第一篇：《中藥化學》課程標準解析[推薦]

《中藥化學》課程教學標準（草稿）

一、概述

（一）課程性質

1、本課程教學課程標準供高職高專中藥專業使用。

2、中藥是我國醫藥學的重要組成部分，中藥發揮臨床功效是其中某些化學成分起作用。《中藥化學》是一門運用現代化學理論和方法研究中藥中化學成分的學科。它是實踐技能很強的一門專業技能課，是中藥專業的專業課程之一。中藥化學的研究對象是中藥防治疾病的物質基礎——中藥化學成分。《中藥化學》的主要任務是：通過本課程的教學，使學生掌握中藥中化學成分的結構類型、理化性質、提取分離及鑒定的基本理論和技能。為中藥藥劑學、中藥鑒定學，中藥炮制學等課程及從事藥物生產、制備、檢識和經營管理奠定基礎。同時，本課程也是培養中藥專業同學具有基本科研意識和初步科研能力的一門主干課程。

（二）課程基本理念

《中藥化學》是高職高專中藥專業的一門重要專業基礎課，也是中藥專業的專業課之一。它是運用現代科學理論和技術研究中藥中化學成分的一門學科。根據高專中藥專業培養目標的要求，其主要任務是研究中藥中各主要類型化學成分的結構、理化性質、提取、分離精制、檢識（鑒定）和結構測定等基礎理論和基本技能，還要涉及化學結構修飾及構效關系和中藥成分預試驗等內容。在教學中注意聯系中藥的性能、藥理作用及臨床應用，并力求反映中藥化學方面的新進展、新成就和新技術。具體要求是：

1、掌握中藥中各主要類型的化學成分的結構特點、理化性質。

2、掌握中藥中各主要類型化學成分的提取、分離精制和檢識（鑒定）的基本理論和基本技能。

3、對中藥中各主要類型化學成分具有初步的判斷能力，并能提出合理的提取方法。

4、熟悉部分常有中藥中有效成分的結構、性質、用途。

5、了解研究中藥中化學成分的一般途徑和方法。

6、了解光譜解析成分的原理和方法。

7、具有初步的中藥化學成分的科研能力。

《中藥化學》也是中藥專業一門實踐性較強的專業課程，學好中藥化學的基本理論和基本技能的同時，將對學習中藥專業其它專業課程打下堅實的基礎。教學中力求理論 1 聯系實際，反映中藥特色，并注意培養學生分析問題和解決問題的能力。

（三）課程設計思路

本課程是依照中藥專業職業能力與崗位要求、統計分析中藥行業具體工作任務所需要的專業知識、職業能力與素質，組織校內專業教師、校外工程技術人員和教育專家設計的。其內容確定以掌握中藥中主要類型化學成分結構性質、完成中藥提取分離和檢識具體工作項目為出發點，根據高職高專學校學生的認知特點和工作任務的性質、工作流程和國家中藥提取工等高級工種要求安排選取，同時考慮理論和實踐一體、任務驅動教學模式的實施。整體工作項目編排由簡到繁、由易到難，具有典型性、可操作性。課時安排144學時。其目的在于強化學生實踐動手能力，實現教學活動、教學內容與職業技能要求相一致，使學生具有勝任中藥行業各工作崗位的必備知識與操作技能，主要達到中藥制藥高級工、中藥調劑員、醫藥商品購銷員和中藥制劑質量檢驗員（QA）的要求。

二、課程目標

1、總目標

根據高職高專中藥專業確立的“培養德才兼備的高素質技能型中藥人才”的培養目標，本課程的教學目標按知識、能力、素質目標具體分述如下：

【知識教學目標】

掌握中藥中各主要類型化學成分的分類、結構特點、理化性質、提取、分離精制和鑒定的基本理論與基本技能。常用中藥中有效成分的結構、理化性質、提取分離鑒定的方法及生物活性。

熟悉中藥有效成分的結構測定、結構修飾和構效關系。

了解中藥化學在中藥研究開發中的地位和作用。中藥化學成分結構的生源、分布及生物活性。研究中藥化學的一般途徑和方法。

【能力培養目標】

正確掌握煎煮法、回流法、連續回流法和水蒸氣蒸餾法等常用提取方法；具有分離、精制中藥中有效成分的技能；能熟練使用薄層色譜、紙色譜和各類化學檢識試劑檢測中藥中的有效成分。具備常用鑒定試劑的配制能力；能正確觀察、記錄實驗現象，具有一定分析問題和解決問題的能力；對常用中藥中有效成分能設計出合理的提取、分離、檢識方法。

【素質教育目標】

1．專業素質鞏固，具有熱愛中藥事業的責任感和事業心。2．具有尊重科學、實事求是的學風和質量第一的觀念（做藥就是做良心）。

3、具有良好的藥學專業職業素質和職業道德（一切為患者解除病痛為服務宗旨）。

2、具體目標

通過學習本課程，學生能熟練完成中藥提取、分離精制和檢識，中藥調劑、中藥炮制、中藥經營管理等崗位所承擔的具體工作任務，掌握中藥提取方法選取、技能操作、提取物檢識及相關理論知識及基本原理，同時形成做藥就是做良心、質量第一的職業觀念，具有對人民生命負責的情感，積極向上的工作態度。技術與理論水平達到高級工技術標準，并獲取中藥各工種資格證書。學生應達到的職業能力目標：

1、能熟練進行提取各工序的操作，具備具體分析、解決技術難點的能力。

2、具有及時發現提取分離過程中質量隱患、分析成因、預防的能力。

3、具有對各種溶劑、試劑使用量進行計算，以及繪制提取工藝流程圖的能力。

4、具有正確使用和調節提取設備、器具并進行維護保養和排除故障的能力。

5、具有對原料、溶劑、工藝用水以及提取物進行質量檢測的能力。

6、具有使用現代中藥提取機械設備；能獨立完成提取物質量檢測的能力。

三、內容與標準

（一）教學內容與標準

第一章 緒論

【知識教學目標】

掌握中藥化學的研究對象、內容、目的。了解研究中藥化學的意義和發展概況。明確本課程在中藥專業中的意義、作用和地位。

【教學內容】

第一節 研究中藥化學的意義

1． 重點闡述中藥化學的研究對象、內容、目的和有效成分的概念。2． 闡明研究中藥化學的意義。第二節 中藥化學發展史

第二章 中藥化學成分提取、分離、鑒定的方法

【知識教學目標】

掌握常用提取、分離、鑒定方法的原理及其應用。熟悉中藥中各類化學成分的定義和主要溶解性質。了解中藥化學成分結構鑒定的一般方法。【能力培養目標】

能正確安裝滲漉、回流、連續回流、蒸餾、減壓蒸餾及水蒸氣蒸餾裝置。具備TLC、PC操作的能力。

【教學內容】

第一節 中藥中各類化學成分

1． 重點闡述中藥中各類化學成分的定義和主要溶解性質。2． 簡述中藥中各類化學成分的結構。第二節 常用的提取方法 1． 闡明溶劑提取法的原理。

2． 重點闡述浸漬法、煎煮法、滲漉法、回流提取法、連續回流提取法、蒸餾、減壓蒸餾及水蒸氣蒸餾法的概念、適用范圍、特點。

3． 講述滲漉、回流、連續回流、蒸餾、減壓蒸餾及水蒸氣蒸餾裝置的操作和注意事項。

第三節 常用分離方法

1．重點闡明兩相溶劑萃取法、結晶法、沉淀法、分餾法、各類色譜法的原理及在中藥化學成分分離中的應用。

2． 講述簡單萃取法、薄層色譜、紙色譜、柱色譜的操作及注意事項。

第三章 苷類

【知識教學目標】

掌握苷的定義、結構、分類和性質。苷鍵的酸催化水解法和酶水解法。苷類化合物提取的一般方法和注意事項。

熟悉苷類化合物中糖的檢識方法。苦杏仁中主要苷的結構、性質及鑒定方法。【能力培養目標】

能運用已掌握的知識，熟練進行苷的鑒定操作。【教學內容】 第一節 結構與分類

1． 闡明苷的定義和結構。2． 重點闡述苷鍵原子分類法。3． 簡述苷的其他分類法。第二節 理化性質

1． 闡述苷的一般通性、旋光性和溶解性。第三節 苷鍵的裂解

1． 重點闡述酸催化水解和酶水解。

2． 簡述堿催化水解和氧化開裂法。第四節 糖的檢識方法

1． 重點闡述糖的顯色反應。2． 闡述糖的紙色譜和薄層色譜。第五節 提取與分離

1． 重點闡述苷的一般提取方法和注意事項。2． 闡述苷的分離方法。第六節 實例

1． 重點闡述苦杏仁中苦杏仁苷的結構、性質及鑒定方法。簡述青黛。

第四章 醌類化合物

【知識教學目標】

掌握醌類化合物的分類及基本結構。蒽醌類化合物的理化性質、提取分離和檢識方法。大黃、丹參中所含主要醌類化合物的結構、提取分離、鑒定及生物活性。

熟悉蒽醌類化合物的光譜特征。

了解醌類化合物的分布、生物活性及含有醌類化合物的常見中藥。【能力培養目標】

能運用連續回流法提取大黃中蒽醌類化合物，用pH梯度萃取法分離大黃中蒽醌類化合物。

【教學內容】

第一節 結構、分類及生物活性

1． 重點闡述蒽醌類化合物的結構和分類。2． 闡述苯醌、萘醌、菲醌的結構特點。3． 簡述醌類化合物的分布和生物活性。第二節 理化性質

1． 重點闡述蒽醌類化合物的酸性、酸性強弱與結構的關系及在分離中的應用。2． 闡述醌類化合物的顏色、升華性和溶解性。第三節 檢識方法

1． 重點闡述蒽醌類化合物的顯色反應。2． 闡述蒽醌類化合物的TLC和PC檢識。第四節 提取與分離

1． 闡述蒽醌類化合物的提取方法。2． 闡明蒽醌類化合物的分離原理和方法。第五節 結構測定

1． 重點闡述蒽醌類化合物的UV和IR光譜特征。2． 簡述蒽醌類化合物的MS和1H-NMR光譜特征。第六節 實例

闡述大黃、丹參中所含主要醌類化合物的結構、提取分離、鑒定及生物活性。第七節 含有醌類化合物的常見中藥

第五章 苯丙素類化合物

【知識教學目標】

掌握香豆素結構、分類、理化性質、提取分離和鑒定方法。秦皮中主要成分的結構和生物活性。

熟悉簡單香豆素的光譜特征。木脂素的結構、分類和理化性質。補骨脂、五味子、厚樸中主要化學成分的結構類型。

了解香豆素和木脂素的分布、生物活性及含有香豆素和木脂素類成分的常見中藥。【能力培養目標】

能運用已掌握知識分析提取分離流程的原理。【教學內容】 第一節 香豆素

1． 重點闡述香豆素的結構、分類、性質、顯色反應和提取分離方法。2． 闡述秦皮、補骨脂中主要成分的結構特征和生物活性。

3． 簡述香豆素的分布、生物活性和含有香豆素類成分的常見中藥。第二節 木脂素 1． 闡述木脂素的結構、分類和理化性質。2． 闡述五味子、厚樸中主要化學成分的結構類型。

3． 簡述木脂素的分布、生物活性和含有木脂素類成分的常見中藥。

第六章 黃酮類化合物

【知識教學目標】

掌握黃酮類化合物分類、結構類型、理化性質、檢識反應和提取分離方法。熟悉黃酮類化合物的UV光譜特征。黃酮類化合物的1H-NMR譜特征。槐米、葛根、黃芩中所代表性的黃酮類化合物的結構、性質和生物活性。

了解黃酮類化合物的分布、生物活性及含有黃酮類化合物的常見中藥。【能力培養目標】

能運用煎煮法提取槐米中黃酮類化合物。并掌握酸水解蕓香苷的操作方法。【教學內容】

第一節 結構、分類及生物活性

1． 重點闡述黃酮類化合物的結構和分類。2． 簡述黃酮類化合物的分布和生物活性。第二節 理化性質

1． 闡述黃酮類化合物的酸堿性，酸性強弱與結構的關系及在提取分離中的應用。2． 闡述黃酮類化合物的性狀和溶解性。第三節 檢識方法

1． 重點闡述黃酮類化合物的顯色反應及與結構之間的關系。2． 闡明聚酰胺色譜和紙色譜在黃酮類化合物鑒定中的應用。第四節 提取分離

1． 闡述黃酮類化合物的一般提取方法。

2． 闡明黃酮類化合物主要分離方法的原理和應用。第五節 結構測定

1． 重點闡述黃酮類化合物的UV光譜特征及位移試劑在結構測定中的原理和應用。第六節 含有黃酮類化合物的常見中藥

第七章 萜類和揮發油

【知識教學目標】

掌握揮發油的定義、化學組成、理化性質和提取分離方法。萜的含義和主要分類。熟悉環烯醚萜的結構特點和主要理化性質。薄荷、黃花蒿、穿心蓮、紫杉、龍膽中主要化學成分的結構類型和生物活性。

了解萜類生源途徑、分布、生物活性及含有揮發油的常見中藥。【能力培養目標】

能用水蒸氣蒸餾法提取揮發油。【教學內容】 第一節 萜類概述

1． 闡明萜的含義和主要分類法。

2． 簡述萜類生源途徑、分布和生物活性。第二節 結構類型和分類

1． 重點闡述單萜、環烯醚萜、倍半萜、二萜的結構類型。2． 闡述環烯醚萜的結構特點和主要理化性質。

3． 闡述穿心蓮內酯、青蒿素、紫杉醇、龍膽苦苷的結構類型和生物活性。4． 簡述三萜類化合物。第三節 揮發油

1． 重點闡述揮發油的定義、化學組成和理化性質。2． 闡述揮發油的顯色反應和TLC、GC檢識。第四節 提取與分離

1． 重點闡述水蒸氣蒸餾法提取揮發油。

2． 闡述冷凍法、分餾法、化學法、氣相色譜法分離揮發油。第五節 實例

1． 重點闡述薄荷中主要化學成分的結構類型和生物活性。2． 簡述莪術中主要化學成分的結構類型和生物活性。第六節 含有揮發油的常見中藥

第八章 皂苷

【知識教學目標】

掌握皂苷的結構、分類、理化性質、提取分離和顯色反應。人參、甘草中主要化學成分的結構類型、性質、提取分離和生物活性。

熟悉皂苷的結構測定。柴胡中主要化學成分的結構類型和生物活性。了解皂苷的分布、生物活性和含有皂苷類化合物的常見中藥。【能力培養目標】

能用化學方法鑒定酸性皂苷與中性皂苷。【教學內容】

第一節 結構、分類和生物活性

1． 重點闡述甾體皂苷、三萜皂苷的結構特點和分類。2． 簡述皂苷的分布和生物活性。第二節 理化性質

1． 重點闡述皂苷的發泡性和溶血作用。2． 闡述皂苷的性狀、溶解性和水解性。第三節 檢識方法

1． 重點闡述皂苷元的顯色反應。2． 簡述皂苷的TLC、PC檢識。第四節 提取與分離

1． 重點闡述皂苷的沉淀分離法。2． 闡述皂苷和皂苷元的提取方法。第五節 結構測定

1． 闡述甾體皂苷元的IR光譜特征。α-香樹烷型、β-香樹烷型和四環三萜類的IR光譜區別。

2． 簡述皂苷元的UV光譜。第六節 實例

1． 重點闡述人參、甘草中主要化學成分的結構類型、性質、提取分離和生物活性。

2． 簡述柴胡中主要化學成分的結構類型和生物活性。第七節 含有皂苷類化合物的常見中藥

第九章 強心苷

【知識教學目標】

掌握強心苷的結構、分類和鑒定方法。

熟悉強心苷的理化性質、提取分離和構效關系。了解強心苷的分布和生物活性。【教學內容】

第一節 結構分類與強心作用的構效關系 1． 重點闡述強心苷元的結構特點、分類以及糖與苷元的連接方式。2． 闡述強心苷糖部分的結構特征。3． 闡明強心苷的構效關系。4． 簡述強心苷的分布和生物活性。第二節 理化性質

1． 重點闡述強心苷的水解性。2． 闡述強心苷的性狀和溶解性。第三節 檢識方法

1． 重點闡述強心苷中甾體母核、五元不飽和內酯環及α-去氧糖的顯色反應。2． 簡述強心苷的TLC、PC檢識。第四節 提取分離

1． 重點闡述強心苷的一般提取方法。2． 闡述強心苷的分離。第五節 實例

1． 闡述毛花洋地黃中強心苷元的結構類型。2． 簡述西地蘭和地高辛的提取。

第十章 生物堿

【知識教學目標】

掌握生物堿的含義、主要類型的結構特征、理化性質、提取分離和檢識方法。麻黃、黃連、苦參中主要生物堿的結構類型、提取分離和生物活性。

熟悉防己、洋金花、烏頭中所含主要生物堿的結構類型和理化性質。了解生物堿的分布、生物活性及含有生物堿類化合物的常見中藥。【能力培養目標】

能用回流法提取防己中生物堿，并具有精制、分離及鑒定生物堿的能力。【教學內容】 第一節 結構與分類

1． 闡明生物堿的含義。

2． 重點闡述有機胺類、吡啶類、莨菪烷類、異喹啉類和吲哚類生物堿的結構特征。3． 簡述生物堿的分布和生物活性。第二節 理化性質 1． 重點闡述生物堿的堿性及堿性強弱與結構的關系。2． 闡述生物堿的形態、顏色、旋光性和溶解性。第三節 檢識方法

1． 重點闡述常用生物堿沉淀試劑的名稱、沉淀條件及結果判定。2． 闡述生物堿的色譜檢識。3． 簡述生物堿的顯色反應。第四節 提取與分離

1． 重點闡述生物堿的提取方法。2． 闡明單體生物堿的分離原理和方法。第五節 結構測定

1． 重點闡述霍夫曼降解的原理。2． 簡述埃姆特降解。第六節 實例

1． 重點闡述麻黃、黃連、苦參中主要生物堿的結構類型、提取分離和生物活性。2． 闡述防己、洋金花、烏頭中所含主要生物堿的結構類型和理化性質。第七節 含有生物堿類化合物的常見中藥

第十一章 其它成分

【知識教學目標】

掌握鞣質的結構、分類、理化性質和除去鞣質的方法。牛黃中膽汁酸類成分的結構特點、鑒定方法和提取分離。金銀花中綠原酸的結構特點和生物活性。

熟悉有機酸的分類、理化性質和鑒定方法。氨基酸、蛋白質、多糖的主要性質及鑒定方法。

了解蟾酥、麝香、斑蝥中主要化學成分的結構及生物活性。蛻皮激素的定義和結構特點。主要礦物藥成分、功效及檢測。

【教學內容】 第一節 有機酸

1． 闡述有機酸的結構與分類、理化性質和鑒定方法。

2． 闡明羥基桂皮酸類衍生物的結構特點及金銀花中綠原酸的結構特點和生物活性。3． 簡述含有有機酸類成分的常見中藥。第二節 鞣質

1． 重點闡述鞣質的結構、分類、理化性質、鑒定和除去鞣質的方法。2． 簡述含有鞣質類成分的常見中藥 第三節 氨基酸、蛋白質、多糖

1． 闡述氨基酸、蛋白質、多糖的結構、主要性質及鑒定方法。2． 簡述氨基酸、蛋白質、多糖的生物活性。第四節 動物藥和礦物藥

1． 重點闡述牛黃中膽汁酸類成分的結構特點、鑒定及提取分離。2． 闡述斑蝥、蟾酥、麝香中主要化學成分的結構及生物活性。3． 簡述主要礦物藥成分、功效及檢測。第五節 蛻皮激素

1． 闡明蛻皮激素的定義和結構特點。2． 簡述蛻皮激素結構與活性的關系。

第十二章 中藥有效成分的研究

【知識教學目標】

熟悉中藥有效成分研究的一般過程、文獻資料查閱方法和預試驗的方法。了解中藥活性成分篩選方法。中藥有效成分研究的意義、作用和地位。【能力培養目標】

能掌握藥學資料查閱方法。具備常用鑒定試劑配制的能力。【教學內容】 第一節 研究過程

1． 闡述中藥有效成分研究的一般過程。

2． 簡述中藥有效成分研究的意義、作用和地位。第二節 研究方法

1． 闡述藥學文獻資料的查閱方法和預試驗的方法。2． 簡述中藥活性成分篩選方法及鑒定的一般步驟。

（二）教學時數分配與安排

按照教學計劃規定，本門課程的教學時數為144學時，其中理論88學時，實踐56學時。教學內容

第一章 緒論

第二章 中藥化學成分提取、分離、鑒定的方法

第三章 苷類 第四章 醌類化合物 第五章 苯丙素類化合物 第六章 黃酮類化合物 第七章 萜類和揮發油 第八章 皂苷 第九章 強心苷 第十章 生物堿 第十一章 其他成分

第十二章 中藥有效成分的研究 考核機動 合計

總時數 2 20

理論教學時數 12

實踐教學時數 16 6 18 16 6 4 26 6 16 144 8 6 10 10 6 4 14 6 6 88

8 6 10 4 56

（三）實踐教學環節與要求

實踐教學是中藥化學課程的重要內容。根據中藥專業教學計劃所確定的本課程的能力培養目標，實踐教學環節與要求如下：

教學內容

第二章 中藥化學成分提取、分離、鑒定的方法 第二章 中藥化學成分提取、分離、鑒定的方法 第四章 醌類化合物 第六章 黃酮類化合物 第七章 萜類和揮發油 第十章 生物堿 第十二章 中藥有效成分的研究

考核

實驗綜合操作技能考核

學生操作、教師考核 18 16 26 16

大黃中游離蒽醌的提取和分離 槐米中蕓香苷提取分離及鑒定 八角中揮發油提取與鑒別 防己中粉防己堿的提取分離與鑒定 中草藥化學成分預實驗 8 6 12 10 總時數 20 20

實踐教學內容

實驗規章教育、清點儀器薄層板的制備

中藥化學實驗操作技術

實踐 時數 4 4

實踐教學 方式

電教、教師指導、學生操作 電教、教師指導、學生操作

教師指導、學生操作 教師指導、學生操作 教師指導、學生操作 教師指導、學生操作 教師指導、學生操作

四、實施建議

（一）教學建議

1、本課程標準所規定的內容，在教學順序上可適當調整，但不得破壞課程基本體系。

2、鑒于本課程的特點，建議采用“任務驅動法”和“理論講授+實驗操作法”教學模式。

3、本課程教學標準中規定的教學目標分知識教學目標、能力培養目標和素質教育目標。知識教學目標又分為掌握、熟悉、了解三級。凡屬掌握和熟悉的內容均為教學重點，應使用不同的環節和方法，充分利用實踐和電化和多媒體教學手段使學生達到理解、掌握以至應用的目的。屬于了解的內容，可簡要介紹或引導學生自學。

4、本課程教學標準中規定的理論與實踐學時，各校可根據具體情況作適當調整。

（二）考核評價建議

為更好地體現學生對所學知識的掌握程度和實際操作的能力，以滿足職業能力要求和崗位技能要求，應加強平時考試和實訓考核，具體考核辦法如下。

1、平時考試平時考試（占總成績的20%）是在學生學習完每個項目后隨堂進行，采取現場考核，每次考核成績以百分計。

考核時主要對提取物質量進行評判分析，以了解學生對該類方法基本知識和技能的掌握程度。學生考核成績在80分以下尤其是技能成績不足65分者，教師利用課余時間給予一定的輔導、強化，再考核。各次考核成績之和的平均值即構成該生的平時成績。

在進行組員考核的同時對小組間進行評比，即將各小組成員的每一項目成績之和構成該小組的每一個項目成績，對該班各小組進行排名，以促使各小組間的競爭、管理及該小組間同學的互幫互學，使其共同提高。

2、期中考試和期末考試 期中考試（占總成績的20%）主要采用筆試的方式考核學生對所學理論知識的掌握程度及其應用情況。

期末考試分理論考試（占總成績的10%）和實訓考試（占總成績的50%），以對學生該學期所學的理論知識和實驗技能進行全面綜合測評。

通過加強平時考核，不僅能及時發現和解決教學中存在的問題，提高學生的實際操作和對炮制品質量的評判分析能力，而且體現了學校、教師對學生學習的關愛，使學生掌握扎實的專業技能，樹立了產品質量意識。

（三）教材編寫建議

依據課程標準，從中藥生產、制備、檢測和營銷過程的際情況出發，編寫以能力為本位、以職業實踐為主線，以工作任務為引領、以項目為模塊的技術教材，實現“教 材與崗位操作規范一體化”。教學內容按完成工作任務的邏輯順序由易到難編排，體現先進性、通用性、實用性，反映新技術、新工藝。編寫考慮任務驅動教學模式的組織，先教學生做，再擴展相關知識，體現教學做一體化。文字表述通俗易懂。

（四）實驗實訓設備配置建議

1、中藥化學實驗實訓室二-三間：通風、設備齊全；中藥化學預備室一間；中藥化學試劑貯存和配制室一間（通風）。

2、中藥化學實驗室儀器設備基本配置清單 略

（五）課程資源開發與利用建議

1、《中藥化學實驗操作基本要求》錄像片

2、相關教輔材料和行業標準，包括： 《中華人民共和國藥典》2010版

中華人民共和國《工人技術等級標準》（中醫藥）《中藥有效成分提取分離實例》 《中藥有效成分提取分離技術》 《中草藥成分分離分析技術》

《天然藥物提取分離技術》高職高專系列教材 河南科技出版社 陳斌主編

藥學系 化學-藥檢教研室 陳斌

2010-8-17 15

第二篇：中藥化學

論人口老齡化與農村養老保險制度的完善 作者：時間：2010-07-10瀏覽次數：1816 次

摘 要:近年來,人口老齡化的進程急劇加快,我國將步入老齡化社會。解決好農村的老齡化問題是解決整個中國老齡化問題的核心內容。面對農村人口老齡化趨勢的挑戰,農村養老保險制度亟待完善。我國必須充分利用人口年齡結構變動的黃金時期,加快農村養老保險制度的構建和完善。

關鍵詞:人口老齡化;農村養老保險制度;完善

當前,我國正面臨著日益增大的人口老齡化壓力,農村養老保障已成為一個日益嚴峻的社會問題。應對人口老齡化“銀色浪潮”沖擊的最主要的手段,就是筑起社會保障的大壩。選擇合適的養老保障制度,做好養老準備,是應對老齡化挑戰、實現經濟可持續發展的立足點[.]。

一、我國農村人口老齡化及其產生的養老困局

人口老齡化是21世紀中國人口發展的主旋律。隨著城市化進程的加快和農村青壯年勞動力持續向城市遷移,我國農村的人口老齡化形勢日益嚴峻,產生了一系列的養老困局。

(一)農村人口老齡化加速。中國的人口結構正在以驚人的速度轉型,到21世紀30年代,中國將成為比美國更年老的國家人口老齡化是人口發展的必然趨勢,也是人口結構轉變的必然結果。任何國家概莫能外,不同的只是出現時間的早晚、進程的快慢和程度的輕重。而我國的人口老齡化則比其他國家來得急速,老齡化水平更高。根據《中華人民共和國2008年國民經濟和社會發展統計公報》的最新統計數據,60歲以上的人口已達15989萬人,占總人口的12% ,其中65歲以上的老人占全國人口的8.3%。人力資源和社會保障部部長尹蔚民在中國社會保障論壇第三屆年會上表示,多數西方國家是在完成工業化后進入老齡化,而中國是“未富先老”;西方國家老齡化5%上升到10% ,差不多用了40多年時間,而中國只用了不到2年時間。初步測算到2050年中國每4個人中就有1個為老年人口。由于中國人口基數大,預計中國在本世紀30年代進入老齡化高峰后,將在高位保持30至40年時間。與其他國家相比,我國的人口老齡化具有老齡人口基數大、增長速度快、高齡化、“未富先老”等特征。從人口分布結構上看,我國老年人口絕大多數在農村。從發展趨勢看,農村老齡化問題將比城鎮更加突出。一方面,農村老齡化速度和老齡人的比例都遠遠大于城鎮。據2000年第五次全國人口普查數據顯示,城市65歲以上的老人占城市總人口的6.30% ,而農村的同一指標卻是7.35%,已突破了國際社會通行的7%這一老齡化標準。另一方面,隨著城市化步伐的加快,大量農村青壯年勞動力急速外流,使農村人口呈現“兩頭大”、“中間小”的斷層局面,加劇了農村人口老齡化的進程。因此,解決好農村的老齡化問題是解決整個中國老齡化問題的核心內容。

(二)農村人口老齡化產生的養老困局。長期以來,我國農村養老保障主要依賴于家庭養老,絕大部分農村地區尚未建立完善的養老保險制度。人口老齡化趨勢對農村養老問題構成了嚴峻的挑戰。

首先,老年農民社會保障需求增加與傳統家庭保障功能弱化之間的矛盾突出。中國人歷來講究“老有所養”、“老有所樂”,但誰來養、怎么樂,在第一代獨生子女進入婚齡、社會保障體系還很不健全的今天,越來越成為一個問題。從農村養老保障的資源及其配置機制看,養兒防老是我國農村家庭養老保障的一種有效且成本低的模式。當下,有超過一億的農村老人,依然靠農耕社會的養兒防老模式度過晚年。不同的是,社會經濟基礎和文化觀念都已轉型,土地和兒孫不再是完全的生活保障。而且將喪失勞動能力的農村老人全部推給身負生存重壓的后輩,也非他們所能夠承受和應當承受的。自上世紀70年代后期,因計劃生育制度的推行以及外界社會經濟環境的變化,農村家庭規模日漸縮小,類型日趨核心化。近年來,隨著民工潮的愈演愈烈,越來越多的農村老年人與子女分居,純老年戶不斷增加,使養老變得異常困難。加之當

前農民增收緩慢等因素的影響,農村老齡化危機無疑激化了農村社會保障無論在數量還是在質量上普遍提升的要求與傳統家庭保障功能弱化之間的矛盾,使得現有農村社會保障制度體系面臨著巨大的壓力。

其次,農村人口老齡化對農村養老保險制度的挑戰。目前在農村,大多數老年農民的現狀是一無積蓄(有的只是少量的積蓄),二無保障(絕大多數不享有退休金和醫療保險,養老保障的水平低)。按照一般統計,老年人所花費的醫療費用平均是年輕人的3倍以上,人口老齡化將使醫療保險費用開支大幅增加,對農村養老保險制度的可持續運行形成挑戰。另一方面,在經濟轉型過程中,我國養老保障體系建設遵循了先城市后農村的改革路徑。這種選擇雖然符合養老體制演變的一般國際經驗,但是我國農村人均收入的低水平和快速老齡化速度是其他國家未曾遇到過的。雖然城市發展優先確保了目前城市擁有較高的養老保障水平,但是農村發展的滯后使農村家庭面臨著更加嚴重的養老負擔。在新形勢下,如何應對老齡化挑戰,如何抓緊時機構建符合中國國情的養老服務模式,是一個亟待解決的命題。

二、我國農村養老保險制度存在的主要問題

改革開放以來,我國城鄉經濟快速發展,人們的生活得到很大改善,但是,農村社會養老保險制度的建設依然嚴重滯后,離建立起惠及全體人民的社會保障體系還距離很遠。

(一)立法體系不健全。經過了幾十年的探索,農村社會養老保險比較正式的政策法規只有民政部1992年頒布的《縣級農村社會養老保險基本方案》(試行)。目前,各地農村養老保險的試點和探索大都以其為依據,根據本地農村經濟發展狀況經過變通后制定出地方性的法規和政策進行實施的。但是,由于沒有關于農村養老保險制度的專門法規,各地在制定本地農村養老保險辦法時找不到比較有力的立法依據,在實踐中存在許多困惑,各自為政,大大降低了地方立法的規范性、長期性和穩定性。據調查,這種大多靠政策來推進農村養老保險的機制已顯現出制度上的不穩定性,極大地挫傷了農民參保的積極性,使很多農民對政府產生了不信任,為以后推行農村養老保險制度增加了難度。因此,在農村人口老齡化趨勢日益嚴重的時刻,建立健全農村養老保險法律制度刻不容緩。

(二)覆蓋面狹窄,保障水平低。目前,農村社會保障體系的建設只是將傳統的社會保障范疇涵蓋到農村。直至2007年,才在全國范圍內開始建立農村最低生活保障制度,農村社會養老保險、醫療保險及失地農民、農民工的社會保障體系建設也遠落后于城市。一方面,保障水平較低。據瀟湘晨報滾動新聞報道,海南文昌市一農村老人的養老保險每月竟3塊錢。另一方面,覆蓋面狹窄,其保障對象一直限于“困難的人”、“光榮的人”和“富裕的人”。大多數老年人由于種種原因還無法享受社會保障,處于社會保障的真空地帶。截至2008年底,全國城鎮基本養老保險覆蓋2.19億人(含0.5億退休金領取者),農民工參保人數0.18億,農村參保人數0.52億(含0.04億養老金領取者),減去養老金領取者,全國參保人口合計2.35億,按全國勞動人口7.7億人計算,其覆蓋率僅為31%。如按國際慣例,將法定退休年齡(男性60歲和女性50歲及以上老年人口)作為“應保”人口,再考慮到養老金領取者,其覆蓋率大約在30%左右。然而,社保制度覆蓋范圍的狹窄和保障的低水平極不利于轉變生產方式和應對金融危機。因此,政府應把擴大農村社會保障覆蓋面列入經濟與社會發展的規劃,采取有效措施,有步驟地抓緊落實。

(三)籌資渠道單一,財政支持力度小。隨著城市化進程的加快和農村家庭小型化傾向的加劇,土地保障功能和家庭保障功能大為削弱,農民在市場經濟條件下抵御風險的能力極為薄弱。這就要求政府應加大在財政投入等方面的參與力度,承擔起應有的財政責任,創造適宜農村社會保障制度建設的外部環境。綜觀20世紀90年代,我國農村養老保障的籌資模式可概括為:農民自愿參保為主,集體資助為輔,政府政策扶持或少量資助。實踐證明,這樣的籌資模式難以真正為農民建立生活風險保障。有學者認為在農村社會保障籌資問題上政府并未承擔起相應的責任。政府在養老保障建設的資金投入上,城市和農村很不平衡。“長期以來,由于城

鄉二元結構的社會組織和管理制度,我國城市和農村的養老問題一直實行的是兩條路線、兩種政策。城市退休職工享有退休金、公費醫療、醫療保險等老年社會保障福利,他們的養老問題基本由國家承擔;農村老人卻始終不能享受國家和社會的任何養老保障”。當前我國正處在農村社會保障發展的初期,政府理應在財政方面給予大力支持。

(四)基金規模及保值增值幅度小。養老保險基金規模的大小直接決定著養老保險制度運作后期支付壓力的大小,同時亦是保證養老保險制度良性運作的基本要求。我國農村養老保險的覆蓋面較窄,加上農民普遍投保的檔次較低,使得農村養老保險基金的規模并不大。而現在最核心的是基金的保值增值問題。社會保險基金征繳之后活期存放在銀行財政專戶里帶來的貶值,將是社保基金面臨的最大挑戰。根據《縣級農村社會養老保險基本方案》(試行)規定:“基金以縣為單位統一管理,主要以購買國家財政發行的高利率債券和存入銀行實現保值增值,不直接用于投資。”這種硬性規定直接限制了我國農村養老保險基金的保值增值渠道,導致基金進入資本市場缺乏一定的靈活性。社會保險基金只能存入銀行或購買國債,隨著通貨膨脹率的上升,這筆資金自然貶值,無法實現保值增值。

(五)基金經辦機構分散,監管不力。目前,我國社保基金監管屬于分散監管,而且法律的缺失直接導致了監管的模糊和不力。社保的管理令人眼花繚亂,這正是社保基金大案一度多發的根源。農村養老保險大多仍沿用民政部門原來的政策。農村養老保險基金由地方縣級政府的下屬機構來管理,管理執行性責任由基層政府承擔,管理人員的素質參差不齊。農保機構和人員的辦公經費、工資多數未納入財政預算,制度的交易成本便強制地轉嫁給基層。這樣,政策上的矛盾和沖突現象也就難免,多頭經辦、政出多門,形成了貫徹決定實施難、外部工作協調難和內部分工理順難的局面,導致了對農保基金使用情況的監管力度不夠,出現了挪用、他用的情況和大量的空帳、死帳和呆帳,養老保險資金大量流失。可以說,監督體制的不完善很容易造成農村養老保險基金管理和投資的不合理,難以較好地保持基金增值,對基金的長期運作極為不利,削弱了未來的保障能力。

三、完善農村養老保險制度的對策

在倡導以人為本、構建和諧社會、扎實穩步推進社會主義新農村建設的今天,切實解決廣大農村老年人的養老問題無疑是題中應有之義。筆者認為,應從以下幾方面進行完善農村養老保險制度:

(一)建立健全農村養老保險法律法規體系。為有效防止和杜絕社保基金被占用、挪用,確保基金安全完整,實現社保基金保值增值,與國際社保基金立法現狀相接軌,我國應在進一步修改完善社會保險法草案的同時,盡快出臺社會保險基金監督管理條例、個人賬戶養老基金投資管理辦法和社保基金反欺詐管理辦法等法規和規章,通過制度化和法制化措施實現社會保障基金的安全有效運行,并通過“增強政府職能,完善社會養老保障體系”。

(二)拓寬基金投資渠道,保持基金增值。雖然養老保險個人帳戶的空帳規模已達驚人程度,但做實依然是個棘手的問題。一方面,做實的難度較大;另一方面,做實后的基金保值增值是對社保經辦機構的考驗。筆者認為,在確保基金安全的情況下,應通過相關渠道適度增值。借鑒國外的經驗和現代投資理論,為確保養老保險基金保值增值,降低投資風險,可以分比例、多渠道的方式進行投資,并盡可能地進行分散投資和投資組合,包括投資工具組合、投資期限組合、投資項目組合。首先,購買政府債券和存入銀行由于具有較強的穩定性和流動性,應該保持較高的比例;其次,對于風險較低的投資渠道在目前限制的基礎上可以適當地放寬比例,比如進行基礎設施投資、債券投資、購買基金份額等;最后,對于風險較大的投資項目要適當地降低投資比例。由于養老保險基金的規模往往數額較大,運營時間較長。因此,其投資的好壞對國家的經濟建設具有重要的現實意義。

(三)加大財政支持力度,提高保險基金的管理水平。對于農村養老保險基金的管理,我國應該逐步做好兩個方面的工作:一方面,農村養老保險管理應該像城鎮居民養老保險管理一

樣,所有管理經費由同級財政予以承擔。國家對農村社會保障事業的財政支持力度應與城鎮保持一致,逐步將農村養老保險的管理費用納入到財政預算的范圍之內,使農村養老保險工作逐漸得到發展和完善。另一方面,提高農村養老保險基金的管理層次。農村養老保險基金的管理應該逐步提高管理級別,由各個省市或者由設區的市設立專門的機構進行運作。針對最為核心的保值增值問題,應在安全適度增值的原則下出臺組合舉措,向社會保險基金發行特種國債。對于個人賬戶養老基金,應允許投資股票或證券投資基金等風險和收益都比較高的品種,利用長期的保守投資來抹平短期證券市場波動的風險。而對于社會統籌結余部分,可采取專門發行利率、期限都最優惠的國債,以國家信用來保障社會保險基金投資的安全高效。同時,推行社保基金管理社會化,接受公眾和參保者的監督,堵塞各種制度上、管理上的漏洞,以取得廣大群眾對社會保障的充分關注和支持。

(四)完善農村養老保險制度的配套措施。首先,要建立覆蓋全國的農村養老保險信息網絡。社保資金的繳納、記錄、核算、轉換、支付以及查詢等服務都要納入計算機管理系統,逐步達到全國聯網,做到信息共享。其次,發展農村生產力,增加農民收入,提高農民的自我保障能力,解決農村養老的瓶頸問題。為此,要加快農村基礎設施建設,優化農村產業結構,增加對農民的投入;大力建立農村金融組織“,整合農村金融資源,優化金融支持體系”,為農村提供資金保障。最后,要加快教育和醫療價格體制改革,減少農民的不公平支出。如降低藥價和農民的教育分擔成本,從根本上提升農民的人力資本積累。在經濟發展和社會進步的基礎上,加快農村社會養老保險制度的構建和完善,消除城鄉養老保障的脆弱性。

第三篇：中藥化學

中藥化學研究思路與方法的探討

【摘要】本文對中藥化學研究現狀進行了簡單的介紹，指出了中藥化學研究中出現的問題，并對中藥化學研究思路與方法進行了探討。

【關鍵詞】中藥化學;研究思路

中藥是我國傳統防治疾病的武器，中醫中藥在臨床應用了幾千年，其療效經過了實踐的檢驗，并成為世界文化的一朵奇葩。但是由于生產工藝比較落后，質量監控亟待改進，特別是中醫獨特的哲學思想使西方人難以理解，成為中醫藥在全世界進一步推廣發展的嚴重障礙。另一方面隨著現代科學技術的日新月異和人們對生活與健康水平要求的不斷提高，在以科學技術和知識經濟為主體的21世紀，要使我國的傳統中藥以治療藥物的身份堂堂正正地進入國際醫藥的主流市場，加強中藥的基礎性研究，加速中藥的現代化迫在眉睫。由此國家科技部倡導了“中藥現代化科技產業行動”。而中藥化學正是中藥現代化的基礎和前提，如何研究中藥化學，是我們每個中藥工作者都認真思考的問題。

1中藥化學研究現狀

近幾十年來，中藥在化學成分研究方面取得了長足的進展，已對500余種常用中藥進行過系統的化學成分研究，發現了近萬余種化合物[1]，其中活性成分600余個，大多數為生物堿、黃酮、萜類等低極性的化學成分。從中開發出了40多種一類新藥[2]，如青蒿素、人參皂苷Rg3、川楝素等。近年來對極性較大的成分和水溶性成分如皂甙、鞣質、多糖等也進行了研究。但由于缺乏合適的藥理篩選模型，加上未能按生物活性導向進行分離，致使絕大多數中藥和復方的藥效物質基礎尚未闡明，因此對單味中藥和復方有效成分的研究還未取得真正突破性的進展。

2目前在中藥化學的研究中還存在以下幾個問題

2.1選題太偏:一部分科研工作者為了避免與他人重復，選擇一些極不常見的甚至根本就沒有藥用價值的植物進行研究，研究成果可能會有新的發現，但大多數毫無價值，至少在醫藥學上沒有價值。中醫藥是經過幾千年實踐檢驗的成果，有療效的藥材才會流傳下來，療效不確切的、無用的藥材必然會被淘汰，想從不常用植物中尋找新藥，筆者認為是走彎路。

2.2研究目的不明確:中藥化學研究的目的是為中醫藥服務的，而很大一部分中藥化學工作者，一味的為研究化學而研究中藥化學，以發現新化合物為榮，以發現新化合物的多少來判斷科研水平的高低，而不管其是否具有藥理活性。

2.3水溶性成分的研究較少:大多數中藥在民間常用水煎方式進行口服，然而中藥化學工作者較少注意進行水溶性成分的研究。這主要是因為水溶性成分大多是一些高分子成分，難以分離和鑒定結構所造成的。

2.4不注重復方的研究:中藥很少以單味藥來運用，多以復方形式在臨床配伍應用，但是由于科研難度的較大，目前復方藥物的研究還是相對比較少見的。

2.5與藥理研究相脫節:這一方面有實驗經費等客觀條件的限制，另一方面也有研究者自身的思想問題，部分中藥化學工作者認為找得到找不到化學物質是自己的事，有沒有藥理活性是藥理的事，與己無關。

3如何避免這些問題，筆者認為要注意以下幾個方面

3.1 要充分注意利用我國豐富的中草藥資源以及臨床積累的豐富經驗。這是我們的一個優勢，我們篩選新藥要比西方盲目的篩選有針對性。我們參考中醫藥理論不只是看中藥的功能主治，還要看它的煎煮服用方法、配伍應用、采收加工炮制等，這樣可以使我們少走許多彎路。如青蒿素的發現就是得益于傳統中醫藥學的典型例子。我國自1967年起篩選治療瘧疾的中草藥三千二百多種(包括青蒿，但未成功)，均未獲滿意結果。1969年中國中醫研究院中藥研究所接受抗瘧新藥研究的任務，命屠呦呦任課題組長，她以繼承發揚祖國醫藥學為指導思想，從系統收集整理歷代醫籍本草入手整理出一冊以640余種為主的方藥集。在此基礎上，以鼠瘧、猴瘧為動物模型，篩選200多個方藥，屢經失敗，經用現代方法結合古代用藥經驗，特別結合東晉葛洪《肘后備急方》青蒿“青蒿一把絞汁服，可以治瘧”記載，考慮可能有溫度、酶解等影響因素問題，反復改進提取方法，終于1971年10月發現青蒿的中性提取物對鼠瘧、猴瘧有100%的瘧原蟲抑制作用。經進一步研究分離得到抗瘧有效單體，命名為青蒿素[3]。

3.2研究重點要放在中藥基礎理論的研究上，不要只認準新化合物這條路。對一些中藥原理方面的闡述，意義重大。如烏頭炮制解毒，何首烏炮制后降低瀉下作用等。重視中藥基礎理論的研究，就是要運用傳統理論和現代中藥化學研究方法，開展對中藥的四氣、五味、歸經、十八反、十九畏、七情配伍及禁忌等中藥理論研究，提示其內在規律和科學基礎，從而達到對中藥基礎理論的科學闡述，最終構建現代中藥理論體系。這也是防止中藥現代化向中藥西藥化方向轉化的保證。

3.3要與藥理研究工作緊密聯系。

在現代中藥化學的研究過程中，從藥材的提取、粗分、細分、純化到得到單體一直與藥理工作相聯系，始終對有藥理活性的部分，進行深入研究，這樣得到活性成分的機率才會增大。否則那些含量甚微又難于分離的活性成分在分離途中極可能丟失，且丟失也難于察覺。與藥理工作緊密聯系還可以在藥材、有效部位和有效成分等不同化學層次進行綜合評價，闡明中藥的作用機理。

3.4重視民族民間藥的研究。研究民族民間藥用資源是我國中藥的寶庫之一，各少數民族積累了不少天然藥物用藥經驗。有些民族在其長期的使用中已形成獨特的理論體系，如藏藥、蒙藥等。民間藥物靠代代口述相傳，經過了歷史的考驗。一般來說，民族民間藥物，療效確切，且處方較小，從中發現活性成分或活性部位的機率很高。3.5注重藥材中微量成分的研究。隨著提取分離及分析技術的不斷發展進步，一些過去未知的藥材中所含的微量成分被發現，其中不乏具有較強生物活性的成分，如人參和三七中的環肽，可能是一類新型活性成分。

3.6體內活性成分的研究。中藥化學成分雖然多種多樣，但是當作為口服藥物應用時，只有那些能被吸收的成分才是活性成分研究的目標。將藥材的水或醇提取物給大鼠服用后，收集血清、尿及膽汁樣品，比較投藥前后的化學物質差別。隨后分離純化投藥之后在血清、尿及膽汁樣品中出現的新成分，鑒定它們的結構，探討它們的活性，確定中藥藥效物質基礎。該方法應用于中藥復方的研究，用以明確中藥復方以何種形式進入體內，進入體內后如何變化，藥物配伍對血中成分的影響，把握中藥復方的內在實質。

3.7 構效關系的研究 構效關系的研究是以活性成分為先導物，合成一系列同類化合物，用適當的藥理模型篩選，分析比較活性與無活性分子的構象差異，進行構效關系研究。在本學科中這方面的研究內容很少，基礎相對薄弱。近5年來僅有3項相關研究，即對14種新人參皂苷抗嗎啡成癮的構效關系研究、對黃芩的抗焦慮活性成分及其構效關系研究和對廣西5種抗癌中草藥有效化學成分及構效關系的研究[4]。一些中醫藥工作者認為，將中藥中提取的有效成分進行結構修飾，已經不再是中藥。筆者認為，做為一項基礎研究，探討中藥活性成分的作用機理，構效關系的研究是非常必要的。如何研究，如何保持中醫藥的特色而不備西藥化，還需進一步的探討。

3.8加強對復方藥物的研究。中藥復方研究是采用現代科學技術方法闡明中藥方劑治療作用的物質基礎及作用原理，對闡明中醫藥理論、將中藥方劑推向國際社會具有重要的意義。對中藥復方治療作用的物質基礎及作用原理依然所知甚少，中藥復方研究尚未走出一條中醫藥獨特的道路。

3.8.1中藥復方研究目前存在的問題主要是：①目前中藥復方物質基礎研究還過多地集中在尋找與單一藥效作用相關的單體成分，對復方多成分共存狀態下的化學——藥效相關性的系統研究并未得到足夠的重視，中藥質量標準的控制上也多采用測定其中某一單一成分。②中藥復方的實驗藥理學研究雖然逐年增加，但絕大多數也僅限于藥效學的觀察，而且由于沒有中藥化學工作者的有效配合，方劑組成多不穩定，藥效重現性較差，難以準確反映復方的藥理學作用。

3.8.2對中藥復方研究的總體思路是：①將中藥復方作為一個整體進行研究。中藥復方配伍后的化學成分并非是單味藥化學成分的簡單加和，復方在煎煮過程中有化學成分含量及種類的變化，如：柴胡和赤芍配伍后，既有成分的增溶現象，又有成分的減弱現象，同時還有新峰產生 [5]。顯然，將單味化學成分提純，在配伍的方法，不能反應中藥復方的特色。②采用多指標活性評價體系。中藥復方采用多途徑、多靶點、整合調節機制發揮藥效作用。中藥作用的多樣性給活性成分研究帶來了機遇的同時，也帶來了困難。因此在追蹤分離活性成分過程中，像西方那樣只用單一活性篩選體系追蹤分離得到的活性物質很難合理說明中藥的真正作用物質基礎。應采用多指標活性評價體系，以便盡快追蹤分離得到目標活性成分。③在目標活性成分為等劑量條件下進行目標活性成分、單一藥材及復方的藥效學對比，探討復方的組方依據及作用原理。④標準處方和標準湯劑的研究，用現代藥理學手段確認標準湯劑的藥效。中藥復方多水煎服用，按照制定的標準工藝做成標準湯劑，采用現代藥理學研究方法正確表達與確認標準湯劑或其凍干粉的臨床療效。此項工作是整個中藥研究的前提。⑤采用全成分綜合分析的方法。對中藥化學成分的研究不能脫離中醫藥理論，中藥用藥講究整體，是多組分協同作用。對復方的研究中藥復方由多味藥材組成，每種藥材均含有很多化學成分，這些成分盡管其中一些已被提取、分離和鑒定，但仍有很多是未知的化合物。因而對中藥復方除了進行“有效成分”的研究外，還應從全成分綜合分析的方法去認識其作用的化學物質基礎。該法也同樣適用于單味藥的研究。

綜上所述，中藥化學要想取得突破性的進展，還任重道遠，需要我們每一位藥學工作者共同的努力，進行多學科合作，結合中醫藥理論，引進現代科學技術和方法，進行長期深入持續性研究，根深葉茂，厚積薄發，為中藥現代化奠定堅實的基礎。

參考文獻

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第四篇：中藥化學重點總結

強極性溶劑：

水

親水性有機溶劑：與水任意混溶（甲、乙醇，丙酮）

親脂性有機溶劑：不與水任意混溶，可分層（乙醚、氯仿、苯、石油醚）常用溶劑的極性順序：

石油醚—四氯化碳—苯—氯仿—乙醚—乙酸乙酯—正丁醇—丙酮—乙醇—甲醇—水

苯丙素

二、提取分離

1.苯丙烯、苯丙醛、苯丙酸的酯類衍生物具有揮發性，是揮發油芳香族化合物的主要成分，可用水蒸氣蒸餾。

2.苯丙酸衍生物可用有機酸的方法提取。

香豆素

二、理化性質

（一）物理性質

游離香豆素----多有完好的結晶，大多具香味。

小分子的有揮發性和升華性。苷則無。

在紫外光照射下，香豆素類成分多顯藍色或紫色熒光。

（二）溶解性

游離香豆素----難溶于冷水，可溶于沸水，易溶于苯、乙醚、氯仿、乙醇。

香豆素苷----能溶于水、甲醇、乙醇，難溶于乙醚、苯等極性小的有機溶劑。

香豆素遇堿水解

與稀堿水作用可水解開環，形成水溶性的順式鄰羥基桂皮酸的鹽。

酸化，又可立即環合形成脂溶性香豆素而析出。如果與堿液長時間加熱，將轉為反式鄰羥基桂皮酸的鹽，酸化后不能環合。與濃堿共沸，往往得到的是裂解產物——酚類或酚酸。

（三）成色反映

1.異羥肟酸鐵反應

內酯在堿性條件下開環，與鹽酸羥胺縮合，在酸性條件下，與三價鐵離子絡和成紅色。

?

內酯[異羥肟酸鐵反應、鹽酸羥胺（堿性）、紅色] 2.酚羥基反應

?

FeCl3溶液與具酚羥基物質反應產生綠色至墨綠色沉淀

?

若酚羥基的鄰、對位無取代，可與重氮化試劑反應而顯紅色至紫紅色。? 含酚羥基的化合物[三氯化鐵反應、FeCl3、綠色] 3.Gibb?s反應

Gibb?s試劑2，6-二氯（溴）苯醌氯亞胺，在弱堿性條件下，與酚羥基對位活潑氫縮合成藍色化合物。6位無取代的香豆素顯陽性。

? Ph-OH對位無取代[Gibb?s反應，Gibb?s試劑，藍色] 4Emerson反應

Emerson試劑2%的4-氨基安替比林和8%的鐵氰化鉀。其余同Gibb?s。

? Ph-OH對位無取代[Emerson反應，Emerson試劑試劑，紅色] 三．香豆素的提取與分離

（一）提取

利用香豆素的溶解性、揮發性及具有內酯結構的性質進行提取分離。游離香豆素一般可以用乙醚、氯仿、丙酮等提取(香豆素苷可用甲醇、乙醇或水提取)。

堿溶酸沉法提取。

1.溶劑提取法

常用甲醇、乙醇、丙酮、乙醚等提取。

乙醚是多數香豆素的良好溶劑。苷則在正丁醇、甲醇中被提出。

2.堿溶酸沉法

0.5%氫氧化鈉水溶液稍加熱提取，冷后用乙醚除雜質，加酸調PH到中性，適當濃縮，再酸化，則香豆素或苷即可析出，也可用乙醚萃取。

對酸堿敏感的香豆素不可用。3.水蒸氣蒸餾法

小分子的香豆素具有揮發性，可采用水蒸氣蒸餾法提取和分離。如受熱時間過長，則結構可變。

四．香豆素類化合物檢識

（一）理化檢識

1、熒光：紫外光下一般顯藍色或紫色。

7-羥基藍色熒光較強

加堿后更強

羥基甲基化熒光減弱。

2、顯色反應

常用異羥肟酸鐵反應、三氯化鐵、Gibb?s反應 及Emerson。

（二）色譜檢識

薄層色譜法

?

吸附劑：硅膠

? 展開劑：

游離香豆素： 正（環）已烷：乙酸乙酯（5：1~1：1）

氯仿：丙酮（9：1）

苷類：

氯仿-甲醇不同比例

? 規律：

母核上羥基取代數目愈多（極性增大），則Rf值愈小

羥基變為甲氧基（極性減小），則Rf值增大。

? 顯色：紫外光下觀察熒光----藍色或紫色 ?

異羥肟酸鐵試劑

木脂素

理化性質 1．物理性狀

木脂素多為無色結晶

游離木脂素偏親脂性，難溶于水，能溶于苯、氯仿、乙醚、乙醇等 與糖成苷后，溶解性增大。

提取與分離

游離的木脂素----親脂性的，易溶于三氯甲烷、乙醚等溶劑，但在石油醚中溶解度極小。具內酯結構可按堿溶酸沉法。

? 一般采用甲醇或丙酮提取后，濃縮成浸膏，依次用石油醚、乙醚、乙酸乙酯等萃取，再用色譜柱進一步分離純化。

? 注意！

與大量樹脂狀物共存，在溶劑處理過程中容易樹脂化。

堿溶酸沉：具有酚羥基或內酯。注意異構化。

四、木脂素的檢識 Labat反應

具有亞甲二氧基—O—CH2—O—的木脂素加濃硫酸，再加沒食子酸，可產生藍綠色。

對象-亞甲二氧基[Labat反應、濃硫酸+沒食子酸、藍綠色] 以變色酸代替沒食子酸，保溫70~80度，產生藍紫色-Ecgrien 對象-亞甲二氧基[Ecgrien 反應、濃硫酸+變色酸、藍紫色]

黃酮

廣義的---兩個苯環通過三個碳原子相互聯結而成的一系列化合物,C6-C3-C6 狹義的：基本母核為2-苯基色原酮的一系列化合物

一、性狀

1、性狀

苷元為結晶性固體，苷為無定形粉末。

2、顏色

與交叉共軛體系及助色團（羥基、甲氧基）等的數目、類型以及位置有關。

在4?-或7-位引入供電子基，因形成P-π共軛，具有推電子作用，促進電子轉移，使化合物顏色加深。

黃酮、黃酮醇及其苷---灰黃~黃色

查爾酮---黃~橙黃色

二氫黃酮、二氫黃酮醇、黃烷醇---不顯色

異黃酮----微黃色 花色苷及苷元

PH<7 紅色

PH 8.5紫色

PH>8.5 藍色

二、旋光性

苷元只有二氫黃酮（醇），黃烷醇有。

苷均有旋光性，且多為左旋。三．溶解性

1、游離苷元易溶于甲，乙醇，醋酸乙酯，乙醚及稀堿液中，不溶或難溶于水。

其中在水中的溶解度

花色苷>二氫黃酮（醇）>黃酮（醇），查耳酮

原因：

平面型分子

包括黃酮醇、黃酮、查爾酮。分子為平面型結構，排列緊密，分子間引力大，不易溶于水

非平面型分子

二氫黃酮，二氫黃酮醇，異黃酮。半椅式結構，排列不緊密，引力降低，利于水分子進入。

花色苷為離子型化合物。

2、黃酮苷類易溶于熱水，甲醇，乙醇。難溶或不溶親脂性有機溶劑中。

一般多糖苷在水中的溶解度大于單糖苷。3-羥基苷水溶性大于7-羥基苷

四．酸堿性

1、酸性

黃酮類化合物分子中具有酚羥基，故顯酸性。

酸性強弱順序：7，4?-二羥基>7或4?-羥基> 一般酚羥基 > 5-羥基

5%碳酸氫鈉

5%碳酸鈉

0.2%NaOH 4%NaOH

五．顯色反應

與分子中的酚羥基及γ-吡喃酮環有關。

1、還原反應

（1）HCl-Mg 方法：將樣品的甲醇或乙醇液，加入少許鎂粉振搖，再滴加幾滴濃鹽酸，即可。

現象：泡沫處呈紅色。

應用：黃酮，黃酮醇，二氫黃酮（醇）橙紅——紫紅。B環（1’—6’）上有-OH或OCH取代。顏色加深。

花青素及部分橙酮，查耳酮等在濃鹽酸下會發生色變，故預先需對照排除。（2）鈉汞齊反應

乙醇液中，加入鈉汞齊，放置數分鐘或數小時，過濾，用鹽酸酸化，則……

試劑：鈉汞齊

結果：黃酮、二氫黃酮、異黃酮、二氫異黃酮--紅色；二氫黃酮醇類---棕黃色（3）四氫硼鈉反應

方法：樣品的甲醇液，加等量2%NaBH4的甲醇液，加濃鹽酸或硫酸，成紫色或紫紅色。

應用：二氫黃酮類專屬反應

2、與金屬鹽類試劑的絡合反應

分子中具有：3-羥基，4-羰基 或5-羥基，4-羰基 或 鄰二酚羥基的黃酮類化合物。（1）三氯化鋁顯色

應用：定性及定量分析

方法：樣品的乙醇液和1%三氯化鋁乙醇液，通過紙斑反應觀察。

現象：鮮黃色熒光

（4?-OH或7，4?-OH顯天藍色熒光）

（2）鋯鹽-枸櫞酸反應

應用：區分3-OH或5-OH黃酮

方法：加2%Zrocl2/MeOH +樣品的甲醇液，產生：黃色鋯絡合物

加2%枸櫞酸，仍呈鮮黃色（3-OH，或3，5-二OH）黃色溶液顯著褪去（5-OH）（3）氨性氯化鍶

檢識---具有鄰二酚羥基的黃酮。

試劑----氯化鍶的甲醇液和氨氣飽和的甲醇液。

結果----產生綠~棕色~黑色沉淀。

3.硼酸顯色

具有5-羥基黃酮和6?-羥基查耳酮結構。

試劑：草酸條件下，與硼酸反應（枸櫞酸-丙酮）現象：黃色并有綠色熒光。

（黃色無熒光）

4.與堿的反應

黃酮類化合物溶于堿水中顯黃色、橙色或紅色，化合物類型不同，顯色情況不同。

黃酮—黃-橙

查耳酮或橙酮—紅-紫紅

二氫黃酮類在冷堿性條件下—黃-橙

放置后開環變成查耳酮---紅-紫紅

黃酮醇類---黃-棕

三個OH相鄰—暗綠-藍綠 5.與五氯化銻

鑒別查耳酮，生成紅或紫紅色沉淀。

條件：無水 第四節

黃酮類化合物的提取分離

一、提取

黃酮苷和極性較大的苷元：甲醇，乙醇，甲醇-水（1：1），丙酮，醋酸乙酯。

多糖苷：沸水

花色苷：0.1%鹽酸進行提取。

苷元：氯仿，乙醚，醋酸乙酯。

注意：苷類提取防止酶解。

（一）乙醇或甲醇提取法

(二)熱水提取

冷后

苷類 沉淀析出 除雜：石油醚除去葉綠素，胡蘿卜素等脂溶性色素，水溶液中加入濃醇，除去蛋白質，多糖.（三）堿提酸沉法

常用堿水：石灰水，Na2CO3，稀NaOH，堿性稀醇。酸沉：鹽酸

注意：酸堿濃度不宜過高。

堿性過強，破壞黃酮母核；酸性過強，生成烊鹽，影響產率。

石灰水：可除去鞣質，果膠，粘液質，有利于純化。但浸出效果不及NaOH，且有些黃酮可與鈣結合成不溶性沉淀。稀NaOH：浸出效率高，但雜質多。

二、分離方法

分離的基本依據：極性差異、酸性強弱、分子大小和特殊結構。

（一）溶劑萃取法：自浸膏中先用乙醚萃取苷元，再用醋酸乙酯反復萃取苷，最后用正丁醇萃取極性較大的苷。

（二）PH梯度法：用不同濃度的堿分離。

（三）硼酸絡合法：具有鄰二pH-OH的黃酮類化合物可與硼酸絡合生成易溶于 水的化合物。

（四）柱色譜法

（1）聚酰胺柱色譜

適于黃酮類化合物的分離。

規律：A：與酚羥基的數目有關，數目越多，吸附力越強。

B：與酚羥基的位置有關，如果酚羥基所處的位置易形成分子內氫鍵，則吸附力減弱。C：分子內芳香化程度越高，共軛雙鍵越多，則吸附力越強。

查耳酮>二氫黃酮，黃酮>二氫黃酮

D：不同類型黃酮類化合物，被吸附的強弱順序為：黃酮醇>黃酮>二氫黃酮>異黃酮。

E：苷元相同，以含水移動相洗脫，被吸附的強弱順序為：苷元>單糖苷>雙糖苷>雙糖鏈苷。注意：以含水移動相（甲醇-水）作洗脫劑，苷比苷元先洗脫。

用有機溶劑（氯仿-甲醇）作洗脫劑，苷元比苷先洗脫。

后一種是因為聚酰胺具有“雙重色譜”性能之故，分子中既有非極性的脂肪鍵，又有極性的酰胺基團。

當用有機溶劑洗脫時，苷元比苷的極性小，在類似正相分配色譜柱上，苷元更易洗脫 F：與溶劑介質有關

由弱到強：水<甲醇或乙醇<丙酮<稀氫氧化鈉或氨水<甲酰胺<二甲酰胺<尿素水溶液。

注意：聚酰胺色譜常常存在流速慢及低分子雜質混入的問題。通常可通過預先過篩除去細粉或與硅藻土混合制粒，而低分子雜質的干擾，可在裝柱時用5%甲醇或10%鹽酸預洗除去。

（2）硅膠柱色譜法

適于分離異黃酮，二氫黃酮（醇）和高度甲基化或乙酰化的黃酮及黃酮醇類。

分離苷元時：氯仿-甲醇混合溶劑洗脫。

分離苷時：氯仿-甲醇-水或醋酸乙酯-丙酮-水（3）葡聚糖凝膠色譜法

凝膠類型：Sephadex LH-20和Sephadex G兩種類型的凝膠。

分離苷元時：利用吸附作用，游離酚羥基數目越多，則吸附力越強，越難洗脫。分離苷時：主要靠分子篩，洗脫時按苷分子量由大到小的順序依次被洗脫出柱體。第五節黃酮類化合物的檢識

一、理化檢識

HCl-Mg——黃酮（醇）、二氫黃酮（醇）四氫硼鈉——二氫黃酮（醇）五氯化銻——查爾酮

鋯鹽-枸櫞酸——區別3-OH、5-OH黃酮 氨性氯化鍶——鄰二酚羥基黃酮

二、色譜檢識

1、紙色譜：雙向展開，少用。

2、硅膠薄層色譜：主要用于檢識極性較小的黃酮。氯仿-甲醇或正丁醇-醋酸-水等系統展開。

3、聚酰胺薄層色譜：各種黃酮

游離黃酮——氯仿-甲醇、氯仿-甲醇-丁酮 黃酮苷——甲醇-乙酸-水、甲醇-水

第五篇：《化學課程標準》學習心得體會

《化學課程標準》學習心得體會

馬正琴

這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。現將我這次培訓學習作如下總結：

一、轉變教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念

初中化學課程一方面提供給學生未來發展所需要的基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會發展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發和利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教學內容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容，應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內容。教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。

二、改變學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主人

有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應該注意創設良好的課堂教學氣氛，注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景，讓學生從情景中獲取信息，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋，應用和拓展。要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程，從而培養學生健康的情感、態度和價值觀。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養學生傾聽他人的發言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于

接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統一時，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發表意見，要控制音量，不影響他人的討論。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發言，小組之間可以隨機交流幫助。

三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發展

《化學課標》中指出：“為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式。??在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。”在教學中，教師對學生的學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法。可經常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節課學習，你有什么收獲？”等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現自我。對學生的化學活動的評價應該包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知欲、實事求是的態度以及勇于探索和創新的習慣評價。要注意培養學生的化學意識、參與意識和創新意識。化學意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統計觀念、應用意識等；參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性；創新意識包括創新的欲望、創新的素養等。