第一篇：《教育學》試題及答案

2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對立學派—傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本教育名著?（）A．《愛彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學》 D．《人的教育》

3．中小學智育的根本任務是（）。A．傳授知識

B．發展學生的智力 C．形成技能 D．培養個性

4．強調直接經驗為主的課程的典型表現形式是（）。A．綜合課程 B．活動課程 C．學科課程 D．潛在課程

5．（）階段是兒童道德發展的關鍵年齡。A．初中 B．嬰兒 C．小學 D．幼兒園

6．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的（）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補性

7．決定教師勞動創造性的是（）。A．勞動任務 B．工作性質

C．勞動對象的特點 D．勞動手段的特殊性 8．個人活動包括（）。A．體育競賽 2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

B．學科小組 C．科普講座 D．寫日記

9．依據課外活動的機能可將課外活動分為接受性活動、創造性活動和（）。A．探究性活動 B．發現性活動 C．訓練性活動 D．社會性活動

10．教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

11．我國倡導啟發式教學的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，（）。A．是同時的

B．師范學校出現得早

C．教師成為一種獨立的社會職業的時間早 D．說不清楚

13．在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說（）。A．學生在教育活動中是被動的客體 B．教師在教育活動中是被動的客體

C．要充分發揮教師在教育活動中的主導作用 D．教師在教育活動中是不能起到主導作用的 14．小學階段是發展學生個性（）。A．并不重要的時期 B．非常重要的奠基時期 C．沒有效果的時期

D．最不會受外界影響的時期 15．基礎垂課程是（）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關課程 D．選修的課程

16．提出非學校化觀念的是（）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈 2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

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17．在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。A．堅持人文教育為主 B．堅持科學教育為主

C．堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D．要看情況而定

18．教育內容是教育者與受教育者共同認識的（）。A．主體 B．客體

C．教的主體 D．學的主體

19．美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。A．遺傳決定論的觀點 B．環境決定論的觀點 C．家庭決定論的觀點 D．兒童決定論的觀點

20．結構主義課程理論的代表是（）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

二、填空題(每空1分，共10分)21．素質教育的核心是__________。

22．西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括文法、__________、辯證法、算術、幾何、天文、音樂。

23．人的身心發展包括兩個方面一是生理的發展，二是__________發展。24．課外小組活動主體可分為學科小組、__________、藝術小組和體育小組。25．學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起__________作用。26．課外輔導是對__________的補充和延伸。

27．練習按學生掌握技能的進程可分為模仿性練習、獨立性練習和__________。28．小學教育是基礎教育，不是精英教育和__________教育。

29．對整個班主任工作過程、狀況和結局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質的評和量的估計。這項工作被稱為__________。

30．師生關系在社會道德上是相互__________的關系。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學生的有意注意不斷發展，但無意注意仍起著作用。低年級學生注意力容易分散，需要教師及時提示和提出要求。（）

32．戰前學前教育很少被納入國家教育系統，但現在很多國家都將學前教育納入了國家教育系統，并重視與小學教育的銜接。（）

33．學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對教 2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

學過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）

34．人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感覺為基礎。（）

35．終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

36．任課老師在學生個體的發展中有不可替代的作用，必須對全班學生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養成學生的素質。（）

37．教育技術的現代化是指現代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）

38．教學中的啟發不是讓學生自發地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。（）

39．培養小學生有目的有順序地進行觀察，引導兒童從知覺事物表面特征發展到知覺事物的本質特征。（）

40．小學生的學習是無目的、無計劃、有組織地進行的，不用遵循一定的教育制度以及學校的各項規章制度的。（）

四、簡答題(每小題6分。共30分)41．為什么說環境不能決定人的發展? 42．根據課程的任務和課程的制定者，課程的類型有哪些? 43．我國小學課程設計的原則是什么? 44．簡述設計教學法。45．簡述課外活動的特點。

五、論述題(本大題10分)46．試分析義務教育的意義。

【答案】

一、單項選擇題

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空題

21．培養創新能力 22．修辭 23．心理 24．技術小組 25．輔助 26．課

27．創造性練習28．專業

29．班主任工作總結 30．促進

三、判斷題

2012年教師資格證考試《小學教育學》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、簡答題 41．【答案要點】環境對人的發展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發展。其 原因在于：第一，人接受環境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現在，人是通過實踐活動接受環境的影響并獲得發展的。人在實踐過程中既接受環境的影響，也改造著環境，并在改造環境的過程中改造著自己。另一方面表現在人是按照已有的知識、經驗以及在這些知識、經驗基礎上產生的需要和興趣等接受環境影響的，因此，同樣的環境在不同人身上可以產生不同的作用。第二，環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發的、零星的、無計劃的、無目的的、不系統的，有時甚至是相互矛盾的。環境影響的這種特點，往往使人的發展具有兩極性：既可以使人向好的方向發展，也可以使人向不好的方向發展。因此，在人的身心發展過程中，環境的作用是有限的。42．【答案要點】課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。(1)從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型?；A型課程注重學生基礎能力培養的課程。拓展型課程高度重視學生知識與能力的拓展，關注學生知識視野的開拓，全方位發展學生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程三種類型。國家課程是指由中央教育行政機構編制和審定的課程。屬一級課程，管理權屬中央級教育機關。地方課程是省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編制的課程，屬二級課程。學校課程是學校自身研究開發的課程，又稱校本課程。43．【答案要點】(1)高度的科學性和高度的思想性統一。(2)要以實現教育目的和學校培養目標為最終目的。(3)要適合小學兒童身心發展的特點。44．【答案要點】設計教學法是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關的知識和能力。45．【答案要點】課外活動具有如下特點：(1)學生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性。從內容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。

五、論述題 46．【答案要點】 義務教育的意義是：

第一，義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷促進國家經濟的發展。各國制定義務教育的制度，規定義務教育的實施年限，基本上是由各國經濟發展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經濟的發展和社會的進步，是實行義務教育的根本條件。第二，義務教育既體現著一個國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高一個國家公民的民主生活是現代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人有受教育的權利的民主基礎之上，并通過法律形式來加以保障的。義務教育是建立一個國家民主生活的基礎和工具。

第三，義務教育既可以保障公民基本權利，又可以培養公民的法律意識。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認識清楚的，尤其在經濟落后的地區，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權利時常會受到侵犯。實施義務教育從法律上維護了公民受教育的基本權利，也要求公民履行自己作為國家公民的應盡義務。

第二篇：教育學試題及答案

《教育學》 期末作業考核

滿分100分

一、簡要回答下列問題（每題10分，共20分。）

1、如何認識我國當前基礎教育課程改革的目標及基本走向？

答：目標

一、實現課程功能的轉變。

二、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

三、密切課程內容與生活和時代的聯系。

四、改善學生的學習方式。

五、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。

六、實行三級課程管理制度。基本走向

一、課程改革轉向以學生發展為本的方向。

二、強化基礎學科和學科基礎知識的趨勢。

三、加強道德教育和人文教育的傾向。

四、課程綜合化的趨勢和問題。

五、課程生活化、社會化、實用化的趨勢。

六、課程個性化和多樣化的趨勢。

七、課程與現代信息技術結合發展的趨勢。

2、學生為什么必須要接受教育？

答：學生接受教育首先是社會需要和個體需要的統一；社會需要其未來社會成員都是理想的能適應社會未來發展的需要，個人也需要適應社會從而在社會中獲得理想的發展；學生是未完成的社會人，具有極大的可塑性。

二、辨析題（每題10分，共20分。）

1、教育要培養人的世界視野，但不是培養“世界公民”。

答：對。在全球化的背景下，地球村的時代，教育培養人必須要具有國際的視野，這是社會發展對人的必然要求。但在今天的時代里，還存在國與國的競爭和差別，還存在階級和利益的沖突。教育還必須主要為本民族和本階級服務。倡導培養“世界公民”是不正確的。

2、教育是人類社會特有的實踐活動，人只有通過教育，才能成為人。

答：人類認識世界、改造世界的武器是科學，人類繼承和掌握科學的最基本方式是教育。人區別于動物的本質是——思考的能力和勞動的能力，而提升這兩種能力的是生產力水平、是科學。如果人類放棄教育，將一步倒退到原始社會的生產力水平，從人的本質角度講，就是想低級動物的倒退。所以，從人的本質角度講，教育是人類社會特有的實踐活動 人只有通過教育 才能成為人。

三、論述下列問題（每題15分，共30分。）

1、論教育在人的發展中的主導作用及其實現條件。

答：從廣義上說，教育是環境的一部分，是一種經過有目的地選擇和提煉的特殊環境，這就決定了它的特殊地位，即在人的身心發展中起主導作用。這是因為：第一，教育，特別是學校教育，具有明確的目的性和方向性，是專門培養人的活動。它能根據一定的社會的政治經濟和生產力發展的需要，按照一定的方向，選擇適當的內容，采取有效的方法，利用集中的時間，對人進行全面的教育和訓練，使人獲得比較系統的知識和技能，形成一定的世界觀和道德品質。第二，教育具有較強的計劃性和系統性。學校教育是在各種規章制度的嚴格制約下進行的，它保證了教育、教學的良好的秩序，把人的發展所需要的一切時間和空間全部地投入到可控的程序之內，使教育、教學得以順利地進行。同時，學校教育又具有系統的學習內容，這些內容既考慮了社會發展對人才規格的需要，又考慮了知識的邏輯順序、學生的年齡特點和接受能力。這樣就保證了人才培養的高效率和高質量。第三。學校教育具有高度的組織性，學校教育是通過專門的教育機關――學校進行的。學校是按照一定的教育目的組織起來的，它是比較完整的組織機構，又有經過教育和訓練的專職教育工作者。因而，它對人身心發展的作用，比其他任何影響人的條件都要有效。第四，教育可以根據個體的遺傳素質，有意識地發揮其長處，彌補其不足，使先天的遺傳素質向有利于身心成長的方面發展。教師通過有意識地鼓勵神經類型弱、反應遲緩、膽怯、積極主動性差的學生參加集體活動，經?；卮鹛釂?，來培養他們的自信心和積極性，使他們逐漸變得活潑、主動。第五，教育能對各種環境加以一定的控制和利用。它能按照預定的目的選擇和提煉有利于人的身心發展的因素，克服和排除那些不利于人的發展的因素。學?？梢园褜W生組織起來開展有教育意義的集體活動，以使他們免受不良環境的影響。可見，教育在人的身心發展中起著十分重要的主導作用。正因如此，有人提出了“教育萬能論”的觀點，認為人的發展完全是由教育決定的。17世紀英國教育思想家洛克、18世紀德國的思想家康德就是最典型的代表。”教育萬能論”對教育作用的高度評價，對認識教育在人的發展中的作用具有一定的意義。但是，把教育視為人的發展的決定因素，就夸大了教育的作用。因為人的發展并不是單純由教育決定的，而是各種條件綜合作用和人的多方面的實踐活動的結果。教育在人的發展中的主導作用只是相比較而言的。是相對的、有條件的。如果沒有遺傳為之提供相應的生理前提，沒有環境的積極配合，沒有社會發展作為物質基礎，沒有人的主觀能動性的調動，教育要發揮它的主導作用也是不可能的。

2、結合實際，談談你對素質教育的理解。

答:⑴關于素質教育的概念，素質教育是個體在先天的基礎上，通過后天的環境影響的教育訓練而形成起來的順利從事某種活動的基本品質或基礎條件。

⑵關于素質教育的概念的是指學校教育中以發展學生的多方面素質為根本目的的教育思想的教育活動

⑶素質教育的內容構成有以下六點:①政治素質教育主要指對民族、階級、政黨，國家、政權，社會制度和國際關系的情感，立場的態度的教育。當前主要是四項基本原則教育 ②思想素質教育，指基本的世界觀和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想動機、民族精神、人生觀、價值觀等等。③道德素質教育，道德素質教育是指個體所具有的正確處理個體與個體，個體與他人之間關系的良好品質。道德素質教育就是教育學生養成良好的道德修養，行為習慣，道

德情操，道德思維能力，判斷能力，責任感，事業心，奉獻精神，自由自律的品質等。④科學文化素質教育，指基礎的科學文化知識，審美修養，勞動技能等方面的教育?？茖W文化素質教育是素質教育的基礎與核心。⑤身體素質教育，指教育個體保證生理機能的正常發育和掌握科學鍛煉身體的方法與衛生保健常識。⑥心理素質教育，是指培養學生良好個性心理品質，調整學生的心理狀態，解決學生的心理矛盾，以及增強學生自我平衡狀態的能力的教育。

⑷中國實施素質教育的實質是使全國各級各類教育特別是基礎教育保證“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量”。即基礎性，能夠給予學生未來發展中最基本，最基礎的素質，這些素質可以成為他們進一步發展的潛能和條件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育選拔教育;人的發展內容要全面，而不是單方面發展學生的應試能力。發展性，指注重使學生獲得生動，活潑，主動的發展，培養合格特色的人才。

四、案例分析題（每題15分，共30分。）1、13歲少年奇奇（化名）由于在校打架等問題受到老師的處理。老師的做法是，讓全班同學進行無記名投票，就“要不要奇奇繼續留校讀書”的問題進行表決。由于沒能夠通過表決，奇奇的父親只好給孩子另外找了一所學校去上學。

請結合工作實際和教育學的學習，談談你對上述現象的看法。

答。這是典型的違背義務教育法的行為，是對學生自尊心的傷害。教師的職責是教書育人，是幫助學生獲得發展，而不是把犯一點錯誤的學生趕出學校。

2、某教師在對中學生進行教育的過程中說“讀書考大學，是為了自己，不是別人。讀書增強了自己的本領，提高了自己的資本，將來能找到一個好的工作，掙下大把的錢，從而有一個美好的生活。比如生活愉快，人生充實，前途美好，事業輝煌，甚至找一個漂亮的老婆，生一個聰明的兒子。”

請結合工作實際和教育學的學習，談談你對上述現象的看法。

答：該教師觀點中存在的問題就是將“私”與“公”對立了起來，沒有讓自我從我個人擴展到更寬泛的大我，在“學

生讀書考大學是為了自己”與“為了社會主義建設”、“為了實現共產主義”之間沒有貫通的可能。如果第一個命題不能在第三個命題中得到超越，沒有在第三個命題中重新理解，如果不把自我看作動態超越的概念，那么，“自己”與“別人”就無法溝通，“我”就不能擴展為“我們”，第一個命題便只能停留在培養“單子式”主體人格上，最終難免墮落為自私自利者

第三篇：教育學試題及答案

教育學試題及答案

一、單選題：（每小題1分，共20分）

1．法國社會學家利托爾諾（C．letourneau）和美國教育學家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪個教育起源說的代表人物：（B）

A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說

2．從學校教育的產生看，學校這種專門的教育組織和活動形式首先出現在（B）

A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會

3．從主導價值來看，體現國家意志的課程是：（C）

A．校本課程 B．地方課程 C．國家課程 D．綜合課程

4．教育過程中最重要的人際關系是：（B）

A．同學關系 B．師生關系 C．學校與家庭 D．同事關系

5．在影響個體發展的因素中，（A）是個體發展的生物前提 和物質基礎。

A．遺傳 B．環境 C．教育 D．個人主觀能動性

6． 被譽為西方第一本研究教學法的書籍是：（B）

A．《理想國》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學論》 D．《普通教育學》

7.認為學生是教育和教學活動的中心，教師應該從學生的興趣、個性等方面出發安排教育教學活動，這種觀點屬于：（B）A．教師中心論 B．學生中心論 C．教為主導，學為主體論 D．雙主體論

8.（C）世紀以后，班級授課制逐漸成為各國學校普遍使用的教學組織形式。

A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任帶領學生參觀愛國主義教育基地屬于：（A）A．情感陶冶法 B．實際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎懲激勵法

10．班級授課制的基本表現形式是：（A）

A ．課堂教學 B．班 C．課 D．時 11．1806年，德國赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽為教育學獨立的標志。A．《教育學》 B．《普通教育學》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》

12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。

A．個體 B．政治 C．社會 D．文化

13．“教學相長”思想出自我國古代哪部典籍：（D）A．《大學》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《學記》

14．中國近代史上由國家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學堂章程》。

A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國民政府 D．南京國民政府

15．（A）教育本質觀認為，教育屬于上層建筑，通過培養人為社會的政治經濟服務。

A．上層建筑說 B．生產力說 C．社會實踐說 D．特殊范疇說

16．在進行教育活動之前對教育要實現的結果或要達到的標準的預測或規定是：（B）

A．教學大綱 B．教育目的 C．教育預測 D．教 學目標

17．從課程的表現形式來看，校園文化屬于：（C）A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程

18．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的教學原則是：（A）

A．啟發性原則 B．循序漸進原則 C．因材施教原則 D．可接受原則

19．在師生關系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統教育派師生觀。

A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯

20．教學本質的核心特征是：（C）

A．科學性 B．系統性 C．育人性 D．量力性

二、雙選題：（每小題2分，共20分）

1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結為兩種教育價值觀：（AC）

A．社會本位 B．理性價值觀 C．個人本位 D．感性價值觀 2．教師的職業形象體現在以下幾個方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象

3．教師教學反思的主要途徑是：（AC）

A．說課 B．調查問卷 C．評教 D．考試

4．師生關系是由多層面關系所構成的關系體系，其主要包括以下關系類型：（BD）

A．社會關系 B．倫理關系 C．伙伴關系 D．教育與心理關系

5．學生在學校里的學習是人類的一種集中學習，它不同于一般的學習，具有以下特點：（AB）

A．學習的組織性與依賴性 B．學習的間接性與基礎性 C．學習的被動性 D．學習的積極性 6．教師專業發展的策略是：（AB）

A．以評價促發展 B．自主發展 C ．職前教育 D．入職培訓

7．從課程內容的組織方式可以將課程分為：（AC）

A．分科課程 B．經驗課程 C ．綜合課程 D．學科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）

A．圖表

B．講義

C．課件 D．磁帶

9．在教學中貫徹因材施教原則，對教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學生并尊重學生的差異 B．按時進行家訪 C．按照課程標準的順序進行教學 D．面向每一個學生 10．下列屬于教育學的專業期刊的是：（AB）

A．《教育研究》 B．《中國教育學刊》 C．《中國教師報》 D．《中國教育報》

三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“×”。）（√）1．教師勞動具有鮮明的示范性。（√）2．課程標準是單科課程的總體設計。

（×）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。

（×）4．學校的建筑屬于顯性課程。

（√）5．為了每位學生的發展是我國新一輪基礎教育課程改革的核心理念。

（√）6．“傳授--接受”模式是現代教學中最具有代表性的教學模式之一。（√）7．教育投資是一種生產性投資。

（√）8．學生的品德由知、情、意、行四個基本要素構成。（×）9．班風屬于班級的成文制度。

（×）10．中小學教師從事教育研究會影響正常教育教學工作。

四、簡答：（每小題6分，考生可以任選其中3個小題，共18分）

1． 上課的常規要求有那些？ 答：①上課前準備要求。（1分）

②按時上下課的時間要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）

④上下課師生的禮貌要求。（1分）⑤課堂上的紀律要求。（2分）2． 板書的設計策略是什么？

答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）

②提煉準確。（2分）③形象實用。（1分）④形式美觀。（1分）

3． 目前中小學課堂教學常用的教學方法有哪些？ 答：①以語言傳遞信息為主的方法。（1分）

②以直觀感知的方法。（1分）③以實際訓練為主的方法。（1分）④以欣賞活動為主的教學方法。（1分）⑤以引導探究為主的方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）

4． 學生作為人與作為學習者的本質屬性各是什么？ 答：學生作為人的本質屬性： ①學生是有自主性的人。（1分）②學生是完整的人。（1分）③學生是有差異的人。（1分）學生作為學習者的特有屬性： ①學生是發展中的人。（2分）

②學生是以學習為主要任務的人。（1分）

五、論述：（每題12分，12×1＝12分）

確立教育目的的價值取向有哪兩大類？就教育目的的社會本位價值取向談談你的看法。

答：

1．確立教育目的的價值取向的兩大類是個人本位價值取 向和社會本位價值取向。其中個人本位價值取向是指把個人價值看成高于社會價值，把個人的發展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會本位價值取向是指把社會的價值看成高于個人的價值，并把社會作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）

2．①教育的目的是由社會的需要所決定的，培養社會需要的人就是教育目的。因為社會是人們賴以生存和發展的基礎，教育是培養人的社會活動，教育培養的效果只能以其社會功能的好壞加以衡量，離開社會的需要，教育就不可能滿足社會的要求。（3分）

②獲得發展的社會條件客觀上需要每個人遵守并維護社會要求，因此，社會本位價值取向具有不可否認的意義。（2分）

③那種將社會的教育目的絕對化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會的關系，忽視了社會個體發展的需求。因而，一個社會（國家、民族）的教育，應當把滿足社會個體的需要和社會整體的需要作為基本的教育目的的價值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）一個失敗的家庭教育案例

父親易任同中國所有的父母一樣，他對兒子易男抱有很高的期望。因此對其管教十分嚴厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對兒子寵愛有加，言聽計從。長此以往，易男從小就學會了“陽奉陰違”。在父親面前他表現的很溫順，對人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親再婚之后，易男對生母的依戀使得對繼母異常怨恨，他經常以逃學上網吧或故意夜不歸家予以報復。在網絡虛擬的世界中他交朋友、貨物貿易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個多次傷害他人的少年搶劫犯。

1．試根據教育學的相關原理對案例中家庭教育失敗的原因進行分析。

2．就如何搞好家庭教育談談你的看法。答: 1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長的父母在教育子女時所采用的方法不當，家庭缺乏親情所致。其父教育方法簡單粗暴，其母過分溺愛。此外，學校生活的封閉、單調與網吧從業人員法制觀念的淡漠和職業道德修養的缺乏對其 也有一定的影響。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成長的第一站，對其一生的發展有著舉足輕重的作用。具體地說，家庭的結構特點、穩定性、父母的思想意識、文化修養、行為舉止、家庭成員之間的關系，特別是父母與子女之間的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數量和質量都會對子女的身心發展產生程度不同的影響。（6分）

（2）家長應當在充分考慮以上諸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任務，為子女身心的健康發展創造條件：①根據子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，并與學校密切配合做好教育工作。②加強對子女的思想品德和健康人格的教育。③為子女的學習創造良好的條件。④保護子女的身心健康，增強他們的體質。（8分）

（注：只要言之有理，論述有據，說明充分，均可酌情得分）

第四篇：教育學試題及答案

教育學試題及答案

一、單選題：（每小題1分，共20分）

1．法國社會學家利托爾諾（C．letourneau）和美國教育學家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪個教育起源說的代表人物：（B）

A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說

2．從學校教育的產生看，學校這種專門的教育組織和活動形式首先出現在（B）A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本主義社會 3．從主導價值來看，體現國家意志的課程是：（C）

A．校本課程 B．地方課程 C．國家課程 D．綜合課程 4．教育過程中最重要的人際關系是：（B）

A．同學關系 B．師生關系 C．學校與家庭 D．同事關系 5．在影響個體發展的因素中，（A）是個體發展的生物前提和物質基礎。A．遺傳 B．環境 C．教育 D．個人主觀能動性 6． 被譽為西方第一本研究教學法的書籍是：（B）A．《理想國》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學論》 D．《普通教育學》

7.認為學生是教育和教學活動的中心，教師應該從學生的興趣、個性等方面出發安排教育教學活動，這種觀點屬于：（B）

A．教師中心論 B．學生中心論 C．教為主導，學為主體論 D．雙主體論 8.（C）世紀以后，班級授課制逐漸成為各國學校普遍使用的教學組織形式。A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任帶領學生參觀愛國主義教育基地屬于：（A）

A．情感陶冶法 B．實際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎懲激勵法 10．班級授課制的基本表現形式是：（A）

A ．課堂教學 B．班 C．課 D．時

11．1806年，德國赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽為教育學獨立的標志。A．《教育學》 B．《普通教育學》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》 12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個體 B．政治 C．社會 D．文化 13．“教學相長”思想出自我國古代哪部典籍：（D）A．《大學》 B．《中庸》 C．《論語》 D．《學記》

14．中國近代史上由國家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學堂章程》。A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國民政府 D．南京國民政府 15．（A）教育本質觀認為，教育屬于上層建筑，通過培養人為社會的政治經濟服務。A．上層建筑說 B．生產力說 C．社會實踐說 D．特殊范疇說 16．在進行教育活動之前對教育要實現的結果或要達到的標準的預測或規定是：（B）A．教學大綱 B．教育目的 C．教育預測 D．教學目標 17．從課程的表現形式來看，校園文化屬于：（C）

A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程 18．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現的教學原則是：（A）

A．啟發性原則 B．循序漸進原則 C．因材施教原則 D．可接受原則

19．在師生關系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統教育派師生觀。A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯 20．教學本質的核心特征是：（C）

A．科學性 B．系統性 C．育人性 D．量力性

二、雙選題：（每小題2分，共20分）

1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結為兩種教育價值觀：（AC）A．社會本位 B．理性價值觀 C．個人本位 D．感性價值觀 2．教師的職業形象體現在以下幾個方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象 3．教師教學反思的主要途徑是：（AC）A．說課 B．調查問卷 C．評教 D．考試

4．師生關系是由多層面關系所構成的關系體系，其主要包括以下關系類型：（BD）A．社會關系 B．倫理關系 C．伙伴關系 D．教育與心理關系

5．學生在學校里的學習是人類的一種集中學習，它不同于一般的學習，具有以下特點：（AB）A．學習的組織性與依賴性 B．學習的間接性與基礎性 C．學習的被動性 D．學習的積極性 6．教師專業發展的策略是：（AB）

A．以評價促發展 B．自主發展 C ．職前教育 D．入職培訓 7．從課程內容的組織方式可以將課程分為：（AC）

A．分科課程 B．經驗課程 C ．綜合課程 D．學科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）

A．圖表 B．講義 C．課件 D．磁帶 9．在教學中貫徹因材施教原則，對教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學生并尊重學生的差異 B．按時進行家訪 C．按照課程標準的順序進行教學 D．面向每一個學生 10．下列屬于教育學的專業期刊的是：（AB）A．《教育研究》 B．《中國教育學刊》 C．《中國教師報》 D．《中國教育報》

三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“×”。）（√）1．教師勞動具有鮮明的示范性。

（√）2．課程標準是單科課程的總體設計。（×）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。（×）4．學校的建筑屬于顯性課程。

（√）5．為了每位學生的發展是我國新一輪基礎教育課程改革的核心理念。（√）6．“傳授--接受”模式是現代教學中最具有代表性的教學模式之一。（√）7．教育投資是一種生產性投資。

（√）8．學生的品德由知、情、意、行四個基本要素構成。（×）9．班風屬于班級的成文制度。

（×）10．中小學教師從事教育研究會影響正常教育教學工作。

四、簡答：（每小題6分，考生可以任選其中3個小題，共18分）

1．上課的常規要求有那些？ 答：①上課前準備要求。（1分）

②按時上下課的時間要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）④上下課師生的禮貌要求。（1分）⑤課堂上的紀律要求。（2分）2．板書的設計策略是什么？

答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）

②提煉準確。（2分）③形象實用。（1分）④形式美觀。（1分）

3．目前中小學課堂教學常用的教學方法有哪些？ 答：①以語言傳遞信息為主的方法。（1分）

②以直觀感知的方法。（1分）③以實際訓練為主的方法。（1分）④以欣賞活動為主的教學方法。（1分）⑤以引導探究為主的方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）

4．學生作為人與作為學習者的本質屬性各是什么？ 答：學生作為人的本質屬性： ①學生是有自主性的人。（1分）②學生是完整的人。（1分）③學生是有差異的人。（1分）學生作為學習者的特有屬性： ①學生是發展中的人。（2分）②學生是以學習為主要任務的人。（1分）

五、論述：（每題12分，12×1＝12分）

確立教育目的的價值取向有哪兩大類？就教育目的的社會本位價值取向談談你的看法。答：

1．確立教育目的的價值取向的兩大類是個人本位價值取向和社會本位價值取向。其中個人本位價值取向是指把個人價值看成高于社會價值，把個人的發展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會本位價值取向是指把社會的價值看成高于個人的價值，并把社會作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）

2．①教育的目的是由社會的需要所決定的，培養社會需要的人就是教育目的。因為社會是人們賴以生存和發展的基礎，教育是培養人的社會活動，教育培養的效果只能以其社會功能的好壞加以衡量，離開社會的需要，教育就不可能滿足社會的要求。（3分）

②獲得發展的社會條件客觀上需要每個人遵守并維護社會要求，因此，社會本位價值取向具有不可否認的意義。（2分）

③那種將社會的教育目的絕對化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會的關系，忽視了社會個體發展的需求。因而，一個社會（國家、民族）的教育，應當把滿足社會個體的需要和社會整體的需要作為基本的教育目的的價值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）

一個失敗的家庭教育案例

父親易任同中國所有的父母一樣，他對兒子易男抱有很高的期望。因此對其管教十分嚴厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對兒子寵愛有加，言聽計從。長此以往，易男從小就學會了“陽奉陰違”。在父親面前他表現的很溫順，對人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親再婚之后，易男對生母的依戀使得對繼母異常怨恨，他經常以逃學上網吧或故意夜不歸家予以報復。在網絡虛擬的世界中他交朋友、貨物貿易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個多次傷害他人的少年搶劫犯。

1．試根據教育學的相關原理對案例中家庭教育失敗的原因進行分析。2．就如何搞好家庭教育談談你的看法。答: 1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長的父母在教育子女時所采用的方法不當，家庭缺乏親情所致。其父教育方法簡單粗暴，其母過分溺愛。此外，學校生活的封閉、單調與網吧從業人員法制觀念的淡漠和職業道德修養的缺乏對其也有一定的影響。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成長的第一站，對其一生的發展有著舉足輕重的作用。具體地說，家庭的結構特點、穩定性、父母的思想意識、文化修養、行為舉止、家庭成員之間的關系，特別是父母與子女之間的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數量和質量都會對子女的身心發展產生程度不同的影響。（6分）

（2）家長應當在充分考慮以上諸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任務，為子女身心的健康發展創造條件：①根據子女情況，制定家庭教育的計劃和措施，并與學校密切配合做好教育工作。②加強對子女的思想品德和健康人格的教育。③為子女的學習創造良好的條件。④保護子女的身心健康，增強他們的體質。（8分）

（注：只要言之有理，論述有據，說明充分，均可酌情得分）

第五篇：2018教育學試題及答案

一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將其代碼填在題干括號內。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）

1。世界上最早的一部教育專著是（）

A?！秾W記》 B?！墩撜Z》 C。《大教學論》 D。《普通教育學》 答案：A

2。教育的本體功能之一是（）

A。減少人口數量、提高人口素質 B。促進生產發展，服務經濟建設 C。對政治經濟有巨大的影響作用 D。加速年輕一代身心發展與社會化進程 答案：D

3。高等學校的雙重任務是（）

A。教學和教育 B。升學和就業 C。教學和科研 D。生活和生產 答案：C

4?！鞍倌甏笥?，教育為本”思想的提出是在黨的（）

A。十二大 B。十三大 C。十四大 D。十五大 答案：B

5。遺傳素質是人身心發展的（）

A。主導因素 B。決定因素 C。物質前提 D。內部動力 答案：C

6。環境決定論的代表人物是（）

A。格塞爾 B。杜威 C。華生 D?；魻?答案：C

7。我國現在實行的義務教育的年限是（）

A。6年 B。5年 C。8年 D。9年 答案：D

8。20世紀教育發展總目標中的“兩基”是（）

A?；A知識和基本技能 B?；酒占熬拍炅x務教育，基本掃除青壯年文盲 C?；酒占熬拍炅x務教育，基本實現素質教育 D。基礎知識和基本素質 答案：B

9。馬克思認為，人的片面發展最嚴重的時期是（）

A。原始社會初期 B。奴隸社會和封建社會 C。資本主義社會初期 D。資本主義高速發展時期 答案：C

10。50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）

A。學科課程理論 B。結構主義課程論 C。實用主義課程論 D。綜合課程論 答案：B

11。制定教學計劃的首要問題是（）

A。課程設置 B。學科順序 C。課時分配 D。學年編制 答案：A

12。教學從本質上講是一種（）

A。認識活動 B。智育活動 C。促進學生全面發展的活動 D。教師教和學生學的活動 答案：A

13。原始社會末期，擔負教育年輕一代主要任務的是（）

A。學校教育 B。家庭教育 C。社區教育 D。社會教育 答案：B

14。“師者，所以傳道、授業、解惑也”出自（）

A?！秾W記》 B?！稁熣f》 C?！墩撜Z》 D?！洞呵铩?答案：B

15。教師職業開始出現始于（）

A。原始社會末期 B。奴隸社會初期 C。封建社會初期 D。資本主義社會初期 答案：B

16?！敖處熤行恼摗钡拇砣宋锸牵ǎ?/p>

A。杜威 B?？涿兰~斯 C。華生 D。赫爾巴特 答案：D

17。最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發展的教育思想家是（）

A。柏拉圖 B。昆體良 C。皮亞杰 D。亞里士多德 答案：D

18。蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是（）

A，全面發展的教育理論 B。認知結構理論 C。教學與發展理論 D。教學過程最優化理論 答案：A

19。我國奴隸社會的教育內容是（）

A。四書五經 B。六藝 C。自然科學 D。生產技能 答案：B

20。我國最早使用“教育”一詞的是（）

A?？鬃?B。孟子 C。許慎 D。朱熹 答案：B

二、多選題。在備選答案中選出2—5個正確答案，將其代碼填在題干后內，不選、錯選、少選、多選者，該小題不得分。（每小題1分，共20分）

1。構成教育活動最基本的要素有（）

A。教育者 B。受教育者 C。教育內容 D。教育環境 E。教育形式 答案：ABC

2。人的教育活動和動物“教育活動”的本質區別是（）

A。模仿性 B。意識性 C。規律性 D。社會性 E。復雜性 答案：BD

3。下列哪些有關教育的論述出自《論語》？

A。不憤不啟，不悱不發 B。教也者，長善而救其失者也 C。教，上所施，下所效也 D。學而不思則罔，思而不學則殆 E。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從 答案：ADE

4。原始社會教育的特點是（）

A。無階級性 B。為生產勞動服務 C。在社會生活中進行 D。教育手段極端簡單 E。在特定場所進行 答案：ABCD

5。教育的“三個面向”是指教育要（）

A。面向學生 B。面向未來 C。面向現代化 D。面向21世紀 E。面向世界 答案：BCE

6。生產力對教育的影響主要表現為（）

A。為教育發展提供基礎性條件 B。決定教育發展的規模和速度 C。影響教學方法、教學手段和教學組織形式的改革 D。制約教育目的 E。制約教育內容的選擇 答案：ABCDE

7。教育的人口功能主要表現為（）

A。減少人口數量，控制人口增長 B。提高人口素質，改變人口質量 C。有利于人口遷移 D。使人口結構趨向合理 E?？刂迫丝诹鲃?答案：ABCD

8。教育現代化的主要內容有（）

A。教育觀念現代化 B。教育內容現代化 C。教育管理現代化 D。教育條件設備現代化 E。教師素質現代化 答案：ABCDE

9。我國學校教育的類別結構主要包括（）

A?；A教育 B。成人教育 C。高等教育 D。中等教育 E。職業技術教育 答案：ABCE

10。學制具體規定著（）

A。學校的性質 B。學校的任務 C。入學條件 D。修業年限 E。學校之間的關系 答案：ABCDE

11。教育目的作用主要表現為（）

A。導向作用 B。選擇作用 C。激勵作用 D。評價作用 E。協調作用 答案：ABCDE

12。在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（）

A。盧梭 B。裴斯泰洛齊 C。洛克 D。赫爾巴特 E。福祿倍爾 答案：ABCE

13。潛在課程主要是指（）

A。學生在人際交往中受到的影響 B。教學過程中的思想品德教育內容 C。校風、班風等制度化與非制度化的影響 D。學校物質文化所構成的物質文化影響 E。未來社會要求的新科技 答案：ACD

14。課程現代化的代表人物有（）

A。布魯納 B。贊可夫 C。杜威 D?？瞬?E。瓦·根舍因 答案：ABE

15。學校教育的基本途徑有（）

A。教學 B。科研 C。課外活動 D。社會實踐 E。智育 答案：ACD

16。目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表現在忽視孩子的（）

A。身體鍛煉 B。精神生活 C。品德培養 D。智力開發 E。自立意識、自理能力 答案：ABCE

17。社區教育的作用主要有（）

A。協調育人 B。優化環境 C。組織協調 D。監督管理 E。主導學生發展方向 答案：ABCD

18。教師勞動的復雜性主要是由（）決定的A。工作性質 B。工作任務 C。教育法規 D。勞動手段的特殊性 E。勞動過程的特殊性 答案：ABE

19。我國有哪些法律專門規定了少年兒童受教育的權利？（）

A?！吨腥A人民共和國憲法》 B?！吨腥A人民共和國刑法》 C?！吨腥A人民共和國教育法》 D。《中華人民共和國義務教育法》 E?！吨腥A人民共和國教師法》 答案：ACD

20。義務教育是一種（）

A。普及性教育 B。自愿性教育 C。強制性教育 D。淘汰性教育 E。選拔性教育 答案：AC

三、填空題（每空1分，共10分）

1。馬克思主義認為，造就全面發展的人的唯一途徑和方法是____。答案：教育與生產勞動相結合2。教育的根本職能在于通過____實現人的社會化。答案：人的培養

3。教師的根本任務是____。答案：教書育人

4。布魯納強調：“無論我們選教何種學科，都務必使學生理解該學科的____?！?答案：基本結構

5。德育包括____、____和道德品質教育三個方面。答案：政治教育 思想教育

6。課外活動是中小學為實現學校教育目的，在____以外對學生身心實施多種影響的____活動。答案：課堂教學 正規教育

7。教育合力是指以學教育為主體，以____為基礎，以____為依托的共同育人的力量。答案：家庭教育 社區教育

四、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1。教育規律 答案：教育規律是教育現象與其他社會現象及教育現象內部各個要素之間本質的、內在的、必然的聯系和關系。

2。人的身心進展 答案：人的身心發展指人從出生到成年期間在身心兩個方面所發生的積極變化。

3。教育方針 答案：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。

4。社區教育 答案：社區教育指的是以一定地域為界，學校與社區具有共同的教育價值觀和參與意識，并且雙向服務，互惠互利。學校服務社區，社區依賴學校，旨在促進社區經濟、文化和教育協調發展的一種組織體制。其實質是教育的社會化與社會的教育化的統一。

5。狹義的教育 答案：狹義的教育主要指學校教育，是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動。

五、簡答題（每小題5分，共25分）

1。簡述現代教育的一般特點。答案要點：

（1）教育與生產勞動相結合是現代教育的基本特征。

（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。

（3）教育的形式多樣化。

（4）終身教育成為現代教育的共同特征。

（5）教育內容、教育手段、教育觀念、教師素質的現代化。

（6）現代教育追求通才教育、全面教育。

2。簡述現代教育的經濟功能。答案要點：

（1）教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產的重要手段之一。

（2）教育是提高經濟效益的重要前提。

（3）教育是經濟發展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經濟價值。（4）教育可以生產新的科學知識和新的生產力。

3。簡述當代學制發展的一般趨勢。答案要點：

（1）重視學前教育

（2）入學年齡提前，義務教育年限延長。

（3）高等教育多級化，學校類型多樣化。

4。簡述課外活動的意義。答案要點：

（1）課外活動有利于促進學生多方面素質提高。

（2）課外活動有利于推動學生良好個性的充分發展。

（3）課外活動有利于充實學生的課余文化生活。

（4）課外活動有利于加強學生與社會的聯系，加速個體社會化進程。

5。教師職業在人類社會發展中起什么作用？答案要點：

（1）教師是人類文化科學的傳播者，在社會延續和發展中起橋梁和紐帶作用。

（2）教師是人類靈魂的工程師，在塑造學生的思想品德方面起著特別重要的作用。

（3）教師是人類潛能的發掘者，對人的智力開發起著奠基作用。

六、論述題（10分）聯系實際談談怎樣在教學過程中貫徹以教師為主導，以學生為主體的思想。答案要點：

（1）充分發揮教師主導作用，把教師的主導作用與學生的主體地位統一起來。

（2）樹立教是為了學的觀念。

（3）重視學生主體因素，從學生實際出發。

（4）尊重學生的主動精神，創造條件讓學生在活動中受到鍛煉，得到發展。