第一篇：2007年山東省教師資格認定教育學試題及答案

２００７年山東省教師資格認定教育學試題及答案 一．不定項選擇題。（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分）1．西方古代第一本專門論述教育的著作是（）。

A．《大教學論》

B．《普通教育學》

C．《論演說家的教育》

D．《民主主義與教育》

E．《雄辯術原理》

2．各國學校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學制類型（）。

A．雙軌制學制 B．六三三學制C．單軌制學制 D．分支制學制 E．壬寅學制 3．古希臘對后世影響較大的教育家主要有（）。

A．蘇格拉底 B．昆體良

C．柏拉圖

D．亞里士多德

E．夸美紐斯 4．中世紀教會學校分為下列三個層次（）。

A．文士學校 B．僧院學校

C．教區(qū)學校 D．大主教學校

E．社區(qū)學校

5．規(guī)范教育學的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版其代表作（）。

A．《普通教育學》 B．《大教學論》C．《愛彌兒》 D．《教育學講授綱要》

E．《民主主義與教育》 6．當代世界教育改革趨勢（）。

A．教育民主化

B．教育多元化

C．教育技術現(xiàn)代化

D．教育全民化

E．教育終身化

7、當代較有影響的教育理論有（）。

A．蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論

B．布魯姆的掌握學習理論

C．贊可夫的實驗教學論體系 D．杜威的現(xiàn)代教育理論

E．布魯納的結構課程理論 8．決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。

A．政治經(jīng)濟制度的發(fā)展水平

B．教育投資C．領導者的意志

D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平

E．文化發(fā)展水平

9．規(guī)范文化主要有下列三種表達方式（）。

A．環(huán)境文化

B．組織形態(tài)C．設施文化 D．規(guī)章制度 E．角色規(guī)范 10．教學過程的特殊性表現(xiàn)在（）。

A．間接性與簡捷性

B．直觀性與鞏固性

C．交往性與實踐性

D．教育性與發(fā)展性

E．引導性與指導性 11．發(fā)展先進生產(chǎn)力的第一要務是（）。

A．“素質教育” B．“科教興國”

C．實施全民教育

D．“人才強國”

E．馬克思關于人的全面發(fā)展學說 12．制定我國教育目的的理論基礎是（）。

A．個體本位論 B．社會本位論

C．資本主義制度

D．社會主義制度

E．馬克思關于人的全面發(fā)展學說 13．教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（）。

A．精湛的語言表達能力

B．精深的學科知識

C．廣博的科學文化知識

D．較強的組織管理能力

E．寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識 14．我國規(guī)定“國家實施教師資格制度”的第一個法律性文件是（）。

A．《教師資格條例》B．《中華人民共和國教師法》 C．《〈教師資格條例〉實施辦法》

D．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》E．《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》 15．學生的受教育權主要有（）。

A．身心健康權

B．學習權

C．公正評價權

D．受完法定年限教育權

E．人身權 16．根據(jù)課程任務，課程分為下列類型（）。

A．研究型課程

B．知識型課程

C．技能型課程

D．基礎型課程

E．拓展型課程 17．課程標準的基本構成成分有（）。

A．課程目標

B．實施建議

C．前言

D．附錄

E．內(nèi)容標準 18．我國新課程的課程評價強調（）。

A．課程評價是一個動態(tài)的過程

B．課程評價的對象應是多元的 C．課程評價必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻

D．課程評價的對象是課程內(nèi)容

E．課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質疑并為改進課程指明方向 19．綜合實踐活動的基本特點有（）。

A．自主性 B．實踐性 C．邏輯性

D．開放性

E．生成性 20．普通高中課程有以下三個層次構成（）。

A．學習領域

B．學習學科

C．學習單元

D．科目

E．模塊 21．在人的身心發(fā)展中起主導作用的因素是（）。

A．遺傳

B．社區(qū)教育

C．社會環(huán)境

D．家庭教育

E．學校教育 22．教科書的使用要求主要有（）。

A．整體把握教科書

B．重點設計教科書

C．充分利用教科書

D．及時引進新知識

E．適當補充鄉(xiāng)土教材

23．高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分，說明該測驗下列哪種質量指標高（）。

A．效度

B．信度

C．區(qū)分度

D．難度

E．達成度 24．最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（）。

A．洛克

B．赫爾巴特

C．夸美紐斯

D．杜威

E．盧梭 25．上好一堂課的具體要求主要有（）。

A．目標明確

B．內(nèi)容正確

C．方法得當

D．組織有效

E．體驗積極 26．主張教師不再向學生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（）。

A．復式教育

B．分組教學 C．設計教學

D．道爾頓制

E．個別教學 27．“桃李不言、下自成溪”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A．說服教育法

B．榜樣示范法

C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法

E．評比競賽法 28．教育科學研究的基本方法有哪些（）。

A．觀察法

B．調查法

C．實驗法

D．個案法

E．比較法

29．課程評價的主要模式有（）。

A．目標評價模式

B．成果評價模式

C．目的游離評價模式

D．CIPP評價模式

E．CSE評價模式 30．科學研究成果表述的主要形式有（）。

A．調查報告

B．研究方案

C．學術論文

D．實驗報告

E．選題報告 二．填空題。（共15題，每題1分，根據(jù)所學知識將答案填在每題橫線上，本題總分15分。）31．每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關系，說明教育具有。

32．規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間關系的制度是。

33．為提高班主任的素質，2006年教育部頒布的有關班主任工作的文件名是。

34．我國隋唐時期選擇人才的主要制度是

。35．基礎教育新課程理論的基礎是

。36．與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育是。

37．教育者與受教育者連接起來的中介是。

38．評定學生學業(yè)成績的方法有很多，其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是。

39．是教育目的的具體化，它是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育或專業(yè)的培養(yǎng)要求。

40．教師指導學生按一定規(guī)則制度練習，形成好習慣的方法是。

41．美國心理學家格塞爾提出了

，強調成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用。

42．道德教育的是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說，43．狹義的課程，是指學校開設的教學科目的總和以及它們之間的開設順序和時間。

44．是 進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。

45．以敘事、講故事進行教學的方法是

。三．辨析題（共5題，每題5分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分25分。）46．一方面，教育與社會其他因素的關系密切；另一方面，教育具有相對獨立性。47．一把鑰匙開一把鎖。

48．素質教育就是什么都學，什么都學好。49．新課程強調課程內(nèi)容要密切關注學生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學習。

50．德育過程是組織學生的活動和交往的過程。四．簡答題。（共4題，每題5分，本題總分20分。）51．簡述人的身心發(fā)展順序性規(guī)律及對教育的要求。

52．簡述備課的基本要求。

53．簡述教師行動研究的實施步驟。

54．簡述一個好的班集體具有哪些特征。

五．論述題。（共2題，每題15分，本題總分30分。）55．論述教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應做哪些主觀努力？

56．一位物理教師在課堂上問學生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況？”學生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上。”“為什么呢？”“因為鐵重。”“而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米德原理”，這一教學實例體現(xiàn)了什么教學原則？你有什么感想？

【2007年山東省教育學試題參考答案】 一．不定向選擇題

1．CE 2．ACD 3．ACD 4．BCD 5．A 6．ABCDE 7．ABCE 8．D 9．BDE 10．ACDE 11．BD 12．E 13．BCE 14．B 15．BCD 16．ADE 17．ABCDE 18．ABCE 19．ABE 20．ADE 21．ACE 22．ABCDE 23．C 24．C 25．ABCDE 26．D 27．B 28．29．ACDE 30．ACD 二．填空題

1．歷史繼承性

2．學校教育制度

3．《關于進一步加強班主任隊伍建設的意見》 4．科舉制度 5．建構主義的學習理論和多元智能理論

6．終身教育

7．教育影響

8．測驗法

9．培養(yǎng)目標

10．聯(lián)系法

11．成熟勢力說

12．認知模式

13．比例關系

14．教學

15．講授法

三．辨析題

1．答：正確。教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度、文化等關系密切，而且教育又具有其相對獨立性。

2．答：正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

3．答：這是對素質教育“使學生全面發(fā)展”的誤解。素質教育強調為學生的發(fā)展奠定基礎，同時又要發(fā)展學生的個性，因而素質教育對學生的要求是合格加特長。

4．答：正確。新課程下，教學要從學生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進學生理解而教，學生的學習并不能忽略間接經(jīng)驗的學習。

5．答：正確。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。四．簡答題

1．答：人的身心發(fā)展的順序性。人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。

2．答：充分備課是上好課的前提，備課的基本要求是做好三方面的工作（1）鉆研教材。（2）了解學生。（3）設計教法。

3．答： 教育行動研究的實施步驟是：⑴確定研究課題：發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進行分析診斷與肯定。⑵擬定研究計劃：明確課題研究的總目標，并圍繞總目標設計研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。⑶實施行動研究：收集資料、擬訂并實施有效的教育措施。⑷進行總結評價：匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認真修正行動計劃，再實施新一輪行動研究，直至實現(xiàn)研究總目標。

4．答：一個好的班集體主要特征有：①堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；②健全的組織機構與堅強的領導核心；③嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律；④正確的集體輿論與良好的班風。五．論述題

1．答：⑴善于學習。學習是運用特定方式和方法攝取知識以擴大知識和提高認識的過程。從學習內(nèi)容看，要學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習專業(yè)知識，學習各種相關學科的知識，學習教育科學知識；從學習對象看，要向前人學習，向同時代的人學習，向同事學習；從學習的途徑和方法來看，要勤奮敏思，善于交流。⑵恒于研究。通過科學研究，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人類或個體或群體以自身為對象，以尋求更好的發(fā)展為目的而進行的積極的和仔細的審視與思考的活動。通過反思，既可以總結經(jīng)驗、堅定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。⑷勇于實踐。實踐是人們有目的的改造特定對象的活動。認識是實踐的前提，實踐是認識的基礎。實踐過程中應注意兩個方面的問題：①要有實踐的意識、勇氣和將想法轉化為實踐的行動；②要講究實踐的方法。2．答：（1）這一教學實例體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。（2）啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。（3）啟發(fā)性教學原則的貫徹要求：①調動學生學習的主動性②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力④發(fā)揚教學民主。

第二篇：2007年山東省教師資格認定教育學試題及答案

【2007年山東省教育學試題參考答案】

２００７年山東省教師資格認定教育學試題及答案

一．不定項選擇題。（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分）1．西方古代第一本專門論述教育的著作是（CE）。A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《論演說家的教育》 D．《民主主義與教育》 E．《雄辯術原理》

2．各國學校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學制類型（ACD）。A．雙軌制學制 B．六三三學制C．單軌制學制 D．分支制學制 E．壬寅學制 3．古希臘對后世影響較大的教育家主要有（ACD）。

A．蘇格拉底 B．昆體良 C．柏拉圖 D．亞里士多德 E．夸美紐斯 4．中世紀教會學校分為下列三個層次（BCD）。

A．文士學校 B．僧院學校 C．教區(qū)學校 D．大主教學校 E．社區(qū)學校

5．規(guī)范教育學的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版其代表作（A）。A．《普通教育學》 B．《大教學論》C．《愛彌兒》

D．《教育學講授綱要》 E．《民主主義與教育》 6．當代世界教育改革趨勢（ABCD E）。

A．教育民主化 B．教育多元化 C．教育技術現(xiàn)代化 D．教育全民化 E．教育終身化

7、當代較有影響的教育理論有（ABCE）。

A．蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論 B．布魯姆的掌握學習理論 C．贊可夫的實驗教學論體系 D．杜威的現(xiàn)代教育理論 E．布魯納的結構課程理論

8．決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（D）。

A．政治經(jīng)濟制度的發(fā)展水平B．教育投資C．領導者的意志 D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平E．文化發(fā)展水平

9．規(guī)范文化主要有下列三種表達方式（BDE）。

A．環(huán)境文化 B．組織形態(tài)C．設施文化 D．規(guī)章制度 E．角色規(guī)范 10．教學過程的特殊性表現(xiàn)在（ACDE）。

A．間接性與簡捷性 B．直觀性與鞏固性 C．交往性與實踐性

D．教育性與發(fā)展性 E．引導性與指導性

11．發(fā)展先進生產(chǎn)力的第一要務是（B D）。A．“素質教育” B．“科教興國” C．實施全民教育 D．“人才強國” E．馬克思關于人的全面發(fā)展學說 12．制定我國教育目的的理論基礎是（E）。A．個體本位論 B．社會本位論 C．資本主義制度

D．社會主義制度 E．馬克思關于人的全面發(fā)展學說 13．教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（ABCE）。

A．精湛的語言表達能力 B．精深的學科知識 C．廣博的科學文化知識 D．較強的組織管理能力 E．寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識 14．我國規(guī)定“國家實施教師資格制度”的第一個法律性文件是（B）。A．《教師資格條例》B．《中華人民共和國教師法》 C．《〈教師資格條例〉實施辦法》 D．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》E．《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》

15．學生的受教育權主要有（BD C）。A．身心健康權 B．學習權 C．公正評價權 D．受完法定年限教育權 E．人身權

16．根據(jù)課程任務，課程分為下列類型（ADE）。A．研究型課程 B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎型課程 E．拓展型課程

17．課程標準的基本構成成分有（ABC D E）。A．課程目標 B．實施建議 C．前言 D．附錄 E．內(nèi)容標準 18．我國新課程的課程評價強調（ABCE）。A．課程評價是一個動態(tài)的過程 B．課程評價的對象應是多元的 C．課程評價必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻 D．課程評價的對象是課程內(nèi)容

E．課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質疑并為改進課程指明方向 19．綜合實踐活動的基本特點有（ABDE）。

A．自主性 B．實踐性 C．邏輯性 D．開放性 E．生成性 20．普通高中課程有以下三個層次構成（ADE）。

A．學習領域 B．學習學科 C．學習單元 D．科目 E．模塊 21．在人的身心發(fā)展中起主導作用的因素是（E）。

A．遺傳 B．社區(qū)教育 C．社會環(huán)境 D．家庭教育 E．學校教育 22．教科書的使用要求主要有（ABCDE）。

A．整體把握教科書 B．重點設計教科書 C．充分利用教科書 D．及時引進新知識 E．適當補充鄉(xiāng)土教材

23．高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分，說明該測驗下列哪種質量指標高（C）。

A．效度 B．信度 C．區(qū)分度 D．難度 E．達成度 24．最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（C）。

A．洛克 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．杜威 E．盧梭 25．上好一堂課的具體要求主要有（ABCDE）。

A．目標明確 B．內(nèi)容正確 C．方法得當 D．組織有效 E．體驗積極

26．主張教師不再向學生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（D）。

A．復式教育 B．分組教學 C．設計教學 D．道爾頓制 E．個別教學 27．“桃李不言、下自成溪”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（B）。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法 E．評比競賽法 28．教育科學研究的基本方法有哪些（ABCDE）。

A．觀察法 B．調查法 C．實驗法 D．個案法 E．比較法R 29．課程評價的主要模式有（ACDE）。

A．目標評價模式 B．成果評價模式 C．目的游離評價模式 D．CIPP評價模式 E．CSE評價模式 30．科學研究成果表述的主要形式有（ACD）。

A．調查報告 B．研究方案 C．學術論文 D．實驗報告 E．選題報告

二．填空題。（共15題，每題1分，根據(jù)所學知識將答案填在每題橫線上，本題總分15分。）31．每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關系，說明教育具有。

32．規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間關系的制度是。

33．為提高班主任的素質，2006年教育部頒布的有關班主任工作的文件名是。

34．我國隋唐時期選擇人才的主要制度是。35．基礎教育新課程理論的基礎是。

36．與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育是。

37．教育者與受教育者連接起來的中介是。

38．評定學生學業(yè)成績的方法有很多，其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是。

39． 是教育目的的具體化，它是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育或專業(yè)的培養(yǎng)要求。

40．教師指導學生按一定規(guī)則制度練習，形成好習慣的方法是。41．美國心理學家格塞爾提出了，強調成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用。

42．道德教育的 是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說，43．狹義的課程，是指學校開設的教學科目的總和以及它們之間的開設順序和時間。

44． 是 進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。45．以敘事、講故事進行教學的方法是。三．辨析題（共5題，每題5分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分25分。）46．一方面，教育與社會其他因素的關系密切；另一方面，教育具有相對獨立性。47．一把鑰匙開一把鎖。

48．素質教育就是什么都學，什么都學好。49．新課程強調課程內(nèi)容要密切關注學生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學習。50．德育過程是組織學生的活動和交往的過程。

四．簡答題。（共4題，每題5分，本題總分20分。）51．簡述人的身心發(fā)展順序性規(guī)律及對教育的要求。52．簡述備課的基本要求。

53．簡述教師行動研究的實施步驟。54．簡述一個好的班集體具有哪些特征。

五．論述題。（共2題，每題15分，本題總分30分。）55．論述教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應做哪些主觀努力？

56．一位物理教師在課堂上問學生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況？”學生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上。”“為什么呢？”“因為鐵重。”“而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米德原理”，這一教學實例體現(xiàn)了什么教學原則？你有什么感想？ 【2007年山東省教育學試題參考答案】 一．不定向選擇題 1．CE 2．ACD 3．ACD 4．BCD 5．A 6．ABCDE 7．ABCE 8．D 9．BDE 10．ACDE 11．BD 12．E 13．BCE 14．B 15．BCD 16．ADE 17．ABCDE 18．ABCE 19．ABE 20．ADE 21．ACE 22．ABCDE 23．C 24．C 25．ABCDE 26．D 27．B 28．29．ACDE 30．ACD 二．填空題

1．歷史繼承性 2．學校教育制度 3．《關于進一步加強班主任隊伍建設的意見》 4．科舉制度 5．建構主義的學習理論和多元智能理論 6．終身教育 7．教育影響 8．測驗法 9．培養(yǎng)目標 10．聯(lián)系法 11．成熟勢力說 12．認知模式 13．比例關系 14．教學 15．講授法 三．辨析題

1．答：正確。教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度、文化等關系密切，而且教育又具有其相對獨立性。2．答：正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

3．答：這是對素質教育“使學生全面發(fā)展”的誤解。素質教育強調為學生的發(fā)展奠定基礎，同時又要發(fā)展學生的個性，因而素質教育對學生的要求是合格加特長。

4．答：正確。新課程下，教學要從學生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進學生理解而教，學生的學習并不能忽略間接經(jīng)驗的學習。

5．答：正確。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。四．簡答題

1．答：人的身心發(fā)展的順序性。人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。

2．答：充分備課是上好課的前提，備課的基本要求是做好三方面的工作（1）鉆研教材。（2）了解學生。（3）設計教法。

3．答： 教育行動研究的實施步驟是：⑴確定研究課題：發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進行分析診斷與肯定。⑵擬定研究計劃：明確課題研究的總目標，并圍繞總目標設計研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。⑶實施行動研究：收集資料、擬訂并實施有效的教育措施。⑷進行總結評價：匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認真修正行動計劃，再實施新一輪行動研究，直至實現(xiàn)研究總目標。

4．答：一個好的班集體主要特征有：①堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；②健全的組織機構與堅強的領導核心；③嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律；④正確的集體輿論與良好的班風。五．論述題

1．答：⑴善于學習。學習是運用特定方式和方法攝取知識以擴大知識和提高認識的過程。從學習內(nèi)容看，要學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習專業(yè)知識，學習各種相關學科的知識，學習教育科學知識；從學習對象看，要向前人學習，向同時代的人學習，向同事學習；從學習的途徑和方法來看，要勤奮敏思，善于交流。⑵恒于研究。通過科學研究，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人類或個體或群體以自身為對象，以尋求更好的發(fā)展為目的而進行的積極的和仔細的審視與思考的活動。通過反思，既可以總結經(jīng)驗、堅定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。⑷勇于實踐。實踐是人們有目的的改造特定對象的活動。認識是實踐的前提，實踐是認識的基礎。實踐過程中應注意兩個方面的問題：①要有實踐的意識、勇氣和將想法轉化為實踐的行動；②要講究實踐的方法。

2．答：（1）這一教學實例體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。（2）啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。（3）啟發(fā)性教學原則的貫徹要求：①調動學生學習的主動性②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力④發(fā)揚教學民主。

第三篇：教師資格《幼兒教育學》試題及答案

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教師資格《幼兒教育學》試題及答案(3)

一、單項選擇題(每題3分，共30分)1．“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來的。A．幼兒教育多元化 B．幼兒教育制度化 C．幼兒教育小學化 D．幼兒教育特色化

2．所謂()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A．吸收的心智 B．整個教學法 C．全面教育 D．教、學、做合一

3．幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()。A．游戲 B．交往 C．活動 D．游玩

4．尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。A．尊重幼兒的基本權利 B．尊重幼兒的人格尊嚴 C．尊重幼兒的觀點、意見 D．尊重并同意幼兒的主張、決定

5．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A．同齡人 B．社區(qū)人士 C．家長 D．教養(yǎng)員

6．在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是()。A．全園教育目標 B．中期目標

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C．近期目標 D．行為目標

7．成人往往按照自己習慣設計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到()。A．社會發(fā)展的需要 B．教育方針 C．教育政策 D．學前兒童的需求

8．在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。A．智育 B．體育 C．德育 D．美育

9．對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。A．讓兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動 C．為兒童舒展筋骨而進行活動

D．教育過程就是活動過程，是促進兒童身心健康發(fā)展的過程，10．美國心理學家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學后學業(yè)成敗很大程度上取決于()。A．兒童的遺傳素質 B．家長的文化素養(yǎng) C．兒童的早期經(jīng)驗 D．學校的教育方式

二、名詞解釋(每題3分，共15分)1．兒童觀 2．幼兒教育學 3．綜合性原則 4．現(xiàn)代兒童觀 5．幼小銜接

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三、判斷題(每題1分。共8分)1．教育是指學校教育。()2．幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術教育。()3．我國《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。()4．“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。()5．開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、弓}導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。()6．教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。()7．尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。()8．教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒，學會傾聽。()

四、簡答題(每題5分，共15分)1．幼兒教師必須具備哪些方面的能力? 2．兒童入學后的適應性問題表現(xiàn)在哪些方面? 3．為什么說幼兒的教育離不開家庭?

五、論述題(每題10分，共20分)1．教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量? 2．如何認識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?

六、案例分析題(共12分)目前，我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

一、單項選擇題

1．C【解析】發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進行教育，是在幼兒教育小學化的背景下提出的。

2．B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。3．C【解析】幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑，游戲是幼兒最主要的活動形式。

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4．D【解析】尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。5．C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。6．C【解析】幼兒園月、周計劃屬于近期目標。

7．D【解析】成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。8．C【解析】培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個性是幼兒德育的重要內(nèi)容。9．D【解析】在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的。

10．D【解析】兒童學業(yè)成敗與諸多因素都有關系，其中學校教育方式占有重要地位。

二、名詞解釋

1．兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

2．幼兒教育學：幼兒教育學是一門研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構的教育工作規(guī)律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結提煉出來的教育理論。

3．綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。

4．現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。

5．幼小銜接：是指由幼兒園大班進入到小學一年級，此時恰好是結束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉折期。

三、判斷題

1．×【解析】教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學校教育。2．√【解析】略。

3．×【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。4．×【解析】教師講、幼兒聽不完全是機械教育。

5．×【解析】充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。6．×【解析】教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。7．×【解析】尊重幼兒權利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。

8．×【解析】教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

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四、簡答題

1．【答案要點】教師必備的能力：

(1)觀察力。因為幼兒用語言表達自己的能力很弱，對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。

(2)溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點、行為。在雙向交流中彼此互相協(xié)調的默契。其中包括教師與幼兒的溝通；教師與家長的溝通；促進幼兒之間的溝通。

2．【答案要點】兒童入學后的適應性問題主要表現(xiàn)在以下方面：

在身體方面，睡眠不足，身體疲勞，食欲不振，體重下降；在心理方面，精神負擔重，心理壓力大，情緒低落，自信心不足，學習興趣降低；在社會性方面，人際交往不良，人際關系緊張，有的學生甚至還出現(xiàn)怕學、厭學的情緒。3．【答案要點】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：

(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境．擔負著養(yǎng)育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態(tài)度為幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果就不佳。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。綜上所述，幼兒園與家庭的合作是幼兒園教育提高質量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。

五、論述題

1．【答案要點】要提高與幼兒言語溝通的質量，最根本的是教師從權威的地位轉到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎上，具體的技能是必要的，例如：(1)引發(fā)交談的技能。善于敏銳地抓住時機，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。

(2)傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師

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是自己隨時可以交談的對象。

(3)擴展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導幼兒把談話延續(xù)、深入下去。

(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵；根據(jù)幼兒的特點使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。

(5)結束交談的技能。適時地結束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。即使由于時間或別的原因必須要結束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時間了，回頭還有機會的。2．【答案要點】幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在：

(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎。因此，不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目標，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠發(fā)展為目標，對兒童進行全面的素質教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準備；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人，而不僅僅是大班老師。對小學來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應當遵循素質教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。

(2)整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質教育的重要組成部分，應當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠。研究表明：健康的身體、積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應小學生活是至關重要的。兒童入學后適應不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質、獨立自理能力等準備不足。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備不足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促進幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W所必須的各種基本素質。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。

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六、案例分析題

【答案要點】(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。

(2)幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。

(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。

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第四篇：教師資格《幼兒教育學》試題及答案

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教師資格《幼兒教育學》試題及答案(4)

一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題1分。共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．兒童從出生到3歲的社會化主要是在__________中進行的。()A．社區(qū) B．托兒所 C．家庭 D．社會化活動

2．幼兒教育目標的入手點是()。A．思維 B．想象 C．任務 D．情感

3．皮亞杰認為制約兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即()。

A．遺傳、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程 B．成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程 C．遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程

D．成熟、社會性經(jīng)驗、學校學習的經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程 4．兒童出現(xiàn)邏輯思維萌芽的年齡是()。A．3～4歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．6～7歲

5．人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著__________的發(fā)展規(guī)律。()A．由中間到四周發(fā)展 B．從外部到內(nèi)部 C．從動作到語言 D．從語言到動作

6．人類最早呈現(xiàn)出來的幼兒教育形態(tài)是()。A．以老教小

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B．母親教孩子 C．模仿游戲 D．在實際生活中學習

7．__________創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。()A．蒙臺梭利 B．皮亞杰 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾

8．__________是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。()A．思物 B．恩物 C．念物 D．寵物

9．“情商”這個概念是__________首先提出來的，根據(jù)他的研究結論，一個孩子將來成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。()A．加德納 B．加德曼 C．戈爾納 D．戈爾曼

10．陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。A．堅決反對 B．表示理解并支持 C．可以偶爾使用 D．在規(guī)定的原則下使用

11．教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在__________三個方面。()A．創(chuàng)設游戲環(huán)境、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲 B．創(chuàng)設游戲環(huán)境、指導和參與兒童游戲、觀察和評估游戲 C．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、做好安全保護工作 D．提供玩具和游戲材料、指導和促進游戲展開、觀察和評估游戲

12．讓幼兒學會自己的事情自己做，這主要體現(xiàn)了學前教育中的__________原則。()A．獨立自主性

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B．發(fā)展適宜性 C．活動性 D．綜合性

13．幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊”，這種教學方法稱為()。A．直觀形象法 B．實踐法 C．行動操練法 D．情感體驗法

14．大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。A．自然后果法 B．冷處理法 C．權利剝奪法 D．平行教育法

15．在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當?shù)?()A．凡是對兒童提出的要求，家長務必身體力行 B．盡量滿足兒童生理和精神方面的需要 C．家庭成員之間保持一致的教育觀念 D．一切家庭事務都向兒童公開

16．在家庭中，下列哪一項對兒童性格的形成影響最大?()A．父母的年齡差 B．家庭經(jīng)濟收入 C．家庭生活氛圍 D．家庭結構”

17．我國最早提出并回答先天和后天關系問題的是()。A．孟子 B．荀子 C．孔子

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D．老子

18．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。A．遠期目標 B．中期目標 C．近期目標 D．活動目標

19．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場所

20．對小班幼兒進行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最合適?()A．“請注意不要錯拿別人的毛巾” B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字” C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的” D．“拿別人的毛巾小朋友會不高興的”

21．國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法()。A．有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展 B．違背“發(fā)展適宜性原則”，不應該這么做 C．在條件好的城市幼兒園大班可行

D．可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心 22．現(xiàn)代教育理論認為，幼兒園與家庭是關系。()A．教育的主輔 B．商業(yè) C．伙伴 D．服務與被服務

23．下列哪種方式是幼兒教師與家長談話交往時較好的方式?()A．談話時不涉及別的孩子，以平等的身份采用日常用語與家長交談 B．只是向家長報告孩子的優(yōu)點，讓家長高興

C．對存在問題的孩子，向家長指出他們的教育觀有問題

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D．只是向家長談幼兒的問題，要家長注意或配合教育孩子

24．在幼兒教師的專業(yè)素質中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。()A．愛心 B．觀察力 C．組織能力 D．與兒童溝通的能力

25．上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當?()A．一邊組織教學一邊給孩子換褲子 B．責備孩子該上廁所時不去上

C．把孩子領到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子并叮囑他以后想尿尿要告訴老師 D．如果天氣比較熱就讓其自然干

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題6分，共30分)26．環(huán)境的轉換性 29．托兒所 30．學前班

三、簡答題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)31．簡述我國現(xiàn)代兒童教育觀。

32．簡述陶行知所批評的20世紀初幼兒教育三大弊病。33．簡述在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法。34．簡述幼兒說謊的幾種主要情形。

四、論述題(本大題13分)35．試論家庭的社會功能。

一、單項選擇題

1．B【解析】托兒所是對O～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

2．D【解析】幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。

3．B【解析】皮亞杰認為成熟、練習和習得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調節(jié)作用的平衡過程，是制約兒童心理發(fā)展的四個基本因素。

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4．C【解析】5～6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。5．C【解析】從動作到語言是個體發(fā)展遵循的一般規(guī)律。6．D【解析】在實際生活中學習是人類最早的幼兒教育形態(tài)。7．D【解析】福祿貝爾在德國創(chuàng)立了世界上第一個幼兒園。8．B【解析】恩物是福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料。

9．D 【M析】1995年，丹尼爾?戈爾曼出版了《情商：為什么情商比智商更重要》一書，引起全球性的EQ研究與討論。10．D【解析】略。

11．A【解析】教師在游戲中的作用主要是為兒童游戲創(chuàng)設環(huán)境、指導和促進游戲開展、觀察和評估游戲。

12．A【解析】自己的事情自己做主要體現(xiàn)了獨立自主性原則。

13．A【解析】直觀形象法是指教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。

14．A【解析】自然后果法是指當兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。

15．D【解析】家庭教育中要遵守幼兒適當回避的原則，不是所有的事情都向兒童公開。16．C【解析】家庭生活氛圍對兒童的性格影響最大。17．C【解析】孔子最早提出先天與后天的關系。18．C【解析】認識國旗、國徽屬于近期教育目標。

19．C【解析】幼兒園的環(huán)境由合格的物質條件和良好的精神環(huán)境構成。

20．B【解析】讓幼兒自己拿繡有自己名字的毛巾是最適合對小班幼兒進行的常規(guī)教育，因為小班幼兒的思維是自我中心的。

21．B【解析】幼兒期更為有效的學習方式應該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學習，而不是“小學化”教學。在學前班進行“小學化”的識字教育也違反了發(fā)展適宜性原則。22．C【解析】現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是伙伴關系。

23．A【解析】幼兒教師與家長溝通時盡量不要拿別的孩子來作比較，應以平等的身份，采用日常用語與家長交談。

24．A【解析】愛是幼小兒童身心健康的精神需要，愛學生是教師都應具備的心理素質，只有愛孩子才能教育好孩子。

25．C【解析】幼兒尿褲子時，教師不能責備，也不能置之不理，而是暫停教育活動，及時處理，并叮囑他以后想上廁所一定要告訴老師，消除幼兒的心理負擔。

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二、名詞解釋

26．環(huán)境的轉換性：指教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)的活動延伸轉換至其他活動區(qū)的需要。

27．結構游戲：結構游戲指兒童利用各種不同的結構材料，經(jīng)過手的創(chuàng)作來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。結構游戲可使幼兒獲得動手技能和手眼協(xié)調能力的早期訓練，并使他們認識各種建造材料的性能，獲得一些空間方位的概念，促進思維、想象力的發(fā)展。

28．教育活動游戲化：教育活動游戲化就是利用游戲活潑的形式開展教育的方法，寓教于樂。29．托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進行集體保育和教育的機構。

30．學前班：學前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應小學學校生活，是由幼兒園到小學的過渡階段。

三、簡答題

31．【答案要點】我國現(xiàn)代兒童教育觀：熱愛兒童；尊重兒童；全面教育兒童；寓教于活動之中；教育要兒童化；多種教育形式結合；因兒童而施教；爭取家庭配合。32．【答案要點】陶行知批評20世紀初幼兒教育的“三大弊”病為：(1)花錢病；(2)外國病；(3)富貴病。

33．【答案要點】在幼兒教育中建立良好師生關系的基本做法：

(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生環(huán)境與陌生人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。

(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親、軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義，而且還要讓幼兒對自己的言行負起必要的責任。(3)與兒童共同制定良好的師生關系。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是良好的師生關系。

34．【答案要點】幼兒說謊的情形有以下幾種：

(1)想象與事實混同。學前心理學認為，學前兒童無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把現(xiàn)實的與非現(xiàn)實的混淆，從而說出一些與事實不符的話。

(2)為了某種目的或欲望。有些幼兒在不良心理和環(huán)境影響下，為了達到某種目的或者欲望，如逃避懲罰、取得父母或老師的歡心、獲得某些獎勵、引起別人的注意等而不惜說謊。

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(3)由于幼兒認識是非的能力和自我控制力較弱，不能抵御物質的誘惑，也會出現(xiàn)不誠實的言行。

四、論述題

35．【答案要點】家庭的社會功能主要體現(xiàn)在以下方面：

(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產(chǎn)是由家庭來承擔的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時，也使社會得到延續(xù)和發(fā)展。

(2)經(jīng)濟功能。自給自足的經(jīng)濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費功能；在社會性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產(chǎn)所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長發(fā)展的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構永遠無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現(xiàn)代社會中，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。更多資料查看：http://jsks.offcn.com/html/jszg/zgbkzd/

第五篇：2013年教師資格認定教育學

? 2013年教師資格認定教育學、教育心理學考試報名

2012年12月24日

一、網(wǎng)上報名時間：12月24日—2013年1月11日（每天9：00-22：00，1月11日15：00截止）。

特別提示：不建議多人使用同一臺計算機報名，如多人使用一臺計算機請先關閉瀏覽器后再重新登陸報名，否則后報名者信息將覆蓋前一名報名人的信息而導致前者網(wǎng)報不成功。

二、現(xiàn)場確認交費要求：

（一）申請認定小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校實習指導教師資格教育學、教育心理學考試

1.現(xiàn)場確認交費時間：2013年1月15日—1月22日，上午9：00至11：30，下午1：00至4：00

2.現(xiàn)場確認交費地點： 北京教育學院本部（西城區(qū)德外黃寺大街什坊街2號）

3.現(xiàn)場確認要求：

（1）攜帶本人身份證原件、復印件（A4紙）、本人簽字的報名信息表，按要求在指定地點交費（30元/科），交回報名信息表。

（2）如委托代理，提交委托人身份證原件、復印件（A4紙）、申請人身份證復印件（A4紙）、申請人簽字的報名表。不接待集體代辦現(xiàn)場確認交費手續(xù)。

4.特別提示：

（1）戶口和人事檔案均不在北京的人員無法在北京市申請教師資格，請這部分人員慎重考慮參加北京市的教育學、教育心理學考試報名。

（2）超過法定退休年齡人員無法申請教師資格。

（3）無報名信息表、無身份證原件、復印件等無法進行現(xiàn)場確認。現(xiàn)場不再提供打印報名信息表服務，請?zhí)崆皽蕚浜谩?/p>

（4）未在規(guī)定時間進行現(xiàn)場確認交費者，此次網(wǎng)上報名無效。

（5）請于2013年3月11日下午1：00以后通過本網(wǎng)站下載打印準考證。咨詢電話：82089117

（二）申請認定幼兒園教師資格幼兒教育學、幼兒心理學考試

1.現(xiàn)場確認交費時間:2013年1月17日—1月19日，上午9：00至11：30，下午1：00至4：00。

2.現(xiàn)場確認交費地點： 北京市幼教師資培訓中心（海淀區(qū)阜外北三街5號院北京市幼兒師范學校院內(nèi)），其它事項請打咨詢電話：68429750-205陳老師

三、考試時間：2013年3月24日(周日)

溫馨提示：由于報考人數(shù)較多，請大家盡可能錯開時間，不要集中在高峰期（如第一天）前來交費，以免等候時間過長。

2013年北京市中小學、中等職業(yè)學校教師資格教育學、教育心理學考試報名

2013年北京市幼兒園教師資格認定幼兒教育學、幼兒心理學考試報名