第一篇：九年級歷史下冊《第6課 第二次世界大戰的爆發》教案 新人教版

第六課 第二次世界大戰的爆發

一、知識目標：

以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質和惡劣影響。簡述德國進攻波蘭和蘇聯、日本偷襲珍珠港等導致第二次世界大戰全面爆發和逐步擴大的主要事件。

二、知識結構：

1、爆發原因：

根本原因：帝國主義經濟政治發展不平衡規律的作用

具體原因：經濟大危機、德日法西斯化、戰爭策源地形成、綏靖主義政策

2、戰爭醞釀：

（1）慕尼黑陰謀

成因：法西斯侵略的威脅、英法的壓力、捷克政府的軟弱

情況：1938年9月；張伯倫、達拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意 影響；縱容了侵略、加速了二戰、蘇與英法離心（2）蘇聯自保

情況：簽訂《蘇德互不侵犯條約》

3、初期階段

（1）大戰爆發

標志：1939年9月1日；德入侵波蘭，英法宣戰，二戰全面爆發（2）西線形勢

進攻北歐：丹麥、挪威

進攻西歐：盧森堡、荷蘭、比利時、法國、英國

（3）重要事件：繞過馬其諾防線、敦刻爾克撤退、不列顛之戰（4）戰略態勢：法西斯德國控制歐洲，實力大大膨脹，處于有利地位

4、大戰擴大

（1）蘇德戰爭

戰爭爆發：1941年6月22日 重要戰役：莫斯科保衛戰（2）太平洋戰爭

爆發原因：日美矛盾激化——日本向東南亞擴張，美英貿易禁運

戰爭開始： 1941年12月7日；珍珠港事件

后果影響：重創美國艦隊、二戰達最大規模、促進反法西斯同盟形成

三、教學過程：

本課的教學資源相當豐富，課前可指導學生根據自己的興趣、特長分成學習小組，發放各組的預習案。包括：二戰的全面爆發；德國西進的過程；蘇德戰爭；太平洋戰爭。導入 1．歌曲

2．復習舊知，法西斯國家對外政策的特點？

（隨著法西斯政權的穩定，實力的增強，對外擴張也越來越猖狂，引發二戰。西方國家是否也對這場戰爭負有責任呢，導入新課）

一、慕尼黑陰謀

說說看：什么是綏靖政策？

思考與討論：英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策？

（教師要及時的啟發、引導。如：德國最初的侵略方向；西方國家想禍水東引；一戰后，戰爭的殘酷性使西方國家經濟軍事地位卻受到巨大的削弱，致使英法集團的一部分人不敢同法西斯的侵略擴張進行針鋒相對的斗爭，只要有妥協的希望，就堅持妥協。）說一說：綏靖政策的表現。（慕尼黑陰謀。）

二、戰爭的爆發和擴大

本課一得：第二次世界大戰開始的時間。

（第二次世界大戰與第一次世界大戰不同，是逐步打起來的。1931年日本占領了中國東北三省，然后又于1937年發動大規模的侵華戰爭；1935年意大利入侵埃塞俄比亞；1936年意大利和德國武裝干涉西班牙；1938年德國吞并了奧地利；1939年春德國又吞并了捷克斯洛伐克。據統計，在1939年9月英法對德宣戰前，戰爭已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三

大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰“全面”爆發的日子，而不是開始。）小組活動：介紹德國西進的過程。

（包括戰爭開始階段英法對德宣而不戰；法國的潰敗；英國的不列顛之戰。學生在介紹的同時進行生生互動式的提問。）

思維提速：德國為什么在歐洲大陸很快占領了包括法國在內的許多國家？ 小組活動：介紹蘇德戰爭。

各抒己見：蘇德國戰爭中莫斯科保衛戰為什么取勝？ 歷史故事：日本偷襲珍珠港。

（同時展示相關的地圖、影像資料。）

動腦筋：日軍偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰亞洲戰場序幕，這種說法對不對?

（第二次世界大戰全面爆發前后，日軍已對中國的東北、華北、華東、華中、華南等地區進行了侵略。1940年日本還提出了建立“大東亞共榮圈”的狂妄計劃，第二次世界大戰亞洲戰場的序幕早已拉開。日軍偷襲珍珠港只是揭開了太平洋戰爭的序幕，并非第二次世界大戰亞洲戰場的序幕。）

第二篇：初中九年級下冊歷史《第二次世界大戰爆發》教案

人教版初中歷史九年級下冊《第二次世界大戰爆發》教案

一、教學目標

1．知識與能力

知識：了解：慕尼黑協定，德軍閃擊波蘭，法國投降，德軍閃擊蘇聯，莫斯科保衛戰的勝利，珍珠港事件。

能力：思考討論二戰的戰爭性質，學會用馬克思主義觀點分析戰爭性質的方法。概括二戰全面爆發和擴大的重大事件，提高歸納概括歷史進程的能力。2．過程與方法

指導學生收集與本課內容有關的二戰資料及影視資料，分析歷史信息，掌握自主學習、合作學習，探究學習的方法，體驗學習歷史的快樂。

3．情感態度與價值觀

①慕尼黑會議是英、法犧牲小國以達到禍水東引的目的的一次大陰謀，英、法縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發，英、法嘗盡苦果。德意日進行的是帝國主義的非正義的戰爭。

②二戰初，德、意和英、法之間是帝國主義的非正義戰爭，中國等進行的是反法西斯的民族解放戰爭，蘇聯進行的是反法西斯衛國

戰爭。讓學生充分理解全世界人民團結戰斗的重要性，認識到正義的力量只在加強聯合，才能有效地戰勝邪惡勢力，我們要確立為人類的和平和進步事業作貢獻的人生理想。課堂

4．教學重點、難點

重點：慕尼黑陰謀，二戰全面爆發的標志，莫斯科保衛戰，太平洋戰爭的爆發，珍珠港珠事件。

難點：綏靖政策，德日法西斯在第二次世界大戰初期連戰連捷不可一世的原因。二，教學過程

1.復習提問

問： 法西斯專政建立后，它們對世界和平的威脅主要表現在哪些方面？1938年以前，德、意、日法西斯進行過哪些侵略活動? 2.導入新課

在德意日法西斯的擴張活動中，英法美等國扮演了什么角色？（縱容法西斯的侵略。）

由于德意日法西斯的侵略行為得到英法美等國的縱容，法西斯國家，尤其是德國的侵略愈發囂張，得寸進尺，變本加厲。戰爭的烏云籠罩在整個歐洲的上空。

（一）、慕尼黑陰謀

問：對于希特勒試圖侵占蘇臺德區的行動并進而占領整個捷克斯

洛伐克的罪惡目的，作為捷克斯洛伐克盟友的英法采取了什么態度？

他們繼續采取縱容侵略的綏靖主義政策，即向德國妥協討好，而犧牲捷克斯洛伐克。一方面逼捷克斯洛伐克讓步，另一方面，英國首相張伯倫兩次到德國，答應德國一次比一次多的領土要求。（小結）一是自身經濟地位、政治地位經一戰的打擊受到巨大削弱，統治集團內部一部分人談戰色變，不敢與法西斯國家的侵略行徑針鋒相對。二是因為他們視社會主義蘇聯為洪水猛獸，希望禍水東引，讓德國去攻打蘇聯，德、蘇互斗，自己坐收漁翁之利。在這種背景下，一個暗地宰割捷克斯洛伐克的陰謀出籠了。為解決捷克斯洛伐克問題，英、法、德、意四國在德國的慕尼黑召開會議，而當事國捷克斯洛伐克被排斥在會外。會議簽訂了《慕尼黑協定》。

（二）、戰爭的爆發和擴大

1．德軍突襲波蘭（1939．9）二戰全面爆發的標志，英，法被迫對德宣戰。

2．德國進攻西北歐和法國的潰敗 3．英國堅持抗戰

（小結）德國在一年不到的時間內，基本上控制了歐洲大部分國家，擁有世界上最強大陸軍的法國僅僅六個星期就宣告滅亡，英國損失也慘重。這是英法長期推行縱容政策的必然結果。英，法

最終終自食其果，害人也害了己。

（三）、蘇德戰爭的爆發（二戰擴大）1．蘇德戰爭的爆發（1941．6）2．莫斯科保衛戰

（小結）德軍在戰爭初期節節勝利，很快就推進到蘇聯腹地，并調集精銳部隊圍攻蘇聯首都莫斯科。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛戰。莫斯科市民和紅軍的英勇作戰確保了莫斯科屹立不倒。這場戰役是德軍在大戰中遭到的第一次重大失敗，標志著德軍閃電戰的破產。蘇聯紅軍粉碎了希特勒的軍隊“天下無敵”的神話，使蘇聯人民和全世界熱愛和平的人民受到了極大的鼓舞。該戰役也改變了英美對蘇政策，促進了此后世界反法西斯同盟的建立。

（四）、太平洋戰爭的爆發（1941．12）（二戰進一步擴大）

1，簡介日美矛盾原因（根本原因在雙方在太平洋地區的霸權，具體原因美國卡住能源供給來遏制日本。石油作為一種重要的戰略物資，與戰爭結下了不解之緣。日本作為一個島國，資源匱乏，能源短缺因此成為其稱霸世界的致命弱點。）

2，（播放視頻）日軍通過珍珠港事件重創美國太平洋艦隊，原本中立的美國蒙受國恥，宣布參戰。太平洋戰爭爆發，第二次世界 4

大戰在世界范圍擴大。四。課堂小結

20世紀30年代，法西斯德國無視《凡爾賽條約》的規定，在歐洲擴軍備戰。英、法為達到禍水東引的目的，召開慕尼黑會議，犧牲捷克，滿足德國，但德國野心更大。1939年9月1日閃擊波蘭，二戰全面爆發。面對德國的進攻，英、法宣而不戰，坐視波蘭滅亡。波蘭滅亡后，并沒有按英法的希望去進攻蘇聯，反而對付英法，不久法國滅亡。德又對英國進行空襲，但沒有成功。1941年6月22日德突襲蘇聯，二戰擴大，蘇聯人民開始了衛國戰爭，取得了莫斯科保衛戰的偉大勝利，粉碎了法西斯德國天下無敵的神話。太平洋戰爭的爆發，使第二次世界大戰的規模進一步擴大。五．鞏固練習（見學案稿）

第三篇：第6課 第二次世界大戰的爆發

九年級下冊歷史學案設計 燈塔市實驗中學

第三單元 第二次世界大戰 第5課 第二次世界大戰的爆發

主備人：那春儒 輔備人：徐世友 授課人： 授課時間： 課時安排：1課時

【課標要求】

1．以慕尼黑會議為例，說明（理解）綏靖政策的實質和惡劣影響。

2．簡述德國進攻波蘭和蘇聯、日本偷襲珍珠港等導致第二次世界大戰全面 爆發和逐步擴大等主要事件。

【目標達成】

1.知識：通過本課的學習，使學生了解慕尼黑陰謀，法西斯德國吞并捷克斯洛克。德軍“閃擊”波蘭，第二次世界大戰全面爆發。英國、法國宣而不戰，德軍占領包括法國在內的西歐北歐國家，英國遭到德國飛機的轟炸這些都是推行綏靖政策的惡果。在首相丘吉爾的號召下，英國人民堅決同法西斯戰斗到底。德軍對蘇聯進行突然襲擊，第二次世界大戰擴大。蘇聯衛國戰爭開始，莫斯科保衛戰的勝利粉碎了德軍天下無敵的神話。日本偷襲珍珠港，太平洋戰爭爆發，美國對日宣戰，第二次世界大戰進一步擴大。2.能力：通過引導學生概括二戰全面爆發和擴大的重大事件，提高歸納概括歷史進程的能力。認識慕尼黑陰謀是帝國主義大國英、法犧牲小國，以達到禍水東引的目的的一次大陰謀。3.情感態度價值觀 ：英、法等縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發，英、法嘗盡苦果。知道對待邪惡勢力必須要與之斗爭，不然就是助紂為虐。理解全世界人民團結戰斗的重要性，認識到正義的力量只有加強聯合，才能有效地戰勝邪惡勢力。確立為人類和平和進步事業作貢獻的人生理想。【學習重點、難點】

1.重點 ： 慕尼黑陰謀，二戰全面爆發的標志，莫斯科保衛戰，太平洋戰爭的爆發。2.難點 ：英法等國推行綏靖政策的原因以及綏靖政策的實質。【教學流程設計】 【課前展示】

歷史上的今天 【情景導學】

創設情境 激趣導入（珍珠港 影片導入）

【自學導航】

閱讀教材解答如下問題：

1、希特勒上臺后吞并的第一個國家是哪個

2、究竟是什么原因使得英國、法國要對法西斯的侵略采取綏靖政策呢？ 【合作探究】

德國吞并奧地利實際上就是向哪一條約的挑戰啊？。同時也是對當時存在的被英法所控制的所謂的維護世界和平的哪一機構的挑戰啊？ 【感悟提升】 九年級下冊歷史學案設計 燈塔市實驗中學

典例分析 知識遷移

1.從英法推行綏靖政策的一系列表現中我們能看出綏靖政策的實質其實就是對侵略采取什么態度？

2.真像張伯倫說的那樣迎來了和平的時代，人們能夠安心睡覺了么？ 【訓練反思】

閱讀下列材料

材料一：溫斯頓·丘吉爾針對日益逼近的世界大戰說：“我們不可能袖手旁現，眼睜睜看著法國被德國吃掉。??如果英法聯合一致行動，仍然無法抗擊德國，那么就需要另找一個伙伴——俄國。??為了拯救英格蘭，我們不惜同魔王打交道。”

——摘自《圣彼得堡來客》

材料二：丘吉爾和他的同謀者認為：“要使前俄羅斯帝國臣服，不僅是軍事上的遠征問題，而且是世界政治問題??我們只有依靠德國的幫助才能制服俄國。”

——摘自《丘吉爾的一生》

材料三：1941年6月蘇德戰爭爆發前，有人問丘吉爾將對蘇德戰爭持什么態度。他說：“如果希特勒入侵地獄，我至少也要在下院發表一篇同情魔王的聲明。”

——摘自《丘吉爾的一生》

思考：

（1）材料一、二、三的歷史背景是否相同？說明判斷的理由。

（2）在上述三則材料中，丘吉爾對德態度變化的原因是什么？

（3）在材料一、三中，丘吉爾均稱俄國為“魔王”，為什么？

【板書設計】

第二次世界大戰的爆發

（一）慕尼黑陰謀

（二）戰爭的爆發和擴大

【教學后記】

第四篇：第6課 第二次世界大戰的爆發教案設計

第6課 第二次世界大戰的爆發教案設計

今天講課的內容是人教版九年義務教育九年級下冊第三單元第6課 第二次世界大戰的爆發。

一、教學目標

1、知識目標：以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質和惡劣影響； 簡述德國進攻波蘭和蘇聯，日本偷襲珍珠港等導致第二次世界大戰全面爆發和逐步擴大的主要事件。

2、能力目標：了解慕尼黑陰謀，德國閃擊波蘭標志二戰的全面爆發； 知道英、法宣而不戰，德軍占領包括法國在內的西歐和北歐國家，英國遭到德國空襲這些都是推行綏靖政策的惡果； 闡述德軍突襲蘇聯使二戰擴大和日本偷襲珍珠港使二戰進一步擴大的史實。

3、情感目標：通過引導學生?圖說?二戰全面爆發和擴大的重大事件，提高學生概括歷史進程的能力，鍛煉表達能力；結合史料分析?戰初德意日為什么會連戰連捷、不可一世?，進一步培養學生歷史分析能力。

二、重點和難點

重點：慕尼黑陰謀、二戰全面爆發的標志、莫斯科保衛戰、珍珠港事件

難點：綏靖政策，德日法西斯在第二次世界大戰初期連戰連捷不可一世的原因。

三、教法和學法：

教法：情景創設法、講解法、引導式教學法等。學法：材料分析法、歸納總結法、圖說戰爭法、合作探究法等。我采用的是我校的?七步教學法?的教學模式，設立學生自主學習目標，創設情境，引導學生，鼓勵學生，賞識學生，滿足學生展示獨立學習的欲望，而學生采用的是自主學習，合作探究為主，學生組內交流可以解決內容完全放手，同時也在關鍵問題上畫龍點睛。

五、學情分析

通過兩年的歷史學習，學生已形成一定的歷史學習技能，對戰爭的學習表現出濃厚的興趣。對二戰的了解也不過是有部分初一學生起點低，對學習歷史有畏難情緒，基本是被動地接受知識，而不是主動獲取知識，因此必須從提高學生學習興趣入手，通過小組合作互動來降低學習難度，讓不同層次學生都有所收獲。

六、設計思路與理念

我把培養學生的學習興趣和思維能力放在首位，在教學中我采用自主合作交流探究的方式，使學生之間互相交流，集思廣益，達到共同提高的目的。在輕松的學習中，讓學生經歷歷史知識形成的過程，通過他們動腦，動口，動手培養他們自主能力和合作學習的能力，從而使他們主動獲得知識能力，而不是被動接受知識。為了使學生學有所成我設置有梯度的問題，即面向全體同學，通過小組合作交流都可解決，有助于激發學生熱情，后面有難度的問題也滿足了有能力學生的需要，最后設置的是自編習題環節，這是學生創新的學習活動，通過自編習題，學生對問題信息和條件信息都有很深的理解，有助于學生理解和掌握本課知識。本節課我設計理念是遵循學生為主體原則，抓住高效課堂為主線，創造各種機會讓學生了解歷史，學會了學以致用。

七、教學過程環節

我制定了從課前展示到達標反饋七個環節流程。

1、課前展示:讓學生進入學習狀態，走入歷史課堂。

2、創設情境：它是精彩課堂的開始，我設計從和平鴿的圖片入手，點燃學生學習熱情，激發學生對學習新知識欲望。

3、目標展示：通過多媒體展示本節課有效本教學目標，讓學生有目的學。

4、自主學習合作探究：通過設計知識點的小問題，學生自主學習可以調動自己思維；開放性合作學習，這種設計使學生有可能真正開展自主交流達到共同提高目的。同時，組與組之間也分出競爭分出活力，讓學生真正成為課堂上主人和學習的主人。

5、點撥升華：通過各組對各個問題探究的匯報，共同歸納本科知識點，同時教師點睛之筆將問題轉變了知識，學生也經歷知識生成過程中小組的團隊精神。

6、實踐創新：為了應用生成知識，我設計類型問題，以課堂討論形式出現，既有基礎習題，又有創新題型，采用學生自主回答為主，同時對于重點難點需強化問題或大部分學生有困難的問題，教師重點講解。

7、達標反饋：設計自編習題環節，培養學生發散性思維，這也是歷史思想升華。教學設計：

一、教學目標

一．知識目標：了解：慕尼黑協定，德軍閃擊波蘭，法國投降，德軍閃擊蘇聯，莫斯科保衛戰的勝利，珍珠港事件。掌握：綏靖政策的實質和影響，第二次世界大戰的全面爆發和擴大。

二．能力目標：概括二戰全面爆發和擴大的重大事件，提高歸納概括歷史進程的能力。

三．情感態度價值觀：通過慕尼黑協定認識到帝國主義國家以犧牲小國的利益是一種綏靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯國家擴大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。

二、重點和難點

重點：慕尼黑陰謀、二戰全面爆發的標志、莫斯科保衛戰、珍珠港事件

難點：綏靖政策，德日法西斯在第二次世界大戰初期連戰連捷不可一世的原因。

三、教法和學法：

教法：情景創設法、講解法、引導式教學法等。

學法：材料分析法、歸納總結法、圖說戰爭法、合作探 究法等

四、學情分析

通過兩年的歷史學習，學生已形成一定的歷史學習技能，對戰爭的學習表現出濃厚的興趣。對二戰的了解也不過是有部分初一學生起點低，對學習歷史有畏難情緒，基本是被動地接受知識，而不是主動獲取知識，因此必須從提高學生學習興趣入手，通過小組合作互動來降低學習難度，讓不同層次學生都有所收獲。

五、教學過程

（一）課前展示：

學生主持提問前一節課內容，講評小組加分。

（二）創設情境：

由于帝國主義國家政治經濟發展不平衡，經過經濟大危機的爆發，為了擺脫經濟危機，美國實施新政，德國、日本、意大利走上法西斯道路，開始擴軍備戰，這節課講解第二次世界大戰的爆發。

（三）目標展示：

1、慕尼黑陰謀簽訂的時間、地點、主要國家、人物、內容？

2、什么叫綏靖政策？以及影響？

3、第二次世界大戰全面爆發的標志事件？以及時間？

4、掌握蘇德戰爭爆發時間、領導人、結果？它標志著第二次世界大戰擴大。

5、標志第二次世界大戰的規模進一步擴大的事件是什么？發生的時間？

6、合作探究：英法為什么要對希特勒的侵略采取妥協政策？

7、合作探究：德日法西斯在第二次世界大戰初期連戰連捷不可一世的原因。

8、合作探究：德軍在歐洲大陸很快占領了包括法國在內的許多國家，為什么沒有能使蘇聯屈服？請談談你的看法。

9、合作探究：日本偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰亞洲戰場的序幕，這種說法對不對？

（四）自主學習、合作探究：參考答案在幻燈片上顯示

（五）點撥升華和

（六）實踐創新：針對學生疑點、難點問題，教師解答。當今世界地區沖突不斷，局部戰爭爆發、我們要關注世界安全。再思考第二次世界大戰爆發原因：

（1）根本原因：資本主義政治經濟發展不平衡（2）直接原因：1929～1933年的經濟危機

在經濟危機的影響下，德、意、日走上了法西斯道路，歐亞戰爭策源地形成，英、法、美的綏靖政策縱容侵略，也加速了二戰的爆發。（3）歷史原因：德、日對?凡爾賽—華盛頓?體系的仇視

（七）達標反饋：

1.（2010〃河北中考）德國入侵波蘭后，許多人提出了疑問：?他們（指英國、法國）扔出了兩個‘小孩’（指奧

地利和捷克斯洛伐克），再扔出另一個‘小孩’（指波蘭）給‘狼群’以求躲避災難的政策還能有收益嗎？?材料中 的?政策?應是（）

A．殖民主義擴張政策 B．委任統治政策

C．綏靖政策 D．?冷戰?政策2.代表英國簽訂《慕尼黑協定》的是（）A.丘吉爾

B.達拉第C.張伯倫

D.戴高樂

3.下列國家與?慕尼黑陰謀?沒有直接關系的是（）A.捷克斯洛伐克

B.德國 C.英國

D.波蘭

4.在20世紀30年代，對德國的侵略擴張奉行?綏靖?政策 的國家有（）

（1）蘇聯（2）英國（3）法國（4）美國 A.（1）（2）（3）B.（2）（3）（4）C.（1）（3）（4）D.（1）（2）（4）5.第二次世界大戰全面爆發的標志是（）A.德國吞并奧地利

B.日本侵略中國東北 C.德國空襲蘇聯

D.德國進攻波蘭 6.1941年6月22日發生的重大歷史事件是（）A.珍珠港事件

B.美英等26國《聯合國家宣言》發表 C.蘇德戰爭爆發

D.斯大林格勒保衛戰開始

7.希特勒臭名昭著的《我的奮斗》一書中，宣講德意志民族 是最優秀的民族，應該奪取更多的生存空間……消滅共產主 義。下列哪一次戰爭最符合他的上述主張（）A.進攻波蘭

B.進攻法國

C.突襲英國

D.進攻蘇聯

8.第二次世界大戰前夕，導致法西斯勢力更加囂張的最主要因素是西方大國推行?綏靖?政策。根據所學知識，回答下列問題：（1）西方大國為什么要推行綏靖政策？

答：企圖以犧牲弱小國家利益謀求與法西斯國家妥協，并力圖推動法西斯進攻蘇聯，將禍水東引，坐收漁利。（2）推行綏靖政策的頂峰是什么歷史事件？ 答：?慕尼黑陰謀?。

（3）標志著綏靖政策破產的重大事件有哪些？ 答：德國吞并捷克斯洛伐克，又直指波蘭。本課總結：

法西斯的暴行，激起各國人民的反對，讓我們一起總結本節課的內容。學習了慕尼黑陰謀和二戰的爆發和擴大，掌握慕尼黑陰謀時間、內容以及影響；掌握二戰爆發時間、標志、進一步擴大的時間、事件。

第6課 第二次世界大戰的爆發教案

岫巖一中高

翔

第五篇：九年級下冊《第二次世界大戰的爆發》教案

九年級下冊《第二次世界大戰的爆發》教案 學習目標：

以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質和惡劣影響。

簡述德國進攻波蘭和蘇聯、日本偷襲珍珠港等導致第二次世界大戰全面爆發 和逐步擴大的主要事件。理解第二次世界大戰的性質。

通過學習，理解全世界人民團結戰斗的重要性。學習重、難點：

第二次世界大戰爆發的原因。大戰初期歐洲許多國家敗亡的原因。學習過程：

（一）、自主學習：

閱讀教材34頁的內容，歸納總結慕尼黑陰謀的原因、實質、內容和影響。

閱讀教材35-37頁的內容，按時間先后順序制作戰爭爆發和擴大的大事年表。了解大戰的爆發和發展過程。（可組內討論）

（二）、合作探究：

1、我的問題：

2、我們的問題：

3、老師的問題：

1）、結合所學知識，請分析第二次世界大戰爆發的根本原因和直接原因各是什么？ 2）、英法為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策？

3）、有人說，日軍偷襲珍珠港揭開了第二次世界大戰亞洲戰場的序幕，這種說法對不對？談談你的看法。

（三）、拓展延伸：

德軍在歐洲大陸為什么能很快占領了包括法國在內的許多國家，而未能使蘇聯屈服？請談談你的看法。

（四）、系統總結： 知識點：

德國吞并奧地利，魔爪伸向捷克地。德國城市慕尼黑，得意英法來開會。犧牲捷克禍東引，綏靖政策埋禍根。戰火紛飛1939年，納粹德國侵波蘭。1941六月天，德國向東侵蘇聯。日本偷襲珍珠港，戰火燒到太平洋。

方法歸類：歸納學習戰爭應從哪幾個方面入手？

（五）、鞏固訓練：

1、有人把“9?11”恐怖事件稱為美國自建國以來遭受的第二次大規模襲擊。第一次是指（）A、來克星敦的槍聲 B、珍珠港事件 C、美國南北戰爭 D、科索沃戰爭 2、1939年，德國對哪國的突然襲擊，導致第二次世界大戰全面爆發（）A、波蘭 B、法國 C、美國 D、德國

3、第二次世界大戰后，德軍在戰場上遭到的第一次重大失敗是（）A、進攻法國 B、進攻敦刻爾克 C、進攻莫斯科 D、進攻巴黎

4、回答下列問題：

1938年9月，哪四國政府首腦出席了慕尼黑會議？此次會議的內容如何？產生了什么影響？

（六）、當堂反思：說出本節課的收獲和不足。