第一篇：五年級上冊信息技術教案2.11 制作電子相冊 浙江攝影版

制作電子相冊

教學目標

一、知識與技能：

1.了解電子相冊制作的一般過程，認識數碼大師軟件。

2.能夠利用數碼大師把圖片、音頻、相框等素材組織在一起，制作電子相冊。

二、過程與方法：

以制作主題相冊為主線，通過探究與合作的方式，利用數碼大師制作電子相冊，最后掌握制作電子相冊的各種的方法與技巧。

三、情感態度價值觀：

讓學生在活動中受到美的熏陶，鼓勵學生運用信息技術為學習、生活服務。

重點

能夠把圖片、音頻、相框等素材組織在一起，共同表述一個完整的主題內容。

難點

根據相冊主題選擇合適的素材。

教學準備

課件，電子相冊范例，照片，音樂文件。

教學內容

情景導入

同學們家里都有這個吧？對，相冊。這是一本我小時候的相冊，（翻看一下，還挺沉的）厚厚的相冊記錄了我的成長，雖然隨著時間的流逝，它有些褪色泛黃，但它凝聚著父母的愛。所以，當我自己也做了媽媽時，為了延續這份愛，我也給我的孩子做了相冊。(播放范例)1.出示傳統相冊與電子相冊，引發討論。

你在生活中見過這樣的相冊嗎？與傳統相冊比它有哪些優點？

剛才大家看到的叫做電子相冊，既然它有這么多優點，我們就來學一學吧！

2.引出電子相冊，明確學習任務，并揭題。

觀賞、對比、思考 根據生活經驗回答 觀看實例結合生活經驗，加深對新事 物的理解與印象。

大家都很善于發現前期規劃，老師帶來了一些照片，作為我們今天制作相冊的素材，還沒來得及經過整理，請你幫我看看。如果一股腦全做進一個相冊里，你覺得合適嗎？那應該怎么辦？對了，在制作電子相冊前，應該先確定主題。板書

1.師生討論電子相冊的前期準備：

1)確定相冊主題

確定了主題，便可以收集素材了，老師的照片是從網上下載的，生活中，我們要獲得照片可以……（用手機、相機拍照）

除了照片之外，還需要？（音樂）這些素材我們可以通過哪些方法獲得呢？ 板書

2)收集素材（相片、音樂）

討論收集素材的方式

有了前兩步準備，我們就可以去選一款合適的電子相冊制作軟件了。

3)選擇相冊制作軟件板書

討論總結制作前期、準備過程、學生明確準備素材的過程，為今后自己制作電子相冊打下基礎。

認識軟件

市面上制作電子相冊的軟件非常多，如：……P其中，數碼大師簡潔的界面，方便的操作適合我們初學者使用，今天我們就用它來制作電子相冊。

1.介紹幾款電子相冊制作軟件，強調尊重版權。

同學們可以嘗試打開桌面上的快捷方式，你是不是跟我一樣跳出了試用的對話框，因為它是一款收費軟件，為了尊重軟件開發者的版權，我們如果試用覺得好，記得購買正版的軟件安裝。請單擊“繼續試用”按鈕。讓我們對照書本32頁認識一下數碼大師的界面。

2.學生嘗試打開“數碼大師”，對照書本認識“數碼大師”界面。認識幾款電子相冊制作軟件，對照書本認識數碼大師界面，學生自學了解軟件界面，根據已有的經驗進行知識遷移，突破重點。

大家對一般信息的采集方式都了如指掌

制作相冊

接下來，我們要正式進入電子相冊的制作環節了板書4請看任務一。當你完成一項任務，可以獎勵自己一個笑臉，貼在顯示器的左上角，做得快的同學也可以舉手示意老師，如果你做得又快又好，我還會為你點贊哦。板

任務一：添加圖片素材

1.課件出示任務一，學生嘗試添加圖 片至素材區。

誰來為我們演示一下，你為什么選這些圖片？（因為我要做……主題）

2.組織反饋，交流自學成果。

3.問題討論：圖片的選取依據？

板書：表現主題

掌聲送給他。我們一起回顧一下。

4.教師演示一次選取多張，并補充講 解刪除和調序。

為了能在選取相片時直接看到相片 內容，我們可以在查看菜單中將查看方式設置為“大圖標”。

任務二：添加背景音樂

同學們的任務一看來是輕松完成了，請為自己貼上笑臉吧。讓我們接著挑戰任務二吧。

課件出示任務二,嘗試添加背景音樂，選擇相框。

3.指名演示添加背景音樂，提問：為什么選擇這個背景音樂？

3.指名演示相框的設置。

在添加背景音樂和相框時我們同樣 要考慮為相冊的主題服務。

總結，板書：適合主題

有了相片、音樂、相框等要素，我們就可以試著播放看看了。

4.教師示范播放查看效果，并保存。

如果效果滿意呢，就可以將電子相冊保存下來。

自學嘗試，添加素材，學生學習播放及退出操作。

學生操作任務一，嘗試改變相片順序，觀看同學操作，交流學習，明確要求，準備講解。

預設問題，引發學生思考，突破難點。

掌握快的學生自主嘗試相框的設置，提高學習效率，為下一環節做準備。

為了讓學生感受多媒體的精彩及信息技術的便捷，故設置了講解介紹的環節。

任務三：完善美化，準備講解

我看到同學們基本上都亮起了兩個 笑臉了，我們離目標更近了一步，請看最后的任務。1.2.課件出示任務三，完善作品。

2.保存作品，并準備展示。

交流拓展展示評價

通過同學們的不斷探索，我們終于可以將自己的作品呈現給大家了，在欣賞與評價他人作品時應該遵循客觀的原則，你可以參考以下評價標準。1.出示評價表，講解評價標準。

2.欣賞優秀作品，評價交流。

3.學生觀賞后依據評價標準進行品評。

不論是展示的同學還是評價的同學，老師能看出你們都是對美精益求精的同學。我們一起來回顧一下制作電子相冊的一般過程。

4.回顧電子相冊的制作過程。希望同學們能運用今天學到的技能，制作出屬于自己的精美電子相冊，為家人朋友留下美好的記憶。

第二篇：小學五年級信息技術制作電子相冊說課稿

關于《制作電子相冊》的說課稿

教師：張巖

尊敬的各位領導、各位評委：

下午好！

我說課的題目是《制作電子相冊》。一說教材

《制作電子相冊》是北京師范大學出版社出版的小學信息技術五年紀的內容，它主要講述了使用ACDSee軟件的圖片編輯功能制作相冊的封面和封底，使用ACDSee軟件的“幻燈片功能”制作電子相冊的過程。教學目標：

根據教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我制定如下教學目標：

知識與技能：

1、會使用ACDSee軟件的編輯功能制作電子相冊的封面和封底。

2、會使用ACDSee軟件的“幻燈片”功能制作電子相冊。

情感目標：培養學生的動手能力，激發學生的創作熱情 教學重點：識記相冊制作的主要步驟。教學難點：制作一個電子相冊。

教學方法：教室演示操作過程，學生動手為主相互合作完成任務。教具準備：多媒體網絡教室、電子相冊素材

二、說教學方法

1、說教法

本課主要采用“任務驅動法、分層教學法”這兩種教學方法。

2、說學法

本課教給學生的學法是“分析問題—解決問題”。

故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

三、說媒體應用

在本課中我主要采用多媒體課件和計算機房

四、說教學過程

根據本課教學內容及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計了如下教學流程：

（一）談話、視頻導入

（二）任務驅動，教師演示

明確學習任務之后，這時就應大膽的讓學生在實踐中摸索、獲取新知。讓學生帶著問題，通過自己的學習、研究掌握本課的教學重點，在這學習過程中學生不能理解的難點。

（三）練習操作，師巡視指導

給學生發布相應的學習任務，學生在明確了教學任務，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應把握時機讓學生利用所學到的知識技能來創作電子相冊，學生練習的同時教師巡回指導，及時掌握學生的學習情況。（分層教學）

（四）作品展示

最后讓學的好的學生通過教師端系統展示自己的作品，這樣可以讓那些學習能力差的同學及時的學到新知識，不至于掉隊。

（五）探索性總結

在這一階段，教師采用“這節課，我學會了什么”、“通過這堂課的學習，我會做什么了”這樣的形式來讓學生總結，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生，并且顯示相應的內容以課件形式展示出來。

為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行總結是必須的，也是有效地。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。

第三篇：小學信息技術五年級電子相冊教案

夸夸我的家鄉

（四）-----制作電子相冊 教師：張巖

教學目標：

1、會使用ACDSee軟件的編輯功能制作電子相冊的封面和封底。

2、會使用ACDSee軟件的“幻燈片”功能制作電子相冊。

3、培養學生的動手能力，激發學生的創作熱情。

教學重點：

1、識記相冊制作的主要步驟。

2、練習制作一個電子相冊。

教學難點：制作一個電子相冊。

教學方法：教室演示操作過程，學生動手為主相互合作完成任務。教具準備：多媒體網絡教室、電子相冊素材、課件 教學課時：1課時 教學過程：

一、引導回顧

前面我們已經準備好制作電子相冊的素材，那么這節課我們就要真刀實槍地用ACDSee軟件制作一個電子相冊了。（教師播放電子相冊）導入課題。

二、探究新知

1、選擇素材規劃電子相冊流程

教師給學生發布相關素材，請學生根據現有素材規劃電子相冊流程。

2、發布任務一

請你利用以前準備好的素材，選擇兩張合適的圖片制作一張電子相冊的封面和封底，看誰做得又快又好。教師演示操作流程，學生模仿做任務，教師巡視指導。

封面和封底上應該有標題及其他必要的文字說明，可以利用ACDSee軟件的添加文本工具給圖片添加文字。

試一試：選擇一張適合做封面的圖片、嘗試用ACDSee軟件的添加文本工具，為圖片添加標題，并用同樣的方法制作封底。

操作方法：

（1）在ACDSee軟件的文件夾中打開圖片文件夾，在打開的圖片中選擇一張合適的圖片做封面，并雙擊這張圖片。

（2）在單擊圖片右上角的“編輯”按鈕，進入ACDSee軟件的圖像編輯界面。

（3）點擊編輯界面左側一列按鈕中的添加文本按鈕，在文本框內輸入適當的文字，并調整其字體大小、顏色、混合模式等效果即可。

3、學生動手練習制作電子相冊的封面和封底

用同樣的方法制作封底，做好之后都保存在準備制作電子相冊的素材文件夾里。

思考：本課中是使用ACDSee軟件制作封面、封底的，可不可以使用其他軟件呢？你能舉個例子嗎？

4、發布任務二--------制作電子相冊

發布任務二，讓學生自主學習制作電子相冊的操作流程。首先讓生自己閱讀書第25頁，并且參照書上的操作提示合作交流和自主學習制作電子相冊的方法。然后讓操作比較好的學生來展示他的作品，其他學生提出意見，教師糾正指導演示操作流程。操作流程：

（1）使用ACDSee軟件打開需要制作成電子相冊的素材圖片文件夾，進入ACDSee軟件 的圖片瀏覽界面。

（2）單擊“創建”—“幻燈放映文件”后，調出“創建幻燈放映向導”，選擇“創建一個新的幻燈放映”中的“獨立的幻燈放映（.exe文件格式）”—單擊“下一步”。

（3）進入添加圖片選項卡，單擊“添加”調出“添加圖像”，在文件夾中找到要制作成電子相冊的素材文件夾，單擊打開，所有圖片素材都顯示在“可用的項目”中，在點擊“全部選擇”按鈕，選中所有的素材，在點擊“添加”按鈕，所有的圖片都進入下一欄的“選擇的項目”，最后單擊“確定”按鈕，圖片添加成功。

（4）進入“選擇圖像”選項卡，可對素材排序，單擊選中一張圖片，在單擊“《--左移”按鈕或“--》右移”按鈕調整圖片順序，最后單擊“下一步”。

（5）進入“設置文件特有選項”：可利用“轉場”設置為圖片添加切換效果，還可利用“標題”設置添加圖片說明，還可利用“轉場持續時間”和“幻燈持續時間”設置圖片效果的切換時間和圖片切換的時間。設置好后單擊“下一步”。

（6）進入“設置幻燈放映選項”：在“常規”選項卡中設置幻燈片放映的方式“自動”和“手工”，“幻燈順序”選擇“向前”；“雜項”中的選項可選，“背

景色”點擊下拉三角按鈕，可選擇自己喜歡的背景顏色，單擊“下一步”。（7）進入“設置文件選項”：可以批量改變圖片大小，還可以改變幻燈片保存的位置及文件名稱。在“最大圖像大小”選項中點擊下拉三角按鈕選擇“最大（實際圖像大小）”；在“文件名與位置”中，單擊“瀏覽”按鈕，設置文件位置與文件名稱；在“項目文件”中，單擊“瀏覽”按鈕，設置工程文件的存儲位置與文件名稱，然后單擊“下一步”。

（8）進入“構建輸出文件”開始生成幻燈放映文件，當綠色光條占滿格時，單擊“完成”或“啟動幻燈放映”按鈕即可。

最后，我們的電子相冊就大功告成啦。找到存放電子相冊所在的位置，雙擊制作的幻燈片文件，即可觀看電子相冊。

5、完善作品

請你利用以前準備好的素材，制作一件電子相冊，看誰做得又快又好。

學生相互合作交流做任務，教師巡視指導。

6、展示學生優秀作品，評價。說一說

(1)、你制作的電子相冊是否是按照事先設計的流程進行的？

(2)、在制作電子相冊的過程中，你發現了什么竅門嗎？ 同學們交流一下。

三、小結

今天我們學習了什么內容？你都學會了什么？（指3~5名生回答）小結知識點：

1、利用ACDSee軟件的圖片編輯功能制作相冊的封面和封底。（封面必須顯示標題的信息）。

2、向幻燈片中添加圖片時，可以添加不同文件夾中的圖片，圖片的順序可以調整。

3、可以通過設置圖片的“轉場”效果讓整個電子相冊更加活躍。

4、可以給圖片添加文字說明，只是字體非常小，不容易看清楚。

5、幻燈片可以設為自動或是手動控制，也可以更改背景顏色等。

6、如果圖片的大小不一致，可以在制作幻燈片時，將其統一改為“適合屏幕大小”，但是這樣可能造成某些小圖片放大后效果變得模糊。

7、電子相冊最后生成的是一個可執行文件，格式是.exe，雙擊就可執行。就算計算機中沒有安裝ACDSee軟件也可以觀看這種文件。

四、板書設計

夸夸我家鄉

（四）--------制作電子相冊 電子相冊的組成：

1、封面：主題名稱

2、相冊內容

3、封底：制作人信息、謝謝欣賞、資料來源

第四篇：小學五年級信息技術上冊教案集_浙江攝影出版社

小學信息技術六年級上冊教案

一、學生分析

學生的年齡特點和認知特點來看，六年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

二、教學重難點

1、培養學生網絡學習活動的意識、習慣，以及對信息的評價、理解和處理。

2、通過多媒體信息的獲取、處理、應用三方面的實例介紹，旨在讓學生經歷這一過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的應用方法。

3、讓學生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術知識，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養學生創新意識。

三、教學目標

1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、學生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎知識，并能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。

3、聲音、圖象、影像等多媒體信息的獲取、處理、應用等多個領域，讓學生從多方面來感受和體驗多媒體世界的精彩以及其它的應用領域。

4、使用網絡學習的平臺，讓學生了解和學會網上的會員注冊、上傳下載、論壇討論等技能，培養學生運用網絡平臺開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。

5、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養學生創新意識。

6、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，初步學會用計算機處理文字、圖形的技能，養成當好的計算機使用習慣和責任意識。

四、課時安排

本學期共有21周，每周一課時，其中： 第一周：課堂常規教學 第二周：相聚在網上 第三周：網上談旅游 第四周：讀書論壇

第五周：采集生活點滴 第六周：回顧多彩生活 第七周：精彩照片剪輯 第八周：展示真我風采 第九周：聆聽美妙樂曲 第十周：樂曲變化多樣 第十一周：小小作曲家 第十二周：精彩屏保設計 第十三周：自制個性屏保 第十四周：校園環境調查 第十五周：美化校園研討會 第十六周：校園環境調查報告 第十七、八周：期末考試 機動：3課時 第一單元 網聚彼此生活 第1課 相聚在網上

知識目標：學會在網站上注冊，并學會查看注冊信息。技能目標：認識在網站上注冊的作用

情感目標：促使學生認真地在網站上注冊，認識在網站上注冊的嚴肅性；感受網絡共享的美妙。

教學重點：注冊成為網站的一員。

教學難點：認識在網站上注冊的意義。

課前準備：學科教學平臺的安裝；在學科教學平臺上進行年級、班級等信息的初始化工作。課時安排：1課時 教學過程：

1.接觸學習的平臺。

展示網上班級的功能，吸引學生的興趣，激發學生加入網上班級的意愿。2.注冊成為網上班級的一員。(1)單擊“新同學注冊”，結合出現在網頁上的注冊須知，給學生講述網上注冊的嚴肅性。(2)讓學生討論在賬號申請中正確填寫表單的重要性，認真閱讀“用戶須知”的內容，了解用戶應遵守的規則。

(3)認識拓展：在因特網上也有可能會有欺騙性質的網站，要引導學生甄別網絡信息，懂得保護自己。不要隨意在網上進行注冊，在注冊時要注意保護自己的賬號和密碼。3.登錄進入網班，同時進行本課的練習。

(1)讓學生用剛申請的賬號登錄，查看同學的信息，這一步可以結合本課的練習進行。

(2)有一部分學生會忘記剛剛申請的賬號和密碼，教師要注意巡視，提醒學生，把賬號和密碼記在書本上。練習作業：

用Word制作一份班級通訊錄；培養學生收集信息的能力，認識網絡共享的美妙。

第2課 網上談旅游 教學目標：

１．知識目標：掌握在網站上資源的上傳；查看網站上的資源；對作品進行評價。２．技能目標：利用網絡進行資源的共享并且評價。

３．情感目標：積極并健康地在網上進行資源的共享和交流。教學重點：上傳資源。

教學難點：健康并負責地對網上資源進行評價。

課前準備： 在學科平臺上做好主題資源的準備工作（包括主題任務、導言、過程、研究資源、主題描述；讓學生收集旅游時的照片、作文和日記等、并輸入電腦。）。課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情景導入參與網課題研究

師： 老師暑假里去了廬山旅游，小朋同學們都去哪里玩了啊。生：――――

師：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老師有哪些感覺嗎? 生：想。

師：徐老師把去廬山的感覺寫在學科平臺上，試著登錄學科平臺找找徐老師的這篇文章。學生交流后找到老師的這篇文章。師：現在你們知道老師的感受了嗎？ 你是在哪里找到的啊？ 網上學院－＞課題管理－＞暑期旅游－＞我要申請學習學生示范或者教師演示

師：老師通過這個網絡平臺，這篇文章，傳遞給大家的一個信息是什么？ 生：徐老師暑期旅游的感受。

師：老師也想知道大家的旅游感受，你們想告訴老師嗎？ 生：想

師：你準備怎么做啊！學生試著做起來

馬上評價學生的回復，點評示范！

二、上傳旅游資料

讓學生觀察老師的點評有什么不同，連漂亮的旅游照片也上傳上來了。真厲害啊！設置懸念

你們知道老師是怎么做的嗎？

查看書本第7頁，學習著完成這項任務。

師：教師引導學生如何突出自己的主題

簡潔易懂

示范舉例說明

三、在共享中交流

隨著我們大家的合作，作品不斷的增多，我們旅游過的地方也越來越多了，資源越來越豐富了，以后我們選擇的旅游地方也更多了，下次去旅游的時候你還想哪里玩一玩啊！

四、評價小結：

第3課 讀書論壇

教學目標：

1.知識目標：利用論壇進行交流和討論。

2.能力目標：培養學生利用論壇形式發布信息的意識。

3.情感目標：信息道德教育，即在信息領域中用以規范人們相互關系的思想觀念與行為準則的教育。教學重點：

發表話題和回復帖子。教學難點：

信息道德教育。

課前準備：在論壇中設好讀書論壇這個主欄目的初始化工作。課時安排：一課時 教學過程：

一、談話引入

1、“同學們，平時在學習和生活中，經常會遇到各種問題，我們通常會在小組和班級中進行討論、解答，那你們知道在我們的學科平臺上，哪里可以提供場所供同學們交流和討論嗎？“

“對，就是論壇“

二、進入論壇

1、打開論壇界面，登錄學習的平臺后，單擊首頁上的“論壇“圖標，就可以進入論壇。

2、下面，我們就來認識一下論壇。

論壇是一個不受時空限制、能方便地進行交流和研究的網上場所。一般一個論壇設有多個欄目，如“讀書論壇“、”體育論壇“等，進入相應欄目才可以和他交流相關問題。論壇中每發表一個問題，都視為一個“主題“，論壇中發表或回復一個問題，都視為一個”貼子“。比如，這里主題下面有個數字2，表示論壇里有2 個主題。

3、引導學生進入讀書論壇。

“我知道同學們碰到的最多的問題肯定是讀書方面，我們今天就進入讀書論壇看看“

三、提出問題

1、設疑

“同學們，我們現在已經進入了論壇，那么如果我們在閱讀中遇到了問題，怎樣在論壇中提問呢？“

①學生回答不正確，教師提示，“我們遇到問題，需要大家討論，是不是自己先發起一個話題呢？” ②“對了，（發表話題），通過（發表話題），讓大家來進行思考和討論，共同解決問題”

2、介紹（發表話題）主界面。

問題標題、文章編輯工具欄、問題的具體內容 結合課本“教你一招”，講解文章編輯工具欄。

3、組織學生發表話題

“接下來，同學們可以試一試將自己的問題發表到論壇上來。不過老師希望你們提出的問題有水平的，不會是一些亂七八糟的東西。”

四、交流討論

“剛剛在發表自己的問題的時候，已經有好幾位熱心的同學在幫忙解決問題了，我們看” 選擇有代表的主題

“看回復2，人氣18各表示什么？” “怎么回復“

--------在主題中單擊（回復）即可

“想要具體查看他人對自己已發表主題的回復內容，可以單擊該主題，瀏覽主題發表的所有回復”

點評好的主題

五、練習

收集、整理“讀書論壇“中的討論資料，上傳到作品展示區中

六、課后小結：今天我們學習了什么？你有什么發現

第2單元 體驗多彩世界

第4課 采集多彩生活 教學目標：

1、知識目標：認識常用多媒體采集設備及作用（數碼相機、攝像機、麥克風、攝像頭等）

2、能力目標：能在他人幫助下用常用的多媒體采集工具獲取信息。

3、情感目標：激發使用多媒體采集工具的興趣。教學重點：

用計算機錄制聲音及獲取數碼相機中的照片。教學難點：

用計算機錄制聲音。課時安排： 1課時

課前準備：

各種多媒體采集工具的照片。教學過程：

一、問題導入

1、活動過程中，很多人表演了精彩的節目，我想拍下來，存在電腦，對其進行處理，這時我需要什么？

2、如果我想把整個活動錄制下來，并在電腦中處理，這時我們需要什么？

3、我想錄制自己的專輯，這時需要什么來把音樂錄制在電腦中？

二、認識采集工具

根據學生的回答，老師適當出示數碼相機，并在屏幕上播入數碼相機的各種樣式圖片，告訴學生這種工具能幫我們獲取各種漂亮的圖片。問：除了這些采集工具，你們還知道哪些？

強調：這些工具能幫我們獲取生活中的聲音、圖片等信息，并以“數字化“的形式存儲在電腦中

三、獲取生活信息

問：我們如果想錄制一首歌，需要用什么采集工具呢？僅僅把話筒放在電腦邊上就能錄制嗎？

老師可一邊講解一邊演示怎么來把話筒連接到主機音頻上去，并啟動錄音機程序。

由老師把學生分成兩組，一組男，一組女，分別用數碼相機拍攝校園里的花草樹木，每組兩個圖片，完了之后，由教師示范輸出數碼相中的照片。問：你知道攝像機里的圖片怎么輸入到電腦中嗎？

四、資料整理

問：獲取的信息多了，存在同一個地方，有時會顯得很麻煩，有沒有看起來清楚找起來又方便的方法呢？

向學生演示怎么來分開存放——用建文件夾的方式來分類存放采集的資料。

五、課堂小結

回顧本節課所學的內容

1、認識采集工具。

2、如何運用這些采集工具？

3、采集完了，又如何把它們分類整理？ 設計理念：

在整個教學活動過程中，以學生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活點滴”等活動為主線，讓學生對這個“多彩生活”有一個初步的認識，使學生有意識地對日常生活中的每一個細節有一個初步的印象。

第5課 回顧多彩生活

知識目標：

1、了解常見的看圖軟件。技能目標：

1、學會啟動acdsee的方法。

2、初步掌握使用acdsee瀏覽圖片。

3、分類整理圖片會給文件或文件夾重命名。情感目標：

1、體驗生活的豐富多彩。

2、培養學生熱愛生活養成良好的生活習慣。教學重點：利用acdsee瀏覽照片。教學難點：學會分類管理文件夾。

課時安排：一課時 教學過程：

一、創設情境、激發興趣。

上節課我們使用話筒、數碼相機、數碼攝像機等工具采集了生活中的一些資料，并以數字化的形式存儲到了電腦中。請打開看看

教師說，存儲在電腦中的數碼照片，不但不會變質，而且易于保管，方便打開 要查看這么多的照片有什么感受?

二、新授請出圖片大師。

瀏覽圖片的軟件有很多，如“ACDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中ACDSee 較為常用。

在桌面或開始菜單中找到 就可以啟動它。指導學生認識“文件夾瀏覽區”、“圖片預覽區”、“圖片瀏覽區”、“縮略圖”等工作區域。“查看”照片有哪幾種查看方式，在“ACDSee”圖片瀏覽軟件中自己嘗試一下。“縮略圖”、“大圖標”、“小圖標”、“列表”、“詳細資料”這五種查看方式選擇什么方式來瀏覽和查找圖片，更直觀方便。（引導學生用縮略圖瀏覽更方便、快捷）。

三、瀏覽精彩照片

在“文件夾瀏覽區”找到上節課存儲到電腦中的照片存放文件夾，瀏覽該文件夾下的所有照片。

如何快捷方便地瀏覽大圖片呢？ 教師小結：

在圖片瀏覽區雙擊一個縮略圖，可以打開圖片查看窗口，顯示該圖片。然后借助工具欄可以“向前”或“向后”查看圖片。

四、整理照片文件

日積月累，我們在照片文件夾里存放的文件多了，會顯得有些雜亂，要找到自己想找的照片就比較不方便了。為了方便日后的查找，我們可以在“照片”的文件夾下建立分類的子文件夾，來分門別類存放照片。教師小結。（右鍵創建子文件夾，拖放縮略圖）

五、實踐練習

第6課 精彩照片剪輯

知識目標：知道可用Acdsee處理照片。

能力目標：學會用Acdsee裁剪、翻轉圖片；學會用Acdsee剪切、復制圖片；

進一步熟練網絡學習的平臺的作品上傳。

情感目標：通過對校園生活的觀察，培養熱愛學校、愛護校園的情感。教學重點：用Acdsee處理圖片。課時安排：一課時

課前安排：準備一組旅游和校園的照片 教學過程：

一、創設情境

1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？

2、現在照片已經拍好了，有了這些不足之處，也不可能再到原來的景點去重新拍過，那么同學們能不能幫我想想辦法。把這些照片修改一下呢？

二、照片的修剪

1、給學生介紹軟件Acdsee 這個軟件不僅可以欣賞照片還可以修改處理照片。

找找看哪個工具可以進入修改照片呢？進入后又是哪個工具可以裁剪呢？ 同學們想不想嘗試一下。（各小組先討論一下）請一個學生示范 剪裁過程。（選定的部分保留下來，沒有選定的部分就被剪裁掉了。并強調：只有最后按“保存”按鈕才能將效果保留下來。如果在操作過程中發現失誤了怎么辦呢？）

2、學生操作修剪照片

3、出示拍得暗的照片，提出問題：有時照片太暗了，用Acdsee能不能解決呢？讓學生利 用工具欄上的工具試試，也可看書自學。

4、自動調整（自動級別）

5、工具欄其它按鈕的有什么作用？想不想試試？

三、上傳照片

要求學生上傳各自修改的照片到學科平臺中，互相評價，研究怎樣修改效果最好？

四、學習小結

通過這課的學習了，你對Acdsee有了什么新的認識？你最欣賞Acdsee的什么功能？

第7課 展示真我風采 教學目標：

1、掌握復制、粘貼圖片的基本方法。

2、掌握圖片格式設置的基本方法。

3、會通過“格式”菜單對圖片版式（環繞方式）進行設置。

4、會調整圖片的大小和位置。

5、通過對文字圖片的設置，培養學生一定的審美情趣。重點：圖片的插入和圖片格式的設置和調整

難點：選擇合適的環繞方式處理好圖片與文字的關系。課前準備：準備幾張主題的電子小報。課時安排：1課時 教學過程：

一、復習導入：

1、在學習新課之前，我們來復習一下上節課學的內容：（略）

師：通過前面的學習，我們已經學會了使用如攝像機、照像機、MP3、攝像頭等設備采集生活中的圖片、聲音。并簡單的學習了使用ACDSEE處理圖片。你們想不想把自己展示給大家看看？你們有哪些展示的方法呢？

我們的WORD程序本領可大了，我們可以用WORD排版，制作自己的小報了。我們就要學習這一招。

二、在Word文檔中插入圖片

1、小組內研究，自主探索。

2、學生示范講解。

師：誰能說一說你找到的方法？好，今天你就來做一位小先生，給大家演示一下（學生示范講解）。

師：我們可以在ACDSEE中心縮略圖的方式瀏覽圖片，找到圖片后單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“復制圖像”，然后在WORD中粘貼。（教師講解示范）

3、改變圖片的大小（1）學生自主學習；

（2）小結：選中圖片，圖片的4個角和4個邊上就會出現8個小方塊，這8個小方塊叫做控點。將鼠標移動到任意一個控點上，按住左鍵拖動就可以改變圖片的大小了。

4、設置圖片與文字之間的環繞關系

在圖片上單擊右鍵，選擇設置圖片格式，選擇版式選項卡選擇浮于文字上方。

三、作品制作

我們學校進行了運動會，同學們個個生龍活虎的，我這里有校運動會的照片，同學們自己獨立完成一份關于校運動會的小報，讓我們發現手吧！教師總結：

今天這節課我們學會了怎樣在文章中插入圖片，大家掌握的較好，能設計出圖文并茂的小報。課后，有條件的同學還可以選擇其他文章配上合適的圖片，完成后以交給老師，我們把好的作品放在機房的內部網站上。

第8課 聆聽美妙樂曲 教學目標：

1.知識目標：認識“作曲大師”軟件。

2.能力目標：學會用“作曲大師”欣賞＊.mjp樂曲及MIDI音樂。3.情感目標：體會音樂的神奇魅力，培養基本的音樂素養。教學重點：

1． 1．

認識“作曲大師”軟件。

2．學會用“作曲大師”欣賞＊.mjp樂曲及MIDI音樂。教學難點：

體會音樂的神奇魅力。課時安排： 1課時。課前準備：

安裝“作曲大師”軟件，樂曲范例（＊.mjp樂曲、MIDI音樂）。教材分析：

前面幾課學生學習了計算機處理圖像的基本方法，從本課開始，教材安排了第8課、第9課、第10課的教學內容，讓學生初步學習多媒體技術中另一個重要元素——聲音的處理方法。教材利用“作曲大師”作為基本學習的平臺，從認識“作曲大師”到利用“作曲大師”來欣賞樂曲，從欣賞樂曲的變化多樣到音符的輸入，從利用“作曲大師”來創作簡單的旋律，讓學生從初步體驗創作的樂趣到掌握簡單的作曲方法與技巧，激發學生的創造性思維。教材遵循由淺入深、循序漸進的認知規律，教師也可以根據實際情況，靈活選用合適的音樂處理軟件進行教學。

本課是學習“作曲大師”軟件的第一課，讓學生了解“作曲大師”軟件，學會用“作曲大師”欣賞＊.mjp樂曲及MIDI音樂，從而體會音樂的神奇魅力。本課分三部分內容。第一部分“初識作曲大師”，讓學生認識“作曲大師”的圖標，學會打開“作曲大師”軟件，對“作曲大師”的界面有一個整體的認識，為下面的學習做準備。第二、第三部分“試聽美妙樂曲”、“調入MIDI樂曲”，是讓學生學會用“作曲大師”欣賞＊.mjp樂曲及MIDI音樂。通過“開心創作”菜單欄中“調入舊曲”，學會＊.mjp樂曲的欣賞；“調入MIDI”，學會MIDI音樂的欣賞。

練習的安排體現了本課的教學目標，其一是復習了“作曲大師”的界面及利用它來欣賞音樂的知識，并體現了層次性；其二是新舊知識銜接，為下一節課作鋪墊。教學過程： 1.激趣導入。

課前播放學生喜愛的樂曲，上課時出示作曲大師的卡通人物，加上配音（例如：同學們好！我是作曲大師，我的本領可大了，大家想認識我嗎？）。從而激發學生的興趣。2.初識“作曲大師”。

可采用學生自主探索學習法，通過“作曲大師”軟件和學生已熟悉的軟件（如：Word、ACDSee等）界面比較，先讓學生同桌互相說一說，再在課堂上交流歸納，從而了解“作曲大師”軟件界面。也可采用傳統的講演法，教師邊演示邊講解“作曲大師”的界面。3.試聽美妙樂曲。

可采用教師演示打開“開心創作”菜單欄中“調入舊曲”的方式，調入范例作品《粉刷匠》，師生共同欣賞樂曲，激發學生的興趣，接著通過“試一試”，讓學生打開范例作品欣賞。從而學會利用“作曲大師”來欣賞樂曲。

教師引導學生打開“開心創作”菜單，發現最近打開過的樂曲會出現在“最近曲目”欄中，點明通過打開“最近曲目”中的樂曲也能欣賞樂曲。指導學生觀察“開心創作”菜單，引導學生發現利用“調入MIDI”可進行MIDI音樂的欣賞，再通過“試一試”的方式讓學生在做中學。指出因特網上有豐富的音樂資源，利用“作曲大師”就能欣賞來自遠方的MIDI音樂，為下節課埋下伏筆。最后師生課堂小結。練習：

本課練習2的意圖是通過＊.mjp樂曲及MIDI音樂欣賞，進一步熟悉“作曲大師”界面及學會利用“作曲大師”欣賞樂曲。練習1和練習3可作為課后選做題。練習1的意圖是通過學生從網上下載“作曲大師”軟件并安裝，讓學生進一步了解軟件的下載及安裝方法，了解“作曲大師”的界面。練習3從網上下載MIDI音樂，并通過“作曲大師”欣賞樂曲。

第9課 樂曲變化多樣 教學目標：

1.知識目標：了解樂曲的音色、音量、速度等基本概念。

2.能力目標：學會用“作曲大師”修改樂曲的音色、音量、速度等效果，體會樂曲的多樣變化；了解簡單音符的輸入，感受由譜到曲的轉變，享受“作曲大師”的所見即所得、所聽即所得的功效；學會保存樂曲。

3.情感目標：通過簡單的樂曲編輯過程，培養基本的音樂素養。教學重點：

修改樂曲的音色、音量、速度等效果，學會音符的輸入。教學難點： 音符的輸入。課時安排： 1課時。課前準備：

樂曲范例（＊.mjp樂曲、MIDI音樂）、《粉刷匠》樂譜。教材分析：

本課分三塊內容。第一部分“輸入樂曲”，讓學生學會簡單音符的輸入，感受由譜到曲的轉變，享受“作曲大師”的所見即所得，所聽即所得的功效。第二部分“變換演奏”，讓學生學會用“作曲大師”修改樂曲的音色、音量、速度等效果，體會樂曲的多樣變化。第三部分“保存樂曲”，進一步培養學生保存的習慣。練習的安排體現了本課的教學目標，其一是通過打開范例作品欣賞，鞏固本課所學的知識；其二是通過樂譜的輸入，銜接新舊知識，為下一節課學習作曲作鋪墊。教學過程

1．情景激趣。

播放用不同樂器演奏的樂曲，讓小朋友猜猜這是什么樂器？ 2．輸入樂曲。

用談話過渡：老師很喜歡一首曲子，想把它推薦給大家欣賞，可惜在網上找不到這首曲子，不過老師記得這曲子的譜，你們說怎么辦呢？引出“作曲大師”可以把現成的樂譜變成美妙的音樂，讓我們來欣賞自己喜歡的樂譜。教師演示如何輸入音符，需要時還可選擇附點、增時線、減時線等。通過“試一試”，讓學生輸入范例作品《粉刷匠》，在做中學。3．變換演奏。

用作曲大師卡通人引入這一環節（例如，卡通人：其實這么多樂器的聲音都是我發出來的，我可神奇啦！）。如何改變樂曲的音色，讓樂曲的欣賞效果變得不同，教師可先演示，調入樂曲，在“隨心設置”菜單中，單擊“聲部設置”，出現“設置與信息”對話框，選擇樂 器選擇中的大鋼琴演奏樂曲。在演示時，要讓學生仔細觀察，培養學生良好的觀察習慣。接著讓學生“試一試”，進行嘗試訓練。再讓學生觀察“設置與信息”對話框，探索如何改變樂曲的速度和音量。親自體會樂曲的變化多樣，享受音樂的美妙。4．保存樂曲。

這么美的樂曲試聽完畢不想保存下來嗎？在“開心創作”中選保存文件功能即可進入保存畫面，進行保存。

師生共同小結本課內容。練習：

本課后的練習1較為簡單，可在教學第一個環節時作為練習。練習2可根據學生的不同水平選擇進行。

第10課 小小作曲家 教學目標1：

1.知識目標：熟悉與掌握樂曲創作的基本方法。

2.能力目標：能用“作曲大師”創作簡單的旋律，讓學生初步體驗創作的樂趣；掌握簡單的作曲方法與技巧，激發學生的創造性思維；進一步鞏固網絡學習的平臺的作品上傳的方法。3.情感目標：通過簡單樂曲的創作，進一步培養學生熱愛學校和提高學生的音樂素養。教學目標2：

1.知識目標：初步掌握樂曲創作的基本方法。

2.能力目標：學會利用“作曲大師”來創作簡單的旋律，讓學生初步體驗創作的樂趣；掌握簡單的作曲方法與技巧，激發學生的創造性思維；進一步熟悉網絡學習的平臺的作品上傳。3.情感目標：通過簡單樂曲的創作，進一步培養學生良好的音樂素養。教學重點1：

利用“作曲大師”來創作簡單的旋律，讓學生初步體驗創作的樂趣。教學重點2：會用作曲大師創作簡單的音樂旋律 教學難點1：

創作一段美妙的音樂。

教學難點2：通過學校的校歌的制作進一步鞏固使用作曲大師的方法與培養學生熱愛學校的情操。課時安排： 1課時。課前準備：

學生范例作品。

教學過程：

1．創景激趣，談話導入

教師用課件播放學生熟知的樂曲，同時用談話的方式引導學生 師：同學們，這些樂曲好聽嗎？

學生：??

師：你想用自己的大腦來創造你喜歡的音樂嗎？ 學生：??

師：實際上我們已經在學習這樣的本領了，介紹“作曲大師”，它不但能欣賞優美的樂曲，還能創作樂曲。剛才聽到的樂曲就是小朋友自己利用“作曲大師”創作的樂曲，你們也想試一試嗎？ 學生：??

師：今天我們就用我們的雙手與大腦一起來創作我們自己的音樂。2．新課講授 A．“構思樂曲”

（1）、讓學生根據自己的愛好選擇一首音樂.（2）、根據音樂確定歌曲的調號，節奏，和音色，教師講解創造時的注意點。

（3）、學生設置教師巡回指導。

（4）、展示學生作品，共同討論。B、“譜寫音符”（1）、用鍵盤輸入相關音符，同時提醒大家用鍵盤上的光標移動來控制音符的輸入。（2）、提醒學生怎樣修改音符，教師在巡視的過程中幫助有困難的學生。（3）、讓學生自己欣賞，感受播放的速度，感受不同樂器的聲音魅力。C、“發布音樂”（1）、讓學生把自己的作品在小組間進行相互欣賞、交流評價。（2）、教師巡視尋找學生的優秀作品，教師以學生的優秀作品進行發布音樂的講解。（3）、欣賞學生的音樂，一起討論有關MIDI的轉化。D、鞏固欣賞。

用學生熟悉的校歌旋律，讓學生把校歌轉化成不同的格式。3．小結拓展

師生一起該堂課的收獲。課后把上傳到網絡平臺上的自創樂曲展示給朋友、家長，同朋友、家人一起分享成功的快樂。

4、鞏固提升：（1）、讓學生修改校歌調值進行欣賞。（2）、自主完成一段樂曲。

第11課 精彩屏保設計 教學目標：

1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。

2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝；學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學會用屏保軟件設置動畫效果。

3、情感目標：感受多媒體的樂趣

教學重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護 課時安排：1課時 教學安排：

一、激趣引入：

1、（創設情境：電腦顯示屏保畫面）

啊呀，怎么我剛在電腦房轉了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西啊？誰能告訴我，這是什么東西？

我們的電腦里為什么要有屏保？

哦，這么說來，屏幕保護，好東西呀！

2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)

3、知道是誰做的嗎？

4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）

二、認識屏保專家：

1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？??

那我們來認識一下屏保專家吧。

2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應該能看到一個向導，動手研究研究，看看我們的向導能帶著我們干什么？（學生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）

3、現在誰能告訴我，你看到了什么？（學生說，老師***作，不時進行提問）

⑴首先是一個基本設置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設置我們的屏保作品的底色。

⑵點擊下一步，出現了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊打開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？

⑶點擊下一步，圖片設置頁面，這里好像有三樣設置吧？

一個小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設置圖片停留的時間。特效，可以更改兩張圖片之間的轉換效果，位置和次序：

⑷音樂：和圖片應該是一樣的吧

⑸版權與保護：我認為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權，下一步。⑹終于看到完成兩個字了，也看到結束按鈕了。點結束，完成。還有什么不懂的嗎？?? 那我們就開始做吧！

三、學生嘗試制作屏幕保護

教師巡回指導。

做好的同學，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。

四、安裝屏保，我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？

哪個按鈕能安裝呢？ 試一試 那把它安裝起來啊！

五、制作、修改屏保：

1、大家對自己的作品滿意嗎？

我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。

想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現出我們的愛好，改成與眾不同的效果。

2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？

3、交流工具的使用方法

六、作品交流評價

第12課 自制個性屏保 教學目標：

1.知識目標：知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種素材。

2.能力目標：學會用屏保軟件通過添加文本、圖片、聲音，制作內容豐富的屏保；學會用屏保軟件設置動畫效果。

3.情感目標：感受多媒體的樂趣。教學重點：

用“屏保專家”定制屏保。課時安排： 1課時。教材分析： 本課的任務是第11課的一個延續。是在原向導制作屏保的基礎上，通過調整圖片、音樂、特效，使屏保變得更豐富、更具個性。

本課從內容上看可以分為三部分。第一部分“調整屏保圖片”，介紹如何在屏保中添加、刪除圖片及調整其順序。第二部分“增加更多特效”，介紹了圖片與圖片之間過渡效果的自定義動畫設置。可以從圖片“進入”和“離開”這兩方面進行設置，其特效設置有“類型”、“速度”、“延遲”等選項。第三部分“添加文字旁白”，猶如給屏保中的圖片添加文字解說的效果，添加的文字不僅可以改變文字的格式，而且還可以移動位置。

本課的兩個練習都是在前一課用屏保向導制作屏保的基礎上，通過添加圖片、旁白，使屏保內容變得更加豐富，是對“屏保專家”中自定義設置的操作作進一步的鞏固。教學過程： 1.欣賞激趣。

播放兩個屏保作品（一個比較簡單，另一個內容豐富并有旁白），提出問題：你更欣賞哪一個呢？為什么？ 2.學習探索。

(1)“用向導制作成的屏保，還可以進一步進行修改。”教師演示圖片增刪和其順序的調整。(2)學生嘗試。

(3)圖片的動畫效果也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？(4)讓學生嘗試圖片特效的設置。

(5)文字是怎樣添加到屏保中去的呢？也讓學生嘗試，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字？

3.作品欣賞。

利用網絡平臺上傳各自作品，并互相欣賞，指出不足。4.學習小結。

通過今天的學習，我們的屏保制作是不是更加豐富和富有個性了？在學習中你有什么收獲呢？

第三單元 關注校園環境 第13課 校園環境調查 教學目標

1.知識目標:了解調查的一般步驟和方法。

2.能力目標:能綜合運用實地考察、信息咨詢等方法，借助數碼相機等工具進行信息的收集，并運用所學的軟件把數據記錄下來。

3.情感目標:培養學生的環保意識，逐步養成對收集到的資料進行分析整理的習慣。教學重點、難點

1.教學重點:運用適當的工具記錄并分析、整理信息。

2.教學難點:對學生的實踐調查采取有效的指導。

教學策略與手段

利用任務驅動，在教師的引導下，讓學生運用采集信息、處理信息、分析信息等技能來研究身邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術知識，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養學生的創新意識。

課前準備

1.在學生進行校園調查之前，教師要對學校有關情況有足夠的了解。

2.提早通知學生應預先對調查對象有初步了解。

3.調查工具:數碼相機、攝像機、計算器、調查表等。

教學過程

（一）談話引入1.師:同學們，平時你們觀察過我們的校園環境嗎?誰來說說你覺得我們的校園環境怎么樣?（學生自由回答）有沒有不滿意的地方?

2.師:老師這里也有幾個問題。（出示:你知道校園里共安設了幾個垃圾箱?你知道校園公共場地中的紙屑是哪來的?你知道走廊里的白墻為什么變黑了?你知道學校中垃圾的來源、種類和去向嗎?）

3.師:現在在課堂上你能明確告訴大家答案嗎?最好怎么辦?（生:去實地看一看，調查一下。）

4.師:要美化校園，就必須先了解一下目前校園的環境狀況。“調查”就是一種較好的方法。今天，我們就來調查校園環境。

意圖:提出幾個連續的問題，激發學生調查校園環境的興趣。

（二）確定目標范圍

出示問題一:你想調查什么?

師:請同學們根據校園中存在的問題，確定調查主題。

可以讓學生進行討論，提出幾個調查的主題（“校園植物分布情況”、“校園紙屑分布情況”、“校園垃圾桶調查”、“校園主要垃圾調查”、“校園花壇分布調查”等），教師在羅列時要注意進行適當篩選。

出示問題二:怎樣提高調查效率?

1.小組合作調查

教師引導學生進行小組協作調查。（選擇相同主題的學生尋找學習伙伴，組合成若干四五人小組。這樣各小組獨立地調查一個方面，可以有所對比，為后面的學習提供不同的內容。）

2.調查數據的處理

師:引導學生完成以下任務:

A.設計調查表格（可以在紙上）。教師可以提出一些調查表格上必需的欄目，如“地點”、“情況”、“滿意度”、“問題”等。

B.怎樣更生動地記錄環境情況?教師出示數碼相機，引導學生在調查中使用數碼相機、卷尺等工具。教師簡單地講解數碼相機的使用方法以及需要注意的問題。

意圖:培養學生獨立思考、合作學習、勇于探索的科學態度和實地考察、信息咨詢等采集信息的能力。

C.教師引導進行小組分工。如:1人做記錄，1人用數碼相機等工具采集信息，1人進行采訪，小組長協調整個小組活動。

意圖:通過細致的準備，提高學生小組合作效率，讓學生更有效地收集信息，避免學生在調查中的盲目性，培養學生合作學習的能力。

（學生自行分工）

（三）在教師的指導下學生開展調查（教師介入某些小組，著重對信息的采集和記錄進行指導）

（四）調查數據整理

教師出示任務一:

整理各小組的調查資料，并輸入到電腦中。

教師巡回指導，提示建立專用文件夾:“校園環境調查”。

（1.指導學生把數碼相機中的照片輸入電腦。2.把調查表中的數據輸入電腦。）

意圖:培養學生處理信息的能力。

教師出示任務二:

對調查表格數據進行分析，找出問題所在，并提出小組整改意見。

教師引導學生仔細分析調查結果，要求在調查表格最后加上一欄，提出對調查問題的整改意見。

意圖:結合實踐調查，提出小組解決方案，提升調查意義。

教師出示任務三: 完成練習1，用ACDSee瀏覽調查中拍攝的照片。修剪照片并用中文重命名照片文件，上傳照片到網絡學習的平臺中。

教師巡回指導。

（學生自主探索完成任務）

意圖:練習1是下一課運用網絡學習的平臺進行問題研討的基礎。

（五）課外拓展（作業）

練習2:用Word寫一份調查日記，記錄調查過程。

（六）總結

師:通過同學們的調查，發現了我們美麗的校園中還有不和諧的一面。美好的校園環境需要大家共同來創造，我們要節約能源，保護環境。

第14課

美化校園研討會

識目標：知道信息交流的意義和重要性。

能力目標：能運用網絡，通過網絡討論校園環境衛生問題和解決方法。情感目標：培養學生環保意識。

教學重點：根據調查結果有思考地開展討論。課時安排：1課時.教學過程：

教 師

活

動 學

生

活

動 課堂設計意圖

一、復習導入

1、上節課我們通過對校園環境進行了調查。那你是否希望為美化我們的校園環境做出一些努力呢？

2、今天就讓我們一起來探討一下怎么美化校園吧。

3、揭示課題：

第14課 美化校園研討會

（板書：14 美化校園研討會）

一、積極參與

1、激起學習本課的興趣。

2、可以讓學生知道本節課的主要任務。揭示課題，并激發學生學習的熱情，引出主題。

二、教授新知

（一）共享調查資料

1、上節課我們進行了校園環境的調查，你想不想將自己的調查資料與別人交流一下呢？

2、布置任務：將自己的調查資料上傳到網絡學習的平臺。

3、學生嘗試上傳調查資料到學科教育平臺上。

4、反饋小結：如有需要可以請一名學生示范操作。

5、學生接著完成資料的上傳。

6、已經完成的學生，可以嘗試上學科平臺瀏覽他人的成果。

（二）瀏覽他人成果

1、我們將自己的成果放到了網上，那你想不想去網上瀏覽一下別人的成果呢？

2、學生有針對性地選擇主題進行學習，并思考解決的對策。

3、反饋學習的結果。

（三）討論研究對策

1、對于我們的校園美化，你都有些什么想法，或者是好的建議呢？

2、將你的看法發布到網絡平臺中去吧。

3、討論結果的反饋。

三、練習（學有余力的學生完成）

1、在討論區中收集屬于自己研究范圍的文字和圖片資料，整理到Word文檔中。

四、小結

1、通過今天的學習，你收獲了什么？

2、你知道怎么樣才能為我們的校園美化出一份力呢？

（一）共享調查資料

1、學生通過自己課本及同桌討論嘗試將自己的調查資料上傳到學習的平臺上。

2、指名一位學生演示上傳的方法。

3、繼續完成資料的共享。

（上傳作品時提醒學生注意定清楚作品名稱，并選擇好文檔類型。）

4、完成的學生可以嘗試瀏覽其它同學的成果。

（二）瀏覽成果

1、學生自由操作，在網絡平臺中瀏覽各主題的調查資料。

2、談談瀏覽后的感受。

（三）討論研究對策

1、學生思考美化校園的想法和意見。

2、學生將自己的想法和意見發布到網上。

3、小組討論自己小組的意見，小組長作總結。

4、全班反饋美化校園的一些想法和看法。

三、練習

部分學生完成練習。

四、小結

1、學生自己思考本節課所學的內容。

2、小結本課

1、重視學生學習自主性，讓學生通過自學及同桌的幫助，嘗試練習，他們的學習積極性會更高。

讓學生來當小老師也是對學生的一種肯定，學生非常喜歡。

讓學有余力的學生也能有事做。

引導學生有目的地去瀏覽，有利于他們良好信息素養的養成。

這部分為本節課的重點，要重視讓學生根據調查結果有思考地開展討論。

這里是針對有些基礎的學生，不要求全部掌握。

適當地對所學內容作總結，有利于學生信息技術知識體系的構建。

第15課

校園環境調查報告

教學目標：

1、知識目標：知道信息發布的意義和重要性。

2、能力目標：較熟練地運用WORD撰寫校園衛生問題的研究小報告；較熟練地發送電子郵件。

3、情感目標：培養學生環保意識。教學重點：用WORD撰寫報告。教學難點：WORD撰寫報告

教師活動 學生活動 設計意圖

一、導入新課：我們上節課大家在教育平臺上利用網絡這個工具討論過學校環境存在的問題，并給出了相應的解決方法。那么如果我們如果不把這個調查結果告訴學校所有的人，我們的調查就沒有任何意義了，我們如何公布我們的調查結果呢？你們討論一下？

二、教師新授：

1、學生討論好之后，請個別學生回答剛才討論過的問題。

2、教師從所有的答案中選中利用調查報告的方法發布信息。

三、如何制作校園環境調查報告呢？向學生介紹制作調查報告的三個步驟：

1、初步構想：先根據上節課討論的問題思考調查報告內容應該寫點什么?包括哪幾個部分？

2、撰寫報告：學生列完提綱之后，寫報告的主體部分，主體部分寫上存在的問題、3、美化文檔：

四、我們可以把我們的報告通過電子郵件的方式發給學校分管領導。教師出示學校領導的電子郵件地址，讓學生發送電子郵件，教師來回巡視指導。

五、練習與拓展練習：在完成本單元的教學后，我們學會了調查的基本過程，余下的時間讓同學調查學生交通安全。并完成一份報告。

學生討論處理調查結果的方法。

學生回答各種各樣的發布信息的方法。

學生思考在調查報告中應該寫點什么？怎么樣寫？自學書上的內容之后，開始在草稿紙上列提綱。

作為回家練習或是本學期有多余的時間再進行調查。

通過實際的需要讓學生知道信息發布的重要性，并讓學生自己討論如何發布信息，培養學生學以致用的意識。

培養學生良好的習慣

有通過身有關領導與部門反映才能讓學生的學習成果在生活中起作用,不至于是紙上談兵,增加學生的學習成就感.學以致用，解決實際問題中提高自己的信息素養。

第五篇：電子相冊制作教案

課題：活動3制作電子相冊

——胥壩中學 陳迎春 【活動分析】

本活動要根據前面的已經分類的照片素材，選擇合適的電子相冊制作軟件進行電子相冊制作。電子相冊的制作有一套系統的過程，為此，本活動根據制作電子相冊的步驟分4個階段來完成：

1、規劃設計相冊：挑選制作相冊的照片，對相冊的結構進行規劃設計。

2、導入相冊內容：根據分類導入照片，添加背景音樂等。

3、設置交互菜單：為相冊添加片頭和選擇菜單。

4、完善生成相冊：導出生成影片文件。

【學情分析】

本活動涉及到一個新的圖像處理軟件MemoriseOnTV，是學生以前沒有接觸過的，因此均可視為零起點。要想完成活動目標，不僅需要教師詳細介紹軟件的特點，還要注意學生的理解情況。當然，在這一部分學生的起點是相同的，所以教師在教學的時候也較好把握。

【設計思路分析】

本節內容以示范操作為主，講練結合的形式開展教學，教師通過活動組織教學，學生通過實踐進行學習,對MemriesONTV軟件了解、學習和實踐探索，同時激發學生學習新軟件的興趣和探究能力。

學習過程中示范和自主探索相結合，加以適度的高層啟發和思考，引導學生掌握技能、養成良好的停息素養，利用信息技術手段解決生活中的實際問題。

【教學目標】

1、知識的技能

了解MemriesONTV軟件界面及基本工具的作用。在MemriesONTV中為相冊導入照片及音樂素材 能用MemriesONTV中為相冊添加文字說明。制作最子相冊的交互菜單 輸出電子相冊

2、過程與方法

掌握用MemriesONTV制作電子相冊的過程 了解電子相冊軟件的基本功能和使用方法

3、情感態度價值觀

欣賞制作完成電子相冊，提高合理利用軟件能力和審美意識，培養學生的藝術創造性和組織性，并能恰當地進行自我評價 培養利用合適的信息工具解決實際應用的能力

【教學重點】

1、MemriesONTV制作一份圖、文、聲并茂的電子相冊。

2、能實現電子相冊的交互，并能輸出成MPG視頻文件

【教學難點】

本活動操作難度不是很大，但如何培養學生規劃設計的創作能習慣，在制作電子相冊過程中，怎樣才能讓相冊具有一定藝術性的觀賞性，選擇什么背景，添加怎樣的說明文字等等

【教學方法】

本課教學運用引導、自主探究與合作學習的教學模式。

【教學環境】

MemoriseOnTV軟件

【課前準備】

1、有條件的學生將自己的數碼照片帶來。

2、分發活動3教學素材。

3、收集資料制作課件。

【教學過程】

一、情境導入

1.展示（展示：一本舊相冊）大家看，這本相冊由于時間的關系，有些不忍面對。2.提問。如何避免這類事件的發生呢？又如何將不滿意的相冊保存的更長久？ 3提示。如果利用專門的電子相冊制作軟件對此進行處理，再加上片頭、音樂和過渡效果，在計算機、DVD機上播放，與家人、朋友等一起分享相冊豈不美哉！4.電腦演示我的相冊

二、新知探究

1.大家覺得我剛才展示的相冊和計算機中的電子相冊相比，哪個更符合你要求？

（展示課件：傳統相冊與電子相冊）

當然電子相冊有著更大的優勢。今天我們來學習如何利用計算機，選擇合適的軟件制作自己個性化的電子相冊。2.知識拓展

什么是電子相冊？它有何優點？請大家閱讀P27“知識庫”內容。3.明確指導

一個完整的電子相冊應該有片頭、選擇菜單和相冊主體（照片部分）組成。制作前，一定要對電子相冊進行結構和內容規劃設計，通過規劃設計，能使我們明確作品的整體結構和要收集的素材，可以減少重復勞動，提高制作效率。4演示。（課件：相冊總體結構設計）

現在在了解電子相冊的組織和設計的相關知識后，按照自己的想法，結合照片素材，把你的規劃設計寫下來。（或完成P27圖）（難點）

【補充】目前市場上有很多制作電子相冊的軟件。今天我們著重學習MemoriseOnTV電子相冊制作軟件，先請閱讀P28“剖析室”，了解有關常識。

三、動手實踐

1．演示（課件：MemoriseOnTV窗口）

2.任務。請規劃設計好自己電子相冊的同學，參考課本P28～33“加工坊”進行創作。（課件：技術鏈接）

3.提示 注意：一定要按分標題、每一步驟的順序進行操作，注意“小螞蟻”三處的提示語啊。（鼓勵學生，激勵他們自我創新操作，完成“創新園”內容。【評價與交流】

請對本節課知識的學習進行自我評價 1.我覺得制作電子相冊軟件有趣嗎？ 2.對相冊內容進行分類、規劃有必要嗎？ 3.傳統紙質相冊與電子相冊各有什么特色？ 四．課堂小結

1.指導學生總結本課所學。2.展示優秀學生作品。五．課后任務

課堂內任務沒有完成的，課后繼續努力完成。

完成家庭相冊的規劃的同學，可依據課本提示，完成電子相冊的制作內容。