第一篇：識字5教案

蘇教版二下

識字 5

教學目標

學會本課6個生字。學會由生字組成的詞。學習一個新偏旁。初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語，進行國防啟蒙教育。培養熱愛人民軍隊的思想感情。教學重點難點：

正確認讀本課生字，并能按筆順正確地書寫田字格中6個生字；積累詞匯。初步認識一些常見軍事裝備和一些軍事術語 教學準備：

課件 教學時間：

2課時

第一課時 教學內容：

看圖識字、朗讀詞串、寫字。

教學重難點：正確認識本課生字，書寫其中的兩個。學習一個新偏旁。

初步認識一些常見軍事裝備和一些軍事術語

教學準備：課件 教學過程：

一、談話揭題。

師：同學們，還記得軍隊的“三軍”是指哪“三軍”嗎？（陸海空）好，現在讓我們一睹他們的雄姿出示圖。他們是（）的軍人。解放軍通常用哪些武器裝備保家衛國的呢？讓我們走進識字5，去了解吧。

二、觀察看圖，學讀課文。

1、自由讀課文，要求：看清音節，讀準課文中每個詞語。

2、檢查讀書情況。適時正音。

3、圖文結合，讀準字音。

（1）手槍

步槍

機槍

依次出示圖文，認識三種槍械。指導學生有節奏的讀好詞串。

（2）站崗

巡邏

巡航

依次出示圖文，指導書寫“崗”、“巡”； 提示“航”舟字旁的寫法。（3）飛機

潛艇

導彈

依次出示圖文，指導書寫“導”，對比識記提示“巳”（全堵巳，半讀已，一點不堵是自己；引導識記“艇”。

（4）哨所

領空

海疆

依次出示圖文，指導書寫“哨”，提示“疆”字旁的寫法。

指名讀，指名領讀，齊讀。

三、圖文結合，學習詞串。

1、請同學們自讀課文，提出不理解的詞語，合作解疑。

2、討論交流：你對哪些詞語還不了解？

課件出示，讓學生通過課件圖片，理解巡邏、巡航、領空和海疆的意思。

（2）領空：是一個國家陸地、江河湖泊和領海上的整個空間，是這個國家領土的組成部分，同樣不容外國侵略。

（3）海疆：是一個國家的沿海地區和沿海海域。

（4）巡邏：巡查警戒，一般指陸地上的巡邏。

（5）巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。

（6）出示潛艇圖片潛艇：亦稱潛水艇，是在水中進行戰斗活動的軍艦、下潛深度一般為100—900米，具有良好的隱蔽性，較大的自給力和突擊威力，能遠離基地長時間的獨立在海上進行戰斗活動。

（7）導彈：裝有彈頭、動力裝置并能制導的高速飛行武器。依靠控制系統的制導，能使彈頭擊中預定目標。講講我國導彈的成就，播放有關錄像

3、練習說話：

例如：解放軍叔叔手握機槍，在哨所站崗。英勇的戰士，騎著戰馬，背著_______，在高原_______。

海軍戰士，駕駛著_______，在我國的______（地點）_______（干什么）。

_______________________________________________________________（誰怎樣在哪里干什么）。

4、指導讀好詞串，讀出韻律。

四、指導書寫生字

1、出示：“巡”、“導”認識新偏旁“巳”

2、學生自由讀，指名讀。

3、說說你是怎樣記住這兩個字的。

4、口頭組詞。

5、指導寫字“巡”“導”

巡：半包圍結構，是走之底，里面是三個撇點，撇要長、點要短。

導：偏旁為“巳”部。部分字典還把導歸為“寸”部。

6、學生在田字格中描寫生字。

7、教師范寫生字，學生寫字，教師巡視指導。注意學生的寫字姿勢 作業設計：

1、有感情地朗讀詞串以及生字。

2、軍事武器的用途。收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片。板書設計： 識字5 手槍

步槍

機槍 站崗

巡邏

巡航 飛機

潛艇

導彈 哨所

領空

海疆

第二篇：識字5教案

識字5教案

第一課時

一教學目標

1能流利地讀出本課詞語

2初步認識一些軍事裝備，了解一些軍事知識 3會寫本課的一些生字 二導入

同學們，你們知道十月一日是什么節嗎？（國慶節）國慶節的時候，在天安門前會舉行什么儀式？（閱兵儀式）你在電視上看過閱兵儀式嗎？那誰來說說在閱兵儀式上你看到了什么？ 今天老師就帶著大家來學習一些武器裝備，了解一些國防知識。三講授新課

1現在看屏幕上的這些圖片，它們是什么？（展示武器裝備的圖案，手槍、步槍、機槍、飛機、潛艇、導彈）學生指一幅圖，就顯示一個詞語，并要求帶著拼音讀兩遍。看著圖，誰能來給我們介紹這些武器裝備。

2這些武器啊都是解放軍叔叔用來保護祖國的，那么平時他們都是怎么保護祖國的呢？我們來看看這幅圖，解放軍叔叔在干什么？（展示站崗，巡邏，巡航的圖片）,你知道這些詞的意思嗎？結合圖片思考，同桌互相討論

3接下來我們就要來學習一些國防小知識。這幅圖上有一個小房子，它是什么？它干嘛用的？老師這里還有兩個表示疆域的詞（領空，海疆），一起來讀一下。你知道它們的意思嗎？ 4現在，老師把我們剛才學過的詞都放在一起了，不看圖會讀嗎？（把帶拼音的詞展示出來）大家一齊來讀，請同學起來讀

5老師要加大難度把它們的拼音去掉，大家還會不會讀？齊讀，開火車讀，指名讀 6這些詞語中有我們沒學過的生字，現在我們來單個地讀這些字。每個讀兩遍。7一個字很孤單，我們來給它找朋友。

8接下來我們來練習寫生字，先看“導”字，它是上下結構的字，字的下部是我們今天要學的新部首“寸”字旁，寫寸時，一橫要長，這樣才能托住上面的部分，上面豎彎鉤要封口。自己先描紅，接著在本子上寫兩遍。再看“崗”，寫這個字的時候要注意什么（上面的山要扁一點），崗的下面部分我們很熟悉，加個金字旁就變成什么字，加個立刀旁就變成什么字，可以組哪些詞。自己描紅，寫兩遍

第二課時 一導入

上節課，我們講了一些武器和國防小知識。現在我們來復習一下（展示幾組詞語），齊讀，指名讀。二講授新課

1會讀這些詞沒什么了不起，關鍵是要把它們讀好了。我們讀完每個詞，就停頓一下，看看是不是更有節奏感了。2我們一邊讀，一邊還要在腦子想它的樣子,想到解放軍叔叔的英勇威武，我們是不是應該讀得更響亮，更有氣勢。齊讀這些詞語。

第三篇：識字5教案

《識字5》教學設計

高港實驗小學 王 莉 教學目標：

1．按一定順序觀察圖畫，培養學生觀察和說話能力。2．誦讀課文，積累詞語，感悟夏天的特點。

3．學會“夏、臺、雷”3個生字，能正確、美觀地書寫。

教學重難點：

1．誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點。

2．利用插圖，幫助學生理解字詞義，使識字與認識事物相結合。

教學準備： 詞卡、掛圖、多媒體課件 教學過程：

一、導入

師：（滿懷激情地）小朋友們，春天已經來了，夏天也加快了腳步，今天我們就來學習一段與夏天有關的詞串——（齊讀：識字5）

（出示詞卡：夏天）（指名讀，齊讀）提到夏天，你想說什么？（請名說）生：夏天，我可以穿裙子，游泳、吃冰淇淋、西瓜??

二、創設情境，讀中感悟

（一）學習第一行：夏天的天氣

師：小朋友們，（根據回答）夏天帶來了美麗的裙子，帶來了好吃的冰淇淋，也帶來了漂亮的游泳圈，還帶來了??

聽（放音樂），你聽到了什么？指名說。（猛烈的風聲、雷聲、閃電）

師：春姑娘是溫柔的，夏姑娘脾氣可大了，（出示詞卡：臺風、雷雨）指名讀。師：風還不夠大，誰再來讀一讀？（指名讀。）

師：聽，風兒呼呼地刮起來了，它把小樹吹得彎下了腰，使人們寸步難行，它來得如此猛烈，一起讀。伴隨著臺風的還有什么？讀好這個詞，讀出雨的大。

相機積累詞語：狂風暴雨、電閃雷鳴。

師：多厲害的臺風、雷雨呀！誰來把表示夏天天氣的詞語連起來讀一讀，讀出風的猛、雨的大。（指名讀、男女生賽讀、齊讀）

師：老師想考一考你們，會填嗎？指名一人讀，齊讀。（出示練習：夏天的天氣就像小孩子的臉，說變就變，剛剛還是晴空萬里，不一會兒就刮起了____，下起了。）

（二）學習第二行；夏天的水果

師：看小朋友們這么愛動腦筋，夏姐姐給小朋友們帶來了一份禮物，你們看，（多媒體出示西瓜謎語，指名讀）

你猜是什么？你真聰明！（出示詞卡：西瓜）齊讀。

讓我們一起來讀一讀這個謎語，記住了，回家考一考爸爸媽媽。

（出示插圖）瞧，在這個美麗的農家小院里，奶奶、媽媽和小女孩正在品嘗哪些鮮美的水果？（指名說）

相機點擊出示圖片和詞卡：桃子、梅子、西瓜（讀一讀，讀好輕聲）

小朋友，你們吃過這些水果嗎?你能說一說這三種水果中，你最喜歡吃什么？并說說為什么？

出示句式：我最喜歡吃（），因為（）。（引導學生說說它們的形狀，顏色、味道）

這么多鮮美誘人的水果，瞧，這一家人吃得怎么樣？ 積累詞語：津津有味、有滋有味。

夏天的水果真多呀！不光有西瓜、桃子、梅子，還有許多小朋友愛吃的水果，真是一個碩果累累的季節！誰能用下面的話來說一說。

夏天的水果真多呀！有（），有（），還有（）。

讓我們一起讀這一行詞，一邊想想它們的形狀、顏色、味道，讀出感情，讀出節奏。（指名讀第二行詞語，齊讀）

（出示練習：夏天的水果可多了！有又大又圓的，有白里透紅的，有又酸又甜的。）（齊讀）

（三）學習第三行：夏天的動物

師：夏天是熱情的，夏天是奔放的，夏天更是快樂的，這不，許多可愛的小動物也來湊

熱鬧了，（播放音樂：知了??知了）什么在唱歌？

（出示詞卡：知了）指名讀，讀準多音字“了”，男女生讀。師：你能從書上的圖中，指出來嗎？（學生看書上的圖，指知了）

師：它在樹上呢！知了是樹上的歌唱家。齊讀。師：（出示青蛙圖）他可是田野里的歌唱家，它是誰呀？（出示詞卡：青蛙）指名讀。你對青蛙有什么了解？

（生介紹：青蛙是捉害蟲的能手，青蛙的眼睛特別厲害，青蛙的舌頭不但靈活，而且前端開叉，只要被它看見的害蟲，都逃不掉。）

師：青蛙是莊稼的好朋友，我們一定要保護青蛙！指名讀，齊讀。（多媒體出示蟈蟈）這是什么呢？（出示詞卡：蟈蟈）指名讀，齊讀。

師：蟈蟈，我們小朋友不常見，它的身體一般是綠色的，生活草叢里，叫的聲音可好聽啦！（看圖）瞧，人們把它捉來就關在小竹籠里面，它還有一個好聽的名字，叫“哥哥”。誰再來喊喊它的名字？指名讀。

（出示圖片）看圖說話：讓我們一起到動物樂園去看看這些可愛的小動物，它們分別在哪兒干什么？（誰）（在什么地方）（怎樣地）（干什么）

誰來做超級模仿秀，學學小動物的叫聲，學學它們的動作。（指名表演）這三種可愛的小動物都是動物中的歌唱家，誰來把它們的名字連起來讀一讀？

（四）學習第四行：夏天的花卉

師：今天小朋友表現真好，老師很高興，獎勵你們聽一段音樂，它可是咱們江蘇民歌。（播放音樂）

歌里唱的是什么花？（出示詞卡：茉莉花）指名讀，女生讀，齊讀。你能從書上的圖中找到茉莉花嗎？手指著，老師看一看。小朋友們，你們看（手指圖），茉莉花開了，碧綠碧綠的，雪白雪白的，多！

（出示荷花圖）這是什么？（出示詞卡）指名讀，看到這么美的荷花，你想說什么？（荷花好美呀！粉紅粉紅的花瓣，又大又圓的葉子，如果我是青蛙，我就想在荷葉上唱歌；假如我是蜻蜓??）（你想得真美，你真是個想象家。）

（出示葵花圖）這是什么呢？（向日葵、葵花）向日葵就是葵花，（出示詞卡）指名讀，齊讀。你認識向日葵嗎?誰來給大家介紹介紹？

說話練習：夏天到了，（）、（）和（）都開放了。你覺得夏天什么花最美？誰來夸夸它？（指名回答）你能美美地讀一讀嗎？

啊，夏天是一個五彩繽紛的季節，金黃金黃的葵花圍著太陽轉，雪白雪白的茉莉散發出淡淡的清香，粉紅的荷花在池塘中張開了笑臉，多美的景象呀！讓我們把這一行連起來讀一讀。

三、熟讀韻文，指導背誦 1．小朋友，夏天美嗎？你們喜歡它嗎？那就讓我們再次走進夏天，來細細欣賞夏天的景致，好好品味一下夏天的樂趣。（師范讀韻文）

2．小朋友，學到這兒，你想對夏天說什么嗎?

3．是啊，夏天是一幅多彩的畫，夏天也是一首動聽的歌，讓我們一起來贊美夏天，讀出夏天的韻味。（齊讀韻文，邊讀邊想象夏天美麗的景色。）

4．指導背誦。這么美麗的夏天，小朋友想不想把它記在腦海里？那怎樣才能背得熟，背得好呢？提示方法：

（1）找一找這篇韻文有什么規律？（板書：天氣、水果、動物、花卉）（2）邊背邊想象夏天的美景。學生試背、指名背、小組賽背、齊背。

四、學習生字，指導書寫 1．出示生字卡片：夏、臺、雷。開火車讀、齊讀。

2．學生自主識記這三個字，并說說在寫的時候要注意什么。夏：編字謎，區分同音字“下”，注意“自”里面有兩個短橫。臺：“抬”去掉“提手旁”。

雷：“雷”上面“大”，下面“小”，第三畫不能寫成橫折鉤。編字謎：雨點落在田地里。3．師范寫例字。

重點指導“夏”：第一筆橫要寫得長些，下面的“自”和“反文旁”要寫扁些，防止寫得太長。

4．學生在寫字本上描紅、臨寫。師提醒學生保持正確的寫字姿勢和執筆方法。

教師巡回指導，及時提醒姿勢不正確的學生。5.給三個字找朋友。

第四篇：識字5教案

《識字5》第一課時識字教學

企石鎮中心小學

謝淑貞

教學目標：

1、認識“移、柴”等10個字，學會“斤、折”等4個字的音、形、義，并能正確書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，培養學生有積累諺語的興趣。

教學重點：

認識“移、柴”等10個字，學會“斤、折”等4個字的音、形、義，并能正確書寫。

教學難點：

學會“斤、折”等4個字的音、形、義，并能正確書寫。

教學用具：

課件、生字詞卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。１、學生看拔河比賽的錄像。

２、哪個班勝利了？要取得拔河比賽的勝利最重要的是什么？（力量、團結）

今天我們就來學習一些有關團結合作的諺語吧！（板書：識字5 團結合作，齊讀課題）

二、初讀課文，認識生字。１、放錄音范讀課文。

２、自由讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字，并拼讀一下。３、出示生字，指名學生做小老師帶讀，其他學生跟讀。

４、全班齊讀，讀的時候要正音，注意四個翹舌音地：柴、折、繩、容。

５、開火車認讀去掉拼音的生字。６、誰會讀的就站起來讀。７、給生字找個朋友組成詞語。

８、學生拿出自制的生字卡片，自己邊讀生字邊擺生字卡片。９、老師說生字，學生舉生字卡片，看誰的反應最快。

三、朗讀諺語，鞏固字詞。１、指名學生讀課文，再全班齊讀。２、多種形式朗讀。（小組對讀、男女讀）

３、課文有幾句諺語呢？（5句）把你喜歡的諺語讀給大家聽。４、齊讀諺語。

５、做一做看圖猜諺語的游戲。６、做摘蘋果的游戲，鞏固字詞。

四、指導寫字。

１、認讀要寫的4個生字：斤、折、挑、根。

２、說一說它們的結構和偏旁。引導學生觀察字形，說說這些生字的書寫要

點，再指導學生書空。

３、老師范寫“斤、折、挑、根”4個字。

４、學生練習寫字，先描紅一個，再獨立寫兩個，老師巡視指導。５、展示、評議學生的字。

五、總結全課。

小朋友，在這節課中你學會了什么？（指名學生說說）

六、板書設計：

識 字 5

團 結 合 作

第五篇：識字5教案

《識字5》教學設計

教材分析

識字5是一篇詞串識字的韻文，它將有關冬天的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻文。再結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。課文由插圖、12個詞語和8個生字組成。12個詞語分為四組：第一組表現了冬天的氣候特點；第二組詞語介紹了不畏嚴寒的三種植物，第三組介紹了在洞里過冬的動物，第四組介紹了三種適合冬天的活動。

教學要求：

1．通過看圖、識字認字、誦讀詞串來認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

2．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。培養學生不畏嚴寒的頑強意志。教學重點

1、圖文結合，理解生字詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學難點

體會“歲寒三友”不畏嚴寒的品質，感受冬天特有的情趣。教學準備：課件 教學過程：

一、嘗試朗讀，自主釋疑

（一）情境導入，質疑問難

過渡：同學們，現在是什么季節？（秋季）秋天過了是什么季節呢？（冬天）你覺得冬天是什么樣子的呢？今天我們就一起來學習識字5一起去找找冬天吧！（板書課題，指名讀，齊讀）今天我想邀請我們二（2）班的小朋友和老師一起去找冬天，大家愿意嗎？那好吧，讓我們一起出發吧！

同學們，看了圖畫后你想知道什么？學生質疑。

（二）初讀感知，自主釋疑

請同學們帶著剛才的問題借助拼音，自由朗讀課文，自主釋疑。

二、熟練朗讀，大膽質疑

1、讀通讀順課文（指明讀、齊讀）

2、學生再次質疑

讀完了課文你還想知道些什么？

三、品賞誦讀，互動解疑

(一)、創設情境，理解氣候特點（學習第一行詞串）

1、師述：小朋友們，金色的秋天快要結束。寒冷的冬天就要來到我們的身邊，你們聽，這是什么聲音？

（多媒體播放北風呼嘯的聲音）指名說，相機口述：“對了，這就是北風。”（出示“北風”）指名讀，齊聲讀。

2、師述：冬天來了，北風呼呼地刮著，小朋友們，這時候你好像看到了什么？（指名說，然后多媒體出示一些大雪圖片）。出示詞語“大雪”。注意“雪”的讀音。下雪啦！雪花在天空中飛舞，給大地媽媽披上了一件潔白的禮服，多美啊！請你再讀讀這個詞。

3、小朋友們，大雪紛紛揚揚的下著，不一會兒，到處白茫茫的，這時候你有什么感覺啊？指名說。（很冷）你能說幾個成語讓人感到很冷嗎？指名說。

冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷。那是因為北方來了強冷空氣。這強冷空氣就叫“寒流”。（出示“寒流”），讀準字音。

4、指導朗讀這一行詞串。

寒流襲來，北風呼嘯，大雪紛飛，真冷啊！你能把這三個詞語讀好嗎？自由練讀，開火車讀，齊讀。

(二)、激發興趣，認識雪地活動（學習第四行詞串）

1、（聲情并茂地）鵝毛大雪飄落下來，不一會兒地上就是一層厚厚的積雪。河塘里也結冰了。小朋友們推開門，哇！一片雪的世界。這

時候，你最想做什么呢？（指名說）

2、相機出示“滑雪，溜冰，跳繩”。

3、指名讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。

4、（多媒體展示孩子們在雪地里活動的場面），指導學生用“有的??有的??有的??”練習說話。（冬天到了，小朋友在開展各種活動，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開心啊！

5、指導朗讀這一行詞串。

師口述；大家笑著，喊著，多開心啊！你能讀出那種開心，快樂的感覺嗎？

6、自由讀，然后指名讀，賽讀。

(三)、了解植物，引起情感共鳴（學習第二行詞串）

小朋友們在郊外盡情的玩耍，他們真是不怕寒冷的孩子啊！還有一些植物和小朋友們一樣不怕寒冷，它們是誰呢？（指名說）

1、出示詞語“蠟梅，翠竹，蒼松”。讀準字音：蠟、翠。

2、（多媒體出示蠟梅圖）我們首先來看看“蠟梅”。（1）、讀準詞音。

（2）、請小朋友們觀察它的顏色。說說（）的蠟梅。對！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點像“蜂蠟”，蠟梅開花了，黃黃的，散發出陣陣清香，多么誘人啊！

3、（多媒體出示翠竹圖）我們再來看看“翠竹”。（1）、讀準詞音。

（2）、觀察它的顏色，是綠色的，對了，這個“翠”，就是綠色的意思，翠竹就是（綠色）的竹子。

（3）、再觀察它的枝干，你還可以說（）的竹子？

4、出示：“蒼松”圖。（1）、讀準詞音。

（2）、小朋友們看到了蒼松，你想到了什么？指名說，引出古詩《青松》。你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。你聽明白了什么呢？（學生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷??）

5、師述：冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風站得更直了。小朋友們，這時候，你們想對它們說什么呢？（指名說，堅強，勇敢）

6、對！就是因為它們不怕寒冷，堅強勇敢，所以人們稱它們為“歲寒三友”，相信大家都很佩服它們，你能把它們讀好嗎？自由讀，指名讀，男生齊讀。

(四)、了解動物，延伸課外知識（學習第三行詞串）

這些植物和小朋友們都不怕寒冷，可是有些動物早就不見了蹤影，它們去哪里呢？（指名說）是啊，動物們有自己過冬的高招呢?瞧，這些動物都躲到洞里去了，是誰呢？你認識嗎？（出示課件）（1）引導學生看圖，認識這些動物朋友。（2）相機板書詞語：蟒蛇、螞蟻、刺猬（3）你對這些動物熟悉嗎？能介紹一下嗎？

A．對于螞蟻，學生比較熟悉，可以讓學生說一說。教師適時引導：到了冬天，你還能經常看到螞蟻嗎？很少很好，幾乎看不見了，因為它們躲到洞里去睡覺了。

B．關于刺猬：教師指導學生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動物，喜歡在夜間活動，遇到敵人會——全身縮成一個刺球，這是一種自我保護方式。很可愛哦！）

那你了解“蟒蛇”嗎？（教師補充蟒蛇的特性，并簡要告訴學生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會游開。）（4）這些動物怎么過冬呢？（讓學生說一說，應該都冬眠了，好好

睡一覺了）指導學生大概了解“冬眠”。（因為天氣溫度低，為減少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血動物。）（5）你還知道哪些動物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊??）（6）小結：這些動物可真會享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺，啥都不用操心。既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你怎么讀呢？練讀、指名讀、女生齊讀。

（五）、歸類學韻文。

1、小朋友，看著圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？

2、交流確定。（分行寫了冬天的特點）板書：天氣、植物、動物、活動

3、讀韻文。

（1）自己練習讀。

（2）指名讀，要求能讀準確、流利。

四、拓展泛讀，啟思歸疑

1、小結

寒冷的冬天來了，（）呼呼地吹著，鵝毛一樣的（）滿天飛舞。（）、（）和（）都躲在洞里睡覺去了。只有歲寒三友（）、（）和（）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。遠遠的地方來了一群小朋友，他們在雪地里（）、（）、（），鍛煉身體呢。

2、冬天就要到了，你要向學習歲寒三友 和小朋友的什么呢？（指名說 看學生回答情況相機指導）

3、讓我們一起有感情地再讀讀全文。指名讀