第一篇：識字5教案

識字5 教學目標：

1、教學本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識一個多音字，認識一個偏旁。

2、觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

教學重點

學會本課7個生字，了解由生字組成的詞語，認識一個多音字和一個偏旁。

教學難點：

觀察圖畫，成細致觀察的習慣，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學準備： 課件，投影

教學過程：

一、導入

同學們，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？每個季節的景色都不同，前不久我們在識字1里學到了一篇關于春天的韻文，我們一起來回憶一下。（背誦識字1）春天真美，不過老師相信通過今天的學習小朋友們還會愛上另一個季節，那就是--夏天。今天老師就帶你們去認識一個新朋友--夏姐姐。(ppt:夏天)讓我們大聲地喊一喊她的名字，迎接夏姐姐的到來吧！齊讀“夏天”。

二、學習詞串1 過渡：小朋友們讀的真好，夏姐姐聽到了小朋友的呼喚，她正在緩緩朝我們走來，請小朋友們睜大眼睛看。

1、播視頻，你看到了什么？夏天的刮的大風叫什么？誰知道？指名說。（臺風）看了這個視頻，你有什么樣的感覺？（可怕）你能讀好這個詞嗎？誰再來讀讀？一起讀。

2、伴隨著臺風的往往會下雨，那么夏天的雨是不是和春雨一樣溫柔呢？請小朋友閉上眼睛聽一聽，播放音樂，誰來說說你聽到了什么？多厲害的雨啊，你知道它叫什么嗎？（雷雨）對了，這就是雷雨，誰來讀好這個詞？

3、這風大雨大就是夏天的特點，把這三個詞放在一起，誰來讀好它們。出示詞串

評價：你的朗讀讓老師仿佛看到了狂風在吹打著大地，傾盆大雨嘩啦啦地下著，還伴隨著陣陣雷聲和閃電。讓我們一起來學著他的樣子讀一讀吧。

三、學習詞串2、3 不過，這夏天的天氣就像小孩的臉，說變就變，剛才還是下著傾盆大雨，不一會兒，天就放晴了，我們一起去小紅家的院子里坐坐吧，（出示圖片）你看到了什么

3生說（評價：誰能觀察得更全面些些，你真是個善于觀察的孩子，你有一雙善于觀察的眼睛）

（1）下面老師要來采訪一下小朋友么，說說你最喜歡吃哪種水果？ 最喜歡吃西瓜的請舉手，指名說，你喜歡吃怎樣的西瓜。（甜甜的，又大又甜的，冰涼的）說的真好，相信愛吃西瓜的你也能把西瓜這個詞讀好,生讀，請所有愛吃西瓜的小朋友一起來讀一讀。

喜歡吃桃子的舉手，你一定吃過桃子吧，桃子摸上去怎樣的感覺（毛茸茸的）吃起來有什么感覺呢？（吃上去甜甜的，汁水很多）請你讀好這個詞語，請所有愛吃桃子的小朋友讀一讀。

桃子、西瓜，我們經常吃。但是，下面這種水果（指著圖上的梅子），你們認識嗎？這就是梅子（放大圖）。領讀

一到夏天，梅子就上市了。小朋友們吃過梅子嗎？（沒有）那你們吃過話梅嗎？（吃過），話梅是什么味道的？（酸的）老師告訴你，這話梅就是用梅子做成的，所以梅子也是酸酸的。想到酸溜溜的梅子小朋友們口水都要流下來了吧，老師也是。

甜甜的桃子，冰涼的西瓜，酸溜溜的梅子，你們喜歡吃嗎？怎么讀才能讀出你的喜歡呢？自己先試一試。誰來讀。（梅子、桃子都是輕聲。）愛吃水果的小朋友我們一起來。

（2）小朋友，桃子、梅子、西瓜都是夏姐姐送給我們的禮物。夏姐姐不光給我們送來這么多好吃的水果，還給我們送來了美麗的花兒呢。老師有幾個謎語想讓同學們猜猜，A、金色的花瓣真好看，臉兒朝著太陽轉。等到秋天花瓣謝，顆顆瓜子香又香。（猜一夏天的花）

根據學生回答出示“葵花”圖片詞語，葵花又叫向日葵，為什么叫向日葵呢誰知道，指名說，讀好這個詞，B、小小的花瓣白又白，淡淡的清香惹人愛，要問我有什么用？茶杯里面泡溫泉。（猜一夏天的花）

根據學生回答出示“茉莉”圖片詞語，讀好這個詞語

C、亭亭玉立水中站，大大的葉子像圓盤，出自淤泥我不染，粉紅的臉兒最漂亮。（猜一夏天的花）

根據學生回答出示“荷花”圖片詞語，讀好這個詞

（2）你們喜歡這些花兒嗎？看到這些漂亮的花兒，你想說什么呢？誰來用一句話夸夸它們吧。（指名說）

（3）說得真好，讓我們再一次一起美美的喊出它們的名字吧。（齊讀這一組詞）小朋友們，請你仔細地看看這三個詞，你發現了什么？

這三個詞都帶著同樣的帽子——草字頭。草字頭的字代表什么？（都是植物）讓我們再來讀讀它們，一起把這些花的香味和美麗讀出來吧

（3）夏天姐姐給我們帶來這么多好吃的水果，還帶來這么多漂亮的花兒，你們喜歡夏天嗎？不僅你們喜歡，小動物也喜歡呢，他們也跑來湊熱鬧啦。仔細聽聽，你聽到了什么？

生：我聽到知了在樹上唱歌。師：聽，知了在樹上一聲聲地喊著，好像在說“熱啊，熱啊。” 誰來讀好這個詞

出示蟈蟈圖片，這是什么？。

你瞧，他頭大大的，肚子也大大的，翅膀短短的，多可愛啊。讓我們一起喊一喊他的名字吧。這個小動物我們小朋友都認識（出示青蛙圖片）青蛙：誰來和青蛙打個招呼？青蛙可是我們人類的好朋友，他是捉害蟲的能手，我們一起來親切地喊一喊它。

這三個歌唱家在唱著夏天交響曲呢，我們一起來喊一喊他們的名字？女生一起來，男生也來向他們打個招呼。

（4）夏天有新鮮的水果，美麗的花兒，可愛的小動物，真熱鬧啊，誰愿意連起來美美地讀一讀這些描寫夏天的詞語呢。（出示完整的韻文）我們一起來讀一讀，感受一下這美好的夏天吧。

四、反饋

1、夏姐姐看到小朋友讀得這么認真，可高興了，就想和大家做個游戲，給詞語娃娃找朋友。想參加嗎？

夏天姐姐來到后，有時天空會刮起??下起??

夏姐姐給我們帶來了許多禮物呢，他給我們帶來了好吃的水果，有??，她還帶我們認識了幾個動物朋友，他們是??，她的禮物袋里還有很多花兒，讓我們喊出他們的名字吧??

2、游戲做完了，夏姐姐還想來和我們大家比本領呢，敢和她比嗎？

開始比試了，第一回合：看誰說的好，夏天姐姐用青蛙這個詞說了一句話：青蛙在荷葉上捉蟲子。

你也能像夏天姐姐這樣用一個詞語說一句話嗎？知了在_____上_____。蟈蟈在____里_____。

大家表現都很棒，下面我們進入第二個回合 看誰猜得快：這是個字謎，仔細聽

大雨把一塊田地淹沒了，謎底是——（生齊答：雷）

師小結：對了，小朋友們真聰明，我們一起來記住它，大聲讀出它的名字。請你伸出手指，跟著老師來寫一寫。老師范寫，強調雨字頭的寫法（邊寫強調：臺風呼呼吹，大雨啊，都往一個方向飄，這塊田地就被淹沒了。）

師范寫完：來，一起讀讀。（齊讀“雷”）C、組詞

師：雷可以組什么詞呢？雷雨 打雷

3、這也難不倒大家，第三個回合了：比眼力。看著這幅圖你能猜猜這是什么字嗎？

學生猜瓜（出示象形字瓜）你為什么覺得這就是瓜字啊?

師講解瓜字由來：瓜是一個象形字。“瓜”字中，兩撇表示藤，中間豎鉤表示瓜，捺表示葉。你們看古人多么聰明啊，！

我們一起跟著老師來寫寫這個字，師范寫。第三筆是豎鉤，點不能忘記。誰來為瓜字找朋友給它組個詞？西瓜、瓜子 第四回合，夏姐姐說我給小朋友們帶來了這么多的禮物，我也要小朋友們送我一件禮物，什么禮物呢，很簡單，我要每個小朋友都寫一寫我的名字—夏 夏姐姐很愛美，她啊，總是帶著寬寬的帽子，這帽子就是夏字頭上的“橫”，夏姐姐還愛穿裙子，瞧，風兒一吹，小裙子飄起來啦，就是夏下面的折文兒。（范寫）夏字頭上一橫，稍長，注意自的肚子里有兩橫，下面的撇那要舒展些。夏可以組成什么詞？夏天、夏日 學生寫習字冊

教學反思： 《識字5》是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞“夏天”，將12個詞語按照一定的聯系排成4行，分別介紹了夏季特有的氣象、瓜果、昆蟲和小動物、花卉，易于誦讀。教學開始我使用情景圖，讓孩子找你在情景圖上看到了什么，圖中的臺風、雷雨、水果、動物、花卉便印在了學生的腦海，激發學生學習的興趣。整堂課都是在“夏姐姐給我們禮物”的情境中進行的，在這樣的教學中，學生的整個身心都投入到了學習活動中，真正地成了學習的主人。

教學時，我還注意培養學生的口頭表達能力和觀察能力。比如第一組詞夏天、臺風、雷雨，我問學生：“你看到過夏天的天氣是怎樣的？從哪看出有臺風的？誰見過臺風、雷雨，可以給我們說說嗎？”學生根據自己已有的生活實踐回答：“我看到夏天的臺風刮得很厲害，樹都被刮倒了；打雷的時候不能站在樹下，很危險。”除了書上的兩個詞，你還知道有關氣象的詞嗎？（閃電、電風扇、炎熱等等）在說第三組詞的時候，我讓小朋友用上“我喜歡的水果有（）有（）還有（）。”這樣的句式說話。學生非常會說，而且想說什么就說什么，充分發揮學生的學習主體性。

第二篇：識字5教案

識字5教案

第一課時

一教學目標

1能流利地讀出本課詞語

2初步認識一些軍事裝備，了解一些軍事知識 3會寫本課的一些生字 二導入

同學們，你們知道十月一日是什么節嗎？（國慶節）國慶節的時候，在天安門前會舉行什么儀式？（閱兵儀式）你在電視上看過閱兵儀式嗎？那誰來說說在閱兵儀式上你看到了什么？ 今天老師就帶著大家來學習一些武器裝備，了解一些國防知識。三講授新課

1現在看屏幕上的這些圖片，它們是什么？（展示武器裝備的圖案，手槍、步槍、機槍、飛機、潛艇、導彈）學生指一幅圖，就顯示一個詞語，并要求帶著拼音讀兩遍。看著圖，誰能來給我們介紹這些武器裝備。

2這些武器啊都是解放軍叔叔用來保護祖國的，那么平時他們都是怎么保護祖國的呢？我們來看看這幅圖，解放軍叔叔在干什么？（展示站崗，巡邏，巡航的圖片）,你知道這些詞的意思嗎？結合圖片思考，同桌互相討論

3接下來我們就要來學習一些國防小知識。這幅圖上有一個小房子，它是什么？它干嘛用的？老師這里還有兩個表示疆域的詞（領空，海疆），一起來讀一下。你知道它們的意思嗎？ 4現在，老師把我們剛才學過的詞都放在一起了，不看圖會讀嗎？（把帶拼音的詞展示出來）大家一齊來讀，請同學起來讀

5老師要加大難度把它們的拼音去掉，大家還會不會讀？齊讀，開火車讀，指名讀 6這些詞語中有我們沒學過的生字，現在我們來單個地讀這些字。每個讀兩遍。7一個字很孤單，我們來給它找朋友。

8接下來我們來練習寫生字，先看“導”字，它是上下結構的字，字的下部是我們今天要學的新部首“寸”字旁，寫寸時，一橫要長，這樣才能托住上面的部分，上面豎彎鉤要封口。自己先描紅，接著在本子上寫兩遍。再看“崗”，寫這個字的時候要注意什么（上面的山要扁一點），崗的下面部分我們很熟悉，加個金字旁就變成什么字，加個立刀旁就變成什么字，可以組哪些詞。自己描紅，寫兩遍

第二課時 一導入

上節課，我們講了一些武器和國防小知識。現在我們來復習一下（展示幾組詞語），齊讀，指名讀。二講授新課

1會讀這些詞沒什么了不起，關鍵是要把它們讀好了。我們讀完每個詞，就停頓一下，看看是不是更有節奏感了。2我們一邊讀，一邊還要在腦子想它的樣子,想到解放軍叔叔的英勇威武，我們是不是應該讀得更響亮，更有氣勢。齊讀這些詞語。

第三篇：識字5教案

《識字5》教學設計

高港實驗小學 王 莉 教學目標：

1．按一定順序觀察圖畫，培養學生觀察和說話能力。2．誦讀課文，積累詞語，感悟夏天的特點。

3．學會“夏、臺、雷”3個生字，能正確、美觀地書寫。

教學重難點：

1．誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點。

2．利用插圖，幫助學生理解字詞義，使識字與認識事物相結合。

教學準備： 詞卡、掛圖、多媒體課件 教學過程：

一、導入

師：（滿懷激情地）小朋友們，春天已經來了，夏天也加快了腳步，今天我們就來學習一段與夏天有關的詞串——（齊讀：識字5）

（出示詞卡：夏天）（指名讀，齊讀）提到夏天，你想說什么？（請名說）生：夏天，我可以穿裙子，游泳、吃冰淇淋、西瓜??

二、創設情境，讀中感悟

（一）學習第一行：夏天的天氣

師：小朋友們，（根據回答）夏天帶來了美麗的裙子，帶來了好吃的冰淇淋，也帶來了漂亮的游泳圈，還帶來了??

聽（放音樂），你聽到了什么？指名說。（猛烈的風聲、雷聲、閃電）

師：春姑娘是溫柔的，夏姑娘脾氣可大了，（出示詞卡：臺風、雷雨）指名讀。師：風還不夠大，誰再來讀一讀？（指名讀。）

師：聽，風兒呼呼地刮起來了，它把小樹吹得彎下了腰，使人們寸步難行，它來得如此猛烈，一起讀。伴隨著臺風的還有什么？讀好這個詞，讀出雨的大。

相機積累詞語：狂風暴雨、電閃雷鳴。

師：多厲害的臺風、雷雨呀！誰來把表示夏天天氣的詞語連起來讀一讀，讀出風的猛、雨的大。（指名讀、男女生賽讀、齊讀）

師：老師想考一考你們，會填嗎？指名一人讀，齊讀。（出示練習：夏天的天氣就像小孩子的臉，說變就變，剛剛還是晴空萬里，不一會兒就刮起了____，下起了。）

（二）學習第二行；夏天的水果

師：看小朋友們這么愛動腦筋，夏姐姐給小朋友們帶來了一份禮物，你們看，（多媒體出示西瓜謎語，指名讀）

你猜是什么？你真聰明！（出示詞卡：西瓜）齊讀。

讓我們一起來讀一讀這個謎語，記住了，回家考一考爸爸媽媽。

（出示插圖）瞧，在這個美麗的農家小院里，奶奶、媽媽和小女孩正在品嘗哪些鮮美的水果？（指名說）

相機點擊出示圖片和詞卡：桃子、梅子、西瓜（讀一讀，讀好輕聲）

小朋友，你們吃過這些水果嗎?你能說一說這三種水果中，你最喜歡吃什么？并說說為什么？

出示句式：我最喜歡吃（），因為（）。（引導學生說說它們的形狀，顏色、味道）

這么多鮮美誘人的水果，瞧，這一家人吃得怎么樣？ 積累詞語：津津有味、有滋有味。

夏天的水果真多呀！不光有西瓜、桃子、梅子，還有許多小朋友愛吃的水果，真是一個碩果累累的季節！誰能用下面的話來說一說。

夏天的水果真多呀！有（），有（），還有（）。

讓我們一起讀這一行詞，一邊想想它們的形狀、顏色、味道，讀出感情，讀出節奏。（指名讀第二行詞語，齊讀）

（出示練習：夏天的水果可多了！有又大又圓的，有白里透紅的，有又酸又甜的。）（齊讀）

（三）學習第三行：夏天的動物

師：夏天是熱情的，夏天是奔放的，夏天更是快樂的，這不，許多可愛的小動物也來湊

熱鬧了，（播放音樂：知了??知了）什么在唱歌？

（出示詞卡：知了）指名讀，讀準多音字“了”，男女生讀。師：你能從書上的圖中，指出來嗎？（學生看書上的圖，指知了）

師：它在樹上呢！知了是樹上的歌唱家。齊讀。師：（出示青蛙圖）他可是田野里的歌唱家，它是誰呀？（出示詞卡：青蛙）指名讀。你對青蛙有什么了解？

（生介紹：青蛙是捉害蟲的能手，青蛙的眼睛特別厲害，青蛙的舌頭不但靈活，而且前端開叉，只要被它看見的害蟲，都逃不掉。）

師：青蛙是莊稼的好朋友，我們一定要保護青蛙！指名讀，齊讀。（多媒體出示蟈蟈）這是什么呢？（出示詞卡：蟈蟈）指名讀，齊讀。

師：蟈蟈，我們小朋友不常見，它的身體一般是綠色的，生活草叢里，叫的聲音可好聽啦！（看圖）瞧，人們把它捉來就關在小竹籠里面，它還有一個好聽的名字，叫“哥哥”。誰再來喊喊它的名字？指名讀。

（出示圖片）看圖說話：讓我們一起到動物樂園去看看這些可愛的小動物，它們分別在哪兒干什么？（誰）（在什么地方）（怎樣地）（干什么）

誰來做超級模仿秀，學學小動物的叫聲，學學它們的動作。（指名表演）這三種可愛的小動物都是動物中的歌唱家，誰來把它們的名字連起來讀一讀？

（四）學習第四行：夏天的花卉

師：今天小朋友表現真好，老師很高興，獎勵你們聽一段音樂，它可是咱們江蘇民歌。（播放音樂）

歌里唱的是什么花？（出示詞卡：茉莉花）指名讀，女生讀，齊讀。你能從書上的圖中找到茉莉花嗎？手指著，老師看一看。小朋友們，你們看（手指圖），茉莉花開了，碧綠碧綠的，雪白雪白的，多！

（出示荷花圖）這是什么？（出示詞卡）指名讀，看到這么美的荷花，你想說什么？（荷花好美呀！粉紅粉紅的花瓣，又大又圓的葉子，如果我是青蛙，我就想在荷葉上唱歌；假如我是蜻蜓??）（你想得真美，你真是個想象家。）

（出示葵花圖）這是什么呢？（向日葵、葵花）向日葵就是葵花，（出示詞卡）指名讀，齊讀。你認識向日葵嗎?誰來給大家介紹介紹？

說話練習：夏天到了，（）、（）和（）都開放了。你覺得夏天什么花最美？誰來夸夸它？（指名回答）你能美美地讀一讀嗎？

啊，夏天是一個五彩繽紛的季節，金黃金黃的葵花圍著太陽轉，雪白雪白的茉莉散發出淡淡的清香，粉紅的荷花在池塘中張開了笑臉，多美的景象呀！讓我們把這一行連起來讀一讀。

三、熟讀韻文，指導背誦 1．小朋友，夏天美嗎？你們喜歡它嗎？那就讓我們再次走進夏天，來細細欣賞夏天的景致，好好品味一下夏天的樂趣。（師范讀韻文）

2．小朋友，學到這兒，你想對夏天說什么嗎?

3．是啊，夏天是一幅多彩的畫，夏天也是一首動聽的歌，讓我們一起來贊美夏天，讀出夏天的韻味。（齊讀韻文，邊讀邊想象夏天美麗的景色。）

4．指導背誦。這么美麗的夏天，小朋友想不想把它記在腦海里？那怎樣才能背得熟，背得好呢？提示方法：

（1）找一找這篇韻文有什么規律？（板書：天氣、水果、動物、花卉）（2）邊背邊想象夏天的美景。學生試背、指名背、小組賽背、齊背。

四、學習生字，指導書寫 1．出示生字卡片：夏、臺、雷。開火車讀、齊讀。

2．學生自主識記這三個字，并說說在寫的時候要注意什么。夏：編字謎，區分同音字“下”，注意“自”里面有兩個短橫。臺：“抬”去掉“提手旁”。

雷：“雷”上面“大”，下面“小”，第三畫不能寫成橫折鉤。編字謎：雨點落在田地里。3．師范寫例字。

重點指導“夏”：第一筆橫要寫得長些，下面的“自”和“反文旁”要寫扁些，防止寫得太長。

4．學生在寫字本上描紅、臨寫。師提醒學生保持正確的寫字姿勢和執筆方法。

教師巡回指導，及時提醒姿勢不正確的學生。5.給三個字找朋友。

第四篇：識字5教案

《識字5》第一課時識字教學

企石鎮中心小學

謝淑貞

教學目標：

1、認識“移、柴”等10個字，學會“斤、折”等4個字的音、形、義，并能正確書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，培養學生有積累諺語的興趣。

教學重點：

認識“移、柴”等10個字，學會“斤、折”等4個字的音、形、義，并能正確書寫。

教學難點：

學會“斤、折”等4個字的音、形、義，并能正確書寫。

教學用具：

課件、生字詞卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。１、學生看拔河比賽的錄像。

２、哪個班勝利了？要取得拔河比賽的勝利最重要的是什么？（力量、團結）

今天我們就來學習一些有關團結合作的諺語吧！（板書：識字5 團結合作，齊讀課題）

二、初讀課文，認識生字。１、放錄音范讀課文。

２、自由讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字，并拼讀一下。３、出示生字，指名學生做小老師帶讀，其他學生跟讀。

４、全班齊讀，讀的時候要正音，注意四個翹舌音地：柴、折、繩、容。

５、開火車認讀去掉拼音的生字。６、誰會讀的就站起來讀。７、給生字找個朋友組成詞語。

８、學生拿出自制的生字卡片，自己邊讀生字邊擺生字卡片。９、老師說生字，學生舉生字卡片，看誰的反應最快。

三、朗讀諺語，鞏固字詞。１、指名學生讀課文，再全班齊讀。２、多種形式朗讀。（小組對讀、男女讀）

３、課文有幾句諺語呢？（5句）把你喜歡的諺語讀給大家聽。４、齊讀諺語。

５、做一做看圖猜諺語的游戲。６、做摘蘋果的游戲，鞏固字詞。

四、指導寫字。

１、認讀要寫的4個生字：斤、折、挑、根。

２、說一說它們的結構和偏旁。引導學生觀察字形，說說這些生字的書寫要

點，再指導學生書空。

３、老師范寫“斤、折、挑、根”4個字。

４、學生練習寫字，先描紅一個，再獨立寫兩個，老師巡視指導。５、展示、評議學生的字。

五、總結全課。

小朋友，在這節課中你學會了什么？（指名學生說說）

六、板書設計：

識 字 5

團 結 合 作

第五篇：識字5教案

《識字5》教學設計

教材分析

識字5是一篇詞串識字的韻文，它將有關冬天的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻文。再結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。課文由插圖、12個詞語和8個生字組成。12個詞語分為四組：第一組表現了冬天的氣候特點；第二組詞語介紹了不畏嚴寒的三種植物，第三組介紹了在洞里過冬的動物，第四組介紹了三種適合冬天的活動。

教學要求：

1．通過看圖、識字認字、誦讀詞串來認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。

2．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。培養學生不畏嚴寒的頑強意志。教學重點

1、圖文結合，理解生字詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學難點

體會“歲寒三友”不畏嚴寒的品質，感受冬天特有的情趣。教學準備：課件 教學過程：

一、嘗試朗讀，自主釋疑

（一）情境導入，質疑問難

過渡：同學們，現在是什么季節？（秋季）秋天過了是什么季節呢？（冬天）你覺得冬天是什么樣子的呢？今天我們就一起來學習識字5一起去找找冬天吧！（板書課題，指名讀，齊讀）今天我想邀請我們二（2）班的小朋友和老師一起去找冬天，大家愿意嗎？那好吧，讓我們一起出發吧！

同學們，看了圖畫后你想知道什么？學生質疑。

（二）初讀感知，自主釋疑

請同學們帶著剛才的問題借助拼音，自由朗讀課文，自主釋疑。

二、熟練朗讀，大膽質疑

1、讀通讀順課文（指明讀、齊讀）

2、學生再次質疑

讀完了課文你還想知道些什么？

三、品賞誦讀，互動解疑

(一)、創設情境，理解氣候特點（學習第一行詞串）

1、師述：小朋友們，金色的秋天快要結束。寒冷的冬天就要來到我們的身邊，你們聽，這是什么聲音？

（多媒體播放北風呼嘯的聲音）指名說，相機口述：“對了，這就是北風。”（出示“北風”）指名讀，齊聲讀。

2、師述：冬天來了，北風呼呼地刮著，小朋友們，這時候你好像看到了什么？（指名說，然后多媒體出示一些大雪圖片）。出示詞語“大雪”。注意“雪”的讀音。下雪啦！雪花在天空中飛舞，給大地媽媽披上了一件潔白的禮服，多美啊！請你再讀讀這個詞。

3、小朋友們，大雪紛紛揚揚的下著，不一會兒，到處白茫茫的，這時候你有什么感覺啊？指名說。（很冷）你能說幾個成語讓人感到很冷嗎？指名說。

冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷。那是因為北方來了強冷空氣。這強冷空氣就叫“寒流”。（出示“寒流”），讀準字音。

4、指導朗讀這一行詞串。

寒流襲來，北風呼嘯，大雪紛飛，真冷啊！你能把這三個詞語讀好嗎？自由練讀，開火車讀，齊讀。

(二)、激發興趣，認識雪地活動（學習第四行詞串）

1、（聲情并茂地）鵝毛大雪飄落下來，不一會兒地上就是一層厚厚的積雪。河塘里也結冰了。小朋友們推開門，哇！一片雪的世界。這

時候，你最想做什么呢？（指名說）

2、相機出示“滑雪，溜冰，跳繩”。

3、指名讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。

4、（多媒體展示孩子們在雪地里活動的場面），指導學生用“有的??有的??有的??”練習說話。（冬天到了，小朋友在開展各種活動，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開心啊！

5、指導朗讀這一行詞串。

師口述；大家笑著，喊著，多開心啊！你能讀出那種開心，快樂的感覺嗎？

6、自由讀，然后指名讀，賽讀。

(三)、了解植物，引起情感共鳴（學習第二行詞串）

小朋友們在郊外盡情的玩耍，他們真是不怕寒冷的孩子啊！還有一些植物和小朋友們一樣不怕寒冷，它們是誰呢？（指名說）

1、出示詞語“蠟梅，翠竹，蒼松”。讀準字音：蠟、翠。

2、（多媒體出示蠟梅圖）我們首先來看看“蠟梅”。（1）、讀準詞音。

（2）、請小朋友們觀察它的顏色。說說（）的蠟梅。對！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點像“蜂蠟”，蠟梅開花了，黃黃的，散發出陣陣清香，多么誘人啊！

3、（多媒體出示翠竹圖）我們再來看看“翠竹”。（1）、讀準詞音。

（2）、觀察它的顏色，是綠色的，對了，這個“翠”，就是綠色的意思，翠竹就是（綠色）的竹子。

（3）、再觀察它的枝干，你還可以說（）的竹子？

4、出示：“蒼松”圖。（1）、讀準詞音。

（2）、小朋友們看到了蒼松，你想到了什么？指名說，引出古詩《青松》。你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。你聽明白了什么呢？（學生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷??）

5、師述：冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風站得更直了。小朋友們，這時候，你們想對它們說什么呢？（指名說，堅強，勇敢）

6、對！就是因為它們不怕寒冷，堅強勇敢，所以人們稱它們為“歲寒三友”，相信大家都很佩服它們，你能把它們讀好嗎？自由讀，指名讀，男生齊讀。

(四)、了解動物，延伸課外知識（學習第三行詞串）

這些植物和小朋友們都不怕寒冷，可是有些動物早就不見了蹤影，它們去哪里呢？（指名說）是啊，動物們有自己過冬的高招呢?瞧，這些動物都躲到洞里去了，是誰呢？你認識嗎？（出示課件）（1）引導學生看圖，認識這些動物朋友。（2）相機板書詞語：蟒蛇、螞蟻、刺猬（3）你對這些動物熟悉嗎？能介紹一下嗎？

A．對于螞蟻，學生比較熟悉，可以讓學生說一說。教師適時引導：到了冬天，你還能經常看到螞蟻嗎？很少很好，幾乎看不見了，因為它們躲到洞里去睡覺了。

B．關于刺猬：教師指導學生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動物，喜歡在夜間活動，遇到敵人會——全身縮成一個刺球，這是一種自我保護方式。很可愛哦！）

那你了解“蟒蛇”嗎？（教師補充蟒蛇的特性，并簡要告訴學生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會游開。）（4）這些動物怎么過冬呢？（讓學生說一說，應該都冬眠了，好好

睡一覺了）指導學生大概了解“冬眠”。（因為天氣溫度低，為減少消耗，有些動物就冬眠了，大部分冬眠的動物屬于冷血動物。）（5）你還知道哪些動物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊??）（6）小結：這些動物可真會享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺，啥都不用操心。既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你怎么讀呢？練讀、指名讀、女生齊讀。

（五）、歸類學韻文。

1、小朋友，看著圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？

2、交流確定。（分行寫了冬天的特點）板書：天氣、植物、動物、活動

3、讀韻文。

（1）自己練習讀。

（2）指名讀，要求能讀準確、流利。

四、拓展泛讀，啟思歸疑

1、小結

寒冷的冬天來了，（）呼呼地吹著，鵝毛一樣的（）滿天飛舞。（）、（）和（）都躲在洞里睡覺去了。只有歲寒三友（）、（）和（）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。遠遠的地方來了一群小朋友，他們在雪地里（）、（）、（），鍛煉身體呢。

2、冬天就要到了，你要向學習歲寒三友 和小朋友的什么呢？（指名說 看學生回答情況相機指導）

3、讓我們一起有感情地再讀讀全文。指名讀