第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)的加法_說(shuō)課稿

“萬(wàn)以內(nèi)的加法”說(shuō)課稿

半壁山學(xué)區(qū)靳杖子小學(xué) 王兆良

一、說(shuō)教材

這一節(jié)的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的“萬(wàn)以內(nèi)的加法

（二）”，本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，是以后學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加法的基礎(chǔ)。教材用“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”引出這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，安排了兩個(gè)例題，在第一課時(shí)主要完成例1和“做一做”

1、2題以及練習(xí)四的教學(xué)任務(wù)。由于個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1是已有知識(shí)，例題主要解決十位相加滿十要向百位進(jìn)位1，例1是兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，例2是三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生已有識(shí)知為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程；雖然進(jìn)位加法不是新知識(shí)，但連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算過(guò)程比過(guò)去復(fù)雜，學(xué)生容易發(fā)生、錯(cuò)誤，要加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及對(duì)教材的分析我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的“三維目標(biāo)”擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：掌握“十位滿十，向百位進(jìn)1”的加法連續(xù)進(jìn)位方法，并能正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超100）的進(jìn)位加法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

三、教法和學(xué)法 說(shuō)教法

1、演示法：卡片顯示和自主組合卡片，兩式相加利用不同的計(jì)算方法，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。

2、啟發(fā)式談話法：列豎式計(jì)算更加直觀的發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容因此在學(xué)習(xí)中會(huì)更加的注意。

3、練習(xí)法：練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識(shí)的有效方式。說(shuō)學(xué)法

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了明顯的變化，不再單純的依賴于教師，對(duì)老師所教的內(nèi)容進(jìn)行，模仿和記憶，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)與能力的全面發(fā)展，再加上現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)讓他們自己自主探索。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、展示交流，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你們都喜歡什么動(dòng)物。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円粯由钤诘厍蛏稀Ｄ敲茨銈兞私饽壳拔覈?guó)野生動(dòng)物的情況嗎？課前老師讓你們?nèi)チ私庥嘘P(guān)野生動(dòng)物的資料，請(qǐng)把你們了解到的情況告訴老師和同學(xué)們。

學(xué)生分組匯報(bào)交流所了解到的有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的情況。（1）課件出示東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等圖片，說(shuō)明它們屬于什么動(dòng)物種類。

（2）課件出示“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”

引導(dǎo)學(xué)生了解已知種數(shù)即中國(guó)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國(guó)特有種數(shù)即只在中國(guó)才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。（4）學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（5）學(xué)生回答，教師邊板書算式

學(xué)生提出的加法問(wèn)題可能有 ： 581+110 1244+376 110+98 17+7 98+17??

二、自主探究 學(xué)習(xí)新知

（1）課件出示：“中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種？” 引導(dǎo)學(xué)生：要想算出中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種，需要知道什么相關(guān)的信息？你會(huì)列式嗎？

（2）學(xué)習(xí)例1：引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算98+25的結(jié)果：你們會(huì)計(jì)算嗎？如果遇到問(wèn)題與同桌討論解決。

（3）說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，是怎樣解決的？計(jì)算時(shí)要注意什么？（個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位相加滿十怎么么辦呢？向百位進(jìn)1）

（4）課件出示算式：98+25= 根據(jù)學(xué)生回答，教師板演：

8 8+5=13十位滿十，向十位進(jìn)1； + 21 5

9+2=11再加上進(jìn)位1得12

3（5）請(qǐng)1-2名學(xué)生講一講豎式計(jì)算的方法，其余學(xué)生給予評(píng)價(jià)，發(fā)表意見(jiàn)。

（6）同桌互說(shuō)豎式算法，并檢查在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

（7）獨(dú)立完成計(jì)算98+17、89+13。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在作業(yè)本上完成。）

找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

學(xué)生自評(píng)：如果計(jì)算正確、豎式書寫漂亮就在作業(yè)本上畫一個(gè)星。

三、運(yùn)用新知 解決問(wèn)題（1）做一做 第1題

直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

（2）做一做第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

（3）練習(xí)四第1題，連一連

第2題：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問(wèn)題？

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法）（板書）

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

8 8+5=13十位滿十，向十位進(jìn)1；

+ 21 5

9+2=11再加上進(jìn)位1得12

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)的加法_教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：掌握“十位滿十，向百位進(jìn)1”的加法連續(xù)進(jìn)位方法，并能正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超100）的進(jìn)位加法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解中國(guó)野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)過(guò)程

一、展示交流，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你們都喜歡什么動(dòng)物。

（1）課件出示東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等圖片，說(shuō)明它們屬于什么動(dòng)物種類。

（2）課件出示“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”

（4）學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（5）學(xué)生回答，教師邊板書算式

二、自主探究 學(xué)習(xí)新知

（1）課件出示：“中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”

（2）學(xué)習(xí)例1：引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算98+25的結(jié)果：你們會(huì)計(jì)算嗎？如果遇到問(wèn)題與同桌討論解決。

（3）說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，是怎樣解決的？計(jì)算時(shí)要注意什么？（個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位相加滿十怎么么辦呢？向百位進(jìn)1）

（4）課件出示算式：98+25= 根據(jù)學(xué)生回答，教師板演

（5）請(qǐng)1-2名學(xué)生講一講豎式計(jì)算的方法，其余學(xué)生給予評(píng)價(jià)，發(fā)表意見(jiàn)。

（6）同桌互說(shuō)豎式算法，并檢查在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

（7）獨(dú)立完成計(jì)算98+17、89+13。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在作業(yè)本上完成。）

找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

學(xué)生自評(píng)：如果計(jì)算正確、豎式書寫漂亮就在作業(yè)本上畫一個(gè)星。

三、運(yùn)用新知 解決問(wèn)題

（1）做一做 第1題

直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

（2）做一做第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。（3）練習(xí)四第1題，連一連

第2題：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問(wèn)題？

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

（兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法）（板書）

板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

8 8+5=13十位滿十，向十位進(jìn)1；

+ 21 5 9+2=11再加上進(jìn)位1得12 1 2 3

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)的加法-教案

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元（加法第一課時(shí)）

兩位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人 何際玲

教學(xué)目標(biāo)

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位、進(jìn)位算理，會(huì)用列豎式正確計(jì)算并掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加法的計(jì)算方法

2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、使學(xué)生了解中國(guó)野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

筆算800+170= 250+690= 340+570=

二、展示交流，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你們都喜歡什么動(dòng)物。

（1）課件出示麋鹿、丹頂鶴、蜥蜴、狐貍等圖片，說(shuō)說(shuō)它們屬于什么動(dòng)物種類。（2）課件出示“中國(guó)濕地部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”

（4）學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

三、自主探究 學(xué)習(xí)新知

（1）課件出示：“中國(guó)濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”

（2）學(xué)習(xí)例1：引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算271+122的結(jié)果：你們會(huì)計(jì)算嗎？如果遇到問(wèn)題與同桌討論解決。（3）不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算時(shí)需要注意哪些地方？（4）學(xué)習(xí)例2：我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？（5）引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算271+31，計(jì)算時(shí)十位上3+7=10怎樣寫？（6）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？（7）總結(jié)

四、運(yùn)用新知 解決問(wèn)題

（1）練一練 ：用列豎式計(jì)算。（2）解決問(wèn)題

地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問(wèn)題？

五、全課小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

在加法的計(jì)算中，不管是哪一位上的數(shù)，相加滿十都要向前進(jìn)一位。

六、板書

三位數(shù)加兩、三位數(shù)

271+122= 271+31= 271+903=

相同數(shù)位對(duì)齊

十位滿十

百位滿十 從個(gè)位加起

向百位進(jìn)一

向千位進(jìn)一

在加法的計(jì)算中，不管是哪一位上的數(shù)，相加滿十都要向前進(jìn)一位。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)的加法2教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

萬(wàn)以內(nèi)的加法

（二）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

潘店小學(xué)

夏龍萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2、通過(guò)結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗(yàn)三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理 教學(xué)過(guò)程：

（一）喚起與生成

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容迅速的在練習(xí)本上寫出這幾道題的答案，看誰(shuí)做的又快又好。開(kāi)始吧！

師：誰(shuí)愿意起來(lái)分享一下你們的答案?

舉手最高的那位同學(xué)。生匯報(bào)答案

師：他的答案對(duì)么？

我們一起來(lái)看一下，做對(duì)的同學(xué)舉手。看來(lái)同學(xué)們對(duì)于之前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的非常牢固。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物么？ 生：認(rèn)識(shí)

師：據(jù)有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)，我國(guó)濕地部分動(dòng)物種類可分為這三類，即鳥類，爬行類，哺乳類。

師：仔細(xì)觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？ 生：。。。

師：同學(xué)的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息。可是這些野生動(dòng)物在不斷地減少，希望同學(xué)們要保護(hù)濕地，呼吁社會(huì)珍惜野生動(dòng)物 師：好了。那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

趕快開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：我想知道我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？ 師：這個(gè)問(wèn)題提得非常有價(jià)值。還有么？ 生：我想知道濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？ 師：嗯，也不錯(cuò)。還有么？

生：我想知道爬行類比哺乳類多多少種? 生：我想知道……

師：你們可真了不起。提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)看一下。要想知道濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種，該怎樣列式呢？ 生：271+122 師：同意么？

嗯，都同意，那老師把它記錄下來(lái)。第二個(gè)問(wèn)題，濕地鳥類和哺乳類一共有多少種該如何列式？ 生：271+31 師：聲音非常洪亮請(qǐng)坐，同學(xué)們一起說(shuō)，老師把它記錄下來(lái) 師：第三個(gè)問(wèn)題，該如何列式呢？ 生：122-31 師：這節(jié)課我們先來(lái)一起研究前兩道這種類型的題，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的加法2第三道題這種類型的我們下節(jié)課在一起討論。

師：我們先來(lái)看第一題，想一想，豎式該怎么寫？我發(fā)現(xiàn)有同學(xué) 已經(jīng)有想法了。請(qǐng)迅速的在練習(xí)本上寫一寫，并計(jì)算出結(jié)果，誰(shuí)愿意到黑板上算一算？

師：算完了嗎?我們一起來(lái)看下黑板上這位同學(xué)算的，站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

師：能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)3和9是怎么得來(lái)的嗎？ 生匯報(bào)

師：聽(tīng)清楚了嗎？我們一起梳理一下。271+122，先來(lái)看個(gè)位上，這表示1個(gè)一，這個(gè)2表示？

對(duì)，表示2個(gè)一，加在一起是3個(gè)一，那么在個(gè)位上應(yīng)該寫幾？是的寫3，接下來(lái)看十位上的數(shù)，是7個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十？是的，9個(gè)十，所以在十位上寫9，最后看百位上的數(shù)，是2個(gè)百加1個(gè)百得幾個(gè)百？那這個(gè)3寫在百位上。師：在計(jì)算過(guò)程中，你們有沒(méi)有想問(wèn)點(diǎn)什么的？既然沒(méi)有，那老師問(wèn)了哈？

師：在計(jì)算時(shí)要從哪位開(kāi)始加起？想一想 生：個(gè)位

師：在計(jì)算過(guò)程中，我們?cè)趯懾Q式的時(shí)候，一定要相同數(shù)位對(duì)齊，然后從末位開(kāi)始加起，最后計(jì)算出結(jié)果。

師：現(xiàn)在濕地鳥類和爬行類我們計(jì)算出來(lái)了，一共多少種啊？是的393種，寫完豎式一定記得要向橫式匯報(bào)。

師：第一個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)解決完了，那么第二個(gè)問(wèn)題該如何計(jì)算，你們會(huì)了嗎？在練習(xí)本上算一算，誰(shuí)愿意到前面板演一下？ 師;做的對(duì)么？說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的？ 生匯報(bào)。

師：同樣個(gè)位上的數(shù)字相加寫個(gè)位，十位上的數(shù)字相加寫十位上，誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)十位上的三個(gè)10加七個(gè)10得十個(gè)10該怎么寫？ 生：向前一位進(jìn)一。

師：也就是向百位進(jìn)一對(duì)不對(duì)？那現(xiàn)在百位上應(yīng)該寫幾？對(duì)，寫3。最后答案是302，向橫式匯報(bào)結(jié)果。所以說(shuō)鳥類和哺乳類共有302種。師：現(xiàn)在我們一起看這兩個(gè)豎式，在計(jì)算過(guò)程中都是相同數(shù)位對(duì)齊，從末位開(kāi)始加起，不同的是第二個(gè)式子在相加的過(guò)程中滿十了，所以要向前一位進(jìn)一。

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，想一想，271+903，怎么計(jì)算？根據(jù)我們剛才說(shuō)的從末位加起個(gè)位上應(yīng)該寫幾？十位上是7我們?cè)賮?lái)看百位上的相加滿十了嗎？那該怎么辦呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生匯報(bào)。

師：百位上滿十要向前一位進(jìn)一，應(yīng)該向千位進(jìn)一，所以說(shuō)百位上應(yīng)該寫1，而千位上是不是只有進(jìn)的那個(gè)一啊？那么千位上也寫1.師：聽(tīng)明白了嗎？再找個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生重復(fù)。

師：那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)仔細(xì)觀察大屏幕上的這三道算式，小組之間可以相互交流討論一下，如何計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加法？ 學(xué)生在激烈的討論。。。

師：誰(shuí)愿意代表你們小組來(lái)分享一下？ 生：相同數(shù)位對(duì)齊。生：從個(gè)位加起

生：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一 師：說(shuō)的非常有條理。

師：關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的加法學(xué)會(huì)了嗎？

嗯，這么有自信，那我就來(lái)考考大家，看大屏幕，試一試。師：完成的同學(xué)請(qǐng)做好，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)答案？ 生匯報(bào)。

師；做對(duì)的舉手。看來(lái)真的難不倒大家。

師：愉快的時(shí)光總是短暫的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，這節(jié)課都有哪些收獲？ 生匯報(bào)。

師：這節(jié)課就上到這里，下課。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法二》教案

教學(xué)內(nèi)容：

例題3，練習(xí)八4、5、6

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。

76+8

4指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。

二、探究新知

教學(xué)例3.1、列算式。

提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？

小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書課題）你覺(jué)得它的豎式計(jì)算方法會(huì)是怎樣？

（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。）

2、口算。

提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？ 同位討論并全班交流。

匯報(bào)過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算745-2=743。

追問(wèn)：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？

3、筆算。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：4

5+ 2 9 8

（）

提問(wèn)：

（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）

板書：4 5

+ 21 91 84

34、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？

5、驗(yàn)算。

師：你怎么知道自己是否算對(duì)了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究交流）

生：用驗(yàn)算的方法。

師：可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來(lái)驗(yàn)算呢？

生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗(yàn)算的過(guò)程，提示學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。9 8

+ 41 41

4

3提問(wèn)：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說(shuō)明什么？應(yīng)該怎么辦？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。

2、完成“練習(xí)八”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

3、完成“練習(xí)八”第2題。

先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。

4、完成“練習(xí)八”第9題。

教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班交流并訂正。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)