第一篇：重慶市涪陵第十九中學八年級語文上冊 30 詩四首(第2課時)導學案(無答案) 蘇教版

詩四首（第2課時）導學案

1.初讀詩歌《渡荊門送別》?登岳陽樓?，給下列加點字注音：

渡遠荊門外（）簾旌不動夕陽遲（）．． 徙倚湖山欲暮時（）老木滄波無限悲（）．．2.再讀詩歌，結合課下注釋，解釋下列加點的詞語。

渡遠： 平野：

大荒：

月下飛天鏡：

海樓： 憐：

簾旌：

夕陽遲：

橫分：

徙倚：

憑危：

【自疑】

三讀課文，對于詩歌內容的理解，我還有這樣的疑問：

【自探】

活動一 學習《渡荊門送別》

1.誦讀詩歌，把握字音、節奏和情感。

①聽詩歌錄音并跟讀，注意把握字音和節奏。

②聽老師范讀詩歌，注意語調和情感的把握。

③選擇自己喜歡的朗讀方式讀詩歌。

2.結合課下注釋，疏通詩句，理解詩意。

3.全詩表達了作者什么樣的思想感情？

活動二 學習詩歌?登岳陽樓?

1.反復誦讀詩歌，把握字音、節奏和情感。

①聽詩歌錄音并跟讀，注意把握字音和節奏。

②聽老師范讀詩歌，注意語調和情感的把握。

③選擇自己喜歡的朗讀方式讀詩歌。

2.結合課下注釋，疏通詩句，理解詩意。

3.研讀詩歌，自主探究

文有文眼,詩有詩眼,它是一首詩的靈氣所在,也往往是詩中最精練最傳神的一個字.請找出這首詩的詩眼。哪些地方能體現這一詩眼。

活動三 質疑問難

通過學習，對于《渡荊門送別》《登岳陽樓》的理解還有什么不明白的地方嗎，請提出來解決。

【自測】

1、《渡荊門送別》中由欣賞美景轉入深沉的鄉情之嘆的句子是：

2、《登岳陽樓》中表達漂泊不定的生涯、離鄉背井的感慨的句子是：

3、《登岳陽樓》這首七言律詩借景抒情，把自然之景

和

融為一體。

【自結】

通過這四首詩的學習，在理解詩歌方面的收獲：

第二篇：重慶市涪陵第十九中學八年級語文下冊 18 吆喝導學案(無答案) 新人教版

吆喝導學案（無答案）

【教學重難點】

1．生動幽默的語言。2．結構安排獨特。【資料鏈接】

一、導人

如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的<吆喝>，依舊能引發我們無盡的遐思。

二、作者簡介：

蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業于燕京大學。曾任《大公報》編輯、記者，倫敦大學講師，《大公報》駐英特派員。1946年回國后，歷任復旦大學教授、《人民中國》(英文)副總編輯，《文藝報》副總編輯、中央文史館館長。

【自習】

1．給下列加點字注音。

招徠()鐵鉉()囿于()隔閡()餑餑()秫．．．．．．秸()商販()吹噓()吆喝()小鈸()．．．．．．．荸薺()．． 2．解釋下列詞語。

招徠： 餑餑： 秫秸： 隨機應變： 合轍押韻 油嘴滑舌： 囿于： 隔閡： 吹噓： 吆喝：

3、閱讀課文．整體感知

(一)學生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

(二)理清文章思路。

第一部分(第 至 段)：

第二部分(第 至 段：

第三部分(第 至 段)：

【自疑】我在自習中有以下問題：

【自探】

(一)學習第一部分。

學生朗讀課文第1至3段，問：文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內容?

(二)學習第二部分。

1、學生默讀課文，這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序寫的?

2、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?‘

3、閱讀文章第十自然段。思考：這一段結構有何特點?找出本段的中心句。

（三）閱讀課文第三部分。

1、提問：這一部分所寫內容與前文有何不同?試具體說說。

【自測】 ．

本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。

第三篇：湖南省郴州市第八中學八年級語文上冊 30 詩四首導學案(無答案) 新人教版

詩四首

學習目標 ：

1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。

2、品味語言，體味詩歌的內涵。

3、培養感悟古代詩歌內容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。

重點 難點：1．體會詩詞的意境美、語言美。

2、激發學生想像，再現詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思。知識鏈接：

1、簡介作者及背景：

陶淵明可算是我國詩歌史上第一位田園詩人，因為他寫出了大量歌頌田園風光和農村生活的詩篇。他做過幾任小官，41歲那年辭官而歸，從此住在農村，親自參加田間勞動，直至63歲去世。這首濤是他辭官的第二年寫的，詩題的意思是回到園田居住。附帶說一下，在封建時代，皇帝及大臣死后朝廷都要根據他們的行事給一個謚號；陶淵明不是大臣，“靖節”這個謚號是他死后朋友和門人私下給的，為的是表彰他高尚的節操，可以叫“私謚”。

2、王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延。經長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線。這首詩就是在出塞途中寫的。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

一、自主學習：

1、讀準字音 ：晨興理荒穢（）

草木長（）

燕（）

2、朗讀詩文，結合課下注釋理解字面意思。

但（只要）使愿無違。晨興：早上起來。荒穢：叢生的雜草。帶月：頂著月亮。荷鋤：扛著鋤頭。道狹：道窄。草木長: 草木叢生。愿無違：不違反自己的意愿。

3、《歸園田居》這首詩記的是哪個季節的勞動生活情形?《使至塞上》這首詩記敘了一件什么事？

4、文學常識

《歸園田居》的作者是

，代詩人。《使至塞上》的作者是

，朝詩人。本詩選自。

二、合作探究

1、提問：陶詩平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認為“情趣”表現在什么地方？想像“帶月荷鋤歸”等的動人畫面。明確：陶詩的情趣來自于寫意。“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖啊！“夕露沾我衣”，露水調皮而多情，他們給了辛苦一天的詩人溫柔的撫慰，詩人就像一個凱旋的士兵，心情傲然、欣然

2、提問：《歸園田居》這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？ 明確：這首詩流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農村的自豪之情。

3、提問：詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？

明確：不愿與污濁的社會同流合污，愿意按照自己的意愿生活

4、“大漠孤煙直，長河落日圓”，被國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你對此的認識。

學生結合自己的閱讀體驗，談體會。明確：這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態畢現。第三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風光如

5、提問：這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？

明確：“征蓬”“歸雁”，即景設喻，用以自比，傳達出詩人被排擠受命赴邊的幽微難言的內心情感。“圓”“直”字，不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切感受，詩人把自己的孤寂情緒巧妙地融入廣闊的自然景象的描繪中。

四、課堂檢測

（一）、按要求用原文回答

9、《歸園田居》中寫詩人耕種辛勤的句子是“________，________”；抒發作者愿望的句子是“________，________。”

11、《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是“________，_________”。

五、拓展遷移

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

注：最后“王孫”句：《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可以久留。”這里反用其意，言山居特別恬適，隱者自可久留。王孫，此指王維。16．用簡潔的語句概括這首詩歌所描寫的內容。

描寫了秋山雨后的月夜。

17．“明月松間照，清泉石上流”描繪了怎樣的景色？

前句寫靜景，后句寫動景，詩人用動靜結合的方法為我們描繪了一幅景觀：明月照耀著蒼翠的松林，月光透過林木的縫隙瀉在林間；晶瑩閃亮的泉水在山石上流淌，不時發出淙淙的清音。

18．最后兩句表達了作者什么情感？

從側面表現了他對官場生活的厭棄

六、作業 詩四首 導學案

第二課時 學習目標 ：

1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。

2、品味語言，體味詩歌的內涵。

3、培養感悟古代詩歌內容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。

重點 難點：1．體會詩詞的意境美、語言美。

2、激發學生想像，再現詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思。知識鏈接：

簡介作者：李白，字太白，唐代詩人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，自號青蓮居士。〖拓展〗：歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。

2、題目解說：

此詩是詩人開元十三年出蜀至荊門時所作。詩題中的“送別”應是告別故鄉而不是送別朋友，是設想故鄉的山水送別自己。《登岳陽樓》唐代宗大歷三年（768），杜甫由公安一路又漂泊到岳陽。這一年，詩人五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命，貧病交加，再加上北歸無望，全家人寄居在一只小船上，天涯漂泊；這一年，吐番進攻，京師戒嚴，戰爭頻繁，國家處于多事之秋。這一年，杜甫抱病登上岳陽樓，憑軒遠望，憂國傷時，悲從中來。

一、自主學習

1、解釋下列加點的詞：

（1）帶月荷（）鋤歸（2）但（）使愿無違（3）大漠孤煙（）直（4）長河（）落日圓（5）江入大荒（）流（6）仍憐（）故鄉水

（7）莫笑農家臘酒渾（）（8）拄杖無時夜叩（）門

2、《渡荊門送別》是

出蜀時所作，記下了他

時的觀感和情思。

3、說說《渡荊門送別》一詩的主要內容是什么？

寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時所見到景色及自己的感受

4、．抒發作者鄉愁的是哪一句?．

“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”從景物方面著筆，表現的是作者寫出濃濃的鄉思。

二、合作探究

5、賞析山隨平野盡，江入大荒流”描寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖，寫的是遠景。這一聯中的“隨”、“盡”、“入”三個字用的好。“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現出來，寫活了，給人以空間感和流動感。

“盡”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。“入”字用得貼切，是對前途的展望，大江無阻擋地流向遠方，空間廣闊，打開了詩人眼界，奔騰著詩人的想像，洋溢著詩人青春蓬勃的朝氣山

6、、全詩表達作者什么樣的思想感情？ ——通過對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發進取的精神，同時表現了詩人對故鄉山水的無限眷戀、思念之情。7．《登岳陽樓》這首詩用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？ 洞庭水、岳陽樓——遼闊雄偉 吳楚、乾坤日月——開闊博大 孤舟——孤單漂泊

6．頷聯中用得最傳神的詞語哪兩個？請簡要分析。

“坼”字，詩人寫得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區域沖開、分裂，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態感，在詩人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現在讀者眼前。

8．煙波浩渺的洞庭湖，觸發了詩人怎樣的感情？

感嘆自己生活坎坷、窮愁潦倒、漂泊無依的身世，更為正處在戰火中的國家命運而“涕泗”橫流，充分體現了杜甫憂國憂民的情懷。能力提升

9．你認為首聯“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”一句表現的作者的喜悅之情還是沉郁之感？ 一般認為該聯表現了杜甫終于實現登樓夙愿的愉快。但也有人持不同意見，認為這兩句還有更深層的含義。杜甫是懷著懷才不遇、壯志未酬、漂泊天涯等許多感觸，才寫下這開頭兩句：過去只聽說有洞庭水，到遲暮之年才真的上了樓。此時的詩人，經歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺茫，可謂百感交集。這是沉郁之感，與結尾“憑軒涕泅流”遙相呼應。

三、拓展提高

11．請將杜甫的《登岳陽樓》與李白的《與夏十二登岳陽樓》進行比較，同是寫登岳陽樓之感，體會它們在詩境和風格方面有什么不同。與夏十二登岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。參考答案：

李白這首詩寫于乾元二年(759)，流放途中遇赦，南游岳陽時。開頭寫岳陽樓四周的宏麗景色；接著把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去：雁兒高飛，帶走自己愁苦之心；月出山口，仿佛君山銜來好月；然后浮想聯翩，在岳陽樓住宿、飲酒、仿佛在天上云間一般；最后寫樓上涼風習習，衣袖飄飄起舞，多么瀟灑自如。這首詩寫岳陽樓、洞庭湖的山水景物宏麗美好，人的心情輕快歡樂，交融成一個似真實似夢幻的迷人境界。這個意境與杜甫《登岳陽樓》的沉郁悲壯有很大不同。

在藝術風格上，杜甫的《登岳陽樓》基本寫實，意旨深厚，又多變化，沉郁頓挫概括。李白這首詩用陪襯、烘托和夸張等手法，想像奇特，筆法灑脫，可用，豪放飄逸來概括。

四、當堂檢測 背誦課文

第四篇：重慶市涪陵第十九中學八年級語文上冊 12 橋之美(第一課時)導學案(無答案) 新人教版

橋之美（第一課時）

一、學習目標

1.理清全文思路，把握說明對象的特征。

2.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進行說明的方法。3.揣摩、品讀富有詩意的佳句和理解抽象的難句。

二、學習重點

1.理清全文思路，把握明對象的特征。

2.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進行說明的方法。

三、學習難點

1.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進行說明的方法。2．理解部分抽象句子。

四、資料鏈接 1.關于作者：

吳冠中，1919年出生，中國現代畫家。作為美術教育家，吳冠中注重學生藝術個性的培育。作為善思考的藝術家，他又勤于著述，立論獨特，而且文字生動流暢。其中關于抽象美、形式美、形式決定內容、生活與藝術要如風箏不斷線等觀點，曾引起美術界的爭論。他的油畫代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉》等。2.關于作者和橋

作者喜歡美術，視美術為生命，因此特別喜歡橋，關注橋，關注 橋表現出的諸多獨特的藝術美。

第一課時 【自習】

1.一讀課文，查詞典，給下列加點字注音，然后把每個詞語抄寫兩遍。煞它風景（）頤和園（）點綴（）駐足（）襯托（）．．．．． 2.解釋下面詞語。煞風景： 銷魂：。美感：

史詩： 駐足：

失之毫厘，差之千里：

3.再讀課文，課文中提到哪幾座橋？請在書上勾畫清楚，再一 一寫在下面。

【自疑】

三讀課文，在理解橋之美或個別語句中，我還有以下疑惑：

組評：

組長簽字： 【自探】

活動一。追尋橋之美（整體感知）1，本文說明對象是什么？

2，橋之美，美在何處？

3，逐段研讀課文內容，完善以下的本文結構提綱。第一部分（第1~2段）：由一句俗語和一句詩引出 第二部分（第3~6段）：正反兩方面具體說明 第三部分（第7段）：總說 活動二：欣賞橋之美

你最喜歡作者描繪的那座橋？找出對它的描寫語句讀一讀，并說說你的理解。

（理解重在說出橋與環境相互作用而產生的美學意義，可以用“橋之美，美在 ”的句式表達。）

【自測】

1，理解內容：在作者看來，橋美不美的一個標準，不是孤立看橋本身，而是看它和環境是否協調從而給人以美的享受。那么，按照這個標準，你覺得新世紀商場對面的世貴雙星雙子．．．．．．塔建筑美嗎？為什么？ ，2，理解結構：請對本文第二部分劃分層次。

【自結】

這一課時，我們主要的學習對象是什么？有什么特別心得？

第五篇：重慶市涪陵第十九中學校八年級語文上冊 1 新聞兩則導學案(無答案) 新人教版

新聞兩則

【學習目標】

1、掌握新聞的相關知識，提高概括文章內容的能力。

2、通過閱讀，理清文章層次，品味課文準確精練的語言。

3、感悟人民解放軍的英勇善戰和革命勝利來之不易，激發愛國熱情。【學習重點】

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。【資料鏈接】

1、新聞是報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發生的有社會價值（有教育、認識、移情作用）的事實。從廣義上講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上講，就是指消息。

（2）特點：真實、及時、簡明。

（3）要素：時間、地點、人物、事件的起因，經過和結果。

（4）結構：標題（正題、引題、副題）、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。

（5）新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

2、中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民黨統治區，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。10月10日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這則新聞發電之日正是遼沈戰役勝利結束之后，淮海戰役的前夜。《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。

第一課時

【課型】自學指導課 【自習】

1、給下面帶點字詞注音。

鄂（）豫（）荻（）港 蕪（）湖 潰（）退 ．．．．．殲（）滅 要塞（）銳不可當（）星宿（）．．．．綏（）靖（）閿（）鄉 杜聿（）明 阻遏（）．．．．．

2、解釋詞語意思。

銳不可當： 業已： 綏靖： 潰退： 阻遏： 要塞： 排山倒海： 氣勢磅礴：

及時：

簡明：

4、新聞的內容一般包括六個要素：人物、時間、地點、事件的起因、經過、結果。自由快速讀課文，在文中圈點批注內容的六要素，并用一句話概括其主要內容。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：

《中原我軍解放南陽》：

5、新聞的結構包括：標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。請在文中勾畫出其各個部分。

【自疑】

第二課時

【課型】合作探究課 【自探】

1、導語前面的內容“新華社長江前線22日22時電”叫什么？有什么作用？

2、導語從哪幾方面總領了全文？

3、三路大軍為什么不以地點為序從東往西，或從西往東？采用現在的順序有什么考慮？

4、在報道中、西路軍進展情況后，作者寫道：“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面，這各國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。”這兩句話運用了什么表達方式？有什么作用？

5、評析文中富有感情色彩的詞語，用“從……我聽出/讀出了……”的句式說話。如：從“百萬大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。

6、“二十日夜起，長江北岸人們解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。”把“突破”、“渡至”、“二十四小時”“即已”依次次換成“越過”“到達”“共”“現在”好不好？為什么？

7、“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”畫線句子換成“結果就在二十一日那一天”好不好？

【自結】

第三課時

【課型】合作探究課 【自探】

1、劃分文章層次，畫出《中原我軍解放南陽》一則新聞的各個部分。

2、新聞應“用事實說話”，但文中有議論，試找出來分析其作用。

3、比較下面兩句話，哪一句表達效果好？

①我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。②我們在所有江淮河漢區域，不僅建立了穩固的根據地，而且擴大了根據地。我們的根據地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。

4、“在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守各個孤立據點內的敵人，如像開封、南陽等處，不得不被迫棄城逃竄。”這句話中的“逃竄”能不能改成“逃跑”？

【自測】

1、給加點字注音。

潰退（）殲滅（）督戰（）蕪湖（）．．．．簽訂（）取締（）對峙（）要塞（）．．．．2.課文標題中的“百萬大軍”中的“百萬”是（）

A約數，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B確數，確指一百萬軍隊。C夸大其詞，用來威懾敵人，相當于“號稱”。D約數，指百萬左右。

3、對本文先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍理解不正確的是（）

A中路軍先發起進攻的時間最早。

B東路軍所遇之敵最為頑強，所以作為重點在最后來寫。C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。D中路軍在24小時內30萬人都渡過了長江。

4、“我們在所有的江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這里采用了 的修辭方法。形象地表明了。【知能提升】

閱讀“二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。……戰犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰，不起絲毫作用。”等句，回答問題。

1、這段文字選自課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，體裁是___________，這段文字主要內容是寫______________________。

2、文中把我軍與敵軍戰斗情況進行對比的文字是___________與___________，對比的作用是____________________________________________。

3、文中運用議論表達方式的句子是，其作用是()(多項選擇)A補充說明戰役背景 B點明我軍勝利原因 C補充敘述戰役側面情況 D分析敵人毫無斗志的原因

4、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是_________，這個詞充分反映了國民黨廣大官兵的___________情緒。

5、文中寫兩個方面情況，后者詳前者略的理由是()(多項選擇)A．多用筆墨揭露，以充分表現對敵人的憤慨 B．人民解放軍情況人所皆知，故可略過

C．揭露敵人拒絕簽訂和平協定，表明我軍發起渡江戰役直接原因，說明我軍發動進攻是正義的

D．點出國民黨廣大官兵希望和平，以與國民黨少數戰犯區別，有利于爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍

四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創造人生。【自結】