第一篇：中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)排序》的教學(xué)反思

《學(xué)習(xí)排序》這一活動(dòng)主要是讓孩子們用比較的方法區(qū)別5個(gè)物體的大小、高矮和長(zhǎng)短。在活動(dòng)中我首先出示五個(gè)大小不同的梨，讓孩子們觀察說出它們的不同，然后猜一猜哪個(gè)梨最小哪個(gè)梨最大，并說一說，“你是怎樣看出來的”。然后教師請(qǐng)小朋友想一想有什么辦法可以清楚準(zhǔn)確地幫這五個(gè)梨進(jìn)行從小到大的排隊(duì)。在這過程中：有的小朋友說，“兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較”或者“借助于工具量一量”等等。在這基礎(chǔ)上，我在課件中出示了一條水平直線，并且將梨擺放在直線上，讓幼兒一目了然的知道如何去比較實(shí)物的大小、高矮。在孩子們學(xué)會(huì)比較物體的大小高矮以后，我出示以往學(xué)過的5以內(nèi)的數(shù)字，讓孩子們加深記憶。然后，請(qǐng)小朋友按照從小到大、從1到5的順序，讓小孩子們幫梨子按大小的順序進(jìn)行排隊(duì)。

在這個(gè)活動(dòng)中主要是讓孩子們看一看，比一比，水果的大小，高矮，然后和數(shù)字1到5進(jìn)行連線。最小的排第一個(gè)和數(shù)字1連載一起，第二小的和數(shù)字2連在一起，孩子們?cè)诓僮髦薪^大多數(shù)小朋友都能很好的理解題目要求并完成操作。個(gè)別能力較弱的孩子需要老師的個(gè)別指導(dǎo)。但是在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)操作材料以及教師的課件對(duì)于長(zhǎng)短的認(rèn)知比較沒有，孩子們也缺乏這一方面的訓(xùn)練。在下次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中我將側(cè)重于讓孩子們學(xué)習(xí)如何比較實(shí)物的長(zhǎng)短。

第二篇：中班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》教學(xué)反思

今天我上了《按規(guī)律排序》一課我先講了一個(gè)故事激趣導(dǎo)入，說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項(xiàng)鏈，請(qǐng)小朋友找一找藏在項(xiàng)鏈里的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠。然后再出示一串項(xiàng)鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規(guī)律。然后再請(qǐng)小朋友們用雪花片來按規(guī)律排序，自己設(shè)計(jì)一些規(guī)律來排序。然后指導(dǎo)幼兒完成書上的作業(yè)。

課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說的時(shí)候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時(shí)候，遇到了難題，有幾個(gè)幼兒串著串著就多一個(gè)或者少一個(gè)，我又讓他們細(xì)心地檢查，最后發(fā)現(xiàn)問題，再改正過來。

還有一個(gè)孩子很會(huì)說，但動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)他根本沒有懂到，不能完成。我就個(gè)別指導(dǎo)他，又讓他說，又讓他觀察別人的作品，我費(fèi)了好大的勁，可收效甚微。最后，我親自動(dòng)手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對(duì)了。后來舉一反三，觸類旁通，后來說了幾個(gè)規(guī)律都沒有難倒他，他都擺對(duì)了。我體會(huì)到在教學(xué)過程中，讓孩子動(dòng)手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領(lǐng)會(huì)其中的意思和規(guī)律，光憑嘴說，說的再費(fèi)勁，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學(xué)中應(yīng)該特別注意的經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：中班數(shù)學(xué)排序教案

中班數(shù)學(xué)教案——漂亮的花環(huán)

（按規(guī)律排序）

主講老師：曹艷慧

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種圖形若干，雙面膠

2、幼兒操作紙

活動(dòng)過程：

（一）出示邀請(qǐng)卡,激起幼兒的興趣。

老師：“今天老師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來看看里面寫了什么？”

老師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請(qǐng)大家來參加我們的音樂會(huì)，希望你們打扮的漂亮點(diǎn)！”

（二）出示操作材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。

老師：“老師也想去參加音樂會(huì)，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)花環(huán)，我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂會(huì)，老師戴上這個(gè)花環(huán)，好看嗎？”（老師戴上花環(huán)，激起幼兒的興趣。）

老師：“我們一起來看看這個(gè)漂亮的花環(huán)是怎么做的？”

2、展示小旗，組織幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩種顏色規(guī)律排序

老師：“咦！這是什么？”（指著小紅旗）告訴幼兒觀察花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過去。

老師：“好，我們?cè)賮砜纯催@些圖形是怎么排列的？”（可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律）

小結(jié)：老師準(zhǔn)備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。

老師：“剛才花環(huán)的形狀太簡(jiǎn)單了，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)。”讓幼兒再觀察這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。

小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……

小結(jié)：原來這個(gè)花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律，動(dòng)手操作接著排圖形。

1、老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

2、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼一起組織評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

四、加大難度，幼兒操作排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。

老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長(zhǎng)，你們來看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模俊?/p>

老師：“老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項(xiàng)鏈了。

10、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

11、師幼一起組織評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參加音樂會(huì)。

12、老師：“好，音樂會(huì)開始了，我們快點(diǎn)戴上漂亮的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參加吧！” 教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到邀請(qǐng)卡參加音樂會(huì)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在這次活動(dòng)過程中，對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來說，有很多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來說偏簡(jiǎn)單，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平；在幼兒操作前應(yīng)給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視，準(zhǔn)備工作也要做的扎實(shí)。

相信通過這樣一次次的鍛煉，我會(huì)做的更好！

第四篇：中班數(shù)學(xué)排序教案

中班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序

設(shè)計(jì)意圖：

小朋友喜歡幫花片積木排隊(duì)。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt2、幼兒操作材料

活動(dòng)過程：

1、老師：“本周日是母親節(jié)，小朋友要幫我一個(gè)忙，學(xué)好按規(guī)律排序給我們的媽媽們做一份小禮物，好不好？”

2、放映ppt,激起幼兒的興趣。第一題：顏色排序。

（可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律）

小結(jié)：相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

3、第二題：大小排序。

小結(jié)：由相同顏色、不同形狀的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

4、第三題：高矮排序。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

5、第四題：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師：“老師也給小朋友們準(zhǔn)備了圖形，不過老師一個(gè)人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”

老師出示，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

6、第五題：長(zhǎng)短排序。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

6、幼兒操作活動(dòng)：

老師：“小朋友都很棒，學(xué)會(huì)了按規(guī)律排序，現(xiàn)在我們開始幫媽媽做項(xiàng)鏈了，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給媽媽做一條漂亮的項(xiàng)鏈了，幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

8、老師：“好，我們一起去送禮物了，我們快點(diǎn)拿上漂亮的項(xiàng)鏈一起去送媽媽吧！”

教學(xué)反思： 這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以給媽媽送禮物貫穿主線。分5個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在這次活動(dòng)過程中，對(duì)于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不足的我來說，有很多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來說偏簡(jiǎn)單，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的能力水平；在幼兒操作前應(yīng)給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些細(xì)節(jié)的東西也不容忽視，準(zhǔn)備工作也要做的扎實(shí)。相信通過這樣一次次的鍛煉，我會(huì)做的更好！

第五篇：中班數(shù)學(xué)：排序(一)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：排序

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、將5個(gè)物體按大小或長(zhǎng)短順序排序。

2、能說出給物體排序的方法，如，從大（小）到小（大）或從短（長(zhǎng)）到長(zhǎng)（短）。活動(dòng)重點(diǎn)：

將5個(gè)物體按大小或長(zhǎng)短順序排序。活動(dòng)難點(diǎn)：

能說出給物體排序的方法，如，從大（小）到小（大）或從短（長(zhǎng)）到長(zhǎng)（短）。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

（1）教具：掛圖，排序卡（5個(gè)蘋果、5個(gè)圍巾）。（2）學(xué)具：操作單，排序卡，筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒能分辨兩個(gè)物體的大小或長(zhǎng)短，幼兒能將物品按顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行分類。

（2）會(huì)玩“說反義詞”、“蹲蹲樂”、“找朋友”的游戲。活動(dòng)過程：

一、熱身游戲，1、游戲“說反義詞”

師：我們一起來玩“說反義詞”的游戲。

游戲玩法：教師說“我說大”，幼兒答“我說小”；教師說“我說上”，幼兒答“我說下”??教師說“我說最長(zhǎng)”，幼兒答“我說最短”；教師說“我說最粗”，幼兒答“我說最細(xì)”??邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、通過游戲，感知物體的大小、長(zhǎng)短特征。（1）教師出示，大蘋果，小蘋果卡片。師：這是什么？他們有什么不一樣呢？ 引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩個(gè)蘋果的大小特征。（2）教師出示長(zhǎng)圍巾、短圍巾卡片。師：這是什么？他們有什么不一樣呢？ 引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩條圍巾的長(zhǎng)短特征。

（3）教師邀請(qǐng)4名幼兒拿著卡片玩蹲蹲樂游戲，感知物體的大小、長(zhǎng)短特征。

二、問題解決

1、觀察、比較物品的大小，并按從小到大或從大到小的順序給物品排隊(duì)。（1）教師出示蘋果排序卡。

師：看一看，這里有幾個(gè)蘋果，他們有什么不一樣的地方呢？ 引導(dǎo)幼兒說出蘋果的數(shù)量和大小特征。（2）給蘋果按從小到大的順序排隊(duì)。

師：你能按照從小到大的順序給蘋果排排隊(duì)嗎？，個(gè)別幼兒嘗試，集體觀察并驗(yàn)證。（3）給蘋果從大到小的順序排隊(duì)

師：除了按照從小到大的順序給蘋果排隊(duì)，還可以按照什么順序排隊(duì)呢，等會(huì)兒請(qǐng)你在排序底板上試一試？

2、觀察、比較物品的長(zhǎng)短，并按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序給物品排隊(duì)。（1）教師出示圍巾排序卡。

師：看一看，這是什么？他們有什么不一樣的地方？ 引導(dǎo)幼兒說出圍巾的長(zhǎng)短特征。

（2）將圍巾從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排序。師：請(qǐng)你來給圍巾排排隊(duì)？想一下可以怎么排？ 幼兒操作，排好后說一說排序的方法。

三、操作與拓展

1、教師出示操作單和排序卡，介紹操作內(nèi)容。（1）操作單，找出各物體按規(guī)律正確排序的一項(xiàng)。

（2）蘋果排隊(duì)，將蘋果排序卡按照從大到小或從小到大的順序排隊(duì)，并說一說蘋果是按什么順序排隊(duì)的；圍巾排隊(duì)，將圍巾排序卡按照從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排隊(duì)，并說一說圍巾是按什么順序排隊(duì)的。

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、師幼一起交流操作結(jié)果。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己操作“長(zhǎng)短排隊(duì)”的過程和結(jié)果，了解幼兒的排序方法。

4、拓展游戲

以游戲“排排隊(duì)”幫助幼兒進(jìn)一步感知從小（大）到大（小），或從長(zhǎng)（短）到短（長(zhǎng)）的排序方法。

游戲玩法：將蘋果（或圍巾）排序卡發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒聽指令排隊(duì)。如，教師發(fā)出指令“從大到小”排隊(duì)，手持蘋果排序卡的幼兒通過合作以最快的速度按照“從大到小”的順序排好隊(duì)，其余幼兒檢查他們的排序正確與否。活動(dòng)延伸：

1、區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)中提供數(shù)量為五的長(zhǎng)短不同的小棒或大小不同的娃娃等玩具，請(qǐng)幼兒按照一定的順序排序，排好后說一說，是按什么順序排的。

2、親子活動(dòng)，家長(zhǎng)和幼兒可以從買來的水果中找出大小不同的蘋果，或長(zhǎng)短不同的甘蔗，一起按照順序給水果排隊(duì)。或者家長(zhǎng)將蘋果按照從大到小或從小到大的順序排好隊(duì)后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，家長(zhǎng)從中拿走一個(gè)蘋果，將其他蘋果位置進(jìn)行調(diào)整，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛觀察，將抽出來的蘋果放到隊(duì)伍中，并按原來的順序排好隊(duì)。