在他統治前期，政治清明，經濟空前繁榮。唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

2、唐玄宗在位前期的統治跟唐太宗的相似點有：善于任用賢臣，重視地方吏治，重視農業生產，注意節儉等。

3、唐朝的經濟繁榮表現在：

（一）農業方面：①水利事業發達；②耕作技術和栽培方法的進步；③新植物品種的出現（有新蔬菜品種和茶葉。唐朝時，飲茶之風全國范圍盛行，江南成為種植水稻和茶葉的重要產地）④生產工具的改進——曲轅犁和筒車。

（二）手工業方面：①絲織業發達；②陶瓷業發達（越窯青瓷，邢窯白瓷和唐三彩最為有名）。

（三）商業方面：商業繁榮，大都市有長安、洛陽、廣州、揚州。長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

第4課 科舉制的創立

1、科舉制的產生：①隋文帝開始用分科考試的方法選拔官吏②隋煬帝設進士科，科舉制誕生

2、科舉制的完善：①唐太宗大大擴充了國學的規模；②武則天首創殿試和武舉；③唐玄宗將詩賦作為進士科的主要內容。

3、科舉制對隋唐的影響：①改善了用人制度②促進了教育事業的發展③促進了文學藝術的發展

第5課 和同為一家

1、吐蕃人是藏族的祖先。7世紀前期，吐蕃杰出的松贊干布統一青藏高原，定都邏些。

2、唐太宗把文成公主嫁給松贊干布。文成公主入吐蕃，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。8世紀初，唐又將金城公主嫁到吐蕃。吐蕃贊普上書唐朝皇帝說，吐蕃和唐朝已經“和同為一家”。

3、回紇是維吾爾族的祖先，其首領被唐玄宗封為懷仁可汗，后來回紇改名回鶻。4、7世紀末，靺鞨族的一支粟末靺鞨統一各部，建立起政權，后唐玄宗在那里設州，以其首領為都督，封渤海郡王。

5、六詔居民是彝族和白族的祖先。后來南詔統一六詔，唐玄宗封其首領為云南王。

6、唐太宗為什么受到各少數民族的尊重？

答：他實行的開明的少數民族政策，不分貴賤，平等對待，因此受到各族擁戴。

第6課 對外友好往來

1、唐朝在世界上享有很高的聲望，各國都稱中國人為“唐人”。

2、“天竺”指今印度半島；“大食”指今阿拉伯半島；“波斯”指今伊朗。

3、隋唐，中日兩國交往非常頻繁。日本為了學習我們唐朝先進的文化，派遣了許多使者來到中國，這些使者被稱為“遣唐使”。

4、唐玄宗時，高僧鑒真東渡日本，在日本十年，辛勤不懈的傳播唐朝文化，為中日兩國的友好和文化傳播作出重大的貢獻。

5、朝鮮半島上的國家，和隋唐來往頻繁。新羅盛世以后，派遣世界和大批留學生到唐朝學習中國文化。

6、唐朝時，中國與天竺交往頻繁，高僧玄奘西游取經，并寫成《大唐西域記》。

第7課 輝煌的隋唐文化

（一）1、隋朝杰出工匠李春設計并主持建造的趙州橋，是世界上現存最古老的石拱橋。

2、印刷術是我國古代的四大發明之一。唐印制的《金剛經》是世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品。

3、唐朝是我國詩歌創作的黃金時代。成就最高、影響最大的詩人有李白（詩仙）、杜甫（詩圣）、白居易。李白的詩歌想象豐富，意境奇妙，語言輕快，他被成為詩仙。杜甫的詩歌深刻反映，被后人稱為“詩史”，代表作是“三吏”“三別”他被稱為“詩圣”。白居易生活在唐朝中期，提倡詩歌要更多的反映現實生活，達到教育目的，《秦中吟》、《新樂府》，諷喻社會，同情人民是這類詩的代表作。

第8課 輝煌的隋唐文化

（二）1、唐朝書法，名家輩出，最著名的當推顏真卿和柳公權。繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家是顏真卿，他自創“顏體”代表作：《顏氏家廟碑》。柳公權自創“柳體”，代表作：《玄秘塔碑》。后人把他們并稱為“顏筋柳骨”。

2、隋唐時期，繪畫藝術高度發展，人物畫、山水畫、花鳥畫大量出現。影響較大的有唐朝的閻立本和吳道子。閻立本擅長人物故事畫，代表作是《歷代帝王像》和《步輦圖》。吳道子開創寫意畫先河，被后世稱為“畫圣”，代表作是《送子天王圖》。

3、石窟藝術在隋唐時期大為發展，其中最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟，里面有大量精美的彩塑和壁畫，其內容主要是宣揚佛教，堪稱世界最大的藝術寶庫之一。

4、隋唐時期的音樂、舞蹈，大量吸收了西域各族和周邊各國的傳統樂舞并加以創新，呈現盛世特色。主要有《霓裳羽衣曲》、《秦王破陣樂》等。

第二單元經濟重心的南移和民族關系的發展 第9課 民族政權并立的時代 1、10世紀初，契丹族杰出首領阿保機，統一契丹各部，建立契丹國（遼），都城在上京。阿保機就是遼太祖。那時候唐已滅亡，出現格局混戰局面，黃河流域相繼有五個朝代控制，合稱五代。2、960年，后周大將趙匡胤發動陳橋兵變，建立了宋朝，取代后周，以開封為東京作為都城，史稱北宋，趙匡胤就是宋太祖。

3、北宋宋真宗時期，遼軍大舉進攻北宋，宋真宗來到澶州城親自作戰，宋軍士氣大振，打退遼軍。遼宋議和，遼朝退兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。此后很長時間，遼宋之間保持和平局面。4、11世紀前期，黨項族首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。元昊稱帝后，連年與北宋黨交戰，雙方損失很大。后來，雙方議和，元昊向北宋稱臣，北宋給西夏歲幣。5、12世紀初，女真族的首領阿骨打，起兵抗遼，在會寧稱帝，國號金，阿骨打就是金太祖。

6、金建立后，先滅遼，后又于1127年滅掉北宋。1127年，趙構稱帝，都城在臨安（杭州），史稱南宋。

7、南宋著名的抗金將領岳飛，收復了建康，后金軍大舉進攻，他帶領的岳家軍英勇殺敵，大敗金軍，收復許多失地，后來秦檜以所謂“謀反”罪殺害了岳飛.8、評價岳飛？——女真貴族在對南宋的戰爭中擄掠殘殺，對北方經濟造成嚴重的破壞。岳飛抗金，保衛了人民的生命財產，保衛中原地區較高的經濟文化發展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。

9、岳飛被害后，宋金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。后金遷都燕京，改名為中都。

第10課 經濟重心的南移

1、五代十國、宋朝時期，江南經濟發展的原因：①北方戰亂較多，南方相對和平穩定；②北方人南遷，帶去了先進的生產技術和工具，并補充了江南的勞動力；③南方生產條件和自然條件比較優越；④江南統治者重視農業發展；⑤南北方勞動人民辛勤勞動，共同開發了江南。

2、宋朝政府為了提高糧食產量，從越南引進了優良品種占城稻，在江南很快得到推廣。蘇州、湖州成為重要的糧倉。棉花和茶葉也在江南廣泛種植。

3、宋朝南方手工業的發展，包括絲織業水平的提高、棉織業的興起、制瓷業的成就和造船業的發展。蜀地絲織品“號為冠天下”，宋代是中國瓷器史上的輝煌時代。景德鎮是著名的瓷都。宋朝的造船業居當時世界首位。

4、宋代商業繁榮，著名的商業都市是開封和杭州。杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠遠超過北宋時的開封。宋朝的海外貿易很發達，廣州、泉州是聞名世界的大商港。政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。

5、北宋前期，四川地區出現交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產生，有利于商業發展。

6、從唐朝后期開始的經濟重心南移，到南宋最后完成。那時政府的財政收入，主要來自南方特別是東南地區。

第11課 萬千氣象的宋代社會風貌

1、①宋朝人的衣：宋初崇尚節儉，后來統治者的衣飾精美華麗，勞動者多穿小袖狹身的短衣；②宋朝人的食：飲食非常豐富，夜市的小吃很多，有冷飲，肉食以羊肉、魚為主；③宋朝人的住：住四合院，屋頂以草或瓦覆蓋，院內還種有花草；④宋朝人的行：有牛車、馬車、轎，還可騎驢、騾，出門有旅店；⑤宋朝人的娛樂：北宋東京城內有許多娛樂兼營商業的場所，叫做“瓦子”瓦子的盛行主要是因為當時城市的繁榮，市民階層不斷壯大，市民文化生活豐富起來。⑥宋朝人的節日：宋代最受重視的節日是元旦，也就是我們今天的春節。

第12課 蒙古的興起和元朝的建立 1、1206年，鐵木真統一蒙古高原，建立蒙古國，蒙古貴族尊稱他為成吉思汗。

2、蒙古建立后，先后滅掉了西夏和金，忽必烈繼承汗位，1271年定國號為元，定都于大都（今北京）忽必烈就是元世祖。后于1276年，滅掉了南宋。

3、當時最著名的抗元英雄是文天祥。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。這句話表現出文天祥被俘之后，不畏強暴，寧死不屈的崇高氣節。

4、元世祖時期，①農業：多次下令禁止蒙古貴族圈占農田做牧場，治理黃河，推廣棉花種植，北方農業得到恢復和發展②交通運輸：為便利南糧北運，開鑿了兩段新運河，與原有運河連通，使糧船可以從杭州直通大都；還開辟了規模空前的海運。③外交：中外交流頻繁，意大利旅行家馬可?波羅元世祖時來華居住了十幾年，其著作《馬可?波羅行紀》描述了大都的繁華景象④政治：為了對全國實行有效的統治，元世祖在中央設中書省，地方設行中書省，簡稱“行省”。我國省級行政區的設立就開始于元朝。元政府還加強對西藏的管轄，西藏已成為元朝正式的行政區；還加強對琉球（今臺灣）的管轄。

5、宋朝時民族融合進一步發展。元朝民族融合發展主要表現在：①漢族人民開發邊疆；②邊疆各族遷入內地，同漢族等雜居相處；③契丹、女真等族與漢族的融合；④回族開始形成。

第13課 燦爛的宋元文化

（一）1、宋元是我國古代科技發展的高峰時期。活字印刷術的發明，指南針和火藥的廣泛使用，是這一時期科技的重大成就。

2、北宋時，畢升發明了活字印刷術，活字印刷術經濟省時，大大促進了文化的傳播，歐洲國家有活字印刷術比我國晚約四百年。

3、早在戰國時期，人們制成“司南”戰國，這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南“司南”北宋針，開始應用于航海事業南宋時指南針廣泛應用于航海事業，并開始應用于航海事業開始應用于航海事業。后來由阿拉伯人傳入歐洲。

4、火藥是我國古代煉丹家發明的。唐朝末年開始應用于軍事上，宋元時期廣泛應用于戰唐朝末年開始應用于軍事上爭，13、14世紀火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

5、印刷術、指南針、火藥和造紙術是我國古代人民的四大發明，是中華民族對世界文明發展的重大貢獻。

6、“沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種機械發明在人類的事業中產生更大的力量和影響。”——英國思想家?培根（培根所說的“這三種機械發明”指的是中國發明的火藥、印刷術、指南針）同步P81材料題第9題

7、①沈括：創制“十二氣歷”，提出“石油”這一名稱。②郭守敬：元初編寫《授時歷》，主持開鑿了北京附近的通惠河。

第14課 燦爛的宋元文化

（二）1、北宋史學家司馬光主持編寫的《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰國到五代的歷史，該書對研究我國古代歷史有重要參考價值。

2、詞是一種新體詩歌，句子有長有短，唐朝時已出現，最初在民間流行。詞經過五代到兩宋發展很大，成為宋代主要的文學形式。其中三位杰出的詞人是蘇軾、辛棄疾和李清照。

3、蘇軾（北宋），詞風氣勢豪邁，雄健奔放；代表作有《念奴嬌?赤壁懷古》。李清照（兩宋之交），詞風風格委婉，感情真摯，善于運用口語，顯得格外清新自然。辛棄疾（南宋），把詞的豪放風格發揚光大。“醉里挑燈看劍，夢回吹角連看。”——辛棄疾

4、元朝戲劇空前發展，出現了元曲。元曲由雜劇和散曲組成。代表人物是關漢卿，代表作是《竇娥冤》。

5、宋元時期的繪畫藝術突出的體現在山水畫、花鳥畫和風俗畫創作中。北宋張擇端的《清明上河圖》是我國美術史上的不朽作品。

6、元代著名的畫家是趙孟頫，他的山水畫、花鳥畫、人物畫，無不傳神，有人稱贊他的畫屬于“神品”。

7、“宋四家”：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。

第三單元 統一多民族國家的鞏固和社會的危機 第15課 明清君權的加強 1、1368年朱元璋以應天為都城，改稱南京，稱皇帝，建立明朝。朱元璋就是明太祖。

2、明朝是我國封建社會中央集權空前強化的時期。

3、明朝前期加強君權的措施有：①在地方上，廢除行中書省廢除行中書省，設立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政；在中央廢除丞相，撤銷中書省廢除丞相，撤銷中書省，由六部分理朝政直接對皇帝負責。②設立錦衣衛，監管對臣民的監視偵查，由皇帝直接指揮；③遷都北京，加強中央對北方的控制；執行削藩政策；④八股取士。

4、“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊”——這句話的意思是八股的危害相當于秦始皇的焚書，而摧殘人材比秦始皇在咸陽郊外坑儒還要嚴重得多。這句話表明明朝的科明朝的科舉制度束縛了人們的思想，危害很大。

5、明太祖的分封藩王不利于君權的加強。

6、“靖難之役”指的是燕王朱棣反對建文帝的戰役，以燕王的勝利告終。朱棣稱帝，他就是明成祖，改北平為北京，于1421年遷都北京，以加強中央對北方的控制。進一步強化君權，繼續削藩政策；在錦衣衛外增設特務機構東廠。廠衛特務機構的設立，是明朝君主專制高度強化的一種表現。

第16課 中外的交往與沖突 1、1405~1433年，為了加強同海外各國的聯系，明成祖派遣鄭和下西洋。鄭和前后七下西洋，到過亞非三十多個國家和地區，最遠到達紅海沿岸鄭和紅海沿岸和非洲東海岸，比歐洲航海家的遠航早半個多世紀。

2、鄭和下西洋的條件：①明朝前期，社會經濟繁榮，國家強盛，這為鄭和下西洋提供了雄條件：、明朝前期社會經濟繁榮，國家強盛，明朝前期，條件厚的物質基礎，這是最根本的原因。②唐宋以來，我國的造船技術不斷提高，航海技術的掌握，指南針的使用；天文、地理知識的積累等，這些都為鄭和下西洋提供了科學技術條件。③鄭和從小能吃苦耐勞，培養了英勇無畏的氣概。

3、鄭和下西洋的歷史意義（影響）：鄭和的遠航，促進了中國和亞非各國的經濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關系。

4、元末明初，日本的武士、商人和海盜，經常騷擾我國沿海地區，沿海居民稱他們為“倭寇”。明朝著名的民族英雄戚繼光抗倭寇，使東南沿海的倭患被平息了。

5、“封侯非我意，但愿海波平”——戚繼光。“海波平”的意思是蕩平侵擾我國東南沿海的倭寇，這句話表現了他不求名利的高尚品德，表達了他抵御外辱，捍衛國家和民族尊嚴的堅強決心。6、1553年，葡萄牙殖民者攫取了我國廣東澳門的居住權。

第17課 君主集權的強化

1、明朝后期，女真杰出首領努爾哈赤統一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號金，史稱后金。后來努爾哈赤遷都沈陽，后改稱盛京。

2、努爾哈赤死后，皇太極繼位，改女真族名為滿洲。1636年，皇太極在盛京稱帝，改國號為清。1644年，清軍入清關，遷都北京，逐步建立起對全國的統治。

3、清朝強化君主集權的措施：①雍正帝設內閣六部，同時保留議政王大臣會議②雍正設立軍機處，由皇帝挑選親信大臣組成。軍國大事全憑皇帝裁決，議政王大臣名存實亡。軍機處的設立標志著我國封建君主集權的進一步強化。③大興“文字獄”，從思想領域控制知識分子。

4、“文字獄”的消極影響：清朝的文字獄，造成了社會的恐怖，摧殘了人才。許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮思想，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。

第18課： 收復臺灣和抗擊沙俄

1、明朝后期，荷蘭殖民者入侵我國臺灣。1662年，鄭成功收復并開發臺灣。鄭成功是我國歷史上的民族英雄。2、1683年，清軍進入臺灣，1684年，清朝在臺灣設置臺灣府。臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了祖國的東南海防。3、17世紀中期，沙皇俄國侵略我國黑龍江流域，占領雅克薩和尼布楚。清朝康熙皇帝帶領清軍和各族人民，進行了兩次雅克薩自衛反擊戰。結果沙俄政府被迫同意通過談判解決中俄兩國東段邊界問題。4、1689年，中俄雙方經過平等協商，簽訂了第一個邊界條約《尼布楚條約》，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。

5、雅克薩之戰勝利的原因是？

答：雅克薩之戰是中國軍民為捍衛祖國的領土主權而進行的一場反侵略的正義戰爭，戰略技術得當，廣大將士英勇作戰，各族人民積極支持；而沙俄進行的是非正義的侵略戰爭，侵略軍人數較少，就決定了中國的勝利。

第19課 統一多民族國家的鞏固

1、順治帝正式賜予五世**為“**喇嘛”的封號；康熙帝又賜予五世**為“**額爾德尼”的封號，此后，歷世**和**，都必須經過中央政府的冊封。1727年清朝開始設置駐藏大臣。后頒布法令規定，駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏事務。這些措施大大加強了中央對西藏的管轄。

2、乾隆時期，在維吾爾族等人民的支持下，清軍平定了大小和卓的叛亂，并且設置了伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區。加強了對西北地區的管轄。

3、乾隆時期，土爾扈特部在杰出首領渥巴錫渥巴錫的帶領下，粉碎沙俄軍隊的追擊，回歸祖國，返回新疆，受到清政府妥善的安置，土爾扈特部的回歸，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。

4、清朝的統一，加強了各民族之間的經濟文化聯系，促進了邊疆地區的開發，使我國統一多民族國家得到進一步鞏固。

第20課 明清經濟的發展與“閉關鎖國”

1、明朝時期從外國引進玉米、甘薯、玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等農作物在我國廣泛種植。

棉紡織業在明代已從南方推向北方，南北方都涌現出一批棉紡織業基地。蘇州是明代的絲織業中心。南京絲織業發展也很迅速。景德鎮是全國的制瓷中心。

2、明清時期，商品經濟空前活躍。北京和南京是全國性的商貿城市。

3、明朝中后期，在蘇州、松江等地的紡織業中出現了許多以生產商品為目的的機戶。“機戶出資、機工出力”。機戶是早期的資本家，機工是早期的雇傭工人。他們之間是雇傭與被雇傭的關系，是一種資本主義性質的生產關系。這是早期資本主義的萌芽。

4、面對中國資本主義的發展，清朝政府堅持以農為本的傳統觀念，推行“重本抑末”政策，采取的是“閉關鎖國”的外交政策，嚴格限制對外貿易。

5、清朝統一臺灣后，開放四個港口進行對外貿易，后來又關閉其他港口，只留廣州一處作為對外通商口岸。

6、對閉關鎖國政策的評價（利弊分析）：清政府的閉關鎖國政策雖然對西方殖民者的侵略活動，起到一定的自衛作用；但由于閉關鎖國，使中國與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也未能適時地向西方學習先進的科學知識和生產技術，使中國在世界上逐漸落伍了。

第21課 時代特點鮮明的明清文化

（一）1、明成祖時，在元大都的基礎上，修建了北京城，是古代城市建筑的杰作。紫禁城是皇帝居住的地方，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。

2、萬里長城自秦始皇修建后，各朝不斷整修，明朝又大規模修筑，明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關嘉峪關，全長六千余公里，是世界上的一個奇跡。

3、明朝卓越的醫藥學家李時珍編寫出一部具有總結性的藥物學巨著《本草綱目》，是世界醫藥學的重要文獻。

4、明末，杰出的科學家宋應星編寫了一部《天工開物》，總結了明代農業和手工業生產技術，反映了我國當時的手工工場的生產面貌，該書被外國學者稱為“中國17世紀的工藝百科全書”。同時代的科學家徐光啟代表作是《農政全書》，是一部農業百科全書。介紹了歐洲的水利技術，是我國農學史上最早傳播西方近代科學知識的書籍。

第22課 時代特點鮮明的明清文化

（二）1、明清時期，古典小說的創作進入成熟階段。

2、①羅貫中《三國演義》——是我國最早的一部長篇歷史小說。②施耐庵《水滸傳》——是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。③吳承恩《西游記》——是一部浪漫主義的長篇神話小說。

④曹雪芹《紅樓夢》——是我國古典小說的高峰。深刻鞭撻了封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢。具有高度思想性和藝術性，在世界文學史上占有重要地位。

3、明清時期，戲劇表演成為城鄉人民重要的文化活動。湯顯祖是明后期最富盛名的戲劇家，代表作《牡丹亭》批判了封建禮教。

4、明朝中后期，北京成為戲班薈萃之地，形成了百家爭艷的局面。后來以徽劇、漢調為基礎，融合吸收了其他劇種的曲調和表演方法，19世紀中期形成了京劇。

5、明朝書法以行書草書見長，代表人物董其昌。明朝繪畫以山水、花鳥畫居統治地位。明末徐渭，善用潑墨，代表作《墨葡萄圖》。“揚州八怪”發展了其手法，作品很多，如鄭板橋的《蘭竹圖》、陳洪綬為《西廂記》等作品的插圖。

第三篇：《繁榮與開放的社會》歌謠

一、繁盛一時的隋朝

(一)北周到了581，外戚楊堅大權集，奪權定都在長安，楊堅封為隋文帝。589年隋滅陳，南朝北朝歸統一，文帝治國有功績，隋朝繁盛一時期。(二)隋朝到了隋煬帝，鞏固統治開大渠，征發民工幾百萬，開鑿運河二千幾(公里)，貫通海、黃、淮、長、錢，“天下轉漕仰此渠”，煬帝統治施暴政，隋末農民大起義。

二、“貞觀之治”

(一)唐太宗李世民，隋亡教訓記在心，輕徭薄賦重生產，君臣廉潔又勤政，“房謀杜斷”重賢能，虛心納諫用魏征，政治清明國強盛，“貞觀之治”真繁榮。(二)唐朝有個武則天，后宮之中掌大權，晚年稱帝國號周，唯一女皇她為先，弘揚“貞觀”有政績，引出“盛世”到開元。

三、“開元盛世”

(一)“開元之治”唐玄宗，任用宰相名姚崇，十項建議獻良策，玄宗一一都依從。重視吏治看政績，改革圖新大手筆，玄宗前期政局穩，“開元盛世”顯生機。(二)農田水利多工程，水稻育秧產量增，蔬菜傳入新品種，飲茶之風多盛行。犁地改用“曲轅犁”，“筒車”灌溉新工具，絲織陶瓷都出名，城市發展鼎盛期。(三)玄宗后期圖享樂，寵愛貴妃惹大禍，安史之亂局勢轉，唐朝從此漸衰落，907年唐朝亡，后期五代又十國。

四、科舉制的創立

科舉誕生隋朝時，煬帝最先設進士，實行“學而優則仕”，公平競爭用考試。太宗玄宗武則天，完善科舉是關鍵，太宗重教擴國學，進士第一稱狀元，則天“武舉”選武士，詩賦考試玄宗時。

教育文藝大發展，科舉改善用人制，此制延續一千三，清朝末年才廢止。

五、“和同為一家”

(一)到了公元七世紀，青藏高原大統一，松贊干布求太宗，文成公主嫁過去。藏漢聯姻傳佳話，促進經濟和文化，金城公主入土蕃，藏漢“和同為一家”。(二)渤海郡王管“兩江”，六詔統一云南王，懷仁可汗治回鶻，民族友好萬年長。

六、對外友好往來

(一)中日關系淵源長，日派遣使來隋唐，鑒真東渡到日本，文化交流美名揚。(二)唐與新羅是鄰居，來往頻繁好關系，仿唐建制用科舉，中國文化傳過去。(三)高僧玄奘最杰出，歷經艱險到天竺，西天取經有功績，寫成《大唐西域記》。七、八、輝煌的隋唐文化

(一)隋朝李春趙州橋，世界現成最古老。唐朝雕版《金剛經》，世界最早印刷品。(二)唐朝詩歌有成就，唐詩藝術傳千秋，可查詩人兩千多，現存詩歌五萬首，李白杜甫白居易，唐詩“三杰”最優秀。(三)李白詩歌傳千年，詩歌作品萬萬千，“朝發白帝彩云間”，“蜀道難于上青天”，豪放清逸意境奇，后人尊稱為“詩仙”。(四)杜甫詩歌寫實情，語言凝練講分寸，“三吏”“三別”是詩史，后人稱他是“詩圣”。(五)唐朝中期白居易，詩歌藝術講諷喻，《秦中吟》《新樂府》，直白如話最簡易。(六)“顏筋柳骨”書法妙，立本道子畫藝巧，名家輩出舉世驕，各具神韻領風騷。(七)甘肅敦煌莫高窟，壁畫雕塑是寶庫。隋唐盛世多樂舞，“千歌萬舞不可數

第四篇：初中歷史教學設計與反思

初中歷史教學設計與反思

初二歷史上冊第一課《鴉片戰爭》

一、教材分析

《鴉片戰爭》是八年級歷史上冊第一課內容。鴉片戰爭是中國歷史的一個轉折點，中國開始從一個閉關鎖國的封建國家淪為半殖民地半封建國家，也是中國近代史的開端。因此本課在教材中有開篇點題的作用，了解并掌握本課有助于對中國近代史基本特征的認識，也是進行愛國主義教育，培養學生歷史使命感的重要素材。

二、學情分析

根據初二學生的心理特征以及我校學生的具體情況而定，因為大多數學生不重視歷史課的學習，歷史知識儲備和認知水平有限，所以教師仍需根據學生的理解能力，采取深入淺出、形象生動的講授方法進行因勢利導，不斷啟發。

三、教學目標分析

通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國帶來嚴重危害。掌握林則徐維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉，認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。通過學習認識清政府的腐朽和落后是中國戰敗的主要原因，認識面對外來侵略中華民族始終進行著頑強的斗爭。

四、教學重點難點分析

根據學生的知識水平和分析能力，了解掌握林則徐虎門銷煙，確定《南京條約》為重點，其理由是:《南京條約》是中國近代史上的第一個不平等條約，它的簽訂使中國性質發生了巨大的變化。

教學的難點則為鴉片戰爭對中國的影響。怎樣理解中國中國開始從一個閉關鎖國的封建國家淪為半殖民地半封建國家。

五、教學方法分析

為達到預定的教學目標，本課以討論分析為主，輔之以講授法。目的是讓學生在認知的基礎上增強分析歷史事件對社會造成影響的能力。

六、教學設計

導入設計

1、給學生展示有關鴉片的圖片（罌粟花的圖片、鴉片的制作過程、鴉片名稱的由來、鴉片的用途，清朝人吸食鴉片的情形以及出示本課標題。教師提出問題，學生討論回答。

2、展示教學目標、教學重點難點

3、學生預習課本1、2頁及自由閱讀卡回答下面問題

⑴英國為什么向中國走私鴉片？ ⑵鴉片輸入對中國的危害有哪些？ ⑶面對災難，中國應該怎么辦

學生討論，其他學生補充，最后教師出示答案

4、鴉片走私受到中國抵制，英國決定發動侵略戰爭

5、思考討論：⑴通過展示歷史史料，鴉片戰爭給中國帶來怎樣的影響？⑵有人說鴉片戰爭是由林則徐的禁煙引起的。你認為這種說法對嗎?⑶小討論;中國為什么在鴉片戰爭中失敗？

6、教學鞏固 補充練習：處理練習，布置作業

七、教學反思 課堂情節設計合理，恰當整合教材，用圖片導入新課，簡單易行，方便教學，引導學生關注教材，圖片資料豐富，增強直觀教學，符合學生年齡特點，但是如何將文字材料和圖片有效結合，提高效率；教法有點單一，這兩方面仍需努努力。

第五篇：初中歷史教學設計與反思

初中歷史教學設計與反思

川教版:第7課《南方經濟的發展》

一、課程標準與教材分析

㈠教材地位及課程標準

《南方經濟的發展》是七年級下冊第七學習主題“民族關系的發展與經濟重心的南移”的第7課，是中國古代史經濟社會的一個重要內容。兩宋時期是繼隋唐我國封建經濟繁榮后出現的又一個封建經濟繼續發展的時期。盡管兩宋政權沒有在政治上達到如隋唐那樣統一強大的局面，特別是南宋偏安東南一隅，但經濟卻在前代的基礎上繼續發展，并出現一些新的特點，對后世產生了深遠影響。經濟重心南移有一個過程，開始于魏晉南北朝時期，而到宋代已成定局。這一變化還影響著今天中國經濟的狀況，是了解中國國情的重要內容。本課的課程標準是列舉宋代南方生產發展和商業繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南移。

㈡教學目標

知識與能力：列舉宋代南方農業、手工業發展和商業繁榮的史實，提高綜合概括問題的能力、口頭表達能力。理解宋代中國經濟重心南移的原因，提高分析問題的能力。指導閱讀《北宋紙幣》，提高識圖能力。

過程與方法：通過提問思考、學生解答、教師總結的方法，使學生理解宋代時我國經濟重心南移的原因。通過小組討論、選派代表發言的方法，使學生了解宋代南方生產發展和商業繁榮的史實。情感態度與價值觀：通過課前預習、收集和整理資料，培養自學能力和學習歷史的興趣。通過小組合作學習，培養同學間相互協作的學習品質。

㈢教學重、難點

重點：通過學習宋代南方生產發展商業繁榮的史實，形成中國古代經濟重心南移的概念。

難點：如何理解經濟重心和經濟重心南移的原因。

二、學法和教法設計

教法構思：

新課改要求教師正確、靈活地“用教材教，而不是教教材”，要求教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。依據“以人為本，以學生為主體”的教學理念，本節教學努力營造一個有利于學生主動求知的民主、寬松的學習環境，給學生提供充分的活動和交流的機會，幫助他們在自主、探究、合作的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能。本課共有四個子目，一是農業的發展，二是手工業的進步，三是商業的繁榮，四是經濟重心南移。前三個子目分別從農業、手工業、商業和海外貿易方面敘述了宋代經濟發展的高度成就，教學中合并為一個部分。采用以史實為基礎，問題為載體，以多媒體為輔助手段，通過課前導學法，情境教學法、問題探究法、小組合作法等教學方法，調動學生的學習興趣，增強學生的參與協作意識，培養學生分析、概括問題的能力。通過隨堂練習與課后作業鞏固基礎知識、延伸范圍，引導學生擴展思維。

學法分析：

“教”是為了學生的“學”。學法是教法的引申，是培養學生能力的關鍵，也關系到課堂的成敗。在教學中，指導學生學會，指導學生會學，即培養學生的學習能力和學習方法至關重要。本節課面對的是七年級學生，生性活潑好動，好奇心和表現欲較強，但以形象思維為主，學習不易深入，注意力易轉移。大部分學生已經能夠運用網絡搜集所需的歷史資料，而且對新鮮事物也比較感興趣，對老師布置的收集資料作業躍躍欲試。這屆學生還有個現象，學生分化較大，學困生占相當大比重，他們學習歷史興趣不高，基礎較薄弱，學習方法不到位，處于被動學習狀態。針對學生特點，本節精心制作多媒體課件，利用多媒體課件的視聽互動功能，通過大量的文字、圖片、聲音、影視資料等素材，創設一種與課堂內容相適應的氣氛，寓教于樂，引發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。在課前組織預習和指導，采取分組合作，自主探究學習等方法，使每個學生主動參與，樂于探究，給每個學生展示的機會，力求使教學效果達到最佳化。

三、教學準備

教師準備 制作多媒體課件

學生準備 學生預習課文并分組收集、整理有關兩宋經濟繁榮發展的資料，能力強的可制作課件。

四、教學過程 【導入新課】

以林升的《題臨安邸》詩“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”導入，問學生：讀完這首詩，結合前兩課的內容，宋代在我們的腦海里呈現的是一種什么樣的景象？

設計意圖：調動學生情緒，希望引導學生明白盡管兩宋時期軍事政治上不是十分強大，卻是我國古代歷史上少見的經濟高度繁榮和文化昌盛發達的時代，是我國經濟發展的重要時期，此時的經濟發展出現了一些新的特點，經濟重心南移，引入課題。【講授新課】

解釋何為經濟重心，經濟重心是指經濟和技術較為發達，對整個國家產生較強影響的地區。區域內有許多不同種類的經濟中心。巴爾扎克說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無異義是問號”。學生有了疑問，才有解決問題的迫切的愿望，本環節通過多個問題的設置，層層引入，激發學生思考，與學生共同探討完成學習任務。

一、經濟發展的表現：

問：剛才我們了解了宋代形成長江流域的經濟已超越黃河流域的經濟格局，那么，當時社會經濟發展的狀況如何，主要表現在哪些方面？課前布置預習收集相關資料，現在請各組將整理收集的資料展示給同學。

學生討論，分四組派代表介紹兩宋經濟發展中農業、手工業、商業和海外貿易的具體表現，其他同學補充。教師指導學生閱讀宋代經濟分布圖，結合各組的介紹，找出農業、手工業和商業、海外貿易繁榮發展的地區及特點。注意補充學生未收集到的資料，用圖片、音像資料展現，適當進行知識拓展。如宋朝占城稻與現代雜交水稻，介紹袁隆平；商業的繁榮播放《清明上河圖》的視頻，海外貿易展示“南海一號”的打撈出土文物等。此環節有可能出現各組介紹各自為陣，整體性印象不夠深刻，教師要用圖表形式進行歸納總結，加深學生理解。

設計意圖：培養學生收集、整理和運用相關的歷史材料的能力以及學生的集體協作精神。讓每個學生盡可能地去體驗歷史活動，培養學生的學習興趣和自主學習能力，達到知識、思想與情感教育合一的效果。

二．經濟重心南移的原因、過程和表現： ㈠經濟重心南移的原因

問：課本65頁的思考題——我國經濟重心逐漸南移的原因是什么？

課件展示“東晉南遷移民分布圖”、“東晉南朝江南經濟的發展”等，引導學生閱讀課文聯系學過的史實分析經濟重心南移的原因，鼓勵學生充分思考、大膽發言，并在歸納學生的回答中強調為躲避北方戰亂，古代有三次大規模的人口南遷，對南方經濟發展產生了重要影響。

設計意圖：通過新舊知識點的銜接，豐富了課本內容，既復習了舊知識又實現了對難點的突破。㈡經濟重心南移的過程

問：南方經濟什么時候開始發展，經濟重心如何逐步南移？ 課件展示兩則材料（《宋書》中記載的東晉南朝時江南的經濟冶狀況與《漢書》記載的江南經濟狀況）、宋朝江南經濟發展的圖片，引導學生思索，討論回答，教師總結。

設計意圖：讓學生在討論中明白經濟重心南移主要經歷三個時期：三國吳時，江南地區經濟開始得到發展；南朝時，南方興修了許多水利工程，推廣牛耕，江南經濟得到進一步發展；南宋時，南方生產水平超過北方。

㈢經濟重心南移的表現

問：從哪些方面我們可以看出宋朝時，我國經濟重心從黃河流域轉移到長江流域？

通過學生閱讀課文和展示圖片，宋人“農耕圖”、南宋“耕織圖”、“宋代經濟分布圖”，提醒學生觀察比較南北方經濟區數量分布情況。總結歸納：南方人口大大超過了北方；“蘇湖熟，天下足”的諺語表明太湖流域已成為重要的糧倉；南方出現了一批經濟中心。

設計意圖：培養學生的讀圖識圖能力，概括提煉有效信息能力。讓學生理解宋朝我國經濟重心南移完成。【課堂練習】

精選幾道選擇題以搶答的形式進行，調動學生興趣，又培養學生競爭意識。達到鞏固新知，完成學生的知識目標要求。【板書設計】 經濟發展與重心南移

一、經濟重心南移的原因、過程與表現：

1、原因：最重要是大量北方人口南遷

2、過程：最終完成于南宋

3、表現：南方人口大大超過北方 “蘇湖熟，天下足”

二、宋朝經濟繁榮發展的表現：

1、農業：人口超過1億 水稻居糧食產量首位

2、手工業：煤的開采、金屬冶煉、景德鎮

3、商業繁榮：城鎮、交子、汴京

4、海外貿易興盛：市舶司、三大港、貿易范圍

設計意圖：提綱挈領，突出重難點，幫助學生理解記憶，便于學生復習鞏固。

五、教學反思

本課的可取之處：

1、正確理解教材，準確把握教材的重難點，重新整合處理教材，注重新舊知識聯系，古今聯系。

2、精心構思問題，有目的性和針對性，能夠涵蓋課文的主要知識點。

3、課件制作精心，史實材料豐富，充分運用圖片、視頻等激發學生興趣，調動學習積極性，做到課件為教學服務。

4、重視引導、啟發學生，充分發揮學生自主探究，合作學習。特別是學生在介紹手工業時，能力好的學生制作出課件，展現了宋代瓷器的繁榮，五大名窯各自的特點，成為課堂上的一大亮點。

本節課暴露出一些問題：

1、教學中思想上存在一些矛盾與困惑，如教學還是以中考為指揮棒，學生層次差異大，教學中注重學生知識與能力的掌握，注重對中下學生的知識鞏固，課堂上循規導矩，創新不足。

2、對學情沒有充分認識，導課用《題臨安邸》設置的問題可能有一定難度，學生的回答沒有達到預期效果。

3、時間掌控有點難度，在學生發言和補充一些學生感興趣的資料時，要把握好時間。