第一篇：中班數學 按物體的特征排序

中（1）班上午活動一

數學活動《按物體的特征排序(一)》

執教老師：賴云月

【活動目標】

1、孩子能按照較簡單的規律，進行有規律的排序。

2、培養孩子的觀察能力和初步的推理能力。【活動準備】

1、小兔姐姐新房。

2、各種顏色的彩燈若干個，各種顏色、大小不一的珠子若干，小兔小牛小熊小青蛙的頭飾若干個。

3、歡快的音樂。【活動過程】

一、請幼兒參觀小兔姐姐新房，激發幼兒發現規律的興趣

師：小朋友好！我是小兔姐姐，最近我家在裝修，已經裝修的差不多了，但還有一些東西沒弄好，我需要你們的幫助，你們愿意幫助我嗎？ 那現在就請小朋友去我家參觀吧

二、發現新房門前小樹的排序規律, ABBABB。。。

師：(帶幼兒來到小兔姐姐家)好多樹哦。這些樹是小牛種的，昨天我看它種的可辛苦啦。我們一起來看看小牛種樹有什么特點。（教師引導幼兒說出小牛種樹是有規律的，大小小大小小。。。）

三、發現玩具的排序規律，ABCABC。。。師：我家有好多房間哦，我先帶你們看看我的玩具間里排放著什么。這里各種各樣形狀的玩具是小青蛙幫忙擺的，他說按照玩具的形狀特征來排序的。那我們來看看小青蛙是怎么擺放這些玩具的。（教師引導幼兒說出玩具的排序規律是三角形，正方形，圓形。。

四、請幼兒幫助小貓完成彩燈的排序。

按ABCDABCD。。。師：現在請你們去的參觀我的臥室吧。呀，你們看小熊怎么了，哦，原來它有些累了，可是彩燈還沒按好。剩下的請小朋友來幫忙吧，我們就讓小熊去休息一下。（教師引導幼兒幫忙按小熊未完成的彩燈）

五、請幼兒幫忙串珠簾。

師：彩燈按好了，我還有一件事需要你們幫忙哦。就是幫我串珠簾。等珠簾都穿好了，我們透過珠簾一定能看到最美麗的風景。小朋友先走到桌子 邊觀察老師桌子上排好的珠子是按怎樣的特征進行排序的，然后請小朋友繼續排，一定要按照老師排好的規律來排哦，就像小牛小青蛙小熊一樣，用心思把珠簾串好看，串好了，過來告訴我，你是按照珠子的什么特征排序的。只要是對的，我就把它掛起來，給大家欣賞！

六、游戲。請幼兒上來排序玩“蝴蝶飛”和“吹泡泡”鞏固幼兒對有規律排序的認識。幼兒帶上頭飾，按小兔-小兔-小青蛙-小青蛙-小兔-小兔-小青蛙-小青蛙排序，玩“蝴蝶飛”的游戲。接著按小牛-小兔-小熊-小青蛙玩“吹泡泡”的游戲。。。，教師邊放音樂，邊帶小動物們游戲。（教師可先排好規律，并請一些會按規律排序的小朋友上來游戲。）

七、結束環節。

你們看，小朋友們按物體的特征排序可以串出這么美麗的珠簾，那小兔姐姐請小朋友們回家觀察你們家里有哪些東西的裝飾是按物體的特征排序的，明天來和大家一起分享。

第二篇：數學活動反思《按物體的特征排序》

數學活動反思《按物體的特征排序》

結合本班孩子有過初步排序規律經驗基礎上，開展數學活動《按物體的特征排序》。活動重點是讓幼兒學習按物體的1—2個特征嘗試運用有規律的排序方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。活動分三個環節完成：首先結合生活實際以繪本《蜈蚣叔叔的襪子》為情景導入，結合生活經驗啟發幼兒說出生活中見過各種有排序規律的物品，如斑馬線、衣服、地板瓷磚等；接著鼓勵幼兒進行實踐操作，通過提供大小、顏色和形狀不同的圖形玩具鼓勵幼兒自主探索物體簡單的排序規律，讓幼兒發現可以按照大小、顏色、形狀以及數量等不同特征進行有規律的排序，最后引導孩子運用規律的數學概念來進行排序，通過為自己的帽子裝飾有規律的花邊讓幼兒在操作中鞏固知識。

《指南》提出：幼兒園數學活動開展注重生活化、探索性和操作性，結合這一目標在整個活動中，我讓孩子處于直接感知和體驗探索規律的氛圍中，在材料的準備上根據孩子能力差異有所側重，從簡單探索到嘗試設計激發孩子探索的挑戰性，感受數學的有趣。我想：在今后的數學活動組織中，我還將繼續秉承幼兒園數學活動開展的特點，讓孩子在數學活動中達到學中玩、玩中學。

第三篇：中班數學 按規律排序

題目：按規律排序 年級段：中班 科目：數學

執教者：xxx

一、設計意圖：在我們生活中到處充滿了按規律排序的圖案，這些有規律的排序帶給我們美的享受。孩子們在生活中會有意識或無意識的發現生活中存在的有規律現象，如：碗和盤子周邊漂亮的花邊，袖口裙邊的花邊??而我們老師正是孩子發現、運用、和創造這種規律美的引導者。

根據綱要精神以及本班幼兒的年齡特點，我設計了《按規律排序》，由于有規律的排序在中班教學中是一個難點，幼兒又比較喜歡童話式的教學，所以我以孩子們熟悉的“米奇”進行導入，通過孩子們幫助米奇回家——完成新年禮物的制作——分組操作等一系列活動，讓孩子初步感受和學習了有規律排序，并鼓勵孩子將之用于生活。

二、活動目標：

1、通過活動，幫助幼兒發現事物排列規律，如：AB、ABC、AABB。

2、指導幼兒按發現的規律繼續排序。

3、引導幼兒感受生活中的規律美，體驗助人為樂的快樂。

三、活動準備：

1、課件；

2、各種操作材料：卡紙卡片

四、教學難點：有規律排序

五、活動過程

（一）語言導入

師：“今天，徐老師請來了一位新朋友，看，是誰呀？”（米奇）師：“今天米奇很高興，唱著歌兒要回家了，咦？家門口的路啥時鋪上石頭了呀？讓我們一起去看看！”

（二）發現規律

出示米奇回家的路線圖，引導幼兒發現小路上石頭顏色的排列規律。

（三）鋪路（按規律排序）

師：“嗯，我們小朋友真棒，一下子就幫米奇找到家了，可是，這條路還沒有鋪好呢，怎么辦呢？我們來幫小熊把路鋪好吧（按黃藍黃藍的規律排序）。#注：此處是ABAB的排列結構。

（四）裝飾新年禮物

1、師：“路鋪好了，米奇可以回家了，他走啊走啊，終于到家了。

2、師：“馬上就要過年了，可是米奇為好朋友們準備的禮物還沒有完成呢，他可著急了！讓我們一起來幫幫他吧！”

3、播放課件，共同裝飾新年禮物。

（1）新年快到了，米奇想送小兔一定頂小紅帽，讓她變得更漂亮，小紅帽上有什么呀？#注：此處是ABCABC的排列結構。

（2）冬天到了，北風呼呼地吹，長頸鹿想：要是我能有一條圍巾那該有多好啊！米奇知道后，為長頸鹿準備了一條長長的圍巾。圍巾上有什么啊？#注：此處是ABBABB的排列結構。

（3）大年初二是小豬的生日，米奇還為小豬準備了一個大蛋糕，還

是一個水果蛋糕，看看上面有些什么水果？#注：此處是AABBAABB的排列結構。

（4）米奇的好朋友小猴是一個魔術師，小熊想送小猴一個魔棒，讓他的魔術變得更精彩！魔棒上有些什么呀？#注：此處是ABBBABB的排列結構。

（三）幼兒分組自由操作

1、師：“我們小朋友可真棒，這么快就把新年禮物給制作好了！相信米奇一定很高興，小動物們收到禮物也會很開心的！老師這兒也有很多彩石，我們幫米奇鋪一條更漂亮的路吧!”按ABBCCC的結構排序。

2、幼兒操作，教師巡回檢查。

六：教學反思：皮亞杰說過，數概念是事物間建立兩種關系的總和。其中的一種關系就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。前幾天，我上了一堂數學課《按規律排序》，本次活動以游戲的形式展開，以孩子們熟悉的“米奇”進行導入，通過孩子們幫助米奇回家——完成禮物的制作——分組操作等一系列活動，讓孩子初步感受和學習了有規律排序，讓幼兒進一步感受了數學的規律美，并鼓勵孩子將之用于生活。

活動開始，我用情景導入，“今天老師請來了一位新朋友”，來激發幼兒參加活動的興趣，接著讓幼兒觀察米奇的表情，從而激發幼兒幫助米奇找回家的路，通過觀察讓幼兒學會用黃藍黃藍的規律來鋪路。此環節中，孩子們能找出規律并幫米奇鋪好了路，體驗了幫助別人的快樂！

活動的第二部分是觀看課件完成禮物的制作，這是本活動的重點內容，讓幼兒通過觀察禮物到發現規律，將排序活動融合在玩兒之中，營造了一種輕松愉快的氛圍。這個環節幼兒的情緒一下子被調動起來了，都能積極地參與活動。課后我進行了反思，本環節中只是讓幼兒來說和點，如果能讓孩子自己來操作，那效果一定會更好。

第三個環節是讓幼兒分組操作，在此環節中我又提高了排序的要求，以便讓孩子在掌握的基礎上有所提高。

第四篇：小班數學活動：按物體大小排序

教學名稱；按物體大小排序的教學 教學要求：

1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

2、復習5以內的數數。教學準備

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。教學過程

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，并發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。２、依次按從小到大的順序進行排序。

３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

（四）拼擺游戲

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

第五篇：中班數學活動《按規律排序》

中班科學活動：按規律排序（數學）

（一）活動目標：

1、學會按照顏色的“ABAB”“AABB”的模式進行排序，并嘗試用語言正確表述。

2、感受顏色排序的規律美。活動準備：

有規律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、“做項圈”“做手環”“做皇冠”“做胸花”等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。活動過程：

一、觀察迷宮圖中路的排序規律。

1、引導語：“小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了誰？它怎么了？”

2、出示迷宮圖，引導幼兒發現米奇回家路上“圓形瓷磚”的排列方式。

3、討論：你發現了什么？這條小路中“圓形瓷磚”的排列有什么特別的地方？小牛為什么找不到它的家了？我們可以怎么幫助它呢？請說一說。

4、教師根據幼兒反饋的情況，歸納小結：通往米奇回家路上的“圓形瓷磚”是按照“ABAB”來排列的。先確定一種排列的方法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規律。

二、分組操作，制作飾品。

1、引導語：“謝謝你們幫小牛找到回家的路！現在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！”

2、出示米奇留言紙：“原來米奇去參加森林里的主題舞會了，這次舞會的主題是“規律排排隊”，他在留言紙當中寫道，朋友們，你們也想參加舞會嗎？那就裝扮上一種有規律的飾品一起來玩吧！”

3、提出操作要求。

★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然后粘貼牢固。

4、自由分組操作，制作飾品。

★引導語：“看看米奇為大家準備了什么？請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！”

★一組:做項圈——利用不同顏色的圓形卡片有規律地做項圈。★二組:做手環——利用不同顏色的圓形卡片有規律地做手環。

★三組：做皇冠——事先確定一種顏色組合，而后在長條上有規律地做皇冠。★四組:做胸花——在排列板上找出已有的排列規律接著往下排列。

三、分享環節。

1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什么飾品？是按照怎樣的規律來制作的？

2、教師根據幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結。

3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。活動延伸：

1、區域活動：

（1）在數學區提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。

（2）在美術區投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規律地串項鏈、手鏈。

2、環境創設：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。

3、家園共育：鼓勵幼兒回家后自己設計一條有規律排列的花邊送給媽媽。