第一篇：《昆蟲王國》一次教案

《昆蟲王國》教學設計

代莊小學——王世英

教學目標：

1、知識與技能：

通過學習讓學生了解昆蟲，知道更多的昆蟲。

2、過程與方法：

能根據昆蟲的形狀、顏色，大膽用彩色筆或油畫棒來表現昆蟲。

3、情感、態度、價值觀：

培養學生保護益蟲的情感，激發學生熱愛大自然的能力。

教學重點：

啟發學生了解昆蟲的外形特征，花紋顏色的對稱搭配。

教學難點：

啟發學生想象創作出美麗而又可愛的昆蟲。

教學過程：

（一）創設情境，激趣導入：

1、播放電影《昆蟲總動員》預告片斷，讓學生走近美麗而神奇的昆蟲動畫世界。

2、教師提問：你們看到了什么啊！看到了誰的故事？ 板書：昆蟲王國

（二）觀察探究

1、你們對昆蟲了解多少呢？下面就讓老師來考考你，玩猜謎語游戲。

2、欣賞課本圖片感受，認識、了解昆蟲王國里面各種各樣類型的昆蟲圖片。出示昆蟲的圖片，小組內欣賞討論，昆蟲的共同特點是什么？

3、總結昆蟲特點。

教師總結并板書：

結構：頭、胸、腹

課件出示：昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三部分。頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀。它們形狀各異，色彩豐富。

4、出示蝴蝶的圖片

教師根據昆蟲的特點畫出蝴蝶的圖片，利用正確引導錯誤對比的方法讓學生了解昆蟲是對稱的。

5、出示兩幅圖片，（一幅靜態，一幅動態）

教師提問：你認為哪幅畫出來最具有美感？學生回答。

教師總結：形態豐滿 顏色豐富

（三）、欣賞

欣賞同齡學生的昆蟲的美術作品。

（四）、創造表現 小組討論：

1、畫畫時應該注意點什么？

2、怎樣畫效果會更好？ 小組匯報 創作要求：

1、觀察并描繪自己感興趣的昆蟲，注意表現出它們的外形和色彩特點。

2、也可以加入自己的想象，表現發生在昆蟲王國里的故事。（放輕音樂）

（五）、作業展評：

1、小組欣賞選出你們認為小組最好的作品 《美麗的昆蟲王國》畫展。

2、介紹一下你的昆蟲，你最滿意的地方有哪些？

3、評一評其他小朋友的畫，最吸引人的地方在哪里，怎樣改進會更漂亮！

（六）、課堂延伸：

介紹法布爾的《昆蟲記》讓學生回家閱讀，增長知識。

（七）、課堂小結：

今天我們在美麗的昆蟲王國里面，認識了這么多美麗的昆蟲，同學們也學會了如何畫美麗的昆蟲。看到你們畫了的這么漂亮，老師心里真高興。昆蟲王國中有些昆蟲是益蟲有些是害蟲，益蟲如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢蟲等等，我們要保護好它們。課后要多去觀察了解我們身邊的昆蟲朋友們，并把你們觀察到、認為美的東西用畫筆把它記錄下來。

板書設計：

昆蟲王國 結構：頭、胸、腹

第二篇：《昆蟲王國》教案

《昆蟲王國》教案

教學目標：

1、能運用昆蟲的色彩花紋及形體特征進行昆蟲王國造型活動。

2、在欣賞比較中探究昆蟲的有關知識昆蟲王國。

3、在游戲活動中，嘗試畫、撕、擺事實昆蟲王國的多種表現方法與體驗合作的樂趣。

4、感受多視點的細節觀察與表現；昆蟲王國體驗合作游戲與分享成功的樂趣。

教學重點：以多種昆蟲造型與合作游戲活動，激發學生的表現興趣。教學難點：線條的表現方法——疏與密；把握“對稱”的概念昆蟲王國。教學過程：

一、創設情境，在教室放置掛滿昆蟲的樹枝，以樹枝為載體進行故事引入有關昆蟲的童話。

二、讓學生尋找樹枝中的秘密，在活動中觀察、探究有關昆蟲的知識，并注意引導學生分辨害蟲與益蟲。

三、利用圖片引導學生在音樂中欣賞更加有趣的昆蟲形態。

四、讓學生模仿昆蟲動作與造型，教師與學生共同分析昆蟲的結構與特征。

五、引導學生根據各自的體驗選擇自己喜歡的昆蟲進行繪畫活動。

六、教師巡視與輔導。

七、組織評價活動。

教學反思：學生在創作中構圖飽滿、造型夸張、用色鮮艷、對比強烈、構思獨特，很多作品襯托出主體。

第三篇：探秘昆蟲王國.教案

探秘昆蟲王國

活動目標：

1、初步了解昆蟲。

2、幫助學生克服懼怕昆蟲的心理。

3、通過學習本課，進一步探索研究性學習的方法。

4、讓學生真正體驗到學習的樂趣，培養學生良好的學習習慣。活動準備：

（一）教師準備：

1、關于各種昆蟲的相關文字、圖片資料。

2、能夠吸引學生學習興趣的教室場景布置。

3、有些同學也許害怕小蟲子，教師要多加引導。

（二）學生準備：

關于昆蟲方面的相關文字、圖片資料。活動過程：

一、探索之旅新干線 活動前要做好充分的準備。

1、學生要準備好放大鏡、記錄本、昆蟲捕捉器、食品等。

2、教師先讓學生認識一些毒蟲，例如：蜂、蜈蚣、毒蜘蛛等。以免在活動中給學生帶來不必要的心理和身體上的傷害。

3、教師應了解掌握活動當天的天氣預報并準備好放大鏡、記錄本、藥品（有些昆蟲是有毒的）。

4、活動時要求學生仔細觀察：昆蟲都有哪些特點？哪些動物不是昆蟲？是昆蟲的又吃什么食物？等等。同時，還要學生認真地做好記錄。

二、海闊天空任我行

1、學生以小組為單位，或讓學生自愿結成若干個小組，去辦一個螞蟻養殖場，其步驟在書中已作了簡單的提示。

2、教師在此要給學生鼓勵與方法上的指導，使學生對自己充滿信心。三、五彩繽紛話收獲

1、讓學生交流自己在本次活動中的收獲，并將探究發現的內容進行整理，寫一份“我的研究報告”，以展示自己的探究成果。

2、學生可以根據自己意外的新發現，制定出繼續進行探究活動的計劃。附：

合作學習方法：合作技能“七字訣” 聽取發言要專心，注視對方動腦筋。說明緊緊扣中心，有根有據說得清。求助別人要有禮，得到幫助表謝意。反思自己有勇氣，肯定別人得誠心。自控守紀無喧嘩，依次發言從多數。幫助同學要熱情，耐心周到把難除。支持對方露微笑，點頭鼓掌拇指翹。說服別人把理表，態度誠懇不嘲笑。建議大膽有設想，人人獻策大步闖。協調組員共商量，指正讓步齊向上。瀕危動物是指所有由于物種自身的原因或受到人類活動或自然災害的影響，而有滅絕危險的野生動物物種。從廣義上講，瀕危動物泛指珍貴、瀕危或稀有的野生動物。從野生動物管理學角度講，瀕危動物是指《瀕危野生動植物種國際貿易公約》附錄所列動物，以及國家和地方重點保護的野生動物。

瀕危動物具有絕對性和相對性。絕對性是指瀕危動物在相當長的一個時期內野生種群數量較少，存在滅絕的危險。相對性是指某些瀕危動物野生種群的絕對數量并不太少，但相對于同一類別的其他動物物種來說卻很少；或者某些瀕危動物雖然在局部地區的野生種群數量很多，但在整個分布區內的野生種群數量卻很少。

一些國家或地區視為瀕危物種的野生動物，在另外一些國家或地區可能并不視為瀕危動物。一些種類的瀕危動物在得到了有效保護、其野生種群數量明顯上升、不再有滅絕危險時，也可以退出瀕危動物的行列。

瀕危動物等級的劃分，有兩種方法：

1．兩級法 這是我國國家重點保護動物劃分的標準，它是根據物種的科學價值、經濟價值、資源數量、瀕危程度以及是否為中國所特有等多項因素綜合評價、論證而制定的。

I級：指我國特產稀有或瀕于絕滅的野生動物。II級：指數量稀少，分布地區狹窄，有絕滅危險的野生動物。

2．六級法 這是世界自然保護聯盟（IUCN）在其著名的《紅皮書》中對受危脅物種的分級方法，近年來我國出版的部分《中國瀕危動物紅皮書》中也開始用此法。

絕滅（Ex）：指野生狀態下已經絕跡，但人工飼養或放養的尚有殘存，如麋鹿。國內絕跡（Et）：指國內野生狀態的已經絕跡，國外尚有野生的，如高鼻羚羊。瀕危（E）：野生種群數量已降低到瀕臨滅絕或絕跡的臨界程度，且致危因素仍在繼續，如朱鹮、華南虎。

易危（V）：野生種群數量明顯下降，如不采取有效保護措施，勢必淪為“瀕危”者，或因接近某“瀕危”級別，而必須予以保護以確保“瀕危”種的生存，如金貓、云豹。

稀有（R）：從分類訂名以來，總共只有為數有限的發現紀錄者，如溝牙鼯鼠。不足（I）：情況不甚明顯，但有跡象表明可能屬于或疑為瀕危或趨危者，如普氏原羚、假吸血蝠。探秘昆蟲王國

活動目的：

1、初步了解昆蟲。

2、幫助學生克服懼怕昆蟲的心理。

3、通過學習本課，進一步探索研究性學習的方法。

4、讓學生真正體驗到學習的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

活動重難點： 讓學生進一步探索研究學習的方法。

活動準備：

1、關于各種昆蟲的相關文字，圖片資料。

2、能夠吸引學生學習興趣的教室場景布置。

3、有些同學也許害怕“小蟲子”，教師要多加引導。

4、把學生帶進大自然。親自體驗感受一下有趣的昆蟲。活動方法：觀察法。活動過程：

一、導入：你認識哪幾種昆蟲？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）什么樣的蟲子是昆蟲呢？（2）昆蟲都有哪些特點？（3）哪些動物不是昆蟲？

2、小組討論： 昆蟲吃什么食物？

3、到大自然親自感受一下有趣的昆蟲。

三、小結：

談談你有哪些收獲？

瀕危動物

活動目的：

1、認識自然界中的瀕危動物。

2、了解瀕危動物減少的原因，理解人與自然密不可分的聯系。

3、使學生初步形成熱愛自然、保護動物、保護周圍自然環境的意識。

4、培養學生的探究能力。

活動重難點： 培養學生的探究能力。

活動方法：討論法。活動過程：

一、導入：你認識自然中哪些瀕危動物？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）你能夠說出幾種瀕危動物的名字？（2）為什么那么多動物處于瀕危狀態？

2、小組討論：

（1）我國有哪些瀕危動物？（2）它們生活在什么地方？

（3）你認為它們不斷減少的原因是什么？

3、小組自編一個小節目，說說保護瀕危動物意義。

三、小結：

夜出“活動家” 活動目的：

1、了解哪些動物屬于夜行動物。

2、了解夜行動物的特征及特異功能。

3、培養學生認識自然、探究自然的興趣，豐富自然知識。

4、培養學生的探究意識和合作精神。活動重難點： 培養學生探究意識和合作精神。本節課你有哪些收獲？

活動準備：部分夜行動物的圖片。學生收集夜行動物的相關資料。

活動方法：討論法，觀察法。活動過程：

一、導入：你知道哪些動物只有晚上才出來活動？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）哪些動物是夜行動物？

（2）為什么有些動物要選擇在夜間出來活動呢？

2、小組討論：

（1）夜行動物在夜間活動有什么優勢？（2）夜行動物本身有哪些特異功能？

3、觀察比較：

三、總結：

不辭辛苦的旅行

活動目的：

1、知道哪些動物有遷徙行為，了解它們遷徙的原因。

2、培養學生認識大自然、探究大自然的興趣，更加熱愛大自然的情感意識。

3、激發學生的探究意識和合作精神。談談你這節課有哪些收獲？

活動重難點： 培養學生的探究意識和合作精神。

活動準備： 收集有關動物遷徙方式和遷徙原因的圖片及資料。

活動方法： 討論法。

活動過程：

一、導入：你知道哪些動物有遷徙的習慣？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）動物為什么要遷徙？

（2）你了解哪些不同動物的不同遷徙方式和原因。

2、小組討論：

（1）動物遷徙要去哪里？

（2）遷徙的方式有哪些？

3、制作手抄報。

三、總結：

千奇百怪的眼睛

活動目的：

1、了解動物眼睛的特點，知道哪些動物的眼睛有特異功能。

2、培養學生認識大自然、探究大自然的興趣和熱愛大自然的情感。

3、培養學生的探究精神和合作創新的意識。談談你有哪些收獲？ 活動重難點： 培養學生的探究精神。

活動準備： 收集有關動物眼睛知識的圖片及有關資料。

活動方法： 討論法，觀察法。

活動過程：

一、導入：你知道大自然在動物眼中是個什么樣的？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）你知道動物的眼睛都有哪些功能？（2）你了解哪些動物的眼睛？

2、討論：

（1）動物的眼睛長在什么位置？（2）動物的眼睛辨別顏色的本領相同嗎？

3、觀察：

三、總結：

通過做實驗你了解了哪些動物的眼睛？這節課你有哪些收獲？ 植物的朋友和敵人

活動目的：

1、初步認識關于植物與其他生物的共生關系，進而了解生態平衡。

2、通過本活動進一步探索研究性學習的方法。

3、讓學生真正體驗到學習的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

活動重難點： 進一步培養學生探索研究性學習的方法。

活動準備：

1、關于植物與其他生物共生的相關文字、圖片資料。

2、能夠吸引學生學習興趣的教室場景布置。

活動方法：觀察法。活動過程：

一、導入：植物的生長除受環境因素的影響以外，還受哪些生物的影響？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）你知道誰是植物的朋友？（2）我們應該怎樣保護植物？

2、小組討論：

（1）哪些動物是植物的朋友？（2）哪些動物是植物的敵人？（3）莊稼有哪些“敵人”呢？

（4）噴農藥對保護莊稼的昆蟲會造成傷害嗎？

3、圖片展示：

三、總結：談談你的收獲？ 有趣的植物

活動目的：

1、了解地球上植物的多樣性，認識各種各樣、豐富多彩的有趣的植物。

2、通過實驗，知道植物是怎樣吸收營養的、進一步探究植物的奧秘。

3、學會種一棵植物、培養學生認真的科學態度。

4、培養學生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

活動重難點：

1、使學生知道植物是怎樣吸收營養的，進一步探究植物的奧秘。

2、培養學生的觀察能力和合作精神。活動方法： 觀察法。

活動準備： 小花盆數個，黃豆數粒，仙人掌、月季等植物的材料及圖片。

活動過程：

一、導入：你認識哪些植物？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）植物生長也需要營養嗎？（2）葉子的形狀為什么都不一樣？

（3）你家栽培了哪幾類植物？

2、小組討論：（1）植物吃不吃東西？（2）花澆水后會長得怎樣？

（3）不澆水花會長得怎樣？

3、學種一棵植物。

三、總結：植物體內的通道

活動目的：

1、讓學生認識植物體內也有“血管”，以及這些“血管”的作用。

2、讓學生能對實驗現象進行科學的觀察，學習正確、有條理地記錄實驗 這節課你有哪些收獲？

四、作業：

回家自己種植一棵自己喜歡的植物。

結果。

3、使學生養成愛護樹木的好習慣。

活動重難點： 使學生養成愛護樹木的好習慣。

活動準備： 白菜葉、水、小刀、小盆，鮮花兩束，花瓶兩個，彩筆、畫紙。活動方法：觀察法。活動過程：

一、導入：今天我們來研究植物體內的通道。

二、活動步驟：

1、提問：

（1）根吸收的水分怎樣到達植物的葉子、花、果實？（2）葉制造的養料怎樣到達植物體的其它部分供它們生長？

2、小組實驗。

3、觀察。

4、小結：通過觀察我們看到白菜是依靠細小的通道、把水輸送到植物的全身。植物的“家”

活動目的：

1、通過引導學生進行觀察、研究各種植物的生活環境，培養學生熱愛自

三、總結：

這節課你有哪些收獲？

然的美好情感。

2、鼓勵學生親近自然、關注自然，利用課外時間在校內進行一些觀察植物的活動。

3、學習運用調查、訪問、上網或到圖書館查閱資料等探究性學習方法，了解和體驗社會生活。活動重難點： 培養學生熱愛大自然的美好情感。

活動準備：

教師準備：兩盆仙人掌、一個噴壺。學生準備：收集植物的圖片、資料。

活動方法：討論法。活動過程：

一、導入：你知道不同植物有不同的“家”嗎？它們的“家”在哪里？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）不同的植物為什么生活在不同的環境中？（2）給一種植物換換生活環境會怎樣呢？

2、小組討論：

3、小實驗。

三、總結：談談這節課你有哪些收獲？

四季中的植物

活動目的：

1、通過引導學生進行觀察、研究各種植物在四季中的變化，培養學生熱愛植物、熱愛生命的美好情感。

2、通過鼓勵學生親近自然、關注自然、并進行一些觀察植物的生活、讓學生養成勤于動手的習慣。活動重難點：

引導學生觀察、研究各種植物在四季中的變化。活動準備：

教師準備：給學生準備觀察用的幾種植物。學生準備：收集植物圖片、資料、調查冬季開花植物。

活動方法：討論法。活動過程：

一、導入：你知道四季植物中的植物有哪些？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）你知道植物在四季中的變化嗎？（2）夏季開花的植物能不能在冬季開花呢？

2、討論：

你知道幾種能夠在冬季開花的植物？

3、觀察。

三、總結：

通過這節課的學習你有哪些收獲？ 11 植物也“睡覺”嗎

活動目的：

1、通過引導學習進行觀察、研究各種植物的生活習性。培養學生認真觀察的習慣。

2、鼓勵學生親近自然，關注自然、利用課外時間進行一些觀察植物和收集植物的活動，讓學生養成熱愛自然的情感。

3、學會運用調查、訪問、上網或到圖書館查閱資料等探究性學習方法，了解和體驗社會生活。活動重難點： 培養學生認真觀察的好習慣。

活動準備：

教師準備：查找有關植物是否睡覺的資料。學生準備：從有關書籍查找植物是否睡覺的資料。

活動方法：討論法。活動過程：

一、導入：你聽說過植物也“睡覺”嗎？植物有時怎樣睡覺的？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）所有植物都在晚上睡覺嗎？

（2）植物睡覺時會有什么表現呢？

2、討論：

（1）植物什么時候睡覺？（2）怎樣“睡覺”？（3）他們睡覺是為了什么呢？

3、小結：植物睡眠與人和動物睡眠一樣，都是一種自我保護本領，是為了自身的更好生存和發展。

三、總結：談談這節課你有哪些收獲？ 綠色行動

活動目的：

1、引導學生觀察我們 的家園在哪些方面遭到破壞，使學生樹立保護地球 的意識。

2、激勵學生親近自然，關注周圍的環境，利用課余時間在校外內進行一些調查和保護地球的活動。

3、學習運用訪問，上網或到圖書館查閱資料等探究性學習方法。

活動重難點： 使學生樹立保護地球的意識。

活動準備：

1、教師準備：

（1）有關綠色環保方面的文字、圖片資料。（2）綠色環保商品。

2、學生準備：

（1）有關綠色環保方面的圖文資料。（2）各種綠色環保商品。活動方法：討論法。活動過程：

一、導入：地球是人類的家園，我們怎樣行動起來，建立起保護地球環境的綠色文明。

二、活動步驟：

1、提問：

（1）人類對環境的破壞表現在哪些方面？（2）對日益惡化的地球環境，我們應該怎樣做？

2、小組討論：

（1）人類哪些活動破壞了生態環境？（2）人們為保護環境都采取了哪些措施？（3）現在還有哪些破壞生態環境的行為？

3、利用廢棄物品，設計一些小制作。

4、比一比，誰設計的新穎、美觀、實用。

三、總結： 氣象改變我們的生活

活動目的：

1、讓學生了解氣象的含義，會根據太陽、云彩等認識天氣。

2、讓學生了解氣象與人類生活息息相關。談談你這節課有哪些收獲？

3、培養學生觀察事物的能力，提高對自然的認識。

活動重難點：

培養學生的觀察能力。活動準備：

1、教師準備：

（1）天氣預報錄像帶、掛圖。（2）各種天氣的課件及相關資料。

2、學生準備： 收集有關氣象的諺語、圖片資料。

活動方法：討論法。活動過程：

一、導入：你知道氣象與人們的生活有什么關系？

二、活動步驟：

1、提問：

（1）人們能通過什么辦法來了解天氣情況？（2）氣象和奧運會有關系嗎？

2、討論：

云團、氣流、高低氣壓帶與氣象有什么聯系？

三、總結：談談你有哪些收獲？

第四篇：《昆蟲王國》讀后感

《昆蟲王國》讀后感1

我酷愛昆蟲，世界著名的昆蟲學家——法布爾是我最崇拜的人。假期里，我看了《昆蟲王國》這本書，它告訴我世界上的昆蟲約150萬種，而被人類認知的只占其中極少一部分。

書中主要介紹了目前已知的昆蟲，有大家都非常熟悉的昆蟲，花朵的媒人——蜜蜂，昆蟲界的飛行專家——蜻蜓，殘暴兇狠的殺手——螳螂、會飛的小燈籠——螢火蟲，愛唱歌的蟈蟈兒——螽斯……也有大家比較陌生的昆蟲，外表美麗的害蟲——吉丁蟲，兇猛貪食的潛水能手——龍虱，農田里的大害蟲——蚜蟲，奔跑最快的昆蟲——虎甲，大自然的清道夫——蜣螂，叩頭求饒的膽小鬼——叩頭蟲……

我最不喜歡的`昆蟲是令人討厭的吸血鬼——蚊子。在炎熱的夏天，蚊子無處不在。夏天的傍晚，我外出散步，蚊子總在我身邊飛來飛去，有時還沖向我的臉，讓我無處可逃。更可恨的是每當我晚上睡覺的時候，它“嗡嗡嗡”地叫個不停，害得我怎么也睡不著，等我抓它的時候，卻又逃得無影無蹤。最讓我頭疼的是它趁我熟睡的時候，竟悄悄地叮咬我，使我滿身是包，又痛又癢。

我最喜歡的昆蟲是穿著鎧甲的大力士——獨角仙。別看它個子小，力氣卻非常大，能夠搬動相當于自己體重804倍的物體。如果按照等比例放大到人一樣，它可以用頭角舉起相當于5噸多的重物，所以它是昆蟲界當之無愧的大力士。

最后，還要告訴大家一個“小秘密”，蜘蛛其實不是昆蟲，而是昆蟲的天敵。它是肉食性動物，多以昆蟲、其他蜘蛛或多足的小型動物為食。

大自然是奇妙的，昆蟲世界是奇妙的。《昆蟲王國》為我打開了昆蟲世界的一扇門，讓我流連忘返……

《昆蟲王國》讀后感2

五一長假里，我再次重讀了《昆蟲記》這本書。這是法國昆蟲學家兼作家法布爾費盡畢生精力寫成的一部昆蟲學巨著。

我從開始上小學一年級起，幾乎每個假期《昆蟲記》都是我的必讀書目，但卻百讀不厭。每次讀到這本書的時我都仿佛與老朋友久別重逢一般倍感親切。

我喜歡《昆蟲記》，，是因為作者用簡潔流暢的筆觸精心描繪了各種昆蟲的習性、本能、繁衍，各種昆蟲的形象都是那么栩栩如生，生動可愛，每個故事都如同童話，充滿了科學性、趣味性，仿佛是一扇通向昆蟲王國的窗戶，激發起我對大自然的神秘感，好奇心。

我喜歡《昆蟲記》，是因為它十分符合我的性格。我是一個十分喜歡觀察自然的活潑的男孩。下院里一陣春風過后，我會用耳朵寫著花草去疼他們長高的聲音，用手去比劃它們不斷成長的高度；放學路上，我會盯著一對螞蟻觀察半天；家里墻角的蜘蛛也是我研究的對象。

我喜歡《昆蟲記》,是因為書中帶來了我許多在現實生活中受條件限制不他解釋的'一些自然現象的答案，讓我更加喜歡走進大自然親近動植物，體驗生長的過程，學會尊重生命。

我喜歡《昆蟲記》，讀到其中的《蟬》，我會從蟬蛻皮的過程中想到自己曾在科普公園看到的掛在大樹上的產橋；讀到《條紋蜘蛛》，我會仔細觀察家里的蜘蛛是不是屬于該種類，讀到《松毛蟲》，我會想到科學課上學到過。

我喜歡《昆蟲記》，閑暇時我會繪聲繪色的朗誦，聲情并茂的講解，并輔以動作，邊讀邊想邊發問，連整天忙于工作的媽媽也被我的執著打動，靜靜個當一個聽眾，而我則完全進入角色，仿佛變成了其中的某種昆蟲，深入到他們它們的內心和它們交流。

《昆蟲記》是一本我愛不釋手的科普讀物，它伴隨著我成長，使我萌發了探索科學的精神，在它的影響下，我最愛的電視頻道是中央臺的探索頻道。《昆蟲記》就像是一扇窗，引導我成為一個從小愛科學的少年。

《昆蟲王國》讀后感3

大自然有數不清的東西，可我偏偏就對昆蟲“情有獨鐘”。

當我讀完【昆蟲王國】這本書的時候，我便迫不及待地想來為大家介紹這本書。這本書，不僅十分具有文學魅力，還是科學的結晶。這本書生動而又傳神的將這一個個的昆蟲描寫的是那么細細入微……

“蟬。歌唱家背后的辛酸”“蟋蟀。充滿活力的音樂家”……我看到這些題目的時候，不由得激動了起來。

我心潮澎湃地翻開第一章：“蟬。歌唱家背后的'辛酸”——被冤枉的歌者。這篇故事講述的是【蟬和螞蟻的寓言】人們以為蟬是懶惰的昆蟲，在整個夏天和秋天都在歌唱，沒有為冬天做任何準備，而螞蟻儲備了很多糧食，當蟬來問螞蟻乞討食物的時候，螞蟻不但不給，還嘲笑了蟬一番。

讀到這里，我心中不免對蟬滋生了一種看不起的感覺。可是往下面一讀，我不免對蟬的看法又改變了。

其實蟬不是個懶鬼。蟬的壽命很短，根本活不到冬天。再說，蟬不會吃，只會喝，所以糧食對它沒有任何價值。

蟬不但不是個懶蟲，還是個樂于助人的熱心腸呢！

在驕陽似火的天氣，小池塘的水干了，許多昆蟲找不到水喝，可是蟬可不怕。它們可以吸一吮一書上的汁液，蟬一邊唱著歌，一邊喝這可口的汁液，那感覺肯定很美妙！

可是，在大自然里，總有許多不勞而獲的強盜，而數量最多的，就屬螞蟻了。

螞蟻雖然小，但是它們卻很霸道，拼命來到蟬的身下向里擠。好心的蟬不計較，讓螞蟻過去喝到汁液。可是螞蟻還不肯罷休，猛力地拔蟬的吸管，一心想把蟬趕走。蟬被這些螞蟻弄的不耐煩了，拍拍翅膀飛走了。

讀到這里，我便對蟬十分敬佩。它不僅熱心的幫助別人，還非常勤勞工作，而那些螞蟻卻讓我十分討厭，它們搶別人東西，真是可惡至極！

這些年來，我們一直在冤枉蟬。讀了這個故事，我們應該好好反省了，還要為蟬平反。

《昆蟲王國》讀后感4

我雖然不是很喜歡閱讀，但是一些有關大自然的書我還是很感興趣的。特別是像《野外求生》《昆蟲王國》……的書，都會讓我愛不釋手。但對于其他的書，一看到就會打瞌睡。像看到《昆蟲日記》我就會兩眼發光。

這本書是王龍君寫的。書里面主要講述了一些昆蟲。我先來講述一下昆蟲是怎樣從幾億年前轉化成這么小的：原因是因為幾億年前的氧氣是我們現在的好幾倍，說明以前的昆蟲的大小根本超過我們的想象，和現在的大小比小了很多，因為我們現在的氧氣不夠它們呼吸，所以縮小到現在這么小，這樣才足以呼吸。所以所有的昆蟲都變成這么小的。

還有你知道嗎？有些昆蟲還是位了不起的爆破專家。有一種叫投彈手甲蟲的昆蟲，他是昆蟲界的炸彈專家，也可以叫它是一把行走的槍。它本內有三個器官，每一個器官里都有裝炸藥。一個器官里面有氧化氫酶，另外一個里面裝有苯二酚，最后一個是一個小型噴火氣。如果它發出爆炸物就會產生出100度以上的高溫，所以稱之為炸彈專家。

還有一種叫打不死的`小強。它生活在恐龍時代，恐龍早已滅絕，而它能夠綿延億年，這委實不能小覷。那就是—蟑螂，它是昆蟲界中的恢復性最好的。哪怕把它的頭切下來也不會死，過幾周后又會長出來新的頭。所以它只能全面打死己外其它方式是打不它的。蟑螂擁有這么頑強的生命力是不是很不可思議呢？它們的生命力異常頑強，在沒有食物的情況下，能活上一個月，而沒有水供應下，也能生存一星期，甚至乎沒有了頭臚，也能活上九天，并可以繼續產卵。

我常常在想：如果我是一只小小的昆蟲，那該多好！可以不受約束自由自在，可以有強大的本領，可以變長生不老……但這是不可能的。我只能學習它們的精神，做一個頑強、拼搏的人。

第五篇：昆蟲王國教學反思

教學反思

本節課的教學中為讓學生了解到更多昆蟲的知識我還運用多媒體課件展示了許多昆蟲的圖片，在展示圖片同時加以簡介昆蟲的有關知識，并加上視頻的播放，使學生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的昆蟲。用教材中的作品指導學生欣賞并鼓勵學生向作者學習，鼓勵他們大膽的展開想象。組織學生評比作品時，我還讓學生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學生在學習他人制作優點的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的繪畫也有幫助。

我的教學設想在具體實施中還存在著許多不足。鼓勵性的語言少了點。課堂隨機應變的能力還需加強，學生在介紹自己了解的昆蟲時注意到讓他們展示帶來的圖片就更好了。學生在制作前應強調先畫一只昆蟲，就會避免學生在課堂中作品完不成。