第一篇：中班數學活動 排序

中班數學活動：

排

序

一、設計意圖：

排序在我們的生活中處處可見，如：衣服上的圖案、毛巾上美麗的花紋、我們在用的杯子、包上面的各種排列有序的圖案等等。還有各種裝飾在墻上的圖形。這些美麗的、編排有序的圖形讓我們的生活有了很多色彩。孩子們在生活中也會有意無意的發現這些規律。如：吃飯時碗口漂亮的花邊，裙子袖口的花邊等等。而我們老師要做的就是發現孩子們生活中可遇的，美麗的事物和現象。并對此進行整理。而中班的孩子，已有粗淺的對排序的認知。在此基礎上，通過引導幼兒正確的掌握簡單的排序技能，為建立起初步的數學概念做好準備。

二、目標：

任何活動我們都應重視目標的導向作用，目標的設立離不開幼兒的實際發展水平，及通過活動所達到的知識、技能、情感的高度。在了解中班幼兒的年齡特點和實際發展水平的基礎上，我為本次活動設立了以下兩個目標：

1.掌握簡單的物體排序規律，對排序活動感興趣。（認知、情感目標、重點）2.能大膽進行操作，并在老師的引導下積極交流操作結果。（能力目標、難點）

三、準備：

結合綱要中提出的：提供可操作的的材料，為每位幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。作為活動的物質保障，本次活動中我為幼兒準備了如下材料：

ppt、彩色木珠、各種顏色形狀的塑料片。通過積極引導幼兒與準備材料的相互作用，使他們初步掌握排序的簡單規律。

四、過程：

本次的教學活動，我創設了以下幾個大的流程。

一、設置提問，引發興趣。

1．出示ppt1（1）媽媽的項鏈斷了，我們一起來幫她串串好。（2）你覺得怎么串媽媽的項鏈才最漂亮。

這個環節由為媽媽串項鏈引題，通過兩個提問，引起幼兒的興趣，并且通過第二個提問引發幼兒的原有經驗，為第二個環節做準備。

二、動手嘗試，初步探索。

1．出示準備好的兩種顏色的木珠（紅色、黃色）。

2．幼兒自由探索。教師分層指導。為幼兒提供寬松的的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。

3．將自己串的項鏈進行展示。(說一說自己是怎么串的)，交流環節很重要，是幼兒展示自我的一個平臺，在這個平臺中，孩子們可以體驗成功感和滿足感 4．出示多種排序方法，看看媽媽喜歡怎么樣的項鏈。（引導幼兒欣賞ppt上的圖片）將幼兒分別展示的排序的方法進行整理，展示。

5．根據幼兒回答，教師小結：原來媽媽喜歡戴顏色會排隊的項鏈。這種按照一定順序排隊的方法叫排序。

在這一環節中，通過讓幼兒自由探索，討論講述，充分體現了教學中的，活動在前、討論在后的教育原則。并且通過這種經驗性的排序，介紹自己串項鏈的方法，讓幼兒在與同伴相互欣賞、交流的過程中得到經驗的進一步拓展。讓幼兒了解，排序方法的多樣化。從而對排序建立初步的認知。最后通過教師小結知道排序就是按一定的順序和規律排隊。

三、認知提升，進一步探索。

1．出示ppt2進一步引導：媽媽除了喜歡戴顏色會排隊的項鏈，她還喜歡帶這樣的項鏈。（在這張ppt當中，除了原有的顏色之外，還加入了形狀。進一步引導幼兒學習按形狀和顏色兩種性質排序，體現排序的多樣性。）

2．為了遵循環節的遞進性，難度的層次性。圖片上先出示的是串到一半的項鏈。引導幼兒觀察到顏色和形狀排序的序列（紅、黃一片葉子），然后進行引導：看媽媽的項鏈還沒串好，我們一起來幫幫忙吧。

3．幼兒第二次操作（按圖上的指示練習），教師指導。數學活動中的動手操作環節，對幼兒經驗的積累起著至關重要的作用。中班幼兒的思維是具體形象的，只有在與具體的事物進行接觸的過程中，才能將外來的知識轉化成內在的經驗。并且讓幼兒在操完成后積極鼓勵他們進行交流、分享，用自己的操作結果進行小結，從而得到提升。4．幼兒交流自己的操作結果。

5．教師根據幼兒的討論結果進行小結：媽媽還喜歡顏色和形狀排隊的項鏈。誰還有其它更漂亮的串項鏈方法？

6．請幼兒用顏色和圖形交替排序。鼓勵幼兒用不同的方法進行排序。每一次的操作都是在原有基礎上進行進行的。在前一次經驗的基礎上，鼓勵幼兒嘗試用不同的方法進行排序，讓幼兒將掌握的知識技能得到進一步的提高，思維得到進一步的擴散。

7．幼兒交流結果，教師將部分有特色的串法進行展示，請大家一起來看一看，說一說，是怎么排隊的。

8．幫助他們將自己的作品綁成項鏈形狀。

整個環節中，教師通過引導幼兒觀察、討論、探索等，讓孩子們在能力的相互借鑒中得到了提升。并使本次活動的重難點得到了很好的突破。

四、活動結束，小結延伸。

剛才我們幫媽媽穿了這么多漂亮的項鏈，還將各種顏色和形狀的珠子進行了各種各樣的排隊，這樣的排隊方式叫排序。排序的時候，一定要記著誰跟在誰的后面，而且幾種顏色和形狀是在不同的重復的。生活中我們會用到排序，回家后去找找哪些東西用到了排序。

這個環節中，再一次小結排序的概念，鞏固幼兒對排序的認識。為更好的進行下一次的排序活動做好準備。

目標：1.掌握簡單的物體排序規律，對排序活動感興趣。

2.能大膽進行操作，并在老師的引導下積極交流操作結果。準備：ppt、彩色木珠、各種顏色形狀的塑料片。過程：

五、設置提問，引發興趣。

2．出示ppt1（1）媽媽的項鏈斷了，我們一起來幫她串串好。（2）你覺得怎么串媽媽的項鏈才最漂亮。

六、動手嘗試，初步探索。

6．出示準備好的兩種顏色的木珠（紅色、黃色）。7．幼兒自由探索。教師指導。

8．將自己串的項鏈進行展示。(說一說自己是怎么串的)9．出示多種排序方法，看看媽媽喜歡的項鏈是怎么樣的。（引導幼兒欣賞ppt上的圖片）10．

七、根據幼兒回答，教師小結：原來媽媽喜歡戴顏色會排隊的項鏈。認知提升，進一步探索。

9．出示ppt2媽媽除了喜歡戴顏色會排隊的項鏈，她還喜歡帶這樣的項鏈。（按形狀和顏色兩種性質排序）10． 11． 12． 13． 看媽媽的鏈還沒串完，我們一起來幫幫忙吧。幼兒第二次操作（按圖上的指示練習），教師指導。幼兒交流自己的操作結果。

教師小結：媽媽還喜歡顏色和形狀排隊的項鏈。誰還有其它更漂亮的串項鏈方法？ 14． 15． 請幼兒用顏色和圖形交替排序。鼓勵幼兒用不同的方法進行排序。幼兒交流結果，教師將部分有特色的串法進行展示，請大家一起來看一看，說一說，是用什么方法排隊的。16．

八、幫助他們將自己的作品綁成項鏈形狀。活動結束，小姐延伸。

剛才我們幫媽媽穿了這么多漂亮的項鏈，還將各種顏色和形狀的珠子進行了各種各樣的排隊，這樣的排隊方式叫排序。排序的時候，一定要記著誰跟在誰的后面，而且幾種顏色和形狀是在不同的重復的。生活中我們會用到排序，回家后去找找哪些東西用到了排序。

董曉妍

第二篇：中班數學活動：《趣味排序》

中班數學活動：《趣味排序》

活動目標：

1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現規律，并對2種顏色進行各種有規律的排序。

2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題的能力及發散性思維能力。

3、在游戲活動中，讓幼兒感受排序的趣味性。

活動準備：

1、自制房子，瓷磚

2、套娃，入場券，箭頭

活動過程：

（一）設置情境，激發興趣

師：今天早上，孫老師收到了一封信，這是慢羊羊村長寄給我們小朋友的，我來看看，信上寫了什么。

（打開信封，取出信）：哦，原來是羊村要舉行運動會了，慢羊羊村長邀請我們參加，但是要完成村長交給我們的兩個任務才能拿到入場券，讓我們來看看第一個任務是什么。

（二）初步感受規律，嘗試按物體大小規律排序 1． 師：村長交給我們的第一個任務是幫助要參加運動會的娃娃們排排隊，按箭頭的方向，我們的娃娃呢，請他們出場。

2．（出示套娃）師：誰來給他們排排隊？幼兒嘗試按大小規律對套娃排序。你是怎么排的？（強調“規律”）

小結：大小不同的套娃，我們可以按照從大到小的規律，也可以按照從小到大的規律來排隊，這些都是有規律的好辦法。

（三）自主嘗試設計規律，將兩種顏色的瓷磚有規律的排序 1．說一說規律

師：第一個任務你們完成的非常棒，小娃娃在你們的幫助下，有規律的排著隊，開開心心的去參加運動會了。看你們這么能干，村長安排了第二個任務，加大難度了，看看是什么？

師：哦，原來是請我們小朋友當設計師，把羊村的房子貼上漂亮的瓷磚。

師：看，瓷磚在這。（教師取出瓷磚）這些瓷磚一樣嗎？有什么地方一樣，什么地方不一樣。（大小、形狀相同、顏色不同）

師：現在我們用這兩種顏色的瓷磚，可以怎么搭配？ 慢羊羊村長還有一個要求，他希望我們小朋友能有規律的貼瓷磚，現在請你和好朋友一起說一說你想怎么有規律的貼瓷磚。（幼兒討論）

請幼兒說一說自己的想法。

（幼兒一邊回答，教師一邊操作，并引導孩子將規律說出來）師：還有沒有其他的規律？ 2．嘗試按規律排序，動手操作

師：說了這么多規律，現在請小朋友們動手試一試，老師給你們準備了瓷磚還有貼條，請你們按照規律來排一排。聽清楚要求：按箭頭方向，從左到右，從頭到尾堅持一種規律。

3．（請做完的小朋友坐坐好，按照規律貼在相應的房子上）展示

師：現在新房子進過小朋友們能干的小手裝飾好了，我們一起來看看。哇，房子很漂亮，看看有沒有不是按照這種規律排的？（幼兒自己發現修改）

（四）、能力提升、經驗遷移。1．自主探索規律

師：兩個任務都完成的很棒，慢羊羊要感謝你們把羊村的房子裝扮的很漂亮。現在村長決定將入場券發給你們了，你的入場券是什么顏色的，他的呢?(2-3)原來村長發給我們的入場券有2種顏色呢，我們能不能像剛才貼瓷磚一樣，按兩種不同的顏色，有規律的排好隊入場呢。每個小組設計一種規律，你們趕緊討論討論。

2．按規律排隊

師：那我們就按你們設計的規律來排隊吧。幼兒根據規律排隊。

（五）播放音樂，離場

第三篇：中班數學活動《按規律排序》

中班科學活動：按規律排序（數學）

（一）活動目標：

1、學會按照顏色的“ABAB”“AABB”的模式進行排序，并嘗試用語言正確表述。

2、感受顏色排序的規律美。活動準備：

有規律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、“做項圈”“做手環”“做皇冠”“做胸花”等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。活動過程：

一、觀察迷宮圖中路的排序規律。

1、引導語：“小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了誰？它怎么了？”

2、出示迷宮圖，引導幼兒發現米奇回家路上“圓形瓷磚”的排列方式。

3、討論：你發現了什么？這條小路中“圓形瓷磚”的排列有什么特別的地方？小牛為什么找不到它的家了？我們可以怎么幫助它呢？請說一說。

4、教師根據幼兒反饋的情況，歸納小結：通往米奇回家路上的“圓形瓷磚”是按照“ABAB”來排列的。先確定一種排列的方法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規律。

二、分組操作，制作飾品。

1、引導語：“謝謝你們幫小牛找到回家的路！現在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！”

2、出示米奇留言紙：“原來米奇去參加森林里的主題舞會了，這次舞會的主題是“規律排排隊”，他在留言紙當中寫道，朋友們，你們也想參加舞會嗎？那就裝扮上一種有規律的飾品一起來玩吧！”

3、提出操作要求。

★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然后粘貼牢固。

4、自由分組操作，制作飾品。

★引導語：“看看米奇為大家準備了什么？請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！”

★一組:做項圈——利用不同顏色的圓形卡片有規律地做項圈。★二組:做手環——利用不同顏色的圓形卡片有規律地做手環。

★三組：做皇冠——事先確定一種顏色組合，而后在長條上有規律地做皇冠。★四組:做胸花——在排列板上找出已有的排列規律接著往下排列。

三、分享環節。

1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什么飾品？是按照怎樣的規律來制作的？

2、教師根據幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結。

3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。活動延伸：

1、區域活動：

（1）在數學區提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。

（2）在美術區投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規律地串項鏈、手鏈。

2、環境創設：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。

3、家園共育：鼓勵幼兒回家后自己設計一條有規律排列的花邊送給媽媽。

第四篇：中班數學活動：有趣的排序

中班數學活動：有趣的排序

一、活動目標

1．能根據物體的兩種特征進行排序。

2．體驗排序的樂趣。

二、活動準備

PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。

三、活動過程

（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序

1．幻燈片2：大小排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。

2．幻燈片4：顏色排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。

3．幻燈片6：高矮排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。

4．幻燈片8：圖形排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。

5．幻燈片9：長短排序

出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。

6．幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。

（二）動手練一練

1．排一排、畫一畫

2．畫路標

第五篇：中班數學排序教案

中班數學教案——漂亮的花環

（按規律排序）

主講老師：曹艷慧

設計意圖：

小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。

活動目標：

1、能根據圖形的排列規律進行排序。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣。

活動準備：

1、各種圖形若干，雙面膠

2、幼兒操作紙

活動過程：

（一）出示邀請卡,激起幼兒的興趣。

老師：“今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？”

老師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點！”

（二）出示操作材料，引導幼兒發現規律

1、出示一個圖形單一的花環。

老師：“老師也想去參加音樂會，所以我已經準備好了一個花環，我想戴著漂亮的花環去音樂會，老師戴上這個花環，好看嗎？”（老師戴上花環，激起幼兒的興趣。）

老師：“我們一起來看看這個漂亮的花環是怎么做的？”

2、展示小旗，組織幼兒觀察發現兩種顏色規律排序

老師：“咦！這是什么？”（指著小紅旗）告訴幼兒觀察花環的時候要從小紅旗這邊看過去。

老師：“好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？”（可以引導幼兒一起來說一下規律）

小結：老師準備的花環是用相同形狀、不同顏色的圖形有規律的排隊的。

3、出示另一個圖形較多的花環。

老師：“剛才花環的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的花環。”讓幼兒再觀察這一條花環，并且讓他們與上一條進行比較。

小紅旗：黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形……

小結：原來這個花環是由不同形狀、不同顏色的圖形有規律的排列的，所以很好看。

三、引導幼兒根據圖形排列規律，動手操作接著排圖形。

1、老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。

2、幼兒操作活動，教師巡回指導。

3、師幼一起組織評價。

①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚做的好的幼兒。

四、加大難度，幼兒操作排列更復雜的項鏈。

老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看這條項鏈是怎么做的？”

老師：“老師已經幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。

10、幼兒操作活動，教師巡回指導。

11、師幼一起組織評價。

①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚做的好的幼兒。

③帶領幼兒一起去參加音樂會。

12、老師：“好，音樂會開始了，我們快點戴上漂亮的花環和項鏈一起去參加吧！” 教學反思：

這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現一些簡單圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。第三個環節讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在這次活動過程中，對于一個經驗不足的我來說，有很多不好的地方要進一步完善：設計的內容對于中班的幼兒來說偏簡單，這要求我要去更多的了解幼兒現在所能達到的能力水平；在幼兒操作前應給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導，可以讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固，操作后要給予評價，評價時要圍繞這個活動的目標來進行，這就需要更加明確活動目標；一些細節的東西也不容忽視，準備工作也要做的扎實。

相信通過這樣一次次的鍛煉，我會做的更好！