第一篇：法制滲透語文教學教學設計(王群秀)

西南師范大學出版義務教育標準實驗教科書六年級下冊語文

《美麗的地球 》教學設計

王群秀

一、教學目標

1．自主學會本課生字，正確規范書寫和理解詞語。

2．默讀課文，理解課文內容，認識地球的美麗和唯一，增強愛護環境、保護地球的意識。

3．體會解說詞的準確、嚴謹。能用普通話正確、流利、有感情地向別人介紹美麗的地球。

4.了解《中華人民共和國環境保護法》，聯系實際思考問題，加深對課文的理解，并能將保護地球的意識付諸行動.二、教學重點

引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

三、教學難點

體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

四、教學準備

師生共同搜集有關地球的資料圖片。

五、教學設計

（一）引入課文

說起地球，我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。

（二）檢查預習

（三）粗讀課文，提出疑問

1.1、2段，說說為什么人們對地球既熟悉又陌生？

2.少呢？讓我們來認識這美麗的地球。

（四）細讀課文，了解地球

1.把自己的感受寫在旁邊。（學生閱讀、批寫）集 體交流。

2.的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地 球的自轉和公轉”等來寫的。

3.課文運用了哪些說明方法，請舉例說明。（如，列數字：地球的年齡，從數字上便于說明特征，就運用數 字“46億年”來說明地球年齡大；作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進行比較，說明地球表面有大量的水；舉例子：將復雜的、抽象的地球自轉現象，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明，使所要說明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之

處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉的特點，增強說明的形象性和生動性。)

（五）精讀課文，理清關系

文章最后一段和第一段有什么關系？

（六）課外拓展

教師出示“全國生態環境狀況的幾個數字”“我國生態環境狀況的幾個數字”，讓學生感受我國環境狀況。出示課件：圖片

過渡： 讓我們一起再來看一組令人沉痛的數據吧！

每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天，我們的地球有55000公頃的森林被毀于一旦。

每天，我們的地球有160多種動植物滅絕，在未來50年中，地球陸地上四分之一的動物和植物將遭到滅頂之災。

看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。（補充學生課前搜集到的地球實破壞的相關資料，更全面了解到地球的易碎）

教師：面對日益嚴重的環境危機，為了保護我們的地球母親，我國制定了（《中華人民共和國環境保護法》，是啊，地球是我們唯一的家園。

師出示相關內容，組織學生學習： 課件出示《中華人民共和國環境保護法》

第二條：本法所稱環境，是指影響人類社會生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然古跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。

第六條： 一切單位和個人都有保護環境的義務，并有權對污染和破壞環境單位 和個人進行檢舉和控告

第十九條： 開發利用自然資源，必須采取措施

（七）師總結

除了地球，我們別無去處。讓我們為地球母親拭去臉龐的淚水吧！從1970年開始，每年的4月22日就被命名為世界地球日，有越來越多的人加入到保護地球的行列中去，讓我們也成為其中一員吧！保護地球，是我們共同的責任!

（八）布置作業：

1.同桌討論，設計一條宣傳環保的公益廣告，然后全班交流。

2.畫一幅環保宣傳畫和寫一篇讀后感。

板書：

美麗的地球

顏色

大小

自轉

唯一的家園

第二篇：法制滲透教學

淺談在語文教學中如何滲透法制教育

在科技迅猛發展的21世紀，學校教育已論文聯盟http://www.tmdps.cn不再滿足于對知識的獲取和積累，學生也不能僅僅具備讀寫計算能力，必須要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識。因此，必須教育孩子們學法、懂法。作為我們小學語文教師更應當從小培養兒童的法制意識，在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學生在語文學習的同時增強法制意識。

1.將法制教育滲透到問題設計中 課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。在《鹿與狼的故事》一課的學習中，學生的注意力在故事情節上。在充分賞析了學生感興趣的這些故事情節之后，引領學生關注造成鹿的悲劇的“罪魁禍首”――羅斯福的狩獵命令，他們的行為是一種什么行為？學生立即意識到這中捕殺狼的狩獵活動是一種違法行為。教師要趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，組織學生依照《野生動物保護法》，給羅斯福寫一封信，譴責他的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。

2.將法制教育滲透到詞語的講解之中 在課堂教學活動中，語文教師必將會使用到不計其數的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學生講解某一個詞語意思的同時，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據為己有”。除此之外，教師還應該進一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現行的法律規定，這種行為就屬于盜竊行論文聯盟www.tmdps.cn整理為。為此，不論從哪個層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進行最詳盡最全面的了解。

3.將法制教育滲透到課文的講授之中 課文相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。譬如，六年級《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰士，這可以給學生講一講社會主義新中國現行的《中華人民共和國兵役法》。中華人民共和國的公民有履行兵役的的義務，但是已經遠遠不像以前的封建社會一樣，國家想什么時候征兵就什么時候征兵，想征用誰就征用誰，而是具有一套完備的法律制度，并且十分合理化和人性化。

4.將法制教育滲透到語文活動中 每學期，語文教師都會在班里舉行許多形式多樣內容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。語文教師可以組織一些關于法制教育的的主題演講比賽，例如五年級有一個綜合性學習《走進信息世界》可以開展“珍惜青春，遠離網吧” 演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進行自我保護”演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。還可以開展一些學生辯論賽，主題可以設置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當官就一定要貪污嗎”??

5.將法制教育滲透到學生閱讀之中 學生讀書閱讀，這個看似是和法制教育風馬牛不相及，實際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個途徑，就可以收到意想不到的效果。語文教師應當引導學生多讀好書，并使之養成一個終生受益的良好習慣。另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學生造成的巨大危害，并告誡

在語文課堂中滲透法制教育的幾點嘗試

發布時間：2009-04-03 作者：張峰 來源：阜陽十五中 瀏覽次數：10754 學校地圖

內容摘要：

在現代法制社會，教育者應當從小培養公民的法制意識。語文學科是在學科教育中對學生滲透思想品德教育的主力軍，因此，語文教師應該嘗試在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學生在語文學習的同時也加強了法制意識，并反過來促進語文學科的學習。關鍵詞：

語文教學 法制教育

現代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。然而，目前我國的中小學法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內容脫離中小學生生活和學習實際、缺乏實效性等問題，導致學生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。開發新的學校法制教育資源勢在必行。“能不能在學科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收？”一個大膽而富于創意的課題擺在了我們面前。因為，在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現法律與我們生活息息相關的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。

語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現狀，我們應當如何應對？

我在語文教學的實踐過程中發現，在語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而有實效的途徑。這種運用現代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。

一、利用教材中的篇目向學生灌輸法律知識

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如人教版實驗教材九年級下冊第四單元選錄的《威尼斯商人》便是一個最佳范例。課文節選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節、出乎意料的結局讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領略莎翁高超的藝術表現手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權力的中心、以法律條文為裁決的依據和準繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。總之，這篇閃爍著西方現代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學生最感興趣的方式，在他們的腦海里構建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現代文明社會即法制社會的思維雛形。這對于中學生走上社會后法律意識的養成不能不說起到難以估量的作用。因此，我在教學這一課時，除了帶領學生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經濟法、民法等法律常識，又要求學生課外閱讀有關法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。不過，初中語文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現法律事件的課文并不多。但只要深入挖掘、刻意引領，我們便可以隨時抓住課文中的點滴細節向學生灌輸法律意識。在《斑羚飛渡》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字、令人震撼的情節、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，我引領學生關注造成這場動物悲劇的“罪魁禍首”――狩獵隊，他們的行為是一種什么行為？學生立即意識到這中捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。我趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，我組織學生依照《野生動物保護法》，給狩獵隊寫一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。此外，如《變色龍》一課，我引導學生質疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當時怎樣的法制進程呢？”學習《孔乙己》一文，我又啟發學生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當今社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”教學胡適先生的《我的母親》時，我設計了這樣的問題：“?我?的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當面質問的方式來捍衛自己的尊嚴。在如今的法制社會，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎？”

作為一名語文教師，我常常想，倘使我們的學生在閱讀文本時能不僅帶著一顆文學之心，同時還能揣有一顆法制之心，那該是現代法制文明的幸事吧！

二、挖掘課程資源，讓“法制”服務于“語文”

教材中的課文能幫助學生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務于學生的“語文”學習呢？

答案當然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能找出對學生學習語文大有裨益的“營養”來。

1、利用法律條文的語言特點，引領學生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。說明文是初中階段文體學習的一項重要內容。說明文的教學、尤其是事理性說明文的教學則因其枯燥、乏味而讓大多數語文教師頭痛不已。其實，法律條文便可以成為我們教學事理說明文的最佳助手。例如，指導學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會其法律說明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”和第五章第35條規定“國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量”，要求學生揣摩其中“應當”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。

2、利用法律文書，指導學生學習記敘的表達方式在議論文、應用文中的合理運用。由于學生長期寫作記敘文，養成了在敘述中大量運用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構等細節刻劃手法的寫作習慣，而這些在議論文和調查報告等應用文的寫作中是不妥當的。為了幫助學生完成這個寫作思維的轉變，我從法院的朋友處找來了一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準確、清楚、明了、簡潔、平實。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學生們便能很清楚地區分敘述在不同文體中的不同用法了。

3、搜集《今日說法》標題，體會作文擬題技巧。中央電視臺的《今日說法》欄目深受學生喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。這是向學生傳授作文擬題技巧的好辦法。我讓學生每天定時觀看，同時搜集新穎、別致、深刻、醒目的標題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會擬題的技巧和方法。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現形記》的名字來源于李寶嘉《官場現形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個題目馬上讓人聯想起那本轟動全球的同名暢銷書，還有改自經典電影《魂斷藍橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳的流行歌曲的《為什么受傷的總是我》、《我想有個家》等等；有運用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運用設問，《變臉》中運用雙關，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運用擬人，《傳銷“鼻祖”現形記》中運用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險的保險箱》中，用“危險”來修飾“保險箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態，引人注意。學生看得高興、學得輕松，起到了良好的教學效果。

三、開展語文活動，創設濃厚的法制氛圍

利用語文綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。”因此，開展綜合性學習自然也是為學生創設法制氛圍的絕佳途徑。例如在學完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據、證物，有最終的法官判決等等。學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

此外，在學習《那樹》時，我帶領學生開展“我為?老樹?寫訴狀”的活動；在學習《羚羊木雕》時，我組織學生召開辯論會“誰動了我的羚羊木雕”；震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發生后，我要求學生舉行“我為?大頭娃娃?做律師”的綜合實踐課……這一系列的活動的開展，使得學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。

擱筆沉思，猛然驚覺：語文與法制，這樣兩個看似風馬牛不相及的領域，經過教師稍加點撥和引領，便能如此密合交融、渾然一體――這不正是新課程標準所倡導的學科之間的整合？由法制而推及其他領域，如經濟、醫學、藝術、乃至體育、軍事等等――便該是語文與社會的整合、與生活的整合！倘使用一個詞來描述那個美好境界，那一定是：大語文

第三篇：一年級語文教學法制滲透點

一年級語文教學法制滲透點

版別：人教版

滲透點 1 學科內容

識字

（二）第2課/自選商場 可滲透的法制內容

《中華人民共和國消費者權益保護法》

教學要求與方法 要求：知道。

方法：結題點睛，拓展延伸。示例或說明

1、教師導入設疑：你去過自選商場嗎？你在自選商場中購買過東西嗎？

2、師生共同討論：如果你到自選商場買東西，買到質量有問題的商品時怎么辦？（教學過程中教師向學生簡單介紹《中華人民共和國消費者權益保護法》的相關內容，對學生進行用法律維護自身權益的啟蒙教育。）

滲透點 2

學科內容

課文 第11課/我多想去看看 可滲透的法制內容

《中華人民共和國國旗法》

第十三條：升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應到面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。

教學要求與方法 要求：初步了解。

方法：創設情境，拓展延伸。示例或說明

1、結合課文中重點句子“有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀”來創設情境，教師可提問：每周升旗儀式時，你是怎么做的？與學生交流。

2、教師總結并相機引導《中華人民共和國國旗法》的相關內容，讓學生體會國旗的圣神及升國旗儀式的莊嚴。

滲透點 3

學科內容 第20課/小熊住山洞

可滲透的法制內容

1、《中華人民共和國森林法》

2、《中華人民共和國環境保護法》

教學要求與方法

要求：知道。

方法：激發情感，討論交流。

示例或說明

1、教師創設情境設疑：小熊為什么住山洞？森林里的動物為什么給小熊家送來一束束美麗的鮮花？

2、學生討論交流后，教師提出重點理解句子“夏天他們走進森林······秋天他們走進森林······冬天他們走進森林······小熊舍不得砍”。相機點撥學生并簡單介紹《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國環境保護法》的相關內容，使學生從小知道要愛護環境、保護森林。

滲透點 4

學科內容

課文 第11課/美麗的小路

可滲透的法制內容

《城市市容和環境衛生管理條例》

教學要求與方法

要求：初步了解。

方法：創設情境，討論交流。

示例或說明

1、創設情境，傾聽教師范讀課文。

2、小組合作學習。

3、討論：我們的校園美麗嗎？我們為校園“美容”做了哪些事？（教師從培養學生保持身邊環境的習慣的角度，相機引導《城市市容和環境衛生管理條例》個別具體內容。）

第四篇：初中英語法制滲透教育教學設計

Unit7 what’s the highest mountain in the world?

Section B 1a---1d教學設計

一、教材依據

本課時選擇的是《人教新目標》八年級下Unit7，主要圍繞本單元中心任務“comparatives and superlatives with adjectives and adverbs”而展開的。這個部分通過對兩種野生動物的比較，讓學生明白怎樣保護野生動物。

二、教學原則與理念

1、實行課堂教學任務化，任務生活化，評價方式過程化，以學生為主體，以話題為主線，以任務為中心。、教學設計突出學生的主體地位，尊重學生個體差異。3、靈活使用、整合教學資源，優化教學效果。

三、教學目標 1.知識目標：

（1）詞匯：擴展有關野生動物和保護野生動物法方面的詞匯。（2）日常交際用語：1.How do you protect wild animals?

2.An adult panda weighs many times more than a baby panda.2.能力目標

（1）根據圖片猜測大意

（2）掌握模仿主題進行描述的技巧，練習了解文章大意，快速瀏覽查找細節的快速閱讀技巧 3.情感目標

創造機會，鼓勵學生用所學的英語知識合作交流，共同完成任務，使他們體驗成功，激發學習英語興趣。4.德育目標

通過對本課學習增強學生法律常識，使他們明白保護野生動物的重要性。

四、教學重點

學會運用形容詞和副詞比較級和最高級。

五、教學難點 歸納總結怎樣保護野生動物

六、教學準備 教師：多媒體

學生：課前詞匯預習；收集野生動物保護的法律法規。

七、教學過程：

Step 1: Warming –up（熱身）

（一）Look at some pictures and talk about some names of wild animals.設計思路：

本課的兩種野生動物貫穿整個課堂，所以引入更多的野生動物圖片可以提高學生的興趣和積極性。同時加深學生對野生動物的了解。

（二）1.Learn some new words 2.Show the students beautiful pictures of the following words.Bamboo

endangered

research….The teacher can write some of them on the blackboard, 設計思路：

通過形象直觀圖片極大地激發學生的好奇心，為進入正文教學打下基礎。Step 2: Compare facts about two animals.1．Describe the panda and the elephant with the words in the boxes.2.Compare facts about these two animals.Use the language in the box to help them make sentences.3.Make more sentences using the information in 1a.設計思路：

學生在比較這兩種動物之前應先描述這兩種動物。一方面加深這兩種動物的理解，同時有利于更好地進行比較。通過比較大象和熊貓，讓學生更加熟練地運用“比較級和最高級”。同時提高學生的口語能力。Step 3: Discussion 1.Do you think we should protect the wild animals like the elephant or the panda, and why? 2.Watch a video 3.What should we do to protect wild animals? 設計思路：

通過看視頻，提高學生的積極性和興趣。讓學生了解野生動物正在瀕臨滅絕。然后引導出用法律手段來保護野生動物。

Step 4: listening 1、1b Listen and check(√)the numbers you hear.2、1c Listen again and complete the sentences.設計思路：

首先引導學生朗讀這些數字，然后讓學生充分展開想象，想一想這些數字和將要聽到的內容有什么關系。學生可以試填部分數字。可以讓學生多聽幾遍。再核對答案。

Step5：pair-work.T：Tell your classmates about pandas、elephants and other wild animals A: A baby panda cannot see.B: An adult panda weighs many times more than a baby panda.A: A panda can live up to 20 to 30 years.So we should protect them well.B: What should we do? A: We should … 設計思路：

對話練習，強化學生掌握用法律來保護野生動物。互相啟發，教師巡查，給學生提供及時幫助，然后小組向全班陳述本組難題，教師根據各組信息反饋，通過典型例句精講重難點，培養學生獨立思考問題、解決問題的能力和合作探究精神。Step6：Summary and Check-up(歸納與總結)1.…cm taller/shorter

2.much /even/a little/less +比較級 3.…times more than ….4.Talk about how to protect pandas.Step 7觀看《中華人民共和國野生動物保護法》。設計思路：

增強學生對野生動物保護的認識。Step8:Homework(作業)Make a list about how to save pandas.八、教學反思

第五篇：法制滲透學科教學設計 《 長城》

人教版四年級語文上冊第17課

長城

獨山縣下司鎮中心小學

謝仁永

【教學目標】

一、知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解長城高大堅固和氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情和對古代勞動人民的贊嘆之情。

3、學習作者觀察事物的方法和寫作特點。

4、激起民族自豪感，產生了解中國“世界遺產”的興趣，了解《中華人民共和國文物保護法》，激發學生自主保護文物的意識。

二、過程與方法：

通過圖片、影音、歷史故事等資料，對長城有進一步的認識，理解課文內容。

三、情感態度與價值觀：

1、通過學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。

2、通過法制教育，樹立學生保護文物的意識，激發學生的民族自豪感。

【教學重難點】

理解長城的氣勢宏偉和高大堅固，體會作者的思想感情。【教學準備】

歌曲《長城長》、《國歌》

《中華人民共和國文物保護法》有關條款課件 【教學時間】1課時 【教學過程】

一、音樂欣賞，引入課題。

1、播放音樂《長城長》。

師：這首歌你知道是誰唱的？歌頌的是什么嗎？

2、《長城長》歌曲簡介。

師：聽了關于長城的歌曲，同學們，你們想去看看作者筆下的長城嗎？

3、板書課題，學生齊讀課題。（長城）師：讓我們跟隨作者的腳步走進課文，去了解他筆下的長城，去感受長城的獨特魅力。

二、自讀感知，反饋交流。

1、初步理清層次。

（1）請同學們自由讀課文，想想作者從哪幾方面介紹了長城？

（2）請幾位同學輪讀課文，其他同學注意傾聽，想想每段主要寫了什么？

第一段：這段告訴了我們什么？這是作者在哪觀看長城時所看到的景象？ 第二段：這段向我們介紹了什么？ 第三段：你讀懂了什么？

第四段：這是作者面對長城發出的——贊嘆。

過渡：作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？（3）讓我們再來細細地品讀課文，相信你和作者一樣會有相同的感受。讓我們跟隨作者的腳步，遠看長城。

三、深入品讀，感受長城。

1、遠看長城。

（1）課件出示：“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”“崇山峻嶺”讓你想到了什么？（長城氣魄雄偉）你們帶著感受來讀一讀這個詞。（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，是一種怎樣的形態？ 帶著自己的感受齊讀這句話。（想象長城的壯美雄姿。）

（3）師：你們想不想親眼看見這條長龍？播放錄像。（讓學生真切感受長城。）（4）能說說你現在的感受嗎？

（5）讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

2、近看長城。

剛才我們從遠處欣賞了長城的壯美雄姿，現在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。請你默讀第二段，說說你對長城有了怎樣的印象？（1）高大堅固。

請同學們在書上畫出相關語句，并理解長城有多寬。（2）感受其構思巧妙。

現在你還有什么感受？（3）出示近景圖，你能在相應的位置找出它們，并說出它的作用嗎？（4）播放城臺場面錄像，知道古代勞動人民修筑長城的目的。師：面對這樣的設計，你想說點什么？（體會勞動人民的智慧）

小結：所以作者發出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

過渡：此時此刻，當作者站在長城之上，踏著腳下的方磚，扶著巨大的條石，他想到的又是什么？

3、指名讀第三段，畫出感受深刻的句子。

（1）“多少勞動人民的智慧和血汗，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。”（2）凝結是什么意思？（聚集、集中）

（3）就是說，長城不僅聚集著勞動人民的智慧，而且集中了古代勞動人民的血汗。

（4）作者為什么說，前不見頭，后不見尾的萬里長城凝結了勞動人民的智慧和血汗？

課件出示：“單看……陡峭的山嶺。”

（5）在這樣的情況下，勞動人民會想出什么樣的辦法來修筑長城呢？ 課件出示：

師：當時沒有火車、汽車，想要把兩三千斤重的條石從遠處運到長城腳下，談何容易啊，然而他們會用﹎﹎﹎﹎﹎。

（教師補充：他們還發明了滾木、手推小車、馬車牛車來運送條石。冬天在地面潑水成冰，利用冰將條石滑到長城腳下。）

師：但山太高，路太陡，沒有起重機，想要把兩三千斤重的條石，從山腳下運送到山頂，又怎么辦啊，可是他們會用﹎﹎﹎﹎﹎。

（當時，勞動人民還想到了在山頂安裝木質滑輪將巨石拉到山頂，在兩山之間架起繩索，將條石從山的這一端，滑到山的另一端，省時省事。）

小結：從你們的目光中，我看到了你們對古代勞動人民的贊嘆！是啊，他們想出了一個個巧妙的辦法，依山勢修筑長城，抵御外敵，并且設計的如此巧妙，易守難攻。

（6）在修筑長城過程中，更多的是靠著無數的肩膀，無數的雙手。師：這是怎樣的肩膀，怎樣的雙手？

一塊巨石就有兩三千斤重，他們每天都承受這般重量，他們的肩膀和手會變成什么樣子了呢？

這數不清的條石就靠肩扛、手抬、年年月月，這樣的苦累都會奪走他們的生命啊！

過渡：在修筑長城的過程中，勞動人民付出了血汗乃至生命的代價，在民間流傳著這樣一個故事。

（7）穿插故事，《孟姜女哭長城》

師：是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。

（8）課件出示：就因為多少勞動人民的血汗和智慧，才（）的萬里長城。

師：聽了這個故事，當你再次面對長城，想對它說點什么？

4、課件出示第四段。

5、滲透法制教育

師：長城是我國也是世界上修建時間最長，工程量最大的一項古代防御工程。長城成為了中古世界七大奇跡之一，成為我國重點保護遺址。我國也對這些文物遺址制定了相關的法律保護。

6、課件出示《中華人民共和國文物保護法》的相關內容。

在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑；

（三）歷史上各時代珍貴的藝術品、工藝美術品；

（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術、科學價值的手稿和圖書資料等；

（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產、社會生活的代表性實物。文物認定的標準和辦法由國務院文物行政部門制定，并報國務院批準。具有科學價值的古脊椎動物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護。第三條：

古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據它們的歷史、藝術、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。歷史上各時代重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。第七條：

一切機關、組織和個人都有依法保護文物的義務。

四、品味長城，升華情感

1、齊讀課文

2、師：長城對我們來說不僅僅是一個偉大的建筑，它更是我們中華民族的象征，長城象征著一種自強不息，抵御外辱的精神，長城被寫進國歌里，被無數文人墨客所歌頌，下面就讓我們起立大聲地唱起國歌，一同去感受長城的豪邁，去體會中華兒女的氣魄。

3、播放國歌，師生共同齊唱。