第一篇：串并聯(lián)電路電壓規(guī)律教案（本站推薦）

第2節(jié) 串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1．學(xué)會(huì)將電壓表正確接入串、并聯(lián)電路，并能畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。2．學(xué)會(huì)正確使用電壓表測(cè)量串、并聯(lián)電路的電壓。

3．會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。過(guò)程與方法：在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，科學(xué)研究的步驟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：明確探究目的，專心實(shí)驗(yàn)，由分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。2．教學(xué)難點(diǎn)：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中規(guī)范操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。

三、教學(xué)方法：

講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，因而本節(jié)課中通過(guò)對(duì)分組實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力和運(yùn)用表格分析數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題的能力。

五、教具學(xué)具：

多媒體課件，電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（有兩個(gè)組是規(guī)格相同的小燈泡2只）、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。

六、教學(xué)過(guò)程： 前置作業(yè)：

（利用實(shí)物投影）請(qǐng)同學(xué)們觀察演示板的電路是如何連接的？電流有什么特點(diǎn)？學(xué)生認(rèn)真觀察電路的連接方式并回答問(wèn)題。

1、不同規(guī)格的兩燈泡串聯(lián)。若閉合開(kāi)關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？

2、師閉合開(kāi)關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問(wèn)題：為什

么兩燈的發(fā)光情況會(huì)不一樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師引出本節(jié)實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題：串聯(lián)電路電壓會(huì)有什么關(guān)系？ 學(xué)生積極思考并說(shuō)出自己的想法。學(xué)生思考會(huì)想到可能是電壓不同的緣故。猜想1：和電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。猜想2：由于燈的亮度不同，串聯(lián)時(shí)電壓不相等。猜想3…… 新課講授：

（一）、串聯(lián)電路電壓規(guī)律

1．請(qǐng)同學(xué)們討論，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？它們的作用各是什么？然后再畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。（采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實(shí)驗(yàn)器材的選擇和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。）

請(qǐng)一位學(xué)生將電路圖畫(huà)在黑板上（如圖1所示）。

2．實(shí)驗(yàn)時(shí)要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？（學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)、AC兩點(diǎn)，測(cè)量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。）

3．實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？（學(xué)生答：連接實(shí)物過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)，檢查好電路再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

4．教師根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格。（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊螅O(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備記錄。）

5．教師示范操作后學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

6．教師提問(wèn)。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？

綜合各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U1+U2。串聯(lián)時(shí)當(dāng)兩燈型號(hào)相同時(shí)，燈兩端的電壓相同；兩燈型號(hào)不同，燈兩端的電壓不同。

（二）、并聯(lián)電路電壓規(guī)律 1．通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來(lái)猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣的規(guī)律。（學(xué)生積極思考并說(shuō)出自己的猜測(cè)。）2．如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測(cè)出哪些數(shù)據(jù)？ 學(xué)生想好后，請(qǐng)一位同學(xué)將電路圖畫(huà)在黑板上，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)時(shí)就測(cè)出AB兩點(diǎn)、CD兩點(diǎn)、EF兩點(diǎn)的電壓（如圖2所示）。

3.下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫(xiě)在黑板的表格中，師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1=U2 小組合作，討論解決：

（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？

（2）兩燈電壓相等時(shí)，兩燈一定是并聯(lián)嗎？（3）利用電壓表測(cè)水果電池的電壓。

介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個(gè)水果電池，同學(xué)們，你能利用電壓表測(cè)出水果電池的電壓?jiǎn)幔?/p>

課堂小結(jié)及板書(shū)：串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓之和等于電源電壓。

并聯(lián)電路中各用電器兩端電壓分別等于電源電壓

展示成果，交流體會(huì)：

1．一般手電筒中是把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來(lái)，它們提供的電壓是________V，若需要一個(gè)提供9 V電壓的電源，則需要把______節(jié)干電池_____聯(lián)起來(lái)。

2．如圖，當(dāng)量程為0～3 V時(shí)，電壓表指針的讀數(shù)為_(kāi)____V；當(dāng)量程為0～15 V時(shí)，如果電表的指針仍在原位置，則此時(shí)電壓表的讀數(shù)為_(kāi)_____V。

3．如圖，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，此時(shí)V1、V2表的讀數(shù)分別是4 V和2.5 V，則電源電壓為_(kāi)_____V，燈L1兩端的電壓為_(kāi)_____V，燈L2兩端的電壓為_(kāi)_____V。

4．如圖所示的電路，電源電壓為9 V，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈L1兩端的電壓也為9 V，則產(chǎn)生故障的原因可能是______或_____。歸納總結(jié)（學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)）：

在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U1+U2。

在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。

表達(dá)式為：U=U1=U2。作業(yè)布置：P62----1.2.3 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二節(jié)

串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

一、串聯(lián)電路電壓規(guī)律：

在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓 表達(dá)式：U=U1+U2

二、并聯(lián)電路電壓規(guī)律：

在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓

表達(dá)式為：U=U1=U2

第二篇：探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律詳細(xì)教案

《探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律》詳細(xì)教案

以那中學(xué) 楊雄

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、經(jīng)歷串并聯(lián)電路的連接，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。

2、掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷串并聯(lián)電路的連接，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、尊重科學(xué)的科學(xué)的研 究方法和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)：

1、如何認(rèn)識(shí)電壓及電壓表？

2、串并聯(lián)電路的電流由什么特點(diǎn)？ 問(wèn)題探究1：如何正確無(wú)誤的連接電路？ 交流：1）、連接電路的過(guò)程中，開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)的。2）、從電源正極出發(fā)，沿電流方向?qū)㈦娐吩饌€(gè)依次連接起來(lái)，并把余下的元件補(bǔ)接到相應(yīng)的位置。

3）、電路接好后，要測(cè)誰(shuí)的電壓，就把電壓表與誰(shuí)并聯(lián)。4）、測(cè)不同電路的電壓時(shí)，要選擇合適的量程。并采用“試觸發(fā)”檢查電路連接是否正確、量程是否適合。

問(wèn)題探究2：探究實(shí)驗(yàn)有哪些要素？

交流：七要素：提出問(wèn)題；猜想或假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行試驗(yàn)；分析與論證；評(píng)估；交流。

問(wèn)題探究3：串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律是什么？ 交流：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即：U=U1+U2+......+Un；

并聯(lián)電路的電壓規(guī)律：在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等。即：U=U1=U2=......=Un。

巧學(xué)妙記：串聯(lián)特點(diǎn)，電流相等電壓和；并聯(lián)特點(diǎn)，電壓相等電流和。“串流等壓和，并壓等流和”。

作業(yè)布置：P13 2題

教學(xué)反思：

對(duì)設(shè)計(jì)電路方面，學(xué)生存在一定的問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)電路。有的學(xué)生需然設(shè)計(jì)出電路圖，卻不會(huì)根據(jù)電路圖連接實(shí)物，在連接電路的過(guò)程中應(yīng)注意的某些問(wèn)題學(xué)生也沒(méi)有注意到。

第三篇：初三物理暑期第六講—電壓（電壓·串并聯(lián)電路電壓規(guī)律）

電壓（電壓·串并聯(lián)電路電壓規(guī)律）

一、基本概念

1．電壓的作用：

(1)電壓是形成電流的原因。有電流一般情況下有電壓，但是有電壓不一定有電流，必須在通路的條件下才會(huì)有電流。

(2)電源是電路中提供電壓的裝置。

2．電壓：

(1)電壓通常使用符號(hào)U表示。電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)

V。常用單位還有：千伏（kV）、毫伏（mV）。

(2)單位換算：1V=103mV，1kV=103V。

3．電壓表：測(cè)量電路兩端電壓的儀表。符號(hào)：

(1)結(jié)構(gòu)：刻度盤(pán)、指針、接線柱。

(2)量程：0~3V、0~15V。0~3V對(duì)應(yīng)的分度值為0.1V、0~15V對(duì)應(yīng)的分度值為0.5V。

電壓表結(jié)構(gòu)

4．電壓表的使用：

(1)電壓表必須并聯(lián)在被測(cè)電路兩端。

(2)正接線柱接電流流入一端，負(fù)接線柱接電流流出一端。

(3)被測(cè)電壓不得超過(guò)電壓表的量程。

(4)電壓表可以直接接在電源兩端，測(cè)的是電源電壓。

5．電壓表和電流表在電路中的區(qū)別：電流表視為導(dǎo)線；電壓表視為斷路。

6．串聯(lián)電路電壓規(guī)律：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓的和。表達(dá)式：U=U1+U2+……。

7．并聯(lián)電路電壓規(guī)律：并聯(lián)電路的各支路兩端的電壓相等。表達(dá)式：U1=U2=U。

二、例題精講

【例1】★

有一種節(jié)日彩燈上串聯(lián)著50只相同的燈泡，如果電源電壓為220V，則每只小燈泡兩端的電壓為()

A．220

V

B．

V

C．

4.4

V

D．

0

V

考點(diǎn)：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

因?yàn)榇?lián)電路中電路兩端的總電壓等于各部分用電器兩端的電壓之和，所以將50只小燈泡（串聯(lián)）接到220V的家庭電路中，每只燈泡的電壓為=4.4V．

答案：

C．

【測(cè)試題】

（2001?蘇州）4節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，總電壓應(yīng)為()

A．1.5伏

B．

2伏

C．

6伏

D．

8伏

∵一節(jié)干電池電壓是1.5V，4節(jié)干電池串聯(lián)，∴串聯(lián)總電壓U=4×1.5V=6V．

故選C．

【例2】★★

在如圖所示的測(cè)量電路中，閉合開(kāi)關(guān)后電壓表V1的示數(shù)為2.5V，V2的示數(shù)為3.8V，V的示數(shù)為()

A．6.3V

B．

2.5V

C．

3.8V

D．

1.3V

考點(diǎn)：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

根據(jù)電路圖可知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表V1測(cè)量L1兩端電壓，電壓表V2測(cè)量L2兩端電壓，電壓表V測(cè)量電源電壓；

因?yàn)榇?lián)電路兩端電壓等于各部分電壓之和，故電壓表V的示數(shù)為2.5V+3.8V=6.3V．

答案：

A．

【測(cè)試題】

如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)S后，燈L1兩端電壓為1.6V、燈L2兩端電壓為1.4V，則電壓表的示數(shù)是()

A．1.4V

B．

1.6V

C．

3V

D．

0.2V

∵燈泡L1、L2串聯(lián)，電壓表測(cè)L2兩端電壓，而燈L2兩端電壓為1.4V，∴電壓表示數(shù)為1.4V．

故選A．

【例3】★★

如圖，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，電壓表V1的示數(shù)為12V，電壓表V2的示數(shù)為

4V，那么燈L1兩端的電壓為()

A．12V

B．

4V

C．

8V

D．

16V

考點(diǎn)：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

由圖可知，燈泡L1與L2是串聯(lián)，電壓表V1測(cè)總電壓，V2測(cè)L2電壓，根據(jù)串聯(lián)電路電壓規(guī)律U=U1+U2，得U1=U﹣U2=12V﹣4V=8V．

答案：

C．

【測(cè)試題】

如圖甲所示電路中，電源電壓為5V，閉合開(kāi)關(guān)S后電壓表的示數(shù)如圖乙所示，則L2兩端的電壓為()

A．5V

B．

8.5V

C．

1.7V

D．

3.3V

由電路圖可知，L1和L2是串聯(lián)，電壓表測(cè)L1兩端的電壓；因?yàn)殡娫措妷簽?V，因此電壓表的量程為0～3V，其分度值為0.1V，故電壓表示數(shù)為1.7V；

即L1兩端的電壓：U1=1.7V；

由串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)可知，L2兩端的電壓：U2=U﹣U1=5V﹣1.7V=3.3V．

故選D．

【例4】★★

如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)開(kāi)關(guān)S1斷開(kāi)S2接通時(shí)，電壓表示數(shù)為4.5伏；當(dāng)開(kāi)關(guān)S1接通S2斷開(kāi)時(shí)，電壓表示數(shù)為3伏；則L1和L2兩端電壓分別是()

A．3伏和4.5伏

B．

1.5伏和4.5伏

C．

3伏和1.5伏

D．

1.5伏和3伏

考點(diǎn)：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律；電壓表的使用．1561964

解答：

因開(kāi)關(guān)S1斷開(kāi)S2接通時(shí)，電壓表測(cè)量電源電壓，故可知電源電壓為4.5V；

而當(dāng)開(kāi)關(guān)S1接通S2斷開(kāi)時(shí)，兩燈串聯(lián)，電壓表測(cè)L1兩端的電壓，則可知L1兩端的電壓為3V；則根據(jù)串聯(lián)電路的電流規(guī)律可知，L2兩端的電壓為4.5V﹣3V=1.5V．

答案：

C．

【測(cè)試題】

如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)只閉合S2時(shí)，電壓表的示數(shù)為3V，當(dāng)閉合S1、S2時(shí)，電壓表的示數(shù)為4.5V。則當(dāng)只閉合S1時(shí)，L1、L2兩端的電壓分別是()

A．3V和7.5V

B．

1.5V和4.5V

C．

3V和1.5V

D．

1.5V和3V

當(dāng)只閉合S2時(shí)，兩燈泡串聯(lián)，電壓表測(cè)L1兩端的電壓U1；

當(dāng)閉合S1、S2時(shí)，只有L1連入電路，電壓表測(cè)電源的電壓U；

當(dāng)只閉合S1時(shí)，∵電源的電壓不變，∴L1兩端的電壓U1=3V，∵串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，∴L2兩端的電壓：

U2=U﹣U1=4.5V﹣3V=1.5V．

故選C．

【例5】★★★

如圖所示，電壓表V1示數(shù)為4V，V2示數(shù)為1.5V，那么L1兩端電壓是()

A．2.5V

B．

5.5V

C．

1.5V

D．

4V

考點(diǎn)：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

由圖可知，燈泡L1與L2是串聯(lián)，電壓表V1測(cè)總電壓，V2測(cè)L2兩端電壓；

根據(jù)串聯(lián)電路電壓規(guī)律U=U1+U1，得U1=U﹣U2=4V﹣1.5V=2.5V．

答案：

A．

【測(cè)試題】

如圖所示電路，兩個(gè)燈泡完全相同，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表示數(shù)是3V．關(guān)于電源電壓和燈L2兩端的電壓，下列說(shuō)法正確的是()

A．3V

3V

B．

1.5V

3V

C．

3V

1.5V

D．

6V

3V

如圖，兩燈串聯(lián)，電壓表測(cè)燈L1兩端的電壓，∵兩個(gè)燈泡完全相同，∴U1=U2=U，又∵U1=3V，∴U2=3V，U=6V．

故選D．

【例6】★★

在如圖所示的電路中，電壓表V2示數(shù)為5V，電壓表V1示數(shù)為

6V．若電源電壓為8V，則L2兩端電壓為()

A．1V

B．

8V

C．

3V

D．

6V

考點(diǎn)：

串聯(lián)電路的電壓規(guī)律．1561964

解答：

∵串聯(lián)電路兩端電壓等于各部分電壓之和，∴由U=U1+UV2可得，U1=U﹣UV2=8V﹣5V=3V；

由U=U3+UV1可得，U3=U﹣UV1=8V﹣6V=2V；

由U=U1+U2+U3可得，U2=U﹣U1﹣U3=8V﹣3V﹣2V=3V．

答案：

B．

【測(cè)試題】

如圖所示，當(dāng)S閉合后，V1的示數(shù)為7V，V2的示數(shù)為10V，若電源電壓為12V，則L2兩端的電壓為()

A．4V

B．

3V

C．

5V

D．

8V

U1+U2+U3=12V

U1+U2=7V

U2+U3=10V

解之：U2=5V．

故選C．

【例7】★

（2013?德化縣二模）如圖（a）所示電路中，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后，兩個(gè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)均為圖（b）所示，則電阻R1和電阻R2兩端電壓分別為()

A．4.8V

1.2V

B．

6V

1.2V

C．

1.2V

6V

D．

1.2V

4.8V

考點(diǎn)：

電壓表的使用；電壓表的讀數(shù)方法．1561964

解答：

由題中的圖可知：V1測(cè)的是電源電壓；V2測(cè)的是R2兩端的電壓．即V1的示數(shù)應(yīng)大于V2的示數(shù)；

而兩個(gè)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)角度相同，所以V1選的量程應(yīng)是0～15V，其分度值是0.5V，讀數(shù)（即電源電壓）為6V；

V2選的量程應(yīng)是0～3V，其分度值是0.1V，讀數(shù)（即R2兩端的電壓）為1.2V；

所以，電阻R1兩端的電壓為：U1=U﹣U2=6V﹣1.2=4.8V．

答案：

A．

【測(cè)試題】

（2010?虹口區(qū)一模）在圖（a）所示的電路中，當(dāng)電鍵S閉合后，電壓表V1和V2的示數(shù)如圖（b）所示，則燈L1和L2兩端的電壓分別為()

A．0.9伏，4.5伏

B．

0.9伏，3.6伏

C．

4.5伏，4.5伏

D．

4.5伏，0.9伏

電壓表V1和V2的示數(shù)分別如圖b所示，電壓表V1的示數(shù)應(yīng)當(dāng)比V2的示數(shù)大，因此V2選用的是大量程0～15V，V1選用的是小量程0～3V．V2的示數(shù)顯示的是電源電壓U=4.5V，V1的示數(shù)顯示的是L1兩端的電壓U1=0.9V，因此L2兩端的電壓U2=U﹣U1=4.5V﹣0.9V=3.6V．

故選B．

第四篇：16.2串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律教案

16.2串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律

【教材分析】本節(jié)授課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《物理》八年級(jí)下冊(cè)，是初中物理電學(xué)的重要內(nèi)容，串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律又是初中物理知識(shí)的重點(diǎn)，本節(jié)既是練習(xí)使用電壓表，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)，是一節(jié)集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的課。

【學(xué)生分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課可以讓學(xué)生仿照探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行本節(jié)的探究。

【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1．知識(shí)與技能：（1）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，得出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；

（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生連接電路、正確識(shí)記、使用電壓表的基本技能。

2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力；

（2）通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的觀察能力、動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納總結(jié)的概括能力。

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識(shí)的精神；

（2）通過(guò)同學(xué)們共同探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】

組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，歸納得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。【教具準(zhǔn)備】

電池組、小燈泡（帶燈座）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、投影儀。【設(shè)計(jì)理念】

1．在串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究過(guò)程中，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生去討論、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生成為串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如研究課題那樣去進(jìn)行。

2．在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要和學(xué)生一起猜想、分析，從中點(diǎn)撥其思維。

3．教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生探索規(guī)律，獲得研究、思維的方法，然后通過(guò)方法的獲得以及運(yùn)用方法探索、創(chuàng)造的過(guò)程，使學(xué)生形成對(duì)科學(xué)研究有親近熱愛(ài)、和諧相融的情感，具有樂(lè)于探索物理現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。因此，本節(jié)課將把思維程序作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線，教給學(xué)生一種研究問(wèn)題的思維方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，尤其是創(chuàng)造能力，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1．教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)出你熟悉的串、并聯(lián)電路圖。2．學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。

3．教師引導(dǎo)：

（1）同學(xué)們觀察自己畫(huà)出的串、并聯(lián)電路圖。

（2）你已經(jīng)了解了串、并聯(lián)電路的哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題？

4．學(xué)生回答：（1）串聯(lián)電路中的電流處處相等；并聯(lián)電路中干路中的總電流等于各支路中電流之和。

（2）電流表工作的時(shí)候必須串聯(lián)在電路中。

5．學(xué)生提問(wèn)：（1）串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？

（2）并聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，干路中的總電壓等于各支路中電壓之和嗎？

二、進(jìn)行新課，探究新知 1．猜想或假設(shè)：（1）教師引導(dǎo)：

這位同學(xué)提出了很好的問(wèn)題，我們先來(lái)一起研究串聯(lián)電路中的電壓有什么關(guān)系。同學(xué)們可以大膽猜想，你認(rèn)為串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？會(huì)是什么呢？

（2）學(xué)生猜想或假設(shè)：

學(xué)生A：我認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

學(xué)生B：我們認(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。學(xué)生C：我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來(lái)越小。因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會(huì)越用越小。學(xué)生D：串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓。

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們做出了各種猜想、各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)求證。大家先來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（學(xué)生討論，教師巡視了解）

（3）教師引導(dǎo)：各組可以簡(jiǎn)單說(shuō)明你們的設(shè)計(jì)方案。（4）學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案：

第一組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時(shí)測(cè)量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結(jié)果。

第二組：我們計(jì)劃用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測(cè)出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進(jìn)行比較。

第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測(cè)量每只燈泡的電壓，每?jī)芍粺襞莸碾妷汉腿粺襞莸目傠妷骸?/p>

第四組：我們計(jì)劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測(cè)每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓。然后再換上另外兩只燈再次測(cè)量。

第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，象測(cè)電流那樣分別測(cè)出A、B、C各點(diǎn)的電壓，然后進(jìn)行比較。

（5）教師引導(dǎo)：

老師覺(jué)得同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很好。不過(guò)要提醒大家一點(diǎn)，你的設(shè)計(jì)一定要有書(shū)面的內(nèi)容，你要怎么做，你是怎么做的，你得出了什么樣的結(jié)果，以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn)。（6）學(xué)生補(bǔ)充設(shè)計(jì)方案：各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。（7）教師引導(dǎo)：很好！同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。建議大家在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量，并在時(shí)間允許的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

3．實(shí)驗(yàn)論證：

（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)

要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便查找、分析原因。

（2）分析和論證： 教師引導(dǎo)：

同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù)。測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來(lái)的猜想一致嗎？

學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

學(xué)生A：我們用的是兩只完全相同的小燈泡，測(cè)出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測(cè)出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等。

學(xué)生B：我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測(cè)出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓。

學(xué)生C：我們用的是三只差別較大的小燈泡，測(cè)出來(lái)每只燈泡的電壓都不同，但每?jī)芍粺襞蓦妷旱暮投己椭苯訙y(cè)得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓。學(xué)生D：我們先用兩只小燈泡測(cè)，然后又換了兩只不同的小燈泡測(cè)。盡管測(cè)出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓。

學(xué)生E：做完串聯(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來(lái)，分別測(cè)它們的電壓，結(jié)果電壓表指針指的是同一個(gè)位置。

學(xué)生F：我們也測(cè)并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同。

學(xué)生G：我們從兩只燈泡并聯(lián)開(kāi)始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測(cè)出來(lái)的結(jié)果幾乎不變。

學(xué)生H：我們?cè)谠瓉?lái)兩只小燈泡串聯(lián)的基礎(chǔ)上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結(jié)果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實(shí)驗(yàn)，可以得到一般結(jié)論嗎？

學(xué)生A：不管怎樣選擇燈泡，不論如何進(jìn)行測(cè)量，盡管測(cè)出的數(shù)據(jù)不相同，但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是同一個(gè)串聯(lián)電路中各個(gè)燈泡兩端電壓的和等于這幾個(gè)燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓。

學(xué)生B：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到結(jié)論：

串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個(gè)支路兩端的電壓，各支路電壓相等。

4、交流與評(píng)估：

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們通過(guò)自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝賀同學(xué)們得到了一個(gè)正確的結(jié)論。不過(guò)，對(duì)同學(xué)們來(lái)講獲得結(jié)論的過(guò)程更重要。請(qǐng)大家對(duì)自己的探究活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回顧，認(rèn)真分析、思考在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中真正明白了哪些問(wèn)題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（2）學(xué)生交流評(píng)估1：

學(xué)生A：我開(kāi)始將電壓表連接錯(cuò)了。現(xiàn)在我知道了，電壓表的正負(fù)接線柱必須連接正確，否則接通電源后，指針?lè)雌⑶宜俣群芸欤苋菀讓㈦妷罕碇羔槾驈潯?/p>

學(xué)生B：電壓表的量程選擇也很重要。如果選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數(shù)，如果選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤(pán)外。

學(xué)生C：我們連電壓表的時(shí)候，先不接死，合上開(kāi)關(guān)，迅速“試觸”一下，大概估計(jì)好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對(duì)。

學(xué)生D：讀數(shù)也很重要。我第一次讀數(shù)，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來(lái)電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來(lái)的。

學(xué)生E：我將電壓表接在了一根導(dǎo)線兩端，結(jié)果燈都亮了，可是電壓表讀數(shù)是零，為什么呢？

學(xué)生F：我不小心將電壓表串聯(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大。

學(xué)生G：我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了另外一個(gè)燈泡還是不亮，用手按住才亮起來(lái)。

學(xué)生H：我們組開(kāi)始做時(shí)，有一只燈亮，另一只燈不亮，測(cè)電壓時(shí)，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零。

（3）學(xué)生交流評(píng)估2：

教師引導(dǎo)： 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明大家一定是很認(rèn)真地去做了。養(yǎng)成好的習(xí)慣要比得到一個(gè)正確的結(jié)論更重要，希望同學(xué)們以后繼續(xù)努力。剛才提到的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問(wèn)題的原因。

學(xué)生討論：

（教師巡視并參加同學(xué)們的討論）

學(xué)生A：電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端，中間沒(méi)有用電器，相當(dāng)于“一”點(diǎn)，所以電壓表示數(shù)為零。

學(xué)生B：將燈泡用手按著才能亮，我覺(jué)得是因?yàn)闆](méi)有接觸好，另外的問(wèn)題我不知道。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們一定非常想知道這些問(wèn)題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，相信你一定會(huì)有收獲的。在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個(gè)詞，而不是說(shuō)“相等”，為什么呢？

學(xué)生C：因?yàn)樗鼈兿嗖詈苄。植煌耆嗟取＝處熞龑?dǎo)：能分析出其中的原因嗎？

學(xué)生D：因?yàn)樽x數(shù)或用表測(cè)量的過(guò)程中有一些偏差。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒。現(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過(guò)程寫(xiě)一份科學(xué)探究的小報(bào)告。

學(xué)生完成探究報(bào)告：教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。

三、歸納小結(jié)，深化目標(biāo)，布置作業(yè) 1．小結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

（1）串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

（2）并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個(gè)支路兩端的電壓，各支路電壓相等。2．告訴學(xué)生：大家實(shí)驗(yàn)做得很好，得到了許多有用的數(shù)據(jù)。科學(xué)家也是這樣經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、分析數(shù)據(jù)從而找出規(guī)律的。從而激發(fā)學(xué)生的探索熱情。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。

第五篇：探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教案

探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練正確識(shí)記、使用電壓表的技能。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力。2.通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識(shí)的精神。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

我們知道，串聯(lián)電路中的電流處處相等，電流表工作的時(shí)候必須串聯(lián)在電路中。那你知道串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

串聯(lián)電路中電壓到底有什么樣的關(guān)系？ 1.猜想或假設(shè)

（1）我認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

（2）我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來(lái)越小。因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會(huì)越用越小。

（3）我們認(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。

（4）串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓。

讓學(xué)生們做出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)求證。大家先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

各組可以簡(jiǎn)單說(shuō)明你們的設(shè)計(jì)方案。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)各組的方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便查找、分析原因。

4.分析和論證

同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù)。測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來(lái)的猜想一致嗎？

三、小結(jié)

通過(guò)我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問(wèn)題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）提出問(wèn)題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

教師與學(xué)生互動(dòng)，完成教材中各題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。

探究問(wèn)題的一般方法：提出問(wèn)題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估與交流。