第一篇：語文：第二單元《春天的腳步》教案(北師大版三年級下)

第二單元 春天的腳步

教學內容：

本單元編排了三篇主體可聞《夢已被染綠》、《理想的翅膀》、《春天的雨點》。

語文天地中注重對易錯字的指導，復習了漢語拼音字母的大小寫字母，加強了好詞、佳句的賞析與積累。“初顯身手”、“開卷有益”等內容的安排，進一步使學生感受到春天的美好。教學目標： 認識本單元8個生字，會寫30個生字。學習課文，理解內容，激發學生對春天的向往與熱愛之情。3 復習大小寫字母，積累好詞佳句。教學重點：

三篇課文在內容理解上難度不大，但學生對題目的理解和把握有一定難度，教學中應加強這方面的引導。教學課時：7—8課時

古詩兩首

第一課時 課時目標： 進一步朗讀詩歌，體會作者的感情。2 讀背《村居》。3 指導書寫本課生字。4 背誦詩歌。導學過程：

一 直接導課

同學們，本節課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎？

二 配樂朗讀，進一步感悟詩歌內容師配樂朗讀，學生閉眼想象。你還看見春天是什么樣的？感受怎樣？帶著你的感受，再講課文美美地讀一遍。三 讀背古詩《村居》

春天多美呀！今年老師帶來一首詩，讓大家欣賞一下，出示古詩《村居》。1 圖文結合，說說你是怎樣理解的？ 2 讀一讀，背一背。

四 指導學生寫字。觀察田字格中的生字，說說那些自易錯或較難寫？ 2 重點指導：“散”、“融”的寫法。

五 布置作業。

第二課時 絕句（遲日江山麗）教學要求：

1.學會兩個生字，認讀兩個字。2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解這首詩的內容，感受春天的美麗。教學重點：朗讀課文。背誦課文。教學難點：理解“泥融飛燕子”。教學準備：

1.教學課件，生字卡片。

2.課前讓學生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學過程：

一.創設情境，激發興趣。

1.創設春光美情境：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。（課件：幾幅春天美景圖，配上音樂，讓學生形象感知美）。

（1）師：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀？（附板書：春天的詩）。誰愿意背給大家聽？（學生可能背誦《草》、《詠柳》、《春曉》、《江南好》、《村居》

2.配樂詩朗誦《絕句》：（課件出示相應的畫面）二.初讀感知：

1.你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句

杜甫

2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎？想知道更多嗎？這里有，你們誰愿意到前面來點擊小太陽，向大家介紹杜甫呀？（請一學生到前面點擊課件：杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”。他一生寫了很多詩，保存到現在的有1400多首。《絕句》便是其中的一首。）自己再讀讀。

3.學習生字：

（1）讀生字卡片：快看，調皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。（2）記字形（絕、句）：你怎么記住他們的樣子呢？（結構記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化 書空）

（3）指導書寫：記住了這兩個生字朋友的樣子，你們想不想把它寫漂亮啊？你們覺得哪個字不好寫？

4.讀詞語：這還有一些詞語朋友呢。誰能當小老師領著大家念？

課件：遲日

泥融

沙暖

鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們再讀讀。看圖后再讀鴛鴦，注意指導讀好輕聲）

5.這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對它們的名字嗎？看看誰能做到讀正確讀流利。

6.指讀：讀詩還要注意節奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？ 7.同桌互讀：比比誰讀得好。三.細讀 感悟詩意：

1.默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問號。2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。

3.全班交流，老師點撥引導，并指導朗讀。如：遲日江山麗，春風花草香。

（1）學生匯報。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)（2）質疑：“遲日”指的是什么？（或學生問：我不懂“遲日”指什么？）引導學生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（課件：小博士圖。指導口語交際：我們應該怎么向小博士請教，小博士才愿意告訴我們呀？學生問小博士答：《詩經》中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）師：現在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩：遲日江山麗，春風花草香。

（3）觀察課件插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風：你從哪看出風來了？）

師小結：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！

師導：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？（花草彎腰）花草散發出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件：師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風輕輕地吹著，花草散發著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀！）

（5）指導朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。范讀

請你也高聲贊美吧！自由讀、評讀

師導：你們還讀懂什么了？ 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）學生匯報。師：有不懂的嗎？（2）“融”什么意思？

小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥）師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？

（3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。（4）指導朗讀：該怎么讀哇？自己練練，可以加上動作。評讀

4.把整首詩練習讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優美的畫面呢。

練好了，誰先來，要像古人吟詩那樣抑揚頓挫（課件）？指讀、背誦。5.改寫：

杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）

老師總結，課件出示：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗啊！春風輕輕地吹著，花草散發著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。（自由讀 指讀）

6.讓我們再來吟誦一遍這首詩吧。

7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打擾它，就讓它在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧。

理想的翅膀

教學目標： 認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。3 體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。教學重點：

引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。課時安排：二課時

第一課時 課時目標：

初讀課文，認識本課生字。

學習課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。導學過程：

一 從課題質疑，導入課文。

板書課題“理想的翅膀”，學生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。二 初讀課文，認識文中生字。

自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。師檢測生字，并交流好的識字方法。三 再讀課文，感悟課文內容。

認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？

結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。

指導學生有語氣地朗讀2—7段（學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

學生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）說說你想放飛什么樣的風箏,為什么？ 四 總結全文，布置作業。

第二課時 課時目標：

會寫本課生字。

有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。完成思考2 導學過程：

一 直接導課：

春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。

二 感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內容。指名有感情地朗讀課文。帶著課后思考2，給課文分段。

全班交流分段情況，說說為什么這樣分？學生概括段意。

師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）三 指導寫生字。

學生觀察生字，提出難寫的字。指導寫“翩、豎、薇、舞”等。

四 指導學生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？想想：短文是以什么養的手法寫的？（擬人）再讀，讀后你想說些什么？同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。五 布置作業.春天的雨點 教學目標：

認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。理解課題“春天的雨點”。教學重點：

引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。課時安排：二課時

第一課時 課時目標：

初讀課文，識認生字。

再讀課文，理清課文結構。

熟讀課文，理解內容，體會師生之間真摯的感情。導學過程：

一 直接導課：

今天，我們學習一篇新課文，板書“春天的雨點”。二 初讀課文，認識生字、詞。

自由讀課文，讀準字音，認清字形，用喜歡的方法認識文中生字。檢測學生認字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬“。三 書讀課文，理解內容。再讀課文，將課文讀通讀順。略讀課文，說說課文寫了幾件事？試著給課文 分段，說說每段的意思。

仔細讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么？

找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學生的關心和愛護。

結合課文21段，讓學生體會老師的用意，感受老師的以后，達麗瑪是怎么做的？（師通過指導朗讀，是學生體會師生之間的愛。）

四 總結全文，布置作業。

第二課時 課時目標：

進一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點”，聯系自己感受師生之愛。指導寫生字。導學過程：

一 直揭課題

今天我們繼續學習課文《春天的雨點》。

二 感情朗讀，回顧內容。有感情地朗讀全文。

重點引導學生朗讀最后一段，討論“春天的雨點”涵義？

三 拓展與延伸

學完課文，你有什么要說的？

說一說在你的身上有沒有發生過類似這樣的事情？ 四 指導寫生字

觀察生字，說說那些字容易寫錯。

重點指導：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結構）

完成語文天地中的抄一抄。

五 總結，布置作業。

語文天地二

教學目標：

掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內容。教學重難點：

大小寫字母互換練習教學課時：

2課時 教學過程：

第一課時

一、寫下面加點的字時應該注意什么？

嫩草 散步 豎琴 善良 忘記 綠蒙蒙

二、你能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。

CHUN TIAN----

YU DIAN--------

FENG ZHENG--

JIAO BU--------

LI XIANG-----

MENG LONG------

三、抄一抄：

布置 囑咐 毛茸茸 秘密

翅膀 建筑 翩翩起舞

沙啞 飄灑 疲勞 朦朧 蓬勃

四、讀一讀：

春回大地

春意盎然

滿園春色

春光明媚

鳥語花香

欣欣向榮

萬紫千紅

鶯歌燕舞

你還知道哪些描寫春天的詞語？

五、讀一讀、比一比：

讓她到天上去好好想想吧！

她飛到天上，會好好想想的。

她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。

你覺得哪一句更好呀？

第二課時

一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：

村居

（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

二、初顯身手：

以《春天的腳步》為題辦個小展覽：

動手、動腦、動口相結合，有詩、畫、文、歌……

三、開卷有益：

以自讀為主學習《雨在歌唱》：

查找生字、詞；

提出不懂的問題；

有感情朗讀……

四、金鑰匙：

認識“文房四寶”。

五、自檢：

討論時，聽到不同的意見，我能夠做到：

★ 心平氣和

★ 認真思考

★ 吸收別人正確的意見

你還能想到些什么？ 教學反思：

第三課時 夢已被染綠

課時目標： 初讀詩歌，認識文中的生字、詞。

2采用多種形式朗讀，使學生在讀中感悟“我”對春天的向往。

3通過學習詩歌，使學生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發學生的觀察興趣，培養學生觀察興趣。

導學過程： 一 談話導課，揭題：

同學們，現在是什么季節，你喜歡春天嗎？說說你眼里的春天是什么樣子的？

今天，我們就來學習一篇與春天的詩歌，板書課題： 二 初讀課文，認識本課生字。

1自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。2分小節指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。3指導學生學習多音字“散”，并口頭擴詞。三 自讀課文，感知詩歌大意。

學生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色？

指導學生采用多種形式朗讀，讀出“我”發現田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

2讀最后一句話，說說你是如何理解的？

師可適當引導，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。四 拓展與延伸

學習了這首詩歌，你發現“我”是一個怎樣的孩子？我們應該像他學習些什么？ 五

布置作業。

第二篇：2北師大語文三年級下冊第二單元教案春天的腳步

春天的腳步 單元教學要點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的景象，激發學生對

春天，對大自然的熱愛，對美好生活的憧憬，體會教師對學生的愛，感受師生之間的情誼。

2、認字23個，寫字19個。學習新部首“尸”字頭。繼續練習獨立識字，學習多音字“調”。

3、理解“翩翩起舞、抑制、朦朧、消融、蓬勃”等詞語在課文中的意思，積累描寫春天景色的成語。

4、背誦《絕句》《村居》。

5、自讀《夢已被染綠》《雨在歌唱》，培養學生觀察和想象的能力，并依據自己的感受，主動背誦喜歡的段落。

6、通過讀句子，仿寫句子，練習在描寫后寫想法。

7、以“春天的腳步”為主題辦展覽，發揮創造精神，培養實踐能力。

8、在口語交際中，培養學生的對方意識。古詩二首 教學目標

（一）知識與能力

1、會讀，會寫本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、了解詩句所描繪的春天美景，感受兒童生活的情趣。

（二）過程與方法

1、教學中鼓勵學生多讀、質疑、查閱工具書、討論交流等方法自學古詩，提出不懂的問題。

2、要求學生結合詩句內容，展開合理的想象。

（三）情感態度價值觀

通過理解詩意，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。教學重難點

1、背誦古詩，弄懂詩句意思。

2、感受春天美景及兒童生活情趣。教具準備字詞卡片、課件 教學時間兩課時 教學過程 第一課時 絕句

教學目標

1、學會生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、了解這首詩的內容，感受春天的美麗。教學重點

朗讀課文，背誦課文。教學難點

理解“泥融飛燕子”。教學準備

1、教學課件，生字卡片。

2、課前讓學生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學過程 目標導學

（一）創設情境，激發興趣

1、同學們：從古至今，人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀？誰愿意背給大家聽？（學生背《草》、《詠柳》、《春曉》、《憶江南》）

2、你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。（配樂詩朗誦《絕句》，板書課題《絕句》）

3、你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。（簡介詩人及背景）

（二）展示教學目標

二、自主學習

（一）自學提綱

1、讀準字音、讀通詩句、結合注釋或工具書自學生字詞。

2、讀懂大意，想一想詩句的意思。感受春天的美麗。

3、背誦課文。

（二）圍繞自學提綱自學。

三、合作探究

通過同學們的自主學習，相信大家有了許多收獲，接下來，讓我們一起來展示一下自己的學習成果吧。

（一）讀通讀準，學習生字詞。

1、為了更好的學習這首古詩，我們先來認識幾個生字朋友。

2、讀生字卡片：快看，調皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。

3、讀詞語：這里還有一些詞語朋友呢。誰能當小老師領著大家念？

遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片。喜歡嗎？覺得怎么樣？那咱們再讀讀。看圖后再讀鴛鴦，注意指導讀好輕聲）

4、這些字詞朋友又回到詩里面去了，你們還能叫對它們的名字嗎？看看誰能讀正確讀流利。

5、指讀：讀詩還要注意節奏，誰能像古人吟詩那樣讀哇？

6、同桌互讀：比比誰讀得好。

（二）理解詩句，想象感悟。

1、同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。

2、全班交流，老師點撥引導，并指導朗讀。

師：你都讀懂了什么？請你跟大家談談。

如：遲日江山麗，春風花草香。

（1）生匯報。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國)（2）質疑：“遲日”指的是什么？引導學生探究：誰知道？那我們一起來問問小博士吧。（指導口語交際：我們應該怎么向小博士請教，小博士才愿意告訴我們呀？學生問小博士答：《詩經》中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）

師：現在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩：遲日江山麗，春風花草香。

（3）觀察插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花草、春風：你從哪看出風來了？）

師小結：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！

師導：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？（花草彎腰）花草散發出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）

（4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件：師敘述，溫暖的太陽照著大地，春風輕輕地吹著，花草散發著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀！）

（5）指導朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。自由讀、評讀。

師導：你們還讀懂什么了？泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）生匯報。師：有不懂的嗎？（2）“融”什么意思？

小燕子來回地飛著，在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥）

師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？

（3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。

（4）指導朗讀：要讀出春天的美麗哦！自己練練，可以加上動作。評讀。

四、拓展訓練

1、把整首詩練習讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優美的畫面呢。

2、杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）

老師小結：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗啊！春風輕輕地吹著，花草散發著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。第二課時 村居

教學目標：

１、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、能聯系課文內容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。

４、感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛自然、珍惜童年的美好感情。教學重點：

指導學生通過朗讀、背誦，感受詩歌的語言美和情景美。教學準備：課件 教學過程：

一、目標導學

（一）談話導入，揭示課題

1、春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？（板書課題）

2、釋題、簡介作者。

（二）展示教學目標

二、自主學習

（一）出示自學提綱：

1、讀準字音、讀通詩句、結合注釋或工具書自學生字詞。

2、讀懂大意，想一想詩句的意思，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣。

3、背誦課文。

（二）圍繞自學提綱自學。

三、合作探究

通過同學們的自主學習，相信大家有了許多收獲，接下來，讓我們一起來展示一下自己的學習成果吧。

（一）讀通讀準，學習生字詞

1、指名朗讀，師生共同正音，強調“遲”、“融”、“醉”“紙鳶”的讀音。

2、交流生字“居”、“趁”的寫法。（強調易錯筆畫，“楊”與形近字區分記憶）

3、小組討論，弄懂詞語的意思，如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。

4、交流，你理解了哪些詞語？

草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。拂：飄拂、拂拭、掠過。堤：堤岸。醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。紙鳶：紙做的風箏。

5、師生賽讀，讀通讀準課文。

（二）理解詩句，想象感悟。

1、指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？

2、指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）

3、齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，4、春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。

5、全班讀第二句。

6、看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7、誰再來看著課件說說你看到了什么？

8、學生看課件自由說。

9、這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

10、指名反復讀。老師指導。（拂堤／楊柳／醉／春煙。）

11、全班齊讀一二句。學習三、四句詩：

1、指名讀。

2、四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么？

3、指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

4、男女比賽讀。

5、整首詩句的意思知道嗎？

同桌互說后集體交流。

（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，那心里別提多高興了。）

6、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：

自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

四、拓展訓練

1.看圖讀讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。

2、有感情朗讀、背誦。教學反思： 理想的翅膀 教學目標

(一)知識與能力

1、認識6個生字，會寫9個生字。并掌握“建筑、翩翩起舞”等詞語的意思。

2、讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。

3、學會在課文中找中心句。

4、體會課題“理想的翅膀”的含義，引導學生樹立自己遠大的理想，對未來充滿美好的憧憬。

（二）過程與方法

1、創設情境，激發學生認知的欲望。

2、通過學生自主學習、小組合作探究等活動，體現尊重學生的個性，給學生以學習的成功感。

（三）情感態度價值觀

讓學生感受到從小樹立自己遠大的理想，對未來充滿美好的憧憬。教學重難點

1、重點：認識6個生字，會寫9個生字，讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。

2、難點：體會課題“理想的翅膀”的含義，學會在課文中找中心句。教具準備：課件或小黑板 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時 教學目標

1、認識6個生字，會寫9個生字。

2、掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等詞語的意思。

3、讀通課文，知道課文寫了一件什么事。教學過程

一、目標導學

（一）激情導入

春天是一個多彩的季節，你看春天向我們走來了：課件出示春天的美麗景色。你們能用平時積累的關于春天的詞語來描述這些圖片嗎?(生答:冰雪融化、鳥語花香、滿園春色、欣欣向榮、鶯歌燕舞等)那么美的景色，這樣迷人的季節，你們最想到外面干什么？（生答：放風箏）對，“放風箏”是一項很好的戶外活動，風箏在我國已有2000多年的歷史了，放風箏不但能強身健體，還能預防近視眼呢？古往今來，寫風箏的詩句數不勝數，還記得清朝高鼎的詩----《村居》嗎？一起背一下吧！（生齊背）同學們背得真好！那么，在課下可以多積累一下。今天就讓我們一起來學習一篇關于春天放風箏的文章。（板書課題）（聯系生活學習，有利于培養學生去觀察、思考。）(二)展示目標（同教學目標）

二、自主學習

（一）自學提綱

1、初讀課文，看看你能不能把下列詞語的字音讀準？ 建筑翩翩起舞豎琴后腦勺拖著尾巴 得啷啷越飛越遠越飛越高越放越長

2、理解詞語的意思。

3、再讀課文，想一想課文講了一件什么事？

（二）圍繞自學提綱自己學習（讀、記、批）

三、合作探究

過渡語：通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，大家來展示一下吧！

（一）讀通讀準、會寫，交流展示

1、出示生字詞，指名認讀，并指名糾錯。

2、全班齊讀。

3、教師強調“啊、勺、拖”的讀音，“扇、舞、琴”字的書寫。

4、指名分段讀課文。

（二）熟讀理解，交流展示

1、指名理解詞語的意思（不會的小組內討論）

2、讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（1）小組說。（2）指名說。

四、拓展訓練 照樣子寫詞語：

1、得啷啷（）（）（）

2、越飛越遠（）（）（）第二課時 教學目標

1、讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。

2、學會在課文中找中心句。

3、體會課題“理想的翅膀”的含義，引導學生樹立遠大的理想，對未來充滿美好的憧憬。教學過程：

一、目標導學

1、直接導入。

2、并板書課題。

3、展示目標（同教學目標）

二、自主學習

（一）自學提綱

1、正確、流利朗讀課文3—6自然段填寫下表： 誰

放什么風箏

理想

2、課文哪一句話能概括第3---6自然段的意思？

3、默讀課文第2、7自然段說說：理想的翅膀是指什么？題目的含義是什么？(三)圍繞自學提綱自己學習（讀、記、批）

三、合作探究

（一）自學提綱1

1、指名（中下等生）匯報。

2、優秀生補充、強調。

3、教師填寫表格，并強調。

（二）自學提綱2 他們放飛的風箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意思概括了，你們能找出來嗎？

1、指名（中下等生）匯報。

2、優秀生補充、強調。

3、指名說找中心句的方法

4、教師強調。

（三）自學提綱3

1、通過剛才的讀，同學們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？小組討論，合作學習，匯報交流、評價。

2、小伙伴們按照自己的理想，扎出了各種各樣的風箏，放飛到藍天中。整篇課文都在寫風箏，可課題卻為什么叫“理想的翅膀”呢？（因為這些風箏代表著“我們”的理想，它寄托著“我們”對未來的美好憧憬。而讓“我們”的理想飛上天空，越飛越高的風箏，就是“我們”理想的翅膀。）

3、讓我們帶著這份憧憬齊讀最后一段。

四、拓展訓練

1、理想展現，仿寫句子：你們的理想多姿多樣，都想放飛什么樣的風箏呢？現在咱們就一起來聽聽吧！

例：我想放飛__________的風箏，因為我愛__________，我長大了相當一名__________。

2、要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現在應該怎樣做呢？（小組討論）（要想實現理想，必須要通過自己的努力，從現在開始，就要用自己的實際行動來實現理想。）板書設計：理想的翅膀（風箏）樹立遠大理想 對美好未來的向往 課后反思： 春天的雨點 教學目標：

（一）知識與技能

1、認識19個二類字，會寫9個生字。

2、掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞語。

3、通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，進一步理解課題“春天的雨點”的含義。

（二）過程與方法

1、自由讀文，自主學習生字詞。

2、通過自主學習，小組合作探究、讀中悟理等方式，理解“春天的雨點”的含義。

（三）情感態度與價值觀

激發學生對美好生活的向往，體會師生間真摯的感情。教學重點：

讀懂課文內容，通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，體會師生間真摯的情感。教學難點：理解課題“春天的雨點”的含義。課時安排：二課時 第一課時 教學目標：

（一）知識與技能 1、認識19個生字，會寫9個生字。

2、掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

（二）過程與方法

1、自由讀課文，自主學習生字詞。

2、通過自主學習，小組合作探究，初步理解課文內容。

（三）情感態度與價值觀

激發學生對美好生活的向往，體會師生間真摯的感情。目標導學 激趣導入

大家都已學過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎？ 師：同學們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個問題一起學習《春天的雨點》。展示目標（同教學目標）

自主學習

（一）出示自學提綱

1、初讀課文，看看你能否把這些詞語的字音讀準？練習書寫難寫的字。溜號嗓子忍住理睬飄灑沙啞腳印扭身朦朧疲勞

2、再讀課文，想想課文寫了幾件事？

（二）圍繞自學提綱自學

三、探究訓練

通過自學，大家都有了不少的收獲，讓我們來展示一下學習成果吧！

（一）讀通讀順，交流展示

1、出示詞語，指名認讀。

溜號嗓子忍住理睬飄灑沙啞腳印扭身朦朧疲勞

2、重點指導“蒙、忍、蓬”的寫法

3、指名分段朗讀。（指名朗讀，評價，引導學生真正讀通全文，讀準字音、詞語）

（二）熟讀理解，交流展示

1、用自己的話說一說：課文講了幾件事？ 小組互相討論，填寫下列表格 時間

地點

事件

指名回答，其他學生補充

2、通過這幾件事，你能感受到了什么？指名回答（老師對學生的關愛）第二課時 教學目標：

（一）知識與技能

通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，進一步理解課題“春天的雨點”的含義。過程與方法

通過自主學習，小組合作探究、讀中悟理等方式，理解課題“春天的雨點”的含義，體會師生間真摯的感情。

（三）情感態度與價值觀

激發學生對美好生活的向往，體會師生間真摯的感情。目標導學

回顧課文，導入新課 課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

展示目標（同教學目標）自主學習自學提綱

有感情地朗讀全文，在文中找出最能反映烏漢娜老師關心學生的句子，用“——”畫出來。2、重點朗讀最后一段，思考“春天的雨點”的涵義？ 生自主學習，標記 探究、訓練

過渡：讓我們來共同展示我們的自學成果吧。提綱一

指名說說自己找出的語句 例

一、烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發現了??走了神。說理由，說一說怎樣理解“走神”，說明了什么？從“發現”一詞可以看出烏漢娜老師是個怎樣的老師？指導學生朗讀。例

二、烏漢娜老師忘記了一切疲勞??

1、說理由

2、從什么地方可以看出烏漢娜老師的疲勞？

3、這兩處省略號表示了什么意思？

4、后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師是怎么想的？

5、指導學生朗讀。

（二）提綱二

“春天的雨點”有什么含義？

1、小組討論，指名回答

2、指導朗讀最后一段（指名讀，學生評；師范讀，生說理解；分組賽讀）

四、拓展訓練

1、出示課前搜集的贊頌老師的話。

2、古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁??今天，課文要將老師比作什么呢？

出示：春天的雨點落在草原上，草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里。

在春雨滋潤下，萬物蘇醒；同樣，在烏漢娜老師的關心下，達麗瑪也將迅速地成長起來。（配樂）深情地朗讀這兩句話。

3、總結全文，滿懷深情地朗讀課題。板書設計：

春天烏漢娜：發現補課放心冒雨護送春雨萌生機 的

雨點達麗瑪：溜號害羞專心感動送傘真情暖心田 課后反思：

第三篇：小學語文(北師大版)三年級下冊教學設計：第二單元春天的腳步

第二單元 春天的腳步

一、教學篇目

精讀課文 3篇 《古詩二首》 《理想的翅膀》 《春天的雨點》 《語文天地》

二、教學要求

本單元圍繞《春天的腳步》這一主題，了解冬春交替時特有的景色，激發學生的觀察能力及對春天的向往、熱愛之情。

體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義，體會師生間真摯的情感，激發學生對老師的熱愛之情，同時為擁有這份愛而感到幸福。

學會本單元的生字。認讀生字27個，會寫25個，辨析形近字，重視詞語的積累與運用，初步體會文章中重點語句在表達文章中心意思時的作用。

培養學生細心觀察周圍事物，激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

三、教學重點、難點 重點

1、重視詞語的積累與運用，初步體會文章中重點語句在表達文章中心意思時的作用。

2、培養學生細心觀察周圍事物，激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力。

3、在朗讀中感悟作者對春天的向往。

4、引導學生體會“理想的翅膀”的含義。

5、幫助學生理解“春天的雨點”的含義，體會師生間真摯的感情。難點：

喚起學生的情感共鳴，激勵他們仔細觀察。聯系上下文理解句子的意思。

四、教具準備

投影片 圖片 資料 課件 錄象

五、教學時間安排 精讀課文 3篇6課時 語文天地 2課時 階段復習2課時

《 理想的翅膀 》

一、教學要求：

1、讀懂課文內容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風箏，感受風箏代表著我們的理想。

2、學會本課生字，認讀生字9個，會寫9個生字，進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。辨析形近字，重視詞語的積累與運用，結合“日積月累”中的D4“讀一讀”，積累與春天有關的成語，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。

3、初步體會文章中重點語句在表達文章中心意思時的作用。

4、體會課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

5、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。教學重點、難點：

重視詞語的積累與運用，結合“日積月累”中的D4“讀體會課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。體會課題“理想的翅膀”的含義，三、教具準備

資料 圖片 課件 投影

四、課時安排 2課時

第一課時

一、學習目標：

1、讀懂課文內容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風箏，感受風箏代表著我們的理想。

2、學會本課生字，認讀生字9個，會寫9個生字，辨析形近字，重視詞語的積累與運用，結合“日積月累”中的D4“讀一讀”，積累與春天有關的成語，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。

3、重視詞語的積累與運用，結合“日積月累”中的D4“讀體會課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

4、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。教學重點、難點：

1、重視詞語的積累與運用，結合“日積月累”中的D4“讀一讀”積累與春天有關的詞語，體會課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

2、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。

四、教具準備 資料 圖片 投影片

五、教學過程

（一）從課題入手，導入新課。

在春暖花開的季節里，你們最喜歡做的戶外活動是什么？你見過什么樣式的的風箏？ 初讀課文，看看課文主要寫了什么？（播放課件）

（二）整體感知，自學生字，自主學習，初讀課文，劃出不認識的字，查生字表或字典自學生字。看上下文猜字，同桌共讀，相互正音。分辨字形認字。

同桌比一比，賽一賽，看誰讀的好。

（三）檢查自學效果。請同學們匯報自學情況，說說用的什么方法。音：（1）指名自由讀生字、生詞，檢查讀音是否正確。（2）指名自由分段讀文，檢查讀音是否正確。

形：找出以下這些字的字音或字形相近的字，說說有什么不同。爭（）抬（）豎（）舞（）理（）棒（）箏（）胎（）堅（）（）埋（）捧（）

（四）讀課文，理解詞語。

1、朗讀課文。說說本課有哪些字或詞義不理解的：（查查詞典）

（五）指導書寫：板書示范，學生寫出字頭。

結合“日積月累”D1說說寫下面加點的字應該注意什么？ 豎琴 翩翩起舞 長辮子 建筑 最棒 ．．．．．．．

（六）小組合作學習，共同探究。

（1）初讀課文，想一想，他們放飛的是什么樣的風箏。（思考從文中找出答案）（2）小聲讀文，標出自然段。說說課文按照什么順序寫的 地面上--------空中-------------地面上（放風箏）（各式各樣的風箏）（帶著理想的風箏放飛）（3）默讀課文，想想全文主要寫了什么，提出不懂的問題。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時 學習目標

讀懂課文內容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風箏，感受風箏代表著我們的理想。

初步體會文章中重點語句在表達文章中心意思時的作用。

體會課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

4、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。教學重點、難點：

初步體會這些語句在表達文章中心意思時的

體會課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

3、有語氣地朗讀課文，要讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。

三、教具準備 資料 圖片 投影片

四、教學過程

（一）課前準備：

課前扎一個象征你理想的風箏，希望你們能通過自己努力學習，早日實現自己的理想。

（二）整體感知，讀中感悟。

1、小聲讀文，標出自然段。

初讀課文，想一想，他們放飛的是什么樣的風箏。從文中找出答案。

2、感悟；小朋友們扎出這么多風箏，為什么他們扎出的風箏都不一樣呢？你能從文中找出答案嗎？

展示重點句：每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。

（三）小組合作學習，整體感知、共同探究。

那么你們知道這幾個小朋友的理想是什么嗎？讀：2---6自然段回答。

人物 風箏 理想的翅膀 我 “水兵帽” 當海軍 小薇薇 “蝴蝶” 當昆蟲學家 二喜 “瓦片” 當建筑師 蘭蘭、紅紅 “雙體花瓶” 研究陶器 根子 “豎琴” 當音樂家

2、課文哪一句話能概括2---6自然段的意思。在文中起到什么作用？ “我們”放飛的實際上是理想的翅膀。（點題）

3、讀讀自己喜歡的句子，要讀出對理想的憧憬。

結合“日積月累”D4 對比句子，體會表達效果。

讓他到天上去好好想想吧！

她飛到天上，會好好想想的。

4、體會：一種意思可以有多種表達的形式，第一句表達的感情色彩更強烈。）

5、如果讓你讓你們來放風箏，你想放什么樣的風箏？（齊讀第二自然段。）

芳芳沒有想好，就照著自己的樣子做了一個風箏，可是老師想知道你們的理想是什么？

（請你們閉上眼睛，想象一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風箏。）板書：《理想的翅膀》就是天空中飛著的風箏。總結全文：

同學們，這些風箏就代表著你們的理想，她寄托著你們對未來的憧憬。（齊讀課文最后一段）象征著你們理想的風箏越飛越高，現在，我們應該 怎么做呢？（希望你們能通過自己努力學習，早日實現自己的理想。）作業： 背誦自己喜歡的段落。到操場放飛理想的翅膀——風箏。

《 春天的雨點 》

一、教學要求：

1、讀懂課文，體會師生間真摯的情感，聯系實際感受老師的愛，為擁有這份愛而幸福。

2、學會本課生字新詞，認讀生字15個，會寫9個，鼓勵多種方法識字，辨析形近字，重視詞語的積累與運用。

3、圍繞課后思考題，在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。

4、初步體會文章中重點段落（第1、20自然段）體會達麗瑪的變化，理解老師的良苦用心，并聯系自己，感悟老師對學生無私而真摯的愛，同時為自己也擁有這樣的愛而感到幸福，激發學生對老師的熱愛之情。

5、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學重點、難點：

1、朗讀讓學生感知課文，理解課文，參與表演，排成課本劇，從而深入理解課文內容。

2、初步體會文章中重點段落（第1、20自然段）體會達麗瑪的變化，理解老師的良苦用心，并聯系自己，感悟老師對學生無私而真摯的愛，同時為自己也擁有這樣的愛而感到幸福，激發學生對老師的熱愛之情。

3、聯系全文或上下文理解句子意思。

4、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教具準備

實物 資料 圖片 投影片 錄象 課時安排 2課時

第一課時

一、學習目標：

1、讀懂課文，體會師生間真摯的情感，聯系實際感受老師的愛，為擁有這份愛而幸福。

2、學會本課生字新詞，認讀生字15個，會寫9個，辨析形近字，重視詞語的積累與運用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

二、教學重點、難點

1、學會本課生字新詞，辨析形近字，重視詞語的積累與運用，初步體會文章中重點語句在表達文章中心意思時的作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教具準備

實物 資料 圖片 投影片 課件 教學過程

（一）散文導入，激發興趣。

1、春天的景色之所以美麗，是因為有春雨的滋潤。春天的雨點帶著深厚的愛心滋潤著萬物，使大地煥發出了勃勃生機。

2、結合“開卷有益”F：聽散文《雨在歌唱》，展開豐富的想象，激發學生對春天的熱愛。

3、下面讓我們在春雨中，了解一件平凡而又感人的故事。齊讀課題 《春天的雨點》

（二）整體感知，自學生字。自主學習。

初讀課文，說說課文講述了什么時間，什么地點的哪幾件事？ 自由讀文，劃出不認識的字，查生字表或字典。看上下文猜字，同桌共讀，相互正音。分辨字形認字。

同桌比一比，賽一賽，看誰讀的好。

（三）檢查自學效果。請同學們匯報自學情況，說說用的什么方法。音：（1）指名自由讀生字、生詞，檢查讀音是否正確。

調diao調查 調動 調度 調換 調虎離山 調子 tiao 調皮 調和 調節 調解 調整 調料（2）同桌互讀，相互正音。

（３）指名自由分段讀文，檢查讀音是否正確。

（四）朗讀課文。說說本課有哪些字或詞義不理解的：

（五）指導書寫：板書示范，學生寫出字頭。

結合“日積月累”D1說說寫下面加點的字應該注意什么？

溜號 綠蒙蒙 忘記 疲勞 蓬勃 ．．．．．．．．

（六）小組合作學習，共同探究。（1）、小聲讀文，標出自然段。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，提出不懂的問題。第二課時

一、學習目標

1、讀懂課文，體會師生間真摯的情感，聯系實際感受老師的愛，為擁有這份愛而幸福。

2、圍繞課后思考題，在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。

3、初步體會文章中重點段落（第1、20自然段）體會達麗瑪的變化，理解老師的良苦用心，并聯系自己，感悟老師對學生無私而真摯的愛，同時為自己也擁有這樣的愛而感到幸福，激發學生對老師的熱愛之情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學重點、難點：

1、通過朗讀讓學生感知課文，理解課文，參與表演，排成課本劇，從而深入理解課文內容。

2、初步體會文章中重點段落（第1、20自然段）體會達麗瑪的變化，理解老師的良苦用心，并聯系自己，感悟老師對學生無私而真摯的愛，同時為自己也擁有這樣的愛而感到幸福，激發學生對老師的熱愛之情。

3、聯系全文或上下文理解句子意思。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

三、教具準備

實物 資料 圖片 投影片 錄象

四、教學過程

（一）整體感知，讀中感悟。

1、初讀讀文，說說課文講述了什么時間、什么地點的哪幾件事？

上課時——補課時——回家時——第二天

（二）精讀課文，讀中感悟。

找出和課文第一自然段相照應的一段話，對比讀讀，說說達麗瑪有什么變化。

2、小組自主學習，合作探究。（投影片）思：是什么原因使達麗瑪有了這種變化？ 讀：讀2——19段

找：找出描寫達麗瑪和烏罕娜言行、神態等方面的句子讀一讀，想一想，你從這些語句中體會到了什么？

烏罕娜： 發現——補課——放心——冒雨護送

展示課件：（老師真摯的愛心感動了達麗瑪，使她發生了變化）帶著這種感情讀讀。

達麗瑪： 溜號——害羞——發誓——專心——感動 展示課件：帶著這種感情讀讀。

讀21自然段，“春天的雨點”在文中出現了兩次，意思一樣嗎？

3、品讀課文，深入體會。

讀自己喜歡的段落，進一步感受老師真摯的愛。

（三）聯系實際，表達感情。

1、你覺得老師的愛還象什么？老師和你之間哪一件事情最讓你感動，能說給大家聽聽嗎？

（四）結合課文內容，排成課本劇。

（五）作業： 摘抄好詞佳句。語文天地 教學要求：

1、日積月累D2復習拼音的大小寫字母。

開卷有益： 《 夢已被染綠 》

第一課時 學習目標

1、文章以詩歌的形式描繪了冬春交替時特有的景色，讀中感悟“我”對春天的向往，激發學生對春天的向往、熱愛之情。

2、學會本課生字新詞，認讀生字3個，會寫7個，辨析形近字，重視詞語的積累與運用，3、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

二、教學重點、難點

重視詞語的積累與運用，初步體會文章中重點語句在表達文章中心意思時的作用。培養學生細心觀察周圍事物，激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力。

3、在朗讀中感悟作者對春天的向往。

4、喚起學生的情感共鳴，極力他們仔細觀察。

三、教具準備 圖書 資料 課件

四、教學過程

（一）、你喜歡春天嗎？ 插圖導入，欣賞春天的美景。

結合“日積月累”D4說幾個描寫春天的成語。

春回大地 春意昂然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮 鶯歌燕舞 萬紫千紅 姹紫嫣紅 春暖花開 春風化雨 春華秋實 溫暖如春 結合“日積月累”D6背描寫春天的古詩《村居》等。

（二）、《夢已被染綠》是一篇充滿喜悅與向往的優美的小詩，你們想讀一讀嗎？ 齊讀課題 《夢已被染綠》

初讀課文，說一說這首詩寫的是什么時候的景色？你是從文中哪些內容知道的？

（三）、整體感知，自學生字。獨立識字。初讀課文，注意把字音讀準確，1看上下文猜字，同桌共讀，相互正音。

2自由讀文，劃出不認識的字，查生字表或字典自學生字。3分辨字形認字。

4同桌比一比，賽一賽，看誰讀的好/

（四）、檢查自學效果。請同學們匯報自學情況，說說用的什么方法。音：（1）指名自由讀生字、生詞，檢查讀音是否正確。（2）指名自由分段讀文，檢查讀音是否正確。

（3）多音字 散san散步 散會 分散 散場 散發 散心 san散漫 散文 松散 散光

形：找出以下這些字的字音或字形相近的字，說說有什么不同。

（五）朗讀課文。說說本課有哪些字或詞義不理解的：（查詞典）

（六）指導書寫：

結合“日積月累”D1說說寫下面加點的字應該注意什么？ 散步 融化 秘密 囑咐 殘雪 染綠 嫩草 ．．．．．．．

6、再各讀一遍課文，相互正音。

（七）、小聲讀文，標出自然段。

想想第6自然段在全文起什么作用。（與課題呼應）第二課時

一、教學目標

1、了解文章以詩歌的形式描繪了冬春交替時特有的景色，讀中感悟“我”對春天的向往，激發學生的觀察能力及對春天的向往、熱愛之情。

2、初步體會文章中重點語句在表達文章中心意思時的作用。

3、培養學生細心觀察周圍事物，激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

二、教學重點、難點

1、重視詞語的積累與運用，初步體會文章中重點語句在表達文章中心意思時的作用。培養學生細心觀察周圍事物，激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力。讀中感悟作者對春天的向往。

喚起學生的情感共鳴，激勵他們仔細觀察。

三、教具準備 投影片 圖片 資料 課件

四、教學過程 古詩導入，激發興趣。

結合“日積月累”D6背描寫春天的古詩《村居》等。結合“日積月累”D4說幾個描寫春天的成語。

春回大地 春意昂然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮 鶯歌燕舞 萬紫千紅 姹紫嫣紅 春暖花開 春風化雨 春華秋實 溫暖如春 整體感知，讀中感悟。

1、小聲讀文，標出自然段。

讀第一小節，說一說你從哪些語句中發現春天已經來了？ 讀出有關內容。

當“我”發現“嫩草已經吐綠”這個秘密時，是一種什么心情？請嘗試將這種喜悅、自豪的心情讀出來。讀2、3、4自然段，（自由讀）討論：

老師的安排、媽媽的囑咐說明了什么？大人們都還沒覺察春天已經悄悄到來，“我”為什么能夠發現“嫩草已經吐綠”？（引導學生善于觀察，從細小的變化去發現）

4、作者此時此刻什么心情、什么感受？讀出來（喜悅）

（讀中感悟“我“對春天的向往、熱愛之情。我們要向小作者那樣善于觀察周圍的事物，培養我們的觀察能力。

5、課外延伸，培養觀察能力。

齊讀5、6自然段。冬冬要把自己的發現告訴大家，除了作者發現的，你還從哪里也發現了春天的足跡能告訴大家嗎？（交流自己的發現，感受發現的快樂。）

6、文章最后與課題有什么關系？（與課題相照應，表達作者對春天的向往之情）

（三）讀了詩歌，你最喜歡哪段，找出來讀給大家聽。

（四）配樂朗誦，激發熱情。

（五）總結全文。

春天正邁著她那輕盈的腳步向我們走來，只要我們用心去觀察，用心去體驗，你就會發現她就在你身邊。自讀

二、《雨在歌唱》讀出感情，背誦寫的優美的段落

3、初顯身手： 組織學生舉辦“春天的腳步”展覽，要求：

1、全員參與，鼓勵創新，培養學生的觀察力、創造力，進一步激發學生對春天的熱愛。

2、找有關描寫春天的詩、文章等等，再配上畫，（可粘貼）做到圖文并茂。課后小結：

第四篇：第二單元 春天的腳步

理想的翅膀

教學目標：

1．認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。2．讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。3．體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。教學重點：

引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。教學準備：課件 小黑板 教學過程：

第一課時

一、從課題質疑，導入課文。板書課題“理想的翅膀”，學生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

二、初讀課文，認識文中生字。

1．自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。2．師檢測生字，并交流好的識字方法。

三、再讀課文，感悟課文內容。

1．認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？ 2．結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。3．指導學生有語氣地朗讀2—7段（學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

4．學生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）5．說說你想放飛什么樣的風箏,為什么？

四、總結全文

五、布置作業：書寫本課生字

第二課時

一、直接導課：

春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。

二、感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內容。1．指名有感情地朗讀課文。

2．帶著課后思考2，給課文分段。

3．全班交流分段情況，說說為什么這樣分？ 4．學生概括段意。

師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。（引導學生在寫作 中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

三、指導寫生字。

1．學生觀察生字，提出難寫的字。2．指導寫“翩、豎、薇、舞”等。

四、指導學生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》 1．自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？ 2．想想：短文是以什么養的手法寫的？（擬人）

3．再讀，讀后你想說些什么？

4．同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。布置作業：選擇自己喜歡的段落背誦 板書設計：

理想的翅膀

風箏

——

理想

越飛越高

春天的雨點

教學目標：

1．認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2．學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。3．理解課題“春天的雨點”。

教學重點、難點：引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。教學準備：課件 教學過程：

第一課時

一、直接導課：

今天，我們學習一篇新課文，板書《春天的雨點》 二、初讀課文，認識生字、詞。

1．自由讀課文，讀準字音，認清字形，用喜歡的方法認識文中生字。2．檢測學生認字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬“。

三、書讀課文，理解內容。

1．再讀課文，將課文讀通讀順。2．略讀課文，說說課文寫了幾件事？ 3．試著給課文 分段，說說每段的意思。

4．仔細讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么？

找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學生的關心和愛護。

結合課文21段，讓學生體會老師的用意，感受老師的以后，達麗瑪是怎么做的？（師通過指導朗讀，是學生體會師生之間的愛。）

布置作業：抄寫本課詞語

第二課時

一、直揭課題

今天我們繼續學習課文《春天的雨點》。

二、感情朗讀，回顧內容。1．有感情地朗讀全文。

2．重點引導學生朗讀最后一段，討論“春天的雨點”涵義？

三、拓展與延伸

1．學完課文，你有什么要說的？

2．說一說在你的身上有沒有發生過類似這樣的事情？ 四、指導寫生字

1．觀察生字，說說那些字容易寫錯。2．重點指導：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結構）3．完成語文天地中的抄一抄。

布置作業：完成配練 板書設計：

春天的雨點

達麗瑪 上課溜號 烏罕娜 課后補課 烏罕娜 課后送生 達麗瑪 為師送傘

真摯的師生情

語文天地二

第一課時

教學目標：

1．注意加點字易錯的部分，正確書寫詞語并積累詞語。2．按要求仿寫句子。

教學重點：注意加點字易錯的部分，正確書寫詞語并積累詞語。教學難點：按要求仿寫句子 教學過程：

一、看誰是火眼金睛（寫下面加點的字時應該注意什么）

1．讀一讀這組詞語。

2．寫下面加點的字，說說自己的應該注意什么。

3．小組討論，說說記住它們的好辦法。

4．全班交流。

5．聽寫這些詞語。

二、讀一讀，寫寫加點的詞語

1．指名讀詞語。2．同桌互讀。3．齊讀詞語。4．抄寫詞語。

三、讀一讀

1．學生自讀詞語。

2．指名讀詞語。

3．交流它們的意思并練習說話。4．交流搜集到的描寫春天的詞語。

5．把描寫春天的詞語記在《采蜜集》或積累本上。

四、讀一讀，仿照課文寫一寫。

1．出示句子，學生自己讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。

2．指名讀，也帶上自己感悟的語氣朗讀。

3．看看這個句子前面寫什么，后面寫什么。

4．說說文字其他小伙伴風箏的樣子和他們的理想。5．說一說自己的理想，結合自己的理想進行仿寫。

6．全班交流評論仿寫的句子，集中修改一兩個，抄寫下來。

第二課時

教學目標：閱讀“開卷有益”中的兩篇文章，體會“我”對春天的渴望，感受春天

到來時“我”的欣喜，激發尋找春天的渴望。

教學重難點：體會“我”對春天的渴望，感受春天到來時“我”的欣喜，激發尋找春天的渴望。教學過程：

一、音樂導入

1.播放音樂《春天在哪里》，你聽出這是什么歌了嗎？ 2.你從哪里發現春天已經來了？

3.今天，我們就來閱讀兩篇與春天有關的文章。閱讀《夢已被染綠》

1.．自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。2．分小節指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。3．討論交流：這首詩歌描寫了什么？ 4．品讀詩句，體會心情

（1）學生自由讀詩歌，作者發現了什么春的訊息？（2）指導有感情朗讀。

（3）說說“我”詩歌怎樣的孩子？交流：你從哪里發現春天已經來了？ 5．練習背誦詩歌。

三、閱讀《雨在歌唱》

1．雨兒都唱了些什么歌？快速讀短文。要求：讀準字音，讀通短文。2．檢查短文中的詞語。3．同桌合讀課文。

4．交流：雨都在什么地方歌唱？唱的是什么？ 5．說說你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？ 6．一起配樂朗讀這篇文章。7．選擇自己喜歡的段落背誦。

第三課時

教學目標：

1．初顯身手——結合本單元課文內容，舉辦“春天的腳步”展覽，感受春天的美好，進一步激發對春天的熱愛之情。

2．金鑰匙——學習如何與人交流。教學過程：

一．審題

1．出示學習要求。

2．學生理解題目的要求。

3．找有關春天的詩、文，再配畫。

二、學生交流、整理

1．小組內交流自己收集的有關春天的詩歌、文章或圖片。2．將可以直接配畫的詩歌與圖片結合。3．互相幫助，給每篇文章或詩歌配畫。4．小組內辦報。5．展覽。

6．互相觀摩、學習。

三、學習“金鑰匙”

1．同學們，我們該如何與人交流？在與他人交流的時候，要注意哪些細節呢？ 2．幻燈出示課本中的內容，指名讀一讀。3．根據以上提示進行交流。

四、布置作業：寫一寫自己發現的春天

板書設計：

語文天地二

柳 紙 舞 琴

扭

印

第五篇：三年級下冊第二單元 春天的腳步（模版）

第二單元 春天的腳步

備課組長：張文霞 主備人：呂婕

單元教學內容：

本單元編排了古詩二首《絕句》、《村居》和兩篇主體課文《理想的翅膀》、《春天的雨點》。

語文天地中注重對易錯字的指導，復習了漢語拼音字母的大小寫字母，加強了好詞佳句的賞析與積累。“初顯身手”、“開卷有益”等內容的安排，進一步使學生感受到春天的美好。單元教學目標：

1.認識本單元35個生字，會寫23個生字。

2.學習課文，理解內容，激發學生對春天的向往與熱愛之情。3.復習大小寫字母，積累好詞佳句。單元教學重點：

兩篇課文在內容理解上難度不大，但學生對題目的理解和把握有一定難度，教學中應加強這方面的引導。單元教學課時：7—8課時

古詩二首

《絕句》

教學目標: 1.通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在理解詞句的基礎上能用自己的話說出全詩的大意，重點理解“含”字的妙用。

2.在學習古詩的過程中啟發學生依據詩句展開想象，以畫配詩，引導學生通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。

3.有感情地背誦全詩。教學準備：

錄音帶（機）、小黑板、大黑板上板書好全詩。教學課時：

一課時 教學過程：

一.導語揭題，激發興趣

1.導入：同學們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是----李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？----杜甫，杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。［齊讀課題］絕句是舊詩的一種體裁，每首四句。每句五個字的，就稱五言絕句，每句七個字的，就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時所作的《絕句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到百姓又過上太平日子，看到草堂門前浣花溪邊生機勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因為沒有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體裁名稱作了詩題。下面請同學們各自把詩句讀一讀，生字要讀準。

2.學生自讀。3.復習生字。

在這首詩里有三個生字，我們一齊來復習一下。4.指名讀詩：同學們會讀這首詩嗎？老師請四位同學一人讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組）

二.范讀，創設情境 1.學習第一句

（1）聽范讀錄音：同學們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準備了這首詩的配樂誦讀，同學們想聽聽嗎？（想）同學們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？

（2）用語言創設情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導學生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔和，微風徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學知道嗎？（出示黃鸝圖片）

（3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。

（4）學習“翠”、“鳴”

那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節？（早春時節）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）

三.小結，布置作業 教學后記：

《村居》

教學目標：

1.學會本課3個生字，認識5個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學過程：

一.復習導入

1.你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2.今天我們又要來學習一首寫春天的古詩。（板書課題）

3.這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二.圖文結合、初知大意

1.出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）

2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。三.學習生字

1.正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2.指導書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。3.學生自由練習，老師巡視指導。4.出示要求認讀的五個字。開火車讀。四.感情朗讀，了解詩意 學習一、二句

1.指名讀第一句，其他同學想想這句詩寫了些什么？ 2.指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3.齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，4.春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。5.全班讀第二句。

6.看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7.誰再來看著課件說說你看到了什么。8.學生看課件自由說。

9.這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？ 10.指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11.全班齊讀一二句。學習三、四句 1.指名讀。

2.老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

3.四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

4.指名朗讀，老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

5.男女比賽讀。

6.小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。五.背詩練說 1.自由背誦。2.小組比賽背誦。

3.我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

4.指名上臺說。

5.小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。教學后記：

理想的翅膀

教學目標：

1.認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2.讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。

3.體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。教學重點：

引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。課時安排：二課時

第一課時

課時目標： 1.初讀課文，認識本課生字。

2.學習課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。教學過程：

一.從課題質疑，導入課文 板書課題“理想的翅膀”，學生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

二.初讀課文，認識文中生字。

1.自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。

2.師檢測生字，并交流好的識字方法。三.再讀課文，感悟課文內容。

1.認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？ 2.結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。

3.指導學生有語氣地朗讀2—7段（學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

4.學生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）5.說說你想放飛什么樣的風箏,為什么？ 四.小結，布置作業。熟讀課文。

第二課時

課時目標：

1.會寫本課生字。

2.有感情地朗讀課文，理清課文結構，進一步感悟課文內容。3.完成思考2 教學過程：

一.直接導課：

春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。

二.感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內容。1.指名有感情地朗讀課文。

2.帶著課后思考2，給課文分段。

3.全班交流分段情況，說說為什么這樣分？ 4.學生概括段意。師小結：課文按先寫地面----再寫空中----再回到地面的順序寫的。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

三.指導寫生字。

1.學生觀察生字，提出難寫的字。2.指導寫“翩、豎、薇、舞”等。

四.指導學生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》 1.自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？ 2.想想：短文是以什么養的手法寫的？（擬人）3.再讀，讀后你想說些什么？

4.同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。五.布置作業 我的理想 板書設計：

理想的翅膀 水兵帽 當海軍

蝴蝶 當昆蟲學家 瓦片 當建筑師 雙體花瓶 當手工藝術家 豎琴 當音樂家

教學后記：

春天的雨點

教學目標：

1.認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

2.學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。3.理解課題“春天的雨點”。教學重點：

引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。課時安排：二課時

第一課時

課時目標：

1.初讀課文，識認生字。2.再讀課文，理清課文結構。

3.熟讀課文，理解內容，體會師生之間真摯的感情。教學過程：

一.直接導課：

今天，我們學習一篇新課文，板書“春天的雨點”。二.初讀課文，認識生字、詞。

1.自由讀課文，讀準字音，認清字形，用喜歡的方法認識文中生字。

2.檢測學生認字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬“。三.初讀課文，理解內容。

1.再讀課文，將課文讀通讀順。2.略讀課文，說說課文寫了幾件事？ 3.試著給課文 分段，說說每段的意思。

4.仔細讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么？ 找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學生的關心和愛護。

結合課文21段，讓學生體會老師的用意，感受老師的以后，達麗瑪是怎么做的？（師通過指導朗讀，是學生體會師生之間的愛。）

四.總結全文，布置作業。

1.摘抄課文中最令自己感動的語句。

2.收集有關《師生情》的故事，并講給組內同學聽

第二課時

課時目標：

1.進一步朗讀課文，理解課題“春天的雨點”，聯系自己感受師生之愛。

2.指導寫生字。教學過程：

一.出示卡片：認讀生字詞。二.自學本課生字。（師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形）

三.啄木鳥工作室： 1.讀音易錯的字。

2.字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。四.積累好詞、好句。五.回顧課文：

1.春天的雨點指的是什么？

2.課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

六.擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？

七、作業：給老師寫寫悄悄話。板書設計：

春天的雨點

上課溜號 課后補課

真摯的師生情

冒雨送生 為師送傘

五.總結，布置作業。教學后記：

語文天地二

教學目標：

掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內容。教學重難點：

大小寫字母互換練習教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、寫下面加點的字時應該注意什么？ 嫩草 散步 豎琴 善良 忘記 綠蒙蒙

二、你能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。chun tian----yu dian--------feng zheng--jiao bu--------li xiang-----meng long------

三、抄一抄：

布置 囑咐 毛茸茸 秘密 翅膀 建筑 翩翩起舞

沙啞 飄灑 疲勞 朦朧 蓬勃

四、讀一讀：

春回大地春意盎然滿園春色春光明媚 鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞 你還知道哪些描寫春天的詞語？

五、讀一讀、比一比：

讓她到天上去好好想想吧！她飛到天上，會好好想想的。

她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。你覺得哪一句更好呀？

六、小結，布置作業

第二課時

教學過程：

一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：

村居

（清）高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

二、初顯身手：

以《春天的腳步》為題辦個小展覽：

動手、動腦、動口相結合，有詩、畫、文、歌……

三、開卷有益：

以自讀為主學習《雨在歌唱》： 查找生字、詞； 提出不懂的問題； 有感情朗讀……

四、金鑰匙： 認識“文房四寶”。

五、自檢：

討論時，聽到不同的意見，我能夠做到： ★ 心平氣和 ★ 認真思考

★ 吸收別人正確的意見 你還能想到些什么？

六、總結 教學后記：