第一篇：如何撰寫數學教學論文

撰寫數學教學論文如何尋找題材

要當一名稱職的教師，除了上好課以外，還有撰寫教學論文的任務。而這往往是老師們感覺頭疼的。論文怎么寫，寫什么，如何尋找題材。我查了一下資料，結合自己的實際，下面談談寫數學教學論文的體會。

撰寫數學教育教學論文是教師探討數學教學問題，總結教學教研實踐經驗、獲得理論支撐的有效途徑，是教師提高自身素質、促進專業發展的必由之路.。在平時的教育教學研究活動中，如果你對某一類或某一個問題所采用的教育教學方法比原有的教育教學方法有新的改進，甚至是對某一段教材、內容提出新的處理意見，這種意見有改革創新之意，把這些“突破”、“創新”寫出來，這就是教育教學論文。

一、立足學生，研究學法，逐步提高寫作水平

在論文寫作的初級階段，應學會從學生的角度出發，開展解題教學的研究工作，重視對一題多解、一題多變、一題多用的研究，注意對學生中典型錯誤的分析、歸納、提煉，研究對學生學習方法的指導，突出對解題規律的總結，再從這些方面尋找、積累素材，進行論文寫作，這樣起點低，難度小，有利于寫作水平的提高。

1．從解題研究中尋找題材

如何對題目進行多解多變，發揮每一道題目的最大功能，通過一道題去解決一類問題，得到一種方法，提升多種能力，通過這樣的研究，自己的教學能力就會很快得到提高，將這些研究的內容整理出來，就是很好題材。2．從錯解歸納中尋找題材

在學生的解題中，發生錯誤是常見的，也是正常的，造成錯誤的原因很多，既有知識方面的錯誤，更有非知識性的錯誤，所以，我們在教學中不僅要注意知識方面的查漏補缺，正本清源，而且要注意對非知識方面出現的問題進行反思，找出產生問題的根源，杜絕這類問題的再次發生，從而有效地提高學生的解題能力和思維水平。對考生解題（特別是中考題）中的常見錯誤進行羅列、分析、歸納，剖析產生的根源，指出相應的對策，就可以寫出許多論文來。3．從學法指導中尋找題材

許多學生對數學學習感到困難，在解決有關問題時難以找到切入點，只有經過別人點破才能使問題迎刃而解．為此，我們要通過對典型問題的評析，結合問題的引申，幫助學生總結學習數學的方法，寓學習方法的傳授于問題的研究之中，有效地體現數學教學的育人功能。4．從總結規律中尋找題材

在平時的教學過程中，我們要注意幫助學生積累解題經驗，總結解題規律，這樣學生在遇到新的問題時就會由已知條件聯想到已有的解題經驗以及常用的規律，解題能力就會大大提高，同時也為我們撰寫文章提供了很多的素材。

二、立足教法，強化學習，不斷增強研寫內功

數學教育教學論文的撰寫過程，是數學教育教學研究的繼續，通常要求上升到理論的高度進行分析和研究。因此，我們必須強化學習，關注熱點，重視反思，增強內功。1．從教改熱點中尋找題材 2．從教材研讀中選擇題材 3．從教學實踐中選擇題材

以教育教學實踐中的問題作為論文的選題，對我們這些處于一線的教師來說，不但可行，而且非常有必要。因為對教育教學工作中碰到的各種問題，我們教師必須進行思考并作出自己的回答。一個教師要教好書，就必須善于總結教育教學實踐中的經驗，把教育教學實踐中體會到的、發現的、領悟到的點點滴滴，及時記錄并加以研究和總結，這樣才能不斷提高自己，才能進一步地教好書，而研究和總結的東西如果形成了文字材料那就可能是一篇好的教研論文。

例如，如何搞好初中數學總復習工作是每個人都要考慮的問題，而且隨著中考命題的改革，總復習也必須與時俱進，針對這個問題，不斷進行教學研究，及時總結研究的體會，撰寫教學論文。

再如對數學思想方法的滲透，數學思想方法是數學基礎知識的重要組成部分，教材中沒有專門的章節介紹它，而是伴隨著基礎知識的學習而展開的.因此，我們在教學中一定要重視對常用數學思想方法的總結與提煉，它們是數學的精髓，是解題的指導思想，更能使人受益終身。4．從教學反思中選擇題材

加強教學反思是任何學科都在強調的，是促進自身專業發展、提高自身素質的重要途徑。作為教師，我們只有通過對教育教學實踐的反思，才能不斷地調整前進的方向、不斷地掃除成長中的障礙，從而不斷地實現自我超越.當然，教學反思可以是對自己親身實踐的反思，也可以是對他人教學實踐的剖析。可以說每一次對自己或他人的教育教學實踐得失的反思、利弊的剖析，都可以尋找到我們要撰寫教研文章的題目。

教而不研則淺，研而不教則虛.只要我們有一雙善于發現的慧眼，從平時所做、所看和所思去尋找自己想寫而又能寫問題，開展教育教學研究，撰寫教育教學論文，把教學和教研有機結合起來，實現教研相長，就一定能不斷促進自身的專業成長.

第二篇：教學隨筆談談數學教學論文的撰寫體會

教學隨筆談談數學教學論文的撰寫體會

高三數學鐘建新

體會一：選好題材

“選題”就是通常所說的“寫什么”。一個好的選題將是文章成功的一半。其實，論文選題也是一種能力的體現，它有一個長期積累、沉淀而逐漸升華的過程。一般而言，文章的選題，都是來自于教學實踐，具體有以下幾方面：

1、來自教學過程中；

2、來自“學生的提問”中；

3、來自近幾年的高考題中。值得注意的是，選題的大小要適當，要量力而行，選擇與自己的能力相應的選題，拿得起，放得下，經過努力可以順利地展開。初寫論文，常因資料不足，體會不深，而顯步履維艱。

體會二：樹立觀點

什么是一篇好的教育教學論文？簡而概之，能有自己的觀點，提出自己獨到見解的文章才能稱得上一篇好論文。好文章的核心在于有新的觀點，新觀點可以是自己提出，也可以反駁其他觀點而建立。

體會三：寫作技巧

盡管有好的選題和新的觀點，但如果不在寫作技巧上下一番功夫，那么這個好的選題仍可能夭折，即文章發表不了。因此掌握寫作技巧是非常重要的。

1、命題：文章的題目是文章的眼睛，它是文章內容的高度凝結與體現。所以，題目一定要命得好，命得巧，要引人注目，要吸引人，要讓人一讀題目就產生一種急于看內容的渴望，其中要特別注意題要切文，文要貼題。命題時要注意以下三點：

（1）題目不可太大。有的文章雖然命得大，但內容卻只是某一方面的，讀完文章后使人覺得太空，似有盛名之下，其實難符之感。

（2）題目字數不要太多，反之則顯得不精煉。根據國際標準化組織（ISO）的標準，以及我們國家標準總局制訂的總局標準（GB3179-82的規定，題目一般不得超出20個字，題目中不用標點符號。

（3）題目要引人注意，有些還可以給人以懸念，使人有想看內容的愿望。

2、語言修辭及寫作文體

一篇好文章，除了要數據可靠、結論正確外，還要求它表達明確、文字通順，使人感到言有理，易于理解接受。這樣才能達到溝通信息、交流經驗、擴大知識來源的目的。如果文筆甚差，語言晦澀難懂，篇幅冗長乏味甚至雜亂無章，難以讓人看懂，就起不到廣泛交流的 1

目的。因此，良好的語言修辭是每個撰稿者的基本功，必須掌握。對于“數學文章”來說，采用科技文體寫作，應注意以下二點：

（1）專門性科學術語：用科技文體寫作，文中必然會多次出現專門性科學術語，這種術語必須保持其意義的專一和穩定。

（2）語言的書面性：我們寫出的文章，是讓人用眼睛看的，要具有嚴謹、莊重的風格，故而要多用書面語而少用口頭語。不能把平時我們的口頭語和給學生講的通俗語言寫到文章中去。

（3）語言：數學文章，雖不能像文學作品那樣，要求讀起來抑揚頓挫，講求韻律，但也要行文流利，音調和順，讀起來有節奏感。

（4）語法、語句要完整，要特別注意不能隨意簡化字句造成意思不完整。

（5）句式配置：撰寫數學文章，要求文中句子嚴謹明晰，語意確切。因此它的句子結構就十分講究規范、完整，多用它的句子結構就十分講究規范、完整，多用主謂句、陳述句而簡略、倒裝、抒情等句式幾乎不用。由于文章以表達意思簡明為準，所以對偶、反復、排比、層遞等句式也應盡避免。

（6）文章中的插圖。文稿中的插圖按書中應有的大小來畫，畫圖時，要用碳素墨水畫，線條粗細均勻，對圖上所有的注字（包括中文、外文或數字等），要標在相應的位置上。并在圖的下面標上圖的序號，如圖

1、圖2〃〃〃〃〃〃一定要將圖畫規范，不要隨手畫成草圖。（7）抄寫文稿要用300字或400字的稿紙，順序是：題目、作者單位（郵政編碼）、姓名、正文、參考文獻。抄寫正文時，每一個標點符號占一格，A、B、C、D等大寫字母每個占一格，小寫字母每兩個占一格，阿拉伯數字，每兩個占一格。插圖占格一般豎著5-6行，橫著10-20個字。抄寫正文時，字跡要工整、不要用不規范的簡化字，不要連筆。

（8）對一些學術價值比較高的文章，應將文章的題目和關鍵詞、作者姓名譯成英文，附在文章的后面。

（9）與教學同步的文章，一般應提前六個月投寄，寫給學生看的文章，一般應當至少提前四個月投寄。否則，又等到下一年。

（10）為了說明問題，適當引用他人發表的作品，應當注意參考文獻，這是嚴肅的科學態度，也是尊重他人成果的道德問題。

撰寫論文是一項創造性的勞動，也是一項艱苦的科學研究。但實踐也證明了：通過它，既能提高教師自身的教學水平，又能提高教學研究水平，它是教師迅速成長、成名的重要途徑，特別是對于青年教師。

第三篇：撰寫數學文化論文參考選題

撰寫“數學文化”論文參考選題

張效成（南開大學數學科學學院 天津 300071）

一、學習數學的心得和感想（舉實例說明）

1.陳省身先生說“數學好玩”，究竟好玩在哪里？

2.興趣其實是可以培養的3.我是怎樣對數學產生興趣的4.我是怎樣扭轉“一看就懂，一做就懵”的尷尬局面的5.淺談數學習題課的功能及其重要性

6.我是怎樣提高上數學課的效果的7.談談我怎樣記和用數學筆記

8.淺析數學作業的重要性

9.我所理解的數學訓練及其重要性分析

10.做數學題也要講科學性

11.我是怎樣應對難解的數學題的12.不聽無準備的數學課——預習的重要性

13.預習——培養自學能力的重要途徑

14.怎樣利用好數學題解等輔導教材

15.從人口增長、流感傳播等模型看極限概念的實際意義

16.學好數學的“八字法”——預習、聽課、復習、做題

17.淺析微積分學中極限理論的重要性

18.錯誤給我帶來了更大的收獲

19.錯用兩個重要極限的典型案例及其深入分析

20.對離散形式不定式錯用羅必達法則的現象說明了什么？

21.從求參數方程高階導數容易出錯看準確理解和把握基本概念、基本理論和基本方法的重要性

22.從真偽導數定義的辨別看對概念準確理解和把握的重要性

23.談談我對數學知識環環相扣和學習數學必須循序漸進的體會

24.大量做難題注重技巧訓練對學好數學的利弊談

25.學好數學功利主義心態要不得

26.超前做習題利弊談

27.淺析數學素質對當代大學生的重要性

28.數學讓我學會抓主要矛盾

29.談談對馬克思“一種科學只有成功地運用數學時，才算達到了真正完善的地步”的理解

30.為什么說數學是一門重要的基礎課

31.談談我對“數學教育本質上是一種素質教育”的理解

32.浮躁與數學素質水火不相容

33.數學讓我不再浮躁

34.數學讓我注意事物之間的數量關系

35.積分運算使我悟出化難為易的做事之道

36.求極值啟發我合理地安排時間

37.由函數與反函數聯想到矛盾的轉化

38.極限定義中ε形式的多樣性啟示我們要注意抓住事物的本質

39.從數列極限定義中N的不唯一性體會解決問題的靈活性

40.從收斂數列有界性證明體會“分而治之”的工作方法

41.數學可以培養我們的創新思維

二、體會數學思想、數學思維、數學精神、數學觀點和數學方法

42.從三個微分中值定理的證明看數學中的“化歸”方法

43.淺析微元法求曲邊梯形面積時有限與無限轉化的哲學思想

44.從兩類間斷點的本質區別學會善于抓住事物的本質

45.數學對概念準確理解把握的訓練之于法律的量刑

46.從導數定義的建立及其基于定義的諸多研究看抽象思維的重要性

47.從極限運算的等價無窮小代換看數學化繁為簡的思想

48.從正弦函數n階導數一般公式的推導學會尋求事物發展變化的規律

49.數學知識中的逆向思維舉例及其與創新思維的關系

50.淺談數學思維的特點之一——嚴謹

51.求真——可貴的數學精神及其現實意義

52.商品需求函數從多元化簡為一元所蘊含的數學觀點

53.由正項級數到任意項級數斂散性研究路徑凸顯由易至難（或由特殊到一般）的數學思維與數學方法

54.大膽猜想小心求證——科學的創新精神

55.對稱性與化繁為簡

56.生活中不能沒有“一一對應”

57.兩個重要極限證明過程體現了“一般—特殊—一般”的方法

58.經濟學蛛網模型成立的假設條件及其重要性分析

59.細說微積分（或線性代數）中化繁為簡的數學思想

60.類比的觀點可以使我們有新的發現

61.數學語言體現了形式和內容的完美統一

62.數學精神與科學發展觀

63.數學的抽象與音樂（美術等）的抽象對比研究

三、對數學某知識點的進一步思考

64.羅爾定理的條件3若改為“a點右極限等于b點左極限”，結論還成立嗎？

65.分段函數一般不是初等函數僅僅是因為分段嗎？

66.加減情形等價無窮小代換研究

67.數集確界唯一性的證明及其應用

68.試用由個別到一般的思維來分析

lim

69.談談連續和一致連續的區別與聯系

n??

70.試談理解一致連續的關鍵點

71.談談我對非初等函數的了解

72.談談微積分中的幾個反例

73.求極限的各種方法的歸納、對比

74.試證明導函數介質定理（即達布定理）：

f(x)?C[a,b],??,(?是介于f?(a)和f?(b)的任意值），則???（a,b),使f?(?)??

75.證明調和級數發散的五種方法的對比分析

76.試談絕對收斂和條件收斂級數的特性以及對級數區分絕對收斂與條件收斂的意義

77.試證“凸函數必為連續函數”

78.關于函數一致連續充分必要條件的研究（提示：利用函數連續模等三個相關定理）

79.函數在一點左、右導數存在則在該點連續的證明

80.微積分中證明不等式成立的若干方法歸納與分析

81.微積分中判別方程根的存在性及其個數的方法歸納與分析

82.淺談拉格朗日微分中值定理的推廣及其證明，例如：

x?ax?b

存在，證明：至少存在一點??(a,b)，使 設f(x)在(a,b)內可導,且lim?f(x)與lim?f(x)

x?blim?f(x)?lim?f(x)?f?(?)(b?a)x?a

83.關于不存在嚴格正項級數斂散性判別法的討論

84.微積分中換元法歸納、應用及其蘊含的數學思想

85.導數無第一類間斷點的證明

86.談談泰勒級數的應用

87.有限個無窮小量的代數和與積仍為無窮小量的性質何以不能推廣到無限個的情形

88.初識反常二重及三重積分

89.差分差商概念及其應用

90.淺識完全型等價代換求極限的方法（提示：即用函數的泰勒級數）

x?f(x)91.淺識迭代數列的極限及其計算（）

92.淺識壓縮映像原理

93.不等式證明方法歸納與分析

94.初識漸近級數及其應用

95.淺識積分方程nn?

1四、眼界擴充——看看你的自學能力咋樣？

96.長方矩陣也可以考慮求逆嗎？

97.從羅氏幾何學的創立看數學的創新思維

98.讀“政治計量學”的點滴體會

99.淺談管理心理學人性假設理論中的數學公理化數學

100.馬斯洛的需要層次和收入水平相關性探討（可結合中國改革開放做實證研究）

101.阿特金森模型（Ts=Ms×Ps×Is)理解、應用、推廣與借鑒

102.公平理論模型Op

Ip?OoIo 理解、應用、評價、推廣與借鑒（自己與他人的報酬投入比）

103.公平理論模O?O型理解、應用、評價、推廣與借鑒（自己現在II與過去的報酬投入比）

104.談談制約邏輯學中的數學方法（制約邏輯是傳統的形式邏輯與正統數理邏輯有機結合的產物，它運用現代邏輯提供的嚴格精密的數學方法，去構造一個能確切地體現傳統形式邏輯的深刻正確的主導思想的非正統的邏輯制約系統。）

105.淺談“人口學”中的數學數學（或數學思維或數學方法）

106.淺談“工程心理學”中的數學數學（或數學思維或數學方法）

107.“分段論證法”及其應用，例如： phph

n??n ? ?n,n a? 0a 為常數，證明lim ? n!等 n ?已知liman?0,證明lima1?a2???an?0

108.關于施篤茲(Stolz)定理的證明及其應用

109.不動點定理及其在經濟學中的應用

110.函數絕對連續的概念及其應用

111.函數序列等度連續初探

112.初識外微分

五、數學的應用

113.改革開放后中國外匯儲備的曲線擬合及預測

114.從文交所的創辦看中國的金融創新

115.新詞匯涌現數量與社會發展的關系

116.漢字部首頻率統計規律

117.出版物錯字調查統計分析

118.近年來影視劇病句白字錯字調查統計分析

119.近年來中國歷史題材電視劇調查統計分析

120.綜合運用數理統計和心理學科學設定交通信號燈時長之探討

121.心理學中人類行為的數學模型（由于將數學進一步應用于心理學，通過實驗對人類行為作出量的假設以后，就可以制作數學模型，如根據概率論預測學習的數學模型，以及根據對落后兒童的實驗研究所發展的注意的數學理論等等。）

122.發展心理學中多元統計方法的應用

123.因素分析與人格心理學的大五模型

124.素質的量化分析

125.數理方法對倫理學研究的工具作用研究

126.螃蟹養殖者關注蟹重量的均值外為何更關注重量的眾數和中位數？127.利用股票不同價格計算收益率的比較研究（提示：不同價格指收盤價、開盤價、最高價、最低價或上述價格的某種組合）

128.利用股票不同價格計算收益率方差（即風險）的比較研究

129.中國股市實行T+1交易制度前后大盤指數振蕩對比

130.中國股市實行漲跌停板限價交易制度前后市場波動對比

131.股票百分比收益率和對數收益率比較的實證研究

132.滬深兩市大盤相關性的實證研究

133.中國股市板塊之間相關性的實證研究

134.中國股市行業板塊之間相關性的實證研究

135.在股票數目給定情況下如何構建馬科維茲的投資組合136.金融和房地產板塊具有較高相關性的實證分析

137.中國股市股票收益率日歷影響實證分析（此題仍可細化）

138.改革開放后中國恩格爾系數的變化規律及趨勢預測

139.地震震級計算公式的作用及其應用

140.MATHEMATICA應用案例及體會

141.洛倫茨曲線方法、性質及其應用

142.利用最小二乘法試為某對變量（如某商品銷售量和價格）建立經驗公式143.A股市盈率統計分析

144.A股與B股市盈率對比分析

145.創業板基本情況調查分析及投資價值研究

146.中國各省市上市公司的數量和該省市經濟發展相關性分析

147.高等數學課程合理班額的調查研究

六、針對某一點談數學之美的感悟和對數學文化的理解

148.由極限的形式化定義看數學語言的簡潔美

149.試探討蘊含在微積分中的數學的和諧美

150.試探討蘊含在線性代數中的數學的對稱美

151.試探討蘊含于微積分、代數、幾何中數學的統一美

152.試探討蘊含于微積分中的數學的邏輯美

153.“數學文化”一詞使用情況調查及分析

154.淺析“一個國家科學的進步可以用它消耗的數學來度量”

155.談談中華民族對數學文化的貢獻

156.談談我對波利亞“讓我們教猜想吧”的理解

157.在數學教學中融入數學文化教育之我見

158.淺談數學文化對人類社會進步的貢獻

159.我對“數學是理解世界及其發展的一把主要鑰匙”的理解

160.試探討中國特色的數學文化

（2011年6月8日）

第四篇：如何撰寫教育教學論文

如何撰寫教育教學論文

寬城四中

袁瑞慶

對于如何撰寫教育教學論文，我沒有什么經驗而言，現將撰寫教育教學論文點摘體會與大家進行交流，不足之處，請大家批評指正。

教學論文的撰寫

教學論文是對教學領域中的問題進行探討，研究和描述教學研究成果的文章。也就是說，教學論文既是教育工作者探討問題，進行教學研究的一種手段，又是描述教學研究成果，進行學術交流的一種工具。撰寫教學論文不僅有助于先進的教學思想的傳播，新的教學方法的推廣，推動教學質量的提高，而且也有助于教師自身的教育理論水平和業務能力的提高。

一、論文寫作中的常見問題

1．題目不夠合適。表現為：題目過大，表述不明確或不清楚缺乏新意等。

2．觀點不夠明確。表現為：觀點不鮮明，觀點表述不清楚，沒有自己的觀點等。

3．論證不夠充分。表現為：論據不明確，論據不足，論據與論點不符、論證不符合邏輯。

4．思路不夠清晰。表現為：重點不突出，思路混亂，思路不符合邏輯等。

產生問題的原因： 1．趕時髦

這是從選題上說的，選題確實是非常重要的，這不只是對教學論文的寫作而言，對其他文章來說，也是一樣的。新穎獨特的選題，往往是成功的一半，這話是有道理的。也許正因為如此，教學論文寫作中選題一窩蜂的現象相當突出。前一階段流行創新教育，許多老師寫的都是“教師角色轉變與學生學習方式轉變”。目前又開始對“教學的有效性”、“預設與生成” 等方面進行研究。我們教師所寫教學論文能走在教科研的前沿當然是好事。但是，對于處在教學第一線的教師來說，不要往這方面去擠，重要的是自己的實踐，要根據自己對教育教學中存在的問題的認識和進行改革的親身實踐，總結出有個性的經驗，設計有特點的教學方案。我們可選擇一個符合自己特長的題目，切口要盡量小一點，對它作些深入的系統的研究，才有可能寫出有一定價值的論文。朱永新教授認為：“中小學教育科研應該從記錄教育現象、記錄自己的思路開始，把這一串串的‘珍珠’用教育理論串起來，那就是一條非常美麗的項鏈”。2．無新意

一篇文章有沒有價值，全在一個“新”字，教學論文也是如此。一篇教育教學論文，如果沒有新意，即使觀點非常正確，材料絕對真實，語句相當流暢，也不算是一篇優秀論文。新意主要包括這樣四點：

一是觀點新，是不是提出了一個與眾不同的深刻的，有現實性的觀點。

二是方法新，是不是介紹了一種新穎獨特的，操作性強的，并讓人借鑒的教學方法。

三是材料新，是不是從你自己的實踐中選取了真實而典型的材料來驗證某一種新觀點或新方法。

四是角度新，是不是從一個獨特的視角來論述問題。

一篇教學論文不可能在以上四個方面都是新的，但至少要有一、二點是新的，如果一點新的地方也沒有，那絕對不是一篇有價值的教學論文。為此我們寫文章時，首先要捫心自問：我的論文哪一點是有新意的，如果自己也覺得沒有新的地方，那還不如趁早放棄。

要想寫出有新意的教學論文，首先要了解自己所研究的那個領域，看看人家對此已經有了什么研究，研究到了什么程度，而從來不看別人教學論文，喜歡閉門造車的人，就像做生意不了解行情做不好生意的人一樣，是不可能寫出有新意的教學論文的。寫教學論文必須同時兼顧這樣兩方面的意義：一是實踐意義，即在教學實踐中有積極的作用；二是研究意義，即在理論和實踐上有沒有新的突破。如果只有一方面的意義，那么也肯定不能成為一篇好的教學論文。

3．欠實在

我們教師撰寫教學論文應側重于實踐性和應用性。所謂實踐性，是指它必須來自實踐，服務于實踐；所謂應用性，是指別人看了你的論文可能把里面的一些具體方法應用到自己的實踐中去，或者可以借鑒。因此，評價一篇教學論文，非常強調可操作性。如有一位老師就對評價做了這樣探討，在考卷上添上三橫，第一橫是知識點的成績，第二橫寫學生階段學習態度，第三橫寫學生階段學習能力進步情況，最終他寫了一些操作很強、很有價值論文。

4．缺自我

撰寫教學論文，也需要有一定的教育教學理論，以提高文章的品位和深刻性。只有實踐過程，沒有把它上升到理論高度的文章，嚴格地說，還不能算教學論文。但是，運用理論，并不等于大量抄襲。把實踐上升到理論高度，也并不等于生硬地套上一些理論帽子。

教學論文的可貴之處在于一個實，在于有自我，有個性。實就是從實踐出發，把它上升到理論后，再指導實踐，為實踐服務。有自我、有個性就是應該的表達自己的觀點，自己的實踐為文章的主體。別人的理論再多，即使都是當代最先進的，也還是別人的。

5．不縝密

有些教學論文，有新意，內容實在，也有一定的可操作性，粗讀覺得不錯，可細細再讀一讀，發現語言上的毛病不少，或表達不當，或語句不暢。這種文章，有位編審做個這樣比喻：就像一個姑娘，遠看，身材苗條，楚楚動人，可走近仔細一看，臉上五官不正，雀斑甚多。

二、寫什么

1、把問題變成論文

2、把做法變成論文

3、把想法變成論文

4、把課題研究變成論文

三、怎么寫

（一）、論文寫作的基本要求 1．學術性

教學論文一定要具有學術性，這一點是作品之所以稱作學術論文的最起碼的條件。沒有學術性，也就失去了學術論文的資格。而學術論文與一般的議論文不一樣，它應致力于探討學術領域中的具有共性的學術現象。

2．科學性

由于理論總是發展的，所以論文的科學性必然是相對的。因此這里的科學性除了指論點在更大程度上能夠反映教學現象的本質及其關系外，主要指論證符合邏輯，表達能讓別人理解，具有一定的指導價值。

3．獨創性

論文的獨創性也是相對的，比如所提問題在教育教學領域有一定的新穎性。雖然是別人研究過的問題，但作者從新的角度提出了給人的啟發的結論，能夠用自己周密的分析，澄清人們對某一問題的混亂看法，用新的理論，新的方法提出解決教育教學實際問題的策略或思路。

4．實用性

實用性即為論文所提出的觀點或理論對別人的教育實踐有意義。表現為：直接可以應用、改造后可以應用、有指導作用、有啟迪作用。

5．可讀性 文章要寫得說理明白、語言通順、行文流暢、文字精煉、文風活潑、實實在在，最好還能做到深入淺出、引人入勝。

（二）、教育教學論文的基本要素

教學論文也具有論點、論據、論證三個要素，應做到：

1、要有一個鮮明深刻而有創意的論點

論點是論文的根本與靈魂，它既是出發點又是終結點，在論文中起到“綱”和“帥”的作用。要寫好教學論文首先就要有好的論點：第一，論點要正確；第二，論點要集中。即要抓住事物的要害和關鍵，盡量用一句話或幾句話明確地表達出來；第三，論點要鮮明。即要求論點本身清楚、明確、毫不吞吞吐吐，更不能模棱兩可；第四，論點要深刻。即要求論點不膚淺，不是一般地表面地反映問題，只談點做法和體會，而是要揭示出事物的實質和內在規律；第五，論點要新穎。要提出別人未提出過的見解和觀點，給人以啟迪，特別是教育教學論文，沒有創新就沒有價值。

2、要有充足準確而富有支持性的論據

論據在論文中起著基礎作用。教育教學論文中常用的論據主要有以下五種：

第一種：事實性論據。包括兩類：一類是現實中的事實，一類是歷史上的事實。

第二種：經典論據，是指引用經典論述以及重要言論來充當論據。第三種：原理論據，就是把學過的教育原理或一般的道理和規律拿過來當做證明論點的論據。

第四種：科學數字論據，就是通過科學實驗、觀察記錄、統計分析等得到的數字作為論據。

第五種：格言、諺語等論據，運用人們在生活中總結提煉出來的富有哲理、廣為人知的論據易于被人所接受。

3、要進行嚴密科學而又充分的論證

論證的關鍵就是說清楚論點正確的道理。我們小學教師在論證時往往出現“說不清其中的道理”的錯誤，具體表現為四種情況：

一是無理，即指作者僅能解釋論點的表面意思，而說不清其中內含的機制與原理。

二是理淺，即指道理講得淺顯，浮在表面，深入不下去。

三是理短，即對論點有明確的認識，也能說出一兩方面的理由，但說不完全。

四是理亂，即指文章中雖然講了不少道理，但一會兒說這個道理，一會兒又說那個道理，比較混亂。

因此我們在寫教育教學論文時，要注意以下幾點：

首先：要理清論證的思路。

其次：要運用好推理和證明這兩種具體的方法。

再次：選擇合適的論證表達形式。

（三）、論文寫作的基本程序

論文寫作一般有這樣六個步驟：

準備---選題---構思---寫初稿---修改---打印。

準備，主要是收集資料。收集資料的途徑是：①閱讀有關的理論書籍；②調查研究，收集有關的論據；③查閱有關的文獻資料；④ 收集自己平時教育教學中好的經驗、典型事例，同時還要將材料的采集與整理“合二為一”來進行邊搜集材料，邊對材料進行整理。

選題，常言道：“題好一半文”。找一個合適的題目是關系到論文成敗的關鍵，只要有了好的選題，整個論文的寫作就等于有了一個可望成功的出發點。所以，選題這一步是非要走好不可。選題的最好考慮是：

①符合目前教育教學改革與發展的要求；

②選擇自己有濃厚研究興趣的題目；

③選擇能夠發揮自己業務特長的題目；

④選擇自己有充分的資料的題目；

⑤選擇一些有爭鳴的題目，寫出自己有獨特的見解。

在撰寫爭鳴型論文時，要注意考慮與之爭鳴的觀點是否正確，是否有代表性，是否有一定的影響。若有，就可以撰寫。

構思。論文構思，即解決布局和結構問題，雖然它因課題不同而不同，同時也因人而異。常見的結構形式有：

⒈并列式：就是圍繞著論文的中心論點，從不同角度、不同側面來進行論證，從而使人們對這個問題有一個全面的透徹的了解和認識。

⒉遞進式：就是采取步步深入、層層遞進的辦法，最終把問題論述得明明白白。

⒊螺旋式：就是相互交錯，螺旋上升的辦法，把問題敘述清楚。⒋立體式：就是并列式論證中的某一方面采用遞進式論證，或者遞進式論證中的某一層次又采用并列式論證，是一種并列中有遞進，遞進中有并列的論證方式，這種論證的好處是：并列中的遞進，使問題更加深入，而遞進中的并列，又可使論證全面展開，從而達到充分論證的效果。

寫初稿。一般要“一氣呵成”，寫作有個靈感，有這個靈感時，才能順著思路去寫，如果斷斷續續寫文章根本寫不下去。為此寫初稿，要盡量把基本框架寫完。

修改。初稿完成之后，正常需要反復修改，不斷進行充實，使之完善。修改的方式很多，主要是自己修改或請語言錘煉比較好的老師幫忙修改。修改主要看論點是否明確？論據是否充分？論證是否有力？結構是否合理？語言表達是否清楚。

（四）、論文格式：1.論文標題 2.署名 3.摘要 4.關鍵詞 5.文獻標識碼

6.緒論 7.本論 8.結論 9.注釋和參考文獻

第五篇：怎樣撰寫教育教學論文

怎樣撰寫教育教學論文

現在有許多教師的教學經驗比較豐富，講課藝術水平比較高，教學效果也比較好，可就是苦于寫不出文章。其中絕大多數并不是不能寫，而不知道怎樣寫，該寫些什么內容，其原因就在于想發表文章的教師不清楚一些常用的教學論文的基本格式，不知道該怎樣投稿。下面我們就這個問題進行詳細介紹。

一、什么樣的文章是教學論文

我們教師從事教學研究，其成果大部分是以教研論文形式體現的。教研論文不像科學研究論文那么嚴格，它是一個范圍比較廣的概念，它大體包括以下六類：

1、教學改革與實驗的論文；

2、教學理論介紹；

3、教材分析；

4、教案與教學實錄；

5、教學心得體會與經驗介紹；

6、習題分析。其中第1類屬于報告；寫第2類文章目前對我們教師來說要求比較高；主要是第5類文章；第6類則是比上述幾類層次更低一些的文字材料；但以上6類只要寫得有理有據，我們都統稱為教研論文，論文的要素是論點、論據、論證、結論要明確。另外教學論文可分為調查研究、實驗報告、經驗總結、理論研究專論、隨筆、雜談、反思、案例、學術報告、科技論文等多種類型。有時一篇好的教案，一篇好的課堂實錄，也是一篇教學論文。

二、選好教學論文的切入點

對從事教學第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：

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1、基礎理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當的改進和更新；對己有的命題作適當的推廣或移植；對有爭議的問題提出自己的新的見解，對課本上某些錯誤進行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。

2、對教學實踐經驗的總結方面。教師在日常的教育教學中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善于及時記錄總結，去粗取精，去偽存真，由感性認識上升到理論認識。最后用文字的方式表達出來。

3、對學生心理生理研究方面。結合學生學習的思維特點和規律進行差生的轉化；各科教學的課外（課外作業、課外輔導活動、學科競賽等），常見解題錯誤分析。

4、學科思想方面。如某些學科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學科思想和方法的運用等。

5、課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，新教材的應用、教法學法改革以及作業批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。特別是現在我們都在進行高效課堂教學改革，新的教育理念的應用階段，這些都可以成為我們的選題。

6、“教師一絕”。即教師在教育教學中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，“一絕”并非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。

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7、激勵學生非智力因素方面的研究。學生個性心理傾向性的研究。

三、撰寫教學論文，還要從立意上講究高、深、新、遠。

所謂的高是寫教學論文的出發點要高。立意要高，站得高，看得遠。高屋建瓴，高瞻遠矚，既全面系統，新奇新穎，又深有見地。理論的水準高，教學研究不能老是在同一個水準上徘徊，而要把認識事物的著眼點逐步提高。深并不是一定要高深莫測，而是指研究問題研究的深刻，只有分析透徹，深有見解的文章，才能在眾多的文章中脫穎而出。新，就是文章不能老生常談，要體現出教學新理念、新課程、新方式、新見解，思想觀念的更新尤為重要，內容要針對新課程標準、新教材敢于提出新的挑戰，想別人之未想的，說別人之未說的，寫別人是未寫的。研究的內容和形式新。要善于用其它科學的新思想、新方法來研究教學，要吸收鄰近學科的研究成果作為借鑒。所謂“遠”，就是立論的影響遠∥題要既切合客觀實際，有實用價值，又符合發展的方向，這樣寫出的論文，就有源遠流長之意。

四、怎樣選好題目

選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當，直接關系到你的作品的“命運”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。

（1）要從實際出發，實事求是，講究實效。平時自己對某一問題留心思考，并認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。

NK 中國教育電視臺一套直播 www.tmdps.cn（2）是否有新意，求異創新，善于獵取好題材。無論寫什么文章，關鍵都在于有新意，如果深層次的創新一時做應該體現一的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”、“他說”、“別論”之類的字樣。

（3）素材和論據是否充實。說理要透徹

（4）選題選題宜小不宜大。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某個小問題、某個問題的側面來寫，把道理說清楚，使人們看后得到啟發，受到教益。論文的題目一般都采用肯定式，有時為了吸引讀者，也可以用提問式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實必須在標題中加以說明，還可以在題目的后面再添一個副標題。論文題目的長短，用字的多少并無一定的標推。但文字用得得當，可使整個題目富有詩意，文字用得不當，就會使整個題目黯然失色，起不到其應有的作用，因此，論文題目的文字，一定要仔細推敲，擬出引人入勝的好題目。

五、教學論文的題目來源（1)來自學生

在教育教學中，遇到一些學生的提問，對這些問題的仔細研究就成了論文的題目來源。

（2)來自教師

我們在備課、講課、評課、說課、反思、考試、輔導、評改作業的時

NK 中國教育電視臺一套直播 www.tmdps.cn 候常常遇到許多問題，這些問題精心整理，就可以作為教學論文寫作材料。

（3)來自學習

通過學習新的知識后寫出論文，特別是我們經過網絡學習、交流，學習新知識，為我們提供了從更高的高度、更新的角度觀察問題提供了參照系，新的知識、新的觀念、新的方法可以打破舊的思維定勢，為我們的研究不僅提供了新的源泉，而且使我們的研究不斷提高到更高的水平。

六、如何擬定寫作提綱

確定了題目，并有了充足的素材和論據，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎上先擬寫論文的詳細提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內容，是將要寫成的文章的骨架，它是起著疏通材料、安排材料形成文章基本結構的作用。

七、如何寫作初稿

提綱擬定以后，就要抓緊時間寫初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫，最好是一次就完成，初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，計算是否準確，推理是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，過幾天以后再全面修改定稿。現在我們都是使用電腦來寫作教學論文，用電腦來寫作教學論文，要比用傳統方法更省時省力，修改潤色起來也省力的多，投稿更方便。文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結構修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。

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八、教學論文的書寫格式

一篇論文，一般都由以下六個部分構成： 1．題目

用一句話點明作者所要研究的問題，如《在小學數學中培養學生思維品質的實驗研究》，說明該文研究的是如何在數學教學中培養小學生的思維品質，采用的研究方法是教育實驗法。

2．署名

題目下面署上作者姓名和單位，以示文責自負。3．引論

這是一篇論文的前言。不同體例的論文，引論部分闡述的內容有所不同。如調查報告主要寫明調查的目的、原因、意義等；實驗報告則主要寫明實驗的緣由、目的，提出假說。但不論何種體例、類型的論文，其引論部分都應該符合兩個要求：（1）交代清楚本課題研究的目的、意義，前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。（2）文字力求簡明扼要，只要點明問題即行，不必多加鋪敘。

引論部分在論文中可以冠以明確的標題，常用的如“問題的提出”、“調查目的”、“引言”等，也可以不加標題，只在立論的前面寫上一段話。一般說來，規范的研究報告通常都冠以標題。

NK 中國教育電視臺一套直播 www.tmdps.cn 4．主論（這是一篇論文的主體）

不同體例的論文，對主論部分的格式要求也有所不同。運用文獻資料為主進行研究的論文，一般都將主論部分分成若干部分，或加以標題，或標以“一”、“二”、“三”等，逐層展開論述。而調查報告、實驗報告、測量報告等規范性要求較高的論文，則將主論分成以下三個部分。（1）研究方法。即寫清楚研究對象的情況。如調查或實驗對象的年齡、性別、取樣方式、樣本容量、控制條件、調查項目或實驗因素、研究結果的檢驗方式、操作步驟等等。

（2）研究結果與分析。

（3）討論。在對研究結果進行分析后，還有必要進行更為深入的討論。如對研究結果的理論分析，對研究方法的科學性與局限性，研究成果的可靠程度與適用范圍等等作進一步闡述。

5．結論

這是對整個研究的小結，簡要歸納所獲得的成果或觀點，也可以提出今后進一步研究的問題、方向。在調查報告中，這一部分應著重提出有價值的建議。

6．引文或參考文獻

任何科學研究活動都是在前人研究的基礎上前進和發展的，教育科學研究也不例外。（減少不必要的重復勞動，取得有價值的成果和突破）但

NK 中國教育電視臺一套直播 www.tmdps.cn 是，也應該尊重別人的勞動，凡是引用了他人的材料或研究成果，都必須加以說明，注明出處。

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