第一篇：串并聯電路中的電阻關系教案

三、串、并聯電路中的電阻關系

學情分析:所任教班級學生對物理學習有濃厚的學習興趣，大部分學生學習基礎較好，學習中能夠互相幫助，團結協作，學習積極性高。但也有一部分學生學習基礎較差,對物理學習有一定的困難.需要教師耐心的幫助和指導.教學內容分析：本節是北師大版九年級物理十二章第四節教材，是在學習了前面學習了串、并聯電路中電流、電壓的規律以及歐姆定律的基礎上學習本節內容的。本節通過猜想、實驗驗證得出結論，然后通過理論推導的方法證明結論。本節課的學習將為應用歐姆定律解決實際問題打下基礎。教學目標

一、知識與技能

1.了解運用歐姆定律和電路特點推導串、并聯電路中電阻關系的過程。

2.知道串、并聯電路中電阻的關系。

3.會用串、并聯電路中電阻的關系進行簡單計算。

二、過程和方法

1.通過實驗現象體會等效電阻的含義，了解等效的研究方法。

2.通過推導串、并聯電路電阻關系的過程學習用理論推導得出物理規律的方法。

3.學習用不同小角標表示同類物理量的方法。

三、情感、態度和價值觀

1.通過應用歐姆定律和串、并聯電路特點推導串、并聯電路中電阻的關系，體驗物理規律在解決實際問題中的意義。

2.通過推導過程使學生樹立用已有規律發現新規律的意識。

教學重點：串、并聯電路中的電阻關系。

教學難點：串、并聯電路中的電阻關系。

教學過程：

一.復習提問：

1.串、并聯電路的電流關系是什么？

2.串、并聯電路的電壓關系是什么？

3.歐姆定律的內容是什么？

二.導入新課：

提出問題： 如果你的收音機不響了，檢查后發現有一個10Ω的電阻燒壞了，需要更換。但是你手邊又只有幾個5Ω的電阻，能否用它們組合起來，使組合的電阻相當于一個10Ω的阻呢？

反之，如果你的收音機不響了，檢查后發現有一個5Ω的電阻燒壞了，需要更換。但是你手邊又只有幾個10Ω的電阻，能否用它們組合起來，使組合的電阻相當于一個5Ω的電阻呢？

學習了電阻的串、并聯知識后，你就會知道這種等效替換是容易實現的。

二、新課學習

（一）串聯電路的等效電阻

1.串聯電路的等效電阻

假設有一個電阻可以代替串聯的電阻而不影響電路的效果，我們就稱這個電阻是串聯電路的等效電阻。等效電阻與串聯各個電阻的關系可以利用歐姆定律求得。

通過實驗引入，要注意實驗的準確性和可見性。引導學生注意更換電阻后電流表的示數是否發生了變化，而不必觀察電流表的具體示數，從此引入等效電阻的概念。

說明：（1）不影響電路的效果是指在電源電壓不變時，其輸出的電流也不變。

（2）等效電阻也叫總電阻。

2.串聯電路中的電阻關系

在圖甲中，兩個串聯導體的電阻值分別為R1和R2，設等效電阻的電阻值為R。R1、R2兩端的電壓分別為U1和U2，串聯部分兩端的電壓為U。通過R1、R2的電流分別為I1、I2。由歐姆定律可知，U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2。

從串聯電路總電壓與分段電壓的關系：U=U1+U2，得IR=I1R1+I2R2。

因串聯電路中的電流處處相等，即I=I1=I2，所以R=R1+R2。

對于多個電阻（R1、R2、R3??Rn）串聯，同樣可以得到R=R1+R2+R3+?+Rn。

這表明，串聯電路的等效電阻等于各串聯導體的電阻之和。

注意

（1）把幾個導體串聯起來，相當于增加了導體的長度，其總電阻一定比任何一個導體的電阻大。

（2）由R=R1+R2+?+Rn可推出，n個阻值均為R0的電阻串聯，其總電阻為R=nR0。

例題 一個阻值為3Ω的電阻R1和一個阻值為2Ω的電阻R2串聯后，接在6V的電源上。問電路中的電流多大？

分析：畫出電路圖，要想求出電路中的電流I，只要知道總電壓U和總電阻R就可以了。U已知，R可用串聯電路的總電阻公式求出。

解 因為：R=R1+R2=3Ω+2Ω=5Ω

所以：I=== 1.2A

答案：電路中的電流為 1.2A。

（二）并聯電路的等效電阻

1.并聯電路的等效電阻

假設有一個電阻可以代替并聯的電阻而又不影響電路的效果，我們就稱這電阻是并聯電路的等效電阻。等效電阻與并聯各個電阻的關系可以利用歐姆定律求得。

說明

（1）不影響電路的效果是指在電源電壓不變時，其輸出的電流也不變。

（2）等效電阻也叫總電阻。

2.并聯電路中的電阻關系

推導：設各支路的電阻分別為R1和R2，并聯電路的等效電阻為R。通過R1和R2的電流分別為I1和I2，并聯電路的總電流為I（如圖）。那么，由歐姆定律可知：

I1=，I2=，而I=。

又因為并聯電路的總電流等于各支路的電流之和，即I=I1+I2。

所以=+

約去U得：=+

對于多個電阻（R1、R2、R3、??、Rn）并聯，同理可以得到： =++??+

這表明并聯電路的等效電阻的倒數，等于各并聯導體的電阻的倒數之和。

說明

（1）把n個導體并聯起來，相當于增加了導體的橫截面積，其總電阻比每一個導體電阻都要小。

（2）由=+，可推導出R=。

（3）由=++??+

可推出，n個阻值均為R0的電阻并聯，其總電阻為R=。

例題

三、課后小結

1.知識小結

2.方法規律總結

怎樣進行簡單電路的計算？串、并聯電路屬于簡單的電路，在解題中要注意以下幾點：

（1）先根據題意畫電路圖，并在電路圖上標明已知量的符號、數值和未知量的符號，便于分析。

（2）利用電路的符號和歐姆定律解題時，特別要重視“對應”關系。也就是說，運用歐姆定律應是“同一導體”，并且“同一時間”上的U、R和I。

（3）如果題目給出的是兩個物理過程，要注意分析兩個過程之間的聯系（如電路的總電壓不變）。必要時可分別畫出兩個過程的電路圖，分步加以解決。

北師大版九年級物理教學設計

第十二章

歐姆定律

三、串、并聯電路中的電阻關系

潁上縣古城鎮中心學校：張濤

2015年9月

第二篇：電阻串并聯教案(優質課)

《電阻的串聯與并聯》項目教學案例

姓名：吳春麗

單位：禹州市職業中等專業學校

電阻的串聯與并聯

【教學目標】

1.知識與技能：能識別簡單的串并聯電路，知道串并聯電路的工作特點，并能區別生活中的實例。

2.過程與方法:讓學生動手實驗，提高學生的觀察分析能力。3.情感態度和價值觀：注重學生對實驗探究能力的培養?！窘虒W重難點】

知道串并聯電路的工作特點，能連接簡單的串并聯電路，并能識別生活中的實際電路。【教學用具】 1.實驗模擬電路板 2.電池兩節 3.小燈泡兩個 4.導線若干 【教學方法】

實驗探究法、類比法 【教學用時】

2課時 【教學設計】

首先讓學生對串并聯電路有一個字面上的認識，引出學生容易理解并且在初

中可能接觸過的串聯電路基本知識，并且進行簡單的講解，讓學生利用實驗電路板擺出串聯電路的模型。

然后通過小實驗提高學生的學習興趣，引入到本節課的重點部分，電阻的并聯電路。通過形象的例子，讓學生從主觀上對并聯電路的特點進行認識，能夠很好的解決難點部分的知識傳授，進而引入到讓學生能夠完成實際電路的連接，并能識別生活中的串并聯電路的實際例子。【教學過程】

一、復習提問

1.電路的主要組成部分有哪些？

答：電源、負載、連接導線、控制和保護裝置。

2.部分電路歐姆定律的內容？

答：I=U/R（在此要重點強調三個字母代表什么？I、U、R分別代表電流、電壓、電阻，此式表明了三者之間的關系）。

二、引入教學

拿出準備好的實驗電路板和小燈泡等實驗用具，充分提高學生的學習興趣，能獨立的進行實驗探究，更好的讓學生融入到學習中去。

三、串聯電路 1.定義

在電路中，若干個電阻依次連接，中間沒有分岔支路的連接方式，叫做電阻的串聯。

2.特點

① 電流：不論各電阻的數值是否相等，通過各電阻的電流為同一電流。

即：I=I1=I2

② 電壓： 串聯電阻電路兩端的總電壓等于各個電阻兩端的分電壓之和。

即：U=U1+U2

③ 電阻：串聯電路的總電阻等于各串聯電阻之和。

即：R=R1+R2

④ 分壓原理：各電阻上的電壓與它們的阻值成正比，即電阻越大分配到的電壓越大。

即：U1/U2=R1/R2

四、并聯電路（重點）1.定義

將若干個電阻的一端共同連在電路的一點上，把它們的另一端共同連在電路的另一點上的連接方式，叫做并聯電路。2.特點

①電壓：加在各并聯電阻兩端的電壓為同一電壓，即各并聯電阻兩端電壓相等。

即：U=U1=U2

②電流：電路的總電流等于各并聯電阻電流之和。

即：I=I1+I2 本部分的講解可以給學生用不同顏色的線來畫出電流流向，很形象的就可以看出總的電流分成了兩部分，從而很容易理解并聯電路的電流關系。也可以把電流比喻成河流的主干道和分支，讓學生從感性上學習知識，避免公式推導的復雜。（如右圖所示）

③電阻：電路的總電阻R的倒數等于各電阻的倒數之和?？赏ㄟ^推導得出

即：1/R并＝1/R1+1/R2 也可以讓同學們聯想學過的知識：

并聯電路的總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數之和,把幾個導體并聯起來，相當于增加了導體的橫截面積，所以幾個導體串聯后的總電阻比任何一個串聯導體的電阻都小。

④分流原理：各電阻上的電流與它們的阻值成反比，電阻越大分配到的電流越小。

即：I1/I2=R2/R1

（難點解決措施：在此部分講解中，可以給學生舉以形象的例子，例如把電流比喻成水流，把電阻比喻成河道的磚瓦石塊和管徑，磚瓦石塊多電阻就大，阻力大流過的水流就小。引出電阻越大的支路，所分配到的電流就越小。）

五、課堂小結

利用圖表類比法讓學生對所學的串并聯電路進行比較理解。

本節小結串聯電路II I1I2并聯電路I1電路圖電流電壓電阻電壓與電流分配關系I2I = I1=I2U =U1+U2I =I1+I2U =U1=U21/R并＝1/R1+1/R2I1/I2=R2/R1 R =R1+R2U1/U2=R1/R

2六、課堂練習與討論

1.讓學生會畫基本的串并聯電路圖。

2.利用學習的串并聯電路的特點，舉例說明生活中一些串并聯電路的實例。（例如：節日里的小彩燈，教室里的日光燈、家用電器的連接等等）。

七、提高部分

讓學生能用已有的實驗器材連接簡單的串并聯電路，并能在實驗室通過實驗的方式驗證串并聯電路中的特點及各個物理量之間的關系。

八、作業安排

1.課后習題2.2；

2.實踐作業：在實驗室進行串并聯電路特點的驗證?！窘虒W反思】

我們經常提到一句話，“教是為了達到不需要教”。我的這節課開始以提出實驗要求，并讓學生展開探究學習，最后讓學生應用所學到的知識，完成實驗目標，前后形成一條鮮明的線索，形成一種優化的課堂教學結構模式。從而實現了教好學生的愿望，達到大面積提高教學質量的目的。在本節課中，我已經努力提供了實驗探究教學的有利條件，為學生提供了一條自主學習的有效途徑，這樣也更有利于培養出新時代所需要的具有科學素養的人才。

第三篇：串并聯電路電壓規律教案（本站推薦）

第2節 串、并聯電路中電壓的規律

一、教學目標： 知識與技能：

1．學會將電壓表正確接入串、并聯電路，并能畫出相應的電路圖。2．學會正確使用電壓表測量串、并聯電路的電壓。

3．會分析實驗數據，歸納總結出串、并聯電路各自電壓的規律。過程與方法：在探究串、并聯電路的電壓規律的過程中，體驗科學探究的方法，科學研究的步驟。

情感態度與價值觀：明確探究目的，專心實驗，由分析實驗數據得出結論，使學生在實驗中培養實事求是、尊重自然規律的科學態度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。

二、重點、難點：

1．教學重點：通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。2．教學難點：組織引導學生在探究過程中規范操作、認真觀察、仔細分析，得出恰當的結論。

三、教學方法：

講授、討論、實驗、歸納、對比。

四、學法指導：

學生設計實驗能有效提高學生的思維能力，使學生養成良好的作風，因而本節課中通過對分組實驗的指導，強化學生的動手操作能力和運用表格分析數據、解決問題的能力。

五、教具學具：

多媒體課件，電壓表1只、規格不同的小燈泡2只（有兩個組是規格相同的小燈泡2只）、電源、開關、導線若干。

六、教學過程： 前置作業：

（利用實物投影）請同學們觀察演示板的電路是如何連接的？電流有什么特點？學生認真觀察電路的連接方式并回答問題。

1、不同規格的兩燈泡串聯。若閉合開關，兩燈都能發光嗎？發光亮度一樣嗎？

2、師閉合開關和同學們一起觀察燈的發光情況，并提出問題：為什

么兩燈的發光情況會不一樣？根據學生的回答，老師引出本節實驗要探究的問題：串聯電路電壓會有什么關系？ 學生積極思考并說出自己的想法。學生思考會想到可能是電壓不同的緣故。猜想1：和電流的規律一樣，電壓可能是相等的。猜想2：由于燈的亮度不同，串聯時電壓不相等。猜想3…… 新課講授：

（一）、串聯電路電壓規律

1．請同學們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器材？它們的作用各是什么？然后再畫出實驗電路圖。（采用小組式教學。學生討論，完成實驗器材的選擇和實驗方案的設計。）

請一位學生將電路圖畫在黑板上（如圖1所示）。

2．實驗時要測出哪些數據？怎樣正確使用電壓表？（學生想好后回答：可以把電壓表分別并聯在電路AB兩點、BC兩點、AC兩點，測量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。）

3．實驗時應該注意哪些事項？（學生答：連接實物過程中開關要斷開，檢查好電路再進行實驗。）

4．教師根據本實驗的要求引導學生設計表格。（學生根據實驗目的的要求，設計好實驗準備記錄。）

5．教師示范操作后學生做實驗，學生認真觀察，準確讀數，正確記錄實驗數據。

6．教師提問。表格中記錄的數據有什么規律？你能得到什么結論？同學們還有什么發現？

綜合各組的實驗數據，得出串聯電路電壓關系：在串聯電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯電路兩端的總電壓。表達式：U=U1+U2。串聯時當兩燈型號相同時，燈兩端的電壓相同；兩燈型號不同，燈兩端的電壓不同。

（二）、并聯電路電壓規律 1．通過剛剛的實驗得出串聯電路的電壓關系，同學們現在來猜猜并聯電路電壓有什么樣的規律。（學生積極思考并說出自己的猜測。）2．如何設計實驗來驗證同學們的猜想呢？電壓表要測出哪些數據？ 學生想好后，請一位同學將電路圖畫在黑板上，并說明實驗時就測出AB兩點、CD兩點、EF兩點的電壓（如圖2所示）。

3.下面同學們自己進行科學探究，研究并聯電路中電壓的規律。實驗完畢，請同學們將實驗數據填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結得出并聯電路電壓的規律。

結論：在并聯電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯電路兩端總電壓。表達式為：U=U1=U2 小組合作，討論解決：

（1）讓學生們總結在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？

（2）兩燈電壓相等時，兩燈一定是并聯嗎？（3）利用電壓表測水果電池的電壓。

介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個水果電池，同學們，你能利用電壓表測出水果電池的電壓嗎？

課堂小結及板書：串聯電路中各用電器兩端電壓之和等于電源電壓。

并聯電路中各用電器兩端電壓分別等于電源電壓

展示成果，交流體會：

1．一般手電筒中是把兩節干電池串聯起來，它們提供的電壓是________V，若需要一個提供9 V電壓的電源，則需要把______節干電池_____聯起來。

2．如圖，當量程為0～3 V時，電壓表指針的讀數為_____V；當量程為0～15 V時，如果電表的指針仍在原位置，則此時電壓表的讀數為______V。

3．如圖，當開關閉合后，兩燈都發光，此時V1、V2表的讀數分別是4 V和2.5 V，則電源電壓為______V，燈L1兩端的電壓為______V，燈L2兩端的電壓為______V。

4．如圖所示的電路，電源電壓為9 V，當開關閉合時，燈L1兩端的電壓也為9 V，則產生故障的原因可能是______或_____。歸納總結（學生總結，老師點評）：

在串聯電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯電路兩端的總電壓。表達式：U=U1+U2。

在并聯電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯電路兩端總電壓。

表達式為：U=U1=U2。作業布置：P62----1.2.3 板書設計：

第二節

串、并聯電路中電壓的規律

一、串聯電路電壓規律：

在串聯電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯電路兩端的總電壓 表達式：U=U1+U2

二、并聯電路電壓規律：

在并聯電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯電路兩端總電壓

表達式為：U=U1=U2

第四篇：串并聯電路教學設計

《串聯和并聯》教學設計

南河中學

李教鋒 教學目標：

知識與技能

1、知道串并聯電路連接的特點；

2、會連接串并聯電路；

3、會畫簡單串并聯電路的電路圖。

過程與方法

在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納串并聯電路在結構、開關作用、用電器間關系等方面各自的特點，從而學習識別串并聯電路的方法。

情感態度與價值觀

激發學生認識串并聯電路的興趣；積極主動找出串并聯電路的特點及識別方法，能聯系生活中的串并聯電路，體會科學知識在實際生活中的應用及其價值。

教學重點：

1、串并聯電路的連接；

2、畫串并聯電路的電路圖。教學難點：

串并聯電路的實物連接及電路圖的畫法。教學器材：

演示電路板、學生電學分組器材、課件。教學方法：

學生自學，教師引導；實驗探究，分析歸納；講練結合，循序漸進。

教學時間：

1課時 教學過程：

一、知識回顧：見導學案。

二、新課引入：教師事先連好一個串聯電路和一個并聯電路，讓各自兩個燈泡都發光，然后分別摘掉一個燈泡，閉合開關，讓學生觀察現象（各自剩下的一個燈泡一個發光，一個不發光），引起學生的好奇，由此引入新課。

三、學生按導學案自學提綱進行自學和實驗探究。

1、教師對學生進行分組并自選出小組長。

2、教師強調實驗注意事項。

3、學生進行活動，教師進行指導。

四、師生研討。

1、讓小組長畫出各自小組的實驗電路，師生一起歸納出相同的電路。

2、對電路進行分析，指出什么是串聯和并聯，然后用課件進行演示，并歸納出串聯和并聯電路的特點及判斷方法。

五、鞏固練習：見導學案。

六、列舉生活中的應用實例。

1、學生舉例。

2、課件展示。

七、小結。

讓學生談自己的收獲和存在的問題。

第五篇：串并聯電路的判斷 教案(教師版)

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學生姓名 [徐佳寶] 學科 [物理] 教師姓名 [程小可] 課時 [

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［例4］

［例5］

［例6］

［例7］

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題型

二、開關改變電路的連接方式

［例1］如圖所示電路中（1）當只閉合開關S1時，燈L1、L2、L3是怎樣聯接的？（2）當S1、S2閉合時，電流通過哪幾只燈？是怎樣聯接的？（3）當S1、S3閉合時，電流通過哪幾只燈？是怎樣聯接的？（4）當S1、S2．、S3都閉合時，電流通過哪幾只燈？是怎樣聯接的？

［例2］圖中，只閉合開關S1時，電流通過燈，它們是 聯．當S1、S2閉合時，電流通過燈。當S1、S3閉合時，電流通過燈。當S1、S2、S3都閉合時，電流通過燈，它們是 聯．

［例3］如圖所示，當S1，S2斷開時，能亮的燈是______，它們是_______聯的。當S1，S2閉合時，能亮的燈是______，它們是______聯的。當S1閉合、S2斷開時，能亮的燈是______。

當S1，S2斷開時，電流從正極流出經過L1再經過L3流回負極，因此L1，L3亮，是串聯的。當S1，S2閉合時，L1被短路，電流從正極流出經過S1后分為兩路，分別經過L2和L3再合為一路流回負極，因此L2，L3亮，是并聯的。當S1閉合，S2斷開時，L1被短路，L2是開路，因此只有L3亮。

L1，L3，串；L2，L3，并；L3。

［例4］如圖所示的電路中，要使燈L1、L2串聯，應閉合開關 _，斷開開關 _ ；要使燈L1、L2并聯，則應閉合開關 ___ ；開關 ___ 不能同時閉合，否則會造成電源短路。

［例5］在圖所示的電路中，只閉合S3時，能亮的燈是______，它們是______聯的。閉合S1和S2時，能亮的燈是______，它們是______聯的。如只要L1亮，應閉合______，斷開______。同時閉合______是不允許的。

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.L1、L2，串，L1、L2，并，S1，S2，S3，S1、S2、S3 ［例6］如圖所示的電路中，若要L1、L2串聯，則須閉合開關______，斷開開關_____；若要使L1和L2并聯，則須閉合______，斷開_______；若同時閉合S1和S2，此時電路將______。

［例7］小華和幾位同學在學校實驗室探究并聯電路中的電流關系時，連接了如圖所示的電路．當開關S由斷開到閉合時，關于兩個電流表的示數變化情況，你認為正確的是（）

A．A1的示數變大，A2的示數不變

B．A1的示數變小，A2的示數變大

C．A1的示數變大，A2的示數變小

D．A1的示數不變，A2的示數變大

考點：探究串并聯電路中的電流特點實驗．分析：要解答本題需掌握：并聯電路的特點是兩用電器互不影響，以及并聯電路中干路電流等于各支路之和．解答：解：開關的斷開和閉合使電路的結構發生了改變，當開關斷開時，只有L1一盞燈，當開關閉合時，電路為兩燈并聯，干路電流增大，但對原來的燈L1不影響．所以A1的示數不變，A2的示數變大．

題型

三、判斷電表的類型

［例1］如圖所示，已知兩只燈泡L1和L2是串聯的，則在①、②和③三個電表中（電流表或電壓表）判斷正確的是()

A.①是電流表，②和③是電壓表； B.①和③是電壓表，②是電流表；

C.①和②是電流表，③是電壓表； D.①②和③都是電流表

［例2］幾位同學連接的電路如圖所示，當他們閉合開關后，兩個燈泡均正常發光，下面的幾種說法中，你認為4

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正確的是

A.表1、2、3均是電壓表

B.表1、2、3均是電流表

C.表1、3是電流表，表2是電壓表

D.表1、3是電壓表，表2是電流表

題型

四、根據要求設計電路

［例1］一般家庭的衛生間都要安裝照明燈和換氣扇。使用時，有時需要各自獨立工作，有時需要它們同時工作。評價如圖所示的電路，你認為符合上述要求的是（）

［例2］居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經過，電燈總是亮著造成很大浪費?？蒲腥藛T利用“光敏”材料制成“光控開關”----天黑時，自動閉合，天亮時，自動斷開；利用“聲敏”材料制成“聲控開關”----當有人走動發出聲音時，自動閉合，無人走動時自動斷開。若將這兩種開關配合使用，就可以使樓道燈變得“聰明”。“聰明”的電路圖中的（）。

［例3］某種電腦鍵盤清潔器有兩個開關，開關S1只控制照明用的小燈泡L，開關S2只控制吸塵用的電動機M。在圖所示的四個電路圖中，符合上述要求的是（）D

開關S1只控制照明用的小燈泡L，開關S2只控制吸塵用的電動機M。兩用電器都能獨立工作，互不影響，因此，兩個用電器應該是并聯的，它們都有自己的開關來控制，符號上述要求的電路只有D。答案：D ［例4］中考期間某考場保密室有兩把不同的鑰匙，分別由兩名保密工作人員保管，只有當兩把鑰匙都插入鑰匙5

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孔（相當于閉合開關）電動門才會打開，單獨使用某一把鑰匙不能使門打開．圖中符合要求的電路是A

［例5］為了生活方便，臥室里的同一個照明燈通常用兩個開關控制．一個安裝在進門處，另一個在床頭附近，操作任意一個開關均可以開燈、關燈。下面四幅圖是小明用電池作為電源設計的四個電路模型，能滿足要求的是（其中A圖中的Sl、S2及C圖中的S1為單刀雙擲開關）（）A

［例6］小紅發現教室里的一個開關可以同時控制兩盞燈。圖2中符合要求的電路圖是A

［例7］為了節能、方便，有的樓道照明燈使用聲、光控開關，其原理是：光控開關在黑暗時閉合，聲控開關在有聲音時閉合。下面能實現只在黑暗且有聲音時燈才亮的電路原理圖是（）

［例8］家用電吹風由電動機和電熱絲等組成．為了保證電吹風的安全使用，要求：電動機不工作時，電熱絲不能發熱：電熱絲不發熱時，電動機仍能工作．下列電路中符合要求的是

題型

五、動態電路中電表示數的變化

［例1］如圖所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合電鍵S，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A的示數將________，電壓表V1與電壓表V2示數的比值將________。（均選填“變小”、“不變”或“變大”）

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變小、變大

［例2］如圖所示的電路中，電源電壓不變。閉合電鍵S，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A的示數___________，電壓表V1的示數___________，電壓表V2的示數__________。（均選填“變大”、“不變”或“變小”）

變大、變大、變小

［例3］如圖所示電路中，電源電壓恒定，Rl為定值電阻，R2為滑動變阻器。S閉合后，滑動變阻器滑片自b向a端移動，V1的示數將

，V2的示數與V1的示數的比值將

（選填：“變大”、“變小”或“不變”）。

變大、變小

［例4］如圖所示，當滑片向左移動時，各表的變化情況如何?

P左移→R2↓→R總↓→I↑→A表↑；因為V1表示測量滑動變阻器R2的電壓，因此與電流表相反變化，因此V1↓；因為V2表測量的是定值電阻R1的電壓，V2↑。

［例5］如圖所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合電鍵S，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A的示數將___________，電壓表V1與電壓表V2示數的比值將___________。（均選填“變小”、“不變”或“變大”）

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變小、變大；(提示：電壓表V1測量的是滑動變阻器兩端的電壓；電壓表V2測量的是定值電阻兩端的電壓；滑片向右移動，變阻器連入電路中的電阻變大，電路中電流變小，電壓表V1示數變大，電壓表V2示數變小)［例6］如圖所示的電路中，電源電壓不變。閉合電鍵S，當滑動變阻器R的滑片P向右移動時，電壓表V1的示數將_______（選填“變小”、“不變”或“變大”），電壓表V1的示數與電壓表V2的示數的比值將_____（選填“變小”、“不變”或“變大”）。

變大、不變；（提示：電壓表V1電壓表V2測量的均是滑動變阻器兩端的電壓）

［例7］如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合電鍵S，當滑動變阻器的滑片P向左移動時（）

A．電流表示數變大，電壓表示數變大

B．電流表示數變小，電壓表示數變小 C．電流表示數變大，電壓表示數變小

D．電流表示數變小，電壓表示數變大

A（提示：電壓表V1測量的是定值電阻R1兩端的電壓，它的變化與電流變化是相同的；而變阻器按照題意，它的阻值是變小的，因此電流變大，電壓變大）題型

六、畫等效電路圖 ［例1］

［例2］

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