第一篇：學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)反思

學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)反思

教師：蘭成菊

經(jīng)過這這此學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì) 的全球化，人們的物質(zhì)文化生活水平提高，許多疾病得到了根治，健康狀況大 為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力體質(zhì)下降和心理壓力增大，對 健康造成了嚴(yán)重的威脅。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激 發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地 位,關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益進(jìn)行教學(xué)。由于今年剛到 本校參加體育教學(xué)。對小學(xué)生而言，在體育學(xué)科方面首先要學(xué)會(huì)的就是廣播操。作為教師而言，教他們從跟隨模仿做到自己獨(dú)立會(huì)做，的確是一件讓人痛苦的 事。還記得剛開始的時(shí)候我教得費(fèi)力、學(xué)生也學(xué)得痛苦，不但學(xué)生學(xué)的沒勁，連自己也有點(diǎn)絕望。教學(xué)之余，我經(jīng)常反思，到底應(yīng)該怎么去做才能皆大歡喜 呢？時(shí)間是最好的試金石，慢慢的摸索方法，通過在教學(xué)中實(shí)踐總結(jié)，不斷改 進(jìn)，教學(xué)效果不斷了好轉(zhuǎn)，學(xué)生漸漸的也不覺得枯燥，學(xué)習(xí)的信心也越來越強(qiáng)。

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。教學(xué)中就是讓學(xué)生去欣賞：欣賞同學(xué) 的動(dòng)作，觀摩同伴做操，欣賞整齊劃一的場面，學(xué)生在氛圍的熏陶下，從內(nèi)心 激發(fā)出了學(xué)習(xí)的欲望，愿意主動(dòng)積極的去參與學(xué)習(xí)。另一方面，教學(xué)中也要注 意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。還有對學(xué)生厭學(xué)的 心理要有對策，不能強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從理解學(xué)生的角 度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流，能使教師很快融入孩子們的世界，走 進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對“廣播操”和“武術(shù)操”產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在 融洽的氛圍中，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并積極開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)手段和方法要多樣化 教師的教學(xué)手段和方法應(yīng)能體現(xiàn)新課程理念，滲透新課程的改革精神，課 堂教學(xué)要改變以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位。對于 小學(xué)生的“廣播操”和“武術(shù)操”教學(xué)而言，教師的動(dòng)作示范是很重要的。以 前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí)，只做鏡面示范，忽略了背面示范與側(cè)面示范，其 實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān) 鍵的。還有以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，學(xué)習(xí)的 效果不是很理想。后來我改變了策略，示范注意了多向性，經(jīng)常變換學(xué)生的方 位，讓所有的學(xué)生都能看的仔細(xì)，學(xué)的扎實(shí)。再有就是集體教學(xué)注重分組練習(xí)，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對各小組進(jìn) 行糾正指導(dǎo)。.等整節(jié)操都學(xué)完后，以小組為單位進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝欲 望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的得到了提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)生體育教學(xué)中最突出的問題是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。紀(jì)律性 差、上課注意力不集中、容易受到外界干擾、學(xué)習(xí)沒有目的性。因此，“廣播操” 和“武術(shù)操”教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們集中注意力、認(rèn)真聽講學(xué)練的習(xí)慣，讓他們明白學(xué)習(xí)“廣播操”和“武術(shù)操”的目的是為了 強(qiáng)身健體，而不是毆打他人。從而從小培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，使 之終生受益。

2011 年 8 月 30日

關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的反思

李玉梅

中小學(xué)生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)他們的健康成長。

中小學(xué)教育中實(shí)施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課的學(xué)習(xí)，但中小學(xué)各科教育是一個(gè)不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生接受文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中唱法制教育的旋律。

一、滲透的必要性

在中小學(xué)法制教育學(xué)科教學(xué)中滲透，它的教育優(yōu)勢是法制教育其它途經(jīng)無可比擬的。其一，具有地位優(yōu)勢。在目前客觀存在的中小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位，起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。實(shí)施中小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個(gè)意義上來說法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的一條主要途經(jīng)，也是實(shí)施法制教育的必由之路。其二，具有數(shù)量優(yōu)勢。學(xué)科課程的主導(dǎo)地位，決定了它在學(xué)校教育中的數(shù)量也是最多的。在中小學(xué)各項(xiàng)教育中學(xué)科課程的數(shù)量在整個(gè)中小學(xué)學(xué)科課程中占據(jù)絕對優(yōu)勢。數(shù)量上的優(yōu)勢表明教育的廣泛和深入，抓住了學(xué)科課程就是抓住了法制滲透的主線。

綜上所述，中小學(xué)法制教育進(jìn)行學(xué)科滲透不僅在教育方向上是符合國際發(fā)展趨勢和國情的需要，而且在行動(dòng)策略上也是有充分保障的。

二、滲透的原則

1、目的性原則。教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，中小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和教學(xué)實(shí)施中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)列為研究內(nèi)容。

2、有機(jī)性原則。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。這樣，同學(xué)們在接受語言文字教育的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育。

3、選擇性原則。知識(shí)教學(xué)有系統(tǒng)性，由淺入深，以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的接受程度為標(biāo)準(zhǔn)，而法律知識(shí)的滲透也要依據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)，并且在知識(shí)的深度上慢慢遞進(jìn)成螺旋式上升。因此學(xué)科教學(xué)中的法制教育滲透，必須充分地考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生可接受程度，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解能力來選擇滲透的內(nèi)容和程度。在教材體系中，有的內(nèi)容多次出現(xiàn)在各個(gè)不同年級(jí)中，這就需要教師選擇適合該年級(jí)、該班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的滲透難度和深度。

4、貼近性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須依據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行，法制教育的內(nèi)容應(yīng)是教材中所應(yīng)有的，絕不是外加或牽強(qiáng)附會(huì)的，應(yīng)切實(shí)地使學(xué)科法制教育與雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練融為一體，而不應(yīng)“穿靴戴帽”、“兩張皮式”的。學(xué)科教學(xué)法制教育的滲透，應(yīng)是體現(xiàn)在教學(xué)的全過程之中，而不應(yīng)是支離破碎、牽強(qiáng)附會(huì)的。

5、情感性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。這樣既提高了閱讀興趣，又使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

6、有趣性原則。好奇心和探究意識(shí)是學(xué)生普遍存在的一種心理現(xiàn)象，它是誘發(fā)他們不斷觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動(dòng)因。而這一切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的，所以學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要貫徹有趣性原則。“有趣”的關(guān)鍵是“激趣”。在學(xué)科滲透時(shí)要做到知識(shí)性與興趣性相結(jié)合，讓學(xué)生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進(jìn)而產(chǎn)生滿足感，不斷激發(fā)他們對學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。（三、滲透的方法

學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。

1、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。

四、滲透應(yīng)注意的問題

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、牽強(qiáng)化的形式主義。這里說的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此我們要注意：找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。

2011 年 8 月 30日

關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的反思

龍澤強(qiáng)

2011 年 8 月 30 日年我校舉行了學(xué)科滲透法制教育教師學(xué)習(xí)。總的感覺，這次學(xué)習(xí)有以下 幾個(gè)特點(diǎn)：

一是主題明確，突出了學(xué)科如何滲透法制教育；二是學(xué)習(xí)形式 注重示范性，不同學(xué)科如何很好地進(jìn)行法制教育滲透的問題。我認(rèn)為，作為教師應(yīng)有如下要求：

一、每個(gè)教師都應(yīng)樹立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識(shí)。“學(xué)科滲透” 把 的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。

二、用心學(xué)習(xí)、思考和研究。“世上無難事，只怕有心人”，我們每 個(gè)人都有體會(huì)，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須 用心學(xué)習(xí)、思考和研究學(xué)科滲透問題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對學(xué)校有用、對學(xué)生有益的如何“做人”的問題。

三、用力實(shí)踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕 勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。“教育必須對生 命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)。”執(zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予 了我們許多的亮點(diǎn)和精彩。

四、毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷 適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制 教育的創(chuàng)新。這需要我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要 我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打 破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。

五、教師的言傳身教、潤物無聲。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書、一 個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨(dú)一無

二、不可復(fù)制。要 培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo) 他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人，你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。總的感覺，這次學(xué)習(xí)主題明確，突出了學(xué)科如何滲透法制教育；培 訓(xùn)形式注重示范性，分別從不同學(xué)科演示說明了學(xué)科如何很好地進(jìn)行法制 教育滲透的問題；突出了參與與互動(dòng)，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所 欲言，很投入。通過這次學(xué)習(xí)，有很多的收獲的啟發(fā)，我相信在學(xué)科滲透法制教育 的觀念上有了進(jìn)一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后 的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學(xué)科滲透法制教育奠定了一 定的基礎(chǔ)。

學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育學(xué)習(xí)反思

稅昌學(xué)

在上級(jí)部門的組織下，我有幸組織了學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育培訓(xùn)。

我們開展學(xué)科滲透法制教育，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”為目標(biāo)，以中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用各學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法的習(xí)慣和能力。

從這個(gè)角度看，教育學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人，懂得“做人”的人，比讓他考100分、取得好成績卻不懂得“做人”要重要得多。每個(gè)教育工作者應(yīng)該清醒地看到我們教育的重心應(yīng)該放在哪里。

這就涉及到我們教育的終極目標(biāo)問題，也是我們教育的根本問題。作為一位教師，我經(jīng)常思考這樣一些問題：學(xué)校是什么地方，課堂是什么地方，教育的終極目標(biāo)是什么呢？教師應(yīng)扮演什么角色，應(yīng)當(dāng)怎樣教育我們的下一代呢？我們理想的教育是什么？

我認(rèn)為，教育的終極目標(biāo)可以歸納為這樣一句話：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來社會(huì)生存與發(fā)展的人。這里強(qiáng)調(diào)了八個(gè)字“未來”、“社會(huì)”、“生存”、“發(fā)展”。我們要改變過去教育“面向過去”的缺陷，讓我們的下一代“面向未來”；我們要把一個(gè)“自然人”通過學(xué)校的教育，變成為能適應(yīng)社會(huì)，并有強(qiáng)烈責(zé)任感的“社會(huì)人”；我們要通過今天的課堂教學(xué)，賦予孩子們在未來社會(huì)生存和發(fā)展的能力。因?yàn)椋挥谢畹孟氯サ娜瞬耪劦蒙习l(fā)展自己，才談得上發(fā)展社會(huì)。教育學(xué)家楊東平先生說：事實(shí)上，一個(gè)成功的教育是這樣：讓社會(huì)像一個(gè)生態(tài)多樣化的自然環(huán)境，有參天大樹，也有灌木、小草，各司其職各享其樂，換句話，教育就是讓每一個(gè)人做回他自己。我如果補(bǔ)充一點(diǎn)：就是不僅僅是“做回他自己”突出個(gè)性與人性，更重要的是做一個(gè)有益于社會(huì)的人（強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性）。

這就回歸到教育與教會(huì)學(xué)生“做人”的本質(zhì)上來。法制教育則是最直接教會(huì)學(xué)生“做人”的教育內(nèi)容與教育手段。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要才能有效提高學(xué)生法制意識(shí)，有助于法制社會(huì)的建設(shè)。

2011年8月30日

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育學(xué)習(xí)反思

饒德華

今天。我們又迎來了新的教學(xué)模式任務(wù)——“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”。為了按時(shí)、按質(zhì)、有效地踐行好“學(xué)科教學(xué)滲 透法制教育”這項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，從培訓(xùn)中去學(xué)習(xí)，從實(shí)踐滲透中去反思，循序漸進(jìn)，步步落實(shí)，做好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”這項(xiàng)工 作。具體反思情況如下：

1、為了提高教師的思想認(rèn)識(shí)。“素質(zhì)教育、德育為先”的教學(xué) 思想告訴了我們，法制教育是教師的法定任務(wù)，是集教育教學(xué)為一 體的綜合貫徹。教師有了這一認(rèn)識(shí)，才會(huì)去學(xué)法，也才會(huì)把法制教 育有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中去。

2、提高教師的法制修養(yǎng)。這需要教師多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好 “一桶水”與“一碗水”間的關(guān)系；并做到遵紀(jì)守法的楷模、為人 師表，用自身行動(dòng)、行為感化學(xué)生。

3、培養(yǎng)教師在學(xué)科教學(xué)中善于滲透法制教育的習(xí)慣。

通過對《學(xué)科教學(xué)與法制教育》的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，我?guī)煻加X得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學(xué)過程中植入了法制知識(shí)的教育教學(xué)手段，是值 得推廣的。通過近一個(gè)多月來在教學(xué)過程中對法制教育的實(shí)施運(yùn) 用，學(xué)生們的意識(shí)行為有所改變；原先那些老是損壞公共財(cái)產(chǎn)，不 愛護(hù)公物的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)提高了，不在隨意損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn) 了，甚至當(dāng)他們見到極少部分低年級(jí)學(xué)生有此行為時(shí)，他（她）們 還會(huì)加以勸告、阻攔；平時(shí)愛流言蜚語的那部分學(xué)生，也好像突然 變了個(gè)人似的。

有一部教師認(rèn)為“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的推廣，不外乎加 重了教學(xué)任務(wù)。目前、從中學(xué)階段所開設(shè)的課程來看，主在是學(xué)科 多，況且有的學(xué)科安排的內(nèi)容比較多；由于開設(shè)的學(xué)科多，每周的 學(xué)科課時(shí)數(shù)相對減少了，如果在這有限的課時(shí)數(shù)里、短短的 45 分鐘 內(nèi)增加了法制教育知識(shí)的貫輸，就會(huì)給按時(shí)完成學(xué)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù) 帶來了困難。存在的主要問題

從近期看。首先，如何把“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在課堂教 學(xué)中運(yùn)用得得心應(yīng)手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關(guān) 注和考慮的問題。也就是說，在學(xué)科教學(xué)中，如何更好地、有效地 把法制教育重點(diǎn)化，與堂課的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的法制知識(shí)系統(tǒng)化、簡明扼要化地融入教學(xué)中去，既不去占用過多的教學(xué)時(shí)間，又 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解法制知識(shí)、受到教育，這確實(shí)是需要去做精心 的設(shè)計(jì)、安排，才能做到相互照應(yīng)，相互兼顧，長如實(shí)地達(dá)到預(yù)期 的教育教學(xué)效果。其次，如何才能打破原先那種只為教學(xué)而教學(xué)，只以傳授書本 知識(shí)為主，忽視了教學(xué)中滲透教育，導(dǎo)致教育和教學(xué)分了家、脫了 節(jié)的教學(xué)方法。已走成的輕車熟路，現(xiàn)在要突然之間在學(xué)科教學(xué)中 去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應(yīng)不過來。

為了解決好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在實(shí)際教學(xué)中存在的突 出問題，使這種教育教學(xué)方法能在我校得到更好的推廣和運(yùn)用，針 對問題初步制定了以下解決方法；

1、繼續(xù)深化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得 學(xué)熟，采用培訓(xùn)或者自學(xué)等可行方式，使每一位教師對法制知識(shí)、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學(xué)中運(yùn)用起來得心應(yīng)手。

2、多聽公開課，多上示范課。公開課上要求上課教師必須使用 滲透法——既“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，課后組織全體教師進(jìn)行 討論，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

學(xué)科滲透法制教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思

向紹萍

當(dāng)前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強(qiáng)青少年法制教育是一個(gè)不容輕視的問題，每個(gè)學(xué)科滲透法制教育的培訓(xùn)就顯得非常重要。學(xué)科滲透法制教育的培訓(xùn)就顯得非常重要。經(jīng)過培訓(xùn)我受益匪淺，故作出反思如下： 通過培訓(xùn)，使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教 學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理觀念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、念的教育，知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法 制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。

通過培訓(xùn)，我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法，“尊 通過培訓(xùn)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法 就是 重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原理。還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃覝?zhǔn)切入點(diǎn)，頻率不要 過高”等等；再有，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上要有明確的要求，只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法 貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生” 只要堅(jiān)持這些原則，法制教育的過程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)過程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生 不知不覺中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不會(huì)傷害學(xué)科本身。在具體教學(xué)中應(yīng)該 做到如下要求： 做到如下要求：

一是有意。一是有意。即要求每個(gè)教師都應(yīng)樹立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意 學(xué)科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念 為自覺行動(dòng)。二是用心。即用心學(xué)習(xí)、思考和研究。對非專業(yè)教師，科滲透是一個(gè)新挑戰(zhàn)。世上無難事，只怕有心人”，我們每個(gè)人都有體會(huì)，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。在實(shí)際工作中，只要對法制知識(shí)多吸收一點(diǎn)，對現(xiàn)實(shí)生活中的法制現(xiàn)象、法制案例多留意一點(diǎn)，對學(xué)科滲透多思考一點(diǎn)，對備用、教學(xué)多用心一點(diǎn)，對學(xué)科滲透多思考一點(diǎn)，對學(xué)科滲透實(shí)踐中 的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)多反思、多總結(jié)一點(diǎn)，我想對我們的學(xué)科滲透肯 功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)多反思 定會(huì)有幫助。所以，我們必須用心學(xué)習(xí)、思考和研究學(xué)科滲透問題，用 心學(xué)習(xí)、心學(xué)習(xí)、思考和研究對學(xué)校有用、思考和研究對學(xué)校有用、對學(xué)生有益的如何 做人”的問題。

三 是給力。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖窃絹碓蕉嗟莫?dú)生子女、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女和單親家 庭子女，是各種新問題越來越多的學(xué)生。在他們成長的歷程中，特別在養(yǎng)成良好品質(zhì)的過程中，會(huì)有更多的麻煩、更多的意想不到。這需要我們每個(gè)教師對于教育應(yīng)有一種執(zhí)著。教育必須對生命豐富的、差異的、育應(yīng)有一種執(zhí)著 “ 深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)。執(zhí)著是生命中最美的東西。”我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點(diǎn)和精彩。

四是創(chuàng)新。毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注并 致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維 和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。實(shí)踐反復(fù)證明，一所學(xué)校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都校長、教師的敢于創(chuàng)新、努 力創(chuàng)新不無關(guān)系。新形勢下學(xué)校法制教育工作要打開新的局面，學(xué)科滲 透法制教育要取得新成效，我認(rèn)為，必須敢于創(chuàng)新。

五是示范。即教師的言傳身教、潤物無聲。的言傳身教、潤物無聲。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命 每個(gè)人都獨(dú)一無

二、不可復(fù)制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重 他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。作為教師，你在學(xué)生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動(dòng)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)字，哪怕是無意的，都可能對你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價(jià)值存在，可能包融和體現(xiàn)在學(xué)生對你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會(huì)心的微笑之中。總之，關(guān)于教師人格榜樣的作用，從孔子的“其身正，不令而行。“以身立教” 是“任何教科書、任何道，德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當(dāng) 地說：要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人，你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。

2011年8月30日

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育學(xué)習(xí)反思

張永珍

經(jīng)過一天的辛苦努力，我校學(xué)科滲透法制教育教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。然后聽了2節(jié)不同學(xué)科的示范課說課，進(jìn)行討論。總的感覺，這次培訓(xùn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是主題明確，突出了學(xué)科如何滲透法制教育；二是培訓(xùn)形式注重示范性，2節(jié)示范課說課分別從不同學(xué)科演示說明了學(xué)科如何很好地進(jìn)行法制教育滲透的問題、教師余萬林給我們進(jìn)行了深刻的講解。我認(rèn)為，作為教師應(yīng)有如下要求：

一、有意。

每個(gè)教師都應(yīng)樹立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識(shí)。把“學(xué)科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內(nèi)心信念，再轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。

二、用心。

用心學(xué)習(xí)、思考和研究。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個(gè)人都有體會(huì)，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心學(xué)習(xí)、思考和研究學(xué)科滲透問題，用心學(xué)習(xí)、思考和研究對學(xué)校有用、對學(xué)生有益的如何“做人”的問題。

三、給力。

用力實(shí)踐和探索。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學(xué)生“做人”的養(yǎng)成，在所不惜。“教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵作出回應(yīng)。”執(zhí)著是生命中最美的東西。我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點(diǎn)和精彩。

四、創(chuàng)新。

毫無疑問，教育的生命力在于不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，需要我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和自我反思，需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。

五、示范。

教師的言傳身教、潤物無聲。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體，每個(gè)人都獨(dú)一無

二、不可復(fù)制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人，你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。

總的感覺，這次培訓(xùn)主題明確，突出了學(xué)科如何滲透法制教育；培訓(xùn)形式注重示范性，分別從不同學(xué)科演示說明了學(xué)科如何很好地進(jìn)行法制教育滲透的問題；突出了參與與互動(dòng)，討論很熱烈，大家各抒己見，暢所欲言，很投入。

通過這次培訓(xùn)，有很多的收獲的啟發(fā)，我相信在學(xué)科滲透法制教育的觀念上有了進(jìn)一步的深化，在具體操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清晰，從而為今后更加搞好學(xué)科滲透法制教育奠定了一定的基礎(chǔ)。

2011年8月30日

對小學(xué)學(xué)科滲透法制教育學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)反思

i.”中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《中宣部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第三個(gè)五年規(guī)劃》，把青少年列為普法的重點(diǎn)教育對象之一。小學(xué)生正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。因此，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透法制教育是為孩子健康成長的必要之舉。依據(jù)十幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育有以下幾點(diǎn)思考.一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要性，切實(shí)在教學(xué)中落實(shí)好這一工作。

現(xiàn)代教育的實(shí)質(zhì)是以人為本，追求“全人的發(fā)展”。培養(yǎng)的最終目的不是以知識(shí)為最終標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)達(dá)，人一生不停止學(xué)習(xí)的知識(shí)不及指甲蓋大小的一塊硅片。教育的目的實(shí)際是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)，符合社會(huì)發(fā)展，能夠生存于社會(huì)的人，而不是純粹知識(shí)堆砌的無實(shí)用的“人才”。受教育選拔功效的影響，大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中往往偏離了這一思想，去一味的追求知識(shí)，而忽視了人的社會(huì)面的培養(yǎng)和教育。其結(jié)果是只灌輸知識(shí)，忽視或不愿去在學(xué)科教學(xué)中滲透其他教育——包括法制教育。可實(shí)際生活中，法制教育對學(xué)生個(gè)人來說是受益最直接、最實(shí)用、最基本的知識(shí)。科任教師如果能從這一角度認(rèn)識(shí)和思考這一問題，就能夠自覺地在教學(xué)中落實(shí)好中央和上級(jí)的法制教育要求。這也是我們?yōu)槿藥熎鸫a的職業(yè)道德要求。

二、要理解領(lǐng)悟透 “滲透教學(xué)”的原則和做法。

滲透教學(xué)的原來意思是低濃度溶液中的水或其他溶液通過半透性膜進(jìn)入較高濃度溶液中的現(xiàn)象。如植物細(xì)胞的原生質(zhì)膜、液泡膜都是半透性膜。植物的根主要靠滲透作用從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)等。后來常比喻一種思想（或勢力）逐漸進(jìn)入到其他方面。從“滲透”一詞的意思我們可以知道，這一工作是緩慢的、長期性的、潤物無聲的。學(xué)科中滲透法制教育這一工作也同樣不外乎這一原則和要求。而恰巧是這一原則也解決了我們學(xué)科教學(xué)的專一性和法制滲透的多樣性的矛盾。因?yàn)槲覀兪菨B透，所以在實(shí)際教學(xué)中，我們學(xué)科的主體性不能改變，換句話說，我們學(xué)科知識(shí)教學(xué)的主體地位不能改變。同時(shí)，從對這一概念的理解我們也可以領(lǐng)會(huì)的，學(xué)科中滲透的法制教育不是一蹴而就的，我們只要做好我們教學(xué)范圍內(nèi)的法制滲透就是做好了我們的本職工作了。這樣也減輕了我們對這樣工作的思想壓力。

三、要盡可能的開發(fā)和挖掘?qū)W科中法制教育的素材，上好學(xué)科滲透課。

數(shù)學(xué)學(xué)科是理性學(xué)科，社會(huì)學(xué)科知識(shí)相對于文科要少，加之小學(xué)生的認(rèn)知能力的限制，教材中的法制素材就更有限。但這不能說明我們這一學(xué)科就沒有這樣的素材，更不能說我們就可以不滲透法制教育。這就需要我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)和挖掘。例如在學(xué)習(xí)重量單位換算這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以適時(shí)引入毒品這一犯罪，告訴學(xué)生幾克毒品就能使人犯罪;在學(xué)到統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以讓學(xué)生繪制我國近幾年青少年犯罪率圖;在學(xué)到追擊類應(yīng)用題時(shí)，我們可以編寫一些公安民警追擊罪犯的題型等等。就是說，只要我們把學(xué)科滲透這一思想領(lǐng)會(huì)透，處處都能找到或創(chuàng)造出新鮮的教材來。

四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行法制教育。

法制滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教育者可引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。教材注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生走入情景，學(xué)生明白尊重別人也就是在尊重自己，社會(huì)上的任何一種工作和職業(yè)都值得我們?nèi)プ鹬睾屠斫狻Ｗ鹬貏e人的一切隱私，任何偷看或泄露別人秘密的行為不僅可恥，而且違法。一個(gè)少年上網(wǎng)成癮，每天沉浸在虛幻世界中，思想墮落，學(xué)業(yè)荒廢，最可恥的是竟以自己媽媽的生命相要挾，向家庭索取上網(wǎng)費(fèi)。父母含辛茹苦，得來的卻是這樣的后果。教育者適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論: 怎樣能撫平淚水漣漣中的父母心理上的創(chuàng)傷。學(xué)生通過討論，明白了上網(wǎng)不學(xué)習(xí)的不對，報(bào)答父母就是要好好學(xué)習(xí)，幫父母做一些力所能及的事情，從而避免自小無知走上犯罪的道路。

另外，在實(shí)際教學(xué)中，我們還要把握好法制滲透的有機(jī)性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中滲透等。還要注意找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”、把握“滲透時(shí)機(jī)”、掌握“滲透度”等細(xì)節(jié)。

2011年8月30日

學(xué)科滲透法制教育工作反思

鄒啟軍

為了全面貫徹落實(shí)貴州省教育廳 《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué) 科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》，不斷增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué) 生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。因此 在這一學(xué)期里，我有計(jì)劃地學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神、讀本，并在課堂中 進(jìn)一步實(shí)踐，取得了一些成績，同時(shí)也存在許多問題，現(xiàn)我把一學(xué)期 的學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)如下。

一、基本工作情況回顧。首先，2011 年 8月 30日，本人參與學(xué)校組織的“法制教育與學(xué) 科教學(xué)”培訓(xùn)活動(dòng)，從中，本人知道了學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的重 要意義和法制教育滲透的學(xué)科。本人深感，認(rèn)為，作為一 名教師，不但自己要擁有豐富的法律知識(shí)，而且還有交給學(xué)生必要的 法律知識(shí)，讓他們懂得法律，增強(qiáng)法律意識(shí)，能用法律武器保護(hù)自己。因此，我就分期分批地學(xué)習(xí)《法制教育與學(xué)科教育》（初中分冊）、《法 制教育與學(xué)科教育》（教師法制常識(shí)分冊）《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)、滲透法制教育—教師培訓(xùn)手冊》以及各種法律法規(guī)知識(shí)，從而豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)了在學(xué)科中滲透法制教育的滲透點(diǎn)，為在教學(xué)實(shí) 踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。

二、存在的問題。通過查找，在本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作中，還存在著 以下問題。

1、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)的知識(shí)面還不廣。因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們可發(fā)現(xiàn)，涉及到的法律知識(shí)點(diǎn)很多，且種類繁雜，所以目前我們 學(xué)習(xí)的法律知識(shí)太少了，根本滿足不了現(xiàn)狀。

2、在集中學(xué)習(xí)中，缺乏對相關(guān)法律案例的討論不夠，對于如何 滲透法制教育的方法及案例討論太少，這樣也就失去了學(xué)科教學(xué)滲透 法制教育的經(jīng)驗(yàn)。

3、沒有學(xué)會(huì)“走出去，請進(jìn)來”，實(shí)地觀摩他人的學(xué)科滲透法制 教育方法的機(jī)會(huì)太少，缺乏交流與討論。

三、存在問題的原因。存在于上面的問題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因，在客觀方面，一是本人平常的業(yè)務(wù)事情多，如寫教案、寫教學(xué)反思、批改作業(yè)、搞學(xué)生輔導(dǎo)、家訪等，分不過身來集中研究學(xué)科教學(xué)滲透 法制教育。二是本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)多，特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤了很多時(shí)間，導(dǎo)致了找課趕課的現(xiàn)象產(chǎn)生，因此沒時(shí)間來解決上面的問題。在主觀 方面，主要是思想松懈，本來有時(shí)是可以擠出些時(shí)間來研究的，可是 由于懶，總是想找輕松的事情做，另外，怕被人說閑話 “你認(rèn)真?zhèn)€球，你這樣認(rèn)真，又不是年年被人給你優(yōu)秀”

四、整改措施。作為一個(gè)人民教師，如果不能讓自己的學(xué)生在課堂上獲得一些法 律知識(shí)，其實(shí)自己的教育也是失敗的。因此，我必須解決好以上的問 題。第一，在搞好自身平常業(yè)務(wù)工作的同時(shí)一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)方方面面的 法律知識(shí)，讓自己擁有足夠滲透的法律知識(shí)。第二，學(xué)會(huì)“請進(jìn)來，走出去”多去學(xué)習(xí)他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結(jié) 合自身實(shí)際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅(jiān)決做到不怕別人 說自己的閑話，“走自己的路，讓別人去說” 總之，為了把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作搞好，讓學(xué)生獲得實(shí)惠，然家鄉(xiāng)的老百姓獲得實(shí)惠，在今后的工作中，我們一定擠出足夠的時(shí) 間來學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，一定走出去和他人進(jìn)行交流研究，一定進(jìn)行 教育教學(xué)實(shí)踐，積累豐富的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育經(jīng)驗(yàn)，讓我們的學(xué) 生在課堂中學(xué)到足夠的法律知識(shí)，讓他們擁有法律的武器。

2011 年 8 月30 日

小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法教育反思

羅澤會(huì)

數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制資源。關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，承擔(dān)著增強(qiáng)少年兒童法制意識(shí)的培養(yǎng)教育的歷史使命和責(zé)任。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，淺談一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中是怎樣滲透法制教育的。

一、充分利用教材中潛在的法制教育的元素

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數(shù)學(xué)教學(xué)自然融合，切不可喧賓奪主，把數(shù)學(xué)課上成了法制課。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，還是應(yīng)以數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授為主，法制教育為輔，教師應(yīng)明確二者之間的關(guān)系，已達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

二、借助情境教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)活動(dòng)這樣要求：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學(xué)興趣小組，開辟第二課堂在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，借助情境教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。例如，在進(jìn)行口算搶答游戲時(shí)常常出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)站起來回答，故意答錯(cuò)等現(xiàn)象，使游戲就無法進(jìn)行。針對這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時(shí)，利用這一時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時(shí)不遵守規(guī)則，游戲就無法進(jìn)行。

三、講解學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛國主義思想感情。例如，在講課過程中聯(lián)系學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識(shí):儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算、市場經(jīng)濟(jì)中交易、股票的交易、天氣預(yù)報(bào)等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再如，通過講授計(jì)算器的作用及統(tǒng)計(jì)的知識(shí)讓學(xué)生動(dòng)手把身邊的數(shù)學(xué)問題加以解決，再順便介紹統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)簡介我國改革以來來的巨大成就，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，從而激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的熱情。

四、抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行法制教育，凈化學(xué)生心靈。

在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對提高學(xué)生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，可謂是一舉兩得。

五、通過展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美來陶冶學(xué)生愛美的情操。

在教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感直覺，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而陶冶學(xué)生愛美的思想情操。例如在講授對稱和平移時(shí)，通過介紹中心對稱圖形在建筑物與工藝品上的的應(yīng)用來揭示數(shù)學(xué)中的對稱美。

六、采用多種教學(xué)方法滲透法制教育

教師在教學(xué)過程中，通過采用多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

例如合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等等。在“方向與位置”的教學(xué)中，通過采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。通過活動(dòng)讓學(xué)生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，是利己利人的學(xué)習(xí)，在這種情境下，學(xué)生就會(huì)理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

七、提高教育者自身的素養(yǎng)

總之法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育。教師要把法制教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)的學(xué)科教學(xué)中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。讓我們共同攜手為學(xué)生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂地成長。

2011年8月30日

第二篇：法制滲透地理學(xué)科教學(xué)反思

法制滲透地理學(xué)科教學(xué)反思

《世界的人口問題》教學(xué)反思

斗古中學(xué)卓政富傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“重結(jié)果而輕過程”，對于地理學(xué)科來說，師生一直注重的是背、記和考前突擊，課堂上常常會(huì)有學(xué)生提出怎樣背，記什么的問題，考試過后什么都忘了，最終學(xué)生學(xué)到的永遠(yuǎn)是書本上的知識(shí)，缺少聯(lián)系生活，而這與我們的教學(xué)宗旨恰恰是相違背的。

本節(jié)課我著重開發(fā)學(xué)生的自主、合作、探究解決問題的能力，學(xué)生想的多、動(dòng)的多、說的多，化復(fù)雜為簡單，復(fù)雜問題簡單化，反而起到了很好的效果。例如：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)，問同學(xué)們與課本相類似的問題：如果你們家人口很多會(huì)怎么樣？人口少了又會(huì)怎么樣？那怎么樣來決定一個(gè)家庭人口的多與少呢？從同學(xué)們的回答中進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)セ卮鹨粋€(gè)國家人口多，增長過快或者人口少出現(xiàn)負(fù)增長會(huì)怎么樣？怎樣把問題簡單化，最后再解決較為復(fù)雜的問題，起到很好的效果。同時(shí)也使學(xué)生感到地理知識(shí)的有趣和有用。

在講到怎樣解決人口過多，增長過快和人口出現(xiàn)負(fù)增長時(shí)，從而向?qū)W生自然地滲透計(jì)劃生育法的相關(guān)知識(shí)與法規(guī)，在講到環(huán)境破壞時(shí)，也可以滲透環(huán)境保護(hù)法，也可以向?qū)W生講述破壞環(huán)境的后果等。從而讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了課本知識(shí)又學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí)，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和更好地遵守相關(guān)法律法規(guī)。

所以，新課程理念下，學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)及法制教育的滲透決不是一兩節(jié)課，一朝一夕就可以完成的，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這需要長期的不斷努力、不斷堅(jiān)持，是一個(gè)“厚積而博發(fā)”的過程。

第三篇：學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)心得體會(huì)

學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)心得體會(huì)??

普安縣樓下中學(xué)??????唐彥?

?通過學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和在教學(xué)工作中的實(shí)踐，讓我知道了法制教育在學(xué)科教學(xué)中滲透的重要意義。更深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的法制教育刻不容緩，明白了教師不僅要教書，而且要育人的道理。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：?

一、樹立了學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)是以各科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用教學(xué)中固有的教學(xué)內(nèi)容，教育契機(jī)和教學(xué)便利，在教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)合理地滲透相關(guān)的法律知識(shí)和法制理念，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的法律應(yīng)用能力。?

二、在學(xué)科教學(xué)中能找準(zhǔn)滲透法制教育的切入點(diǎn)。學(xué)生使用的教材大多能滲透法制內(nèi)容。但要學(xué)生能順其自然地接受，就要用心選好題材，趙好切入點(diǎn)，合理、適當(dāng)?shù)貪B透與內(nèi)容相關(guān)的法律內(nèi)容，這樣既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也不會(huì)傷害學(xué)科本身。如我在上七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一章《科學(xué)計(jì)數(shù)法》一節(jié)時(shí)，就滲透了《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和國土地管理法》讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示我國人口與現(xiàn)有耕地面積的同時(shí)，了解到《計(jì)劃生育法》和《土地管理法》中的一些重要條款，明白我國實(shí)施《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》的重要意義。?

三、在教學(xué)中能用情境教育創(chuàng)設(shè)法制教育的滲透點(diǎn)。在教學(xué)過程中能綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在身臨其境，在心感其情的狀態(tài)中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，提高法律知識(shí)的應(yīng)用能力。如我在上九年級(jí)數(shù)學(xué)?二次函數(shù)?一節(jié)中，討論汽車速度與剎車后停車距離之間的函數(shù)關(guān)系時(shí)，就使用多媒體播放一些交通事故的視頻和圖片，合理地滲透了《中華人民共和國道路交通安全法》，并指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家制定《道路交通安全法》的相關(guān)條例的必要性和重要性。教學(xué)時(shí)教育學(xué)生要自覺遵守《道路交通安全法》。一些學(xué)生還感嘆地說：我以后開車，一定不超速，不超載。?

四、教學(xué)中提高了對自身的要求。由于教學(xué)內(nèi)容不同，所滲透的法律法規(guī)內(nèi)容頁不同，為了能跟上教育步伐，我不斷地學(xué)習(xí)法律法規(guī)的有關(guān)條例，去收集身邊的法律法規(guī)案例，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的責(zé)任心和主動(dòng)性。每一節(jié)課都要精心備課，精心組織，力求把每一節(jié)課都做得最好。????????????總之，法制教育在學(xué)科教學(xué)中滲透式一個(gè)大課題，還有待我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究，在法制滲透方面探索出一些更可行的途徑，把所學(xué)的法制內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容能有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生能全面知法、守法、用法。讓他們成為社會(huì)主義建設(shè)中的合格公民。?

第四篇：法制滲透學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 《 長城》

人教版四年級(jí)語文上冊第17課

長城

獨(dú)山縣下司鎮(zhèn)中心小學(xué)

謝仁永

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解長城高大堅(jiān)固和氣勢雄偉的特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情和對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和寫作特點(diǎn)。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，了解《中華人民共和國文物保護(hù)法》，激發(fā)學(xué)生自主保護(hù)文物的意識(shí)。

二、過程與方法：

通過圖片、影音、歷史故事等資料，對長城有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

2、通過法制教育，樹立學(xué)生保護(hù)文物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解長城的氣勢宏偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】

歌曲《長城長》、《國歌》

《中華人民共和國文物保護(hù)法》有關(guān)條款課件 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、音樂欣賞，引入課題。

1、播放音樂《長城長》。

師：這首歌你知道是誰唱的？歌頌的是什么嗎？

2、《長城長》歌曲簡介。

師：聽了關(guān)于長城的歌曲，同學(xué)們，你們想去看看作者筆下的長城嗎？

3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。（長城）師：讓我們跟隨作者的腳步走進(jìn)課文，去了解他筆下的長城，去感受長城的獨(dú)特魅力。

二、自讀感知，反饋交流。

1、初步理清層次。

（1）請同學(xué)們自由讀課文，想想作者從哪幾方面介紹了長城？

（2）請幾位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，想想每段主要寫了什么？

第一段：這段告訴了我們什么？這是作者在哪觀看長城時(shí)所看到的景象？ 第二段：這段向我們介紹了什么？ 第三段：你讀懂了什么？

第四段：這是作者面對長城發(fā)出的——贊嘆。

過渡：作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？（3）讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，相信你和作者一樣會(huì)有相同的感受。讓我們跟隨作者的腳步，遠(yuǎn)看長城。

三、深入品讀，感受長城。

1、遠(yuǎn)看長城。

（1）課件出示：“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”“崇山峻嶺”讓你想到了什么？（長城氣魄雄偉）你們帶著感受來讀一讀這個(gè)詞。（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，是一種怎樣的形態(tài)？ 帶著自己的感受齊讀這句話。（想象長城的壯美雄姿。）

（3）師：你們想不想親眼看見這條長龍？播放錄像。（讓學(xué)生真切感受長城。）（4）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

（5）讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

2、近看長城。

剛才我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。請你默讀第二段，說說你對長城有了怎樣的印象？（1）高大堅(jiān)固。

請同學(xué)們在書上畫出相關(guān)語句，并理解長城有多寬。（2）感受其構(gòu)思巧妙。

現(xiàn)在你還有什么感受？（3）出示近景圖，你能在相應(yīng)的位置找出它們，并說出它的作用嗎？（4）播放城臺(tái)場面錄像，知道古代勞動(dòng)人民修筑長城的目的。師：面對這樣的設(shè)計(jì)，你想說點(diǎn)什么？（體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧）

小結(jié)：所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

過渡：此時(shí)此刻，當(dāng)作者站在長城之上，踏著腳下的方磚，扶著巨大的條石，他想到的又是什么？

3、指名讀第三段，畫出感受深刻的句子。

（1）“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。”（2）凝結(jié)是什么意思？（聚集、集中）

（3）就是說，長城不僅聚集著勞動(dòng)人民的智慧，而且集中了古代勞動(dòng)人民的血汗。

（4）作者為什么說，前不見頭，后不見尾的萬里長城凝結(jié)了勞動(dòng)人民的智慧和血汗？

課件出示：“單看……陡峭的山嶺。”

（5）在這樣的情況下，勞動(dòng)人民會(huì)想出什么樣的辦法來修筑長城呢？ 課件出示：

師：當(dāng)時(shí)沒有火車、汽車，想要把兩三千斤重的條石從遠(yuǎn)處運(yùn)到長城腳下，談何容易啊，然而他們會(huì)用﹎﹎﹎﹎﹎。

（教師補(bǔ)充：他們還發(fā)明了滾木、手推小車、馬車牛車來運(yùn)送條石。冬天在地面潑水成冰，利用冰將條石滑到長城腳下。）

師：但山太高，路太陡，沒有起重機(jī)，想要把兩三千斤重的條石，從山腳下運(yùn)送到山頂，又怎么辦啊，可是他們會(huì)用﹎﹎﹎﹎﹎。

（當(dāng)時(shí)，勞動(dòng)人民還想到了在山頂安裝木質(zhì)滑輪將巨石拉到山頂，在兩山之間架起繩索，將條石從山的這一端，滑到山的另一端，省時(shí)省事。）

小結(jié)：從你們的目光中，我看到了你們對古代勞動(dòng)人民的贊嘆！是啊，他們想出了一個(gè)個(gè)巧妙的辦法，依山勢修筑長城，抵御外敵，并且設(shè)計(jì)的如此巧妙，易守難攻。

（6）在修筑長城過程中，更多的是靠著無數(shù)的肩膀，無數(shù)的雙手。師：這是怎樣的肩膀，怎樣的雙手？

一塊巨石就有兩三千斤重，他們每天都承受這般重量，他們的肩膀和手會(huì)變成什么樣子了呢？

這數(shù)不清的條石就靠肩扛、手抬、年年月月，這樣的苦累都會(huì)奪走他們的生命啊！

過渡：在修筑長城的過程中，勞動(dòng)人民付出了血汗乃至生命的代價(jià)，在民間流傳著這樣一個(gè)故事。

（7）穿插故事，《孟姜女哭長城》

師：是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。

（8）課件出示：就因?yàn)槎嗌賱趧?dòng)人民的血汗和智慧，才（）的萬里長城。

師：聽了這個(gè)故事，當(dāng)你再次面對長城，想對它說點(diǎn)什么？

4、課件出示第四段。

5、滲透法制教育

師：長城是我國也是世界上修建時(shí)間最長，工程量最大的一項(xiàng)古代防御工程。長城成為了中古世界七大奇跡之一，成為我國重點(diǎn)保護(hù)遺址。我國也對這些文物遺址制定了相關(guān)的法律保護(hù)。

6、課件出示《中華人民共和國文物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。

在中華人民共和國境內(nèi)，下列文物受國家保護(hù)：

（一）具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀(jì)念意義、教育意義或者史料價(jià)值的近代現(xiàn)代重要史跡、實(shí)物、代表性建筑；

（三）歷史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；

（四）歷史上各時(shí)代重要的文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的手稿和圖書資料等；

（五）反映歷史上各時(shí)代、各民族社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。文物認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法由國務(wù)院文物行政部門制定，并報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)。具有科學(xué)價(jià)值的古脊椎動(dòng)物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護(hù)。第三條：

古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動(dòng)文物，根據(jù)它們的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值，可以分別確定為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，省級(jí)文物保護(hù)單位，市、縣級(jí)文物保護(hù)單位。歷史上各時(shí)代重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料、代表性實(shí)物等可移動(dòng)文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級(jí)文物、二級(jí)文物、三級(jí)文物。第七條：

一切機(jī)關(guān)、組織和個(gè)人都有依法保護(hù)文物的義務(wù)。

四、品味長城，升華情感

1、齊讀課文

2、師：長城對我們來說不僅僅是一個(gè)偉大的建筑，它更是我們中華民族的象征，長城象征著一種自強(qiáng)不息，抵御外辱的精神，長城被寫進(jìn)國歌里，被無數(shù)文人墨客所歌頌，下面就讓我們起立大聲地唱起國歌，一同去感受長城的豪邁，去體會(huì)中華兒女的氣魄。

3、播放國歌，師生共同齊唱。

第五篇：法制滲透教學(xué)

淺談在語文教學(xué)中如何滲透法制教育

在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已論文聯(lián)盟http://www.tmdps.cn不再滿足于對知識(shí)的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫計(jì)算能力，必須要求他們具備社會(huì)生存能力，更要求他們具有一定的法律知識(shí)。因此，必須教育孩子們學(xué)法、懂法。作為我們小學(xué)語文教師更應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)兒童的法制意識(shí)，在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時(shí)增強(qiáng)法制意識(shí)。

1.將法制教育滲透到問題設(shè)計(jì)中 課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。在《鹿與狼的故事》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力在故事情節(jié)上。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些故事情節(jié)之后，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成鹿的悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住报D―羅斯福的狩獵命令，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這中捕殺狼的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。教師要趁機(jī)為同學(xué)們詳細(xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》，給羅斯福寫一封信，譴責(zé)他的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。

2.將法制教育滲透到詞語的講解之中 在課堂教學(xué)活動(dòng)中，語文教師必將會(huì)使用到不計(jì)其數(shù)的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學(xué)生講解某一個(gè)詞語意思的同時(shí)，不妨嘗試一下用法制視角來解釋分析這些詞語。如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有”。除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)一步從法制視角去講解，如果我們撿到別人遺失的貴重物品不想返還并且占為己有，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，這種行為就屬于盜竊行論文聯(lián)盟www.tmdps.cn整理為。為此，不論從哪個(gè)層面上來講，我們都需要對生活中的詞語進(jìn)行最詳盡最全面的了解。

3.將法制教育滲透到課文的講授之中 課文相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識(shí)，這就要求我們教師不應(yīng)該消極回避這些知識(shí)，而應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。譬如，六年級(jí)《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰(zhàn)士，這可以給學(xué)生講一講社會(huì)主義新中國現(xiàn)行的《中華人民共和國兵役法》。中華人民共和國的公民有履行兵役的的義務(wù)，但是已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像以前的封建社會(huì)一樣，國家想什么時(shí)候征兵就什么時(shí)候征兵，想征用誰就征用誰，而是具有一套完備的法律制度，并且十分合理化和人性化。

4.將法制教育滲透到語文活動(dòng)中 每學(xué)期，語文教師都會(huì)在班里舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動(dòng)之中。語文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，例如五年級(jí)有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》可以開展“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。還可以開展一些學(xué)生辯論賽，主題可以設(shè)置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當(dāng)官就一定要貪污嗎”??

5.將法制教育滲透到學(xué)生閱讀之中 學(xué)生讀書閱讀，這個(gè)看似是和法制教育風(fēng)馬牛不相及，實(shí)際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個(gè)途徑，就可以收到意想不到的效果。語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，并使之養(yǎng)成一個(gè)終生受益的良好習(xí)慣。另一方面，教師還需要講講不健康書籍給學(xué)生造成的巨大危害，并告誡

在語文課堂中滲透法制教育的幾點(diǎn)嘗試

發(fā)布時(shí)間：2009-04-03 作者：張峰 來源：阜陽十五中 瀏覽次數(shù)：10754 學(xué)校地圖

內(nèi)容摘要：

在現(xiàn)代法制社會(huì)，教育者應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)公民的法制意識(shí)。語文學(xué)科是在學(xué)科教育中對學(xué)生滲透思想品德教育的主力軍，因此，語文教師應(yīng)該嘗試在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時(shí)也加強(qiáng)了法制意識(shí)，并反過來促進(jìn)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：

語文教學(xué) 法制教育

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，人們保護(hù)自己的主要武器便是法律。因此，加強(qiáng)對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。然而，目前我國的中小學(xué)法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內(nèi)容脫離中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際、缺乏實(shí)效性等問題，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受法制教育，這樣不但未能提高學(xué)生的法制意識(shí)，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。開發(fā)新的學(xué)校法制教育資源勢在必行。“能不能在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收？”一個(gè)大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因?yàn)椋趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不僅能在鞏固學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學(xué)生多方面多角度了解法律對我們實(shí)際生活的積極作用。

語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學(xué)中有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當(dāng)前社會(huì)法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識(shí)欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及語文學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？

我在語文教學(xué)的實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。這種運(yùn)用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運(yùn)用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進(jìn)語文課堂，照進(jìn)學(xué)生的心靈。

一、利用教材中的篇目向?qū)W生灌輸法律知識(shí)

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如人教版實(shí)驗(yàn)教材九年級(jí)下冊第四單元選錄的《威尼斯商人》便是一個(gè)最佳范例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學(xué)生在感受作品懲惡揚(yáng)善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時(shí)，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準(zhǔn)繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護(hù)法律的神圣與公正，保護(hù)公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。總之，這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學(xué)生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個(gè)完整、明晰、堅(jiān)固而嚴(yán)密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會(huì)即法制社會(huì)的思維雛形。這對于中學(xué)生走上社會(huì)后法律意識(shí)的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用。因此，我在教學(xué)這一課時(shí)，除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟(jì)法、民法等法律常識(shí)，又要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會(huì)等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識(shí)的深處。不過，初中語文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現(xiàn)法律事件的課文并不多。但只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，我們便可以隨時(shí)抓住課文中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識(shí)。在《斑羚飛渡》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)、斑羚超乎常人想象的智慧和團(tuán)隊(duì)精神所吸引。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，我引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成這場動(dòng)物悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住报D―狩獵隊(duì)，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這中捕殺斑羚的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機(jī)為同學(xué)們詳細(xì)介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》，給狩獵隊(duì)寫一封信，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。此外，如《變色龍》一課，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當(dāng)時(shí)怎樣的法制進(jìn)程呢？”學(xué)習(xí)《孔乙己》一文，我又啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會(huì)，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”教學(xué)胡適先生的《我的母親》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“?我?的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當(dāng)面質(zhì)問的方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。在如今的法制社會(huì)，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎？”

作為一名語文教師，我常常想，倘使我們的學(xué)生在閱讀文本時(shí)能不僅帶著一顆文學(xué)之心，同時(shí)還能揣有一顆法制之心，那該是現(xiàn)代法制文明的幸事吧！

二、挖掘課程資源，讓“法制”服務(wù)于“語文”

教材中的課文能幫助學(xué)生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務(wù)于學(xué)生的“語文”學(xué)習(xí)呢？

答案當(dāng)然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能找出對學(xué)生學(xué)習(xí)語文大有裨益的“營養(yǎng)”來。

1、利用法律條文的語言特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生品味事理說明文的寫作方法，體會(huì)準(zhǔn)確使用詞語的重要性。說明文是初中階段文體學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。說明文的教學(xué)、尤其是事理性說明文的教學(xué)則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語文教師頭痛不已。其實(shí)，法律條文便可以成為我們教學(xué)事理說明文的最佳助手。例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會(huì)其法律說明語言的準(zhǔn)確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴(yán)肅性、嚴(yán)密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”和第五章第35條規(guī)定“國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量”，要求學(xué)生揣摩其中“應(yīng)當(dāng)”、“不得”、“鼓勵(lì)”這幾個(gè)詞在條文中的含義和用法，從而認(rèn)識(shí)到說明文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密的要求，并揣摩在寫作說明文時(shí)錘煉詞語的技巧和方法。

2、利用法律文書，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘的表達(dá)方式在議論文、應(yīng)用文中的合理運(yùn)用。由于學(xué)生長期寫作記敘文，養(yǎng)成了在敘述中大量運(yùn)用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構(gòu)等細(xì)節(jié)刻劃手法的寫作習(xí)慣，而這些在議論文和調(diào)查報(bào)告等應(yīng)用文的寫作中是不妥當(dāng)?shù)摹榱藥椭鷮W(xué)生完成這個(gè)寫作思維的轉(zhuǎn)變，我從法院的朋友處找來了一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學(xué)生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準(zhǔn)確、清楚、明了、簡潔、平實(shí)。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學(xué)生們便能很清楚地區(qū)分?jǐn)⑹鲈诓煌捏w中的不同用法了。

3、搜集《今日說法》標(biāo)題，體會(huì)作文擬題技巧。中央電視臺(tái)的《今日說法》欄目深受學(xué)生喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí)外，還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。這是向?qū)W生傳授作文擬題技巧的好辦法。我讓學(xué)生每天定時(shí)觀看，同時(shí)搜集新穎、別致、深刻、醒目的標(biāo)題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會(huì)擬題的技巧和方法。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來源于李寶嘉《官場現(xiàn)形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個(gè)題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動(dòng)全球的同名暢銷書，還有改自經(jīng)典電影《魂斷藍(lán)橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇贰ⅰ段蚁胗袀€(gè)家》等等；有運(yùn)用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運(yùn)用設(shè)問，《變臉》中運(yùn)用雙關(guān)，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運(yùn)用擬人，《傳銷“鼻祖”現(xiàn)形記》中運(yùn)用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險(xiǎn)的保險(xiǎn)箱》中，用“危險(xiǎn)”來修飾“保險(xiǎn)箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。學(xué)生看得高興、學(xué)得輕松，起到了良好的教學(xué)效果。

三、開展語文活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制氛圍

利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語文活動(dòng)，是語文教學(xué)的重要特色。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。例如在學(xué)完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動(dòng)，要求學(xué)生自己選擇一件“班級(jí)懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)辭，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識(shí)自然大為增強(qiáng)。

此外，在學(xué)習(xí)《那樹》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展“我為?老樹?寫訴狀”的活動(dòng)；在學(xué)習(xí)《羚羊木雕》時(shí)，我組織學(xué)生召開辯論會(huì)“誰動(dòng)了我的羚羊木雕”；震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發(fā)生后，我要求學(xué)生舉行“我為?大頭娃娃?做律師”的綜合實(shí)踐課……這一系列的活動(dòng)的開展，使得學(xué)生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。

擱筆沉思，猛然驚覺：語文與法制，這樣兩個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點(diǎn)撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體――這不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)科之間的整合？由法制而推及其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、乃至體育、軍事等等――便該是語文與社會(huì)的整合、與生活的整合！倘使用一個(gè)詞來描述那個(gè)美好境界，那一定是：大語文